(语文沪教版)四年级下册教案：江南春
江南春教案5篇
江南春教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!江南春教案5篇教案能够明确教学目标和学习内容，使教师能够有针对性地进行教学设计和准备，详实的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，保证课堂的顺利进行，以下是本店铺精心为您推荐的江南春教案5篇，供大家参考。
《江南春》教案优秀3篇
《江南春》教案优秀3篇《江南春》教案篇一设计理念：1、《语文课程标准》指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2、激发学生学习古诗的兴趣，尊重学生的个性化理解，引导学生了解古诗学习方法。
教材分析：杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。
前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。
辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
作者通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅优美的江南春景图：后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。
这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。
这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。
在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助工具书，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学重难点：读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。
教学准备：1、课件2、学生课前预习：了解杜牧及古诗相关的历史背景。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、课件播放春天风景图片，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。
2、3、请学生说。
（2—3名学生）老师也搜集了一些词语，我们也来读读吧。
出示：春暖花开春意盎然姹紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞4、生齐读。
3、引出诗题：好一派欣欣向荣的景象！春天是一首歌，春天是一幅画，引得无数文人墨客为之倾倒，留下了千古名句。
《江南春》教学设计优秀4篇
《江南春》教学设计优秀4篇无论是在学校还是在社会中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。
还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面作者为大家整理了4篇《江南春》教学设计，希望可以帮助您更好的写作江南春。
《江南春》教学设计篇一一、导入同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》（春季），今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。
二、读古诗1、自由读古诗，你能读懂什么？（作者杜牧他是晚唐的有名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称小李杜。
）（我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。
）2、学生读《江南春》3、教师读诗。
学生找出自己和老师读故事的不同（学生交流）4、小结：a、读古诗要注意停顿（板书）。
我们可以怎么停呢？介绍较简单的读古诗方法2、2、2、1（板书）这样来停。
b、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。
5、指名读古诗（学生练习读诗句）6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。
（学生按照平仄读诗）7、教师配乐有感情朗诵古诗。
学生集体配乐朗诵。
三、整体感知1、你从这首诗里，看到哪些景物了？（黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、佛教寺院、雨、村庄。
）（教师依次板书景物）2、千里之外的景物能看见吗？千里之外的鸟鸣能听见吗？（千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。
而十里呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。
小结：在古诗里，很多数字都是虚指。
千里不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。
在整个江南，处处都有这样美的春景。
在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。
诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。
所以诗中写出了听觉，还有什么？（视觉、幻觉、感觉。
江南春教案参考6篇
江南春教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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江南春 教案
江南春教案教案标题：江南春教案教学目标：1. 理解并感受《江南春》这首诗的意境和情感。
2. 掌握诗歌的基本朗读技巧和语调。
3. 培养学生欣赏诗歌的兴趣，培养对中国传统文化的理解和热爱。
教学内容：1. 诗歌朗读：教师领读《江南春》，帮助学生掌握诗歌的基本韵律和语调。
2. 诗歌欣赏：通过图片、音乐等形式，让学生感受江南春的美丽景色以及诗中表达的情感。
3. 诗歌理解：帮助学生理解诗中使用的典型意象和表达方式，解读作者的情感和思想。
4. 诗歌创作：鼓励学生根据自己对江南春的理解和感受，并运用适当的词语和句子，创作自己的一首小诗。
教学过程：1. 导入活动：播放江南春的音乐，展示江南春的美丽图片。
提问学生对江南春有什么印象。
2. 诗歌朗读：教师领读《江南春》。
请学生跟读，注意语调和节奏。
3. 诗歌欣赏：学生观看江南春的图片，并听诗歌朗读。
让学生闭上眼睛，回想一下自己在这样的环境中会感受到什么。
4. 诗歌理解：教师引导学生分析诗中的意象，解释其中的意思和表达。
5. 诗歌创作：鼓励学生根据自己对江南春的理解和感受，自由创作一首小诗。
