【人民版】八年级政治下册导学案：第七课 城乡直通车
八下思想 7课导学案.doc
八年级下册思想品德导学案主备教师：肖雄燕科组长审核：年级组审核：学案小主人：班级：组次：课题第七课城乡直通车课型预习展示反馈学习目标1、了解城乡之间的差异和差距及产生差距的原因、影响、理解缩小城乡差距的政策。
2、了解统筹城乡发展的含义，知道统筹发展的主要要求。
3、为缩小城乡差异，培养自己给城里人和农村人提一些合理建议的能力。
学习重点与难点1、了解城乡之间的差异和差距及产生差距的原因、影响、理解缩小城乡差距的政策。
2、了解统筹城乡发展的含义，知道统筹发展的主要要求。
学习方法小组讨论、合作交流法、事例法、理论联系实际法。
学习过程城乡直通车第一、二框题-、自主学习1、 ________________________________________ 无论是农村还是城市，都各有和。
城市和乡村各有其其独特的 ________________ 。
2、城里人与农村人在 ________ 、 ______ 、_________ 、等方面都存在着比较大的差异。
3、城里人和农村人，说到底，在这个社会上 ___________________ 。
如果大家彼此尊重，相互学习对方的 ________ ,改掉自己的_____________ ,我们的国家就会更 ________ ,我们的社会就会更____________ 。
二、合作探究1阅读教材P77,思考城乡之间哪些方面有差异？2、阅读教材P78,思考城乡之间还有哪些差异？3、阅读教材P79,给城里人的建议：给农村人的建议：4、阅读教材P79小讨论回答问题。
三、达标检测一、选择题1、一位作家说过：“童年的乡村生活，使我一直向往着热闹的城市，但当我身出热闹喧哗的城市中时，童年的时光又总是让我留恋和怀想！”这说明（）A.农村比城市好B.城市和农村都是人们所向往的好地方C.城市和农村各有其独特的魅力D.城市比农村要好得多2、提到农村，我们的脑海往往会出现（）①蓝蓝的天空②绿油油的农田③宽敞的马路，喧嚣的车辆④幽静的乡间小道⑤青山绿水，鸟［吾香：A.借②③④B.①②④⑤C.②③④⑤D.①③④⑤3、提到城市，我们会自然地想到（）G高耸的居民楼②繁箪吊愤1③梯田层层，果树满坡④川流不息的车辆、拥挤的人群⑤攘攘，万般攒动广血②③④、B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.①②④⑤4、张某在公司当了8年工人。
人民版八年级第七课《城乡直通车》集体备课
人民版八年级下册第七课集体备课第七课城乡直通车教材分析1、本课地位：初中思想品德课程标准要求，要让学生“理解社会发展的不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感”，处理好我与国家、集体和社会的关系；这样做也是建设社会主义和谐社会的需要，从现实存在着城乡差异与差距，以及观念生活习惯等方面的不同，可以让学生了解这种差异与差距以及产生的原因，并了解国家采取的相关政策与措施，认识到这样做有利于减少城乡矛盾，促进和谐社会的建立。
2、学生思想现状的分析：现在我们在建设和谐社会的过程中，学生接触了许多生活实际以及现象，对城乡的差异与矛盾的存在不理解，以及对国家政策的不理解，会对他们的认识上，造成误区，所以他们也应该走出这个误区，才能增强使命感3、本课知识结构：本课由《城乡印象》、《城乡差异》《城乡差距》和《城乡统筹》教学目标1、知识与技能：了解城乡之间存在的差异与差距及其形成的原因，了解城乡统筹的有关政策与措施2、过程与方法：根据本课的特点，利用大量的景观图片和录象，以及电视节目，并让学生进行描述，让学生从印象与现实中去认识差异；在此基