7有趣的发现_教案教学设计
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
（2）学生能够运用科学方法，提出问题并解决问题。
（3）学生能够学会与他人合作，共同探究问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、实验、讨论等方法，培养科学探究能力。
（2）学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生培养对科学的热爱和好奇心，乐于探索未知。
（2）学生培养责任感和使命感，关注生活，服务社会。
二、教学内容：1. 发现生活中的科学现象：引导学生观察生活中常见的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
2. 提出问题并解决问题：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 小组合作探究：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的科学现象，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生运用科学方法进行探究，提高团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关科学实验器材和资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入生活中的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与实验：学生通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
3. 提出问题：学生针对观察到的现象，提出问题。
4. 解决问题：学生运用科学方法，分析问题并解决问题。
5. 小组合作：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
6. 汇报与交流：各小组汇报探究过程和结果，进行交流和分享。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，进行自我反思。
课后反思：在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在提出问题时，表述不够准确，需要进一步引导和培养。
在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师关注并进行针对性指导。
在今后的教学中，我将注重培养学生的提问能力和团队协作能力，提高课堂教学效果。
关注学生的个体差异，充分调动每位学生的积极性，使他们能够在科学探究中收获更多的知识和技能。
7 有趣的发现 教案
重点
难点 教学准 备
集体备课情况（主备人：周洁）
订 ○
——
6
——
苏州市阳山实验小学校电子教案（试行稿）
一、复习导入 一，复习导入 1、 通过上一节课的学习，大家一定想知道达尔文到底 今天老师给大家带来了 发现了什么？ 二、 细读课文 第一自然段。 几个小故事 1，瓦特——蒸汽机 2，牛顿与苹果的故事—
你能用 “因为„„所以„„” 把这句话的意思说出来吗？ 没有翅膀，哪些小翅膀 你们找一下，这句话中没有用因为„„所以„„，用的 的去哪了？我们一起读 是什么呢？（由于„„就„„） 谁来读好这句话呢？（指读） 第 2 段。 达尔文是怎么做的？
（3） 、那些昆虫逐渐的回消失呢？出示：因为 ，所以它 （学生从文中找答案， 们回逐渐的消失呢？ 指读这句话。 读出来） 问题——那他找到答案
重点
难点 教学准 备
初步理解课文内容
多媒体课课情况（主备人：周洁） 一、导入
订 ○
世界上有许许多多著名的科学家，你能说几个吗？
一，导入
(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家— 我们已经学习了课文 6 —达尔文.你对达尔文有什么了解？简介达尔文。 《一株紫丁香》 ，那么今
苏州市阳山实验小学校电子教案（试行稿）
科目 课题 语 文 年级 二 班级 9 时间 10 月 14 日
7、有趣的发现（第一课时） 1、能正确、流利地朗读课文。认识车字旁
装 ○
2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。 教 学 目 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细 标 观察,认真思考的良好习惯。 能正确、流利地朗读课文。 学习本课生字
今天 , 我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个 天我们就来学习第 7 课 故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题。 解题. (1)“有趣”是什么意思 《有趣的发现》 （学生齐 读标题）老师出示课题， 相机的教读“趣” ，及时
7.《有趣的发现》教学设计
7 有趣的发现教学目标：1. 学会本课10个生字，能正确、规范地书写。
认读9个二类字，认识新偏旁“车字旁”。
2. 正确、流利地朗读课文，能借助插图、表格、文字提示，复述课文。
