部编版三年级语文上册优质教案-第6单元-19-海滨小城(第2课时)
19《海滨小城》第二课时(教学设计)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》第二课时（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够理解课文内容，感受海滨小城的美丽与魅力；培养学生对自然景观的观察、描绘和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生保护环境的意识；培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学内容1. 课文内容：学习《海滨小城》一文，理解课文大意，感受海滨小城的美丽风光。
2. 语文知识：学习课文中的生字词，掌握词语的正确用法；学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 写作技巧：学习课文中的写作技巧，如观察、描绘、表达等。
4. 情感教育：引导学生热爱大自然，保护环境，培养家乡情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光；学习课文中的生字词和修辞手法；培养学生观察、描绘和表达能力。
2. 教学难点：课文中的写作技巧和情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容和写作技巧。
5. 实践活动：学生进行观察、描绘和表达训练，提高写作能力。
6. 总结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 内容：课文标题、作者、主要内容、生字词、修辞手法、写作技巧等。
3. 设计：简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元第19课《海滨小城》教案(含两课时)
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“滨、鸥”等12个生字， 会写13个字， 正确读写有关词语。掌握多音字“臂”的意义和用法。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文， 感受海滨小城的整洁美丽， 增强热爱祖国的情感。
3.能借助段首的重点句子理解内容， 学习围绕一个意思写一段话。试着围绕一个意思说一说自己的家乡。
老师今天要带大家去一座海滨小城， 去感受一下这种诗意的生活。
2.出示海滨城市的美丽图片。
同学们， 你看到这美丽的图片， 有什么感想？学生自由表达。
二、整体感知
1.听范读， 给生字词注上拼音， 读准字音， 注意字形， 画出不理解的地方。想一想：课文写了海滨小城的哪些美丽？
ห้องสมุดไป่ตู้2.出示朗读任务。
（1）找出总写海滨小城的句子。
出示文段：
人们走到街道尽头， 就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的， 海也是蓝的。海天交界的水平线上， 有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
预设：课文描写了海天一色的景象、船只来来往往的景象。这是美丽的海天远景。
2.读一读海上日出的情景。
出示文段：
早晨， 机帆船、军舰、海鸥、云朵， 都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民， 军舰上的战士， 他们的脸和胳膊也镀上了一层金黄色。
（1）船队一靠岸， 海滩上就喧闹起来。
喧闹：喧哗、热闹。你能想到当时的情景吗？人们都为什么喧闹？
5.回顾1-3自然段， 补充完整。
前三段主要描写了海天远景和海上日出这两种海上的景象， 以及贝壳遍地和渔船归来这两种沙滩上的景象。总之前三段主要描写的是海滨的景象。
四、美丽小城
3.讲解生字的意义与写法。
4.学生田字格临写生字， 教师指导。
三年级-统编版-语文-上册-[教学设计]-第19课-海滨小城(第2课时)
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第19课海滨小城（第2课时）教学目标1．能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
2．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点1．能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
2．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学难点能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学过程复习旧知教师：同学们，上节课我们了解了《海滨小城》的主要内容。
我们一起回忆一下。
课文描写了海滨小城的__________、__________、___________、__________和_________5个场景，写出了海滨小城的__________和____________。
（若学生有遗漏，教师要注意引导说完整。
）教师：今天我们继续本课的学习，感受海滨小城的美丽和整洁。
探究新知合作探究（一）探究一：借助关键句理解段落大意，体会小城之美。
1．自由读第4至第6自然段，找出关键句。
教师：同学们，下面请读一读第4至第6自然段，画出每个自然段的关键句。
【引导理解】引导学生回顾什么是关键句。
出示：能够揭示文章的主旨，或能够集中体现段落意思的句子，叫作关键句。
（学生自读、圈画，教师指名让学生说一下自己圈画的句子，相机指导。
）学生：第4自然段的关键句是“小城里每一个庭院都栽了很多树”。
第5自然段的关键句是“小城的公园更美”。
第6自然段的关键句是“小城的街道也美”。
2．感受小城之美。
（1）自由读第4自然段。
教师：从关键句我们知道，这一自然段写小城的庭院里有很多树。
都有哪些树呢？学生：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
教师：“有……还有……”“许多”等这些词说明树的种类非常多。
其中，桉树有什么特点？学生：桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
