浅谈如何提高美术的有效性教学

目标 ，有些教 师就偏离 了美术课 自身的特点。 学 、轻松地学 、有兴趣学 。 ２）三维 目标该 如何 设 计？ 三维 目标 写 进教 案 但教 学效果 为何并不 明显也 是一个 突 出的 （ 三 ）学习兴趣培养 的有效性
估等 等。我认为合作 学 习是 一种有效 的学 习
俄 罗斯教 育家托 尔斯泰说 ： “ 成功 的教 方式 。 比如 ，我 在 《 花 圃 》一课 中，在学生
质课 （ 有 效教 学 ）的标 准是 什么？教 师该如 有个性 的学生 ，对美术学科 的认识 比较狭 隘 ， 过程 中，学生不仅掌握 了制作的方法 、步骤 ，
何 打造 自己的优质课 呢？ 以上 种种 突显 出来 认 为美 术课可 有可无 ，因此在美 术课 堂上常 同时也培养 了他 们的 团队合作精神 和竞争意 的问题都值得我们深 思。
何 提高初 中美术有效性 教学的几点认识 ：
一
竹 的优 点品质 、技法步骤 等基础 知识展示 给
学 生 ，课 堂气氛 热烈 ，学 生学 习兴趣浓 厚 ，
（ 五） 合作学 习的有效 性
合 作学 习是 一种学 习的组织形 式 ，是知
、
当 前 美 术 课 堂 教 学 存 在 的普 遍 问 题
以前总是 有一些人 认为美 术课就是 教师 办 呢？ 最快 、最 好 、最直 接 的方 法就是先 讲 所创 造 的作 品。让学生互 相欣赏 ，对 比和总 把 范 画往黑板 一挂 ，、 止学生 临摹就行 了 。于 他 们 的学习兴趣 培养起 来 ，通过 各种课 堂手 结 ，提高学生 自信心和保 持对 国画的兴趣 ， 是 有些 人把美 术课称 为 “ 图画课” 。当然我 段 让他 们参与进 来 ，并鼓 励他们 提升其 自信 耐心倾 听学生所 表现 的作 品制作过 程和 内心 们 不可 否认是 有这 么一些教 师这么做 ，但我 心 ，逐 步提高其 学 习兴 趣 ，从而 提高学 习的 世界 并地欣赏他 们成功 的喜悦 。听学生心 中
随 着 新 课 程 改 革 的不 断 深 化 ，美 术 课 最 后再评 选 出优 秀 的梅 竹作 品 ，让学生感 觉 道学 生在团 队协 作 中完成 共 同任务 ，有明确 程 发生 了可喜 的变化 ，取得 了令 人瞩 目的成 是 在 “ 玩 ” ，在不 知不觉 中就 了解和掌握 了 地责 任分工 ，互 助学 习。合作 学 习要 有积极
们 不难 想象 长久这样 下去 ，呆板 的教学 方法 有 效性 。
怎 能激 发学生 学习美 术 的兴趣 呢？与 之相对 比 ，美 国学生学 习美术 ，老师往往 不设样 板 ， （ 四 ）自主学习的有效性
的语 言 ，了解学 生在每一个 作 品中所要 表达
的体验 ，不 随意下定语 “ 不好 ” “ 不行” “ 怎
前 迫切需 要解决 的 问题 。那么应 该如何 实施
一
课 中讲课 堂设 计成为 一个竞赛 形式 ，通 过 样或那 样的效果 呢？这个环节 老师要巡 视指
初 中美术 的有效 教学 呢？ 以下是 本人针 对如 抢 答 、问答 等形 式并能 得到 比赛 积分 ，对 梅 导 ，表扬和鼓励学生 ，提高学 习的有效性 。
一
为何却 往往流 于形式 ，那么 我们又该 如何发
个善 变的 阶段 要培养 其浓厚 的学 习兴趣 ，
的合 作学习 的优 秀体现 。当我看到他 们的作
挥 评 价 的作 用 呢 。５）到底 什 么是 好课 、优 从 而提 高 了学 习的有效 性 。我 曾有多名 非常 品时也确实 为他 们 的构思 惊讶 。在 实践制作
绩 ，但 同时在美术 教学 中还存 在诸多 问题和
困惑 ，主要表现在 ：１ ）为了追求 “ 人文性 ”
一
些梅 竹的基本 绘画技 巧从而提 高 了学 习的 的相 互支持相互 配合 ，小组 成员有 积极的沟
有 效性 ，体现 了有效性 学习 的核心——愿 意 通 ，相互 信任 ，对个 人完成 的作 品进行 合作 加工 ，以及对共 同活动 的成果进行有 效的评
有些教 育家提出一个 “ 重 基础 、重 自学 、 么这 个样？”等 注重学生情 绪体验 ，学校美
不 立模 式 ，让学 生在现 实生活 到 内心想 象 的 重 方法 ”的教育 理论 ，我认 为是 非常贴切 实 术课 程教育取 向是低结构 化教学活 动 ，它 的
浅谈如 何提 高 美术 的有效性教学
口 河 南 省 滑 县 特 殊 教 育 学 校 贾 白洁
新课 改带来 了全新 的教学 理念 ，对 于美 相 近 的了解 ，难 度太大学 生学 习兴趣会逐 渐 了不 同光的 区分 方法和各种 灯 的制作 方法 ，
术课 而 言 ，如何把 新 的教学理念 运用到 课堂 降低 ，太过 容易 学生又学 不到新 知识 、新 技 然后 老师针对不 同的 问题进 行辅导 。最 后让 教 学 中来 ，提高美 术课 堂教学 的有效性 是 当 能 ， 同样是无 效学习。比如： 我在 《 梅竹精神 》 学生创 作作 品， 自己思考怎样 才能表 现出这
问题 。３ ）教 学活 动 生动 活 泼 了、多 媒体 技 育需要 的不是强制 ，而是激发学生 的兴 趣。” 设计 环节 中，让 学生分组 进行合作 ，提示他 术 丰 富多样 了 ，但 美术Hale Waihona Puke Baidu或教育 内涵却 变得有 可见培 养学生 的学 习兴 趣是教 学得 以成 功的 们商 讨什么 主题 ，确定 主题后 进行 明确的分 些 淡 薄 了 。４）课 堂 教学 评 价 已成 为 常规 ， 重要条 件。针对 初 中阶段 的学 生 ，其年 龄是 工 ，学 生积极性 很高 ，这是 一组非 常有创意
常悄悄 地做一些 所谓 的主课作 业 ，针对 这种 识 。
二 、如何提高初 中美术 的有效 性教学
（ 一 ）创新教学方法 的有效性
情 况 ，绝 对不 能粗暴地 加 以制 止 ，要通 过教 师 的诱 导 ，把他 们 的心 “ 收 ”回来 ，那 怎么
（ 六 ）学生作品评 价的有效性 为学生提供 一个平 台和空 间，展 示 自己