3. 能结合上下文和生活实际了解“著名、奇怪”等词句的意思，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学重难点：教学重点：1.学会本课10个生字，正确、流利地朗读课文；2.能结合上下文和生活实际了解词句的意思，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
教学难点：能借助提示复述课文。
教学过程：第一课时一、自主阅读，整体把握(一)扣“趣”导入，引发探究欲望1.同学们，在我们生活的周围，有很多有趣的现象，比如鱼儿是睁着眼睛睡觉的，蝙蝠只在夜间出来活动……你还知道哪些有趣的现象？2.今天，我们一起走进第7课，看看这篇课文讲了一个怎样有趣的发现。
师板书课题，生齐读。
（注意读准二类字“趣”）（二）识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词bǎi dá fǎn fù jiào cún róng yì yán jiū一百达尔文反复比较生存容易研究①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
） 师总结强调：“反”“研”都是前鼻音，“存”是平舌音，“容”是翘舌音。
（2） 记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：加一加： 交----较 （提醒“车”字旁是一个新偏旁，作偏旁时最后一笔是提）开----研 谷----容 大----达 白----百减一减： 饭----反换一换： 穷----究 在----存 忽----易师总结带读，开火车读,齐读。
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案您现在的位置：范文先生网>教案大全>语文教案>小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案2020-06-13语文教案小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案1教学目标 1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习 1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段 2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？ 3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答 7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？） 8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？ 9、朗读第二自然段 10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？ 11、自由朗读第三自然段 12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
小学语文公开课教案《有趣的发现》教学设计与反思
《有趣的发现》教学设计与反思教学年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过阅读课文，理解其中的故事情节和人物形象，掌握生字词。
2. 过程与方法：学生能够运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、勇于探索的精神，培养学生的团队合作意识。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
教学难点：引导学生通过课文学习，培养探索精神和团队合作意识。
教学准备：课文《有趣的发现》文本，多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回忆起他们对大自然的观察和发现，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享他们的观察和发现，教师给予鼓励和指导。
二、阅读理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《有趣的发现》，帮助学生理解故事情节和人物形象。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师提问，引导学生通过讨论和思考，深入理解课文内容。
三、生字词学习（5分钟）1. 教师带领学生学习课文中的生字词，注意词义和读音。
2. 学生通过练习和游戏，巩固生字词的学习。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：“你认为课文中的主人公为什么会有这样的发现？”2. 学生通过讨论，培养团队合作意识，提高解决问题的能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。
2. 学生分享他们的学习体验和感受，教师给予鼓励和指导。
教学反思：在本次教学中，我注重了学生的阅读理解和生字词学习，通过讨论和小组合作，提高了学生的阅读理解和团队合作能力。
在教学过程中，我注意引导学生关注大自然，培养他们的探索精神。
我也注意给予学生积极的反馈和鼓励，提高了他们的学习兴趣和自信心。
但在今后的工作中，我还需要更加注重学生的个性化学习，关注他们的学习差异，给予他们更多的自主学习机会，提高他们的自主学习能力。
