山东省2015年高中历史第7课新航路的开辟教案47岳麓版必修2

山东省2015年高中历史第7课新航路的开辟教案27 岳麓版必修2

4、四组代表回答。
5、学生看着幻灯片齐读，同时订正自己的学案，巩固学习效果。（一分钟速记）
6、学生自由发言
量规评价、PPT
5、补充问题（过程）
动画展示各位航海家、时间、支持国家、航海路线及成就。
各组学生根据导学案回答。（1分钟速记）
PPT
6、第三目（影响）
众说纷纭：新航路的开辟对人类社会有产生了哪些重要的影响?有人说它是世界市场联系之路，有人说它是人类文明交流之路，也有人认为它是人类思想震撼之路，以及殖民掠夺之路。你是怎么认为的呢？引导学生发散思维，各组重点思考一个角度，其他各组补充可加分。
1、根据材料概括什么是“商业革命”？
2、根据材料及所学知识概括什么是“价格革命”？
3、根据材料四、五、六概括欧洲人给亚、非、美人民带来了什么？
1、前三组代表分别发言，其他各组踊跃补充发言。
2、第四组同学根据学案和教材得出其它结论。
3、讨论热烈。
量规
7、探究延伸
“郑和之后再无郑和，而西方在哥伦布之后又出现了许多个哥伦布式的人物，从而揭开了一个由西方人领航和主宰的世界。造成这种区别的根本原因是什么？今天中国要想成为海洋大国，能从中得到什么启发？”拓展学生思维进行东西比较，同时与现实相结合，历史为现实服务。培养学生纵横比较的能力，以及与现实问题相结合的学习、思维习惯。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课的课标要求重点掌握新航路开辟的史实及对开辟世界市场的影响，但教材的编排一半内容在讲背景，这是这节课教材处理的难点。把前两个问题略讲，“分散的文明”作为新航路开辟的需求定位；“资本主义经济的萌生”是新航路开辟的根本原因，这样就理顺思路了，从而形成条理的三部分——原因、经过、影响.学生便于理解，同时也有助于突出重难点，最终圆满的完成本节课的教学任务。按建构主义理论，从宏观上把握学习，掌控课堂。让学生课前预习，掌握基础知识；课上合作探究形成完整认识，培养多种能力；巩固练习当堂检测，完成教学评价；测试活页练习课下做，实现巩固提高。通过这节课的讲述学习，学生能够掌握学习历史的基本方法，而且明确的让学生知道学习是一个完整统一的过程，把课上与课下的学习连成一个有机的整体，有助于学生形成主动的学习习惯。使学习形成一个：预习——探究——巩固——测试的有机的学习过程。这样做的优点在于：增强了学生的自主学习能力、合作学习能力；便于学生自我评价，综合评价。学生真正成为了学习的主体，能够真正进入学习中去，学习效率无形中提高了许多。同时注意学生学习兴趣及学习激情的培养及激发，使学生的学习过程充满乐趣及活力，进而达到乐学的境界。重点培养学生的学科学习习惯、思维习惯、学科素养和人文素质;打造高效课堂，构建个性课堂.可简单概括为以下几个方面：

高一历史(岳麓版)必修2 课堂教学案设计：第7课新航路的开辟

第7课新航路的开辟教学案【学习目标】1．掌握新航路开辟的原因、过程及影响。

2．掌握新航路开辟后，世界市场初步形成。

【学习重点】新航路开辟的原因、条件和过程【学习难点】认识地理大发现对世界市场形成的意义【学习过程】名词解释新航路的开辟：是指15世纪末期开始的欧洲人进行的一系列探险性航海活动。

通过这些活动，他们开辟了从欧洲通往非洲、亚洲、美洲以及进行环球航行的航线。

他们的这一系列活动在历史上也被称为“地理大发现”或“发现新大陆”，意即强调欧洲人在这个过程中“发现”了以往不为人知的美洲大陆。

――北京师范大学教授刘宗绪一、新航路开辟的背景（“一切为了香料”）1、新航路开辟的原因（必要性）（1）经济根源：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展（根本原因）（2）社会根源：欧洲人对东方__和贵重商品的追求（3）宗教动力:基督教会为了__ ，号召进行圣战和扩张（4）思想根源：人文主义提倡冒险进取精神（5）直接原因:商业危机促使欧洲人去开辟通往东方的新航线，发财致富2、新航路开辟的条件（可能性）假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？阅读教材33---34页小字部分，概括新航路开辟的条件（可能性）二、新航路开辟的经过（海上探险活动的活跃）根据预习回答下列问题：1、最先扶植开辟新航路的哪两个国家？他们的目的是什么？为什么这两个国家走在前列？2、在新航路开辟的过程中，航海家有哪几位？主要开辟了那几条航线？三、新航路开辟的影响-----世界市场初步形成阅读课本34页，总结归纳新航路开辟产生的影响：1．对欧洲(1)世界市场初步形成。

