(张世琼12课改小结)备课的思考

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关于课改的一些思索

关于课改的一些思索今天，我们有幸聆听了六十八中校长刘浚海和岔河校长张彬利校长的讲话，很受启发。

我们这学期一直在致力于高效课堂的课改，但高效课堂到底应是什么样的，我始终不太清楚，虽然听了一些示范课课，也在尝试进行这样的教学，但总感到收效甚微，不是很理想，面对这这样的现状，自己甚至对于高效课堂的改革产生了质疑。

今天，听了刘校长的介绍，使我对高效课堂的改革又有了更深的认识和看法。

从刘校长的话语中，我知道了六十八中的课改也并不是一步到位的，他们的课改成果也是不断摸索的结果。

今天，六十八中呈现在我们面前的成熟的课改成果，凝聚了他们多年的心血。

刘校长告诉我们，他们刚刚起步的时候，教学效果也不是特别好，甚至教学成绩有时候还会出现滑坡，但这种滑坡现象只是暂时的，随着这种教学模式的落实，学生的学生学习会越来也好，六十八中现在的瞩目成果就是最好的证明。

听到这一席话，我心里对高效课堂的疑虑就少了许多。

其实，想想也是，“万事开头难”，一件事情要想做成功，哪能那么简单？什么事情还没做，就怕做不好，处处为自己设臵拦路虎。

终于明白，其实，阻挡我们前进的最大敌人就是自己，我们首先应克服自己的惰性，改变自己固有的思维，应具有大但尝试的勇气和锐气。

刘校长谈到高效课堂的“效”除了含有“效率”的意思外，还有“笑”的含义。

对于刘校长提到的第二点，我是颇有同感。

实行课改这一段时间来，我感触较深的就是学生在课堂上的变化。

原来课堂上，老师在上面讲，学生在下面听，好一些的课堂是学生听得认真，记得认真；差一点的情况，就是学生可能会开小差的。

师生之间沟通的少，学生活动的太少，课堂气氛有时会有些沉闷，而且，老师讲完一堂课并不等于学生都已经学会了这堂课的知识。

而课改以来，学生们成为课堂的主角，每堂课，学生为了自己的精彩展示，会做很多的准备。

学生的出色表现，都会给你意想不到的惊喜。

当然，最高兴的还是学生本人，看到一个个小老师们在前面侃侃而谈，那自信满满的样子真让人高兴。

(张世琼)浅谈在小学数学教学中如何利用新教材中的主题图进行教学汇总

浅谈在小学数学教学中如何利用新教材中的主题图进行教学古木镇中心学校:张世琼摘要:在小学数学教学中 , 要合理有效地用好主题图 , 教师就必须反复研究教材 , 人教版实验教材的特点之一是由主题图呈现信息, 引出需要解决的问题, 从而展开教学。

主题图往往以学生熟悉的生活事例或喜闻乐见的故事作为背景, 其中包含了丰富的数学信息, 运用得当, 可以激发学生学习数学的乐趣, 亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程, 感悟到数学来源于生活又应用于生活,从而提高学生发现和解决问题的能力。

关键词 :小学数学教学主题图有效使用学生知识合理因素教学内容能力结构教学效果关键词:小学数学教学利用主题图教学。

国家新一轮基础教育课程改革实施已经有 8个年头了, 只要打开人教版数学课程标准新教材, 映入眼帘的是一幅幅五颜六色的美术图画, 一个个生动有趣的数学故事; 一个个活泼可爱的小动物和卡通人物的设计, 这是人教版义务教育课程标准数学实验教材编写的一大特色——教学主题图。

插图的内容与学生日常生活密切联系, 图画风格和色彩符合学生的年龄特点和认知规律, 深受小学生的喜爱。

这些教学主题图不仅仅给枯燥无味的数学赋予了生命, 融入了生活气息, 变抽象、枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动, 激发了学生学习数学的兴趣, 同时也为教师的教学设计提供了丰富的教学资源。

基于以上认识,就在课堂教学中如何有效的利用好“主题图” ,更好地为教学服务,浅谈笔者几点体会:一、理解“教学主题图”的意义,是教师把握教学目标,有效实施教学过程的前提。