教师：“满街满院”跟树多有关系吗？学生：只有到处都有桉树，桉树叶子的香味才会飘得满街满院都是。
教师：对，这是从“桉树叶香味浓”这个方面来写树多的。
人教部编版三年级语文上册-《海滨小城》第二课时(教案)
人教部编版三年级语文上册-《海滨小城》第二课时（教案）一、教材分析教材背景本课时是《海滨小城》的第二课时，属于人教部编版三年级语文上册的内容。
本课时主要围绕着“家乡的文化和文化在生活中的体现”这一主题展开，通过描写小城，让学生了解家乡的文化，同时通过学生的实地观察和感悟，发现和探究文化在生活中的体现。
教材目标本课时的教学目标主要有以下几个方面：1.帮助学生了解家乡的文化，激发学生对家乡的热爱之情；2.让学生通过实地观察和感悟，发现和探究文化在生活中的体现；3.培养学生的语言表达能力和观察、发现、思考和表述的能力。
教材重点本课时的教学重点主要有以下几个方面：1.了解家乡的文化；2.发现和探究文化在生活中的体现；3.培养学生的语言表达能力和观察、发现、思考和表述的能力。
教材难点本课时的教学难点主要有以下几个方面：1.让学生通过实地观察和感悟，来发现和探究文化在生活中的体现；2.培养学生的观察、发现、思考和表述的能力。
二、教学设计教学内容本课时的教学内容主要由以下几个部分组成：1.导入新课；2.学生观察和感悟；3.小组合作讨论；4.课堂展示；5.总结归纳。
教学步骤1. 导入新课教师播放一段关于家乡的宣传片，让学生了解家乡的文化、历史和特色。
然后与学生交流，让学生发表自己的看法和感受。
2. 学生观察和感悟教师带领学生来到海滨小城，让学生观察建筑物、风景和人物。
通过观察和感悟，让学生发现小城所体现的文化和历史。
3. 小组合作讨论将学生分成小组，让他们自由组合，讨论小组成员所观察的文化建筑（如城楼、古桥、钟楼等）、风景（如河流、山峦、海滨等）和人物（如熟悉的老人、卖小吃的小贩、唱歌跳舞的文艺爱好者等），并在小组内进行讨论和交流。
4. 课堂展示让每个小组派出一名代表，为全班呈现小组成员所观察的文化建筑、风景和人物，并与其他小组进行互动和交流。
在展示过程中，教师可以抓住机会，与学生一起发现和探究文化在生活中的体现。
小学语文人教版(部编)三年级上册《19 海滨小城》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D022
小学语文人教版（部编）三年级上册《19 海滨小城》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受海滨小城的美丽、整洁，
体会作者热爱家乡的思想感情。
2.学习作者抓住事物特点的观察方法和借助关键句理解一段话的意
思的阅读方法。
3.认识中心句，学习“总—分”的结构，试着围绕中心句把一段话
写具体。
【教学重点】
学习作者抓住事物特点的观察方法和借助关键句理解一段话的意思
的阅读方法，试着围绕中心句把一段话写具体。
【教学过程】
课前三分钟（蔡佳宁演讲《美丽顺德》）师：谢谢佳宁同学的介绍。
一、初读课文，整体感知。
《19 海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
《19 海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会用生动形象的语言描述景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：介绍海滨小城的美丽景色。
2. 生字词：海滩、阳光、沙滩、海风、椰树、贝壳、鱼塘、庭院、公园、街道、夜色、繁华、安静、整洁、美丽等。
3. 写作方法：观察、描绘、抒情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受海滨小城的美丽。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用生动形象的语言描述景物。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、描绘景物。
（2）如何激发学生对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、描述。
（2）引导学生分享自己家乡的美丽景色。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生解决阅读过程中遇到的问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）每组选取一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析写作方法。
（2）学生跟随教师学习生字词。
5. 实践活动（1）学生分组进行景物描绘，互相评价。
（2）学生用所学词语进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课题：《19 海滨小城》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
统编版小学语文三年级上册19海滨小城(2课时)(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册19海滨小城（2课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽和整洁。
（2）学生能够学习并运用课文中的生字词，提高词汇量。
（3）学生能够通过课文学习，了解海滨小城的风土人情，培养对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。
（2）通过课堂讲解、课后练习等方式，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的保护意识，激发学生对家乡的热爱之情。
（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文内容：海滨小城2. 生字词：海滨、沙滩、庭院、公园、街道、风景、美丽、整洁等。
3. 语法知识：句子成分、句子结构、标点符号等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学生能够学习并运用课文中的生字词。
（3）学生能够通过课文学习，了解海滨小城的风土人情。
