高校体育与大学生“公平、公正、公开”精神的培养
论大学体育教学中体育精神与人格教育
论大学体育教学中的体育精神与人格教育[摘要]体育精神就其实质，是一种心理资源、是一种具有能动作用的意识、是体育行为的动力源泉。
独立的人格，究其本质是一种财富，是一个人的良好尊严和意愿的宝贵财富，是一个人进行一切社会活动的基础，现代教育提出的“以人为本”的教育主张就是对学生人格教育重视的一个体现。
[关键词]体育教学体育精神人格教育一、大学体育中的体育精神（一）体育精神的涵义体育精神就其实质，是一种心理资源、是一种具有能动作用的意识、是体育行为的动力源泉。
换句话说，体育的整体风貌、凝聚力、号召力、特色、水平以及感染力共同构成体育精神。
即，体育精神——是体育的信念、理想、情操及体育知识、审美水平的标志体。
作为一种体育意识，对体育的实践活动具有一定的指导作用,是体育行为的动力的一种心理资源。
体育精神，作为一种规范力量，规定着体育文化模式的选择。
奥林匹克精神就是体育精神的集中反映。
（二）体育精神对大学生的影响首先，体育精神有利于培养大学生的求真务实以及诚实守纪的良好品德。
众所周知，体育比赛与做人一样，要不得投机取巧、弄虚作假，要求所有参赛人员都要诚实守信、求真务实。
古希腊奥林匹克运动会的入口处的宙斯铜像上就镶刻着这样一句话：“在奥林匹克，只能用快腿和体力战胜对手，金钱不可能使你赢得胜利。
”所以说，体育精神有利于培养大学生的求真务实、集体观念以及诚实守纪的良好品德。
其次，体育精神有利于培养大学生的集体主义观念。
有人认为，体育是一种竞技活动，是培养学生竞技意识的重要手段，是以打败对手取得胜利为终极目标。
其实，这里存在一个明显的误区。
体育在是一种竞技活动的同时，亦是一种培养个体的合作意识，以及求得两者间的和谐统一的有效途径。
“团结就是力量”这句耳熟能详的话语在体育比赛中得到完美体现。
所以说，体育精神有利于培养大学生的集体主义观念。
最后，体育精神有利于培养大学生法制意识，使其更好地养成大学生遵纪守法精神。
大学生参加体育运动必须遵守裁判规则，违规就得受罚，取得成绩则相应的受到奖励。
论高校校园体育文化特点及大学生人格培养
能否培养 出高素质现代化建设 人才 。 高校校园是培养 、 训练高级人才的 基地 ， 理应肩负起更多的社会责任 ， 为社会输送合格的大学生。高校校 园体育文化倡导和培育科学理性精神 ，追求体育与人文精神的和谐统 探索科学技术的进步 ， 关注人类 自身的命运。在高校校园体育文化 活动 的范 围内， 体育道德精神是学生追求的核心 内容 ， 通过修身养性来 传播体 育和运动文化 ， 培养学生 的公平竞争 意识 、 合作精神 、 强毅力 顽 和体育道德行为 。 这在一定程度上表 明了只有拥有健康 的身体 ， 具备科 学锻炼身体的方法和信念 ， 才会 真正具 有这种历史使 命感 和责任感 ， 具 有一种不畏困难 ， 积极进取 的体 育精神 ， 同时也在一定程度上指明了学 校体育神圣而庄严的文化使命 ， 这是校园体育文化的最 高境界 。 实践证 明只有科学精神和人 文理想 共同作 用下成长的人 ，才可能成为真正意 义上完整的人。 ３ 把 握校 园体 育 文化 特 性最根本是人格 的完整。２ １世纪需要先进 的科学技术 ， 先 进 的 管 理 方 法 以 及先 进 的生 活 方 式 ， 更 需 要 先 进 思 想 ， 但 完美 人 格 的现 代新人。培养和塑造健全 的人格 ， ： 即 人的机体 、 品德 、 心理性格 、 意志的 全面和谐发展 ， 时代 “ 是新 以人 为本 ” 的内涵， 是我 国现代化进程 中对体 育运动社会作用 的重视 和时代 的要求 。 ３１ 园体育文化 的公共性 ．校 ３１１ ．．竞赛 的功能 ， 培养表现意识和竞争能力 现代体育运动的文化灵魂体现在 “ 竞赛 ” 参与 ” 和“ 两个 主题上 。当 代社会 ， 竞赛精神体现 了大学生对这一价值观 的追求 ， 以超越 自我展现 激人 向上 的拼搏精神 。经历 校运 动会 、 球类等竞赛 ， 就是经历压力 、 挑 战、 折腾 、 抗争 、 练。面对竞争对手 ， 磨 就是面对一 系列无法 回避的问题 ， 通过大量对体育 的参与实践 ， 使他们敢于接受挑 战， 勇于竞争 。
浅谈大学体育教育对大学生意志品质培养的作用
交流平台D ISCUSSION151ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 03浅谈大学体育教育对大学生意志品质培养的作用文／丁腊生 周天书摘 要：大学阶段是学生心理与生理成长发育的关键时期，也是培养他们形成良好意志品质的重要时期。
大学体育教学对于培养学生的意志品质具有重要作用，因而越来越受到人们的广泛关注。
本文首先对当代大学生应该具备的意志品质进行阐述，结合当前大学体育教学实际，分析了大学体育教学对学生意志品质培养的途径，旨在通过大学体育教学，提高大学生的意志品质，为社会发展培养出更多的高素质人才。
关键词：体育教育 大学生 意志品质 综合素质大学体育在特殊的空间、环境和情境中进行多种项目的训练，在学习与锻炼过程中更多的是师生之间的互动和学生身体和智力上的共同参与，对于培养学生良好心态和顽强的意志品质具有显著作用。
