测定空气中氧气的体积分数
例题1右图的装置来测定空气中氧气的体积分数
第⑷小题图第⑸小题图练习 1( )某同学在商店买到一种“果冻蜡烛”(见右图)。
他想对“果冻蜡烛”进行探究。
【提出问题】“果冻蜡烛”是否含有碳、氢、氧元素。
【查阅资料】“果冻蜡烛”可完全燃烧,燃烧时无烟尘,燃烧过程和熄灭时无异味; 【探究实验】(请完成下列实验报告)【实验结论】该同学分析:水是由氢元素和氧元素组成,二氧化碳是由碳元素和氧元素组成,因此“果冻蜡烛”含有碳、氢、氧元素。
【反思】你认为该同学得出的实验结论是否准确? (填“准确”或“不准确”),请说明原因 。
2如右图是用排水法收集的两瓶氧气,分别敞口放 置30 秒,用带火星的 木条分别以甲、乙两种方式 迅速插入,观察到木条复燃,在甲中燃烧比在乙中 更旺。
上述实验说明了氧气具有的性质: ① ; ② 。
2右图是西文同学做铁丝在氧气中燃烧性质的实验操作 图,做实验的时候她在集气瓶底部先放少量的水,这 样做的目的是 ,西文同学将铁丝在酒精灯上加热到红热 的状态,然后放入氧气的集气瓶中,但是几次她都没有 看到明显的现象,你认为可能的原因是 ,同组小彤同学拿来一根光亮洁净的细铁丝,先在细铁丝的底部绑上一根火柴棒,引燃火柴棒,再将细铁丝放入另一个氧气的集气瓶中,于是两位同学一起完成实验,果然看到了预期的现象,你认为他们看到的现象是 ,两位同学认真反思实验的过程,觉得如果在将细铁丝放入氧气的集气瓶中时,需要在火柴棒将燃尽时再放入,才可以确保看到比较明显的实验现象,你认为这样做的理由是 。
3⑴原始大气中的气体主要成分有二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨气等,通过绿色植物的作用,慢慢转化为现代大气的成分。
原始大气中的氨气(NH3),你认为最有可能转化为现代大气中的。
⑵下图是用来测定空气中氧气含量的实验装置图,它由两个注射器组成密闭系统,其中留有30mL空气。
给装有细铜丝的玻璃管加热,同时交替缓慢推动两个注射器的活塞。
停止加热后冷却至室温,将气体全部推至一支注射器中,请据你的理解回答:①实验应先检查装置的气密性,你认为方法是②如果实验中测定的氧气体积分数小于五分之一,可能的原因有,。
空气中氧气体积分数的测定
法国科学家拉瓦锡
1743——1794
拉瓦锡的钟罩实验
用此装置为 什么可以测 量出氧气的 体积分数呢?
拉瓦锡钟罩实验的原理
1、汞与密闭装置中的氧气反应,生成 物的状态为固体,氧气要反应完。
2、氧气消耗后装置内压强减小,通过 一定的压强差将液体压入装置。
反应物的选择
12 3 4 56
燃烧后会生成二氧化碳气体
12 3 4 56
反应物的选择
4P + 5O2 点燃 2P2O5
生成五氧化二磷固体;红磷的着火点 高,必须在容器外加热点燃
12 3 4 56
一些测定氧气含量的装置,说出它的优 缺点
太阳光
红 磷
水
········· 图2来自报交流要点1、数据记录与处理: 1)V1 、 V 2)氧气的体积分数
2、实验成功或失败的原因分析: 1)装置方面的原因: 2)操作的原因:
汇报要求: 1、简明扼要,讲清要点; 2、每组用时1分钟
哪些因素会影响测定结果呢
一、装置的气密性:保证气密性良好
二、红磷的用量:保证氧气要反应完 三、温度:反应前后保证等温
体积V1 6、测量集气瓶中空气的体积:将集气瓶装满水(盖
上橡皮塞),测水的体积V
实验要求
1、小组成员注意分工合作 实验过程中根据汇报单的要求由专人负责将 情况及时记录下来。
2、时间关系,只做一次,不成功的请分析原因。 3、各小组完成实验后作好自评工作。
评价的等第为:优秀、良好、一般、须努力 4、请各组选派代表进行汇报交流。
根据拉瓦锡实验装置原理,小组讨论, 设计一个测定空气中氧气体积分数的 实验装置
实验步骤的确定
1、检查装置的气密性; 2、用弹簧夹夹住导管; 3、将红磷放在燃烧匙中,将燃烧匙中的红磷点燃后
专题---空气中氧气含量的测定实验过关测试题(含答案)
专题---空气中氧气含量的测定实验过关测试题一选择题1.实验室中为测定空气中氧气的体积分数,利用如图1所示的装置,若要实验成功,下列说法正确的是()A.可以用碳粉代替红磷B.装置气密性要好C.实验中红磷的用量可以任意量D.红磷一熄灭就可以打开夹子2.如图2所示装置可用于测定空气中氧气的含量。
下列说法错误的是()A.足量的白磷和装置气密性是实验成功的保证 B.实验成功标志是集气瓶中水面最终停在接近1处 C.用激光笔点燃白磷可防止测量数据的不准确性 D.实验过程中集气瓶的液面先上升后下降3.利用如图3装置验证了空气中氧气的含量。
下列叙述不正确的是()A.实验前需检查装置气密性 B.白磷可以用碳粉代替C.白磷熄灭、试管冷却后再打开止水夹 D.最终量筒中液面约降至24mL刻度线处4.用如图4装置可验证空气中氧气的体积分数。
下列关于该实验的说法不正确的是()A.利用了铜丝的导热性 B.氮气不与红磷反应且难溶于水 C.实验过程中右侧玻璃管液面高度一直保持不变 D.实验成功的标志为左侧玻璃管内液面约上升到刻度1处5.某化学小组利用如图5所示实验装置测定空气中氧气的含量(生石灰与水反应会放出热量,注射器活塞开始停在50mL刻度处。