六、课堂活动（5分钟）活动内容：角色扮演1. 教师引导学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括故事中的主人公、其他人物和旁白。
《有趣的发现》教学教案
《有趣的发现》教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，发现生活中的有趣现象，培养学生的观察力和思考能力。
2. 培养学生动手操作和合作交流的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。
二、教学内容1. 第一章：观察生活中的有趣现象学习观察生活中的各种现象，如影子、彩虹、浮力等。
培养学生观察和描述现象的能力。
2. 第二章：简单的实验学习进行简单的实验，如制作彩虹、浮力实验等。
培养学生动手操作和实验的能力。
3. 第三章：探索规律学习通过实验和观察，探索现象背后的规律。
培养学生思考和分析问题的能力。
4. 第四章：合作交流学习与他人合作进行实验和观察，分享自己的发现。
培养学生合作交流和表达的能力。
5. 第五章：有趣的发现展示学生展示自己在观察和实验中发现的有趣现象。
培养学生展示和评价的能力。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的有趣现象，培养学生的观察力。
2. 实验法：组织学生进行简单的实验，培养学生的动手操作能力。
3. 合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同探索问题，培养学生的合作交流能力。
4. 展示评价法：让学生展示自己的发现，培养学生的表达能力和评价能力。
四、教学准备1. 教学材料：观察和实验所需的器材和工具。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，方便学生进行观察和实验。
五、教学评价1. 学生观察和描述现象的能力。
2. 学生动手操作和实验的能力。
3. 学生思考和分析问题的能力。
4. 学生合作交流和表达的能力。
5. 学生展示和评价的能力。
六、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示一些有趣的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察现象：组织学生观察生活中的有趣现象，引导学生进行观察和描述。
3. 实验操作：指导学生进行简单的实验，让学生亲身体验科学的乐趣。
4. 探索规律：引导学生通过实验和观察，探索现象背后的规律。
5. 合作交流：组织学生进行小组合作，分享自己的发现和观点。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）通过观察和实验，学生能够发现生活中的科学现象；（3）培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、讨论和交流的能力；（2）通过小组合作，学生能够运用科学方法进行实验和探究；（3）培养学生动手操作和实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（2）培养学生珍惜时间、团队合作和互助学习的意识；（3）培养学生关注生活、关注社会发展的责任感。
二、教学内容：第1课：《生活中的科学现象》1. 导入：引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：学生分享生活中观察到的科学现象，交流彼此的发现和感受。
第2课：《科学实验入门》1. 导入：介绍科学实验的基本方法和注意事项，激发学生对实验的兴趣。
2. 小组合作：学生按照实验步骤进行简单实验，观察实验现象，记录实验结果。
第3课：《探究力的作用》1. 导入：讲解力的概念和作用，引导学生关注力的作用在日常生活中的体现。
2. 小组讨论：学生探讨力的作用在生活中的实例，分享彼此的发现。
第4课：《物质的性质》1. 导入：介绍物质的基本性质，引导学生关注物质的性质变化。
2. 小组合作：学生进行物质性质变化的实验，观察实验现象，记录实验结果。
第5课：《环境与生活》1. 导入：讲解环境与生活的关系，引导学生关注环境问题。
2. 小组讨论：学生分享对环境问题的认识和看法，讨论保护环境的方法和措施。
三、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 小组合作：鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
3. 实验教学：注重学生的动手操作和实践能力，培养学生的实验技能。
4. 讨论教学：教师引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
《有趣的发现》教学案例、反思_教案教学设计
《有趣的发现》教学案例、反思本文是关于《有趣的发现》教学案例、反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一背景：教学内容：苏教版小学语文第三册第7课第二自然段。
文本解读：课文的第二段只用了两句话讲述达尔文在岛上的考察发现，看起来太平淡无奇，很难找到学习语言的切入点。
但其中的个别词语却是潜伏其中的很好的语言因素，如“考察”、“发现”、“要么……要么……”“奇怪”等。
以这些词为空破口，进入文章进行语言学习，对于低年级来说是切实可行的。
文本与社会生活：文中所提及的“发现”似乎离我们很远，但却给我们一种启示：留心处处皆发现，寻找学习语言的因素，带领学生学习语言也是如此。
