最新整理三年级数学教案秒的认识 教学设计.docx
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）
新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案篇1教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
秒的认识数学教案设计
秒的认识數學教案設計
标题：以秒的认识數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能理解和掌握时间单位“秒”的概念。
2. 学生能通过实践活动，学习如何计算和估计秒的长短。
3. 学生能够将秒的概念应用到日常生活中。
二、教学内容：
1. 秒的基本概念
2. 秒与分钟和小时的关系
3. 秒在日常生活中的应用
三、教学步骤：
第一步：引入主题
教师可以通过提问的方式来引出“秒”这个概念，例如：“你们知道一分钟有多少秒吗？”或者“你们有没有数过一秒有多长？”等。
第二步：讲解基本概念
教师解释秒是时间的基本单位之一，一分钟有60秒，一小时有3600秒。
同时，可以利用多媒体工具，如动画或视频，来帮助学生理解秒的概念。
第三步：实践活动
让学生进行一些实践活动，如数秒、计时等，以便他们更好地理解和感受秒的长度。
第四步：生活应用
引导学生思考秒在日常生活中的应用，比如烹饪、运动、阅读等，让他们认识到数学知识的实际用途。
四、教学评估：
1. 课堂观察：观察学生在实践活动中的表现，是否能够准确地数秒和计时。
2. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享他们在生活中是如何使用秒的。
3. 测试：设计简单的测试题，检查学生对秒的理解和计算能力。
五、教学反思：
在课程结束后，教师应该反思教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于提高教学质量。
六、家庭作业：
布置一些关于秒的习题，如：请计算1分钟有多少秒？请估计你刷牙需要多少秒等，让学生活学活用，巩固所学知识。
以上就是以秒的认识數學教案設計，希望能对学生的学习有所帮助。
《秒的认识》数学教案(精选)
《秒的认识》数学教案(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材三年级下册第六单元第一课时《秒的认识》。
教材通过日常生活情境，引导学生认识时间单位秒，了解秒与其它时间单位的关系，掌握秒的换算方法，以及用秒作为单位测量物体运动时间的方法。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中感受时间单位秒，理解秒与其它时间单位的关系。
2. 培养学生用秒作为单位测量物体运动时间的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识时间单位秒，掌握秒的换算方法，用秒作为单位测量物体运动时间。
难点：秒的换算方法的应用，以及用秒作为单位测量物体运动时间的方法。
四、教具与学具准备教具：钟表、计时器、卡片、秒表。
学具：学生用书、练习本、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生关注秒针的走动。
2. 讲解秒的认识：通过教材中的例题，讲解秒与其它时间单位的关系，让学生明白1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 动手操作：让学生用计时器测量1分钟内秒针的走动次数，引导学生掌握秒的换算方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何用秒作为单位测量物体运动时间，分享各自的方法。
5. 例题讲解：通过教材中的例题，讲解用秒作为单位测量物体运动时间的方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，用秒作为单位测量课桌的高度、教室的长度等。
六、板书设计秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒用秒作为单位测量物体运动时间的方法：1. 确定测量对象和测量工具；2. 开始测量，记录起始时间和结束时间；3. 计算经过的时间，用秒作为单位表示。
七、作业设计1. 完成教材中的课后练习题。
2. 测量家里的客厅长度，用秒作为单位表示。
3. 测量一本课本从封面到封尾的时间，用秒作为单位表示。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过日常生活情境，让学生认识时间单位秒，掌握秒的换算方法，以及用秒作为单位测量物体运动时间。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
《秒的认识》(教学设计)三年级上册数学青岛版
秒的认识教学设计一、教学目标1.学生能够初步了解并掌握秒的概念。
2.学生能够正确地读写秒的符号“s”，并能够应用在日常生活中。
3.学生能够通过测量时间的方式来计算秒数。
二、教学重点1.秒的概念和符号“s”的读写。
2.时间测量方法和秒的计算。
三、教学难点1.用测量时间的方法计算秒数。
2.与其他时间单位的区分和联系。
四、教学过程步骤一：导入新概念1.教师出示一支秒表，并问学生这是什么。
引导学生探讨秒表的作用和功能。
2.教师解释秒表的基本概念，介绍“秒”作为时间单位的定义，并引导学生思考秒与其他时间单位的区别。
3.教师要求学生仔细观察秒表上的数字，询问他们是如何读出秒数的。
步骤二：学习秒的符号和读写1.教师出示“秒”字的符号“s”，要求学生认真观察并掌握其形状和名字。
2.教师提示学生读出符号“s”的发音，带领学生模仿读音，并学习正确地写出“s”。
3.教师带领学生通过认真观察和朗读的方式掌握和记忆秒的符号及其名称。
步骤三：测量时间和计算秒数1.教师向学生展示如何用秒表来测量时间，并引导学生逐步了解时间单位和时间测量方法。
2.教师让学生配对练习用秒表相互测量10秒钟的时间，并通过小组合作的方式，收集不同人测量的秒数。
3.教师布置练习，让学生做一些关于时间测量和秒数计算的题目，以检测并加深学生的学习成果。
五、教学评价1.学生能够准确地理解和运用秒的概念和符号，正确使用秒表并测量时间。
2.学生能够在日常生活中应用秒的知识，并正确计算秒数。
3.学生参与教学活动，积极发表意见，并具有团队合作精神。
六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生已经掌握了秒的概念和符号，并能够通过测量时间的方式计算秒数。
在教学过程中，我通过启发性问题和提问等方式引导学生对新概念进行探究和思考，同时开展小组合作和互动式授课，增强学生的参与度和学习效果。
