人教版七年级英语unit5表格式教学设计方案doc资料
七年级英语上册unit5教案doc
七年级英语上册unit5教案doc Unit 5 Our School Life。
Teaching Aims:1. To learn and master the new words and phrases.2. To understand and use the target language in real-life situations.3. To improve students' listening, speaking, reading and writing skills.Teaching Key Points:1. To help students understand and use the new words and phrases in the context.2. To encourage students to express their opinions and share their school life experiences.Teaching Difficult Points:1. To enable students to use the target language accurately and fluently.2. To help students overcome the difficulties in understanding and using the new words and phrases.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up。
1. Greet the students and ask them about their school life.2. Show some pictures about school life and ask students to describe them in English.Step 2: Presentation。
(完整版)人教版七年级英语上册第5单元_教学设计.doc
Unit 5 Do you have a soccer ball? ( period 4) 一、教学与价体教学内容本元的核心内容是如何表达“ 有⋯⋯”，相的法内容是have 的用法，学的重点是掌握含有 have 的疑句以及否定句的表达方式，学祈使句的用法，并掌握内涵。
A. 学会使用do 和 does 引的一般疑句；言知 B.学会使用描述性形容价事；C.学会在中使用名复数；D.学会用祈使句来向方提出建。
言技能 A. 学会使用祈使句某人是否有某物；B.学会向他人提出建的句子。
教学目学策略A. 通与同学，做出猜；B.所学的知行分。
A. 通有关运的文章和，使学生更加体育活并培养自己的体育好；情感度B.小活培养学生作精神。
文化意初步了解英国家的礼貌重点： A. 学会就有关人物之所属关系行答的句子；教学重点和点 B. 学并掌握 Let's...的句型点： A. 学会使用描述性形容事物做出价B.学会用第三人称数的一般疑句及回答做。
1．快速猜，复已学的球名称；教学要点2．分使用第二人称和第三人称他人有的物品；3．成果展示自己和同伴的房；4．听本音，学生的能力。
二、教学程教学过程教学内容学生要学会就有关人物之间所属课前关系进行回答的句子评价活动Guessing game: 步骤快速抢答评价活动设计1．听说训练：老师快速展示球类运动，学生猜词。
2．学生通过小组成员互助的形式预习表示球类的名称3．运用所学语言进行对话4．叙述文段T:Let's play a guessing game.What's this?设计意图通过课前查字典，及音标识词参与小组活动，调动学生学习的主动性、积极性。
复习巩固球类的名称，承上启下，为下面的环节作铺垫。
1步骤2 Practice a shortdialogue:复习使用第一人称询问对方是否拥有某种物品S1: Basketball.T: How about this one?S2: Volleyball.S1: Do you have a ...?S2: Yes, I do.S1: Where is the...?S2: It's...S1: Do you have a ...?S2: No, I don't.用实物创设新情景，进一步复习本课的重点句型。
七下Unit5教案(表格式)
教学过程设计
集体备课
二次备课
Step 1Warm-up
1.Listen to the tape. Isn’t it stranger? Are you afraid? What do you think of it is? Someonemight think that it’s a ghost. Actually, there’s no such things as ghosts.
备课
日期
年
教学
课题
Unit5 Amazing things
课时
安排
1
月
日
Comic strip & Welcome to the unit
7
教
学
目
标
1. To learn some unusual phenomenon and events.
2. Be able to use adjectives to expressone’s own feelings and opinions.
5. Take turns to show the other three pictures:
There are three more sentences about amazing things. Please read them in pairs and find the new words: same, birth, stop growing.
T: What can you see in the picture?
S: The Sun and the Earth.
T: Which one is larger, the Sun or the Earth?