2. 教学难点：（1）学生对课文内容的深入理解。
（2）学生对生字词的运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽景色，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
5. 课后练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：海滨小城2. 课文内容：海滨小城的美丽景色、风土人情等。
3. 生字词：海滨、沙滩、庭院、公园、街道、风景、美丽、整洁等。
4. 语法知识：句子成分、句子结构、标点符号等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
部编人教版小学三年级语文上册：19.海滨小城(优质教案) (2)
《海滨小城》第二课时教学设计【教学目的要求】1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】1、体会小城景色的特点；2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。
【教学内容与时间安排】一、复习检查（4分钟）；二、学习“小城景色”（28分钟）；三、全文总结，体会写法（6分钟）；四、作业布置（2分钟）。
【教学过程】一、复习检查1、今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。
2、课文先写海滨，再写小城。
大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？3、过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！）二、学习“小城景色”下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。
之后，教师范读，学生再读。
2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道）这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。
划好后追问：划出的句子有什么特点？学生自由回答。
教师小结：像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
3、过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？这是我们这堂课主要解决的问题。
<一>学习“庭院部分”1、第四节的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。
2、出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”<1>齐读后问：你从中读懂了什么？（板书：树多。
）<2>谁能把这个句子读读好，让人听了觉得庭院里的树真的很多。
三年级语文上册第六单元19海滨小城(第2课时)教案
19 海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥"等12个生字，正确认读多音字“臂"，会写“灰、渔"等13个生字，理解文中词语的意思.2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点,按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识.4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体.【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情.【教学难点】1。
理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法.2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情,增强环境保护意识。
3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教具准备】多媒体课件.【教学过程】（2)师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。
从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。
如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。
你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”5。
作者怎么写出海滨之美？(读一读表示色彩的词)（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。
美！(2)分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞,再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态,后为动态,突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。
（板书:海滨：景色美丽生机勃勃）6。
小结学法：（1)我们刚才是怎样学习海滨这一部分的?（2)学生交流,代表发言。
（3）教师小结：①读,找地点，【设计意图：欣赏优美的句子，总结文章写法，为小【板书设计】海滨小城海滨：景色美丽生机勃勃小城:庭院树多、花园更美、街道干净【课后反思】成功之处：语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的学习方法,主动地进行学习。
部编人教版三年级上册语文 第19课 海滨小城 教案