需要继续加强学生对秒与其他时间单位的区别的认识和理解，以便学生更好地应用时间单位和测量方法。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“秒”的概念，掌握秒针的运行规律，能够准确地读取时间。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察时钟，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的数学运算，如加法、减法，并运用这些运算进行时间计算。
5.结合课堂所学，让同学们尝试制定一个属于自己的周末作息时间表，要求合理分配学习、娱乐、休息时间。家长协助监督并签字确认，培养学生良好的时间管理习惯。
6.完成课本上相关的练习题，巩固秒的认识和读取时间的方法，提高学生的实际操作能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示练习题，让学生独立完成：
a.根据时钟画面，写出对应的时间。
b.计算一分钟能做多少事情。
c.讨论在生活中如何合理安排时间，提高效率。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
3.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课所学知识进行总结，提问：“今天我们学习了什么？”
1.重点：让学生掌握秒的认识，能准确读取时间，了解秒针的运行规律。
难点：培养学生运用秒的知识解决实际问题的能力，如时间计算、时间管理等。
2.重点：通过观察、思考、交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的时间管理习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以谜语、故事等形式导入新课，激发学生对时间知识的学习兴趣。
3.操作实践：让学生动手操作时钟，读取不同时间，掌握秒的认识和读取方法。
4.练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
三年级数学《秒的认识》的教学设计
三年级数学《秒的认识》的教学设计三年级数学《秒的认识》的教学设计（通用6篇）三年级数学《秒的认识》的教学设计1【教学目标】1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
2、通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。
【教学难点】知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。
【教学准备】课件、表钟【教学过程】一、导入同学们，今年夏天我们伟大的祖国成功的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？现在我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演（教师放视频），现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，现在我们就和现场的观众一起来进行最后的10秒钟倒计时“10、9、8、71”问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经历的时间是多长？（1秒）对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今天我们就起来认识秒――板书：秒的认识二、新授（一）认识1秒1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。
回忆：一圈有多少个小格？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？（1秒）2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。
3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。
（二）体会秒请你闭上眼睛，想着刚才秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。
（三）探索分、秒的关系看屏幕，认时间12时整，仔细观察他们有什么变化，数一数妙真走了多少格。
观察秒针走一圈分针正好走一小格，总结出1分=60秒三、体验时间1、你认为一分钟内你能做些什么？2、1分钟自由时间，做你想做的事情，汇报结果。
3、1秒钟你可以做什么？4、你知道吗？（知道1秒钟的价值：火车美妙走大约56米、飞机大约飞行260米）四、练习1、填上合适的时间单位。
《秒的认识》教学设计4篇
《秒的认识》教学设计篇1教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。
教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13，1。
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
小学数学《秒的认识》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分,会读写几时几分,知道1时=60分的基础上进行教学的。
教学过程设计
教师秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2、师:1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用课件中时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
3、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
3.师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
3、师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
1.学生自主探索,共同探究
(3)在一秒钟可以做哪些事情，说一说，如果写数字，你能写出多少个，写汉字呢
通过体验活动,认识时间单位秒,建立1分、1秒的时间观念。思考明确分和秒的关系,知道1分=60秒,能根据具体情境选择合适的时间单位。
培养珍惜时间的意识。
板书设计
秒的认识
计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒
1分=60秒
教学反思
学生反馈:
(1)时钟有3根针,最长的,也是走得最快的那根是秒针。
(2)秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
2.体验1秒钟