因而，在大学体育教学过程中，教师一定要注重对学生意志品质的培养，从而使学生具备艰苦奋斗、顽强拼搏和勇于进取等意志品质，展现出当代大学生的良好风貌。
一、当前大学生应该具备的意志品质现阶段，大多数学生是独生子女，在家中过惯了娇生惯养的生活，在生活独立性和坚强意志品质方面较为欠缺，承受挫折与人际交往能力都有待提高。
因此，在大学体育教学中，不仅要注重对学生体育技能的传授，也要关注对学生自控、自觉、自信、顽强拼搏、吃苦耐劳与团结合作等意志品质的培养，促进学生健康、全面发展。
下文对当今大学生应该具备的部分意志品质进行阐述。
1.自制力自制力指的是个体对自己言行与心理状态进行自我控制的一种能力。
通过自制力，个体可以排除干扰因素。
尤其是在比赛过程中，赛场上的情况千变万化，导致学生心理状况产生波动，情绪不够稳定。
此时就需要通过自控能力来调节，控制消极情绪，约束不良行为，使自己保持良好状态，发挥出最佳水平。
2.意志力意志力是一个心理学上的名词概念，指个体为了实现既定目标，达到某种目的，在调节与支配自己的行为过程中，而表现出的不畏艰辛、艰苦奋斗和坚持不懈的品质与精神。
浅谈中华体育精神与当代大学生素质培养
、
中华体 育精 神 的内涵
体育精神是 由体 育运动所孕育 出来 的意识 形态 ，
它超出了体育运动本身 ， 内化为人类心中的一种信念 和追求 。它是体 育运动 中所 蕴含 着 的对人 的发展 具 有启迪 和影响作用 的有 价值 的思想作风 和意识 。 当这种体育精神以国家集体力量、 集体活动 、 集 体荣 誉 的形式体 现 出来 ， 它就具 有 了一种更 宏大 、 更 庄严 、 更不可阻挡 的力量。中华体育精神就是体育 精神 在 国家意 志 、 国家力量 、 国家荣誉 感 召下 的一 种 富有 民族 情感 的 精 神 。这种 精 神 内涵 ， 含着 爱 国 包 奉献、 团结协作 的 题 中之 义 ； 体 现 着公 平 竞 争 、 也 拼
二 、 中华体 育精 神培 育提 高 当代 大学 生素质 以 李众合 在 《 学 生 素 质 教 育 体 系 构 建 浅 析 》 大 中 提出， 大学 生素 质教育 体 系主要 由五个 方面所 构成 ， 即思 想政 治 素质 教 育 、 心 素质 教 育 、 化 素 质 教 身 文 育 、 务素 质教 育和创 新 （ 业 ） 质教 育 。素 质教 业 创 素
育精神在中国的具体化 ， 中华 民族精神和体育精 是 神共同作用的结 晶。因此 ， 中华体育精神是指中国 人在 体育实 践 活 动 中形 成 的 ， 爱 国奉 献 、 以 团结 协 作、 公平竞争、 拼搏 自强 、 快乐健康为主要价值标准 的意识 、 维活 动和一 般心理 状态 。 思
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅ ｐ ｙ ｉ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｈ ｎ ｓ ｐ ｒｓｓ ｉ ｔｃ ｎ ｂ ｎ ｏ ｃ ｄ ｉ ｓ ｅ ｔ ：“ ｈ ｓｃ ｅ ｔ ’ ｎ ｍｅ ｔ ｅ ｌ ” ｓｒ ｃ ： ｈ ｈ ｓｃ ｌ ｕ ａｉ ｆＣ ｉｅ ｅ ｓ ｏ ｔ ｐ ｒ ａ ｅｅ ｆ ｒ ｅ ｔ ａ ｐ ｃｓ ｐ ｙ ｉａ ｈ ａ ｈ ’ａ ｄ“ ｎａ ｈ ａ ｔ ． ｅ ｏ ｉ ｎ ｗｏ ｌ ｌ ｌ ｈ
高校体育教学对大学生德育建设的探索
遵守纪律 、 服从裁判 、 礼貌待人 、 顾全 大局等优 良作风 ， 对学生的
精 神文明建设起着积极 的作用。一方 面， 高校体 育以竞技体育项
目为手段 ， 强调更快 、 更高 、 强的超越意识 ； 更 另一方 面， 高校体育 的广泛开展能培养大学生在一定 规则 指导下形成公平竞争 、 求真 务实等体育道德规范。虽然大学 生毕业后 ， 所从事的职业不尽相 同， 但求真务实 、 公平公正、 明理诚信却是每一个社会人应遵守 的
队。这就有利于培养 学生团结友爱 、 相互 合作的集体主义精神 ，
激 发他 们 挑 战 自我 、 断进 取 ， 而 形 成 正 确 的 世 界 观 、 生 观 和 不 从 人 价值观。
网络环境 的双 刃性 。随着计算机 的普及 ， 信息 网络 已成为影 响大学生的一种 新环境 。网络 具有个体性 、 隐匿性 、 虚拟性 的特 征 ， 大学 生处于一个 现实和虚拟相 矛盾 的二个世 界 ， 刻的改 使 深
乓 球 冠 军 的 容 国 团 ， １５ 年 从 香 港 回到 内地 ，９ ９ 他 在 第 ２ 于 ９７ １５ 年 ５ 届 世乒 赛 巾荣 获 男 子 单 打 冠 军 ， 祖 国 争 得 了荣 誉 。 高校 体 育 教 为 学 大纲 明确 规 定 ：体 育 教 师 要 结 合 体 育 教 学 特 点 ， 育 学 生 热爱 “ 教
２ １ 年第 ６ ００ 期
金 色年华
教育探 索
高校体 育教 学对大学生德育建设 的探索
朱 军
ｆ 永城职业学 院， 河南 永城 ４ ６ ０ ） ７６ ０
高校体育教研室努力方向(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，高校体育教育在提高学生身体素质、培养健康生活方式、传承体育文化等方面发挥着越来越重要的作用。
