新人教版三年级下册语文4三年级下册语文第四单元复习课件

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部编版小学语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》同步作文课件

说一说
师演示第三步老师又在水中加入了足够
多的盐，用玻璃棒轻轻搅动，这时鸡蛋终于浮起来了。
说一说
鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面，露出一个小脑袋，呼吸着新鲜的空气。
这时，你的心情如何？想知道为什么鸡蛋会浮起来吗？揭示原理：是因为盐水的密度比鸡蛋的密度大，所以，鸡蛋浮上来了！
板书：简要介绍小实验的名称和实验背景。示例：今天的自然课上，周老师带同学们做了
2 习作思路
立意方法
可以在实验结尾处谈谈实验收获：以小见大，认识并掌握小实验中所包含的道理；培养自己探究科学奥秘的兴趣和勇于质疑的精神；养成不懂就问的习惯；懂得实践出真知的道理，勇于自己动手操作等。
选材技巧我们可以选择怎样的实验来写呢？一
般需要注意以下几点：①实验要简单，容易操作，实验的安全性也要有保障。②尽量选择结果呈现比较快的，方便我们观察的实验。比如：摩擦起电实验、悬浮鸡蛋实验、白醋去水垢实验等。
4 锦囊妙招
按照顺序，完整记录实验过程。 “观察实验现象的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的总要求。同学们，我们在写一项小实验时，需要把实验的经过讲清
楚，让读者能了解做实验的步骤。为了交代清楚实验步骤，我们可以怎么写呢？有两种常用方法：第一种是用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，第二种是用上“第一步……第二步……第三步……”这样的句式。这两种句式都能帮助我们把实验经过写完整。
我们需要准备的材料有：玻璃杯一个，纸片或杯垫一个。实验过程是：首先，我们将杯子里倒满水；接着把纸片盖在杯子上；然后慢慢地用手按着把杯子倒转过来，注意在倒转杯子的时候不要让空气流进杯子里去；
最后再慢慢松开手。这时你会发现，杯子里的水不会流出来冲掉纸片，这就说明你成功了！

统编人教版三年级语文下册第13课《花钟》优秀课件

自读课文dufnfngnixngshus斗芬芳内醒寿苏qingshknxijinz强示昆修建组我会读1根据拼音读一读2开火车认读生字识字解词内部芬兰芬芳奋斗争奇斗艳芳香芬芳我我来来组组词斗芬芳内醒来苏醒醒寿苏菊万寿菊寿命苏州苏醒识字解词修建指示表示强壮强大昆虫昆仑强示昆建设修建修建组组成小组我我来来组组词识字解词斗古文识字长柄勺子
识字解词
强大强壮表示指示
强
昆虫
示
昆仑
修建
修
建设修建
建
昆
组成小组
组
我来组词
古文识字
斗内寿
识字解词
长柄勺子。进入穴居、住处。
表示肉身长久延续。
➢ 借助语境理解词语
识字解词
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
形容百花竞放，十分艳丽。
昙花却在九点左右含笑一现……
形容花开时姿态十分优雅美丽，仿佛带着微笑，但花开的时间很短
识字解词
我会读
dòu fēn fāng nèi xǐng shòu sū 斗芬芳内醒寿苏 qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ 强示昆修建组
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
争奇斗艳奋斗芬芳芬兰
斗
芬
芳香
芬芳
内部
醒
醒来苏醒
寿
芳
万寿菊寿命
苏州苏醒
苏
内
我来组词
“辶”。
生字书写
zǔ
组
组
组词：组成小组
造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠联璧合，组成一幅美丽的夜景图。
书写指导：左边最后一笔为提。
多音字学习
dòu
斗
dǒu