文本与学生经验：文章写了生物学家达尔文发现在太平洋中一个小岛上只存在两种昆虫：一种翅膀特别大的，另一种是没有翅膀的。
科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于解开了其中的迷。
尽管表面看来，文章所讲述的内容与学生的现实生活相去甚远。
但仔细品味，却能发现，不论是一开始文章所预设的“谜面”，以及到后来揭示的“谜底”，都是十分有趣的。
所以我们在带领学生进行课文语言学习的时候，要让学生充分感知、感受、感悟到其中的“趣”，也就是要充分借文章之“趣”激发学生学习语言的“动机和兴趣”。
学习目标：1、紧扣“发现”，让学生去发现自己学习上的疑难问题。
2、让学生通过自读，用各种形式将自己的发现展示出来，并加以运用。
教学设计：文章有着非常严密的逻辑结构，是按“考察发现——观察比较——得出结论”的顺序叙写文章，这也是科学研究的一般过程。
所以在执教本课第二自然段时，本人力求学生学习语言都紧紧围绕文章内在的逻辑顺序展开，让学生在自主阅读中找出不理解的字词，再把这些字词带进课文，通过自主阅读的方式去读懂，加以吸收和利用。
实施：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗学习语言片断一：“两进两出”悟“考察”。
师：我们常说，学贵有疑，就是说学习最难能可贵的就是能提出问题，现在请把你善于观察的眼光转向第二段，能不能从第二段发现问题呢？边看边用铅笔画出来。
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案wtt整理的小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级上册语文第7课《有趣的发现》教案1教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。
13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的'话分别说清三种昆虫的情况。
14、思考后讨论出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以翅膀特别大的昆虫因为所以翅膀小的昆虫因为所以15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。
16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？板书：反复观察比较17、有感情地朗读第三自然段（三）细读第四自然段①指名朗读是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。
有趣的发现教案
有趣的发现教案教学内容7.有趣的发现共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学重难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学资源1.小黑板。
2.生字卡片。
3.有关达尔文的生平资料。
4.动物对每个孩子都有很大的吸引力，课前布置学生观察昆虫，看看有没有新发现。
预习设计1.能正确、流利地朗读课文。
2.能正确、流利地读好下面的词语。
一百达尔文反复比较生存容易研究有趣著名考察因为淹死而3.依据课后笔顺表会正确书空一类字。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：激发学习兴趣，导入新课。
(3分钟)1.全班学生齐读课题。
2.思考、回答老师提问，理解课题的意义，说说自己想知道什么。
第二板块：检查情况，指导朗读。
(20分钟)●预习作业21.读字词。
2.明确“著、察、死、存、因、淹、文、研”的读音。
3.读词语。
4.同桌过关朗读。
●预习作业11.听老师读长句，跟读。
2.认真倾听，对同学的朗读进行评议。
第三板块：初步了解，弄清梗概。
(7分钟)1.分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。
2.相互讨论，然后作答。
著名——有名、闻名第四板块：学习字词，正确书写。
(10分钟)1.读生字。
2.交流记字方法。
3.认真写字。
书空，板演，评议。
4.练习描、仿、写。
5.书空，记住笔顺。
第一板块：激发学习兴趣，导入新课。
(3分钟)1.请学生朗读课题。
2.解释课题，引导提问：“有趣”是什么意思?看到这个题目，你想知道什么?第二板块：检查情况，指导朗读。
(20分钟)●预习作业21.指名学生读词语。
一百达尔文反复比较生存容易研究有趣著名考察因为淹死而2.导学。
“著、察”是翘舌音，“死、存”是平舌音，“因、淹、文、研”是前鼻音。
7《有趣的发现》教学设计
7 有趣的发现教材分析：《有趣的发现》是讲了科学家的故事。
生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
教学目标：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
能正确、流利地朗读课文。
学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：进行词和句的训练。
学情分析：让学生通过学习，了解更多的知识。
教学构想：以学生自学为主，教师起到引导的作用。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，认识生字。
学生学习过程：一、揭示课题。