部分固定装置已略去)。
关于该实验有下列说法:①向烧杯中加水是为了提高温度,使白磷燃烧;②白磷燃烧会放出大量的白雾;③白磷的量不足,会使测定的结果偏大;④实验中可观察到,注射器的活塞先向右移动,后向左移动;⑤若试管内净容积为50mL,白磷足量,反应后冷却至室温,活塞停止在30mL附近。
以上说法,其中正确的个数是()A.1个 B.2个 C.3个 D.4个6.如图为“用红磷测定空气中氧气含量”的装置。
左右两边活塞距离为20cm,活塞可以自由移动(密闭体系内除空气外其他物质体积忽略不计)。
下列说法正确的是()A.红磷燃烧后产生大量白色烟雾B.氧气含量指的是“氧气质量分数”C.实验结束后活塞之间的距离约为4cm D.缓慢来回推动活塞可以提高实验结果的精确度7.某小组设计如图装置测定空气中氧气的体积分数。
如何测定空气中氧气体积分数
如何测定空气中氧气体积分数(图)作者:育红中学张津平2010-08-06 天津网-数字报刊育红中学张津平测定空气中氧气体积分数的实验是一个非常重要的知识点,在各种考试中经常考到,从普通的单元测验到竞赛都会经常涉及。
下面从以下几方面与同学们深入探讨一下这个实验:一、实验原理:测定空气中氧气体积分数的实验原理是:选择某种能与空气中的氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质(如红磷、白磷等),利用过量的该物质将空气中的氧气完全消耗,生成新的固体物质,使密闭容器内气体体积减小(减小的体积即为氧气的体积),气体的压强减小,引起水面变化,从而确定空气中氧气的体积分数。
需要注意的是:1.所选物质与氧气反应的生成物必须是固体(因此碳、硫不可选用)【注意:若生成物为气体,也可将水换成易吸收该气体的液体,如氢氧化钠溶液】。
2.所选物质必须能在空气中燃烧(因此铁不可选用)。
3.所选物质应过量,使氧气完全反应。
利用某些物质与空气中氧气反应(不生成气体),使容器内压强减小,让水进入容器。
测定进入容器内水的体积,即为空气中氧气的体积。
二、常见测定空气中氧气体积分数的实验装置和方法:【装置一】按如图所示的装置实验,以水槽中水面为基准线,将钟罩水面以上容积分为5等份。
在燃烧匙内盛过量红磷,用酒精灯点燃后,立即插入钟罩内,同时塞紧橡皮塞,观察红磷燃烧和水面变化的情况。
1.实验现象:(1)钟罩内充满浓白烟;(2)冷却后白烟消失,钟罩内水面上升了约占钟罩体积的1/5。
2.实验结论:(1)红磷燃烧消耗的是空气中的氧气,氧气约占空气体积的1/5。
(2)氮气不支持燃烧,本身也不能燃烧,且氮气不溶于水。
3.实验注意事项:(1)可用来反应的物质必须是易与氧气反应且没有气体生成的物质(如红磷),木炭、硫(因生成气体)不能用作测定氧气含量的反应物。
(2)所用来反应的物质必须足量或过量(保证把钟罩内的氧气消耗完全)。
(3)容器的气密性必须良好。
(4)应冷却到室温时才测定进入容器内的水的体积,否则钟罩内水面上升的体积小于钟罩容积的1/5。
空气中氧气体积分数的测定的实验实验原理
空气中氧气体积分数的测定的实验实验原理实验原理:空气中氧气的体积分数指的是单位体积空气中氧气的体积占比。
测定空气中氧气体积分数的实验原理基于氧气与其他气体的物理性质差异,利用物理或化学方法将氧气与其他气体分离,并通过测量、计算等手段确定氧气体积分数。
一、物理分离法:1. 吸附法:吸附法是利用物质对气体的吸附性质,将氧气与其他气体分离。
常用吸附剂有活性炭、分子筛等。
通过将空气在吸附剂上通过,氧气会被吸附,而其他气体则较少吸附,从而实现氧气的分离。
然后,通过测量吸附剂前后的重量差,计算氧气的体积分数。
2. 分子扩散法:分子扩散法是利用气体分子的速度差异,将氧气与其他气体分离。
通过将空气在一定条件下通过分子扩散器,氧气分子由于速度较快,会在一定距离内扩散到较高浓度,从而实现氧气的分离。
然后,通过测量扩散器前后的气体体积差,计算氧气的体积分数。
二、化学分离法:1. 氧化反应法:氧化反应法是利用氧气与其他气体发生氧化反应的差异,将氧气与其他气体分离。
常用的氧化反应有氧气与铁粉的反应、氧气与硫化氢的反应等。
通过将空气与反应物接触,氧气会与反应物发生氧化反应,而其他气体则不发生反应,从而实现氧气的分离。
然后,通过测量反应前后气体的体积变化,计算氧气的体积分数。
2. 还原反应法:还原反应法是利用氧气与其他气体发生还原反应的差异,将氧气与其他气体分离。
常用的还原反应有氧气与氢气的反应、氧气与二氧化硫的反应等。
通过将空气与还原剂接触,氧气会与还原剂发生还原反应,而其他气体则不发生反应,从而实现氧气的分离。
然后,通过测量反应前后气体的体积变化,计算氧气的体积分数。
总结:测定空气中氧气体积分数的实验原理可以通过物理分离法和化学分离法实现。
物理分离法利用气体的吸附性质或分子扩散性质将氧气与其他气体分离,然后通过测量分离器前后的气体体积差来计算氧气的体积分数。
化学分离法利用氧气与其他气体发生氧化或还原反应的差异将氧气与其他气体分离,然后通过测量反应前后气体的体积变化来计算氧气的体积分数。
