学科组绩效考核暂行办法

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学校绩效考核方案

(三)绩效工资的分配
教职工绩效工资分配以工作绩效考核结果为依据。每位教职工工作考核得分相加，得到全校教职工工作绩效考核得分总和。全校绩效工资总量除以全校教职工工作绩效考核得分总和,得到分值，分值乘以教职工工作绩效考核得分即为教职工个人应得的绩效工资额度.计算公式为：
5违反义务教育法、教师法、教育法等相关法律或源自上级名文规定的要求，绩效工资不予发放。
6、本办法解释权在校长室
2022姜堰市蔡官学校
教师绩效工资考核分配实施办法
(征求意见稿)
按照《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《江苏省义务教育学校绩效工资实施意见》规定,为落实我校教师绩效工资分配，维护泛博教职工利益,稳定教师队伍，明确内部份配政策，特制定本办法(试行).
(13)以上扣完基本分止，但加分不封顶,没有加分和扣分的得基本分。
(1)．根据初中教学质量指标考核制度，每学期末考试成绩语、数、外、理、
化、生、政、史、地达到或者超过质量指标的任课教师加5至7分.低于指标但在2分以内不扣不加，超过2分及以上扣3至5分。每班班主任加扣分是该班所有任课教师加扣分的平均值.初中会考奖励政策暂不变动.音、体、美、电教、劳技、心理辅导、创新辅导教师工作突出者一学期加1至2分，工作浮现懈怠、失误扣1至2分。(教导处)(2)．根据学校常规工作安排(帮培教师、月考、自习课辅导、转差培优等)能认真对待、无差错且有一定效果,得到公认者一学期加1分，反之扣1分，经指出没有改观再扣1分.(教导处)(3)．根据学校工作安排，本人工作量被认定为不足三分之二者，一学期扣10分，不足二分之一者，一学期扣20分。(教导处)班主任工作考核另见文。(政教处)
教师绩效工资考核方案
一、指导思想：1、加强学校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充满活力的校内管理机制。2、有利于激发全体教职工爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，有利于调动教职工的积极性和创造性，有利于引导教职工集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。3、进一步体现奖勤罚懒，多劳多得，优质优酬，向关键岗位倾斜，向效率高、成果显著者倾斜。

教研组长绩效考核规定

教研组长绩效考核规定
背景
为了提高教学质量和教研团队的协作效果，制定本规定以明确教研组长的绩效考核标准和要求。

绩效考核标准
1. 教研组绩效：根据教研组组员的教学效果、教研成果和团队协作情况评估教研组绩效。

2. 教研活动组织：评估教研组长组织及促进教研活动的能力和质量。

3. 教研项目完成：评估教研组长带领教研组完成教研项目的质量和效果。

4. 教研成果发表：评估教研组长带领教研组的教研成果在学术期刊、会议上发表情况和影响力。

绩效考核要求
1. 教研组绩效要求：教研组长应通过定期组织教研组的会议、研讨等方式，促进教研组成员之间的交流与合作，提高整体教研效果。

2. 教研活动组织要求：教研组长应积极组织教研活动，确定合理的研究方向和研究目标，鼓励教研组成员的参与和贡献。

3. 教研项目完成要求：教研组长应合理分配教研项目的任务，并监督和指导教研组成员按时高质量完成项目。

4. 教研成果发表要求：教研组长应鼓励教研组成员将教研成果发表在相关学术期刊、会议上，提高教研团队的学术影响力。

绩效评估方式
1. 自评：教研组长应在规定时间内完成绩效自评报告，准确反映本人的工作情况和成果。

2. 上级评定：学校教务处将组织对教研组长的绩效进行评定，评委将根据绩效考核标准和要求评估教研组长的工作表现。

奖惩措施
1. 优秀绩效奖励：对绩效优秀的教研组长给予荣誉称号和奖金等奖励。

2. 绩效不合格处理：对绩效不合格的教研组长，学校教务处将采取相应的惩罚措施。

生效日期
本规定自发布之日起生效。

以上为《教研组长绩效考核规定》。

辽宁省高等学校一流学科建设项目绩效考核办法(试行)

