【优选推荐】白血病(中西医结合内科学)
内科学--白血病 PPT课件
白血病.概述
M0：急性髓细胞白血病微分化型
M1：急粒未分化型：原粒≥90%
M2：急粒部分分化型：原粒占30-89%
M3：急性早幼粒细胞白血病：早幼粒≥30% M4：急粒-单：原始非红系＞30%，单核＞20% M5：急单：原幼及成熟单核≥80% M6：急性红白血病：幼红≥50%，非红原始≥30% M7：急性巨核细胞白血病：原巨核≥30%
➢ APL的治疗：维A酸、砷剂和联合化疗。
急性白血病
3 ．对髓外白血病的治疗 ⑴对中枢白血病的治疗:原用于急淋预防治疗， 目前已用于急非淋预防处理 CNSL常为复发根源，常用MTX+DXM鞘内 注射预防，治疗CNSL时亦可加用Ara-c ⑵对睾丸白血病的治疗（急淋多见） 药物疗效差，可放疗，双侧均照射。
（可有严重出血倾向）或骨关节疼痛为 首发症状。 ➢ 起病慢者多以苍白、乏力、虚弱等开
始，进行性加重。
急性白血病
1.正常造血受抑表现： ①贫血：半数就诊时已有重度贫血；常为首发 表现，进行性加重。 ②发热：半数以发热为早期表现，可出现在病 程的任何时期，热型不规则，高热 多为感染。 ③出血：出血部位以颅内出血最严重，g皮o 肤、 黏膜、月经出血最常见,M3型易致DIC, 引起广泛严重出血。
急性白血病
2.白血病细胞增殖、浸润的表现： ①肝脾淋巴结肿大：所有类型白血病均可导 致,不同类型导致肿大的程度不同。 ②骨关节疼痛：如胸骨压痛；骨关节疼痛以 儿童多见；骨髓坏死时剧痛;ANLL可 导致绿色瘤。 ③口腔及皮肤：M4或M5时可致牙龈增生肿 胀,呈海绵状,有出血及明显牙痛;亦可 有皮肤粒细胞浸润或皮肤溃疡。
【内科学】白血病考点总结
【内科学】白血病考点总结
●概述
●白血病是一类造血干祖细胞的恶性克隆性疾病，在骨髓和其他造血组织中，白血
病细胞大量增生累积，使正常造血受抑制并浸润其他器官和组织
●急性白血病 ( AL）的细胞分化停滞在较早阶段，多为原始细胞及早期幼稚细胞，
病情发展迅速，自然病程仅几个月
●慢性白血病（CL）的细胞分化停滞在较晚的阶段，多为较成熟幼稚细胞和成熟细
胞，病情发展缓慢，自然病程为数年
●发病情况
●我国 AL 比 CL 多见，其中 AML 最多，其次为 ALL
●男性发病率略高于女性
●成人 AL 中以 AML 多见，儿童以 ALL 多见
●病因和发病机制
●生物因素
●主要是病毒感染和免疫功能异常
●物理因素
●化学因素
●化学物质所致的白血病以 AML 为多
●遗传因素
●其他血液病
●某些血液病最终可能发展为白血病，如 MDS、淋巴瘤、多发性骨髓瘤、
PNH 等
●急性白血病
●分类
●AL的FAB分型
●AML的FAB分型★★★★★
●ALL的FAB分型★★★★★
●AL的WHO分型
●AML的WHO分型
●ALL的WHO分型
●临床表现
●正常骨髓造血功能受抑制表现
●贫血
●出血
●骨髓受白血病细胞浸润
●红细胞生成受抑
●红细胞生存时间缩短
●发热（感染）
●感染可发生在各部位，以口腔炎、牙龈炎、咽峡炎最常见
●最常见的致病菌为革兰阴性杆菌
●出血
●急性白血病很少巨脾，胸腹水罕见
●白血病细胞增殖浸润的表现
●实验室检查
●血象
●多数病人白细胞增多，＞10×10^9/L 者称为白细胞增多性白血病。也有白细
胞计数正常或减少，低者可＜1. 0×10^9/L，称为白细胞不增多性白血病
内科学-白血病课件
巩固治疗
在诱导缓解治疗成功后，使用更高剂量的化疗 药物，以进一步减少白血病细胞的数量。
3
维持治疗
通过使用低剂量的化疗药物，长期控制白血病 细胞的生长，以防止病情复发。
骨髓移植
自体骨髓移植
使用患者自身的骨髓进行移植，通常在年轻患者中应用较多，因为年轻患者的身 体状况较好，能够承受手术和化疗的副作用。
免疫治疗优化
进一步优化现有的免疫治疗策略，提高疗效和安全性，是未来 白血病治疗的另一个重要方向。
多学科综合治疗
结合不同学科的治疗方法，形成综合治疗方案，以提高白血病 的治疗效果和生活质量。
THANK YOU.