19 海滨小城（教案）教学目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4~6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（教学重点、难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文写了海滨小城的哪些景物，并感受海滨小城的美。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ图片导入，引入新课1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们前几节课，浏览了诗人笔下风景优美的湖光山色和富饶的西沙群岛，今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的美丽的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，齐读课题）学习并理解“滨”字。
注意读准前鼻音。
靠近海的地方——海滨；靠近湖的地方——湖滨；靠近河的地方——河滨。
所以“滨”的意思就是“水边；靠近”。
指导书写“滨”：“兵”首撇要平短，下横要长。
2.思考：看了课题，你认为海滨小城会有哪些美丽的景物呢？3.学生自由发言，教师板书有价值的回答。
Ⅱ初读课文，认读生字1.学生自由读课文。
要求：（1）大声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）说一说，作者写了这座小城的哪些景象？（板书：海滨小城）2.检查初读情况。
（1）认读生字。
①课件出示带生字的新词，让学生认读。
重点指导生字：“凰、榕、凳、逢”为后鼻音；“睬、载”为平舌音；“除”为翘舌音。
②师：你认为哪些词语易读错或难读，反复读几次。
指导学生读描写事物名称的词语：海滨、海鸥、胳臂、凤凰树、榕树、石凳。
（2）课件出示难理解的词语，引导学生认读，并说说自己是如何理解这些词语的。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案一、导入回顾上节课所学内容，复海滨的美丽景色。
二、读议第二部分：小城。
1.出示思考题，让学生边读边思考。
1）小城里有哪些美丽的景色？2）作者是怎么描写小城的？3）小城的街道有什么特点？2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出小城之美？（画出表示色彩的词）1）色彩词——描绘出小城的自然、清新、洒脱之美。
2）练——让学生描述小城庭院里的树和公园里的榕树，使学生更深入地感受小城的美丽。
4.有感情地朗读这一部分。
5.总结小城之美，体会热爱家乡的思想感情。
三、课堂练1.认读生字和多音字“臂”。
2.写出生字和多音字“臂”。
3.描述自己家乡的美丽景色，用色彩词描绘出它的特点。
四、课堂小结通过研究本课文，我们了解了作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法，掌握了多音字“臂”的用法，体会了热爱家乡的思想感情。
同时，我们也学会了用色彩词描绘出景物的美丽和特点。
一、读议课文第二部分：小城。
作者在写小城时，主要写了庭院、公园和街道。
文章中概括小城特点的句子是：“小城好像笼罩在一片片红云中。
”小城的庭院以树多、XXX、花美为特点。
总述句是：“每一个庭院都栽了很多树。
”作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色，这样可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。
1）作者先写了庭院的特点，后写了花草的种类和颜色。
这样写的好处是可以让读者更加生动地感受到小城庭院的美丽。
2）“热闹”在这里的意思是热闹非凡，非常热闹。
而“笼罩”则是指小城好像被一片片红云所包围，给人一种梦幻的感觉。
3）同学们可以根据自己的理解和感受，加入适当的情感色彩，让朗读更加生动有感情。
通过找总述句、看围绕其写作的方法和感情朗读，可以帮助我们更好地理解和研究文章。
二、总结全文，研究写法最后一自然段的作用是总结全文，强调小城的美丽和整洁，以及海作为背景的美丽无比。
海滨小城”之所以与大城市不同，是因为它的“小”。
它没有大城市的拥挤和喧嚣，街道不长，沙滩上人很少，庭院很大，树很多，街道宁静。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元第19课《海滨小城》教案(含两课时)
2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。
3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。
4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。
海滨 海鸥 胳臂 理睬 装载 凤凰 亚热带 榕树 石凳 每逢 除了
（一）学习第一部分，感受大海、沙滩之美。
1.自由读一读课文的第1～3自然段，画出自己认为比较优美的句子，想象海滨美景。
2.学生汇报，教师相机指导。
3.体会大海的色彩绚丽。
（1）读一读第1、2自然段，找出描写颜色的词语。（蓝、棕色、银白色、白色、灰色、金黄色）
（2）课件出示图片：浩瀚的大海、蓝蓝的天、机帆船、军舰、海鸥、云朵，展示大海的美，请学生完成填空。
7.朗读课文，积累抄写。
在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同Байду номын сангаас交流。
第二课时
一、复习导入，创设情境
1.课件出示海滩的情境图，海滩贝壳上的词语有：海滨 海鸥 胳臂 理睬 装载 凤凰 亚热带 榕树 石凳 每逢 除了
2.同学们，你们觉得这海边的景色美吗？（很美）好，请大家一边欣赏，一边跟着老师回忆课文内容。
教案序号：课题：19.海滨小城
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“滨、鸥”等12个生字， 会写13个字， 正确读写有关词语。掌握多音字“臂”的意义和用法。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文， 感受海滨小城的整洁美丽， 增强热爱祖国的情感。
3.能借助段首的重点句子理解内容， 学习围绕一个意思写一段话。试着围绕一个意思说一说自己的家乡。
教学重点：
1.认识“滨、鸥”等12个生字， 会写13个字， 正确读写有关词语。掌握多音字“臂”的意义和用法。
部编教材三年级上册语文19《海滨小城》(第二课时)优秀教学设计