学科年度绩效考核评价得分 Qi 为：
Qi 0.85Qi 0.15Qi
标志性成果评价：根据年度学科建设重大标志性成果产出情况进行专项考核评价。主要包括引育国家级人才、新增重大重点项目、获批国家级科研平台、获得高层次奖励等提升学科建设水平类指标和重大科技成果转化、突破核心技术、牵头组建校企联盟等服务经济社会发展类指标。
全国一级学科评估结果评价：直接应用教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国一级学科评估结果，按照公式计算考核分数。
基础性成果评价：根据师资队伍、科学研究、人才培养、社会服务与文化传承创新、国际合作交流等情况对一流学科进行全面考核评价。依据学科属性不同，分别设定理科类、文科类和单科类三类绩效考核评价指标体系。工业和农林医药业类学科，按照理科类指标体系进行考核；现代服务业和社会事业类学科，按照文科类指标体系进行考核；艺术、体育、公安等学科，按照单科类指标体系进行考核。每类考核指标体系均由一级指标、二级指标和主要观测点三个层级构成。
辽宁省高等学校一流学科建设项目绩效考核办法（试行）
第一章总则第一条为贯彻落实《辽宁省统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施方案》（辽政发〔2016〕93 号）精神，全面深化我省高等教育综合改革和供给侧结构性改革，发挥绩效在统筹推进一流学科建设中的导向作用，提高学科建设水平，制定本办法。第二条一流学科绩效考核遵循的基本原则是：绩效导向，提升质量；分类指导，特色发展；动态管理，争创一流。第三条本办法适用于辽宁省一流学科建设项目，省内各级各类其它学科建设绩效考核工作可参照本办法执行。
3
第十二条省教育厅将初步考核结果反馈给各高校，高校对初步考核结果有异议的，可在 7 个工作日内，向省教育厅书面提出复核申请，由省教育厅裁定后公布。

学科工作人员绩效考核方案

学科工作人员绩效考核方案一、绩效考核的概述随着社会经济的快速发展，学科工作的重要性日益凸显。

为了促进学科工作人员的积极性和创造力，提高学科建设水平，制定一个科学合理的绩效考核方案显得尤为重要。

本文将详细介绍学科工作人员绩效考核方案的相关内容。

二、绩效考核指标的制定为了科学准确地评估学科工作人员的绩效，我们需要制定明确的考核指标。

以下是几个常见的绩效考核指标，可以根据具体情况适当调整和扩充：1. 学术成果：包括科研论文、专著出版、获奖情况等。

学科工作人员应当在学术研究上具备较高的水平和产出表现。

2. 课程建设：考核教师在教学方面的表现，包括课程设置、教材选择、教学方法与手段、教学效果等。

3. 学科建设：包括学科团队建设、学科平台建设、学术交流与合作等。

考核学科工作人员在学科建设方面的贡献和影响力。

4. 师生关系：对学生的指导和学科工作人员的工作态度、服务意识等进行评价。

三、绩效考核方法的选择绩效考核方法的选择直接关系到评估结果的准确性和公正性。

以下是几种常用的绩效考核方法：1. 自评与上级评：学科工作人员自行评估自己的工作表现，上级进行评价。

综合两者评价结果，可以相对客观地评估学科工作人员的绩效。

2. 同行评议：通过学术会议、研讨会等形式，邀请同行专家评议学科工作人员的绩效，以获取更客观的评价。

3. 学生评教：请学生对学科工作人员的授课和指导进行评价，以了解教师教学和指导工作的优劣，反映学科工作人员在师生关系方面的表现。

四、考核结果的运用绩效考核的目的在于在工作中激励学科工作人员的积极性和创造力，提高工作水平和学科建设水平。

因此，评估结果应该得到合理的应用和反馈。

1. 绩效考核奖励机制：根据绩效考核结果，给予工作出色的学科工作人员相应的奖励，鼓励其继续努力，同时也体现了公平公正的原则。

2. 改进和培训：根据绩效考核结果，对于存在问题的学科工作人员提供相应的改进指导和培训资源，帮助其提高工作水平。

3. 学科管委会和上级部门决策依据：绩效考核结果可作为学科推进和发展的参考依据，为决策提供科学依据。

小学教师绩效考核实施办法

小学教师绩效考核实施办法
应包括以下内容：
1. 考核指标：确定教师绩效考核的具体指标，包括教学能力、教学质量、学生评价、教育教学改革与创新等方面的指标。

2. 考核流程：明确考核的流程，包括考核周期、考核频次、考核内容、考核方法等。

3. 考核评价标准：制定具体的评价标准，对教师的表现进行量化评价，确保评价的公正性和客观性。

4. 考核主体：确定绩效考核的主体，包括学校领导、教务处、教师自评、同事评价、学生评价等。

5. 考核结果：根据绩效考核的结果，对教师进行激励或者考核，包括奖励、晋升、培训等方式，对绩效低下的教师进行跟踪指导和帮助。

6. 考核监督：设立专门的监督机构或委员会，负责监督小学教师绩效考核的实施，确保考核的公平性和合法性。

7. 考核结果的使用：考核结果作为教师聘用、薪酬调整、奖金发放、晋升评优等重要决策的依据。

8. 考核改进机制：定期评估绩效考核办法的实施效果，及时调整和改进考核办法，以提高绩效考核的科学性和有效性。

以上是小学教师绩效考核实施办法的一些基本内容，根据实际情况可以进行具体的调整和修改。

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2024年农村小学教师绩效考核方案

2024年农村小学教师绩效考核方案
如下：
教师绩效考核是对农村小学教师绩效进行全面评价的重要方式，旨在激励教师工作热情，提高教学质量，促进教育教学改进和发展。

本方案将从教学业绩、师德师风、教学质量保障和学校管理能力四个方面对教师进行绩效考核。

教学业绩方面，教师应根据教学进度、教学质量、学生学业水平提高等因素，积极调整教学方法，提高教学效果，确保学生学习效果。

教师还需主动学习教学方法，持续提升教学水平，不断提高教学素质。

师德师风方面，教师应时刻以身作则，注重教书育人，不断提升自身师德师风。

教师要遵纪守法，严格要求自己，做到课堂纪律严明，言行得体，形象端庄。

教学质量保障方面，教师需要加强教研合作，密切关注学生学习情况，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到个性化的帮助和教导。