可以提供一些词语和句式作为参考。
教学评估：1. 学生的朗读准确度和语调把握程度。
2. 学生的诗歌理解能力，是否能从诗中抓住主题和表达情感。
3. 学生的创作能力，是否能在自己的诗中表达出对江南春的理解和感受。
教学延伸：1. 组织学生参观或观赏江南春的实景，加深学生对江南春的理解和感受。
2. 继续学习其他具有代表性的中国诗歌，培养学生对中国文化的兴趣和理解。
总结：通过本次教学，学生可以在感受到江南春的美丽同时，也能够理解和感受到诗人的情感和思想。
同时，在创作过程中，学生能够运用学到的知识，表达自己对江南春的独特理解和感受。
这样的教学过程将培养学生的审美意识和对中国传统文化的热爱。
《江南春》教案设计（通用11篇）
《江南春》教案设计《江南春》教案设计（通用11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《江南春》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《江南春》教案设计篇1教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中1个生字“旗”，认识2个生字“莺、郭”。
理解词语及诗句的意思。
3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：感受古诗语言和意境美。
教学难点：体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件歌曲《春天在哪里》，音乐《水调歌头》屏幕出示相关古诗。
教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。
2、说春天。
3、背春天的诗。
你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢?这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。
4、池州“千载诗人持”有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢?(其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。
杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。
)5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读(对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字“旗”字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵)。
2、指名读生字，说字意，组词。
(给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词)。
记字形，书空写。
3、指名读古诗。
4、根据平古诗仄反复吟诵。
指名说感受，再读，评价。
三、体会古诗意境美(一)学习1—2句1、(古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗)反复吟诵1、2句，说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?哪些词语向你传递着这样的信息呢?2、生汇报。
“千里”，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。
“莺啼”1、想象一下，你听到了什么?黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在__________________里_____________地鸣叫。
《江南春》教案
《江南春》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。
（2）理解《江南春》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解《江南春》的意境和情感。
（2）学会欣赏古典诗词，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对江南春色的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《江南春》。
2. 理解诗的内容和意境。
3. 分析诗中的修辞手法和表现手法。
三、教学难点1. 诗中一些生僻字词的理解和运用。
2. 诗中修辞手法的分析和运用。
四、教学准备1. 教师准备《江南春》的原文和译文。
2. 准备相关的背景资料和图片。
3. 准备教学PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）向学生介绍诗人杜牧及其作品《江南春》。
（2）引导学生关注诗的题目，激发学生对江南春色的好奇心。
2. 朗读与背诵（10分钟）（1）让学生朗读《江南春》，注意朗读的节奏和情感。
（2）指导学生正确背诵诗文，帮助学生记忆。
3. 内容理解（10分钟）（1）让学生用自己的话复述诗的内容，检查学生对诗的理解。
（2）引导学生关注诗中的意象和情感，分析诗的意境。
4. 修辞手法分析（10分钟）（1）引导学生发现诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）让学生分析修辞手法在诗中的作用和效果。
5. 情感体验（5分钟）（1）让学生闭上眼睛，想象诗中的江南春景，感受诗人的情感。
（2）引导学生分享自己的情感体验，与同学交流。
6. 小结与作业（5分钟）（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：让学生写一篇关于《江南春》的读后感。
六、教学拓展1. 对比欣赏（10分钟）（1）展示其他描写江南的诗篇，如《江南逢李龟年》、《泊船瓜洲》等。
（2）让学生对比《江南春》的特点，分析各自的意境和情感。
课文《江南春》教案范文
《江南春》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。
（2）理解课文中的词语和句子的含义，体会作者的表达手法。
（3）了解江南地区的风土人情，丰富学生的文化底蕴。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
（2）通过分析课文结构，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南地区的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱。
（2）培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