七年级英语下册(人教版).docxUnit5第四课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课时的新词汇和短语，如：festival, traditional, celebrate, dress up, trick or treat等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
2.学会使用一般现在时描述不同节日的庆祝活动和习俗。
1.针对学生已有的英语基础，合理设计教学活动，既要巩固所学知识，又要拓展新的词汇和语法点。
2.考虑到学生对节日话题的兴趣，充分运用多媒体教学资源，创设生动、有趣的语境，激发学生的学习热情。
3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，提高他们的英语综合运用能力。
4.注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考、实践等方式，主动探索和掌握新知识。
3.阅读练习：让学生阅读与节日相关的作练习：根据所给提示，编写一段关于节日的短文，注意语法和词汇的运用。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本课时所学词汇、短语、语法点，巩固记忆。
2.学生分享本节课的收获和感悟，提高他们的自我反思能力。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调重点，指出学生在学习过程中需要注意的问题。
（二）教学设想
1.创设情境：利用多媒体展示不同节日的图片、视频等，让学生在直观感受中学习词汇和语法。
2.互动交流：采用小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习英语听说，提高语言运用能力。
3.分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习和任务，使每个学生都能在课堂上得到有效提高。
4.个性化指导：关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们在英语学习中找到适合自己的方法。
5.激发兴趣：结合学生的兴趣爱好，设计有趣的教学活动，激发学习热情。
人教七年级下册Unit5全单元教学设计
1.教学内容：设计听力、口语、阅读和写作练习，巩固现在进行时的用法。
2.练习形式：听力练习（听描述，判断动作）、口语练习（角色扮演）、阅读练习（理解短文，回答问题）、写作练习（编写对话）。
3.教师指导：针对练习中的难点，给予提示和讲解。
4.学生练习：认真完成练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
3.重点：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
难点：引导学生主动参与，提高其在合作学习中的积极性和责任感。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源、图片等辅助教学手段，创设生动、具体的情境，帮助学生理解和掌握现在进行时。
b.设计丰富的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握本单元的知识与技能，培养其语言运用能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使其成为具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才。
二、学情分析
针对人教版七年级下册Unit 5 I'm watching TV，学生已具备以下基础：
1.掌握了一些日常活动词汇，如：play, read, write等，为学习本单元动词短语打下基础。
2.教师提问：What are they doing?学生回答后，教师板书：“I'm reading a newspaper./She's watching TV./He's playing the guitar./She's talking on the phone.”，引出本单元的主题——现在进行时。
d.互动：组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，促进师生、生生之间的互动交流。
人教版英语七年级上册Unit5单元整体教学设计
（3）布置小组合作任务，让学生在课后进行讨论、实践，培养团队精神和合作能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。
（2）关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中积极尝试、勇于挑战，培养自信心。
2.学会使用一般现在时描述自己的校园生活，如：“I go to school at 7:00 a.m.”、“My teacher is very nice.”等。
3.能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的句型，如：“What time do you have...?”、“I have...at...”等。
（2）利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，辅助教学，提高学生的学习积极性。
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思维能力和表达能力。
（4）关注学生个体差异，进行分层教学，提供个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2.课后作业：
（1）布置与课堂所学相关的课后作业，巩固所学知识，如：词汇填空、句型练习、短文阅读等。
2.教师对学生的表现给予评价，强调本节课的重点和难点。
3.教师对本节课进行总结，回顾所学词汇、句型和语法知识，提醒学生注意课后复习。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇关于自己校园生活的短文。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的词汇，如：classroom、teacher、student、library、playground等，每个单词抄写5遍，并用自己的话解释它们的意思，加深对词汇的理解和记忆。
人教版七年级下册英语Unit5教案资料
2.Writing and remember the new words.
6.K_______ are very cute, but also very lazy.
7. ______ you likepandas?Yes, I do.
8.______ do you likekoalas?
Becausethey’recute.
Step5 Summary
—Why do you like pandas?
二、Teaching Procedures：
Step1
Activities
Step2
Make a self-introduction
Step3
Warm－up
1.Watch a video about azoo.