“教学主题图” 的意图在于体现数学课程标准中“从学生已有的生活经验出发, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型, 并进行解释与应用的过程, 进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展,重视学生的经验和体验”的基本理念。

然而,由于“教学主题图”主要是以“场景” 的形式来呈现学习素材的, 虽然富有儿童情趣和丰富的现实意义, 但如果教师不能深刻的理解和正确把握,就会给教学组织和实施带来一定的困难。

课改小结

课改小结广平中学廖乃佑本学期，我继续坚持课改理念，从课堂、课文、作文等方面的教学进行尝试和探索，并做如下小结：课堂教学，把先学后教和先教后学结合起来。

课前精心设计导学案，让学生课前认真完成能够完成的部分。

在课堂教学中，教师做好导引，学生自己能够完成的部分，教师尽量不讲，提高时间的使用效率。

组织学生对难点进行讨论，对课文进行大胆质疑。

教师对学生的积极发言给予充分的肯定。

鼓励学生的创造性、发散性思维。

保留一定的时间进行展示，让学生有展示自己风采的舞台，有针对性设计练习，对学生进行当堂训练，以巩固教学成果。

教学模式相对固定而不僵化。

在教学中，形式相对固定，让学生做到有法可循。

但在文体不同的教学中，教师适当调整教学方法。

如诗歌教学突出朗读，小说教学突出阅读，散文教学突出精读，写作教学突出讨论交流，使学生充分感受语文课堂的魅力。

课文教学，目标明确、突出重难点、突出情感教育、教学方法多样而严谨、突出技能的训练。

教学目标的设计明确，做到精而不缺，多而不杂。

重难点的地方不怕多费时间和精力，尽量从不同角度寻求突破。

课文的文本解读只是语文教学的任务之一，对学生进行思想教育、情感的熏陶也是非常重要的，每篇课文教学，我尽量对学生的思想情感做人文性的引导。

作文教学，以写人记事为主。

在构思、立意、选材、详略、谋篇布局、遣词造句方面对学生进行精心指导。

写作之前，让学生展开讨论，尽量开启学生的创造性思维，拓宽学生的思路。

让学生有话可说，有内容可写。

作文批改多用鼓励性的语言，不轻易挫伤学生的写作热情。

此外，还有计划，有针对性选择部分作文，让学生互改。

经过大胆的尝试和探索，逐步形成相对稳定的课改教学模式，并取得显著的成效，希望今后继续探索更加完善的教学模式，学习更加先进的教学理念，把教育教学做得最好。

物理课改总结

物理课改总结十二中体育分校张雪云在上学期里，本人根据学校工作安排，承担了初二年级物理教学工作。

一学期以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。

现具体总结如下：一、教学工作在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的物理教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育物理教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。

积极参加区教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的学习风格，不强求一律。

在中学物理教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

二、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作抓好第二课堂，实施素质教学。

根据本校学生的基础，发掘有物理兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养，并按年龄、智力、学习基础等情况因材施教。

按实际情况采用不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。

学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后，物理水平有了很大的进步，学习兴趣也逐步提升，并在一定程度上提高了我校的学习氛围。

在这一学期的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得一定的成绩。

但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。

新课改培训心得体会(新课改培训总结报告)

新课改培训心得体会(新课改培训总结报告)2019年小学科学教材培训学习体会为深入贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，学习理解编写新教材理念，交流分享使用联合国教科文组织出版的《科学》小学教材的优秀经验，2019年联合国教科文组织出版的《科学》小学新教材培训研讨会在长沙市开福区隆重举行。