教师还需要重视反馈和评估，及时调整教学方案，保证教学质量。

学校管理能力方面，教师应具备良好的学校管理能力，能有效协调学校内部各方面工作，促进学校整体发展。

教师要具备团队精神，携手合作，共同为学校发展贡献力量。

教师绩效考核方案将根据上述四个方面的内容进行评定，评定结果将对教师的晋级晋薪、职称评定和奖惩措施等方面产生直接影响，教师需在日常工作中认真履行职责，不断提升自身综合素质，全面提高自己的绩效水平。

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老师绩效考核办法和考核细则模板10篇

老师绩效考核办法和考核细则模板10篇老师绩效考核办法和考核细则精选篇1为了公平公正的评价教师，充分调动教师的教学积极性，遵照上级有关文件精神，结合我园的实际，制订本考核制度。

由四方面进行考核：勤、绩、德、能一、勤（20分）1、请假手续（1）请事假，应在前天写好书面请假条请假二天由园长批准，超过五天按程序报联校审批。

婚、丧、产假按相关政策法规执行。

2、出勤奖惩（1）迟到或早退一次扣1分，迟到或早退超过1小时视为旷课，扣2分（2）事假每天扣3分，病假要有医院证明，否则视为事假。

（3）幼儿园或上级部门组织集体活动，缺席一次扣2分，请假一次扣1分。

（4）出勤情况每天统计一次，每月公布一次。

（5）一个学期内有旷工、旷课、旷会记录，或请假超过2周的，当年不予以评先。

二、绩（40分）1、教案情况每周5篇教案，5篇教案书写规范，字迹工整，过程衔接流畅，细节安排合理10分，少一篇扣2分。

2、公开课每月组织一次公开课，公开课内容选自山东省统一教材，全体带班听课。

活动内容符合幼儿年龄特点，组织有序，课堂氛围活跃，效果良好，（最好10分，较好8分，一般6分）去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出平均分，即为本次得分。

三、德（20分）师德师风1、工作失职，造成不良影响，损害学校声誉的。

（4）2、上班时间玩手机，打游戏，聊天，转发与教学无关信息的。

（4）3、不服从安排，责任心不强造成较大影响的。

（4）4、体罚，变相体罚幼儿的。

（4）5、因教师缺岗或在岗不作为造成安全事故的。

（4）四、能（20分）1、教育教学能手：省级10分、地级8分、县级5分、镇级2分2、优质课省级8分、地级6分、县级3分3、公开课省级6分、地级4分、县级2分、镇级示范课、观摩课等记1分4、教育教学论文正式报刊发表：省级7分、地级5分、县级3分5、大型活动在市教体局组织的各种活动中特等奖5分、一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分老师绩效考核办法和考核细则精选篇2为推进我镇绩效工资制度顺利实施，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》和《咸安区义务教育学校教师绩效考核办法》的指导精神，结合我镇实际，制定本方案。

2023年小学教科研绩效考核细则

2023年小学教科研绩效考核细则一、绩效考核目标小学教科研工作是提高教学质量和促进学生全面发展的重要手段和途径。

为了深入推进小学教科研工作，提高教师的教育教学水平，增强教师的教研能力和创新意识，进一步提升小学教育教学质量，特制定本绩效考核细则。

二、绩效考核内容1. 教学设计与实施：包括教学目标的设计与制定、教学策略的合理运用、教学资源的充分利用等方面。

2. 师生互动与活动设计：包括师生互动的质量、教学活动的灵活性、学生的主体参与程度等方面。

3. 教育教学兼容性：包括课程间的衔接、教材与实际应用的结合等方面。

4. 创新与改进能力：包括教师在教学中的创新意识和实践、反思与改进等方面。

5. 教育教学研究成果：包括教师参与教育教学研究的情况、教育教学研究成果的产出等方面。

6. 教育教学奖励与荣誉：包括教育教学获得的各类奖励和荣誉情况等方面。

三、绩效考核标准1. 教学设计与实施：（1）教学目标：目标明确、合理性强、与学生实际水平相适应，达到预期效果。

（2）教学策略：选用多种教学策略，针对不同学生运用不同策略，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）教学资源：根据教学内容和学生需求，充分利用各类教学资源，提高教学效果。