1、板书课题：7 有趣的发现2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文。
1、自由轻声练读课文。
2、检查自学情况。
（1）抽读生字卡片有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要（2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。
（3）指名试读课文。
3、范读课文。
三、细读课文第一自然段。
1、达尔文是什么时候的人？2、达尔文是哪个国家的什么人？3、给“著名”这个词找个近义词。
四、分析理解。
1、细读第二自然段。
（1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了什么？（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？（5）出示挂图看图说话练习。
2、读第三自然段。
（1）指导读。
（2）理解第1句。
“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？理解第2、3句。
这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？3、细读率4自然段。
（1）齐读。
（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？五、总结全文。
通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。
作业设计：朗读课文板书设计：有趣的发现课后反思：第二课时教学内容：巩固课文，学习生字。
学生学习过程：一、朗读课文。
《有趣的发现》教学设计9篇
《有趣的发现》教学设计《有趣的发现》教学设计9篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《有趣的发现》教学设计，希望对大家有所帮助。
《有趣的发现》教学设计1《有趣的发现》写了生物学家达尔文对海洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
课文内容框架：考察发现——观察比较——得出结论。
为了让孩子们透彻理解课文内容，理解为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，我采用了以下的方法：一、板书演示帮助理解二年级的孩子识字量在不断增大，理解能力也在不断提高，所以每篇课文的教学我都设计有效的板书，教学《有趣的发现》也是如此。
应该来说，这篇课文的复述更有赖于板书。
在熟读课文的基础上，我问孩子：达尔文在小岛上发现了一个怎样有趣的现象？根据孩子们的回答，我相机板书了：发现特大翅膀没有翅膀小翅膀接着，我让孩子们自学第三小节，自己去找原因。
在一起交流讨论的过程中，我又相机板书了：大风吹来结果能顶住生存下来不会飞不大可能被淹死能飞却顶不住逐渐消失再根据板书重述一遍课文内容，显得比较容易，孩子们也理解了刚才的疑问。
二、说话训练加深理解根据板书，让孩子们用文中的“因为……就……”、“因为……也……”来进行表达，孩子们表达的过程就是再理解的过程，表达水平也得到了提高。
三、情境表演强化理解在理解了文意的基础上，我让6个小组的孩子自由选择任意一种昆虫，进行大风吹来时的不同结果的表演，并进行了相关的提示，比如一人表演风，一人解说，其余人表演时注意表情、手臂等，孩子们进行了彩排，然后分组上台表演，尽情的情境表演，不仅让孩子们享受到了欢乐，同时也是强化理解的过程。
后记：后来布置孩子们回去把这个故事讲给父母听，父母们都反馈过来，说将得很到位，表述与课文内容相差甚少，而且还有动作表演。
《有趣的发现》教案
《有趣的发现》教案教案：《有趣的发现》教学目标：1.了解科学家们做出有趣的发现背后的故事。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3.提高学生的科学思维和探索能力。
教学重点：1.学生对科学家们做出的有趣发现的理解和探索。
2.学生团队合作和表达能力的培养。
教学难点：1.学生对科学家们的发现过程进行思考和总结。
2.学生对发现的实际应用进行分析和讨论。
教学准备：1.图书馆、电脑和投影仪。
2.杂志、报纸或网页上的科学发现和相关材料。
3.电脑和打印机。
教学过程：一、热身引入（10分钟）1.学生通过班级讨论方式，回答以下问题：-你认为科学家是如何做出有趣的发现的？-你对科学有什么兴趣？2.教师介绍科学家们的有趣发现背后的故事，并提出相关的问题。
二、发现背后的故事（30分钟）1.教师向学生展示一系列有趣发现的图片或视频，包括但不限于：-牛顿的苹果误打误撞发现万有引力-居里夫人发现了镭和钋-莱特兄弟发明了飞机-爱因斯坦的相对论-低温燃烧让冰熔化-卡尔文森等科学家在南极发现生命的证据2.学生小组合作阅读相关的材料，了解每个发现的背景故事和科学家们的思考过程。
3.学生小组展示他们所了解的发现，并回答其他小组提出的问题。
三、实际应用分析（30分钟）1.教师引导学生思考每个发现的实际应用，并讨论其对科技和人类生活的影响。
2.学生小组合作讨论以下问题，并向全班汇报他们的发现：-你认为最有意义的发现是什么？为什么？-这些发现对我们日常生活的哪些方面产生了影响？-你认为科学家们的思维方式和方法有什么值得我们学习的地方？四、拓展延伸（20分钟）1.学生分小组选择一个他们感兴趣的科学领域（如生物学、化学、物理学等），并进行更深入的研究。