5月21日上午，湛江市第十二小学起源分校全体理科教师在学校组织下，利用网络积极观看了网络直播培训。

首先，中国教育科学院副院长、湖南省教育科学院副院长赵、长沙市教育局副书记、副局长孙传贵分别致辞。

这次培训会是以整个小学为基础，重点是三至六年级。

主要内容包括四大领域概述、重点单元解读、试讲示范。

详细阐述了如何正确理解和准确把握课程内容和要求，如何在教学中有效贯彻课程标准的理念，以及教师在实践中可能存在的问题和困惑。

现在我就谈谈我对初三第一册《天气》教材培训的个人体会。

本单元由教科书编辑洪仁和他的团队负责。

首先，洪仁先生在《天气》上给我们详细讲解了教材分析和教材。

随后，他们的团队在试教前设定了课堂目标——“兴趣”和“活动”，因为活动可以激发孩子学习天气的兴趣。

于是，他们把《天气》的内容建设成了孩子们爱看爱听的狂欢。

孩子们提前制作雨量计。

孩子盼着下雨天！在试教之前，老师们做了大量的准备工作，反复实验、讨论和交流，在试教过程中对教学进行了调整和改进。

陈惠刚老师给我们上的第二课，就是通过大科学教育——统一时空。

我们的教育要立足于“孩子的立场”，关注起点和终点，鼓励孩子多思考，多发现，对一些孩子的人格记录方式给予肯定和鼓励。

从老师们在本单元的试讲和分享中，我能感受到孩子从中享受，从快乐中学习。

孩子也爱上了雨天。

让孩子不要拘泥于课堂，走进校园，感受生活中的天气。

每一位老师课前课后都花了大量的时间和心思，时刻关注天气，调整课程，积极与其他学科的老师合作，通过不断的反思和改进，让每一堂课变得更好。

作者：李评论家：李晓彤宁夏大学。

对课堂教学“回顾与反思”的几点思考

参考文献：
图５
１．沈恒．浙江七年高考立体几何自主命题的回顾与前瞻［Ｊ］．数学通讯，２０１２（１Ｏ）．２俞求是．高中数学新课程立体几何教学问题研究『Ｊ］．数学教学．２０１０（２）．
本题（２００８年浙江理）立意新颖，构思别出心裁，是考
高中版中７毒ｆ： ’ ？
敬教
教学导航
２０１４年２月
求不等式ｃｏｓ９．ｃ ≤÷的解集，又是怎样的结果呢？又有学生
给出了第二种形式（用并集符号连接）的答案．教师提出
改进的要求后，学生们逐步意识到可以统一表示．最后教
查学生对立体几何本质的较好考题，以教材为依托的问
题改编，特别符合新课程的理念：缘自教材、高于教材、背景公平、考查能力．笔者认为：我们教学就应该多些关注
立体几何的本质，对这样的问题进行多挖掘、多研究，才能提高学生解决问题的能力．总之，新课程下的立体几何教学相比传统，有了显
提升的过程．下面是本人对回顾与反思这一教学环节与
手段的一些思考．
一
题：求函数ｙ＝、／
二『的定义域．
有学生根据ｃ。 ≥ ÷ 给出答案：Ｉ２尼叮Ｔ一号，２１Ｔ＋号｛
（后 ∈ Ｚ），还有些学生给出的答案是Ｉ２叮ｒ，２１Ｔ＋－５－ ‘ ｌｕ
２０１４年２月

(张世琼12课改小结)备课的思考

备课的思考古木镇中心学校：张世琼作为教师，绝大多数教师还是认为上课必须备课写教案，做到有“备”无患嘛！正如现代教育评价观所提倡的那样，备课也要注重其过程性评价。

备课要备学生、备教材，着重在于如何处理教材？怎样突出教学重点？怎样分散教学难点？运用什么方法激发学生兴趣？怎样联系学生生活实际？如果经过深思熟虑，理清教学思路，把握教学重点，做到“胸有成竹”，即使不动笔写教案，也会“无案”有佳课。