2.Teacherasks students whatthe students have seenin thisvideo.Then let studentsanswersomequestions.
Listen and check the animals you hear in 1a. And match the words with the animals in the picture.
1.a2.f3.c4.e5.d6.b
5.Pair works：
Practice the conversations in pairs.Then make your own conversations. (1c)
Step4Presentation
1.Ask students to name as many animals as they can in English.
人教版英语七年级上册Unit5教学设计
-通过听力游戏和小组合作活动，增加听力训练的互动性和趣味性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生对本单元主题的兴趣，导入新课将采用以下方式：
1.教师展示一组家庭环境的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和房间名称，为新词汇的学习做好铺垫。
2.通过提问方式，如“Can you describe your bedroom?”，让学生尝试用英语描述自己的房间，激活学生的背景知识。
3.教师播放一段与本单元相关的家庭生活场景视频，让学生预测视频中的家庭成员可能会进行的活动，引发学生的好奇心。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将重点关注以下内容：
（五）总结归纳
在课程结束时，教师将带领学生进行以下总结归纳：
1.回顾本节课所学词汇、句型和语法，让学生复述并进行实际操作，检验学习效果。
2.邀请学生分享在本节课中的收获和感受，促进师生之间的交流。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调学习英语的重要性，激发学生持续学习的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本单元的学习内容，确保学生能够熟练掌握家庭环境词汇、句型和一般现在时的用法，特布置以下作业：
2.能够运用本单元所学的句型，如：“This is...”, “Is this...?”, “Where is...?”, “It's in/on/near...”等进行简单的家庭环境介绍和物品位置描述。
3.能够运用一般现在时描述家庭成员在家庭环境中的活动，如：“My father is watching TV in the living room.”
（一）教学重难点
1.词汇：本单元的家庭环境和家具名词，以及方位介词的用法是教学的重点。对于学生来说，掌握这些词汇并能够熟练运用是学习的难点。
新人教版初一英语unit5教案
新人教版初一英语unit5教案第一篇：新人教版初一英语unit5教案Unit 5 Do you have a soccer ball? 本单元主要学习一些运动项目的名词，掌握句型Do you have…？Does he/she has…?（对物品所属关系的提问）1.unit4的单词和重点词组抄写本收上来，然后进行听写。
2.把书本翻到课后单词表P90页，跟我朗读新单词两遍。
打开典中点P29页，做第一题。
和书本P25页第一题。
核对好。
3.Section A 部分Words：课后单词表上do~sound Phrases：soccer ball let’s （let us）1）首先，讲本单元最重要的句型：Do you have a ping-pong bat？Yes，I do.Do they have a ping-pong ball？No，they don’t.Does he/she have a soccer ball？Yes，he/she does./No，he/she doesn’t.本单元主要学习的就是询问物品所属关系的句子，do引导的一般疑问句。
其结构为：Do/Does+主语+have+宾语？肯定回答：Yes，主语+do/does.否定回答：No，主语+don’t/doesn’t.A)Have是实义动词，意为“有”，需要借助do/does构成疑问句和否定句。
e.g.他有电脑吗？ Does he have computer？她没有苹果。
She doesn’t have apples.B）do是助动词，本身没有词义，主要用于构成谓语动词的否定形式和疑问形式，其第三人称形式为does，否定形式don’t。
例如：你有杯子吗？Do you have a cup？Yes，I do/No，I don’t.C）ping-pong bat ：乒乓球拍ping-pong做名词，意为“乒乓球”还有ping-pong ball 乒乓球两者一个球类名称，一个是指具体的球。
人教版七年级Unit 5教学设计
人教版七年级英语（下）Unit 5 Why do you like pandas?第一课时(1a-2b) 教学设计一Teaching objectives :1 l earn new names of animals and some adjectives that can describe animals.2 Function: Be abl e to say some animals and describe them with adjectives simply.3 Structure: Let’s see the pandas. Why do you want to see pandas? Why do you like them? Where are they from? 二、Teaching keys and difficulties:Keys: l earn new names of animals and some adjectives that can describe animals.Difficulties: Be abl e to talk about the animals simply with some target languages.Eg. Let’s see the pandas. Why d o you want to see pandas? Why do you like them? Where are they from?