2.教师提供相关的材料和资源，鼓励学生团队合作，收集信息和发现新的科学知识。
3.学生团队展示他们的研究成果，并与其他小组分享他们的有趣发现。
五、总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调科学的重要性和有趣的发现背后的努力。
有趣的发现教案_1
有趣的发现教案导读：教学内容7.有趣的发现共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学重难点识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学资源1.小黑板。
2.生字卡片。
3.有关达尔文的生平资料。
4.动物对每个孩子都有很大的吸引力，课前布置学生观察昆虫，看看有没有新发现。
预习设计1.能正确、流利地朗读课文。
2.能正确、流利地读好下面的词语。
一百达尔文反复比较生存容易研究有趣著名考察因为淹死而3.依据课后笔顺表会正确书空一类字。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：激发学习兴趣，导入新课。
(3分钟)1.全班学生齐读课题。
2.思考、回答老师提问，理解课题的意义，说说自己想知道什么。
第二板块：检查情况，指导朗读。
(20分钟)●预习作业21.读字词。
2.明确“著、察、死、存、因、淹、文、研”的读音。
3.读词语。
4.同桌过关朗读。
●预习作业11.听老师读长句，跟读。
2.认真倾听，对同学的朗读进行评议。
第三板块：初步了解，弄清梗概。
(7分钟)1.分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂，交流，互相解答疑问。
2.相互讨论，然后作答。
著名——有名、闻名第四板块：学习字词，正确书写。
(10分钟)1.读生字。
2.交流记字方法。
3.认真写字。
书空，板演，评议。
4.练习描、仿、写。
5.书空，记住笔顺。
第一板块：激发学习兴趣，导入新课。
(3分钟)1.请学生朗读课题。
2.解释课题，引导提问：“有趣”是什么意思?看到这个题目，你想知道什么?第二板块：检查情况，指导朗读。
(20分钟)●预习作业21.指名学生读词语。
一百达尔文反复比较生存容易研究有趣著名考察因为淹死而2.导学。
“著、察”是翘舌音，“死、存”是平舌音，“因、淹、文、研”是前鼻音。
《有趣的发现》教案15篇
《有趣的发现》教案《有趣的发现》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的《有趣的发现》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《有趣的发现》教案1教学目标：1、能正确、流利的朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，学写五个生字。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学过程一、导入新课小朋友，你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？蔡伦(造纸) 、沈括(印刷术)、张衡(地动仪)、祖冲之(圆周率)、爱因斯坦(相对论)、牛顿(万有引力学学说)、爱迪生(发明大王)、麦克斯维(电磁)、诺贝尔(炸药)、达尔文(进化论)......(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文。
小朋友对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事。
这就是《7.有趣的发现》（教师边述边板书课题.）解题：(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱）(2)看了课题,你们有什么要问的？（学生边讲教师边在题目旁打小问号。
）(3)齐读课题。
二、初读课文自由练读课文。
要求:(1)读准生字字音。
(2)读通句子。
(3)标上自然段序号。
（学生按要求读课文,教师巡视指导）三、检查自读效果(1)(出示生字)1、自读、正音2、指名读.开火车读,齐读4、去掉拼音齐读词语5、把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍6、指名分自然段读课文,师生共同纠正评议（重点指导读通第3自然段中的第二第三四句。
）7、我们一起听听课文的范读8、齐读课文四、初步理解课文汇报内容1.刚才我们提的小问号有哪个,可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决.2.下面请同位互相检查读课文，思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事。
（指名回答）（课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思《有趣的发现》教案设计和课后反思教材分析：这个故事从“发现”开始，结束于无限的“发现”。
可以说文章第二自然段描述的发现在于达尔文注意了别人根本不太介意的昆虫。
也许别人注意了，但那么多的虫子，别人也无法一下子抓住要害来研究，作为科学家的达尔文就不一样了。
他很快以其敏锐的观察力将它们分为两类：一、翅膀特别大的；二、没有翅膀的，并且“感到很奇怪”，因为按常理还有一类昆虫，即翅膀小的昆虫，它们为何不在？这一奇怪就奇怪出了一系列研究，也奇怪出了一个重大的生存规则——物竞天择，适者生存。