础上，利用讨论与评价的方法更进一步认识到内在差异与各自的特点；利用数据和图表，提高学生的分析和归纳的能力，为下一步理解国家的政策做好准备；收集国家统筹城乡发展的政策与措施，走进课堂；走出课堂，带领学生深入观察周边地区的实际和发生的变化3、情感、态度、价值观：认识自己的家乡，了解自己的家乡变化可以有效地对学生进行爱家乡，并为家乡发展做贡献的强烈的使命感和紧迫感，处理好我与集体、国家和社会的关系，自觉地为关注和促进和谐社会的建设教学重点：城乡差距产生的原因和影响国家加快城乡统筹的政策和措施教学难点：正确认识城乡的差异与城乡的差距教学准备补充材料1、城乡图片与风光，农村电视剧的剪辑和电视剧的名字，城乡差异和差距的调查表2、近几年国家加快农村发展的几个一号文件，以及相关政策；文化下乡，科技下乡，以及图书馆下乡等资料3、新农村建设，西部大开发，农业科技示范园，技能培训，科学种田等新课讲授1、小电影导看《刘老根》和《乡村爱情》片段以及城市建设和发展片段看完电影片段，让学生说说：从城市和农村的自然景色与外观上你对农村印象最深的是什么？城市的什么更你留下了最好的印象？观察影片中农村的景象和城市的印象，用自己的话描述农村和城市学生可以分组进行必要的交流和回忆，让学生简要的说出城乡不同的特点交流中发现，讨论中提高，可以对各种自然的景色和外观做更充分的认识学生阅读《对门有多远》感悟：1、你在生活中遇到这样的情况吗？2、你对你周围的邻居熟悉吗？能说出他们的名字吗？3、当你的父母不在家的时候，你有困难的时候，你是怎么处理的？4、请你给农村和城市的邻居说一句，劝慰的话。
人民版思品八下《城乡直通车》word学案
第七课城乡直通车《城乡印象城乡差异》导学稿教学目标：1•感受城乡差异和树立共建和谐社会的使命感2•在了解城乡差异的基础上努力探索缩小城乡差距的办法为新农村建设献计献策教学重点：了解城乡之间存在的差异。
教学难点：了解中学生在社会主义建设中可以做些什么。
学法指导：阅读法、讨论法、合作探究教学过程：新课导入：歌曲------《在希望的田野上》提问：同学们想一想，这首歌曲描写的是哪里呀？（学生各抒己见）一、城乡印象看图片：忆一忆：你生长在农村，你印象中的农村是什么样子？看图片：忆一忆：你到过城市，你能描绘一下城市是什么样子吗?合作探究：同学们心目的城市和乡村相比，有什么不同啊？（学生各抒己见）1、城乡差异小组讨论：••城乡孩子相比较，有些什么不同?总结：城里人与农村人的自然景观和社会环境不同，___________等方面都存在着比较大的差异。
2.城乡观念差异:3•城乡人际交往差异:追忆故乡我的故乡在农村，那里家家户户几乎天天开着门，端起饭碗可以到邻居家串门，吃别人家的菜, 喝他人家的茶。
有时候锅里的菜都快烧熟了，才发现缺盐少醋，不慌不忙地到隔壁人家去取，那从容女口同拿自家的一样。
谁家有个事情，无须主人说，乡亲们都会自发地来帮忙。
即使张家有长，李家护短，一时口舌，却总能冰释前嫌，和好如初。
合作探究：〖78页〗如果你生活在农村，你觉得城里人的这种生活方式怪吗？如果你生活在城市，你能向农村的朋友说说城里人这样生活的苦衷吗？你觉得农村生活有哪些你无法理解或需要解释的地方?友情提醒:给农村人的建议城乡直通车：城里人和农村人，说道底，在这个社会上都是平等的。
如果大家彼此尊重,相互学习对方的优点，改掉自己的缺点，我们的国家就会更加富强，我们的社会也 会更加文明。
小讨论：〖79页〗目前，农村到城市务工的人员越来越多， 这些务工人员的子女有的随父母来到城市 读书，有的则留在农村。
城市有城市的生活规则。