实验专攻二 设计实验测定空气中氧气体积分数的测定
突破训练
(4)结合你的学习经验,若要寻找红磷或铁粉除氧剂 的替代物,用图1或图2装置测定空气中氧气的体积分 数,该替代物应满足的条件是 __只__能__够__和__氧__气__反__应__,__生__成__物__不__影__响__测__定__结__果____(写 两点)。
突破训练
【实验3】测定用排空气法收集 到的集气瓶中二氧化碳的体积 分数。 (5)甲同学设计图5所示装置进行测定。浓NaOH溶液的作用是 __2_N_a_O_H_+__C_O__2_______N__a_2_C_O__3+__H__2O___(用化学方程式表示)。 (6)乙同学提出,仅利用图6所示装置,在不添加其他试剂的 前提下,也能测得集气瓶中二氧化碳的体积分数。为达到实 验目的,操作方法是 ___用__冰__水__冷__却__集__气__瓶__,__打__开__K_____________________。
突破训练
2.(2019·温州模拟) 如图是 测定空气中氧气含量的实验装 置图。实验如下:用注射器抽 取30 mL空气(活塞拉至30 mL刻度处),硬质玻璃管 中空气的体积为50 mL;在硬质玻璃管中放入过量铜 粉,在右侧导管口套上瘪的气球;点燃酒精灯,反 复推拉注射器和挤压气球,待充分反应后,冷却至室 温;将气球中气体全部挤入硬质玻璃管,注射器中气 体的体积为14 mL。
突破训练
(3)实验过程中,连接数字传感器,测得实验1、实验 2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图 4所示。依据图3,图4信息,___实__验__2___(填“实验 1”或“实验2”)的测定方法更准确,判断依据是 _反__应__后__,__实__验__1_集__气__瓶__内__剩__余__氧__气__的__体__积__分__是__8__.6_%__,_ _实__验__2_集__气__瓶__内__氧__气__几__乎__要__耗__尽____________。
测定空气中氧气的体积分数知识要点及专项练习-含答案
测定空气中氧气的体积分数•实验中的注意事项:1.测定空气中氧气的体积分数时,所用物质应满足的条件:①此物质能够在空气中中燃烧,不能用铁丝代替,铁丝在空气中不能燃烧②此物质在空气中燃烧的时只能消耗氧气,不能消耗其他气体。
不能选用镁代替红磷,因为镁不仅与空气中的氧气反应,还和二氧化碳反应。
③此物质在空气中燃烧时只能生成固体,而不能生成气体,一般不用木炭,硫代替红磷。
2.实验失败与成功的原因:①装置不漏气是本实验成功的关键,所以实验前应检查装置的气密性。
如果气密性不好,外界空气会进入容器,使测定结果低于1/5。
②实验中红磷要过量,以消耗容器内全部氧气,否则会使测定结果低于1/5.③实验完毕,待容器冷却至室温后,再打开止水夹,观察进水的体积,避免因温度高,气体膨胀,使测定结果低于1/5.•空气中氧气含量测定实验的改进:1.测定原理:(1)红磷(白磷)在密闭的容器中燃烧,消耗氧气,生成白色固体五氧化二磷。
密闭容器内压强减小,大气压将水压入容器,通过测定容器中的水的量测定氧气在空气中的含量。
(2)利用金属与氧气反应,消耗密闭容器中的氧气使密闭容器内压强减小,在大气压的作用下,推动刻度器上的活塞移动,测出氧气体积。
2.装置3.实验现象(1)红磷(白磷)燃烧,产生大量白烟(2)a中睡眠上升约占钟罩内空气体积的1/5b中进入集气瓶中水的体积约占集气瓶液面以上容积的1/5c中活塞移动到4处d中U形管左侧液面上升至刻度1处e中试管中液面上升至刻度1处f中右侧的活塞会左移4.结论空气中氧气体积约占空气总体积的1/55.注意事项(1)实验中红磷要过量,以消耗容器内全部氧气,否则会使测定结果低于1/5.(2)装置不漏气是本实验成功的关键,所以实验前应检查装置的气密性。
如果气密性不好,外界空气会进入容器,使测定结果低于1/5。
(3)不能用硫、木炭、铁丝等代替红磷(白磷)。
因为硫或木炭燃烧后产生的气体会弥补反应所消耗的氧气,导致测得的体积不准确,而细铁丝在空气中难以燃烧,氧气体积几乎不变,因此密闭空气内水面不上升。
空气组成及空气中氧气体积分数测定
秋季第二讲空气组成及空气中氧气体积分数测定空气的组成和氧气含量测定【教材内容解读】1.空气组成成分:氮78,氧21,0.94是稀气,还有两个0.03,二氧化碳和杂气。
2.空气中氧气体积分数测定实验:(1)实验原理:利用红磷在空气中燃烧,将集气瓶内氧气消耗掉,生成五氧化二磷白色固体,使密闭容器内压强减小;在大气压作用下,进入集气瓶内水的体积即为减少的氧气的体积。
(2)实验装置:(3)实验步骤:①将仪器连接好并检查装置的气密性。
②在集气瓶底装入少量的水,再把剩余的容积分成五等份并做上记号。
③用弹簧夹夹紧乳胶管。
④在燃烧匙内放入过量的红磷。
⑤点燃红磷迅速伸入集气瓶中,并把塞子塞紧。
⑥红磷燃烧停止,待集气瓶冷却到室温后,打开弹簧夹。
(4)实验现象:①红磷燃烧产生大量白烟并放出热量。
②冷却至室温后,打开弹簧夹,烧杯中的水倒吸入集气瓶中,进入水的体积约占集气瓶中空气体积的1/5。