现在部分老师由于工作任务重，或根本就是懒，照抄备课资料，有的还戏说：“我没有照抄，因为我比教参上要少两个字”，这样即使有教案也难有佳效。

有的教参上的确有优案，但各自学情不同、理解不同、教学特色不同，也应该批评地接受。

有备无误求实效：“详案”与“简案”的对话现在有的地方是青年老师要求写详案，中老年教师可以写简案，理由不言而喻。

有人认为，青年教师需要详尽的钻研和分析教材，而中老年教师则可凭已有的经验来处理教材，或许这种观点得到广泛的认可。

“详”与“略”的分界，应该根据教材的内容，结合学生学习情况，加以个人的教学特色来定，而不能仅根据年龄的大小而定。

青年教师或许用详案来约束，促其钻研教材，但也可在仔细钻研思考后提纲挈领写出简案，而中老年教师也应根据现代儿童特点及学习特色而不时撰写详案，正所谓“老革命”也有遇到“新问题”的时候。

有备无误求实效：“应付”与“求实”的对垒有人感叹“最痛心的莫过于浪费精力抄教案”。

这种浪费精力抄教案的源泉何在？不得而知！上好一节课的确不容易！在当今“务实”、“创新”要求下的教学更不易。

一些教师没有在“务实”上下工夫，更没有在“创新”上做文章，而是照搬抄袭教参，这样，既免去了操心劳碌之苦，又应付了教育行政部门的检查，何乐而不为！要让“务实创新”的阵容不断壮大，就必须不断改革备课与评价制度，加强过程性评价，走进课堂看实效，引导教师把主要精力放在课堂中，不再疲于“应付”，而在“务实创新”中发展。

欢迎您对《有备无误求实效》以指导！无心之中备课误谈（这里备课指有纸备课）：1、求有不求无--总觉有备课总比无备课好。

2012第二学期数学备课组工作总结

乌苏五中教师备课组工作总结2011---2012学年第二学期光阴似箭，一个紧张、充实、有序的学期即将结束。

本学期我们八年级数学备课组有张延峰、郭悦、陈丽、王新杰、张基敏、黄秀华六位老师组成，担任十二个数学班的任务。

我们组的每位老师都能服从工作安排，认真研究教材教法，团结协作，积极开展各项活动，完成了教育教学和教研工作。

现总结如下：一、指导思想数学教学以全日制义务教育《数学课程标准（实验）》为指导，充分关注新课程理念，并把新课程理念转化为实践层面的可操作的要领，努力实现：“不同的学生学习不同的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”。

教学上注重夯实学生的基础知识、基本技能，逐步渗透基本的数学思想方法，实现真正的数学理解。

认真落实新课改的精神，结合我校“乌苏五中数学导学习题精选”课堂教学模式，严格执行学校的各项教学制度，认真完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，提升数学教学质量，大力加强教研活动，深入挖掘备课组内的教学潜力，加强备课组建设，以继续争创优秀备课组为动力，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和创造力，努力做到教学严谨、科学、务实，努力为学生服务，为学校争光！着力打造一个团结协作、教研氛围浓烈、科学高效的优秀数学备课组。

二、做好常规工作1．支持学校工作，积极完成任务。

刚刚过去的一学期，八年级数学备课组在教研组、教研室的正确领导下，圆满地完成了学校和教研室分配、布置的各项任务。

全组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划；主动撰写教研教改论文；认真按时按质进行集体备课；采用导学稿教学；积极落实教务处和教研室组织的教学观摩和教学研究活动，并取得了较好的效果。

本学期每位老师都上了教研组、备课组的公开课，并且每位老师还上了一节导学稿的公开课，得到了一致好评。

在学校举办的东校联盟公开课竞赛中，张延峰老师获得东校联盟“教学能手”一等奖，陈丽老师获得东校联盟“教坛新秀”一等奖，张延峰老师获得市级“精品课展示”一等奖，并且参加市级赛讲课比赛。

回顾与思考——教材教法课改革小结

,
,
,
,
要点及教案
。
这是对学生理论学习
,
是为他们毕业后的工作做准备又可互相帮助
,
也是大型的教研活动
既能独立钻研
发挥个
。
对大面积地有效地提高学生实际的教学能力有在教学中根据实际情况
;
对中学语文教学的经验
,
教训
,
进行规律性的概括
,
并提出预见性的指导意
。
总之
,
这门学科的作用与其存在的价值和意义
,
都离不开中学语文教学的实际
。
迅
速地有力地推动中学语文教学师范院校 ) 际
, ,
提高中学语文教学水平就是这门学科的最终目的所以每况愈下
要上好这门课
, ,
,
必须从三个实际出发
。
材教法课的实际
面向未来
。
我们学生的实际
,
必须着
— 眼于三面
个
中学语文教学实际向
,
,
师范院校教
面向世界
。
因之
提出从内容到方法的一系列改革计划
有一些收效
,
— 得到学校有关领导的批堆
, ,
过去教材教法 ( 或教学法 ) 课
普遍不受学生欢迎
,
( 包括全国重点