如果你生活在城市，你认为随父母来城市就读的学生应 该注意些什么？如果你是随父母一起到城市的学生，你觉得自己应该注意些什么?你觉得城里人的哪些偏见应该克服?如果你父母外出打工，你在家中与别的亲人一起生活，你认为自己应该注意些什 么？ 生：巩固练习:1、城市与农村比较（）2、 城里人与农村人的差异主要表现在①观念 ②品德 ③人际交往 A ①②③ B ①③④ 3、 城里人与农村人（） ①是平等的 ②是不平等的A ①③④B ②③④A 城市比农村好B 农村比城市好C 各有其独特的魅力）④生活习惯C ②③④ ③应该彼此尊重 C ①②④④应该相互学习。
八年级思想品德
八年级思想品德“高效课堂”教学设计“高效课堂”导学案课题：第7课城乡直通车学习目标：1、知道城里人和农村人在观念、生活习惯、人际关系等方面存在着比较大的差异，具备初步的城乡印象。
2、知道改革开放以来，我国城乡差距不断扩大及差距产生的原因和影响3、要树立平等意识，城乡彼此尊重，相互学习，共同提高，积极投身社会主义新农村建设。
重难点预测：城乡差异及城乡差距，重点分析城乡差距的表现、原因及影响方案指导：一、自研课1、课前科代表发放导学案。
2、培训小组长，自研课时小组长督促检查本组组员认真完成导学案，有效备课。
3、有效自研三十分钟后各组组长抽签决定展示任务4、小组长带领本组成员进行有效的讨论，然后确定展示方案并分配任务5、各小组做好搜集与教材知识相关资料的工作，如课堂条件有限，此任务亦可课后完成二，课前准备1、展示课前，对子之间，组长与组员之间，科代表和组长之间对抗检查以下2个问题：（1）城乡差异表现在哪些方面？（2）简要回答城乡差距的表现，产生的原因及影响2、上课前各组根据需要把重要知识点板书在本组相应的板块，应正确使用三色笔，并就展示方案做最后的温习巩固，以待展示。
3、板书设计：（仅供学生参考）方案一：一、城乡印象二、城乡差异方案二一、城里人和农村人如何平等相处1、给城里人的建议2、给农村人的建议二、完成小讨论1、如果你随父母去城市读书，你应该注意什么？2、如果你随父母去城市读书，你觉得城里人应该注意什么？3、如果你是留守儿童，你应该注意什么？方案三一、城乡差距1、城乡经济水平的差距2、城乡消费水平的差距3、城乡居民拥有耐用消费品的差距4、受教育程度的差距5、社会福利医疗卫生方面的差距等。
二、城乡差距产生的原因1、政策倾斜（分配因素）；（注，现已得到改善,城乡统筹发展）2、农民负担长期过重（历史因素）；（注，现负担已经减轻很多）3、城乡管理体制不同,实行二元化管理（管理因素）（注，现已开始推动体制改革）4、城乡产业特性的不同，农村产业主要以农产品，粮食为主确，城市以商业、工业、医疗、教育、文化为主（产业因素）5、非均衡发展战略的惯性（政策因素）方案四一、城乡差距带来的影响1、消极影响：挫伤了农民务农的积极性和创造性，导致农民丧失了不少发展的机会和发展能力，影响了社会蘩体的稳定和发展。
2019届人民版八年级政治下册复习：第7课-城乡直通车(含答案)
第七课城乡直通车1、城乡差异：（1）表现：外观及自然景色和内在差异特点（观念、生活习惯、人际交往）。
（2）城里人和农村人是平等的，要彼此尊重，相互学习。
2、城乡差距的表现：收入水平和消费水平。
（收入水平是决定消费水平的主要因素）3、造成差距的原因：（1）政策倾斜；（2）农民负担过重；（3）农民受教育的程度不高;（4）基础设施不同，农村基础设施建设得不到政府的大力支持；（5）城乡分开管理的户籍制度以及相关的一系列制度。
4、差距产生的影响：（1）导致农民丧失了不少发展机会和发展能力，农民的发展空间受到极大的限制，劳动积极性和创造性也受到严重压抑，影响了社会整体稳定和发展。
（2）广大农村剩余劳动力纷纷进城务工，农民工在很多方面起着城市劳动力难以替代的积极作用，城市的发展也离不开农民工的奉献。