(1)学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
(2)比一比,不看时钟,从老师喊开始到结束,用你自己的方法来记时,看哪位学生猜得最准确。
(3)在一秒钟可以做哪些事情,说一说,如果写数字,你能写出多少个,写汉字呢
调动学生用看、听、估、数的方法感受了10秒。最后,在学生的头脑中“秒”不再抽象,而是与自己的某一动作相联系的具象、物化的时间概念。
小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学数学《秒的认识》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学《秒的认识》教案1“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。
本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
下面结合本节课的教学进行反思：一、成功之处：在本节课，课始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。
使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。
达到了创设情境激发兴趣的目的。
老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来认识秒，通过课件认识1秒、5秒、15秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。
1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
在课堂教学中，我努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。
本课一改传统的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。
《秒的认识》教学设计12篇
《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计 12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《秒的认识》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秒的认识》教学设计 1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。
教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。
有没有信心？2、巩固旧知。
第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。
）第二关：请口答下面问题。
（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。
（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。
）4、质疑揭题。
师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。
最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案
最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自最新人教版三年级上册数学教材，具体章节为《秒的认识》。
详细内容包括：时间单位秒的概念，秒的运用，以及秒与分的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解秒的概念，掌握秒的运用，并能够准确地进行秒的计时。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的关系的理解，秒在实际生活中的运用。
教学重点：秒的概念，秒的计时方法。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，秒表，教学PPT。
学具：学生用秒表，学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时钟模型，展示秒针的运行，引导学生观察秒针的运动规律。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍秒的概念，解释秒与分的关系。
（2）讲解秒的运用，如体育比赛计时、实验操作计时等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）例题1：用秒表计时，让学生实际操作，感受秒的时长。
（2）例题2：计算一分钟能够完成多少个秒，加深秒与分的关系的理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用秒表进行计时，记录一分钟能够完成多少个秒。
（2）学生互相交换计时结果，讨论秒与分的关系。
5. 动手操作（5分钟）学生分组，用秒表进行实际操作，如计时跳绳、计时写数字等。
（2）拓展：讨论在生活中如何合理安排时间，珍惜每一秒。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：（1）秒的概念（2）秒的运用（3）秒与分的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表计时，记录一分钟能够完成多少个秒。
（2）思考：在日常生活中，如何合理安排时间？2. 答案：（1）一分钟能够完成60个秒。
（2）答案不唯一，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秒的概念、运用和秒与分的关系的理解程度。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对秒针运动规律的理解。
2. 知识讲解中，秒的概念、秒与分的关系的阐述。
最新人教版三年级上册数学《秒的认识》优质教案
最新人教版三年级上册数学《秒认识》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版三年级上册数学第四章《时间认识》中第2节《秒认识》。
详细内容将围绕秒概念、秒在时间单位中位置、以及秒实际应用进行展开。
二、教学目标1. 让学生掌握秒概念，理解秒是时间基本单位之一。
2. 培养学生通过观察和生活实践，感受秒在生活中重要性。
3. 提高学生时间观念，学会珍惜时间。
三、教学难点与重点重点：秒概念及其在实际生活中应用。
难点：理解秒与分、时关系，以及如何在实际中应用秒。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、秒表、PPT。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过一个简单游戏，让学生感受秒存在。