三、Teaching tools:课件、录音机、黑板四、Teaching procedures:Step1 Leading-inT: Do you have a pet in your family?Ss: Yes , I do /No, I don’tT: What pet do you have?Ss: I have a cat/dog/ bird….T: Do you like the pet?Ss: Yes, I do .T: Why do you like it?Ss:Because it is lovely.T: Can you describe it for us?Ss: It has two big eyes, a little mouth….T: What other animals do you like?Ss: tigers/ cats/ monkeys…..T: There is a new zoo in our city. Let’s go to see animals, shall we?Ss: Ok.设计意图：教师通过谈论家庭宠物，自然过渡到动物的话题，同时通过语言的渗透，让学生自然明白，在谈论动物时我们要用到哪些语句，主动向学生输入语言素材。
新人教版七年级上册英语教案 Unit5
-- My/His/Her name is……
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I.Warming- up and revision
V. Listening drills (2)
8.Do Section A,2a. Listen to four conversations and number the pictures (1-4).
9.Do Section A, 2b. Listen again, match the people with the ballsaccording to the tape.
7.Do Section A,1a. First, have the students work in groups, write down as many words as possible on their students’books in only 2 minutes; then get a student from each group to write down their words ontheblackboard at the same time, the one who writes more can get more points.
My name’s ______. Your name’s _______.
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
教学过程设计
备注
课题引入
I. Warming-up and revision
人教版七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball教学设计(表格)
人教版七年级英语上册Unit 5 Do you have a soccer bal教学设一、教学与评价总体设计
二、教学过程设计
课前
评价活动
过
程
评
价
活
动会就有关
人物之间
所属关系
进行回答
的句子
Guess
ing
game:
快速抢答
1听说训练：老师快速
展示球类运动，学生猜
词。
2.学生通过小组成员互
助的形式预习表示球类
的名称
3.运用所学语言进行对
话
4.叙述文段
T: Let's play a guess
ing
game.
What's this?
S1: Basketball.
T: How about this one?
S2: Volleyball.
通过课前查字典，及
音标识词参与小组
活动，调动学生学习
的主动性、积极性。
复习巩固球类的名
称，承上启下，为下
面的环节作铺垫。
(整理)初一英语教案人教版Unit5
Unit 5 What's this in English?一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生运用所学句型，较为熟练地去辨别物体。
通过辨认物体，学到一些生词，并巩固所学句型。
二、教学重点与难点1、句型：Is this/that/it a pen? Yes,it is . No, it isn't.2、语法：1）初步学习代词this,that,it的用法；2）含有be动词的疑问句。
三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。
第十七课Lesson Seventeen一、教学内容1、词汇（略）2、句型：What's this in English? It's a…二、教具录音机；与本课词汇有关的图片或实物。
三、课堂教学设计1、复习日常用语。
2、复习数词，认读电话号码、汽车牌号等。
3、用英语简单介绍自己。
（参照第4单元教案）4、复习What's this in English?的句型，操练中，运用第11课中所出现的词汇(如book,desk,pen等)。
运用这个句型，引出本课要学的词汇，如：clock,cup,pencil-box等。
用在11课中使用的方法（参照第11课教案）来教这些单词，并反复练习，直到学生熟练为止。
5、放课文录音，学生跟读。
两人一组，做第3题。
7、使用抄写本（或练习本），抄写练习1。
在教师指导下，朗读练习4。
如果时间允许，可请几组同学朗读。
8、布置作业1）用所学句型，练习辨认物体（限已掌握词汇范围），要求既能提问，又能应答；2）抄写生词以及练习1中的例句；3）在练习册上做练习2，并将单词译成汉语。
第十八课Lesson Eighteen一、教学内容1、词汇（略）2、句型：Is this a…?Yes,it is./No,it isn't.二、教具录音机；一个大书包，装有学习用具或一些水果。
三、课堂教学设计1、用What's this in English?的句型，复习上一课中学过的单词。
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3. Show the students some pictures and help them make conversations: Do you have…? Does she\he have…? etc.