部编教材三年级上册语文19《海滨小城》（第二课时）优秀教学设计教学目标：1、认识滨、鸥、胳、臂、载、凰、亚、榕、凳、逢11个生字；读准多音字“臂”；会写滨、栽、栽3个字；会认读“海滨、机帆船、渔船、满载”4个词语。
2、能正确流利朗读课文4-6自然段，初步感受海滨小城的美。
3、能找出第四至六自然段的关键语句(中心句)，借助关键语句（中心句）理解段落的意思。
4、能尝试能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
教学重点：能找出第四至六自然段的关键语句(中心句)，借助关键语句（中心句）理解段落的意思。
教学难点：能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
教学准备：幻灯片教学过程：一、直接导入1、今天我们一起走进19课，去欣赏《海滨小城》的美。
板书课题，指导“滨”。
宾客至水边。
滨指靠近水的地方。
（左窄右宽，宾的下横长于宝盖头。
）2、什么是海滨？河边呢？湖边呢？3、课题由那两个词组成？通过课题你能预测课文讲了什么吗？二、初读课文，自学生字词。
过度：下面，让我们一起走进课文，去欣赏海滨小城的美。
学习提示：1.读一读：自由读文，读准字音，用“——”画出难读的词语。
2.想一想：海滨小城给你留下了怎样的印象？课文哪几段是写海滨的，哪几段是写小城的？检测一：师巡视、板书学生圈画多的：1、预设：绿绒大伞、每逢胳臂……指导多音字“臂”。
指名跟读。
2、图文对照检测三组词语：（1）渔民机帆船海鸥（2）凤凰树亚热带（3）榕树石凳3、检测句子：这两个句子大家会读吗？（1）船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾合蟹，金黄色的海螺。
（2）小城里每一个庭院都栽了很多树。
4、形近字：栽、载。
读一读，你发现了什么？（读音相似，有共同的声符zai，所以很容易判断出，他们是一组形声字。
形声字形旁表意，声旁表音，谁能说说他们的部首什么？栽：木，跟终止有关。
载：车，是乘的意义。
跟车有关。
）形声字形旁表意，它是大家区分形近字的好帮手）指导书写：载，学生根据载的方法练写“栽”。
部编版三年级语文上册《19 海滨小城》教案(2课时)
19. 海滨小城【教材简析】《海滨小城》是一篇写景状物的文章，也是一篇阅读课文。
文章通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【学情分析】《语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
【教学目标】1.会认12个生字，会写13个生字。
2.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
情感态度与价值观:4.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
【教学重点】抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
【教学难点】1.学习课文按不同角度连段成篇的方法。
2.仿照某一段的写法写一段话。
【教学准备】课件PPT【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、引入课题1.点明这就是海滨小城（板书课题）2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。
3.学生读题，理解“滨”二、初读课文，整体感知1.先检查预习情况。
（1）读生字词（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。
2.自由朗读课文，找出文中的中心句。
（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读。
三、品读第1-3自然段过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。
1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物）2.同桌一起读课文第1-3自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。
（板书：大海沙滩）4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。
【部编版精品系列教案】三年级上册语文第六单元19海滨小城教案2
19海滨小城教学目标：1.会认 11 个生字 , 会写 13 个生字 , 掌握多音字“臂”。
2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3.理解课文内容 , 有感情地朗读课文 , 欣赏海滨小城的美丽景色 , 体会热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备：投影片两张 , 海滨小城图；小黑板两块。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导语激趣二、蓝色的大海 , 蓝色的天 , 银白色的军舰 , 白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳, 青色的虾和蟹 , 金黄色的海螺 , 出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香 , 凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树 , 树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们, 不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书, 学习“滨”）。
二、揭题审题1.什么叫海滨？2.看课题 , 你能知道文章中写了哪些内容吗？三、初读课文 , 扫除障碍 , 了解大意逐节读课文 , 思考：1.学生字 , 理解字词。
2.各自然段讲了什么？第 1 自然段：美丽的海。
第 2 自然段：早晨的海面。
多音字：胳臂（ bei ）、臂（bì）膀。
第 3 自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第 4 自然段：小城庭院里的树。
第 5 自然段：小城公园的榕树。