(5)实验结论:氧气约占空气体积的1/5。
(6)误差分析:导致结果偏小的:红磷不足;装置气密性不好;未冷却至室温打开弹簧夹。
导致结果偏大的:未夹紧弹簧夹;点燃红磷后缓慢伸入集气瓶。
3.纯净物和混合物概念物质纯净物混合物概念只由一种物质组成的物质叫纯净物由两种或多种物质混合而成的物质叫混合物区别①由同种物质组成,即相同的分子、原子或离子,具有固定的组成②可以用化学式表示,如氧气用O2表示③有固定的化学性质①由不同种物质混合而成,各种物质彼此间不反应,没有固定的组成②不能用化学式表示③无固定性质(如熔、沸点等),各自保持原物质的性质举例氧气、氮气、二氧化碳、蒸馏水等空气、盐水、糖水、矿泉水、铝合金、酱油等联系【绝招心法】◆空气中氧气体积分数测定:1.可燃物必须选用燃烧后生成物为固体的物质。
不能选用木炭、硫等,因为木炭、硫燃烧产生的是气体物质,且与所耗氧气体积相同,使瓶内外气压相等,水不会倒吸入瓶中。
2.红磷必须过量,燃烧时才能使容器内氧气消耗完。
空气中气体体积分数
空气中气体体积分数空气中各成分体积分数为氮气78% 、氧气21% 、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03% 、其他0.03%。
空气的成分:空气指地球空气层中的气体混合,属于混合物。
分层覆盖在地球表面,透明且无色无味,对人类的生存和生产有重要影响。
主要由氮气、氧气、稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥),二氧化碳以及其他物质(如水蒸气、杂质等)组合而成。
其中氮气的体积分数约为78%,氧气的体积分数约为21%,稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡)的体积分数约为0.94%,二氧化碳的体积分数约为0.03%,其他物质(如水蒸气、杂质等)的体积分数约为0.03%。
空气中主要成分的用途:氮气做填充保护气,液氮可以做制冷剂,氮气还是合成氨工业中的原料之一。
生物需要氧气进行有氧呼吸,氧气可以作为助燃剂,纯氧可用于电焊等。
稀有气体可以作为保护气,彩灯,高照明灯的填充气。
二氧化碳是侯氏制碱法的原料,是绿色植物光合作用的原料,二氧化碳还是灭火器的主要作用物之一,也是可以使石灰水变浑浊的气体,其固态物干冰可以用于人工降雨。
以上数据出自天气网。
造成空气污染的主要原因:1、工业工业是空气污染的一个重要来源。
工业排放到空气中的污染物种类繁多,性质复杂,有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有机化合物、卤化物、碳化合物等。
其中有的是烟尘,有的是气体。
2、生活炉灶与采暖锅炉城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需要消耗大量煤炭,煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、一氧化碳等有害物质污染空气。
特别是在冬季采暖时,往往使污染地区烟雾弥漫,呛得人咳嗽,这也是一种不容忽视的污染源。
3、交通运输汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具,它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。
特别是城市中的汽车,量大而集中,排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官,对城市的空气污染很严重,成为大城市空气的主要污染源之一。
汽车排放的废气主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等,前三种物质危害性很大。
空气中氧气体积分数的测定解析
汇报交流要点
1、数据记录与处理: 1) V 1 、 V 2)氧气的体积分数 2、实验成功或失败的原因分析: 1)装置方面的原因: 2)操作的原因:
1
2
3
4
5
6
反应物的选择
1
2
3
4
5
6
根据拉瓦锡实验装置原理,小组讨论, 设计一个测定空气中氧气体积分数的 实验装置
实验步骤的确定
1、检查装置的气密性; 2、用弹簧夹夹住导管; 3、将红磷放在燃烧匙中,将燃烧匙中的红磷点燃后 迅速插入集气瓶中并塞紧塞子; 4、待燃烧完毕,冷却,将导管放入烧杯中,打开弹簧 夹,观察水倒吸情况; 5、测量集气瓶中氧气的体积:进入集气瓶中的水的 体积V1 6、测量集气瓶中空气的体积:将集气瓶装满水(盖 上橡皮塞),测水的体积V
拓展作业
查找资料,设计一个能更精确的测定 空气中氧气的体积分数的实验方案
反应物的选择
2Mg + O2 3Mg + N2
点燃 点燃 点燃
2MgO Mg3N2
2Mg + CO2
1 2 3 4
2MgO + C
6
5
反应物的选择
3Fe + 2O2
点燃
Fe3O4
反应在纯氧中进行 1 2 3 4 5 6
反应物的选择
建平中学西校
陆翠玉
2006.6.19.