新航路开辟后，欧洲的商人和殖民者在_____、_____、______、之间建立了直接的商业联系，初步形成了一个广阔的______________。

西欧开始崛起。

(2)主要商路和贸易中心转移。

欧洲的主要商路和贸易中心从__________转移到___________。

_______的商业城市衰落，_______、______和________（国家）先后崛起。

高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例

五、案例亮点
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例

山东省2015年高中历史第7课新航路的开辟教案1 岳麓版必修2

教学主题《第7课新航路的开辟》一、教材分析本课系岳麓版必修二《经济成长历程》第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第7课。

本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。

本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。

在整个第二单元中，也起着启下的重要作用。

商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。

同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，世界市场的雏形开始形成。

重点：背景——诱惑中，向往世界(原因、条件)难点：影响——踫撞中，会合世界二、学生分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。

同时，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能；而且。

初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。

三、教学目标课标要求：1、概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。

2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。

学习目标：围绕上述课标要求，制定本课的学习目标如下：1、知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，分析新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。

2、过程与方法：通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。

通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计

岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。

本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。

作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。

商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。

同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。

从此，世界市场的雏形开始形成。

（二）教学目标分析知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。

过程与方法通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。

通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。

情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

（三）教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。

价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展）二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。

山东省2015年高中历史第7课新航路的开辟教案4岳麓版必修2

重点：新航路开辟的原因
难点：新航路开辟的影响，既是重点也是难点。
二、学生分析
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标
1.知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
2.过程与方法：通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
3.情感态度与价值观：通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境
□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、在导入环节播放哥伦布发现新大陆视频，一是为了激起学习的兴趣，二是为了让学生感受航海家的冒险精神；
2、学习新航路开辟的过程时，利用多媒体播放新航路开辟示意图幻灯片或flash视频，采用设置问题情景、角色扮演激发学生思考的积极性，让学生在快乐中中获得知识；

2015年山东教师全员远程研修优秀作业高中历史岳麓版必修二教案第7课新航路的开辟1

在整个第二单元中，也起着启下的重要作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。
[设问]：请结合上述材料，回答：为什么要开辟新航路？又为什么能开辟新航路？
观看微课。
播放微课
探究：
二、探索中，发现世界——
开辟的过程：
【展示flash动画】
新航路开辟经过示意图。
【角色扮演】
观看完动画演示后，让4位学生分别扮演迪亚士、哥伦布、达•伽马、麦哲伦的四个船队回答：时间、航线、支持国家。
flash动画
四、教学环境
R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习R其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课要尽量充分运用多媒体，可以包括与本课内容有关的视频、图片资料、文史资料等。在新授课中，通过各种视频、图片资料进行引导，并与文字资料相配合，使学生对历史史实有了充分的了解，并形成直观的认识，从而使学生能够明确为什么要开辟新航路、为什么能开辟新航路，新航路是怎么开辟的。通过展示文字史料、小组合作探究等形式，探讨新航路开辟的影响，激发学生的学习兴趣，最终认识新航路开辟对世界市场形成的作用，明确辩证、一分为二评价事物的思路与方法。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

高一历史教案-岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》最

岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》教案教学目标（1）知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件；达•伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。

（2）过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。

从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

（3）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。

尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。

将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。

并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。

但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。

教学重点与难点分析教学重点：新航路开辟的原因和影响。

（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命和价格革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。

教学过程【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。

问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是哪一事件？【教师解说】从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。

其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。

问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？（引导学生计算时间并回答）大约在15世纪中后期，西欧人也开始了大规模的远洋航海活动，出现了对人类历史进程产生重大影响的事件——新航路的开辟。