第6 自然段：小城街道清洁。
第 7 自然段：总结小城美丽整洁。
四、指导分段1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。
（ 1—3 自然段 ,4 —7 自然段）2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨——小城 , 也即从远——近的顺序）五、读议第一部分：海滨。
1.出示思考题 , 让学生边读边想。
（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2.讨论自学情况。
19海滨小城第二课时(教案)部编版语文三年级上册
19海滨小城第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，理解海滨小城的美丽与魅力，培养对自然环境的热爱和保护的意识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等学习活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对海滨小城的兴趣和好奇心，激发学生对自然环境的关注和保护意识。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽之处。
2. 课文分析：通过分析课文，引导学生了解海滨小城的自然环境和人文景观。
3. 写作活动：组织学生进行写作活动，让学生用自己的语言描述海滨小城的美丽和魅力。
4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对海滨小城的感受和看法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对海滨小城的兴趣和好奇心，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生理解和描绘海滨小城的美丽和魅力，激发学生对自然环境的关注和保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽景色，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：引导学生阅读课文，理解海滨小城的特点和美丽之处。
3. 课文分析：通过分析课文，引导学生了解海滨小城的自然环境和人文景观。
4. 写作活动：组织学生进行写作活动，让学生用自己的语言描述海滨小城的美丽和魅力。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对海滨小城的感受和看法。
6. 总结与反思：通过总结和反思，让学生深入思考海滨小城的美丽和魅力，培养对自然环境的保护意识。
六、板书设计1. 海滨小城2. 重点词语：美丽、魅力、自然环境、人文景观等。
3. 描述：海滨小城的美丽景色、自然环境和人文景观。
七、作业设计1. 写作作业：让学生写一篇关于海滨小城的短文，描述其美丽和魅力。
2. 口头作业：让学生准备一段口头介绍，向同学介绍海滨小城的美丽和魅力。
统编版小学语文三年级上册第6单元 19 海滨小城(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6单元第19课《海滨小城》。
2. 课文主题：描绘了我国南方一座海滨小城的美丽景色，表达了作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读，感受海滨小城的美丽景色，理解作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、板书材料。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的描写自然风光的文章，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对海滨小城的感受。
4. 课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生理解作者情感。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调海滨小城的美丽景色和作者的情感。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 课文结构：海滨小城的美丽景色、作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
3. 重点词语：椰子树、阳光、沙滩、大海、蓝天、白云等。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，写一篇关于家乡美景的短文。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对海滨小城的热爱和赞美之情。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习，充分调动学生的积极性，提高学生的阅读理解能力、表达能力和思维能力。
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《海滨小城》教案
第二课时
【教学内容】
课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
【教学目标】
１.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。
３.积累语言并且创造性地运用语言。
【教学重点】
1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。
2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
【教学难点】
理解体会文中描写小城美丽景色的语句。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。
【教学过程】
一、趣味导课
1.出示课题。
（播放ppt1）
海滨的景色优美，生机勃勃，惹人喜爱。
天上海鸥飞，云朵飘，海水湛蓝，海滩上喧闹不已。