06
白血病的研究进展
新的治疗方法
靶向治疗
针对白血病细胞表面的特定受体或抗原，开发出相应的抑制剂或拮抗剂，以更精确地抑制 白血病细胞的生长和存活。
免疫治疗
利用患者自身的免疫系统来攻击白血病细胞，通过增强免疫细胞的识别和杀伤能力，达到 治疗的目的。目前，已有一些免疫治疗药物在临床试验中显示出较好的疗效。
感染因素
病毒感染
某些病毒感染，如C型肝炎病毒、人类T细胞病毒等，可能增加患白血病的风 险。这些病毒可能通过诱发免疫反应异常或直接导致造血干细胞损伤等机制 促进白血病的发生。
细菌感染
【练习题】西医内科学—白血病、急性白血病(上)
西医内科学——白血病、急性白血病（上）
1、白细胞减少症的病因中属粒细胞破坏过多的是
A、周期性粒细胞减少症
B、脾功能亢进
C、苯中毒
D、应用抗肿瘤药
E、恶性肿瘤
2、急性白血病发生感染，最常见的是
A、咽峡炎、口腔炎
B、泌尿道感染
C、皮肤感染
D、肺部感染
E、肛周炎
3、最常见于儿童的急性白血病是
A、急单核白血病
B、急巨细胞白血病
C、急红白血病
D、急粒白血病
E、急淋白血病
4、急性白血病最主要的死亡原因是
A、肝功能衰竭
B、中枢神经系统浸润
C、严重感染
D、严重贫血
E、大出血
5、急性白血病常见的首发表现是
A、关节疼痛
B、脾肿大
C、发热及感染
D、贫血、出血
E、淋巴结肿大
答案与解析
1、【正确答案】 B
答案解析：白细胞减少症，粒细胞破坏超过骨髓代偿能力发生粒细胞减少，见于严重败血症、慢性炎症、脾功能亢进、结缔组织疾病和药物所致免疫性粒细胞减少。
2、【正确答案】 A
答案解析：急性白血病发生感染以咽峡炎、口腔炎最多见，肺部感染、肛周炎及皮肤感染也较常见。
3、【正确答案】 E
答案解析：成年人最多见的急性白血病是急粒白血病；儿童最多见的是急淋白血病。二者可比较记忆。
4、【正确答案】 C
答案解析：严重感染可致菌血症或败血症，是急性白血病最常见的死亡原因之一。
5、【正确答案】 C
答案解析：急性白血病，约半数以上患者以发热起病。发热程度不同，多因感染引起。
再生障碍性贫血
要点五鉴别诊断
再障须与阵发性睡眠性血红蛋白尿、骨髓增生异常综合征、低增生性急性白血病及其他原因引起的血小板减少或粒细胞减少如血小板减少性紫癜、粒细胞缺乏症、脾功能亢进、恶性组织细胞病等相鉴别。
中西医结合内科学练习试卷23(题后含答案及解析)
中西医结合内科学练习试卷23(题后含答案及解析) 题型有：1. A1型题
1．如下除哪项外，均是急性白血病的临床表现
A．发热
B．感染
C．贫血
D．肝、脾、淋巴结肿大E．肾功能不全的表现
正确答案：E 涉及知识点：中西医结合内科学
2．如下哪项是贫血的共有特征
A．心悸、气短
B．头昏
C．食欲不振
D．神疲乏力E．面色黏膜苍白
正确答案：E 涉及知识点：中西医结合内科学
3．如下哪项不是甲亢的临床表现
A．月经量增多
B．低热
C．心律失常
D．表情淡漠E．胫前黏液性水肿
正确答案：A 涉及知识点：中西医结合内科学
4．如下哪项是治疗慢性粒细胞性白血病之阴血亏虚证选用方
A．膈下逐瘀汤
B．补肝汤
C．八珍汤
D．补肺汤E．沙参麦冬汤
正确答案：B 涉及知识点：中西医结合内科学
5．患者小便量多，混浊如膏，面色黧黑，耳轮焦干，腰膝酸软，形寒肢冷，伴多饮，舌淡白，脉沉细无力，辨病为
A．膏淋
B．尿浊
C．消渴
D．遗尿E．痹症
正确答案：C 涉及知识点：中西医结合内科学
6．如下哪种药物的用量在肾功能受损和肾衰时要减量
A．被肾小管重吸收的药物
B．青霉素类
C．氟喹诺酮类
D．本身或其他代谢产物由肾脏排泄的药物E．以上所有药物
正确答案：E 涉及知识点：中西医结合内科学
7．如下哪项是甲状腺功能亢进症的少见临床表现
A．多食易饥
B．局限性胫前黏液性水肿