山东省2015年高中历史第7课新航路的开辟教案33岳麓版必修2

4、传播基督教的材料
（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
—迪亚士
5、总结整合原因
6、图片展示新航路开辟时造船和航海技术的进步
观看、体会，认识
阅读材料、分析并回答问题
通过几幅图片和材，简介新航路开辟背景
培养学生阅读材料，提取有效信息，总结解决问题的能力
2、传统商路受阻的地图
1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,从而控制了东西方之间的交通要道.不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税.结果,欧洲市场上的东方商品的价格猛涨.
3、西班牙，葡萄牙王室支持扩张的材料
当时欧洲各君主国依仗武力，强化王权，积极扩张。西班牙和葡萄牙首先把目标投向欧洲大陆之外的地区。
教师总结：哥伦布他那坚定的信念，顽强的意志，高潮的领导艺术，超人的智慧都是可嘉的，也验证了没有谁随随便便成功。
三、梦想改变世界——影响
哥伦布发现了美洲大陆，带来什么影响呢？
导入天渊之别的待遇的材料，导入下一个问题。
为什么有不同的评价呢？我们具体来看新航路开辟给各大洲和世界带来了什么？
1，材料展示对欧洲的影响
使学生认识到新航路开辟有着深刻的社会原因和主客观条件
新
课
讲
授
新
课
讲
授
二、为梦想去远航--- --过程
梦想就在远方，只需我们远航。勇于探索的航海家们开始了他们冒险而又刺激的探险之旅。
布置学生通过观看新航路开辟的视频，整理新航路开辟的过程。
让学生观看新航路开辟中哥伦布的一段声音材料，讨论学习哥伦布的哪些优秀品质？
观看、听讲
以图片导入，调动学生的兴趣；直观，简洁引入讲

岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案

岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案课标剖析：概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，看法天文大发现对世界市场构成的意义。