体育教研室作为高校体育教育的核心部门，承担着体育课程设置、教学研究、师资培养、竞赛组织等重要职责。
面对新时代的挑战和机遇，高校体育教研室应明确努力方向，不断提升教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
一、加强课程体系建设1. 完善课程设置：根据国家教育部门的要求，结合学校实际情况，优化课程结构，合理设置体育课程。
在保证基础课程设置的基础上，增加特色课程，满足学生个性化需求。
2. 提高课程质量：加强体育课程教学研究，提高教师教学水平。
鼓励教师开展教学改革，创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 强化课程考核：建立科学合理的体育课程考核体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面评估学生学习成果。
二、提升教师队伍素质1. 加强师资培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 引进优秀人才：积极引进具有丰富教学经验和科研能力的优秀人才，优化师资队伍结构。
3. 强化师德建设：加强师德师风教育，提高教师的思想政治素质，培养一支忠诚于教育事业、具有良好职业道德的体育教师队伍。
三、推进教学改革与创新1. 深化课程改革：以学生为中心，创新教学模式，提高课堂教学效果。
探索线上线下相结合的教学方式，实现优质教育资源共享。
2. 加强实践教学：注重培养学生的实践能力和创新精神，组织学生参加各类体育竞赛、实践活动，提高学生的综合素质。
3. 优化教学方法：运用现代教育技术，创新教学方法，提高教学效果。
如采用翻转课堂、混合式教学等新型教学模式。
四、加强体育科研工作1. 开展体育科学研究：鼓励教师积极开展体育科研工作，提高科研水平。
支持教师申报科研项目，争取科研经费。
2. 加强学术交流：定期举办学术研讨会、讲座等活动，促进教师之间的学术交流与合作。
3. 推广科研成果：积极推广体育科研成果，为教育教学提供理论支撑。
校园体育文化
认识校园体育文化校园体育文化是学校教育的重要组成部分，是以培养学生体育意识和体育技能、提高体育文化素养。
增进学生身心健康为宗旨而开展的各种各样的校园体育文化活动。
它在培养身心健康、具有创新精神和实践能力的现代人方面具有重要的作用。
校园体育文化的含义校园文化是一个多层次、立体化的有机整体。
作为这个整体的重要组成部分的校园体育文化，是推动校园文化发展的强有力的催化剂，同时它也是具有深刻内涵和丰富外延的一种独特的文化现象，对于加强学校的精神文明建设，提高校园文化质量，全面推进素质教育和全民健身计划的落实，以及培养师生终身体育意识，都具有十分重要的意义。
校园体育文化是指在校园这一特定的范围内，人么你在时间过程中所创造的的精神财富和物质财富的总和。
它有广义和狭义之分。
广义的校园体育文化和四肢学校所有的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施等活动中所形成和拥有的所有的物质和精神财富；狭义的校园体育文化是指学校师生员工们的体育文化要素的不同，可将其分为三大类，即意识文化、行为文化和物质文化。
这三类文化均有助于人们的心里调节，满足师生员工对精神文明生活的需要。
校园体育文化包括体育教学、健身锻炼、体育竞赛、体育表演、道德行为、制度规范等。
通过多种多样的体育手段和方法，可以锻炼学生的意志品质，催人奋发进取，培养集体观念，加强组织纪律，协调人机关系，消除精神烦恼，给人预约，使人身心得到和谐、健康的发展，同时，可以拓宽学生的只是和思维师爷，最终达到培养创造精神，丰富课余文化生活和促进德智体全面发展的目的。
校园体育文化的价值从社会角度审视，体育文化的存在体现了人的一种社会需求。
体育已从简单的肌肉运动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。
在现代教育与现代体育这两大人类文化体系的教诲处，生存着一种独特的社会文化现象------校园体育文化。
浅论高校体育教学对大学生健康个性的培养
进一步深化。
３ 通过 竞赛项 目培养 大学生的竞争意识和挫折 承受力 ． ２ 在教学过程 中，体育教师可 以利用体育竞赛所包含 的竞 争机制来 培养 学生的竞 争意识 和挫折承受力 。学生在乐此不 疲参与竞 赛的过程 中能通过各 自能力 的发挥和胜负的刺激增 强他们获胜 的欲望 和信心 ，激励他们 团结的精神 、拼 、学校环境 、生活环境等构 成了他们所处 的社会环境 。
３ 高 校 体 育 教 学 对 大 学 生 健康 个性 培 养 的基 本 方 法 ３１ 从 体 育 游 戏 的 规 则 性 和 公 平 性 去 塑 造 大 学 生 的公 德 意识 ．
和规 范 意识
的个性发展 的最完善 、最高级形式就是健康个性 。所谓健康
志 和性格等要素 的相互渗透 、相互制约和相互作用 ，它们之 间构成 了一个有机整体 ，如同一民族 、同一阶段有共同爱憎 倾 向和世界观 ，表现 出整体的共性。但是 ，由于每个学生所 处 的教育环境以及活动环境不尽相同 ，青少年的个 性呈现出 独特 性 ，这 种独 特性使 得个性倾 向和个性 心理特 点表现 各