2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》授课课件

我做过把水杯倒过来不让水流出来的实验。
证明是什么不让水从倒过来的水杯里流出来。
我推测过。
作者为什么要做这个实验？放飞蜜蜂后作者做了什么推测？他是依据什么来推测的？结果证实了什么？
法布尔为了证实蜜蜂有辨认方向的能力，做了一个实验。放飞蜜蜂后，他根据放飞的路程，当时风大导致蜜蜂飞得很低的情况，推测蜜蜂可能找不到回家的路。实验结果证实蜜蜂的确有辨认方向的能力。
准确无误
确确实实
尝试概述实验结论，填写课后练习第一题图表中的 “实验结论”。
蜜蜂确确实实具有辨认方向的能力。
你从“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这句话中体会到了什么？
作者用“不是……而是 ……”这组关联词语，表达自己对实验结果的思考，语言严谨、客观。
指导书写，布置作业
研读课文，了解实验目的和结论默读课文思考：法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
法布尔要做的实验是看看蜜蜂有没有辨认方向的能力。
他听说蜜蜂有辨认方向的能力，想知道这是不是真的，所以要做这个实验。
读句子“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”说说你从 “听说”这个词中体会到了什么。
参考答案：也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
资料袋。
点拨：首先要认真阅读，继而记忆重点词句。如，法布尔是哪国人？是干什么的？本文选自什么作品？这部作品有什么特点？法布尔的名言有什么？
小结：
当法布尔听女儿说两只蜜蜂两点四十分飞回蜂窝时，他就开始思考了，他联系放飞蜜蜂的时间，判断出两只小蜜蜂飞回来用了大约三刻钟。

部编版三年级下册语文第四单元

第四单元单元概述看，花儿在悄悄绽放。

听，蜜蜂在窃窃私语……自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。

本单元课文是围绕“观察与发现”来编排的，安排了两篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。

《花钟》详细介绍了一天内不同鲜花开放的时间，以及不同的植物开花时间不同的原因。

《蜜蜂》介绍了法布尔为了证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验。

《小虾》这篇文章描写了小虾的生活习性。

本单元的三篇课文，内容丰富多彩，全都渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的观念。

初步培养学生科学的思想方法，学会正确的观察方法。

习作以“我做了一项小实验”为主题，要求学生把自己做过的一次小实验的经过写清楚。

语文园地共有三个板块的内容。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。

3．借助关键语句概括一段话的大意。

4．观察事物的变化，把实验过程写清楚。

5．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。

6．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。

7．积累古诗《滁州西涧》。

重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的部分段落。

3．观察事物的变化，把实验过程写清楚。

4．积累古诗《滁州西涧》。

难点1．借助关键语句概括一段话的大意。

2．注意部分语句中的词语，体会文章语言的准确性。

3．认识表示对调和表示移动的修改符号，并学会运用。

《花钟》2课时《蜜蜂》2课时《小虾》1课时习作：我做了一项小实验2课时语文园地2课时13花钟课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

统编版三年级语文下册第四单元第13课《花钟》课件

下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
“左右”一词多次运用，把花儿开放的时间说明得更符合实际，体现了说明文语言的准确性。
.. ... .. 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； ... .. .. 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然 . . ... . ... 怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香 ... . 在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
“大致”是“大概、大约”的意思，看似表意模糊，其实作者使用这个词语恰恰是一种准确的表达，是对客观事物真实状况的准确反映。无论开花时间，还是对原因的分析，都是有一定范围，受一定条件限制的，如果把话说死了，看似肯定，反而不科学了。
这些花在二十四小时内依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道
大致是几点钟，这是不是很有趣？
本段运用了设问的修辞，先提出一个问题，吸引读者兴趣，再进行回答，解释不同的植物开花时间不同
的两种原因。
读一读第3自然段，说一说： “花钟”是怎么回事？
善运用
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这句话点明了“花钟”的含义，照应题目，使文章中心突出。
看课文，选一选各种花的开花时间。
①睡莲 ②牵牛花 ③蔷薇
④月光花
⑤万寿菊 ⑥紫茉莉 ⑦午时花 ⑧昙花 ⑨夜来香
凌晨四点( ② )
五点左右( ③ ) 七点( ① )
中午十二点左右( ⑦ ) 下午三点( ⑤ ) 下午五点( ⑥ )

人教部编版三年级语文下册第四单元语文园地四精品教案(集体备课)

语文园地四▶教学目标1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。

2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。

3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。

▶教学重难点1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。

2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。

▶教学策略1.借助例文，学会迁移在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。

在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。

2.发现规律，拓展升华“词句段运用”指向实践运用。

第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。

教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。

然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。

运用范例中习得的记录方法进行练笔。

最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。

第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。

▶教学准备一盆含羞草。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。

2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。

3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。

▶教学过程板块一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。

（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。

课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。

部编版三年级下册语文期中课文重点梳理复习资料(1-4单元)