5、什么是城乡统筹？统筹城乡发展就是把城市和农村的经济和社会发展作为整体进行统一规划、通盘考虑，把城市和农村存在的问题及因果关系综合起来，统一想办法解决。
主要是要求各级党委政府在制定计划、解决问题、分配收入等方面，改变“城乡两策、重城抑乡”的思路，树立城乡一盘棋的总体思想，打通城乡，资源共享，双赢共荣。
6、实施城乡直通车的措施？（1）实行一系列惠农政策，进一步减轻农民负担；（2）实行统一的户口登记制度；（3）建立农村社会保障体系；（4）加快农村建设的步伐；（5）实施科技兴农，大力发展农村教育事业，不断提高农民的科学文化素质；（6）城乡互换畅游等。
7、中央高度重视推进农村改革发展说明了什么？意义何在？说明了：（1）“三农”工作是全党工作的重中之重。
（党和政府高度重视“三农”工作）（2）贯彻落实科学发展观，统筹城乡发展，走共同富裕的社会主义道路。
（3）中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
（4）中国共产党立党为公、执政为民，全心全意为人民服务。
意义（1）这是由社会主义初级阶段的基本国情（城乡二元经济结构没有根本改变）决定的。
八年级政治下册 第七课《城乡直通车》城乡印象 城乡差异(第1课时)课件 人民版
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人民版思品八下《城乡直通车》(城乡差距)word教案
第七课《城乡直通车》第二课时《城乡差距》教案【教学过程】一、导入新课师：上节课我们了解了一些城乡人在生活环境、人的观念、生活习惯、人际关系等方面的差异，而城乡差异最根本的是什么呢？让我们从数据入手。
二、新课学习：1、观看图片：2、探究与比较思考一：从上面的图表中同学生能感受到什么时候？生：改革开放以来，我国城乡居比的收入水平都在不断提高。
与此同时，城乡居民的收入差距却在不断扩大。
思考二：城乡居民除了的收入差距之外还有哪些差距？生：①消费水平及消费水平比也存在较大差距；②家庭拥有耐用消费品的差距；③受教育程度；④社会福利医疗卫生方面的差距等。
三、差距产生的原因阅读下列材料，8月28日，农业部部长孙政才在向全国人大常委会作国务院关于促进农民稳定增收情况的报告时指出，近几年是我国农民收入增长最快的几年，但城乡居民收入差距也在不断扩大。
20XX年，农村居民人均纯收入实际增长9．5％，为1985年以来增幅最高的一年；而城乡居民收入比却扩大到3．33∶1，绝对差距达到9646元（农村居民收入4140元，城市居民收入13786元），也是改革开放以来差距最大的一年。
（8月29日《中国青年报》）思考一：上述材料说明了什么？生：近几年是我国农民收入增长最快的几年，但城乡居民收入差距也在不断扩大思考二：城乡差距产生的原因有哪些？生：①政策倾斜（分配因素）；②农民负担长期过重（历史因素）；③城乡产业特性的不同，农村产业主要以农产品，粮食为主确，城市以商业、工业、医疗、教育、文化为主（产业因素）；④非均衡发展战略的惯性（政策因素）；⑤不同的体制和城乡隔离（地理因素）。
其中根本原因是：不同的体制和城乡隔离。
四、城乡差距产生的影响1．消极影响：挫伤了农民务农的积极性和创造性，导致农民丧失了不少发展的机会和发展能力，影响了社会蘩体的稳定和发展，2．积极影响：广大农村剩余劳动力进城务，为城市建设做出了巨大的贡献。
并在很多方两起着城市劳动力难以取代的积极作用。
政治人民版八年级下 7.1 城乡直通车—城乡印象(教案)
第七课《城乡直通车》第一框《城乡印象》、《城乡差异》教学设计【教材分析】第三单元《感受祖国心跳》国情教育的一个通病是将国情客观化、外在化，使其成为需要学生记诵的知识。
在这种教育方式下，学生往往只记得一些枯燥的数据材料而没有感情的投入，导致国情教育的效果不佳。