C．心动过速
D．视力减退E．月经过少
正确答案：B 涉及知识点：中西医结合内科学
8．如下哪项是瘿病的基本病理
A．气滞湿阻
B．气虚血瘀
C．气滞痰凝
D．郁热伤阴E．肝郁化火
正确答案：C 涉及知识点：中西医结合内科学
内科学-白血病
04
白血病的预防措施
避免诱发因素
避免接触有害化学物质
如苯、二甲苯等有机溶剂，尽量避免接触或使用相关化 学物质。
减少辐射暴露
避免长时间、大剂量接触放射性物质，特别是从事放射 性工作的人员应严格遵守操作规程。
避免感染
积极预防和控制病毒感染，如流行性感冒、麻疹等，以 降低白血病发生风险。
遗传筛查
高危人群监测
白血病免疫治疗的研究
免疫治疗是一种新兴的治疗方式，通过调节患者的免疫系统来攻击白血病细 胞。目前，针对白血病免疫治疗的研究已经取得了一些突破性的成果。
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骨髓检查
骨髓检查是诊断白血病的重要手段，可以发现白血病细胞浸润骨髓的情况，并确定白血病 的类型。
治疗手段
01
Biblioteka Baidu
化学治疗
化学治疗是白血病治疗的主要手段，通过使用化学药物抑制白血病细
胞的生长和繁殖，达到治疗的目的。
02
免疫治疗
免疫治疗是通过激活患者的免疫系统来攻击白血病细胞，达到治疗的
目的。
03
骨髓移植
增加抗氧化剂摄入
适量增加抗氧化剂的摄入，如维生 素C、E等，有助于清除体内自由基 ，降低白血病发生风险。
05
白血病患者生存现状与展望
患者生存现状
白血病患者的5年生存率为39%
中西医结合内科学-血液及造血系统疾病练习题及答案解析
中西医结合内科学-血液及造血系统疾病练习题
及答案解析
缺铁性贫血
再生障碍性贫血
白细胞减少症与粒细胞缺乏症
急性白血病
慢性粒细胞性白血病
特发性血小板减少性紫癜
缺铁性贫血
要点：
西医病因、发病机制
临床表现
实验室检查及其他检查
诊断
西医治疗
缺铁性贫血
病因：
损失过多：慢性失血为首因（消化道溃疡出血、女性月经过多等）。
缺铁性贫血
病因：
丢失过多
需铁量增加而摄入量不足：生长期婴幼儿、青少年及妊娠期或哺乳期妇女。
需要增加
铁的吸收不良：游离铁主要在十二指肠及小肠上1/4段黏膜吸收。
来源不足
缺铁性贫血
发病机制
缺铁→血红蛋白合成不足→低色素性贫血
缺铁→含铁酶活性降低→红细胞缺陷，肌肉疲劳，神经、循环及消化系统等功能紊乱。
中医病因病机
基本病机：脾胃虚弱，运化失常，虫积及失血导致气血生化不足。
病位：脾胃，与肝肾相关。
缺铁性贫血
临床表现：
贫血本身的表现
红细胞下降：皮肤和黏膜苍白（最直接的表现）
缺氧及含铁酶活性降低表现：疲乏无力，头晕耳鸣，记忆力减退，严重者出现眩晕或晕厥，活动后心悸、气短，甚至心绞痛，心力衰竭。
消化道症状：恶心呕吐，食欲减退，腹胀，腹泻。
缺铁性贫血
组织缺铁症状
精神和行为改变：注意力不集中。
消化道粘膜病变：各种炎症及消化道症状，异食癖。
外胚叶组织病变：皮肤、毛发、指甲干燥。
缺铁性贫血
实验室检查：
血象：男性血红蛋白（Hb）＜120g/L，女性Hb＜110g/L，孕妇Hb＜100g/L；红细胞平均体积（MCV）＜80fl，红细胞平均血红蛋白浓度（MCHC）＜32%，红细胞平均血红蛋白（MCH）＜27pg。网织红细胞计数多正常。
内科学白血病课件
内科学白血病课件
一、教学内容
本节课我们将探讨内科学领域中白血病的知识。教学内容基于教材第十二章《血液系统疾病》的第三节“白血病”。详细内容包括白血病的定义、分类、病理机制、临床表现、诊断方法及治疗方案。
二、教学目标
1. 理解白血病的概念、分类及病理机制。
2. 掌握白血病的临床表现、诊断方法及治疗方案。
3. 培养学生的临床思维和病例分析能力。
三、教学难点与重点