2. 师生互动与活动设计：（1）师生互动质量：教师与学生之间的互动密切、积极、生动，充分发挥学生主体地位。

（2）教学活动设计：选用多种教学活动形式，设计活动内容有针对性、富有启发性，能够激发学生思考和动手能力。

3. 教育教学兼容性：（1）课程间衔接：教师在不同课程之间能够进行课程间的衔接，提高教学连贯性，使学生的学习更有条理。

（2）教材与实际应用结合：教师能够将教材内容与学生实际生活和实际应用场景结合起来，加深学生的理解和应用能力。

4. 创新与改进能力：（1）创新意识和实践：教师在教学中能够寻找新的教学方法和方式，积极尝试，并取得实效。

（2）反思与改进：教师能够及时反思和总结自己的教学经验，改进自己的教学方法和策略。

学院重点学科建设绩效考核办法

学院重点学科建设绩效考核办法第一章总则第一条为进一步加强我校重点学科建设与管理工作，优化学科布局，强化绩效优先，提升学科建设水平，增强学科综合实力，结合我校学科建设实际，制定本办法。

第二条学科建设是学校发展的系统性工程和根本性任务，学科建设水平是学校核心竞争力和整体办学实力的集中体现。

本办法以提升学科建设水平、增强学科综合实力为目标，坚持重点建设与整体提升相结合，旨在通过绩效考核引导各学科聚焦内涵建设，构建全校学科竞争发展的良好生态。

第三条重点学科建设绩效考核实行年度考核，坚持公开、公平、公正原则，根据学科建设层次及目标，突出重点，关注差异，强化目标引导，促进学科整体发展。

第四条本办法适用于我校省校两级重点学科，省级重点学科同时需按要求参加省教育厅组织的建设中期考核、终期验收。

第二章组织机构与职责第五条学校成立以校长为组长的学科建设工作领导小组，负责重点学科建设及绩效考核工作，学科建设办公室为相关工作组织实施部门。

第六条各重点学科依托单位是承担学科建设与管理的责任主体，负责组织本单位重点学科建设工作，推进重点学科建设，提升学科建设水平。

第七条各重点学科带头人是本学科建设的直接责任人,负责本学科建设的组织实施和日常管理等工作。

第三章考核程序与方法第八条各重点学科分别填写年度学科考核绩效统计表,并按要求提供支撑材料。

学科建设办公室负责对考核表中的相关指标信息和数据进行真实性审查。

第九条组织召开学科考核专题会议，各重点学科围绕师资队伍、科学研究、人才培养、国际合作交流等方面对本学科年度建设情况进行PPT汇报。

学科评委专家根据年度目标任务完成情况进行现场评分。

第十条省级重点学科采用校内考核与校外第三方专家评审相结合的方式，成绩比重分别为校内60%、校外40%；校级重点学科以校内考核为主。

第十一条学科建设办公室根据绩效评价情况计算得出综合得分，根据综合得分确定考核结果，提交校学科建设工作领导小组审议通过。

学校教研组长、备课组长绩效考核奖励办法

**学校教研组长、备课组长绩效考核奖励办法为进一步突显学校提出的“从细、从严、致高、致远”的管理理念，完善学校教育教学管理，加强教育教学研究和教研组建设，充分调动广大教师教学科研的积极性，努力提高教育教学质量，学校决定对学科主任实行选聘，现规定如下：一、岗位职责1．学科教研组长、备课组长起模范带头作用，带领组员积极学习新课程理念，积极参与新课程改革，教研方向正确，教研氛围浓厚，教学教研实绩突出，努力使本学科组成为研究性学习型组织，成为学校教育教学的先进团体。

2．教研组长带领三位备课组长，根据学校要求与本组实际情况，科学地制订教研组计划，并严格地实施教研计划。

教研组长积极组织教研、科研、培训活动，活动内容丰富多彩，形式多样，并坚持每周举行2课时的教研、培训活动，成员出勤率高。

3．教研组、备课组能认真学习研讨新课程标准，钻研新教材；能组织开展学习探讨新课程理念，如建构主义、多元智力理论、微格教学理论等。

教研组成员学习到位，理念到位，并能积极实践新课程理念。

4．教研组、备课组成员能团结协作，同伴互助，加强集体备课与问题研讨，能围绕新课程、新教材、学生以及教学实际，共同研究带有普遍性或倾向性的教学问题，在交流和探讨中能注重每位教师各自的教学特色和风格，能解决教学中的实际问题，从而整体性地提高本学科地教育教学质量。

5．教研组、备课组能广泛开展有目的、有计划性地相互听课活动，有计划地组织各类研究课。

课前对主讲人设计地教案要共同研究，课后让主讲人进行说课，并能按新课程理念、学科教学目标体系和课堂教学评价体系进行评议、小结并记录评议内容，优质课的获奖级别高，人数多。

6．教研组、备课组能根据教学常规，加强对成员备课、上课、作业、辅导、听课、研讨等各个环节的管理，通过严格的常规检查，能够营造积极向上、团结协作、严谨细致、勇于创新的教风，本组教育教学质量在片区各所学校中排名靠前。