课改教研活动经验总结(3篇)

第1篇一、背景随着我国教育改革的深入推进，课程改革成为了教育领域的重要议题。

为了提高教育教学质量，促进学生的全面发展，我校积极响应国家号召，全面实施课程改革。

在此过程中，教研活动作为推动课程改革的重要手段，发挥了至关重要的作用。

本文将结合我校课改教研活动的实际情况，总结经验，以期为其他学校提供借鉴。

二、经验总结1. 加强领导，明确目标为了确保课改教研活动的顺利开展，我校成立了课改领导小组，由校长担任组长，教务处、教研处、各学科组负责人为成员。

领导小组负责制定课改教研活动计划，明确活动目标、内容、时间安排等。

通过加强领导，确保了课改教研活动的有序进行。

2. 完善制度，规范流程为使课改教研活动更加规范化，我校制定了《课改教研活动实施方案》，明确了活动流程、参与人员、考核评价等。

同时，建立健全了教研制度，包括教研组长负责制、教研活动记录制度、教师听课评课制度等。

通过完善制度，确保了课改教研活动的规范性和有效性。

3. 注重实效，提高质量在课改教研活动中，我校注重实效，以提高教育教学质量为目标。

具体措施如下：（1）开展主题教研活动。

针对课程改革中的重点、难点问题，组织教师开展主题教研活动。

通过集体备课、教学研讨、观摩课等形式，提高教师的教学水平。

（2）加强教师培训。

邀请专家、学者为教师开展专题讲座，提高教师的理论素养和教学能力。

同时，鼓励教师参加各类培训，拓宽知识面，提升综合素质。

（3）开展教学观摩活动。

定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提高课堂教学质量。

4. 搭建平台，促进交流为促进教师之间的交流与合作，我校搭建了以下平台：（1）教研组活动。

各学科组定期开展教研活动，交流教学心得，共同探讨解决教学中的问题。

（2）校际交流。

与兄弟学校开展校际教研活动，学习借鉴先进经验，促进教师共同成长。

（3）网络平台。

利用网络平台，开展线上教研活动，实现资源共享，拓宽教师视野。

5. 强化评价，激励发展为激发教师参与课改教研活动的积极性，我校建立了科学合理的评价体系。

新课改教师进修小结_教师月末小结

新课改教师进修小结_教师月末小结本次进修活动是我个人教学生涯中的一次难得的机会，也是对新课改理念深度了解的一次重要契机。

通过此次进修，我对新课改的内涵、目标、策略等方面有了更加清晰的认识，也积累了一些实践经验和教学技巧。

在进修的过程中，我抓住了一些关键点，进行了总结和反思，发现了自己的不足之处，同时也找到了改进的方法和方向。

我认识到了新课改的基本内涵和目标。

新课改以学生为中心，以培养学生自主学习、合作学习和创新思维能力为目标，通过改变教学方式和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