能能为培养大学生的健康个性提供 最有效的途径 。体 育教 师可以从体 育游戏 的规 则性和 公平性 中塑造
学生的公德 意识和规 范意识 ；可以通 过竞赛项 目培 养学生的竞争意识和抗挫折 能力；可以运用启发教 学培养 学生的创新能 力；可 以有针对性地培养 大学生的 自我意识。
关 键 词 ： 高校 ；体 育教 学 ；健 康 个性 ；培 养
上 ，受家庭 、社 会潜移 默化 的影 响和学校 教育 的熏 陶形成 的。每个学生都会拥有 自己的个性 ，但并不是所有学生的个 性都是健康的 ，有利于学生身心健康 发展 的。高校 所具有的 相对开放的准社会特征能为发展大学 生的健康个性 提供 良好 的环境 ，而体育作 为素质教育的重要 手段 ，对 于发 展学生健 康个性有着不可替代的作用。
大学生体育精神的培养
大学生体育精神的培养李健兵【摘 要】体育是全面推行素质教育的一个重要组成部分.传统的体育教学始终停留在单纯的技能传授和增强体质的层面上,却忽视了对学生体育精神等的培养,成为高等教育亟待解决的一个关键性问题.【期刊名称】飞天【年(卷),期】2011(000)024【总页数】2体育是全面推行素质教育的一个重要组成部分。
传统的体育教学始终停留在单纯的技能传授和增强体质的层面上，却忽视了对学生体育精神等的培养，成为高等教育亟待解决的一个关键性问题。
一、高校教学中体育精神的内涵与意义历史上中外教育家们都很重视体育的教育功能，一再明确地把体育作为教育的三大支柱之一，其中的一个重要原因是体育对人身心的教育和影响是独特的，是其他学科无法替代的。
国家《体育教学大纲》明确规定：“结合体育教学特点教育学生热爱党、热爱社会主义祖国，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯；培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的精神。
”任何一种社会活动或现象，当它仅仅体现在技术层面时，它是低层次的、不成熟的；只有当它进入人的精神层面、意识层面，并影响到人的人格、心理、意识及行为时，它才进入了成熟的科学阶段。
体育精神是指体育运动中所蕴含的，对人发展具有启迪和影响作用的，有价值的思想作风和意识，是一种奋勇向前、不屈不挠、健康向上的精神，是最大限度地激发人的潜能以争取精神世界健康自由的心理状态。
这种执着的追求常表现为勇气、耐力、意志力等。
它超出了体育运动本身，是人类心中的一种信念和追求。
正因为体育精神符合人们的文化观念和社会意识，同时又是人们体育审美意识的集中概括，已成为人们在运动实践中精神追求的一种目标。
它具有强大的精神能量和极高的教育价值，能够使人们产生震撼、激励、鼓舞、教育和启迪等一系列审美效应，人们一旦对它有了理性认识，便自觉地接受它的影响，把体育作为一种教育因素，实现身体、心理、精神方面的均衡发展。
如何保证体育教育的公平性和公正性？
如何保证体育教育的公平性和公正性？要如何保证体育教育的公平性和公正性，是体育教育工作者必须认真思考并积极主动解决的重要课题。
一、明确公平与公正的内涵公平与公正，是体育教育的灵魂，也是体育精神的核心。
公平是指在体育教育活动中，所有学生都享有人人平等的机会和资源，不受性别、种族、经济状况、身体条件等因素的限制，都能平等地参与体育活动，并获得应有的教育和发展。
公正是指在评判学生体育水平和成绩时，依据客观的评价标准和科学方法，确保评价结果的真实性和准确性，尽量避免主观因素的干扰，绝对不能出现偏袒或歧视行为。
二、分析影响体育教育公平公正性的因素影响体育教育公平公正性的因素很多，要注意以下几个方面：1. 资源配置的差异: 不同学校之间，体育场地设施、师资力量、教学资源等方面的差距，客观上会造成不同学生在体育教育发展机会上的不平等。
2. 教学评价标准的不合理: 一些学校过于片面强调竞技成绩，采用统一的评价标准，导致一些天赋不足或学习动力不足的学生被边缘化，丧失对体育的兴趣和积极性。
3. 缺乏多元化的体育项目: 部分学校的体育课程设置单一，缺乏对不同体质、兴趣和特长的学生需求的项目选择，导致许多学生无法找到适合自己的体育活动，影响其健康发展。
4. 缺乏有效的监督机制: 一些学校对体育教师的教学行为监管不足，缺乏有效的监督机制，造成教师偏袒学生或以成绩论英雄等现象，影响了体育教育的公平公正性。
三、构建公平公正的体育教育体系的策略为了保证体育教育的公平性和公正性，需要从以下几个方面着手：1. 增强资源的均衡分配: 加强义务教育阶段学校体育场地设施建设，加强对体育教师的培训和激励，并根据不同学校的实际情况，合理分配体育教学资源，以保证所有学生都能享受到公平的体育教育。
2. 建立多元化的评价体系: 摒弃唯成绩论的评价，建立科学、详细、多元化的评价体系，综合评价学生体能发展、运动技能、运动习惯和运动精神等方面，鼓励学生积极参与体育活动，帮助学生找到适合自己的发展方向。
大学生体育精神培育意义及途径