7．教研组、备课组能广泛开展多层次、多样化的课外兴趣活动、校本课程、竞赛辅导、研究性学习等活动，活动内容讲求计划性、知识性、科学性、实效性，能切实转变学生的学习方式，构建自主-合作-探究的新型学习方式，培养学生的全面素养，学科竞赛辅导的实绩明显，获奖奖级高，人数多。

小学教科研绩效考核细则范本（2篇）

小学教科研绩效考核细则范本一、绩效考核目的本教科研绩效考核细则的目的是为了评估小学教师在教育教学科研工作中的表现，推动教育教学水平的不断提高，促进学校教育教学事业的全面发展。

二、考核内容与标准（一）教学目标1. 进行教科研活动之前，小学教师应该明确教学目标，将学生的知识和技能需求与现有的教材和教学资源相匹配，确保教学目标合理、科学、可行。

2. 教师的教学目标应与学校和年级的教学目标相一致，符合学科的教学标准和要求。

（二）教学设计与组织1. 小学教师应制定详细的教学计划，包括授课内容、教学方法、教学手段等，确保教学过程的科学性和有效性。

2. 教师应妥善组织教学，根据学生的实际情况和学习能力合理安排上课时间、教学顺序、教学方法等，确保教学按计划进行。

（三）教学效果1. 教师应关注每个学生的学习情况，关注学生的学习动态，及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2. 教师应及时检查学生的作业、测试和考试结果，及时反馈给学生，为学生提供个性化的学习指导。

（四）教材选用与创新1. 教师应选用适合学生年龄和学习能力的教材，合理利用教材资源进行教学。

2. 教师应根据学生的实际情况和教学需要，适当创新教材内容和教学方法，提高教学质量和效果。

（五）科研成果1. 教师应关注学科研究的最新进展，积极参与科研活动，不断提高学科研究能力。

2. 教师应根据教学实践和科研活动，撰写教育教学论文，发表科研成果，积极参加学术交流活动。

三、考核方式与流程（一）考核方式1. 个别面谈：考核人员与教师进行一对一面谈，了解教师的教育教学实践情况，听取教师的自我评价和意见。

2. 教学观摩：考核人员对教师的教学过程进行观摩，并填写教学观摩评估表，对教师的教学效果进行评估。

3. 文件审查：考核人员对教师的教学计划、教案、学生作业、测试和考试结果等进行审查，评估教师的教学设计和组织能力。

4. 学生评价：考核人员进行学生评价，了解学生对教师的教学质量的评价和意见。

学科组绩效考核方案

学科组绩效考核方案一、目的和背景为了更好地促进学科组的发展和提高教学质量，在学科组管理中，引入绩效考核机制，统计教学、科研和教师自身发展等多个方面的成果指标，对学科组进行定量和定性评价，为学科组的持续发展提供数据支持。

二、考核指标1.教学质量指标•学科考试成绩：统计学科组学生考试成绩，与上一学期/年度相比较进行评估。

•学术竞赛获奖情况：评估学科组教师和学生参加学术竞赛的情况及获奖情况。

•教师评价：综合学生、家长、同行评价，评估教师的教学质量。

•学生对教学的满意度：通过学生问卷，评估学生对于学科组教学工作的满意度。

2.科研质量指标•科研成果：统计科研成果产生数、成果质量、所涉及的经费等方面的具体情况。

•学术论文：统计学科组教师和学生参加学术组织或出版学术论文的数量和质量。

•教师评价：综合同行评价和对研究成果的认可，评估教师科研工作的质量。

3.教师自身发展指标•教师考核结果：评估教师上一次考核后，自身提高的情况。

•教师学术背景拓展情况：评估教师在学术背景拓展方面的努力情况。

•教师学术会议和培训：评估教师参加学术会议和培训的情况。

三、考核方法1.定量考核定量考核根据策划的KPI来测量学科组的绩效，比如考试成绩、获奖数量、科研成果情况等，通过数据进行统计，进行对比评估。

2.定性考核定性考核通过问卷调查等，获取学生对教学工作的满意度、同行评价教师科研工作、学术背景拓展情况的评价等，对学科组的绩效进行评估。

四、考核周期考核周期应当设置为半年或一年，正时与校级和教育局的考核时段协调。

需要在考核周期开头进行绩效目标的设定和分配，并在结束时进行总结评估，为下一个考核周期的准备提供数据支撑。

五、考核结果处理通过定量和定性的方法评估学科组绩效，需要进行数据分析、结果评估及绩效目标的调整。

总结结果必须提供给学科组，以帮助提高学科组的教学质量、发展方向和成员的个人发展。

六、结论学科组的绩效考核机制是一个促进学科组发展和提高教学质量的有效手段，必须建立合理、科学的制度和方法，将各项指标落到实处，对教学工作的完善和学科组的长远发展起到积极的推动作用。

教师绩效考核具体方案（通用5篇）

教师绩效考核具体方案教师绩效考核具体方案（通用5篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家整理的教师绩效考核具体方案（通用5篇），欢迎大家分享。