“近代化学之父” 法国科学家拉瓦锡
1743——1794
空气中各组成部分的体积分数
空气中各组成部分的体积分数
空气是由多种气体组成的混合物,主要包括氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等。
它们的体积分数可以根据空气的成分比例来计算。
首先,氮气在空气中的体积分数约为78%,氧气约为21%,二氧
化碳约为0.04%,其余的部分包括稀有气体和水蒸气等。
这些成分
的体积分数会随着地点、时间、气候等因素而有所变化。
另外,空气中的水蒸气含量也会随着湿度的变化而有所不同。
在干燥的地区,水蒸气的体积分数较低,而在潮湿的地区则会较高。
此外,空气中还含有一些微量的气体,如氩气、氖气、氦气等,它们的体积分数相对较低,但也对空气的性质产生一定影响。
综上所述,空气中各组成部分的体积分数是一个动态的值,受
到多种因素的影响。
不同地点、不同时间的空气成分会有所不同,
因此要准确计算空气中各组成部分的体积分数需要考虑到这些因素
的综合影响。
案例5 《快速测定空气中氧气的体积分数》的方法创新
装置
实验
一块白磷,用滤纸擦干水,立即放入准备的试管里,塞上带乳胶管和弹簧夹的橡胶塞密封(如图3所示),试管在酒精灯上稍作烘烤,白磷就燃烧起来,振荡试管,防止白磷粘在试管壁上。
2.1min左右试管内不再产生白烟,撩起擦洗试管4~5次,试管温度迅速降到室温。
3.把试管倒插入硫酸铜溶液里(如图4所示),打开弹簧夹,硫酸铜溶液立即沿乳胶管进入试管(如图5所示),捏住乳胶管,把试管从硫酸铜溶液中取出,正立试管观察,液面高度大约是试管空间高度的1/5(如图6所示)。
案例5快速测定空气中氧气的体积分数的方法创新
作者姓名
陈人昌
作者单位
江西省吉安县教研室
实验名称
快速《测定空气中氧气的体积分数》的方法创新
实验目的
1.测定空气中氧气的体积分数
实验原理
白磷燃烧消耗氧气,使试管内压强减小,硫酸铜溶液进入试管中,通过上升的液体体积可测出空气中氧气的体积分数。
实验仪器
及药品
一支18×180mm的试管、单孔橡胶塞、一根3cm长的短玻璃导管、一段4cm长的乳胶管、弹簧夹、500mL烧杯、200mL浓度大一些硫酸铜溶液,500mL水、一盏酒精灯、5克白磷。
创新
设计
后的
优点
1.白磷在燃烧时一直在密闭的试管内进行,绝无热空气外逸;
2.白磷的着火点很低(40℃),即使在燃烧熄灭后仍在发生氧化反应,几乎把试管内的氧气消耗尽,硫酸铜溶液不仅能提高实验的可见度,而且能把试管里没反应的白磷蒸汽吸收,完全符合实验的真实性和科学性。
测定空气中氧气体积实验的改进
五里中学: 五里中学:方元进
原实验的原理
利用红磷燃烧消耗瓶内 的氧气, 的氧气,使瓶内气体体 积减小,压强变小, 积减小,压强变小,水 面上升的体积从而判断 空气中氧气的体积分数。 空气中氧气的体积分数。
对原实验进行改进的原因
1、点燃红磷后,由于气体受热,导致瓶内 、点燃红磷后,由于气体受热, 压强增大,可能会将橡皮塞冲离瓶口, 压强增大,可能会将橡皮塞冲离瓶口,导致 实验失败。 实验失败。 2、该装置必须等红磷熄灭并装置冷却后 、 才可以打开弹簧夹,需要时间过长,一旦 才可以打开弹簧夹,需要时间过长, 装置气密性略有不好,导致实验失败。 装置气密性略有不好,导致实验失败 3、该装置不能直观的看到红磷燃烧后,短 、该装置不能直观的看到红磷燃烧后, 时间内压强反而增大或者压强差很小。 时间内压强反而增大或者压强差很小。 4、该装置由于需要利用导管,而未实验前导管内就有空气存在, 、该装置由于需要利用导管,而未实验前导管内就有空气存在, 实验后又会有部分水滞留在导管内, 实验后又会有部分水滞留在导管内,会让学生看到的现象是水 面没有上升1/5体积 体积。 面没有上升 体积。 5、该实验装置对于座位靠后的学生无法直观的看到水面上升 、 的过程
空气中氧气体积分数的测定
2.2-2空气中氧气体积分数的测定一、设计意图这节课选自“2.1人类赖以生存的空气”,教材安排“空气的组成”、“空气中氧气的体积分数的测定”、“空气的污染和防治”为一课时,但我将其中的“空气中氧气的体积分数的测定”单独作为一课时,并且将其安排在“氧气的性质”之后进行教授。
因为一方面是如果没有“氧气的性质”做铺垫,就不存在学生对实验药品的选择,而且教师也只能机械地讲授,无法突破此难点。
从另一角度看,这节课也是对氧气的性质的深入理解和实际应用。
本节课以拉瓦锡的钟罩实验为切入点,以改进实验原理和设计实验装置为主线。
以学生对拉瓦锡的实验进行批判为导火线,在小组合作学习的基础上完成:合适药品的选择、实验装置的设计,之后由教师完成实验(考虑到红磷燃烧有污染)。
