2017六年级下语文课件-养花-北师大版 (1).ppt

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六年级下册语文课件-1 养花类文推荐北师大版(共11张PPT)

两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花呀。我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶--它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。
目之所及，哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢！
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦பைடு நூலகம்银裙，不是像海边上的浪花吗？
草原
老舍
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

六年级下册语文课件-1.1养花｜北师大版

拓展提升

成
语
典
故
秉烛夜游：语出南朝·梁《古诗十九首》:“昼短苦夜长，何不秉烛游？” 意思是：既然感到人生短促，苦于昼短夜长，不能恣意行乐，何不秉烛夜游呢？秉，持，拿。课文中借这个成语写夜晚赏花，别有一番乐趣。
拓展提升

从《养花》中你对老舍有哪些了解？
热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗
资料宝袋
关于老舍养花，是从33岁结婚后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100 多种。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。
资料宝袋
老舍名言

哲人的智慧，加上孩子的天真，或许就能成个好作家了。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
课文详解

第二次在第4段，是说把花搬进搬出，累得“腰酸腿疼”，从而体会到养花要靠劳动的道理“有意思”，重点说“养” 的过程有意思。两个“多么有意思”照应了文章开头的中心句：我爱花，所以也爱养花。
图结构
养
爱花，爱养花（1）养花（2）育花（3、4、6）看花（5）
花
总 — 分 -总
字词乐园

认
字
知
义
大雨倾盆（ pén ）
置之不理有益身心（zhì）
（yì）
倒放好处
字词乐园

认
字
知
义（ zǎi ）（bǐng）
三年五载秉烛夜游
年拿
字词乐园

lèqù
乐趣
写

语文北师大版六年级下册《养花》课件

置之不理置：
秉烛夜游秉：
循环循：
赠给赠：
判断对错
（1）不劳动,连棵花也养不活。
①指出应该怎样才能养活花。（） ②强调了劳动的重要。（） ③认为养花也是一种劳动。（）
（2）把“不劳动连棵花也养不活,这难道不是真理吗?” 改成陈述句。
这样写有什么好处？
填一填
“千朵万朵压枝低”让人感觉花( ) “日出江花红胜火”让人感觉花开得很( ) “一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的( ) “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很( ) “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让人感觉花丛中很( )
认一认
奇花异草三年五载奇：异：载：
第一部分（第1自然段）：点明主旨，写把养花当做乐趣。第二部分（第2~6自然段）：具体写养花的种种乐趣。第三部分（第7自然段）：总述养花的乐趣。
细读课文，分析结构。
1.第7自然段与第1自然段有什么关系？ 2.第7自然段在全文起什么作用？ 3.第2~6自然段与第7自然段有什么关系？
思考
1.第5自然段可以分为几层
老舍
认一认
循环、昙花、秉烛夜游菊秧、砸死、三年五载自生自灭、一来二去
1.默读课文，理清顺序
2.归纳每个自然段的段意
总结
1.养花的原因和目的 2.养的是什么花 3.养花增长了知识 4.养花须付出劳动 5.分享劳动成果的内心欢喜 6.养花也会有忧伤 7.养花的乐趣
→练习分段，总结段意

六年级下册语文优秀课件-1.1《养花》北师大版(共22张PPT)

作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到 “多么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。
6.什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的过程中“摸到了一些门道”是什么意思？
“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识。
照应
• 总结。有……有……既……又……
选择题
• • • • • • • • 1.奇花异草 c A不同的 B另外的 C特别的 D奇怪 2.大雨倾盆 D A歪，斜 B倾向，趋向 C倒塌 D是器物反转或歪斜 3.置之不理 A A放，搁，摆 B设立，装设 C购买 4.三年五载 A A年 B记在书报上 C用交通工具装 D充满
第一部分（1）讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分（2-ห้องสมุดไป่ตู้6）具体讲养花的乐趣。第三部分（7）总结养花的乐趣。
1.“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？
“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗” 的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活，而看着花草生病要死“是件难过的事”，所以作者没有奇花异草。
3. 不劳动，连棵花儿养不活，这难道不是真理么？
这句话采用了什么修辞手法，将它换一种说法不改变句子意思。
4.作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
5.动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？