教学难点：白血病的分类、病理机制及治疗方案。
教学重点：白血病的临床表现、诊断方法及治疗原则。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程
1. 导入：通过一个病例，介绍白血病的临床表现，引发学生对疾病的好奇心。
2. 理论讲解：
a. 简要介绍白血病的定义、分类。
b. 详细讲解白血病的病理机制。
c. 阐述白血病的临床表现、诊断方法及治疗方案。
3. 例题讲解：分析一个具体病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。
4. 随堂练习：设计一些选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 白血病
2. 内容：
a. 定义、分类
b. 病理机制
c. 临床表现
d. 诊断方法
e. 治疗方案
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 选择题：关于白血病的概念、分类、病理机制等。
b. 简答题：描述白血病的临床表现及诊断方法。
c. 论述题：分析白血病的治疗方案及治疗原则。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过病例导入、理论讲解、例题讲解等环节，学生对白血病有了较为全面的了解。但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
中西医结合治疗急性白血病的几点思考
疗难 度 ， 患者后 期 阶段 的治疗 难 以顺利 进行 。因此 ， 使
亟待 寻找新 的治疗 措施 和手段 ， 减缓 化疗 的毒 副作用 ， 提高 患者生活 质 量 ， 强 患 者进 一步 治 疗 的信 心 。 中 增
虚型 、 毒炽 盛型 。邹 文华 ｊ 中医 把 １ ４例 Ａ Ｌ按 热 老 ６ Ｌ
的精神 生 活 ， 助其调 整精神 情绪 ， 帮 建立 积极健 康 的生 活态度 。选择 易 消化 、 刺 激 性 的食 物 ， 免 吸烟 、 无 避 酗 酒 、 啡 、 茶 。综 上 所述 ， 西 医结 合治 疗 慢 性浅 表 咖 浓 中
性 胃炎临床疗 效显 著 ， 得 临床 应用 。 值
硝 唑用于厌 氧菌 感染 的 治疗 ； 尼 替 丁 缓解 胃酸 过 多 雷
所致 的 胃痛 、 胃灼 热 。三 药联用 杀灭 胃、 十二指肠 幽 门 螺杆菌 ， 降低 消化 道 溃疡 复 发 率 。中 西药 物 产 生协 同
［ 张 伯臾 ， 建 华 ， 仲 瑛 ， 、 医 内 科 学 ［ ］ 上 海 ： 海 科 学 技 ４］ 董 周 等 中 Ｍ ． 上
和释放 ， 促进造 血干 细胞 增 殖 、 化 ， 而提 高外 周 血 分 从
参 考 文献
［ ］ 罗 秀素 ． 西 医结 合 治 疗 急 性 非 淋 巴细 胞 白 血 病 ［ ］ 中 医 杂 志 ， １ 中 Ｊ．
内科学——白血病
常用化疗药物毒性作用
环磷酰胺（CTX）――出血性膀胱炎 甲氨蝶啶（MTX）――大剂量时皮肤黏膜
严重损伤, 巨幼样变
长春新碱（VCR）――末梢神经炎 柔红霉素（DNR）――心肌损害 阿霉素（ADM）――－心脏毒性 左旋门冬酰胺酶（L－Asp）过敏反应、胰
腺炎
急非淋诱导缓解化疗方案
方案 药物 剂量（mg） 途径 用药时间
发病情况
3--4/10万•年 ANLL> ALL>CML> CLL 儿童急淋多见
病因和发病机制
. 环境因素
病毒 C型RNA病毒 成人T细胞白血病（ATL）――人类 T淋巴细胞病毒－I（HTLV-I）
放射 电离辐射 化学因素 苯、乙双吗啉、氯霉素
遗传因素