教师引导学生正确面对失败,分析原因,反复尝试。
最后拓展到此方法是用来测定混合气体中某一组分的含量的多种方法之一。
二、教学设计[教学目标]知识与技能理解空气中氧气体积分数测定的方法过程与方法在设计实验的过程中,体会科学探究的基本方法情感态度与价值观通过化学实验,体验小组合作学习的重要性[教学重点] 空气中氧气体积分数测定的方法[教学难点] 空气中氧气体积分数测定的原理及装置的选择方法[教具准备] 红磷、集气瓶、钟罩、试管、橡皮塞、导管、燃烧匙、水槽[教学方法] 实验探究体积分数附录:课堂上学生设计的实验装置:A B C巩固练习:1、下列几种物质中,可以用来测定空气组成的是………………………………()A、铁B、碳C、硫D、红磷2、某学生用右下图的实验装置进行实验。
问题探究:1)请你归纳,该实验的目的:__________________________________________;2)请你分析后提出,可能造成实验值偏小的原因①____________________________________________;②____________________________________________;3) 燃烧结束后,集气瓶内剩余的气体主要是氮气。
空气中氧气的体积分数测定分析
对“探究空气中氧气的体积分数”试题的分析、反思与实践新的课程标准(化学)中对构建学生学科的情感体系提出了要求,对开展探究性教学、关注自然与社会,关注人与自然的和谐发展、关注人文精神提出了要求。
窥视近几年的中考试题,创新和综合类的具有“化学味”的化学实验题将被受关注,成为了命题的新亮点。
以“探究空气中氧气的体积分数”为知识背景开展多维探究的化学实验题就是其中的一类试题。
如:例题:(2004年无锡市中考题第37题)某研究性学习小组设计了如下图所示的装置,探究空气中氧气的体积分数,其中A是底面积为50cm2、高20 cm的圆筒状玻璃容器(带密封盖),上面标有以cm为单位的刻度,B是带刻度的敞口玻璃管(其他辅助装置略)。
他们的操作过程如下:a.检查装置的气密性;b.加入水并调整B的高度,使A中的液面至刻度15 cm处;c.将过量的铜粉平铺在惰性电热板上,盖紧密封盖;d.通电加热铜粉,待充分反应后,冷却到原来的状况,调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平,记录液面刻度。
(注:A容器内固态物质所占的体积忽略不计)(1)在操作a中检查装置气密性的方法是。
(2)在上述实验中,下列物质不能代替铜粉的是(填字母)。
A.红磷B.木炭C.铁粉(3)在操作d结束时,装置A中液面的刻度约为cm(填整数)。
如果在操作d结束时,装置A中液面刻度在11cm处,则实验结果比理论值(填“偏大”或“偏小”)。
(4)该小组中有同学提出,用木炭代替铜粉也能测定空气中氧气的体积分数,只要将水换成一种溶液,则该溶液是,其原因是(用化学方程式表示) 。
分析:本题以“探究空气中氧气的含量”为知识背景,要求学生能把自己所学的化学知识进行迁移,重新选择实验装置和实验药品。
本题测定空气中氧气含量的实验原理是通过加热铜粉消耗A容器中的氧气,使A中的气压降低,从而通过计算倒吸水的体积来确定空气中氧气的体积分数。
问题(1)考查的是学生能否灵活运用“气压差原理”对装置气密性进行检查,很多考生在解答该题时由于没有掌握原理,所以无从下手或表达不清;问题(2)通过红磷、木炭和铁粉与氧气反应,间接考查了选择替代“铜粉”的物质所应具备的条件就是与氧气反应后不能产生气体;而且问题(4)紧接着让学生产生与问题(2)不相符的认知冲突,从实验的另一角度展开讨论,突出了试题的发散性和创新性;解题时要想木炭燃烧会产生CO2,要使装置内外产生压强差使液体倒吸,必须要用一种能吸收CO2气体的溶液来替代水。
空气中中氧气体积分数的测定
4.红磷燃烧时的现象 1.冒白烟 2.放出热量 3.水位上升,但不到1/5
现象
• 5.实验结.在氧气含量的实验中,水面 上升不足1/5,为什么? 1、装置漏气 2、红磷不足 3 、装置没有冷却就打开了弹簧夹
课程内容
讨论题: 2.在氧气含量的实验中,水面 上升大于1/5,为什么? 1、伸入燃烧匙动作缓慢
下列说法正确的是a空气的成分是比较固定的主要由氮气和氧气组成b空气中氧气的质量占21氮气占78c在通常状况下无色无味的气体一定是空气d空气是一种单一的物质它是由氧气一种成分组成
空气中氧气的体积分 数的测定—注意事项
初中化学 孟婧
知识点
• 1. 设计实验装置. • 2. 会描述实验现象. • 3. 实验可能出现的误差. • 4. 知道实验注意事项.
