第二单元导读课教学设计

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第1课时剪不断的乡愁
单元导读课型
【教学内容】
1、读背单元导读;
2、浏览“一主两翼”本单元文章。

3、完成第二单元的思维导图。

【教学流程】
一、单元导入
“单元导读背诵环节”对应的教学目标
1.整体读(读正确,读流利)
2.师生承接读(老师读括号里的部分,学生读其他。


(满地的月光),
无人清扫,
那就折一张阔些的荷叶,
包一片月光回去,
(回去夹在唐诗里)。

扁扁的,
像压过的相思······
月光都带有荷叶的清香。

3.填空背诵读;
满地的
那就
包一片
回去夹在
扁扁的,
······
月光。

4.背诵单元导读(可再用2分钟的时间将单元导读的内容背诵得更加扎实)
二、浏览本单元内容,深化单元主题
“单元内容浏览”对应的教学目标
1.导入:“露从今夜白,月是故乡明。

”远离故乡的人,总会思念自己的家乡,这是人世间美好的情感。

让我们走进本组课文,看看那些漂泊在外的游子,怀着怎样的一颗赤子之心,怀恋和赞美故乡的。

请快速默读三本书中的文章,提炼本单元的主题。

2.提炼出单元主题:“剪不断的乡愁”
(1)齐读单元主题
(2)释“乡”字:主宾围绕餐桌上的食物,相向而坐,一同进餐,充满了温馨的情感。

2.制作第二单元的思维导图(第一、二、三级)
“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标
制作单元导读图一、二、三级
生活哲思
5.古诗词三首6梅花魂7*.桂花雨
8*小桥流水人家泊船瓜洲诗两首祖国乡愁故乡
故乡的云月是故乡明天上的星星
杂诗
人日思归渡汉江
春夜洛城闻笛故乡之歌随园诗话闻雁
月之故乡游子谣乡愁四韵流浪的中秋种太阳的人移民列车逢入京使中秋夜夜雨寄北
语文书
主题
诵读
(学生完成思维导图第四级:提炼每篇课文的主题。

第一级:单元主题 第二级:课文主题 第三级:课文题目 第四级:好词佳句)
三、名言背诵环节
“速度速记环节”对应的教学目标
1.复习背诵环节: 背诵《主题读写》中的单元导读。

2.一分钟自读自背,一分钟男女生接读,齐背“日积月累”中的名句。

悠悠天宇旷,切切故乡情。

浮云终日行,游子久不至。

落叶他乡树,寒灯独夜人。

明月有情应识我,年年相见在他乡。

家在梦中何日到,春生江上几人还。

江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。

(师可以引导学生用换一种方式背诵:如,身在异乡,张九龄写下了这样的诗句:悠悠天宇旷,切切故乡情。

身在异乡,袁枚写下了这样的诗句:明月有情应识我,年年相见在他乡......)
四、自主作业
1.摘录词语及句子;
2.继续丰富思维导图的内容。

第2课时剪不断的乡愁
单元导读课型
【教学内容】
1.浏览课文:《古诗词两首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》
2.《主题读写》《经典诵读》中的任五篇文章。

【教学流程】
一、背诵导入
集体背诵第六单元导读《剪不断的乡愁》。

二、学生自学“一主”教材中的4篇文章,初步了解内容。

“小组自学汇报环节”对应的教学目标
1.出示思维导图,明确本单元有27篇文章,其中:语文教材4篇,主题读写8
篇,经典诵读16篇。

2.按照自学提示的要求自学“一主”教材上的4篇文章,了解课文内容。

(课件出示)
自学提示:
▼浏览四篇文章,用简短的话说一说文章主要写了一件什么事?
▼标出你认为的精彩段落或词句,试着用一个句子或一句话表达自己读文后的感受。

3.各小组讨论学习,汇报交流。

汇报要求:
▼各组按照自学导航进行汇报。

▼每组可以有一个拓展,可以从本单元中选一篇古诗、诗歌作为拓展,朗读形式不限,有创新更好。

4.小组抽签汇报,教师用名人名言进行过渡总结。

(同时老师引领学生读一些重点句,或者《读经典诵读》中的诗歌。


(1)汇报一:汇报《古诗词三首》,用名言总结:风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

相机拓展读《诗两首》。

——(清)纳兰性德汇报二:汇报《梅花魂》,用名言总结:我爱我的祖国,爱我的人民,离开了它,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。

相机拓展读《祖国》。

——巴金
汇报三:汇报《桂花雨》,用名言总结:今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。

相机拓展读《故乡》。

——(唐)王建
汇报四:汇报《小桥流水人家》,用名言总结:故乡何处是?忘了除非醉。

相机拓展读《月是故乡明》。

——(宋)李清照
(2)也可以把《桂花雨》《小桥流水人家》放在一起进行交流,易于学生把握课文内容和主题。

然后全班齐诵《主题读写》中的《流浪的中秋》。

三、名言背诵,速读速记
“名言背诵教学环节”对应的教学目标
1.记忆大比拼,比拼记名言。

师:刚才老师用名人名言为每个小组的汇报做了小结,下面就看看同学们在4分钟时间里,能记住这些名言中的几条?好,自由背诵开始。

2.生快速背诵名人名言(1——2条为达标)。

3.检查背诵情况。

四、以文带文,迁移方法。

“分享名言对应文章阅读环节”的教学目标
1.找到名言对应的文章,用批注法来自主阅读。

自学提示:请在《主题读写》中找到名言对应的文章,我们仍然用批注法或感受法,读一读你找到的文章。

标出你认为的精彩段落或词句,试着用一个句子或一句话表达自己读文后的感受。

2、全班交流感受(每篇找3-4名同学进行交流)。

五、升华感情
乡愁是没有年轮的树,永不老去。

悠悠天宇,切切故乡,星点点,月团团,
对于离家的游子来说思念总是愈久愈长。

让我们齐诵《经典诵读》中这首《种太阳的人》,来结束我们这节课。

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