走月亮第一课时教案20

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人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计

人教部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文《走月亮》。

2.理解课文内容，能够用自己的语言复述课文。

3.能够理解课文中的意境，体会诗歌的美感。

4.学习表达对月亮的情感，培养学生的审美情感。

二、教学内容1.《走月亮》2.词语：寒，如此，跳跃，金黄色，金银色三、教学重难点•重点：正确朗读课文《走月亮》。

•难点：理解诗歌中的意境，体会诗歌的美感。

四、教学准备1.课文教材2.教学PPT3.黑板、粉笔4.彩色卡纸、圆珠笔等五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一段引人入胜的铺垫引发学生对月亮的兴趣，如讲述一个关于月亮的神话故事。

2. 学习课文（15分钟）•让学生带着问题阅读课文《走月亮》，指导学生理解诗歌中的场景和情感。

•分角色朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律和美感。

•帮助学生解释生词，确保他们理解整个课文。

3. 分析课文（10分钟）•和学生一起分析课文中的意境和作者的想法，引导学生理解诗歌的表达方式和特点。

4. 情感表达（10分钟）•引导学生用自己的语言表达对月亮的情感，让他们尝试写一些关于月亮的感受或想法。

5. 总结（5分钟）•对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的表达作品，鼓励学生多感知身边的美好。

六、课后作业•背诵课文《走月亮》。

•描写一个美丽的月夜的场景，并用语言表达出来。

七、教学反思•本节课注重学生对课文情感的表达和理解，能够锻炼学生的审美情感和语言表达能力。

•后续教学可以结合课文内容进行扩展，如进行诗歌鉴赏和创作等。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生理解课文内容，激发他们对语文学习的兴趣。

走月亮课文第一课时教案(精选5篇)

走月亮课文第一课时教案（精选5篇）走月亮课文第一课时教案1教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。

2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学重点：进入__所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。

师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。

板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。

（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。

请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。

师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。

师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。

师谁再来读，接着读。

师：还没读过书的请举手。

请你读。

生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。

“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。

注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。

师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。

谁能读读？生读。

（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。

这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。

ppt溪边田埂视觉（眼看）听觉（耳听）嗅觉（鼻嗅）感觉（心想）重点汇报讨论点1、流着山草和野花的香味，流着月光。

统编版四年级语文上册《走月亮》第1课时教案

统编版四年级语文上册《走月亮》第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、读、写诗歌《走月亮》。

2.能够理解诗歌中的主要内容，感受其中的情感。

3.能够简单背诵诗歌《走月亮》。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.理解诗歌中的基本内容。

2.背诵诗歌《走月亮》。

三、教学难点1.理解诗歌中抽象的意象。

2.表达自己对诗歌的感受。

四、教学准备1.诗歌《走月亮》的课文。

2.课堂展示用的月亮和小兔道具。

3.复述《走月亮》故事情节的图片或卡片。

五、教学过程（一）导入1.利用月亮道具和小兔道具引入话题，引发学生对于《走月亮》的好奇心。

2.复述《走月亮》故事情节，让学生猜测诗歌的内容，激发学生的阅读欲望。

（二）学习诗歌《走月亮》1.让学生跟读诗歌《走月亮》。

2.逐句解释诗歌中的生词和句子，确保学生理解诗歌的内容。

3.分组让学生合读《走月亮》，模仿月亮和小兔的走动动作，感受诗歌中的情感。

4.老师示范朗读《走月亮》，引导学生跟读。

（三）诗歌理解与表达1.与学生讨论《走月亮》的故事情节和情感表达。

2.引导学生用自己的话表达对《走月亮》的理解和感受。

3.鼓励学生用自己的想象力创作一些关于月亮和小兔的故事。

（四）诗歌背诵1.分段教学《走月亮》的背诵。

2.老师引导学生合唱《走月亮》，体会诗歌的韵律和节奏。

3.学生在家完成诗歌的背诵任务，下节课进行诗歌的集体朗诵。

六、课堂小结1.完成本课学习目标。

2.引导学生感受诗歌的美，培养学生对文学作品的热爱。

七、作业1.背诵《走月亮》全诗。

2.完成诗歌相关的练习册练习。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对于《走月亮》这首诗歌有了更深入的理解，体会到诗歌的美和情感，同时也锻炼了学生的口头表达能力和想象力。