（3）培养学生珍惜当下，努力追求美好生活的信念。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《江南春》。
2. 理解课文中的词语和句子含义。
难点：1. 体会作者的表达手法。
2. 了解江南地区的风土人情。
三、教学准备：1. 课文《江南春》文本。
2. 与课文相关的江南地区图片或视频资料。
3. 词典等参考资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）出示《江南春》文本，引导学生观察题目和作者。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 理解课文：（1）引导学生分析课文的结构，了解诗的基本形式。
（2）解释生僻词语，帮助学生理解句子含义。
4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
（2）全班交流，引导学生深入体会作者的表达手法。
5. 欣赏与拓展：（1）展示江南地区的美景图片或视频资料，让学生更加直观地了解江南风光。
（2）引导学生模仿创作，以小组或个人形式创作关于江南的诗或散文。
五、作业布置：1. 正确朗读和背诵《江南春》。
2. 完成课后练习，深入理解课文内容。
3. 准备下一节课的讨论交流。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作表现等，了解学生的学习状态。
《江南春》教案设计
《江南春》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。
（2）理解《江南春》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法和语言特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析、对比等方法，提高学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南春景的美好，培养对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 《江南春》的内容理解和情感体会。
2. 诗中的修辞手法和语言特点分析。
三、教学难点：1. 诗中意象的理解和把握。
2. 修辞手法的运用和分析。
四、教学准备：1. 教师准备《江南春》的文本和相关注释资料。
2. 学生准备《江南春》的文本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的唐诗，激发学生对唐诗的兴趣。
（2）提问：你们对江南有什么印象？江南的春天是什么样子的？2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读《江南春》。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和情感。
3. 理解诗歌内容：（1）教师讲解诗歌的背景和作者杜牧的生平等。
（2）学生通过讨论、回答问题等方式，理解诗歌的内容和意境。
4. 分析诗歌：（1）教师引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生通过对比、分析等方法，理解修辞手法的运用和作用。
5. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生从语言、意象、情感等方面，欣赏和评价《江南春》。
（2）学生分享自己的感受和看法，进行互动交流。
（2）学生进行相关的写作或绘画活动，如写一篇关于江南春的短文或画出江南春的景象等。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及回答问题的准确性等，了解学生的学习状况。
2. 诗歌鉴赏评价：评估学生在诗歌鉴赏中的理解深度和表达能力，如对诗中意境、情感和修辞手法的把握。
3. 作业完成情况评价：检查学生书写的《江南春》默写本和相关的写作或绘画活动的质量，评价学生的学习效果。
课文《江南春》教案范文
课文《江南春》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《江南春》。
（2）理解课文《江南春》的内容，掌握生字词。
（3）分析诗中的意象，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文《江南春》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南春天的美丽景色，培养对大自然的热爱。
（2）体会诗人的爱国情怀，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《江南春》。
2. 理解诗文内容，掌握生字词。
3. 分析诗中的意象，体会诗人的情感。
三、教学难点1. 诗中意象的分析。
2. 诗人情感的体会。
四、教学准备1. 课文《江南春》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示与江南春相关的图片，引导学生说出自己了解的江南春天的特点。
（2）教师简要介绍诗人杜牧及其作品《江南春》。
2. 自主学习（1）学生自读课文《江南春》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词的学习。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析诗中的意象，如“千里莺啼绿映红”、“水村山郭酒旗风”等。
4. 情感体验（1）教师引导学生闭上眼睛，想象自己置身于江南春天的美景中，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文《江南春》。
（2）写一篇关于江南春天的短文。
7. 板书设计《江南春》杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便于在今后的教学中进行调整和改进。
七、评价建议1. 学生朗读和背诵课文的流畅性、准确性。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对诗中意象的分析能力和诗人情感的体会。
八、课后拓展1. 学生可以收集其他描写江南春天的诗词，进行比较阅读。
《江南春》课文教案
《江南春》课文教案【江南春】课文教案一、教学目标1. 知识目标：了解《江南春》这篇课文的内容和主题，并能理解其中的情感表达。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和鉴赏能力，提高学生对美的感知和表达能力。
3. 情感目标：通过学习《江南春》这篇课文，培养学生对家乡的情感，增强对自然美的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解《江南春》的含义及情感表达，并能用恰当的词语和句子表达出来。