教师绩效考核具体方案1为了维护广大教职工利益，明确绩效考核(奖励性工资)分配政策，坚持“尊重规律，以人为本，以德优先，注重实绩，激励先进，促进发展，客观公正，简便易行”的原则，特制定本方案。

一、指导思想以学校教师绩效考核实施为契机，充分发挥绩效考核在奖励性工资中的杠杆作用，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，努力推进我校持续健康快速发展。

二、实施对象学校在岗的教师。

三、绩效考核内容及量化计分办法教师绩效考核包括师德考核、履职考核、出勤考核、千分制考核四部分，共设200分，其中师德占40分，履职占120分，出勤15分，千分制25分。

每月考核一次，对本校教育教学突出的教师可设奖励分。

(一)师德考核1、扣分项目：(1)不按时上课，迟到或早退，不认真履行教师职责的;每次扣5分。

(2)考试监考迟到;每次扣5分。

监考过程未履行职责的玩手机扣15分，站在教室门口及教室门外的，扣20分，出现雷同卷的扣15分。

(3)不服从或不接受学校工作安排的;扣10分。

(4)一月内无故1节;扣40分，两节以上取消当月绩效考核分数，并上报上级主管部门。

(5)出现教学事故的，扣40分。

2、加分项目(1)教职工发现并制止学生违纪，发现并上报重大违纪事件，每次奖励5分。

(2)主动上前制止处理突发恶性的事件，奖励15分。

(二)履职考核120分：1、教育教学过程(75分)主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况，包括工作态度、责任心等。

采取学校和学生评议的方式进行，每月评比教务科评分。

(1)备课：按学校规定，根据各教师备课的实际情况，通过学校教务科月查评比，将各教师月查结果分四等级分别给20分、16分、12分、0分。

综合学科教师考核办法

综合学科教师绩效考核制度为贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进综合学科教育教学发展，推动学校课程改革，针对学校实际情况，特制订以下考核制度：一、成立综合学科考核领导小组组长：副组长：二、考核内容1.课程教学2.活动组织3.荣誉获奖三、工作要求及考核细则(总分120分)（一）课程教学工作(60分)1.备课：提前备好课，任何课型都必须有教案。

(10分)考评：各年级组按照教学常规月查制度检查并做好记录，教导处对全校月汇总，学校教导处抽查，发现一次不符合要求扣5分。

2.上课：（30分）（1）上课前将学生带到指定的教学地点；不推迟上课时间、不提前下课。

教师课前必须认真检查场地、器材，课上采取可靠的保护措施。

课上如遇突发事件，按学校伤害事故处理预案及时上报，并作书面说明及参与事后处理。

(10分)考评：各年级每周不定时检查并做好记录，教导处对全校月汇总，学校教导处平时不定时抽查。

发现一次不到指定地点上课、推迟上课、提前下课扣5分。

（2）上课时严格执行教案，组织学生认真开展教学活动，杜绝课堂教学的盲目随意练习和放任“自由”的松散管理，不上“无组织放羊课”，防止发生安全事故。

(10分)考评：各年级每月检查并做好记录，教导处对全校月汇总，学校教导处抽查。

发现一次让学生上“无组织放羊课”扣5分，出现一次安全事故的课程教学工作10分。

（3）做好日常教学资料（包括各种活动方案、照片、总结等）的收集整理工作，以备学校阶段抽查及上级的各种检查。

(10分) 考评：年级每月检查并记录，教导处对全校月汇总，学校教导处抽查。

在教学抽查或教学检查中无故不交、迟交资料的扣1分。

3.教学任务完成效果（20分）（1）音乐教师应做到指导学生正确、有感情的唱3首歌曲。

学生能掌握本学期所学教材中的乐理知识，能正确的进行节拍训练。

考评：期末组织一次统一检查打分，按照期末考评方案进行评比打分。

（2）体育教师应做到学生能根据节拍按要求做课间操，且有80%的学生能做到动作优美，节拍掌握较好。

学科组绩效考核暂行办法

学科组绩效考核暂行办法为适应中国科学院知识创新工程三期“创新跨越、持续发展”的要求，保证我所知识创新工程三期科技目标的圆满完成，全面提高我所的创新能力和可持续发展能力，结合我所实际情况，经研究决定调整所创新研究组及创新科研岗位人员绩效考核办法，重在国家级奖励、高水平科学论文和专著、承担国家重大科技任务和人才培养等诸方面，具体内容如下：第一条、考核主体对学科组实行定性考核和定量考核双指标体系。

以研究员和所属学科组人员为考核主体（即学科组人员均纳入考核范围）。

第二条、考核周期考核自2006年1月至2010年12月，考核周期实行“2+2+1”制。

第三条、考核指标考核分定性考核和定量考核两部分，具体指标体系见附件。

第四条、考核程序1、成立由所班子主要成员、学术委员会正副主任、专家组成的创新考核评议委员会；2、学科组提交考核相关材料，并根据定量考核指标体系的规定进行自我考核；3、有关职能部门对上交材料核实审定，并将审定结果反馈学科组；4、课题组长针对定性考核部分指标述职，由所考核评议委员会评议打分；5、所考核评议委员会对学科组考核结果进行最终确认。