例如，进行一个20秒计时活动，让学生在规定时间内完成一个简单任务。
2. 新课导入利用时钟模型和PPT，引导学生认识秒，并讲解秒是时间基本单位。
3. 例题讲解（1）1分钟等于多少秒？（2）如果一堂课40分钟，那一共是多少秒？4. 随堂练习让学生进行一些关于秒转换练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间单位：秒、分、时2. 1分钟 = 60秒3. 1小时 = 3600秒七、作业设计1. 作业题目：（1）1分30秒等于多少秒？（2）如果一个人每天工作8小时，那一周（5天）工作多少秒？（3）举例说明秒在生活中应用。
答案：（1）90秒（2）28800秒（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握秒概念及其在实际生活中应用。
课后，可以让学生观察生活中时间，并记录下来，加深对秒理解。
同时，引导学生在日常生活中珍惜时间，学会合理利用时间。
拓展延伸方面，可以让学生学习更多关于时间单位知识，如：天、周、月等。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 活动设计要简单易懂，确保学生在规定时间内能够完成任务。
2. 适时提醒学生关注时间，让他们在活动中自然而然地感受到秒存在。
二、例题讲解1. 语言表达要清晰、准确，确保学生能够理解秒概念及其与分、时关系。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。
培养学生建立初步的时间观念，懂得珍惜时间，养成良好的学习习惯。
教学重难点：认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。
教学准备：电脑、钟表教与学活动过程：一、复习：1、钟面上有个大格，个小格。
2、时针走一个大格是时。
3、分针走一个小格是分，走一个大格是分。
4、时针走１个大格，分针正好走圈，是分。
5、1时= 分。
二、创设情景进行导课。
新千年的钟声就要敲响了，仔细看图，还差几秒？今天我们来认识秒。
三、学习新课1、观察图画。
让学生说说，通过图画都知道了些什么。
你能提出什么数学问题？引导学生根据图画提问。
2、认识秒。
（出示钟表面）1秒有多长？（1）学生独立思考。
（2）小组交流讨论，教师参与小组活动，掌握情况。
（3）班级集体交流问声“你好”的时间大约时1秒；我跑5米的时间时1秒；闹钟嘀哒一声的时间是1秒3、分针走1小格秒针走多少？学生独立思考，然后交流。
（分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈；秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长）1分=60秒进行实践操作。
教师演示，学生来回答大约几秒。
三、巩固练习。
自主练习第1题。
学生自己体会10秒能做那些事情。
然后交流。
第2题。
学生仔细看钟表说说差几秒到几时第3题，学生独立计算后再填空。
第4题。
要让学生结合自己的生活经验以及对时、分、秒一一的理解自己填写，交流时说明自己的理由。
第5题。
学生自己阅读找出其中的几条信息。
说说自己的感受，体会时间的宝贵。
四、总结。
今天我们学习了什么数学知识？你能指着钟表说给爸爸妈妈听吗？作业设计：结合实际说说自己的作息时间板书设计：认识秒分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长1时=60分课后反思：〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【2】篇〗教材分析：本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。
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最新整理三年级数学教案秒的认识教学设计
秒的认识学习设计
共4课时总第29课时
教学目标
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学过程：
一、创设情境，导入新课(描放新年联欢晚会的片段)
1、新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（伴随着“滴答”声进行倒计时。
)
2、象刚才这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识它。
板书课题：秒的认识。
二、探究体验
(一)认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量“秒”吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现？
2、学生自主探索，共同探究，然后汇报交流。
3、体验1秒钟
师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声就是1秒。
生随时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下，看谁拍得最准。
比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
小结：1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里能做很多事情呢。
（举例说明）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒?从数字6走到8，经过几秒？请你轻轻告诉同桌你是怎么知道的?
（二）探索分与秒之间的关系
1、若秒针从数字12起走一圈，又回到数字12，经过多长时间，分针有什么变化？
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生汇报交流，师生齐小结：秒针走l圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、1分钟能做什么?生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
三、实践应用
1、完成练习十四第1题，并补充：
我们上一节课的时间是40（）。
小明跑100米要用19（）。
2、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好（生整理，教师报时）。
3、收集有关时间的信息。
(如练习十四第3题)
四、全课总结
1、通过今天的学习，你有什么新的收获？
2、师总结：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。