三年级下册语文课文重点梳理复习资料第一单元单元主题：感受大自然的美好1、燕子一、课文的写作顺序课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。

二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

三、作者的观察顺序作者是按照由远及近的顺序观察燕子的四、思考问题：“像赶集似的聚拢来”体会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。

五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。

六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

七、全文背诵默写2 古诗两首一、背诵默写两首古诗二、作者简介贺知章：唐代诗人。

除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。

朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。

三、古诗的意思《咏柳》咏：歌颂、赞美的意思。

1、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”单字解释：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。

“妆”，打扮。

“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。

“万条”，泛指柳树枝条多。

“绦”，一种用丝编成的带子。

全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。

从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

“裁”，裁剪。

部编版语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

3.采用多种形式朗读，熟读成诵。 4.师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
语文园地四交流平台、词句段运用日积月累——读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。
2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修改符号的图片） 3.课件出示：修改病句歌诀 4.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。 5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句，修改自己的习作。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的《语文园地》，语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。本单元语文园地安排了3个板块的内容。"交流平台"引导学生交流关键语句的作用；"词句段运用"安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说学情
借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解学生通过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，但运用起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，教师只需在学生不理解的地方给予指导。

2023春统编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》课件

③小龙虾的繁殖率很高，河沟里到处都有它的影子。它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。
1. 第①段写了小龙虾的首端、中端和末端三个部分，其中首端主要写了____触__须_、 ____眼__珠_ 、 _____嘴__巴_和大钳，从而把小龙虾“______外__形__美__观_”这一特点写得很清楚。
学习修改符号说出这段话中已学的修改符号的名称。
增补号。
删除号。
三年级上册我们除了学过删除号和增补号，还学过什么修改符号呢？
改正号。
看习题，哪句话用到了我们新学的修改符号？移动符号。
第一句用到了对调号。“螃蟹”和 “一只”的位置应该对调。
同桌讨论这段话存在的其他问题，并尝试运用修改符号进行修改。
《小虾》的第3自然段；有的是这段文字的第2句话，如《花钟》的第1自然段。借助关键语句可以很好地帮助我们概括一段话的大意。在找关键语句时，我们要灵活处理，仔细研究，判断这个关键句是可以直接引用还是需要修改，如《花钟》的第2自然段的关键句就不能直接引用，需要进行适当修改。
板书设计交流平台
语文园地四
翻翻本单元课文，找一找哪篇课文的哪个自然段也是能用原句直接概括那一段的意思的。
《小虾》第3自然段的“缸里的小虾十分有趣”，这一句直接写出了这一段的意思。
读一读《花钟》第二自然段，找出关键句。想一想：
这个关键句能直接说明这一段的大意吗？
《花钟》第2自然段的关键句不能直接概括这一段的大意，要进行修改，这句话和后面的句子是一问一答的关系，在概括的时候，要把大意提取、总结出来。可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
你们看到了怎样的情形呢？
我看到了一幅优雅的画。

江苏省南通市第一小学三年级语文下册第四单元习作、语文园地四教学课件新人教版三年级语文下册第四单元习作

学习提示2
默读课文第一自然段，想一想，你从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？请用横线画出相关的语句。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
可以看出宋庆龄怎样的心情？
可以看出她别想去这位伯伯家。
句子练习
她早就盼着到这位伯伯家去了。 _我__们___早就盼着__去__江__滩__放__风__筝__了__。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！
仿写示例一：院子里的几只鸡正在津津有味地吃着谷子。你瞧，那只大公鸡头也不抬，还不时地把旁边的母鸡吓走不让它们吃，真贪心！我正想把它赶走，突然发现它把地上的小石子也吃进了肚里去。这是怎么回事呢？
仿写示例二：我跑到山上，无意间对着山谷喊了一声： “喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……”的回声。大山回应我了。我很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回应：“你是谁？”我喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”我诧异极了，为什么我说什么，大山也会跟着重复我说的话呢？
课文主要讲了一件什么事？宋耀如的女儿（宋庆龄），因为答
应过（小珍）要（教她叠花篮），所以放弃了（去盼望已久的伯伯家），告诉我们（诚信）很重要。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~
（3）认真修改，相互评议。写完后要认真修改，发现错别字及时改正；互相读一读，对读起来不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增、删字词；对文中的词语要反复推敲，力争用得恰当、准确。最后评一评：实验的过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
交际范例
我的一次小实验
开篇交代小实验的名称