单卵性孪生子、Down综合征、Fanconi综合征发病率高 最明显的例子慢粒的Ph’染色体－t(9;22)(q34;q11)
核仁明显,无嗜天青颗粒及Auer小体,MPO(+)细胞<3%CD33或CD13 等髓系标志可呈阳性 （二）急性粒细胞白血病未分化型（M1）：为分化原粒细胞（ I ＋ I I ） 占骨髓 非幼红细胞的≥90％。 （三）急性粒细胞白血病部分分化型（M2）：原粒细胞占骨髓非幼红细胞的 30％～89％，单核细胞<20％，其它粒细胞>10％。 （四）急性早幼粒细胞白血病（M3）：早幼粒细胞占非红系≥30％。 （五）急性粒-单核细胞白血病（M4）：原始细胞占非红系30％以上，各阶 段粒细胞30％～<80％，各阶段单核细胞>20％。 M4Eo：除M4型各特点外，嗜酸性粒细胞占非红系≥5% （六）急性单核细胞白血病（M5）：非红系中原单、幼单及单核细胞≥80％。 原单≥80％为M5a，<80％为M5b （七）红白血病（M6）：幼红细胞≥50％，非红系中原始细胞I＋II≥30% （八）急性巨核细胞白血病（M7）：原始巨核细胞≥30％
内科学第六篇 血液系统疾病 第九章 白血病(第4节)
三、慢性淋巴细胞白血病的实验室检查
（一）血象 主要特征为淋巴细胞持续性增多，外周血B淋巴细胞绝对值≥5×109/L（至少持续3个月）；中性
粒细胞比值降低。 多数病人的白血病细胞形态与成熟小淋巴细胞类同；偶可见原始淋巴细胞。 多数病人外周血涂片可见破碎细胞（涂抹细胞）。 少数病人细胞形态异常，胞体较大，不成熟，胞核有深切迹（Reider细胞）。 随病情进展，可出现血小板减少和贫血。
四、慢性淋巴细胞白血病的诊断与鉴别诊断
（三）幼淋巴细胞白血病（PLL） 老年多见，白细胞增高，脾大，形态学可见＞55%的带核仁的幼稚淋巴细胞。 PLL细胞高表达FMC7、CD22和SmIg，CD5阴性。 幼稚淋巴细胞＞10%而＜55%的CLL称为CLL伴幼淋细胞增多（CLL/PL）。 （四）毛细胞白血病（HCL） 多数为全血细胞减少伴脾大，少数病人白细胞升高，淋巴结肿大少见。 形态学可见“毛细胞”，抗酒石酸的酸性磷酸酶染色反应阳性。 CD5阴性，高表达CD25、CD11c、CD103和CD123。
内科学-血液系统疾病
第九章
白血病
目录
第一节 概述 第二节 急性白血病 第三节 慢性髓系白血病 第四节 慢性淋巴细胞白血病
第四节
慢性淋巴细胞白血病
内科学(第9版)第六篇 血液系统疾病 第九章 白血病(第1-2节)
内科学（第9版）
一、定义
急性白血病 （acute leukemia，AL）
急性髓系白血病 （AML） 急性淋巴细胞白血病 （ALL）
慢性白血病 （chronic leukemia，CL）
慢性髓系白血病 （CML） 慢性淋巴细胞白血病 （CLL）
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内科学（第9版）
三、病因及发病机制
（一）生物因素 病毒感染和免疫功能异常。 （二）物理因素 电离辐射。 （三）化学因素 有机溶剂，药物等。 （四）遗传因素 （五）其他血液病 MDS、淋巴瘤、多发性骨髓瘤、PNH等。
急性单核细胞白血病
红白血病 急性巨核细胞白血病
简称
原始细胞（占NEC比 例）
M0 ＞30% M1 ≥90%
M2 30% ~ 89%
M3 早幼粒细胞≥30%
M4 ≥30%
M5
原、幼单核≥30% 单核系≥80%
M6 ≥30% M7 原始巨核细胞≥30%
其他 MPO阳性；髓系抗原可呈阳性，淋系及 血小板抗原阴性
第九章
白血病
作者 ： 吴德沛
单位 ： 苏州大学附属第一医院
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内科学白血病课件
内科学白血病课件
一、教学内容