课程内容
1.实验原理: 利用某些方法消耗氧气,从而使容器内 压强变小,使水或其他易观察的物品进 入容器测定进入的水或其他物品的体积 即为空气中氧气的体积。 2.实验装置: 按如图所示的装置实验:
3.实验步骤 • 1.检查装置的气密性 • 2.向集气瓶中预先加少量的水 • 3.点燃红磷后立即伸入集气瓶,并塞紧塞子 注意观察 • 红磷燃烧时的现象 • 集气瓶中水在反应前后的位置有什么变化,为什么会有这样的 变化?
2、未用弹簧夹夹紧乳胶管
课程内容
• 讨论题: 实验中所用的红磷能否用木炭、硫、蜡烛、镁条、铁丝等物质 代替?为什么? 不能。因为木炭硫蜡烛燃烧会生成气体,而生成的气体会填补 所消耗氧气的体积,压强几乎不变。镁条燃烧不仅消耗空气中 的氧气,还会消耗氮气、二氧化碳等气体,是测量结果不准确。 铁丝在空气中难以燃烧,很难消耗氧气。
课程小结
• 1.学习了根据实验原理设计实验装置。 • 2.认识到通过实验现象分析得出结论。 • 3.分析了理论与实验不一致的原因。 • 4.介绍了实验过程中要注意的事项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
§1 快速《测定空气中氧气的体积分数》
原创作者:江苏省徐州市科技中学李敏
(可以转载,但不能故意抹掉或假冒原创作者)
初中化学《测定空气中氧气的体积分数》的实验,目前在各种教材中介绍的方法有两种,一种是用钟罩、水槽装置,燃烧红磷法(如图1所示);另一种是用广口瓶、烧杯、长导管等装置,燃烧红磷法(如图2所示)。
两种方法的共同点是用红磷燃烧消耗容器中的氧气产生负压,使水进入容器,证明氧气的体积分数约占空气的1/5,笔者在实验过程中感到有些问题:
1 红磷的着火点较高,红磷燃烧熄灭并不是容器里的氧气耗尽,而是氧气的浓度降低到不能再支持红磷燃烧,即红磷燃烧仅消耗70%-80%左右的氧气,所以水面不可能达到1/5的理想高度(可用电热点火法检验出来);
2 实验者当把燃烧的红磷插入容器中无意或故意不立即塞紧橡胶塞,使容器里一部分受热膨胀的空气外逸,在容器温度还没降到室温的情况下就产生了负压,水面高度也能达到甚至超过1/5,学生看到的是一个实验成功的假象,但是却失去了实验的真实性和科学性。
笔者介绍一种快速《测定空气中氧气的体积分数》的方法:
1准备(如图 3所示): 取一支18×180mm的试管,加单孔橡胶塞,孔中插一根3cm长的短玻璃导管,玻璃导管上加一段4cm长的乳胶管,把乳胶管折回,用弹簧夹夹住,试管密闭。
用500mL烧杯备200mL 浓度大些的硫酸铜溶液,再备500mL水、一盏酒精灯、5克白磷。
2实验步骤:
2.1 取黄豆粒大小的一块白磷,用滤纸擦干水,立即放入准备的试管里,塞上带乳胶管和弹簧夹的橡胶塞密封(如图 3所示),试管在酒精灯上稍作烘烤,白磷就燃烧起来,振荡试管,防止白磷粘在试管壁上。
2.2 1min左右试管内不再产生白烟,撩起擦洗试管4~5次,试管温度迅速降到室温。
2.3 把试管倒插入硫酸铜溶液里(如图 4所示),打开弹簧夹,硫酸铜溶液立即沿乳胶管进入试管(如图 5所示),捏住乳胶管,把试管从硫酸铜溶液中取出,正立试管观察,液面高度大约是试管空间高度的1/5(如图 6所示)。
3 本实验的优点:
3.1 白磷在燃烧时一直在密闭的试管内进行,绝无热空气外逸;
3.2 白磷的着火点很低(40℃),即使在燃烧熄灭后仍在发生氧化反应,几乎把试管内的氧气消耗尽,硫酸铜溶液不仅能提高实验的可见度,而且能把试管里没反应的白磷蒸汽吸收,完全符合实验的真实性和科学性。
3.3 装置是试管、烧杯等,简单、轻巧;每次实验仅需2分钟左右。
▲探究实验设想提示
1、选择可燃物:红磷、白磷、蜡烛、酒精棉球等,试验哪种可用。
2、选择点火方式:容器外直接点火、容器外加热点火、玻棒点火(玻棒蘸取KmnO4与浓H2SO4的混合物)、电点火等,试验哪种方式最佳。
3、选择容器:钟罩、广口平、大试管、注射器等,试验哪种最简单易行。
4、选择进入容器的液体:水、氢氧化钠溶液等。
§2 证明《分子间有空隙》的简捷实验法
原创作者:江苏省徐州市科技中学李敏
(可以转载,但不能故意抹掉或假冒原创作者)
目前初中化学《关于分子见有空隙》的实验在各种教材中介绍的方法有图1、图2两种,他们都有实验速度慢和可见度太小的缺点。