Work in groups.
词。在新单词的 教学过程中，一 些有能力的学生 可以将自己已有 的认识水平与实 际运用结合起 来，使他们能体 会到通过自主学 习带来成功的满 足感。
Work in groups report to the whole class.
Choose the best one in groups and perform some ball games.
Listen and think.
Discuss in pairs. Then report to the class. Finally fill in the form.
人教版七年级英语 unit5 表格式教学设
计方案
案例名称
Unit5 Do you have a soccer ball? Section A (1a-2c)
科目
英语
教学对象 七年级学生 提供者 赵丽丽
课时
1 课时
一、教材内容分析
本节是人教版义务教育课程新目标七年教科书的第五单元第一节，它承接旧 知，延续新知，起着桥梁作用。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排 了任务：列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因， 目的是巩固并新学一些体育项目的名词；让学生互相询问所爱好的运动，并根据 情况发出邀请，学会用 have 对物品的所属进行提问与回答，掌握用 do 和 does 引 导的一般疑问句的构成及使用；进一步复习、巩固所学的语言目标。
this class. And
playing.
即将学的单词。
introduce the names
of sports.
1. listing pictures
Ask the students to 先列举后展示图
list all balls.
片，引出所要学
的有关球类单
2. Speaking
Oral practice: I have… She has…
1. Make a survey. What ball we have most in our class?
Step Three
Tasks.
2.Talent show
1. Introduce some sports clubs.
Step Four: Discussion
2. Let the students discuss this topic: “What sports club do you want to join?
front do the actions 们刚被激发的兴
students some
of sports, and ask 奋点持续下去。
pictures of the items the others to guess 让学生大胆参与
of sports presented in what sports he is 这样有效地导入
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源 准备
Warm up
Step Two: Pre-task Activities
熟悉的歌曲，营
1. Enjoy the song
Sing the song together. They feel relaxed and happy.
造宽松愉悦的气 氛，让学生很快 融入到学英语的
本节内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，极易于 激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动，培养同学 之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。
三、学习者特征分析
本单元的主题是使用 have 对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一 般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中 的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用 是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英 语学习。学生在以前的学习中已经掌握了 be 动词在一般现在时中的构成和使 用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元
知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
四、教学策略选择与设计
1、师生示范策略：教师通过和 1～2 个学生的口语交际，给全班同学的两 两说话训练作示范，让学生清楚两人说话的内容和方式；
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课程标准要求的基 础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇及句式；
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
一） 知识与技能
学会用 have 对物品的所属进行提问以及应答，学会使用 do 和 does 引导的 一般疑问句。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。
二） 过程与方法： 采用 Discussion and guess 和 Classifying 的学习策略，利用实物、教学 幻灯片、图片等来展开课堂 Pair work 问答式的口语交际活动，使用 have 对物 品的所属进行提问及回答。 三） 情感态度与价值观：
3、歌曲激励策略：通过学生的 chant、sing a song，有利于形成宽松活泼 的课堂氛围，同时借助 chant 和歌曲来巩固学建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围
五、教学环境及资源准备
1、人教版教材--新目标； 2、拓展资源：剑桥英语教材和一首英文歌曲； 3、多媒体教室。
课堂中来。
2. Lead the students Ask the students 以表演的形式充
into the class with the who like sports very 分地调动了学生
activity “Let’s play much come to the 的积极性能使他
sports.” Show the