2. 教学难点：让学生理解并准确使用“江南春”的象征意义，培养学生对美的感知和表达能力。
三、教学过程【导入】通过引导学生回忆和描述自己家乡的春天，激发学生对春天的情感，为学习《江南春》做铺垫。
【呈现】通过朗读整篇课文，让学生初步了解《江南春》的内容和情感表达。
【理解】1. 细读课文，分析课文中所描绘的景色、气氛等元素，引导学生思考作者的表达目的和情感体验。
2. 引导学生分析词语和句子，解读《江南春》中的象征意义，例如“碧绿碧绿的浓浆”代表丰富的水稻、“小兜鍪一回首”表达对农事的忙碌等。
3. 针对课文中的精彩句子，逐句进行解读和讨论，帮助学生理解并欣赏课文。
【感知】1. 利用图片、音乐等多媒体资源，给学生展示江南地区的春天景色，让学生感知真实的江南春景，并引发他们的情感共鸣。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对春天的喜爱之处和所感受到的美好。
3. 引导学生以《江南春》为启发，用自己的语言写一段关于春天的文字，表达对春天的热爱之情。
【拓展】1. 对比《江南春》和其他描写春天的诗词，让学生欣赏不同文化背景下对春天的表达方式，并进行比较和分析。
2. 练习欣赏赏析其他与春天相关的文学作品，培养学生的鉴赏能力和感知能力。
【归纳】引导学生总结课文中的情感表达和美的描绘方式，理解《江南春》的主题和意义。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对《江南春》这篇课文有了更深入的理解，并培养了一定的阅读理解和鉴赏能力。
同时，通过与学生的互动和讨论，激发了学生对春天的情感认同和对美的感知能力的培养。
《江南春》教案设计
《江南春》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南春》。
（2）理解《江南春》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析杜牧的诗歌创作风格和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《江南春》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南春天的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
（2）领略古代文人的情感世界，培养学生的人文素养。
（3）弘扬传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《江南春》。
（2）理解诗文内容，体会诗中的意境和情感。
（3）分析杜牧的诗歌创作风格和艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗中关键词语的理解。
（2）杜牧诗歌创作风格和艺术特色的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜牧及其创作背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《江南春》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合诗文内容，思考并回答相关问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗中的关键词语，帮助学生理解诗文内容。
（2）分析杜牧的诗歌创作风格和艺术特色。
5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，感受江南春天的美丽景色。
（2）引导学生领略古代文人的情感世界，培养人文素养。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读并背诵《江南春》。
3. 查找相关资料，了解杜牧的诗歌创作风格和艺术特色。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读、背诵和心得体会。
3. 知识掌握：通过课后测试或提问，了解学生对诗文内容、意象分析和创作风格的掌握程度。
4. 情感态度：观察学生在学习过程中对江南春天美景的欣赏以及对古代文人情感世界的理解。
《江南春》教案设计(精选
《江南春》教案设计(精选一、教学内容《江南春》教案设计的内容主要围绕语文教材第七单元古诗《江南春》展开。
本节课详细解读《江南春》的全文，分析诗句的意义、修辞手法以及作者的情感表达。
具体涉及教材的章节为：第七单元《古诗二首》中的《江南春》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《江南春》的全文，了解诗句的意义和修辞手法。
2. 培养学生的审美情趣，感受作者对江南春天景色的赞美和怀念之情。
3. 提高学生的语文素养，培养他们对古典诗词的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句的修辞手法和作者情感的理解。
教学重点：掌握《江南春》的全文，理解诗句的意义，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南春天的图片，引发学生对春天的美好回忆，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍作者杜牧及《江南春》的背景，让学生对古诗有初步了解。
3. 课文解读：a. 学生自读《江南春》，理解诗句的意义。
b. 老师逐句讲解诗句，分析修辞手法。
c. 学生齐读全文，感受作者的情感表达。
4. 例题讲解：a. 分析诗句“千里莺啼绿映红”中的修辞手法。
b. 解释“水村山郭酒旗风”的意义。
5. 随堂练习：a. 学生根据例题，分析其他诗句的修辞手法。
b. 学生互相讨论，分享学习心得。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《江南春》全文。
b. 分析诗句中的修辞手法，并举例说明。
c. 选取一个诗句，进行赏析。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置课后阅读：让学生阅读其他描写春天的古诗词，提高鉴赏能力。
b. 举办诗词朗诵比赛：鼓励学生参加，展示自己的风采。
c. 组织课外实践活动：走进大自然，感受春天的美好，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 教学难点：对诗句的修辞手法和作者情感的理解。
2. 课文解读：例题讲解和随堂练习的设计。
《江南春》优秀教案（精选6篇）
《江南春》优秀教案《江南春》优秀教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《江南春》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《江南春》优秀教案篇1教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。