在进修的过程中，我深入了解了学生自主学习的重要性，明确了培养学生的自主学习能力的具体手段和方法。

我通过参与各种进修活动，采用了讨论、合作、实践等多种方式，培养了学生的自主学习能力。

通过这些活动，我发现学生在主动参与学习和探究中，学习兴趣更加浓厚，学习效果也有了明显的提高。

然后，我对自己在新课改中的不足进行了反思。

我发现自己在课程设计和组织方面还有待提高。

在进修期间，我学习了不少优秀的教师的案例和经验，发现他们在课程设计方面做得很出色，使得学生主动参与和探究的机会更多。

而我在这方面还有所欠缺，课程内容和任务的设计还不够具有挑战性和启发性。

我在教学过程中对学生的指导和反馈不够及时和具体。

新课改要求教师要以学生为中心，注重对学生的个性化指导和反馈，但我在这方面还存在一定的不足，需要加强。

我发现自己在教学技巧和方法的运用上还有待提高，特别是在激发学生的学习兴趣和发展创新思维方面。

在进修的过程中，我学习了不少新的教学技巧和方法，但在实践中运用仍然有一定的困难，需要不断的练习和总结。

2019年教学常规期末总结

教学常规期末总结20XX年12月20日下午，数学教研组对史舒、蔡芳燕、刘康康、刘劲、林翠珠、张德新、陈君武、陈诗豪8位数学教师的备课、批改作业、教学随笔、教学反思及学生成绩登记表和听课记录等进行了检查。

总体来说，教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

现在针对以上几方面进行小结：一、主要优点㈠教案:1、教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

2、备课力求完美，这次检查发现大多数教师都能认真备课，均有超课时备课。

3、少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教法手段、方式、方法进行解剖。

4、本次检查发现大部分教师批改作业认真、及时、作业量设计适量、适度。

学生作业中的错误能及时更改，多数学生书写比较认真，格式比较规范，教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

5、单元测试能认真总结、仔细分析。

6、能精心准备，认真撰写，数量足够。

7、教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减。

㈡作业布置与批改：1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：反馈及时，重视矫正。

充分发挥评价的激励作用。

4、撰写教学随笔有深度：多数青年教师撰写教学随笔的积极性有所提高，基本能做到每月一篇随笔。

完成数量的同时质量也有所提高。

5、“培优补差”有力度：多数老师都注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。

教师们都利用午自修的时候对那些学困生的辅导，同时也加强了对学有余力的学生的提高和培养。

新课改下初中语文写作教学的思考与探究张尚琼

新课改下初中语文写作教学的思考与探究张尚琼摘要：写作是初中生语言运用的必备技能，是学生运用语言、表达情感的主要方式之一，也是学生对语言掌握与否的直接体现。

但在实际的初中语文教学中，大多数教师常常采取“以练促写”的方式开展写作活动，这种重复、枯燥的练习，无法有效提升学生的写作能力。

基于此，本文对新课改下初中语文写作教学的研究具有十分重要的意义。

关键词：新课改;初中语文;写作教学引言作文写作是语文教学中重要的组成部分之一，也是学生学习其他学科的重要基础之一，如果学生的写作能力不佳，会对其他学科的学习产生很大的影响。

但是在当前的教学中，学生所写的文章空洞且没有感情。

出现这种情况的原因，一是学生没有真情实感，写作技巧欠佳，无法写出优秀的文章，二是教师的教学方法不当，无法给学生一个正确、良好的引导，致使学生无法完成优秀的写作。

因此教师必须完善自己的教学理论，探究适合学生的作文教学方法，调动起学生进行文字写作的积极性，提高学生的写作能力和写作技巧，让学生能够不再谈文色变。

一、结合教材，丰富写作体裁教材中的文章都是经过专业学者的层层筛选和精心编排的，文体特点、语言架构、思维逻辑等方面符合学生的认知特点和发展规律。

将教材中的文章体裁运用于写作活动之中，有助于提升学生的写作技巧，丰富文章的文体形式，开发学生的潜能；每一个学生都可能蕴藏着巨大的发展潜能，教育的源泉来源于学生的期待，及教学技巧的设计和灵活的引导，把每一位学生发展的可能性最大限度的激发出来；在上《皇帝的新装》一课时，我学生让根据自己的生活体验编排课本剧，要求学生的编排有所创新，当看到学生们惟妙惟肖的表演，课堂成了表演的舞台，学生在欢笑中度过，并理解了课文，提升了学生的欣赏水平，编剧的同时提高了学生的写作水平。