正是这一“奇怪”，引出了文章第三自然段的“研究层面的发现”：反复观察比较，终于找到了答案。
寻找答案的方法是逐一的寻找不同类型昆虫生存的方式。
岛上的一个典型气候特点就是：经常刮大风。
这也是研究昆虫的一个大前提。
“那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。
那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
”这三种昆虫的生活方式的描述都是因果句式，前面是因，后面是果。
对于这部分的内容理解不是难点，所以重点是因果句式的训练，虽然二年级学生对因果复句不作要求，但起码初步了解这是怎样的一个逻辑关系，时文章学习的重点和难点。
文章的开头和结尾是一种呼应关系，对于二年级学生来说，这样的`章法结构接触得还是比较少的，所以有必要帮助学生梳理一下头绪，了解观察发现对于科学研究的重要性，了解科学研究对于一个科学家来说的重要意义。
这也是对因果逻辑的一种间接疏通。
这样的文章留给了孩子们很多的发挥空间，如达尔文的“考察”、“研究”和“发现”让孩子们于无形中学到了科学的观察方法和过程。
而文章结尾说的非常重要的作用则留给老师和学生无尽的空间形成新的阅读期待和延伸。
学情分析：对于本班学生来说，正确，流利的朗读课文，这点他们都能做到。
但对于课文中表现达尔文仔细观察，认真思考的科学精神，可能并不能很准确的把握。
《有趣的发现》第一课时教学设计
《有趣的发现》第一课时教学设计《有趣的发现》第一课时教学设计教学目标：⒈能正确、流利地朗读课文。
⒉认识书后生字，绿线格里的只读不写。
指导书写“容”“究”。
⒊认识达尔文，初步了解“有趣的发现”指的是什么。
教学重点：1．正确、流利地朗读课文。
2.认读生字词。
指导书写“容”“究”。
教学难点：1.通过找近义词的方法理解“著名”的意思。
2.知道“有趣的发现”指的是什么。
教学过程：课前活动：同学们，今天我们要到海洋中一个美丽的小岛上去参观，现在就让我们扬帆起航吧！船靠岸了，岛主说要考考同学们的眼力，通关了才能进入小岛，你们愿意接受挑战吗？（点击课件：发现关图片找不同）一、激情导入，激发兴趣（2分钟）1、在刚才的小游戏中，老师发现同学们的眼睛真雪亮啊！在一百多年前，有一个人他和大家一样拥有一双善于发现的眼睛，他是谁呢？今天就让我们一起走进第7课《有趣的发现》。
2、齐读课题。
老师看同学们的脸上挂上了小问号，读了课题，你想知道些什么呢？（预设：是谁发现的？发现了什么？有趣在哪？怎么发现的……）3、同学们可真会问，老师也想知道。
答案就藏在课本中，看谁能够找到。
二、初读课文，整体感知（23分钟）1、下面请同学们轻轻打开课文读读课文，注意老师的要求。
（点击课件：出示自读要求）一读课文：（1）给课文自然段标好序号；（2）用自己喜欢的方式读读课文，注意生字词的读音，碰到难读的音可以圈画出来多读几遍。
一会我们要比一比，哪些同学最会读书。
2、学生各自读课文，教师深入学生当中了解初读情况。
（2分钟）3、检查自读的效果：下面我们进入到“词语关”出示词语：一百特别原来许多著名考察昆虫逐渐（翘舌音）反复因为淹死研究（前鼻音）乘船翅膀生存容易（后鼻音）①这篇课文的字词都比较难，哪位小勇士来第一个闯关。
指读第一行词语，相机正音。
（好：你真是位勇敢聪慧的孩子，恭喜你闯关成功。
不好：看来第一关你就碰到难题了，谁来帮帮他。
）②谁来读第二行？你有什么发现？（注意翘舌音）理解“考察”；③第三行的读音有什么特点呢？（注意前鼻音）那谁来读好它？理解“反复”（请一位同学反复读“反复”这个词语，指导：像这样重复了一遍又一遍就叫做“反复”）④最后一行词语了，看来难不倒你们啊！哪位同学能把这些读音都读准的？（评价：你把后鼻音读得真到位！）⑤齐读。
有趣的发现教案_《有趣的发现》第一课时教案之一
有趣的发现教案_《有趣的发现》第一课时教案之一文章摘要:本文章的主要内容是关于《有趣的发现》第一课时教案之一，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学要求能正确,流利地朗读课文,能复述课文.学会本课堂10个生字,两条绿线内的确良10个字只识不写.认识破1个偏旁,理解由生字组成的词语.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理.学习达尔文仔细观察,认真思考的良好习惯.重难点,关键正确,流利地朗读课文,能复述课文.理解课文内容,尤其是第3自然段,读中贯穿词语训练. 课时划分两课时教学过程导入你们知道世界上有哪些著名的科学家吗(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家达尔文.你对达尔文有什么了解简介达尔文和《进化论》.今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事的,这就是《7.有趣的发现》教师边述边板书课题.解题.(1)有趣是什么意思(2)看了课题,你有什么不懂的问题学生边讲教师边在题目旁打小问号.(3)齐读课题.初读课文自由练读文章.要求:(1)读准生字字音和多音字.(2)读通文工中的长句.(3)标出文中的小节号.学生按要求读课文,教师巡视指导. 检查自学效果.(1)(出示一类生字词)一百达尔文反复比较生存容易研究1自已读读词.2你在字音上有什么要提醒大家的正音:文反研:都是前鼻音.存:读平舌音.容声母是r易,研:读整体认读音节.3带读.开火车读,齐读.4去掉拼音齐读词语.5.你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话.