北师大版六年级语文下册：养花ppt课件

调节
摸着
三年五载热汗直流有笑有泪既须劳动有花有果又长见识
大雨倾盆有喜有忧有香有色
骨肉相残老生常谈耳目一新
愚公移山肝肠寸断腹背受敌
有喜有忧，有笑有泪，有花有果ห้องสมุดไป่ตู้有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有他们的运动场。
养花我爱花，所以也爱养花养花有喜有忧，有笑有泪养花有花有果，有香有色养花既须劳动，又长知识养花的乐趣，无穷无尽
课外延伸： 1、阅读老舍的《劳动最有滋味》或《劳动的开端》 2、选择一种喜欢的花草,学习课文写法，写一篇文章。 3、也可以写写养花的读后感（可以是记叙文或是诗歌的形式）。
要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！
我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！
不劳动，就（长不了知识），这难道不是真理？
如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。

六年级语文下册第1单元乐趣《养花》课件1 北师大版

（作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。）
4、动员全家抢救花草，十分紧张，使人 “腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用 “腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？
（作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。）
---老舍
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？第一部分（1）讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分（2--6）具体讲养花的乐趣。第三部分（7）总结养花的乐趣。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？
（“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。）
（作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗”的，因为北京的气候不容易使南方的好花存活，而看着花草生病要死“是件难过的事”，所以作者没有奇花异草。）
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网

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总结全文
齐读中心句，说说你从全文和中心句中对老舍先生有什么了解？
老舍先生是一个热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗的人。
一、为什么养花（1 总述）---因爱而养 ①养什么花 ②养花要摸门道二、养花的乐趣（2-6 分述） ③养花有益身心 ④养花使人喜悦 ⑤养花使人忧伤三、养花的乐趣（7 总结）喜忧笑泪、花果香色，劳动见识
3.有喜有忧，有笑有泪，有花有果,有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（）
朗读课文思考问题
1.题目（）文体（ ) 2.作者（） 3.作者养花的原因（） A因为爱花所以养花 B养花可以治病 4.北京的气候对养花来说（） A非常适合 B不算很好 C很不适合 5.作者有（）病 A腰 B腿 C颈椎 6.写下雨的时候，几百盆花都要很快抢到屋里去写了（）次腰酸腿疼。 A1 B2 C3
“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣又是什么呢？（联系那个自然段）指的是全家在天气变坏和变好时搬花的劳
动。
养花须付出劳动，有益身心。我们又从中受到什么启发呢？劳动对我们的身心有很大的益处，不劳动就没有收获。
齐读5-6自然段，说说养花的乐趣是什么？有喜有忧。 “喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味，而人生的意义就在于奋斗。齐读最后一自然段，说说这一段在全文中的作用，与前面2-6自然段有什么关系？。与第一自然段有什么关系？总结课文，点明中心。分总照应
3.花（）多，（）没有奇花异草。
4.北京的气候，夏天（）干旱（）大雨倾盆。 5.（）花草自己会奋斗，若是置之不理，（）会死的。 6.我不是有腿病吗？（）不利于行，（）不利于久坐。
句子练习
判断下面句子的修辞方法：
拟人
排比
反问
1.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
2.因此，我只养些好种易活，自己会奋斗的花草。（）
学习生字
tán bǐng zá jiāo yānɡ
昙昙花昙花一现
秉秉笔秉公办事
砸砸死砸伤
浇浇花浇冷水
秧秧苗扭秧歌
比较字形
昙（昙花）秉（秉笔）砸（砸伤）浇（浇水）晃（摇晃）兼（兼职）咂（咂咂响）挠（挠头）较（比较）轿（轿车）
多音字
载调
当
zǎi （记载三年五载） zǎi （装载载重） tiáo （调节调料） diào （调动调遣） zǎi （当时当代）
朗读课文思考问题
7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（）。” A高兴 B兴奋 C喜欢 8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（）多种，一百多棵。全家好几天没有笑容。 A十 B二十 C三十 D四十 9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），既须( )又长( )，这就是养花的乐趣。” 10、写作思路（） A 总分 B 分总 C总分总 D 分分
2、养什么花； 4、养花有益身心； 6、养花使人伤心；
7、养花的乐趣。 1、为什么养花；中心句： 3、养花要摸门道；
有喜有忧，有笑有泪，有花有果,有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
2、养什么花； 4、养花有益身心； 5、养花使人喜悦； 6、养花使人伤心； 7、养花的乐趣。
上节课我们已经知道了本文的结构是总-分总，下面我们就根据这个结构来给文章编写提纲。
再见！
（联系那个自然段）
摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花。
再读读这个自然段，用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么能得到？知识。因为花的种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同。
养花的乐趣在哪里？
在养花的过程中增长知识。
作者的收获给了我们什么启示？
只有按规律办事，事才能办好；只有在实践中不断总结经验，才能摸到门道，增长我们的知识。
乐趣包括三个方面： 1.情感；（5、6） 2.成果；（1、2） 3.意义。（3、4）
一起来解决问题
老舍先生养些什么花，为什么会养这些花呢？给我们什么启发呢？（联系那个自然段）
只养些好种易活、自己会奋斗的花草。因为这与老舍先生的性格有关，他一生勤勉奋斗。告诉我们人的一生都要要勤勉奋斗。
“多么有意思呀！”指什么？
同学们。我们这节课继续来学习《养花》这篇课文。
希望每个同学积极地参与进来。
首先，让我们声情并茂地朗读课文，一边读一边想，看看课文的中心句在哪儿？7个自然段分别讲了什么，试着用一句话来概括每个自然段的内容。
请同学们注意方法（抓段里的重点词、句，或用自己的话概括。）
1、为什么养花； 3、养花要摸门道； 5、养花使人喜悦；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
zǎi （上当当做）
词语积累
试验计较珍贵循环骄傲奇花异草置之不理自生自灭三年五载
有益身心腰酸腿疼秉烛夜游
词语理解
奇花异草：稀有的、不易见到的珍贵花草。珍贵：价值大；意义深刻。大雨倾盆：形容雨又大又急，像倒下来一样。置之不理：放在一边不予理睬。形容对某人、某事十分冷淡。三年五载：三五年的时间秉烛夜游：举着蜡烛在夜间游玩。昙花一现：比喻稀有的事物或显赫的人物出现不久就消逝了。