课标可以分红两个局部，第一局部是关于新航路开拓的史实局部，第二局部是关于对世界市场初步构成的了解，可以以为是史论的局部。

史论能否成立很大水平上取决于史实，正所谓论从史出也。

课标对这一课的论述，少了一个很重要的模块，那就是关于新航路开拓的背景。

虽然，课标没有列出这一点，但并不代表这一点并不重要。

教学目的：知道新航路开拓的背景:西方对西方的诱惑，西方开拓新航路所具有的才干等等。

了解资本主义萌芽是西方开拓新航路的基本缘由。

经过对书本知识的解析，可以从经济，政治，文明三个方面剖析新航路开拓的背景。

了解新航路开拓的进程，了解迪亚士、达加马、哥伦布、麦哲伦的航海路程及其成就。

体会这些航海家勇于冒险的肉体，同时可以正确看待这些航海家所犯下的罪行，了解人物、事情的两面性。

了解新航路开拓对世界市场的初步构成的作用。

可以初步结合史实，剖析新航路开拓的影响。

了解并剖析新航路的开拓是如何影响变化经济结构的，以及由此带来的一环套一环的下层组织的全体变化。

学情剖析：先生的基础比拟差，学习动机比拟弱，因此需求教员重点去引导，营建一个幽默的授课环境。

先生才干不够，所以最好还是主要由教员来讲授，但是又不能教员太过于自动，从而失掉了对先生才干的培育。

重难点剖析：重点:新航路开拓的背景，新航路开拓的进程，新航路开拓的影响，即世界市场的初步构成。

难点:了解资本主义萌芽对新航路开拓的绝定性影响，了解新航路开拓之后世界的联络与开展是如何促使世界市场的初步构成。

教材剖析：新航路的开拓和文艺复兴，是世界近代史末尾的重要标志事情。

新航路的开拓主要带来的是经济上的影响，而经济的变化又决议了下层组织的变化。

因此，新航路的开拓，是了解世界近代史的一把钥匙。

本单元从世界近代史讲起，讲述了重新航路的开拓到工业革命这一段历史。

本单元的前面一局部外容那么是中国近代史，中国是被西方强行拉入近代史的，因此中国近代史是世界近代史的一个结果，世界近代史是中国近代史的缘由、背景。

山东省高中历史第7课新航路的开辟教案13岳麓版必修2

教学主题
新航路人开辟新航路的历史：（一）东方的诱惑（即新航路开辟的原因和条件），（二）新航路开辟的经过（即过程），（三）世界市场的初步形成（即影响）。
2、教材地位
本课作为第二单元的开篇上承古代中国，下启近代世界，地位相当重要。新航路的开辟打破了世界相对隔绝的状态，世界市场的雏形开始出现，促进了欧洲经济的崛起，为工业革命提供前提。学好本课，对世界近代历史的掌握有重要意义。
3、新航路开辟的影响。通过材料和图片引入新航路开辟的影响，不仅能激发学生探究问题的欲望，并且问题设计接近学生的“最近发展区”，能使学生正确分析影响。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
新航路开辟背景讲授
二、学生分析
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，重点理解新航路开辟的背景和影响，尤其是对世界市场的形成产生的意义。
三、教学目标
1、课程标准
（1）概述迪亚士、哥伦布等航海家开辟新航路的史实。
（2）认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、三维目标
（1）知识与能力
掌握新航路开辟的背景，了解经过，分析影响；培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
（2）过程与方法
通过对史料的分析、问题探究引导学生归纳新航路开辟的原因和条件；
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

山东省高中历史第7课新航路的开辟教案20岳麓版必修2

(2)情境探究：假如你是当时的一位航海家，你觉得你需要些具备什么样的条件，才能够远洋航行呢？让学生联系生活实际讨论开辟新航路所要具备的条件。
带着悬念读图，总结背景
多媒体展示图片、地图、当时先进的航海条件等
经过篇
分组，让4个小组扮演航海家，并讲述他们的航海经历。
请学生到讲台用交互式多媒体画出路线图、请学生用多媒体做连线题。设置情景穿越题，让学生判断。
情感升华篇
播放歌曲“Sailing”组织学生讨论收获，学习航海家哪些精神，教师激励。
学生讨论
播放《哥伦布》主题曲，《Sailing》
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、充分利用交互式多媒体功能，播放视频、歌曲、图片、资料、数据等调动学生各项感官，提高他们学习积极性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放PPT视频，引入本课。
观看视频，感受公元1500年前后的变化
用交互式多媒体播放视频片段
大国崛起1[高清版] 4-all.wmv
背景篇
引出问题：为什么要开辟新航路；为什么能开辟新航路？我将使用多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，引入这个知识点：开辟新航路的原因。并与课文内容联系起来，突破开辟新航路的经济根源，思想根源，社会根源，宗教因素，商业因素等。
以小组为形式扮演航海队，讲述航海经过，根据各组教授，学生代表上台画路线图及连线，回答老师设计的情景题。
展示地图，
应用交互式多媒体的功能，学生用感应笔画图、连线等

山东省高中历史第7课新航路的开辟教案8 岳麓版必修2

教学主题
开辟新航路
一、教材分析
开辟新航路，是第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》的开篇。通过新航路的开辟，世界日益连成一个相互影响的整体，全球都为西欧发展资本主义经济提供资金、原料产地和商品市场。市场的需求促使科技发展，又为工业革命提供了必要的前提。而工业革命的完成，又促进了工业文明飞速发展。这环环相扣的发展起源都离不开新航路的开辟，因此，本课在本单元中具有开篇点题、承上启下的作用。
1.本节课在信息技术方面应用了哪些技术：多媒体课件，微视频，白板等。
2.在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果：
①在课堂导入环节，运用多媒体课件，出示《15世纪欧洲人绘制的世界地图》，让学生感受15世纪欧洲的历史氛围，使学生了解新航路与中国郑和开辟航路的区别。
②在授课环节中，利用微视频让学生来理解掌握开辟的必要性和可能性。通过电子白板出示新航路的起止地点，使学生了解新航路开辟的经过，明确四大航海家所开辟的四条航路，并知道葡萄牙和西班牙所支持的航海家探求新航路的方向是不同的。
三、教学目标
1、通过结合学案自学课本地图，掌握新航路开辟的过程等基本史实。
2、通过材料创设情境，分析新航路开辟原因与条件。
3、通过小组合作探究理解新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境R网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
探究
教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难。
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难。
PPT，学生可以回看。