本节课选自内科学教材第四章“血液系统疾病”中的第二节“白血病”。详细内容包括白血病的定义、分类、病因、病理生理、临床表现、诊断及治疗。
二、教学目标
1. 掌握白血病的定义、分类、病因及临床表现。
2. 了解白血病的病理生理、诊断及治疗原则。
3. 培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
难点：白血病的分类、病理生理及诊断。
重点：白血病的定义、病因、临床表现及治疗原则。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个病例引入，让学生了解白血病的严重性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：
（1）白血病的定义、分类及病因。
（2）白血病的病理生理及临床表现。
（3）白血病的诊断、治疗原则及预后。
3. 例题讲解：针对每个知识点，给出典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设置一些选择题、填空题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 定义、分类、病因
2. 病理生理、临床表现
3. 诊断、治疗原则、预后
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述白血病的定义、分类及病因。
（2）列举白血病的临床表现及诊断方法。
（3）谈谈你对白血病治疗原则的理解。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过病例引入，激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于白血病的病理生理及诊断方法仍存在困难，需要在今后的教学中加强讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关文献，了解白血病的最新研究进展及治疗方法。同时，组织学生参加志愿者活动，关注白血病患者，提高他们的社会责任感。
内科学白血病课件
内科学白血病课件
一、教学内容
本节课选自内科学教材第九章《血液系统疾病》第四节《白血病》。教学内容详细包括白血病的定义、分类、病理生理、临床表现、诊断及治疗原则。
二、教学目标
1. 理解白血病的概念、分类及病理生理基础；
2. 掌握白血病的临床表现、诊断方法及治疗原则；
3. 培养学生分析病例、解决临床问题的能力。
三、教学难点与重点
重点：白血病的分类、临床表现、诊断及治疗原则。
难点：白血病的病理生理机制及诊断方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、病例分析资料、挂图。
五、教学过程
1. 导入：通过一个病例，引导学生思考白血病的临床表现及诊断
方法。
2. 基本概念：讲解白血病的定义、分类、病理生理。
3. 临床表现：介绍白血病的典型症状、体征。
4. 诊断与鉴别诊断：讲解白血病的诊断方法、实验室检查及鉴别
诊断要点。
5. 治疗原则：阐述白血病的治疗原则、常用治疗方法。
6. 实践情景引入：分析病例，让学生运用所学知识解决临床问题。
7. 例题讲解：通过典型例题，巩固所学知识。
8. 随堂练习：布置题目，检验学生学习效果。
六、板书设计
1. 白血病定义、分类、病理生理；
2. 临床表现、诊断、鉴别诊断；
3. 治疗原则、治疗方法。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述白血病的分类及病理生理机制。
（2）阐述白血病的临床表现及诊断方法。