大学生体育精神培育意义及途径作者：薛荣光来源：《商情》2016年第27期【摘要】大学教育阶段，体育精神培育对大学生今后的发展有着重要的促进作用，体育精神包括顽强拼搏的进取精神、尊重他人的和谐精神、团结合作的集体精神、超越自我的运动精神、全面发展的文化精神。
这些对大学生思想道德培养、诚信品质塑造、身心健康提高有着明显的影响，因此高校应该注重培养大学生的体育精神。
【关键词】大学生体育精神培育意义途径体育不仅能够促进一个人的身体健康，还能培养人们的意志和品质，传播一种积极、健康、运动以及向上的精神。
高校在培养学生知识能力的同时也要注重培育学生的体育精神，体育精神培育成为个体身心健康发展和综合能力发展的重要组成部分，是培养创新型人才的关键。
本文分析大学生培育体育精神的现实意义，提出合理可行的培育途径，希望对广大的高校学生有所帮助。
一、体育精神培育的现实意义（一）提高思想境界，培养高尚情操当今社会，各种文化对大学生带来各种影响，其中不乏不良的思想，如极端个人主义、利己主义、拜金主义、享乐主义等，严重阻碍了大学生身心健康的发展。
因此体育精神的培育可以促进学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，弘扬积极健康向上、艰苦卓绝的奋斗精神，是与社会主义核心价值观倡导的爱国、敬业、诚信、友善相一致的精神品质。
体育精神的培育不仅能够提高大学生的思想境界，还能培养他们高尚的道德情操。
（二）弘扬公平理念，培养合作精神体育运动员有自己的信仰和国籍之分，但是体育项目时没有国界之分的，体育精神成为全人类共同追求的理想和目标，并将伴随着人类的发展继续发扬光大。
大学生体育精神培育要注重公平、正义、团结、健康、合作的价值理念，帮助学生树立正确的公平竞争、人团结合作的精神。
（三）培养诚信品质，提升人格修养诚信是做人之本，是与人交往中最注重的品质，诚信在我国有着深厚的文化底蕴，是社会主义核心价值观的内容，也是体育精神培育的基本价值理念。
当前社会有很多诚信缺失的人，导致市场形成不良的社会风气，因此体育精神培育对大学生诚信品质提升有着重要的作用。
浅析我国大学生体育精神培育
浅析我国大学生体育精神培育作者：郭凌彤来源：《科学与财富》2018年第25期摘要：体育精神是高校校园文化内涵的有机组成部分，体现着不可或缺的价值，体育精神对人的意识形态引领、道德伦理涵育、良好性格和生活方式养成等起着不可替代的作用。
体育精神是在锻炼过程中所形成的不畏艰险、排除困难、团队协作的精神，体育精神需要在良好的校园体育文化氛围、课堂教学和在体育实践中不断培育和塑造。
关键词：大学生；体育精神现代高校承担着四种职能，即人才培养、社会服务、科技创新、文化传承与创新。
其中，人才培养是第一位的，即高校要围绕“立德树人”这一根本任务，通过各种手段，综合运用各种因素，促进学生的身心健康发展，全面提升学生的综合素养，把学生培养成德智体全面发展的优秀人才。
在此过程中，体育作为一门学科，发挥着物质和精神双方面的作用，物质作用即学生通过体育锻炼全面强健自己的体魄，提升自己的体质；精神作用即体育作为一种有效载体，可以影响学生的思想，对学生的价值观念、道德伦理、个体性格产生影响。
一、体育精神对大学生健康成长的重要性1.1 有利于提升大学生思想境界当前，随着经济全球化、世界多极化、社会信息化深入发展，各种社会思潮相互激荡，社会思想文化呈现多元化趋势，一些社会不良风气也不可避免地扩散到大学校园中来，深刻影响着大学生的思想认识、价值观念，青年学生的荣辱观、义利观、得失观、是非观等都受到不同程度的冲击和影响。
从大学生的组成结构来看，当前大学生大多是“90后”，他们是在我国改革开放持续深入和经济飞速发展环境中成长起来的，物质生活比较丰富，成长过程一帆风顺，他们思想多元，个性突出，崇尚自我，协作意识、责任意识、担当意识、大局意识等相对较弱。
而加强体育精神的培育，既可以让大学生养成良好的锻炼习惯，同时在教育引导大学生崇尚奋斗、热爱集体、注重团结合作，摒弃极端个人主义、利己主义、享乐主义、消费主义、拜金主义等具有重要的意义。
1.2 有利于培育大学生的公平理念公平和正义是人类自古以来的追求和遵循。
体育人文精神在高校体育教育中的必要性与培养路径探讨
体育人文精神在高校体育教育中的必要性与培养路径探讨摘要：人文精神在学生的全面发展过程中起着举足轻重的作用。
体育人文精神与高校体育教育地结合符合党中央提出的“和谐社会”的口号，符合社会精神文明建设的要求，更符合高校学生成长成才的需要。
在高校体育教育的过程中贯彻人文精神，不仅具有一定的指导意义，更具有一定的现实意义。
因此，培养高校体育教育中的人文精神需要我们从教育观念、教学内容、教师素质等方面进行改革。
关键词：体育人文精神高校体育教育培养路径体育教育是当今高等教育的重要组成部分，对培养现代化建设下全面发展的高素质人才具有重要作用。
高校学生在学习专业理论知识的同时，也要进行体育与德智方面的教育，这样才能肩负起建设社会主义现代化和发展现代科学技术的重担。
党中央明确提出了“全面建设和谐社会”的口号，在全社会呼吁人文精神，这对高校体育教育的发展也提出了新的要求。
在高校体育教育中渗透人文精神教育，不仅对高校教育具有现实性的指导意义，而且有利于全社会精神文明的建设与发展。