山东省高中历史第7课新航路的开辟教案5 岳麓版必修2

六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
讲授
第一步，史地结合，“左图右史”、“索象于图，让学生了解四条航线。
第二步，采取这种教学方式的理由是一、地图在反映事物所处空间状态方面具有更简明、直观的特征，有利于将已有的认知结构转换为学生的认知体系，培养学生的思维能力。二、学生耳闻、目睹，动手操作，培养学生的隐性技能；三、以图说史，与小综合考试接轨。
运用多媒体播放《哥伦布传》中的奥斯卡金曲《SAILING》，高潮时设置悬念，并用倒序方式导入新课。提出问题：面对生死未卜的艰难远行，是什么驱使航海家冒险？目的有二：一、历史学科的一个重要特点是过去性，依据建构主义教学理论，通过美妙的音乐、流动的画面，再造历史情境，提供史实表象，缩短由于时空差距所造成的学生与史实之间的距离，走近历史、感受历史；二，在课堂教学中导入新课时设置悬念，烘托气氛，培养学史兴趣，激发起学生探求知识的欲望。
运用FLASH动态地图。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学方式以体验式教学为主，目的是让学生通过编讲故事的时，置身其中，感受、体味历史；聆听航海家成长的经历故事后，分析故事情境，领悟、发现历史。更重要的是，这样的设计可以上学生从多个维度认识这段历史，学生看到的不再是一个平面，而是一个多维的空间。
2、通过地图动态演示、表格归纳、微格教学、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；
3、通过情景设置、引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用历史唯物主义观评价该事件。

高中历史《第7课新航路的开辟》教案岳麓版必修2

高中历史《第7课新航路的开辟》教案岳麓版必修2 落实课标
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

落实课标
一、新航路开辟的社会背景
1、必要性：
①根本：西欧商品经济的发展和资本主义萌芽，社会对黄金白银的需要增加；②直接：奥斯曼土耳其控制东西方商路，欧洲人渴望另辟新的商路。

2、可能性：
①政治：葡萄牙和西班牙等欧洲国家强化王权，积极扩张；②经济：《马可波罗游记》刺激欧洲人到东方寻找黄金和香料；葡萄牙和西班牙王室积极支持海外探险活动；③文化：文艺复兴促进思想解放；造船、航海技术的进步和地圆学说的创立；欧洲教会热衷对外于传播天主教；
二、过程：
1、葡萄牙：1487年迪亚士抵达非洲南端好望角；1497年达.伽马绕非洲到达印度——开辟出东线；
2、西班牙：1492年哥伦布抵达美洲；1519年麦哲伦船队历时三年环球航行——开辟出西线。

四、历史影响：
1、对世界：人类开始从分散孤立走向整体世界；以欧洲为中心的世界市场和经济体系开始形成。

2、对欧洲：促进了欧洲封建主义的衰落和资本主义的发展。

通过殖民扩张与掠夺获得资本积累，引发商业革命，欧洲商贸中心从地中海转移到大西洋东岸；西欧工商业经营方式发生变化，股份公司等新的商业组织、证券支票等新的财金信用方式产生；促进了欧洲的思想解放和文化进步。

4、对亚非美洲：西欧殖民者长期的殖民统治与掠夺，给非洲和美洲的传统社会带来深重灾难，亚洲遭受侵略的同时大量白银流入，客观上刺激了经济发展。

用心爱心专心 1。

山东省高中历史第7课新航路的开辟教案19岳麓版必修2

3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服务，不仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自我测评和反馈的工具。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
2、通过整合相关探究性问题，让学生对重难点知识有了更加深入的理解，对一些抽象的历史概念、历史现象有了更透彻的感悟，使他们能够从深度和广度上加深对历史的理解；这样也可以大大提升学生学习分析历史问题的能力，提升了学生的历史思维，
3、小组合作探究教学，既能够提高学生思考问题、探究历史问题的积极性，又能够培养他们独立思考、合作探究学习的能力，有利于学生的全面发展。在合作探究的过程中，应做到精细化设计，对问题的设置、材料的提供、学生成果的展示、成果的评价等做到细致、准确，才能不流于形式，真正发挥合作探究教学的有效性。
2、同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
借助多媒体等多种教学手段，多媒体教学直观性强、形象生动、课堂容量大，信息多的特点，可留出更多的时间让学生交流、讨论、思考，有助于培养学生的思维。
1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
2、突出学生在课堂上的主体地位。利用PPT课件给学生展示质疑问题，并组织学生进行探讨，提升学生历史学习的能力。通过学生对新航路开辟的原因分析新航路开辟的实质。通过新航路开辟对欧洲的影响，以及商业革命、价格革命这两概念的分析理解，加强对新航路开辟促进欧洲历史近代化的认识，通过对哥伦布发现美洲的客观全方位评价，提升学生对历史问题深层次思考。