2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点：用自己的话描述校园的美景。
教学准备：自由游览、观赏各园的景色。
教学过程：一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
二、学习古诗《江南春》1、板书课题《江南春》2、解题：江南：指长江以南的地区。
这是一首描写江南春光的绝句。
3、学习生字词（1）自己读（2）注意字的写法：（莺、旗）（3）需要理解的词语酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗4、朗读诗句根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。
闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。
（2）根据诗句，说说看到的景物。
在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。
百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。
南朝的各代皇帝所建许多寺庙。
佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。
5、体会诗句描写的意境（1）那些景物写江南的春天？黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。
（2）写出了什么特点？江南景色的秀丽。
6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本7、巩固练习（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。
（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。
（3）抄写两遍古诗。
《江南春》优秀教案篇2一、教学目标：1、感受作者笔下典型的“江南”春景。
2、品味虚实相生的艺术手法。
二、教学重、难点：理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”两句虚实结合的写法，和诗作中流露出的历史沧桑感。
三、教学过程：1.解读“江南”春：回顾课内外涉及“江南”春景的诗词作品，在意象上大都逃不开“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的影子。
《江南春》教案（精选19篇）
《江南春》教案（精选19篇）《江南春》教案篇1这是学生第二次集中学习古诗。
这五首诗都是采用借景抒情的手法来写的。
教学时要调动学生已有的诗欹学习的经验和知识，引导学生通过诵读体会字里行间蕴涵的丰富倩感，感受作者表达的思想感情，品味我国古代诗歌深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想像力。
[教法学法]以朗读为主要教学方法，充分发挥学生的想像力，激发学生的情趣和美好情感。
[教学流程]第一课时(一)导入1.运用抢答的形式，简介作者。
在黑板上写出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位诗人的姓名。
要求学生在教师的讲述中抢答。
(1)他，是唐代著名诗人，他的诗想像丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为\\\'诗仙。
代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》李白(2)他，是唐代晚期著名诗人，他的抒情写景七言绝句，在艺术上有很高的成就，被后人称为\\\'小杜\\\'。
我们学过的诗有《山行》《清明》杜牧(3)他，曾是宋朝的一个臣相，唐宋八大家之一，江西临川人。
我们在上一个单元学过他的一篇文章王安石(4)他，是唐代著名的现实主义诗人，被后人誉为\\\'诗圣\\\'，我们学过的诗有《舂夜喜雨》《绝句》杜甫(5)曹操由学生点评，要肯定他在文学史上的地位。
2•学生朗诵曾经学过的以上诗人的诗句，读得好可示意学生鼓掌鼓励，激发诵读兴趣。
(二)整体感知1•听范读，要求学生读准字音，注意停顿。
2•学生齐读，体会文中蕴含的作者感情。
(三)赏析《江南春》茌江南舂天的大地上，黄莺欢快地歌唱，绿树丛丛，映衬着盛开的红花;傍水的村庄，依山的城郭，迎风招展的酒旗，所有景物一览无余，尽收眼底。
怎么7下起了春雨，甫朝留下的许多寺庙，笼罩在烟雨蒙蒙中，楼台亭榭，在烟雨中掩映，时隐时现。
2•学生阅读《江南舂》，思考:[问题一]找出诗中描写了哪些景物?[问题二]诗歌表达了作者怎样的思想感情?(要点提示:诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗下寺、楼台。
江南春四年级语文教案
江南春四年级语文教案江南春四年级语文教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的江南春四年级语文教案，欢迎大家分享。
江南春四年级语文教案篇1教学目标：1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。
2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。
3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。
教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。
让学生在小组讨论中体会其中的含义。
教学准备：多媒体教学过程：一、自读古诗，借助字典读准字音。
二、指名朗读，正音。
三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。
四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。
五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。
1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物?学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：《江南春》：桃红柳绿、鸟语花香、水村山廓、酒旗招风2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢?学生先自悟，再在小组进行交流。
指名交流：《江南春》：通过对景通过对景色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。
3、这两首诗有什么不同之处?小组讨论，指名交流。
六、练习有感情地朗读。