我们在这一单元的国情教育中，力求从情感切入，使学生通过对国情的了解，“感受祖国心跳”，进而使自己的心“与祖国一起跳”。
在改革开放国家飞速发展的大背景下，城乡差距成为中国发展的硬伤。
三农举步不前，与社会主义的本质共同富裕不相符，与构建社会主义和谐社会的要求不相符。
为此，党和国家近年来采取了一系列措施解决三农问题。
第七课《《城乡直通车》立足于这一基本国情，帮助学生树立城乡各有所长，各有不足应该平等尊重的观念，号召学生为构建社会主义和谐社会作出自己的贡献。
本课由《城乡印象》、《城乡差异》、《城乡差距》和《城乡统筹》四部分组成。
由城市学生刘怡和农村学生崔娟的对话为引子导入课文，引出无论是农村还是城市都各有所长与不足，也各有各的精彩。
几框之间采用的是由外及内再整合的结构。
第一框《城乡印象》主要是谈城乡的外观及自然景色，总体上描述了城市与农村景观上的特点；第二框《城乡差异》则进一步谈城乡的内在差异和特点，这里的差异不是讲“差距”，而是强调“特色”和“特点”，如在观念、生活习惯及人际交往上的特点等；第三框《城乡差距》更进一步，谈城乡在收入水平、消费水平上存在的差距及形成差距的原因；第四框《城乡统筹》谈城乡的整合，讲城乡统筹的有关政策、措施与经验。
建议用三课时完成对本课的学习任务，《城乡印象》与《城乡差异》、《城乡差距》、《城乡统筹》各一课时，实行讲练结合。
【学生分析】在我国，随着社会的发展，城乡差距增大，农村进城务工人员大量增加，城乡之间不同的生活习惯、思想观念、行为方式的交流和碰撞日益明显。
这一切，都被学生看在眼里，记在心上。
我们的学生，既有城市的，也有农村的，不同的生活环境让他们对城乡差异的感受截然不同。
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2、实行统一的户口登记制度；
3、建立农村社会保障体系；
4、加快农村建设的步伐；
5、实施科教兴农，大力发展农村教育 事业，不断提高农民的科学文化素质；
6、推动农村人口有序流动，加快小城镇建设，扩大城乡交流；
三、城乡统筹的经验（成就）
1、推进农村全面建设的四则运算：做（）法,增加农民 收入；做（）法，减轻农民负担；做（）法，科技武装农民； 做（）法，改革解放农民；
第三课时：1、完成畅优新课堂p38第8题
2、完成畅优新课堂p38第9题
中考链接：
第一课时：畅优新课堂p34第12题
第二课时：畅优新课堂p36第12题
第三课时：畅优新课堂p38第10题
A、B层班此部分是训练重点，C层班不做统一要求，但对有余力 的同学要进行个别辅导.重点，要做好检查反馈工作.
展
示
反
馈
第一课时：展示第一课时合作探究及中考 链接环节的题目
第三课时城乡统筹
一.什么是城乡统筹:
1、P84“知识卡”：统筹城乡发展就是把城市和农村的经济和社会发展作为整体进行统一规划、（）、把城市和农村存在的问题及其因果关系综合起来，（）想办法解决.改变“城乡两策，（）的思路，树立城乡一盘棋的总体思想，打通城乡，资源共享 ，双赢共荣.
二、统筹政策：
1 、实行一系列（）政策，进一步减轻（
自
主
学
习
自主学习.探求新知:
第一课时城乡印象城乡差异
一.城乡印象:
1、蓝天、绿草、农田、庄稼、幽静的乡间小道、缕缕炊烟……出现这样的画面，你会想到这是( )所特有的景象；
2、而看到：高耸的居民楼、繁华的街道、川流不息的车辆、拥挤的人群时，你会想到这是（）所特有的景象；
二、城乡差异：
1、城里人与农村人在（）、（）、
(全对或错一题为优,错两题为良,错三题以上须在本子上订正)
检
查
讨
论
合作探究,快乐学习
【要求】小组以对子形式进行相关问题的交流讨论，解决不了 的问题先用红笔勾画，留待全班共同解决.