(2)(出示二类生字词)1自已读读生字词.2齐读生字词.3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.5.指名试读课文,师生共同纠正评议.重点指导读通第3自然段中的第二第三四句.6.齐读课文三、初步理解课文汇报内容1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决.2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事四、教学生字1.(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音.2.分析字形.(1)自已先看笔顺表,自学生字.(2)有熟字记忆生字.鸟---岛交----较穷-----究在-----存开----研(3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家3.指导书写.易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长. 达:里面的大最后一笔捺改为点.较:车做偏旁时最后一笔应是提.存:半包围结构,看准在田字格的位置.4.教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导.内容概括：这篇介绍了关于《有趣的发现》第一课时教案之一，希望对你有帮助！感谢您的阅读！。
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7有趣的发现
教材分析：课文写了生物学家达尔文对太平洋中一个小岛上昆虫的观察，发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察、认真思考的学风。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课堂10个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好品质。
教学重点：写字、朗读。
教学难点：能复述课文。
第一课时
教学目标：1、初读课文，了解课文。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：能读准字音。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教学用具：生字卡。
教学过程：
教学内容
学生
教师
预案
一、质疑导入。
1、读题目质疑。
1、出示课题。
2、归纳学生质疑的问题：
发现了什么？
这个有趣的发现有趣在哪儿？
是谁发现的？
二、自读课文。
1、明确自学课文要求。
要求：借助音节自读课文，读准字音，读通课文。
画出不理解的词语，理解上下文想想它的意思。
边读边思考上面的问题。
2、自学课文。
1、出示自学要求。
三、检查自学。
1、认读生字的音。
2、分节读课文，要求读准字音、读通课文。
3、读全文，大体了解四个自然段的内容。
4、比赛读课文。
1、出示生字。
重点指导读准以下生字：容存
四、指导书写生字。
1、自由识记生字。
2、交流识记方法。
3、观察生字在田字格中的位置。
4、练习描红、临写。
1、重点指导识记以下生字：
容：注意两个八的写法。
复：注意下面是一个折文儿。
2、范写。
3、巡视指导。
第二课时
教学目标：1、细读课文，懂得生物只有适应自然环境，才能生存下来和道理，学习达尔仔细观察、认
真思考的良好学风。
2、能复述课文。
教学重点：细读课文，理解课文内容。
教学难点：能复述课文。
教学用具；挂图。
教学过程：
教学内容
学生
教师
预案
一、揭题。
1、齐读课题。
2、听说。
1、板书课题。
2、叙述：一百多年前，英国的著名科学家叫达尔文。
他乘船到——。
二、细读课文。
（一）学习第二段。
1、自读课文。
2、想一想他发现了什么？有趣在哪儿？
3、读读课文后填空。
4、练习用“要么—要么”说话。
5、练习朗读，在读中体会有趣。
（学习第二段）
1、自读课文。
2、想一想，他是怎么做的？
3、看图想象他是怎样观察比较的？
4、分句读。
5、练习用“因为—所以”说说那些昆虫为什么有的有翅膀，有的没有翅膀？
6、各种形式练习朗读，在读中体会动物们是怎样适应生存环境的。
1、出示练习填空：
他看到岛上的昆虫有两种类型，一种翅膀（），另一种（）。
他看到岛上的昆虫（），翅膀特别大，（）就没有翅膀，感到很奇怪。
2、指导说话。
3、指导朗读，读出有趣。
1、出示图。
2、指导练习说话。
3、指导朗读。
三、练习设计。
1、你想对达尔文说些什么？
2、练习朗读课文。
3、用“因为—所以”说话。
1、指导学生结合课文内容练习说话，再联系生活实际练习说话。
第三课时
教学目标：1、复述课文。
2、独立完成作业。
教学重点：能独立完成作业。
教学难点：指导复述课文。
教学用具：小黑板。
教学过程：
教学内容
学生
教师
预案
一、指导复述课文。
1、数一数课文有几个自然段。
2、学生读文后回答问题。
3、根据板书练习复述课文。
4、个别学生练习复述课文。
1、师用问题法指导学生复述课文：
有一天，达尔文发现了什么？
他是怎样找到答案的？
2、根据学生回答板书。
二、作业设计。
1、比较组词。
夏（）校（）
复（）较（）
容（）岛（）
究（）岛（）
１、按课文内容填空。
岛上经常刮大风，那些没有（）的昆虫，由于不会飞，就不大可能（）。
那些翅膀特别大的昆虫，因为（），所以（）。
3、练习用“因为—所以”说话。
19、有趣的发现
板书设计：考察发现观察比较得出结论。