第五条、考核结果1、学科组的最终得分由定性考核（30%）和定量考核（70%）相加得出，总分排名前20%为A类研究组，B类组占70%，总分排名在后10%的为C类学科组2、对首次考核评价为A类的学科组，创新岗位人员岗位津贴向上浮动10%两年。

3、对首次考核评价为C类的学科组予以黄牌警告，学科组组长岗位津贴向下浮动5%两年；连续两次考核排名C类的学科组，学科组组长降为下一级岗位。

4、考核结果将作为岗位竞聘、续聘，研究所项目立项、经费滚动、学科组人才引进及研究生招生等方面的重要参考。

第六条、本办法自2006年度起执行，解释权在人教处。

二○○六年九月十日附件一、定性考核指标体系附件二、定量考核指标体系附件一、定性考核指标体系定性考核指标体系1.学科组的项目进展情况、发展前途、目前在国内同行中所处的地位和影响力以及学科组其它成果（60分）。

XX中学学科建设组考核办法

XX中学学科建设组考核办法展开全文为了充分发挥学科建设小组在教育教学中的主体作用，强化教学过程管理，确保各学科教学成绩显著，打造学科精品，学校制定此考核办法。

一、成立考核领导小组组长：副组长：成员：二、指导思想学科建设绩效管理以实现学校年度和阶段性发展目标为驱动，以项目目标和关键绩效指标设定为载体，对学科建设项目进行及时监督和有效指导，客观评价项目责任主体的建设成效，旨在进一步提高资金使用效益，推进学科快速发展，培养学科名师。

三、基本原则预算指导原则：依据学校发展总体规划和年度重点建设任务，以学科建设为指导，强化预算支出责任和效率。

分级分类原则：在学校统筹规划的基础上，按照高水平队伍建设、人才培养、科学研究、公共平台建设等内容确定项目类别和项目形式，实行分级分类绩效评价。

客观公正原则：以学校预算准确性、学科论证可行性、建设目标达成性为主要评价依据，坚持客观真实、责权一致。

反馈改进原则：加强指导与过程监控，及时反馈建设过程和总体验收建议意见；充分利用评价结果，不断改进项目实施流程和提高经费使用效益。

四、绩效考核目标紧紧围绕完善与优化学科结构，充实与深化学科内涵，丰富学科标志性成果，全面提升学科水平，不断强化学科特色，建设地方特色高水平高中。

直接性目标。

指课题立项任务书中有直接目标、近期或阶段性完成指标的，如人才项目、团队项目、学科平台、专项资助等建设期内应完成的教学和科研成果，以定量指标表述。

间接性目标。

指项目建设实现的效益目标或长期目标短时间内难以体现的，如各类重点学科、团队培育以及学科对改善办学条件、提升教学质量、学科水平提高和特色凝练发挥影响等，成果可以是定性表述。