第一课时：1、 完成畅优新课堂p34第10题
2、完成畅优新课堂p34第11题
第二课时：1、完成畅优新课堂p36第11题
2、p84实践营地
2、p88“城乡大换位”：出现（）农民；城乡互换畅游；
四、城乡统筹的意义：1、有利于调动农民的积极性和创造性；2、有利于农村的发展和农民的发展；3、有利益缩小城乡差距，实现社会公平；4、有利于贯彻科学发展观，开创中国特色社会主义新局面；5、有利于统筹城乡发展，实现共同富裕的目标；6、有利于实现全面建设小康社会的目标，构建社会主义和谐社会.
（）等方面都存在着比较大的差异；
2、城乡对比：城市交通（）、生活设施（）、生活节奏（）、生活压力（）、空气污染（）、居住密度远远高于农村，但邻里关系却相对（）；农村：公共设施不如城市（）、卫生条件也相（）、生活不方便，但空气（）生活悠闲、人际关系和谐纯朴.
3、城里人也好、农村人也罢，其实都各有所长，亦（），在这个社会上是（）的，应该（）相互学习对方的优点，改掉自己的缺点.
城乡直通车
让学生明白本课结 构，帮助学生梳理本课线索.
学习环节
解读目标——独立预习——交流讨论——展示反馈——穿插巩固——反思检测
学生根据学习环节明确学习步骤.
明
确
目
标
学习目标
了解城乡差异和特点；明白城乡各有所长和不足；知道城乡差距；理解造成城乡差距的原因；影响；了解“城乡统筹”的概念、政策、措施及意义
让学生知道本课的具体学习目标及重点
学习重点
城乡印象;城乡差异；城乡差距的表现、原因及影响；城乡统筹的概念；城乡统筹的措施及成就；
学习难点
城乡印象;城乡差异；城乡差距的原因、城乡统筹的措施及意义；
学法指导
通过阅读、观察及学生已有的感受和体验认识城乡的不同和城乡互补的必要性、城乡差距的客观存在及影响.城乡城乡统筹的概念、措施及意义.
第二课时：展示第二课时合作探究及中考链接环节的题目
第三课时：展示第三课时合作探究及中考链接环节的题
反
思
总
结
学会总结,体验收获:
一.城乡印象:
二、城乡差异：
.城乡差距比较:
四、差距产生的原因：
、城乡统筹：
教师反思：
第二课时城乡差距
一.差距比较:
1、P80小资料：改革开放以来，中国城乡居民的（
）都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断（）；
2、p81中国城乡居民消费水平及消费水平比：城乡居 民除了收入水平有很大差距外，（）尤其是耐用消费品拥有数量上差距更大；
3、收入水平是决定消费水平的主要因素，因此，城乡居民收入上的差距必然会在（）上表现出来；
畅优新课堂p35—36 1—10选择题
第二课时：畅优新课堂p37 1—7选择题
学情预设
“自主学习，探求新知”这一环节C层班要在课堂上老师的指导下完成，A、B层班可安排在课下学生自行预习，上课前小组检查，课堂上老师有针对性讲解即可.
自学评估：C层班降低要求，提高评价优良比例.
二、差距产生的原因：（书p82）
1、政策（）；
2、农民负担（）；
3、农民的受教育程度不高；
4、农村的基础设施差；
5、城乡分开管理的户籍制度；
6、
三、差距产生的影响：
1、导致农民丧失了不少的（）和（
），农民的发展空间受到极大限制，劳动的积极性和（）也受到严重压抑，影响了社会整体的稳定 和发展；
2、广大农村剩余劳动力纷纷进城务工，农民在很多方面起着城市劳动力难以替代的积极作用城市的发展离不开（）的奉献.