部编人教版三年级语文下册第四单元教案及教学反思

备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

课文思路清晰，语言精美。

【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。

他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。

花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。

人们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。

日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。

它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。

通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。

日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。

它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。

当组成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。

钟的时针与分针和普通钟表一样，无论是在阳光下还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。

游客们在观赏花钟的新颖设计时，还情不自禁地要对一对自己的手表。

【其他资料】关于花的古诗词1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

【部编人教版】三年级语文下册总复习单元知识点汇总

2.
反义词
差 --- 好覆灭 --- 崛起凶猛 --- 温顺安闲 --- 忙碌
理会 --- 忽视漂亮 --- 丑陋老实 --- 淘气尊敬 --- 鄙视
谦虚 --- 自大细 --- 粗沉重 --- 轻松光荣 --- 可耻
懦弱 --- 坚强高兴 --- 难过精美 --- 粗糙开始 --- 结束蜿蜒 --- 笔直愁--- 乐痛痛快快 --- 磨磨蹭蹭
光彩夺目
挨挨挤挤
翩翩起舞
（ 5 ）表示颜色的词语（红）的（白）的（黄）的（青）的（绿）的四、文本佳句大荟萃 1. 仿写句子（ 1）排比句：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，
看起来饱胀得马上要破裂似的。（《荷花》）仿写：下课了，同学们到操场上玩耍。有的踢球、有的跳绳、有的跑步。（ 2）比喻句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（《荷花》）
荷花，一朵有一朵的姿势，真是一大幅活的画；画中
还有有复眼的蜻蜓、蜜蜂等昆虫，也有花大姐、独角仙和蚂蚱。让我们一起到大自然中去寻找美好的童年吧！
第二单元知识要点归纳
一、汉语拼音我最棒
1 、易错字
倒映（ y ìng ）解释（ sh ì）
别致（ zh ì）尘（ ch én）土宋（ sòng ）人触（ ch ù）角
2、多音字
zhèng （正在）正 zhēng （正月）
jìn （尽头）
尽
jǐn （尽管）
sǎn （散文）散 sàn （散步）
āi （挨着）
挨
ái （挨打）
yūn （晕头转向）晕 yùn （晕车）

2020春三年级语文下册课件-第4单元-单元复习-单元检测卷

第四单元达标检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(37分)1．读拼音，写词语。

(8分)2．加偏旁组新字填进括号里，使之与前边或后边的字组成词语。

(8分)(1) 【且】()国()成()妹()止(2) 【舌】()力包() ()合()风(3) 【佥】()查()蛋()起()收(4) 【余】沿() ()法()改姓() 3．写反义词。

(3分)干燥( ) 遥远( ) 陌生( )激烈( ) 减少( ) 安静( )4．把下列四字词语补充完整。

(6分)争( )斗( ) 昙花( )( ) 五颜( )( )含苞( ) ( ) 鲜花()() 确( )实( ) 5．按要求完成句子练习。

(12分)(1)例：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。

我把蜜蜂放在纸袋里。

我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

他用显微镜观察水。

他看见水里有许多小生命挤来挤去。

(照样子，把两句话合并成一句话。

)______________________________________________________(2)我们讨论并阅读了《草房子》这本书。

(用修改符号修改病句)(3)牡丹花开了。

(改成拟人句)______________________________________________________ (4)从葡萄架的空隙里漏下的阳光洒落在水面上。

(缩句)_______________________________________________________ (5)小鸡破壳而出。

(扩句)______________________________________________________ (6)淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。

这是什么原因呢？(仿写句子提问题)______________________________________________________ 二、综合展示厅(5分)6．做一个观察记录卡，向大家展示一下你的发现。