因此，探讨高校体育教育中的人文精神建设也显得尤为重要。
一、体育人文精神的内涵人文精神是人类文化发展过程中最根本的精神取向，其主要目的是提升人的精神境界，提高人的综合素质，促进人的全面发展。
把人本身确立为最高价值，把追求真、善、美以及人类文明的高度和谐统一作为人文精神的主题，把人的全面综合发展确立为终极目标，将人文精神体现在体育活动中，正是我们今天所说的体育人文精神。
在不同的历史时期，体育人文精神被赋予了不同的概念内涵，体现了当时不同的社会背景。
当今，高校体育教育中的体育人文精神更加关注的是对学生公平公正、团结合作等优秀品质的培养，更加注重的是学生综合素质的提升，从而提高学生的生活与学习质量。
二、体育人文精神与高校体育教育的关系体育的产生与发展离不开人类文化，是人类文明的产物，体育活动的过程实际上是人与人之间、人与自然之间以及人与社会之间关系的集合体，这些集合体实质上是人文精神的重要体现。
“三全育人”视域下构建高校体育课程思政育人体系
“三全育人”视域下构建高校体育课程思政育人体系摘要：“三全育人”扎根中国大地，立足于新时代中国特色社会主义高等教育实际情况，遵循教育规律和人的成长发展规律，全面贯彻党的教育方针，牢牢把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，整合校内外一切育人元素，充分利用一切育人资源，为学生打造全方位、全过程、立体式的育人时空，使大学生随时随处都可以获取自身发展所需的资源，从而实现全面发展与个性成长的统一。
大学体育课程将“课程思政”理念融入后，不但是对该理念全面贯彻与落实，且符合高校体育课程的育人要求，有利于高校体育教育体系的建立，最终可以提高高校学生的综合素养。
因此，基于目前课程思政环境下构建高校体育课程育人体系分析总结，本文提出构建高校体育课程育人体系的相应措施，旨在为高校体育育人体系构建提供参考。
关键词:课程思政；体育课程；育人体系一、“三全育人”理念下大学体育课程思政特点大学体育课程思政主要内容是将思政元素融入到大学体育课程教学中去，属于一种隐性的思想政治教育。
而大学体育本身就具有自信自强、不惧困难，顽强拼搏、永不放弃，团结协作、合作共赢，精益求精、吃苦耐劳等课程思政的元素。
具体可从以下方面体现：第一，自信自强、不惧困难。
大学体育课程本质是促进大学生身体健康，让大学通过体育锻炼达到自信、自强的目标。
进而具备强健的身体，自信的心理，在面对困难的时候能够勇敢奋进；第二，顽强拼搏、永不放弃。
大学体育课程中竞技活动无处不在，学生通可过大学体育课程获取永不言败、永不放弃的精神；第三，团结协作、合作共赢。
大学体育课程中集体项目居多，且多少同学都是来自不同的学科、不同的专业，通过参与大学体育课程学习，本不熟悉的人员相互熟悉、相互了解，改变学生以往的学习态度，形成团队合作，培养大学团队合作的意识；第四，精益求精、吃苦耐劳。
大学体育课程不仅在大学生体质健康促进方面有着重要的作用，而且还在培养大学的技能和兴趣有着非常重要的作用。
高校体育课程思政元素的挖掘与融入
342022年5月刊（总第109期）高校体育课程思政元素的挖掘与融入张秀亮，李晓武，江立平，凌 勇 （南京邮电大学，江苏南京210023）摘 要：推进高校体育课程思政建设，强化思政元素在体育课程教学的融入，必须聚焦思政元素的深度挖掘这一关键环节。
全面认知和深刻把握高校体育课程中的思政元素，既要从立德树人的核心内容、守正创新的基础保证、协同育人的实施关键、体育教师的主导地位等角度准确领会高校体育课程思政建设的丰富内涵和鲜明特征，也要从党和国家领导人关于体育的论述、中华体育精神、体育道德规范和体育名人轶事等丰富资源中深度挖掘思政元素，从而推动高校体育课程思政建设内涵式发展。
关键词：高校；体育课程；思政元素2014年，上海高校将思政教育与各学科课程的融合进行探索，并逐步形成课程思政的理念。
这一系列的探索逐渐引起高度关注。
习近平总书记提出，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人。
课程思政成为新时代学校教育的新理念、新任务和新实践，是我国教育内涵式发展的进一步创新和深化。
因此，高校体育课程必须主动担负体育学科在高校育人大格局中的责任，实现在高校体育教学中深入挖掘体育课程的思政教育元素，融入育人的全员、全过程和全方位，自觉贯彻落实立德树人的根本任务，推进高等教育高质量发展，全面提升人才培养质量，是当前高校体育教学改革的热点课题。
目前国内众多学者已经从高校体育课程思政的学理要义、理论逻辑、价值意蕴和实践路径等角度取得了较高的研究成果。
而高校体育课程思政的实践过程，主要由学校、教师、学生和思政元素4个主要环节协同完成，因此，本文主要聚焦思政元素的深度挖掘这一关键环节，探究如何开发体育育人资源，强化思政元素在体育课程中的有机融入，实现以点带面，形成育人合力，发挥高校体育课程思政独特的育人作用，为高校体育课程思政建设提供参考。
1 高校体育课程思政的丰富内涵高校体育课程具有直观性、开放性、实践性、趣味性和感染性等特点，有着得天独厚的课程思政先天优势，在高校体育教学活动中实现思政元素的融入相对容易。
普通高校体育课程中蕴含的思想政治教育资源探析