笔者介绍一种新的实验方法:
1 准备取一支18×180mm的试管,加一个单孔橡胶塞,孔中插一根20cmc长的玻璃导管,玻璃导管在试管里不要露出橡胶塞,备100ml水、100ml无水酒精(用墨水染红更好)。
2 实验步骤(如图3、4所示):
2.1先向试管里加入约1/2体积水,再加入约1/2体积的无水酒精(水密度大,沉在下面,酒精密度小,浮在上面,短时间还来不及混溶),塞上带长玻璃导管的橡胶塞,用滴管或注射器将酒精从玻璃导管顶部注满(如图3所示)。
2.2 一手持试管,一手持玻璃导管,食指堵住玻璃导管顶端,慢慢上下颠倒3~4次,水和酒精充分混溶后,正立试管观察,玻璃导管上部形成一大段空管(如图4所示),从而证明水分子间和酒精分子间都有空隙。
3 本实验的优点
3.1每实验一次仅用酒精18ml,节约。
3.2水和酒精混溶后缩小的体积在玻璃导管里得到明显放大,可见度很大,学生可以传看。
3.3每做一次实验仅需1.5min。
4 注意事项:
4.1玻璃导管在试管里不要露出橡胶塞,否则,将在橡胶塞下部形成气室,影响实验的准确性。
4.2向试管里先加水后加酒精,顺序不可颠倒,动作要快,防止提前过分混溶,否则,影响实验准确性。
4.3选用的玻璃导管越细,水和酒精混溶后,玻璃导管上部空段越长,可见度越大。
▲探究实验设想提示
1 选择试剂
1.1水与酒精混合;
1.2水与浓氨水混合;
1.3水与浓硫酸混合;
1.4水与蔗糖混合;
1.5水于氢氧化钠混合;
1. 6酒精于氢氧化钠混合。
2 选择装置
量筒、滴定管、干燥管、两片有夹缝的玻璃片、酒瓶等。
3 观察现象
物质混溶后并非体积都会缩小,有的会体积增大。
§3 《气密性检查》的四种方法
原创作者:江苏省徐州市科技中学李敏
(可以转载,但不能故意抹掉或假冒原创作者)
初中化学教材上关于《气密性检查》的方法(如图1所示),是手贴在容器(烧瓶或试管)壁上,容器内的空气受热体积膨胀,观察插在水里的导管末端有无气泡放出,手离开容器壁一会,容器内的空气受冷体积收缩,水能否进入导管末端,形成一段水柱。
1教材上的《气密性检查》方法的缺点:
1.1由于热量通过玻璃传递,太慢,手贴在容器壁上需要数分钟,插在水里的导管末端才有气泡放出,手离开容器壁,又需要数分钟,水才能进入导管末端,形成一段水柱,太费时间;当气温与手温无较大温差时,这一方法决不会成功。
1.2 当制取易溶于水的气体时(制氨气、氯化氢气等),导管末端不应被水浸湿。
1.3 对启普发生器、老式贮气瓶、沉浮式气体发生器、沉浮式贮气瓶等大型仪器气密性检查就很难完成。
2 现在介绍另外四种气密性检查方法,供您选择:
2.1导管末端浸水法(如图2所示)把导管末端插入装满水的试管(或烧杯)里,向上提起试管,使导管插到试管底,观察导管末端。
如果水没有大量进入导管,则气密性好;如果水大量进入导管,移去装水的试管,导管里的水就自动流出,则气密性不好。
此法简单快速,当容器中装有试剂时也能进行检查。
缺点是水会浸湿导管末端。
2.2 滴定管抽气法(如图3所示)在注满水的滴定管顶部加一只单孔橡胶塞,孔里加玻璃导管,导管上连接一段乳胶管,乳胶管连接在被检查装置的导管末端。
打开滴定管下部的活塞阀门,如果水流出一部分后就不再流,说明装置的气密性好;如果水外流不止,说明装置漏气。
此法水不会浸湿导管末端,当容器中装有试剂时也能进行检查,简单快速。
2.3 滴定管压水法(如图4所示)在注满水的滴定管下部尖嘴处连接一段长30cm的乳胶管,乳胶管连接在被检查装置的导管末端。
打开滴定管下部的活塞阀门,如果滴定管里的液面下降一部分后就不再下降,说明装置的气密性好;如果液面下降不止,说明装置漏气。
此法水不会浸湿导管末端,
当容器中装有试剂时也能进行检查,简单快速。
2.4 检查启普发生器气密性的方法
2.4.1没装试剂的启普发生器的检查方法首先关闭启普发生器上的活塞导管,向启普发生器的球形漏斗里注水,当水在容器里把漏斗下端封闭后再注水,容器里的液面不再上升,则气密性好;容器里的液面继续上升,则漏气。
2.4.2 已装试剂的启普发生器的检查方法打开启普发生器上的活塞导管,球形漏斗里的酸液下降,酸液穿过"细腰"进入容器,和固体试剂接触发生反应,关闭活塞导管,生成的气体把酸液压回球形漏斗,一分钟内球形漏斗里的酸液不下降,则气密性好,酸液下降,则漏气。
▲探究实验设想提示
加热容器法。