原稿人教班二年级说课标材料

小学语文二年级上册知识树教材研说
尊敬的各位领导、老师大家好！今天我研说的是人教版小学语文二年级上册教材。

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方法。

着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展，下面我就从说课标，说教材，说建议三个方面来进行研说。

说课标：课程总目标，本册教材内容；说教材：教材编写特点，编排体例，内容结构。

知识技能的立体式整合；说建议：教学建议，评价建议。

课程资源的开发与利用。

一.说课标：1.课程总目标。

2.本册内容标准：
⑴识字与写字：培养独立识字、养成良好的写字习惯，能认450个汉字。

会规则书写350个生字。

⑵阅读：让学生喜欢阅读学习默读，能主动积累好词好句，会阅读浅显易懂的课外读物。

⑶写话：要求学生对所写话题感兴趣，能发挥想象，积累喜欢的成语，会正确使用标点。

⑷口语交际：养成讲普通话的好习惯。

主动与别人交谈，有表达的自信心。

⑸综合性学习：对事物有好奇心，乐于观察大自然。

热心参加活动。

二.说教材
㈠教材的编写特点：
1.围绕专题整合教材：每组教材均以“导语”的形式点明主题。

识字课，课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组专题进行了安排，以第二组学校生活为例。

识字课是关于学校生活的动宾词语。

接下来安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育，“口语交际”结合课文《我选我》的内容设计，让学生说出自己的理由和想法。

“展示台”引导学生展示自己在课外活动中学到的本领，有利于提高学生的语文综合能力。

2.识字课：内容丰富、形式多样。

有描写秋天的美丽景色。

有反映学校生活及表达爱国之情的三字经有讲思想方法给人启迪的成语。

有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对子歌。

还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

这样不仅有利于积累语言、还能激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。

3.丰富的课文内容：体裁多样具有时代感，贴近儿童的生活。

有描写自然景象的《秋天的图画》，有反应学生生活的《一株紫丁香》，有表达爱国情感的《欢庆》，有倡导友好相处，表现尊重个人选择的《从现在开始》，有关爱他人的《窗前的气球》，有人与动物和谐相处的《浅水洼里的小鱼》，有介绍科技知识和科技成就的《太空生活趣事多》。

这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，文质兼美、既能使学生从情感上受到启迪，又能使学生在情感上受到熏陶。

4.课后练
习：重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言、启发思维，培养学生的语文实践能力。

如：朗读、背诵、我会填、我回答，让学生在动手找动手做中增长语文本领，形成提高语文实践能力。

5.教材呈现方式：突破了传统教材，增强了亲和力，有很大的创新和突破，由服务教师的“教”转向服务学生的“学”。

如《坐井观天》课后引导学生思考“青蛙如果跳出井口会看到什么，会说些什么？”还有引导学生发现汉字构字特点及字词规律的，如“语文园地二”中引导学生发现表示动作的词都带有提手旁。

“语文园地四”中发现形声字的形旁表意声旁表音的规律。

“语文园地七”中发现汉字分分合合可以组成很多的新字，让学生在发现中增强自信，获取学习动力。

6.教材具有开放性和弹性：6篇选读课文，有《四季的脚步》、《秋天》、《三只白鹤》、《小鸟和牵牛花》、《鸡妈妈的新房子》、《骆驼和羊》，这六篇选读课文有诗歌、童话、寓言。

有较强的可读性和趣味性。

目的在于使所有的学生在已有的基础上都能得到发展和提高。

充分体现了教材的开放性和弹性。

（二）教材编排体例和内容结构：
1、体例：由目录、八个专题：美丽的秋天、丰富多彩的校园生活、热爱祖国、怎样看待问题想问题、友好相处团结合作、关爱他人、保护环境爱护动物、热爱科学，这八个问题贴近儿童生活，体现时代特点、具有一定的德育价值。

如：四单元中的《酸的和甜的》告诉我们做事要从实际出发、认真动脑的道理。

从八单元中的《农业的变化真大》了解先进的科学技术给农业带来了巨大的变化。

有34篇课文，6篇选读，生字表认表一写表二。

2、结构：由导语点出专题，有为课文打基础的识字课。

课文由我会认、我会写、我会读、读读背背、课后练习以及文本组成。

语文园地中有鼓励学生探究发现的我的发现，有引导学生积累好词佳句的日积月累，有从双向互动中交流的口语交际，有引导学生展示课内外活动中学到本领的展示台，以上都为写作打下了坚实的基础。

（三）知识技能的立体式整合：
1、横向整合：八组专题中有人与自然和谐相处的《美丽的秋天》、《保护环境、爱护动物》、《热爱科学》，有人与社会的《丰富多彩的校园生活》、《热爱祖国》、《关爱他人》，有人与自我的《怎样看待问题、想问题》、《友好相处、团结合作》，以上这八个专题都与我们的生活密切相关，都围绕着我们的生活进行了描写，体现了生活处处皆语文。

2、纵向整合：以阅读为例，第一学段要求朗读诗文50篇、阅读5万字;第二学段要求朗读诗文50篇、阅读40万字；第三学段要求朗读诗文60篇、阅读100万字。

从低到高年级阅读起到了循序渐进的作用三、说建议：（一）教学建议
1、识字与写字：让学生做到随文识字、生活中识字，执笔坐姿要正确，课堂上严把写字关。

生字教学中一定要做到范写指导，让学生跟写悬空笔画。

2、阅读方面：让学生敢于交流自己的见解和感受，培养提高阅读能力，在阅读中让孩子们带着问题去读，这是为什么、你是怎么想的？并重视朗读指导，读出感情读出语气。

3、口语交际写话：尽量给学生创设情景激发想象，利用小制作，让
孩子们在动手做动手画中亲自去体会。

并规范学生的口头语言锻炼学生从说到写的能力，在写一写中先让学生说出自己熟悉的事物动物的特点，然后再让他写下来。

4、综合性学习：结合我们的校园文化生活、儿童节艺运会、再带领学生走出课堂走进生活，感受生活的乐趣。

（二）评价建议：
1、识字与写字方面：利用单元识字过关卡评选出识字大王，再利用平时作业评选出小书法家，来激发学生的识字兴趣。

2、阅读方面：利用我校的诵读课，培养学生的良好读书习惯。

选出读书小明星，提高孩子的识字量。

3、写话与口语交际方面：结合语文园地及小测试后面的问题发挥学生的想象力，评出小作家提高学生的写作水平。

4、综合性学习方面：结合文本练习让学生复述课文，通过编小故事评选出故事大王提高学生的想象力。

通过我校的国学课本诗文对照进行理解，评选出古诗小能手，激发学生对诗文的理解能力。

5、结合课堂及平时的表现评选出进步之星，最终达到激发兴趣、提高素养的目的。

（三）课程资源的开发与利用：
1、拓展教材资源：如《我要的是葫芦》中让学生知道不能只注意结果，要想得到好果实，就得细心呵护每个环节的生长，知道事物之间的密切联系。

2、充分利用图书室资源：结合我校举办的剪纸绘画艺术展，带领学生走进艺术殿堂去感受美的教育。

3、充分利用教室资源：利用图片视频来激发学生的学习兴趣，促使学生对知识的理解和掌握。

再结合主题板报对学生进行相关的主题教育。

如：金秋九月、感恩教师。

4、发挥农村资源优势：结合我校实际带领学生走出课堂走进生活，去感受文本外的语文，在劳动中拓宽孩子们的学习空间，增强语文综合能力。

以上就是我对本册教材的解读，如有不足请大家批评指正。

谢谢！。