统编人教版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》精美课件

己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
你在哪里用过
这个“录”字呢？
lù
4 昆虫备忘录
记载、抄写
为了不让自己忘记，把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。
汪曾祺先生记录的是昆虫，所以叫《昆虫备忘录》。
初读课文扫清障碍
自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。
一起来读一读会认字吧！
学认字
新知讲解
我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味, 也吃蚜虫吗?
吃马铃薯嫩叶是有些瓢虫的习性，作者如此来说，显得幽默风趣。
新知讲解
第三部分
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从这头句到话脚交，代了约独角仙有体两型寸的。大小。
它的甲壳多为深色, 挺硬的,头部尖端写有了一独角只仙的犀颜牛色一及样外形的特角。
结构梳理
昆虫
蜻蜓、苍蝇有意思的猜测
瓢虫
有意思的拟声词
备
有意思的语言
忘独角仙
有意思的动作描写
录蚂蚱
有意思的样子描写
主题概括
课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
拓展延伸
感知大意
这篇课文主要介绍了什么，用简单的话概括出来。
这篇课文主要介绍了昆虫的复眼，瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形或习性。
全文划分
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
瓢虫的概况。 5-7 1- 复眼的特点。 4
蚂蚱的概况。 11- 8- 独角仙的概况。 14 10
新知讲解
关于复眼，作者提出了哪些假设和疑问？
边读边表演，体会蜻蜓和苍蝇当时的样子吧！

统编版三年级下册语文《第四单元复习》PPT课件(完整版)

——（《花钟》）
日积月累
滁州西涧
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
巩固练习
一、给下面红色的字选择正确的读音，画“✔”。
苏（s✔ū shū ）醒比较（jià✔o jiǎo）腹（fù fǔ）部
✔
干燥（zà✔o zhào）搏（bé bó）✔ 斗陌（mò mè）生
2.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？（《蜜蜂》）
3.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（《小虾》）
运用关联词的句子
1.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。（《蜜蜂》）
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（《蜜蜂》）
本单元知识点
●课文《花钟》用不同的说法来表达鲜花的开放，读一读，填一填。
四、句子练习。
1.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。（仿写比喻句）
小区中心有一个小湖，湖水清澈，远远望去，湖面犹如一面镜子。 2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（用画线词语写句子）。
这篇构思巧妙的文章不是语文常考第一的小华写的，而是成绩一般的小刚写的。
✔
二、辨字组词。芬（芬芳）芳（芳香）
蜜（蜜蜂）密（秘密）
蜂（蜂王）锋（锋利）
误（误会）蜈（蜈蚣）
三、成语练习。
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。
①争（奇）斗（艳） ②（芬）（芳）迷人 ③（确）确（实）实 ④（鲜）（花）朵朵（1）写花的成语有（① ② ④ ）。（2）仿照成语③再写两个成语:( 明明白白 ) （慌慌张张）。

2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》教学课件

形容实验精神的词语：坚韧不拔千锤百练永不气馁百炼成钢废寝忘食精益求精百折不挠刻苦钻研孜孜不倦
语文三年级下册
14 蜜蜂
辨认沿途
跨进陌生
包括无误
密
蜜
察
查
峰
蜂
阻
组
因为不是
尽管但
所以而是
这是作者的猜测科学严谨的态度
\
\ \\
心往一处想,劲儿往一处使
。
气势大,力量大。
➢ 用下面的句式说说实验过程。先……接着……然后……最后……
➢ 去掉实验的一个步骤行不行？
小结
介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家。
➢ 法布尔做实验时哪些地方想得很周到？抓住关键语句说实验过程。
“放在纸袋里”让蜜蜂弄不清方向。 “在它们身上做了白色记号”便于与其他
对于“听说”一词，你有什么体会？可以体会到法布尔不轻易相信别人
的言论以及严谨的科学态度。
小结
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验。
“蜜”和“密”
无论是“蜜蜂”还是“蜂蜜”都和昆虫有关，下部是“虫”，不是“山”，不要写成“密”。
“辨”和“辩” 表示“区分、识别”就用“辨”，表示言语辩论就用“辩”。
➢ 关于蜜蜂有辨认方向的能力这个说法，作者是如何得知的？听说的
➢ 为了求证这个说法，作者做了一件什么事？做了一个实验
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ➢ 你从“无论……总是……”这一组关联
词中体会到了什么？蜜蜂辨认方向的能力强。
➢ 法布尔为什么要做这项实验？听说蜜蜂有辨认方向的能力……