如《济南的冬天》一文，这是一篇写景抒情的散文，文章运用比较、比喻、拟人等写法，将济南冬天的生机与春意体现的淋漓尽致。

对此，教师可以引导学生根据其文章特点进行仿写，增强学生对事物描述以及体验的写作能力。

课改后听课总结-教学评课研究

课改后听课总结-教学评课研究各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx年12月10日我校组织地理组的人员来到老庄子中学听一些优质课，在这次活动中一天共听了四节课，分别是老庄子中学的李红艳、任各庄中学的赵淑红、毛家坨中学的张亚娟、和小城子中学的柳贵君老师。

通过本次听课对我的震动很大，受益非浅。

首先是这四位教师的讲课都应用了现代化的教学手段，我们都知道现代的教学要求教师把枯燥的、同学难于理解的地理知识转化为同学容易理解和记忆的知识，这就需要运用多媒体的教学手段，培养同学的学习兴趣，使之掌握基本的地理技能和地理学习的方法。

这四位教师在课下都经过了精心的准备和设计，制作了幻灯片，在电脑大屏幕上播放。

从而吸引了同学的注意力，圆满的完成了一节课的教学任务。

其次是每个人身上都有自身的特色，例如赵淑红老师善于抓住同学的心理，适时适度的运用鼓励的方法，激起了同学的学习欲望，使这群第一次和她见面的小朋友们喜欢她，进而配合她的教学活动，并取得了很好的教学效果。

这一点在我的教学中是可以吸取的，相信也可以取得比较好的效果。

还有位教师在《世界的语言和宗教》一节中运用了小组竞赛的形式，让自身的教学面向全体同学，每个人都有参与的机会调动了所有同学的积极性，开始时效果很好，后半时教室比较乱，缺乏一定的秩序性。

我想以后假如自身在教学中想应用小组竞赛的形式就要事先做好这方面的准备。

因为任何事情不发生是不知道怎么处置，在这里就可以提前当个借鉴，以防备自身以后有同样的失误。

再次是有些教学方法使用太频繁就会发生相反的效果，例如有位教师的讨论方法运用了很多次，开始时还很吸引人，但后来就让人感觉有些烦躁，同学也没有了兴趣。

让我明白了同学不太喜欢单一的教学方法，他们喜欢多角度的变换方法来学习地理知识，那样他们会更有兴趣更喜欢去学地理。

最后是给我感触最深还是我要学习的东西还很多很多，希望以后这样的学习机会多一点，也希望自身能得到锻炼！各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

课改下中学语文教学的几点思索

课改下中学语文教学的几点思索
张仕莲
【期刊名称】《中国校外教育（基教版）》
【年(卷),期】2010(000)003
【摘要】新课标下,语文教师应充分利用语文本身所具有的独特的文字魅力,积极改变学生对语文的情感,通过调动语文学科的知识性、趣味性,来唤起学生学习语文的兴趣,从而激发学生学习语文的自觉能动性.
【总页数】1页(P75)
【作者】张仕莲
【作者单位】贵州省余庆县敖溪中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.职业学校《心理健康教育》课教学的几点思索
2.新课改下做好中学语文教学的几点体会
3.新课改下搞好中学语文教学的几点认识
4.新课改后体育课的几点思索
5.浅谈新课改下藏族中学语文教学的几点建议
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数学课堂小结教法初探

数学课堂小结教法初探
张雪莲
【期刊名称】《高等函授学报：哲学社会科学版》
【年(卷),期】2005(000)0S1
【摘要】本文对中学数学课堂小结的教法作了初步探讨和总结,课堂小结主要有学生自议小结法、“设错—纠错”小结法、习题检测小结法、延展式小结法。

【总页数】3页(P)
【作者】张雪莲
【作者单位】羊角山中学;广西柳州
【正文语种】中文
【中图分类】G633.6
【相关文献】
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在通往高效课堂的道路上努力前行-对课改交流课的反思

在通往高效课堂的道路上努力前行-对课改交流课的反思在通往高效课堂的道路上努力前行-对课改交流课的反思应学校安排，我上了一节课改交流课，主要是体现使用讲学稿时，理科的一些尝试，把自己的一些积累呈现出来，以供大家思考。