七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。
八、作业：选择其中的一首诗，展开想象，写一段话，把诗歌中美丽的春天景色描写出来。
色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。
江南春四年级语文教案篇2教学目标1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。
2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。
3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。
4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。
江南春 教案
江南春教案教案：江南春目标：通过学习课文《江南春》，让学生了解江南春季的自然风光和人文景观，培养学生对美的感知能力。
重点：学习课文内容，了解江南春季的特点。
难点：理解课文中所描述的自然风光和人文景观。
教具准备：课文《江南春》、图片、多媒体设备。
教学步骤：Step 1 导入 (5分钟)1. 导入话题：请学生谈论他们最喜欢的季节是什么，并解释原因。
2. 引入江南春季的主题，与学生分享一些有关江南春季的图片。
Step 2 阅读与理解 (10分钟)1. 师生一起阅读《江南春》。
2. 学生自主尝试理解课文，标注重要的词汇和短语。
3. 学生回答以下问题：- “江南春”中描述了什么？- “江南春”中有什么人文景观？- 你在课文中看到了哪些重要词汇或短语？Step 3 分析词汇与短语 (15分钟)1. 学生在小组内分享他们找到的重要词汇和短语，并讨论意义。
2. 整个班级一起讨论和整理重要词汇和短语的含义，并写在黑板上。
Step 4 探讨自然风光 (15分钟)1. 学生观看师生准备的图片，了解江南春季的自然风光。
2. 学生描述他们在图片中看到的自然景观，以及与课文中的描述有何异同之处。
Step 5 探讨人文景观 (15分钟)1. 学生观看师生准备的江南人文景观的图片，了解江南春季的人文景观。
2. 学生选择一幅图片，描述其中的人文景观，并与课文中的描述进行对比。
Step 6 创作 (20分钟)1. 学生根据所了解的江南春季的自然风光和人文景观，选择其中一个方面进行创作。
2. 创作可以以图片、文章、诗歌等形式呈现。
3. 学生可以在小组内展示并交流作品。
Step 7 回顾与总结 (10分钟)1. 学生回顾课文中的自然风光和人文景观，以及自己的创作。
2. 学生总结自己通过学习《江南春》获得了哪些收获，并与同学分享。
Step 8 作业布置 (5分钟)1. 布置作业：请学生撰写一篇文章，描述他们最喜欢的季节及其原因，并结合江南春季的特点进行比较。
教案江南春
教案江南春教案：江南春教学目标：1.了解《江南春》这首古代民歌的背景和故事内容；2.学习并演唱《江南春》的歌曲；3.了解和学习古筝的演奏技巧。
教学准备：1.录音或视频资源：《江南春》歌曲；2.古筝演奏相关资料。
教学过程：Step 1：导入新知，激发学生学习兴趣（10分钟）1.播放《江南春》歌曲，让学生听歌并观察歌曲背景和歌词中的一些关键词，如江南、春天等。
2.提问：你们觉得这首歌讲的是什么？对江南春有什么了解？Step 2：学习歌曲（15分钟）1.分发《江南春》歌词，带领学生一起朗读歌词，并解释生词和难点表达。
2.放歌曲，学生跟随歌曲的节奏和旋律进行歌曲练习。
Step 3：了解歌曲背景和民歌风格（15分钟）1.简要讲解《江南春》的背景和故事：歌曲写江南地区独特的春季景色和乡村民众的生活情景。
2.播放其他江南地区的民歌或音乐，让学生感受其独特的曲调和表达方式。
Step 4：介绍古筝演奏（10分钟）1.简单介绍古筝的来源、发展和演奏技巧。
2.播放古筝演奏视频，让学生观察古筝演奏者的手指动作和演奏技巧。
Step 5：学习古筝基本演奏技巧（20分钟）1.分发古筝的简单曲谱，带领学生学习古筝的基本演奏技巧，如按弦、拨弦等。
2.逐步教学和演示，让学生尝试演奏几个简单的音符和旋律。
Step 6：合并歌曲和古筝演奏（15分钟）1.将歌曲和古筝演奏结合起来，教学生如何使用古筝演奏《江南春》的前奏和间奏部分。
2.带领学生一起合并演奏歌曲和古筝，进行简单的合奏练习。
Step 7：巩固和拓展（15分钟）1.让学生以小组形式进行互动练习，部分学生演唱歌曲，部分学生演奏古筝。
2.学生之间互相分享和展示自己的演唱和演奏成果。
Step 8：总结和评价（5分钟）1.总结本节课所学的知识和技能，让学生回答以下问题：你学到了哪些知识和技能？2.评价学生的学习表现，鼓励他们继续学习和练习。
Step 9：作业布置（5分钟）1.要求学生在家继续练习歌曲和古筝演奏，并记录下自己的练习成果。
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江南春
教学目标
1．了解古诗所描绘的春天的美景。
2．用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点
用自己的话描述校园的美景。
教学准备
自由游览、观赏各园的景色。
教学过程
一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
二、学习古诗《江南春》
1．板书课题《江南春》
2．解题：江南：指长江以南的地区。
这是一首描写江南春光的绝句。
3．学习生字词
（1）自己读
（2）注意字的写法：（莺、旗）
（3）需要理解的词语
酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗
4．朗读诗句
根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。
闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。
（2）根据诗句，说说看到的景物。
在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。
百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。
南朝的各代皇帝所建许多寺庙。
佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。
5．体会诗句描写的意境
（1）那些景物写江南的春天？
黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。
（2）写出了什么特点？
江南景色的秀丽。
6．指导朗读（标出句逗的停顿）见书本
7．巩固练习
（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。
（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。
（3）抄写两遍古诗。