282020年12月刊（总第92期）中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2020）12-028-03投稿日期：2020-04-22作者简介：靳晓斌（1984—），讲师，硕士。
研究方向：体育教育训练学、体育人文社会学。
普通高校体育课程中蕴含的思想政治教育资源探析靳晓斌，杨红果（运城师范高等专科学校体育系，山西 运城 044000）摘 要：探究整理体育课程中蕴含的思想政治教育资源是推进“课程思政”工作的首要任务。
本文首先梳理了体育课程中思想政治教育资源的内涵与价值，进而将内容分为以强身报国为宗旨的爱国主义教育资源；以体育道德为核心的思想品德教育资源；以体育文史为主线的人文素养教育资源；以空间环境为依托的多维开放教育资源。
在开发与利用方面提出4个转型：课程转型，注重人文素养良好培养，加大民俗体育开设力度；教师转型，自觉提升思想政治素养，增强思想政治育人能力；教育转型，强化情感育人工作效应，发挥环境育人隐形功能；机制转型，完善融通课程体系建设，运用多维渠道协同育人。
关键词：普通高校；体育课程；课程思政；思想政治教育资源习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出了“坚持显性教育和隐形教育相统一”的制度设计，指明了“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源”的鲜明导向，强调了“实现全员全程全方位育人”的整体目标。
于此而言，体育课程是每位大学生必修的基础课程，是社会主义教育制度“五位育人”的核心一环，是高校实施实践育人、课程育人的有力抓手和重要平台。
为契合“铸魂育人”思想对普通高校体育课融入思想政治教育提出的更高期盼和要求，实现体育课程与思想政治教育课程协同育人效果的“最大公约数”，探讨梳理、研究分析体育课程中所蕴含的思想政治教育资源显得尤为必要和迫切。
1 体育课程中思想政治教育资源的内涵与价值“课程思政”理念下，高校所有课程都具备思想政治教育的重要作用和功能，都蕴藏着丰厚的思想政治教育资源。
高校体育教学与体育精神
高校体育教学与体育精神摘要:随着当前的快速,各行各业都在不断地进行，以求在激烈的竞争中获得优势。
而学校作为培育新时期人才的重要机构，也同样面临着一系列问题。
本文主要通过对于高职院校体育教学与精神相关问题,做下具体分析,并在新的历史时期下,对于高职院校体育教学与体育精神的有效融合做出努力,以促进体育教学工作的顺利开展。
ﻭ关键词：高职院校;体育教学；体育精神一、引言ﻭﻭ贯穿于我们整个中，从游戏至娱乐健身都与体育有着不可分割的关系，而在学校教学中，体育也是作为一项重要课程来对待。
当前伴随教育制度的进一步深化，传统的教学结构体系也在发生着巨大的变化,而体育教学却在大学中的地位越来越被重视，它完美的将体育运动与教学有效的融合起来,成为高等教学中的一项重要组成部分。
具体到实际体育教学中，大学体育与体育精神是相互依存的，体育精神是学好体育课程的关键,而不断地进行体育锻炼，又可以有效促进体育精神的，体育教学过程中，不仅需要遵循高效的教学宗旨，而且还需要注重学生体育精神的培养，为学生的学习与生活提供不一样的精神面貌。
特别在当前竞争日益激烈的情况下，大学生所承受的学习及就业压力越来越大，这就要求大学生不仅需要具备优秀的专业知识,而且还需要有个强健的身体素质，以面对各种压力。
因此,这个过程中，体育教学发挥着不可替代的作用,培养出具有体育精神的学生,能够拥有更为坚强的毅力、体魄,并能够成为主义事业建设者的合格人才。
ﻭ二、对于体育及体育精神的理解ﻭ（一）体育的理解ﻭ所谓体育，也是在近代才出现的词语,由此看来其作为一门教学课程进入到大学校园的年代并不长久.正如我们所知,体操一词最早出现于希腊，而这个词语与现在的体育意思较为接近，其真正出现体育一词是在，这个运动的目的也是为了强身健体,从而提升各方面素质的全面，以此来丰富物质文化生活,一定程度而言这也是有效提升人类的重要举措。
同时，体育训练过程中，除外能够有效提升相应的技巧外，还是一项具有一定竞技性质的活动。
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”精神的培养
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一步加强思想政治教育课程和高校哲学课程的主渠道和 主阵地外， 其他各门课程都要承担起本课程对大学生思 想政治教育的独特功能， 广大教师要以高度的历史责任 感和使命感， 言传身教， 率先垂范， 以良好的思想品德和 人格精神影响学生， 同时加强学科教学本身所蕴含的对 大学生思想、 道德和精神的教育功能， 以提升大学生的思 想境界、 道德品质和精神内涵。 2013年12月中央办公厅印 发了 《关于培育与和践行社会主义核心价值观的意见》 ，
第 3 卷 第 8 期 2016 年 8月
中 国 学 校 体 育
China School Physical Education
Vol. 3 No. 8 Aug. 2016
高校体育与大学生 “公平、 公正、 公开” 精神的培养