7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（）。” A高兴 B兴奋 C喜欢 8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（）多种，一百多棵。全家好几天没有笑容。 A十 B二十 C三十 D四十 9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），既须( )又长( )，这就是养花的乐趣。” 10、写作思路（） A 总分 B 分总 C总分总 D 分分
近、反义词
高兴--愉快愉快珍贵--宝贵忽然--突然本事--本领感激骄傲--傲慢关心--关怀照顾--照管照管感谢--感激一般高兴--悲伤骄傲-- 谦虚特别--一般念念不忘置之不理--念念不忘
句子练习
从课文中找关联词语来填空：
1.我（）花，（）也爱养花。
2.花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）高兴。
老舍先生爱花，更爱养花。养花使家人在收获中体验喜悦，使朋友在分享中感受快乐。现在让我们走进课文，一起来体会老舍先生高尚的养花情趣吧！
YANGHUA ——老舍
有关资料
《养花》是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《龙须沟》《茶馆》等，获得“人民艺术家”的称号。
编写文章提纲
1、总起：因爱花而养花。（1） 2、分述：养花的乐趣：（2-6)
①养什么花
②养花要摸门道
③养花有益身心
④养花使人喜悦 ⑤养花使人忧伤 3、总结：养花的乐趣。(7)
读文思题
读读想想：有喜有忧，有笑有泪，有花有果,有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。从中心句中你能看出养花的乐趣包含几个方面吗？各在文章的哪些自然段？
养花
养花（乐趣）
热爱劳动热爱生活积极奋斗
养花的过程其实就是老舍先生热爱生活、热爱劳动、积极奋斗的表现。
课后问题
只要你用心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事，把这些都用你的笔写下来，就成为一篇《生活中的情趣》的作文。请同学们准备好。背诵第七自然段
谢谢同学们认真学习！