五、教学管理工作考核（60分）（一）计划、总结 5分学科组有合理教学进度计划、安排。

学科备课组工作计划务实、妥当，总结具体、详实并及时上交。

视质量及及时上交情况酌情扣分。

（二）集体备课 30分每周组织一次集体备课，至少提前一周备课。

学科工作人员绩效考核方案

学科工作人员绩效考核方案一、考核目的学科工作人员绩效考核旨在评价工作人员在学科教学、科研和服务工作中的表现，促进其不断提高绩效，提高学科工作的水平和质量。

二、考核对象学科工作人员绩效考核对象包括任课教师、学科主任、实验室技术员等在学科工作中发挥重要作用的人员。

三、考核指标1. 教学工作（1）教学效果：学科工作人员在教学过程中的教学效果，包括学生学习成绩、教学评价等。

（2）教学质量改进：学科工作人员在教学中积极采纳学生反馈意见，主动进行教学质量改进的能力。

2. 科研工作（1）科研成果：包括发表论文、申请专利、承担科研项目等科研成果。

（2）科研能力：包括科研方向的创新能力、科研团队协作能力等科研能力。

3. 服务工作（1）学科服务：学科工作人员在学科建设、学术交流等方面的贡献度。

（2）学科管理：学科工作人员在学科管理方面的工作成果及贡献。

四、考核程序1. 目标设定：学科工作人员和学科主管共同制定年度工作目标，明确教学、科研和服务工作目标。

2. 绩效评估：通过学科工作人员的教学、科研和服务等方面的实际业绩和表现进行评估。

3. 考核反馈：将绩效考核结果反馈给学科工作人员，共同总结评价，明确改进方向。

4. 绩效奖励：根据绩效考核结果，对表现突出的学科工作人员进行奖励、提拔或调整。

五、考核方式1. 量化评价：通过学科工作人员的教学成绩、科研项目成果、学术交流活动等量化数据进行考核。

2. 考核评价：通过学科工作人员的教学评价、学术影响力、服务工作质量等主观评价进行考核。

六、考核结果运用1. 个人发展：学科工作人员根据考核结果，及时调整工作方向，提高绩效水平。

2. 学科建设：学科主管根据考核结果，加强对学科工作人员的指导和管理，推进学科建设和发展。

七、考核监督1. 学科主管部门应建立健全的绩效考核监督机制，确保考核公平公正。

2. 对于虚报、弄虚作假等行为，严格按照规定进行处理。

八、考核改进绩效考核方案应根据实际情况不断改进，加强与学科建设的紧密结合，促进学科工作人员的绩效水平不断提高。

学科工作人员绩效考核方案

学科工作人员绩效考核方案一、考核目的学科工作人员作为学科发展的重要力量，其绩效考核对于提高学科发展和推动学科建设至关重要。

本绩效考核方案旨在通过科学、公正、公平的评价体系，激发学科工作人员的工作激情和创造力，促进学科建设的不断进步。

二、考核范围本绩效考核方案适用于学科工作人员，包括但不限于学科负责人、教师、研究人员、实验室技术人员、行政管理人员等。

三、考核指标1. 学科建设情况：学科规划执行情况、学科建设成果、学科竞争力等。

2. 科研成果：科研项目、科研论文、科研专利及成果转化等。

3. 教学质量：教学评价、教学成果、教学竞赛获奖等。

4. 学科服务能力：学术会议组织、学科交流合作、学术指导等。

5. 团队合作：与团队成员的合作交流、协助他人的工作等。

6. 自我发展：参加培训、学术交流、学历学位提升等。

四、考核流程1. 考核周期：每年度为一个考核周期。

2. 考核程序：(1) 制定考核计划：学科组织相关部门根据年度计划制定绩效考核计划。

(2) 考核指标确认：学科工作人员与上级确定本年度绩效考核指标。

(3) 绩效考核评价：学科工作人员按照考核指标完成各项工作，并提交相应的材料。

(4) 绩效评价结果：学科组织专门工作小组对学科工作人员的绩效进行评价，形成绩效考核评价结果，并进行汇总、审核。

(5) 绩效考核奖惩：根据绩效考核结果，对学科工作人员进行奖惩。

五、考核奖励绩效考核奖励包括但不限于以下方式：1. 绩效奖金：按照绩效考核结果给予相应的绩效奖金。

2. 荣誉表彰：对优秀绩效的学科工作人员进行表彰，并在学科内外进行宣传。

3. 职称评定：绩效考核结果作为职称评定的重要依据。

六、考核处罚绩效考核处罚包括但不限于以下方式：1. 绩效降级：对于表现不佳的学科工作人员，可以降低其绩效评定等级。

2. 不晋升：对于重大失职、渎职情况，可以影响其晋升或职称评定。

七、考核结果使用1. 绩效考核结果将作为个人聘用合同、奖惩决定、团队组建等的重要依据。

(完整版)教科室绩效考核评价办法

附件四：教师专业成长绩效考核评价办法一、教研组长质量考核（满120分加1分，低于120分依次折算）包含以下三项分：1、工作计划和总结（发到备课平台）5*2==10分；2、成员的常规均分（满分100分）；3、每周检查记录20分（时间保障每次一小时10分、人员到位齐全10分，早退一次扣0.5分，一人一次缺岗扣1分）；二、教科研绩效加分（共计5分）(一)、专业发展：（3分以上的绩效考核加1分，绩效考核占1分）1、继续教育考核共２分。

包括：个人学习笔记、读书体会、假期培训考勤、外出学习汇报课和学习体会、各种学习测试答卷。

2、论文每年两篇为限（发表、获奖各一篇），国家级计1.5分，省级计1分，市级计0.5分。

满３分为限。

说明：所有论文应注明相应学校。

获三等奖的降一级使用。

发表论文应在国家、省教育厅直属的教育报刊、其他省市属教育杂志；市级《日照教研》、日照报社的报刊、《广电报》。

获奖论文国家、省教育学会；国家、省、市教育科研部门按以上规定计分，其余降级使用。

3、优质课（公开课）每一年一节为限，国家级计1.5分，省级计1分，市级计0.5分。

满３分为限。

说明：公开课、录像课、示范课和获三等奖的降一级使用。

4、辅导学生获奖分团体和个体（同一时间多个获奖计团体）。

并须由学校组织参加。

团体省级以上计２分，个体省级以上计１分。

团体市级计１分，个体市级计０.５分。

满２分为限。

（二）、国家级、省级课题结题的主持人与成员加1分；市级课题结题的各加0.9分；校级课题结题的各加0.8分。

科研项目受到省市表彰或认定成果或定为推广项目或定为现场会主办学校的计1分。

满1分为限。

（三）教研活动（占绩效考核3分）表中满分为100分，个人满90分绩效考核得3分；满80分绩效考核得2分；满70分得绩效考核1分；70分以下得0.5分。

四、综合性荣誉：教师从事各项工作，取得优异成绩，予以记分奖励。

标准如下：国家级1.5分，省级1分，市级0.5分，校级0.2分。