钱利安，黄 喆
（浙江金融职业学院体军部 ， 浙江 杭州 310018） 摘 要 ： “公平、 公正、 公开”精神 （以下简称 “三公”精神）是人类社会保持规范和谐发展的基石， 也是现实生活中人们孜孜追求的理想精神， 更是践行我国社会主义核心价值观的具体体现。采用文献 资料法， 对高校体育与大学生 “三公”精神的培养进行了分析研究。认为 ： 《体育法》 、 《体育工作条例》 的制定实施， 促使大学生树立起公平的权利意识 ； 体育学科的实践性特点造就大学生敢于公开、 公平、 公正竞争的阳光个性 ； 运动项目规则本身对大学生形成 “三公”精神有着深刻的教化作用 ； 参赛运动 员和裁判员神圣的宣誓仪式对大学生树立 “三公”精神有着强烈的引领作用 ； 裁判员的公正执法对大 学生培养 “三公”精神起到了正面的示范作用 ； 体育道德风尚奖的评比对培养大学生 “三公”精神起到 了积极的激励作用。 关键词 ： 高校体育 ； 大学生 ； “公平 、 公正 、 公开”精神 中图分类号 ： G 80 - 054 文献标志码 ： A 文章编号 ： 1004 - 7662 ( 2016 ) 08 - 0006 - 04
Theory of College Physical Education and the Cultivation of College Students’ Spirit of “Fairness, Justice and Openness” QIAN Li-an, HUANG Zhe
(Department of Physical Education and Military, Zhejiang Financial College, Hangzhou 310018, Zhejiang China) Abstract: The spirit of fairness, justice and openness (hereinafter referred to as the three spirits) is the foundation of standardize the harmonious development of human society, is an ideal spirit that people pursuit in life, is the practice of our country's socialist core values. This study uses the literatures, logic inductive method, comparative method to analyze the cultivation of these three spirits in universities. It found that: the implementation of sports law and the sports work regulations help college students to raise consciousness of fairness. Practicality cultivate college students’ openness, justice and fairness in competitions. Sports rules form the spirit of three spirits for college students. Athletes and referees has a strong leading role in cultivating college students’ three spirits. Sportsmanship Awards plays a positive role in motivating college students’ three spirits. Key words: college physical education; college students; the spirit of fairness, justice and openness 大学生是国家宝贵的人才资源， 承担着未来 “两个 一百年” 中国梦建设的历史重任。 高校作为培养合格大学 生的专业基地， 不仅要传授给大学生丰富的专业知识、 过 硬的专业技能， 还必须让大学生拥有崇高的思想品德与 健康的精神品格。 面对我国十一届三中全会以来改革开 放、 市场经济建设给部分大学生带来的消极影响， 如价值 取向扭曲、 诚信意识淡薄、 艰苦奋斗精神淡化、 团结协作 意识较差、 心理素质软弱等问题， 中共中央国务院于2004 年10月15日发布了 《关于进一步加强和改进大学生政治思
[1] 想教育的意见》 （中发[2004]16号） ， 此 《意见》 指出在进
收稿时间 ： 2016 - 07 - 23 基金项目 ： 2014 年杭州市哲学社会科学规划课题“精神成人视阈下在杭高校大学生体育精神养成的现状调查与对策研究” （项目编号 ： D 14 WH 04）阶段性研究成果。 作者简介 ： 钱利安 ， 教授 ， 硕士 ， 研究方向 ： 体育人文社会学 、 体育教育训练学。