课后细细想来，有些想法表现出来了，有些做得很不到位，通过反思可以较好地梳理一下，以便自己在通往高效课堂的道路上少走弯路。

准备这节课之前，我仔细拜读了国家督学、山东省教育厅张志勇副厅长在山东省中学课堂创新现场研讨会上的讲话《回到教育原点看“高效课堂”》，结合文中的陈述，对照自己以前的课堂，不禁觉得汗颜。

张厅长对高校课堂提出了以下标准：“1、引发学生学习兴趣的课堂是高效课堂；2、促使师生、生生多维互动的课堂是高效课堂；3、促进学生积极思维的课堂是高效课堂；4。

关注全人教育的课堂是高效课堂”。

此外他强调使用“学案”时，要避免“一味地将课内学习转向课外，一味地将课内练习移到课外”；要避免“课外做题、课内对答案”。

因此我在设计讲学稿时，对学生由课下预习变成课上自学进行了尝试：先给学生提供一些按照学生接受能力、知识逻辑等精心组织的背景资料，然后提出问题供学生思考，而不是让学生在阅读课本的基础上到讲学稿上填空，力求让学生感到讲学稿是帮助他们学习的“无声”的老师，而不是增加他们负担的课下作业。

设计好讲学稿后，我努力按照上述标准，结合本学科特点以及学校对使用讲学稿的要求准备这节交流课，从实际操作来看，我觉得有以下成功之处和不足之处：1、激趣导入。

利用学生能产生共鸣的“同样的水饺，为什么水煮白色，而油煎却是黄色？”这一问题，结合图片，引起学生的兴趣。

同时在讲学稿上出现的问题尽可能贴近学生生活，以保持学生兴趣。

但在课堂后段，由于备课时对于学生注意力的维持时间估计不足，导致部分学生注意力下降，效果打了折扣。

如果在课堂中途通过一些手段能继续保持学生的注意力就好了。

2、师生对话。

叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。

课改推进教师入门课总结5篇

课改推进教师入门课总结5篇第1篇示例：课改推进教师入门课总结近年来，教育系统对教学内容和方法进行了改革，课改成为了教育界的热门话题。

为了顺应教育改革的潮流，提高教师们的教学水平，学校开展了一系列的课改推进教师入门课程。

这次入门课程的目的是引导教师积极融入课改理念，提高教学水平，促进学生的全面发展。

在入门课程结束后，我深刻认识到了课改对于提高教学质量的重要性，也对自己的教学方法产生了新的思考。

入门课程让我明白了课改的重要性。

课改不仅仅是改变课程内容，更是提倡教师们转变教学方式，注重学生自主学习，培养学生的创新能力和实践能力。

通过学习课改的理念和实践，我意识到这种改革是教育发展的必然趋势，也是推动教师专业发展和提高教学质量的有效途径。

只有不断更新自己的教学观念和教学方法，才能适应时代的需求，更好地为学生服务。

入门课程让我深入了解了课改的内涵和实施步骤。

课改不仅仅是口号，更是一项系统工程，需要全校师生的共同努力。

课改推进教师入门课程向我们介绍了课改的几个重要方面：一是理念转变，要求教师主动抛弃传统的教学方式，从知识传授者转变为学生学习的引导者；二是教学模式，要求教师实施互动式教学，关注学生的个性发展，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣；三是评价体系，要求教师改变对学生的传统评价方式，注重学生的发展潜力，推崇多元评价方法。

了解了这些基本概念和实施步骤后，我对课改有了更清晰的认识，也能更好地指导自己的教学实践。

入门课程激发了我对教学的热情和创新。

通过入门课程的学习，我看到了许多成功的案例和教学范例，这些优秀的教育案例让我受益匪浅。

我学到了如何通过多媒体技术提高课堂教学效果，如何通过小组合作学习激发学生的学习热情，如何通过实验和实践培养学生的创新意识。

这些方法和思路都很新颖和实用，让我对教学产生了新的启发和认识。

在今后的教学实践中，我会积极尝试这些新的教学方法，不断探索适合自己的教学模式，提高学生的学习效果。