银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺......靠近海滨的这座小城的景色又怎么样呢，你想不想到小城里去看看？下面快让我们打开课本，跟着作者去看看小城吧！（播放ppt2）
二、整体感知
1.朗读课文。
（播放ppt3）
（1）朗读课文，注意生字。
（2）学生自由朗读课文，要求：放声朗读，读准字音。
2.回顾旧知。
（播放ppt4）
全文分为两部分：
第一部分：写大海、海滨、沙滩。
第二部分：写庭院、小城、公园、街道。
3.课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
明确：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（播放ppt5）
4.课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道）（播放ppt6）
设计意图：通过有感情地朗读，让学生在读中感知，在读中理解，在读中品味，在读中欣赏美景，达到愉悦身心，培养爱家乡、爱祖国河山的感情。
三、精读领悟
学习课文第二部分--小城的景色。
（一）学习“庭院部分”。
（播放ppt7）
小城里每一个庭院都栽了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
1.第四自然段的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
（播放ppt8）
（1）出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”齐读后问：你从中读懂了什么？（树多）（播放ppt9）（2）出示：“初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
”读后问：这句话写出了桉树叶子的什么特点？（叶香）你知道作者是怎样观察到庭院里“叶香”的特点的？（用鼻闻）（播放ppt10）
（3）出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好象笼罩在一片片红云中。
”这次作者观察了树有什么特点？（花美）凤凰树开花很热闹，“热闹”是繁盛活跃的意思，作者的确是用眼看到“花美”，但他明明看到的是花，却想象成了“一片片红云”。
（播放ppt11）
2.教师小结：作者用眼看，看到了庭院里“树多”“花热闹”的特点；用鼻闻，闻到了庭院里桉树“叶香”的特点；在看花“热闹”时还展开了丰富的想象，把热闹而又美丽的凤凰花想象成“一片片红云”，写出了“花美”的特点。
作者抓住特点观察，写得真不错！（播放ppt12）
（二）学习“公园部分”。
（播放ppt13）
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树，一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
1.课文是如何具体写公园景色的呢？又写出公园的什么特点呢？学生齐读课文第五自然段。
（播放ppt14）
例如：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
”这句话是比喻句，把榕树比作绿绒大伞，写出了公园里“榕树大”的特点。
“树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
”这里不仅写出榕树“叶密”的特点，还写出“树叶密不透风”而产生的好处是“可以遮太阳，挡风雨”，强调：榕树大、叶密。
（三）学习“街道部分”。
（播放ppt15）
小城的街道也美。
除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
1.默读课文第六自然段，自主思考以下问题：（播放ppt16）
（1）作者主要观察了街道的，它的特点是什么？（路干净）。
（2）课文是怎样具体写“路干净”的特点的？
明确：写沙路时“咯吱咯吱地响”，“好像踩在沙滩上一样”，这里可以看出作者是细心用耳听、用心感觉，写出了小城的街道“路干净”的特点。
（四）学习第七自然段——“总结部分”
1.小城留给作者的总体印象是什么？指名回答并齐读最后一自然段。
明确：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（播放ppt17）
2.这句话在全文中起什么作用？（总结全文）
四、总结拓展
1.全文总结。
（播放ppt18）
这是一篇写景文章，作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描写了一座海滨小城的美丽景色。
文中所描绘的景色，是按不同的方面连段成篇的。
作者描写海滨美景是为了突出海滨的小城景色更美，即突出海滨的这座
小城的整洁美丽，表达了热爱家乡的感情。
2.拓展积累。
（播放ppt19）
《故乡》
我的故乡在那美丽的地方
满山的青松像绿色的海洋
枝繁叶茂迎风起舞
松涛声声像那交响的乐章
青松相拥是团结的象征
傲然挺拔是故乡的栋梁
四面环山飘着花香
依山傍水秀丽的风光
小河流淌波光粼粼
绿树成荫显得更加辉煌
魂牵梦绕的故乡啊
你是我最可爱的故乡
五、作业布置（播放ppt20）
摘抄课文精美句段，并阅读课外读物半小时。
六、板书设计（播放ppt21）
海滨小城——热爱家乡（整洁美丽）
庭院：树多、叶香、花美
公园：榕树大、叶密
街道：路干净
七、教学反思
《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。
写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。
写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。
每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。
语文教学的任务是培养语感，而读是基础，没有了这个基础，培养语感就成了无源之
水。
读有助于理解，有助于丰富语言材料。
故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题，以读代思、以读代讲、以读代问，体现语文课程的工具性和人文性，并让学生自读自悟，小组合作学习，让他们做学习的主人。
我作为学生学习的向导，当学生遇到难题时适时点拨，从而落实新课程的精神，培养了学生获取新知的能力，分析和解决问题的能力，也培养了学生终身学习的能力。