病例：患者，男，35岁。近期出现乏力、发热、出血倾向，血常规检查：Hb 80g/L，WBC 20×10^9/L，PLT 30×10^9/L。
答案：
（1）略。
（2）略。
（3）考虑急性髓细胞白血病，建议进行骨髓穿刺及细胞遗传学检查，根据结果制定治疗方案。
《内科学》白血病【血液科】课件文档
《内科学》白血病【血液科】课件文档
一、教学内容
本次教学内容选自《内科学》教材第九章血液系统疾病第二节，
详细内容为白血病的概念、分类、病因、病理生理、临床表现、诊断
及治疗。
二、教学目标
1. 掌握白血病的概念、分类及临床表现。
2. 了解白血病的病因、病理生理及诊断方法。
3. 学会白血病的治疗方法及并发症的防治。
三、教学难点与重点
重点：白血病的概念、分类、临床表现及治疗方法。
难点：白血病的病因、病理生理及诊断方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组白血病患者的生活照片，引发学生关注，
引入白血病的概念。
2. 内容讲解：
（1）概念：白血病是一类起源于造血干细胞的恶性克隆性疾病。
（2）分类：急性白血病、慢性白血病。
（3）病因：遗传因素、环境因素、病毒感染等。
（4）病理生理：白细胞增多、红细胞和血小板减少、肝脾肿大等。
（5）临床表现：贫血、出血、感染、浸润等。
（6）诊断：血常规、骨髓穿刺、细胞遗传学检查等。
（7）治疗：化疗、放疗、造血干细胞移植等。
3. 实践情景引入：
（1）病例分析：分析一例急性白血病的病例，引导学生运用所学
知识进行诊断和治疗。
（2）例题讲解：讲解一道关于白血病诊断的例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放随堂练习题，检测学生对知识的掌握程度。
六、板书设计
1. 白血病概念
2. 分类：急性白血病、慢性白血病
3. 病因：遗传因素、环境因素、病毒感染
4. 病理生理：白细胞增多、红细胞和血小板减少、肝脾肿大
《内科学》白血病【血液科】课件文档
《内科学》白血病【血液科】课件文档
一、教学内容
本节课我们将学习《内科学》教材第十二章血液系统疾病中的第
二节白血病。具体内容包括：白血病的定义、分类、病因、病理生理、临床表现、诊断及治疗。
二、教学目标
1. 掌握白血病的定义、分类、临床表现及诊断方法。
2. 了解白血病的病因、病理生理及治疗原则。
3. 培养学生的临床思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点
教学难点：白血病的分类、病因、病理生理。
教学重点：白血病的临床表现、诊断及治疗。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一个白血病患者就诊的实践情景，引出本节课
的主题。
2. 理论讲解：
（1）白血病的定义、分类。
（2）白血病的病因、病理生理。
（3）白血病的临床表现。
（4）白血病的诊断及治疗。
3. 例题讲解：
（1）某患者，男性，30岁，近期出现发热、乏力、出血倾向，血常规检查白细胞明显升高，初步诊断为急性白血病。请根据病情分析，判断其属于哪一型白血病？
（2）慢性髓细胞白血病的治疗原则是什么？
4. 随堂练习：根据所学知识，分析病例，诊断病情。
5. 小组讨论：针对白血病的诊断和治疗，分组讨论，培养学生的
临床思维能力和团队合作精神。
六、板书设计
1. 白血病定义、分类
2. 白血病病因、病理生理
3. 白血病临床表现
4. 白血病诊断、治疗
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述白血病的分类及各型特点。
（2）列举白血病的常见临床表现。
（3）某患者，女性，40岁，因发热、乏力、出血倾向就诊，