在以后的教学中，要继续引导学生多接触文学作品，培养学生的文学素养和审美情趣。

部编版语文四年级上册2走月亮第一课时(教案)

部编版语文四年级上册2走月亮第一课时（教案）教学内容：《走月亮》是人教版语文四年级上册第二单元的一篇课文，作者以生动的笔触描绘了月夜下的美丽景色，以及走月亮的乐趣。

本节课主要教学这篇课文，让学生通过阅读、讨论、写作等方式，感受作者的情感，理解课文内容，提高阅读和表达能力。

教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者情感。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程：1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们喜欢月亮吗？为什么？1.2 学生回答后，教师总结：月亮是美丽的，神秘的，它总能激发人们的无限遐想。

今天我们就来学习一篇关于月亮的课文——《走月亮》。

2. 自主学习2.1 学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要描写了什么？2.2 学生回答后，教师总结：课文主要描写了月夜下的美丽景色和走月亮的乐趣。

3. 合作交流3.1 学生分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了月夜的美？为什么？3.2 各小组派代表发言，分享讨论成果。

3.3 教师点评并总结：作者通过描绘月夜的景色，让我们仿佛置身于其中，感受到了月夜的美。

4. 朗读体会4.1 学生齐读课文，体会作者情感。

4.2 教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏、情感等方面的把握。

5. 写作练习5.1 教师出示几个关于月亮的题目，让学生选择一个进行写作。

5.2 学生现场写作，教师巡回指导。

6. 总结延伸6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

6.2 布置作业：熟读课文，体会作者情感，并预习下一课。

《走月亮》第一课时教学设计

2.师：同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？
3.播放歌曲《月亮船》。
师：吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，让我们在这种情境中跟随作者一起在月光下散步，一起走月亮！
（板书课题）
1.学生观看图片。
2.吟诵关于月亮的诗词。
3.欣赏歌曲《月亮船》。
齐读课题。
（听+看+讲）
通过出பைடு நூலகம்月亮的图片来点明课题，再播放歌曲，引出课题，能让学生更好的体会到课文所要表达的意境。
二、
初读课文
自学生字
5分钟
1.教师组织学生自由阅读课文，自学生字新词。
2.教师利用课件检查学习情况。
1.学生阅读课文，学习生字新词
2.学生齐读生字新词。
（听+看+讲）
实现教学目标，学会本文生字词，以便更好地学习课文。
三、
紧扣题眼揭示课题
10分钟
1.课件出示作者简介和与云南有关的风景照片。
2.组织学生阅读课文，提出问题：“走月亮”是什么意思？课文中写了哪些人在走月亮？
教学目标：
1．正确认读本课“鹅、俗等7个生字，会写“淘、牵、填”等13个生字。
2．通过朗读，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美。
3．体会月色下地美好的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重点：结合语言文字发挥想象感受月光下的动人场景和美好意境。
教学难点：结合生活体验，发挥想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
六、
置留疑问
课堂小结
3分钟
1.教师总结教学内容，点评学生的课堂表现。
2.作者是如何具体展现走月亮的美的？从中表现出怎样的情意？下节课我们再来继续学习。

2走月亮+第1课时+(教学设计)统编版语文四年级上册

2《走月亮》第1课时教学设计教材分析本单元以“自然之美”为主题，《走月亮》是一篇散文，写了“我”和阿妈在秋夜月光下散步的所见所闻，展现出一幅幅静谧、幽静的乡村夜景图。

本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。

教学时，结合本文的语言特点，引导学生结合课文语句，调动多种感官，展开联想和想象。

通过边读边想象画面，品读感悟温暖的语言文字，感受浓浓的亲情，体会生活的美好。

教学目标1.会读“鹅、卵”等8个生字，会写“萄、陶”等15个生字，理解“淘洗”“牵着”“抱着”等词语在特定语境中的含义及意蕴。

2.紧扣关键语句，聚焦活用的动词和排比句，边读边想象画面，感受作者遣词造句的精妙，体会散文字里行间表达的情感。

3.调动多种感官观察月下的某一场景，仿照课文第6自然段，写一写月下的见闻和感受。

教学重难点教学重点：紧扣关键语句，聚焦活用的动词（“照亮”“流着”“抱着”“走”）和复沓的表现手法，边读边想象画面，感受浓浓的亲情，体会生活的美好。

教学难点：观察月下的某一场景，仿照课文第6自然段，写一写月下的见闻和感受。

教学过程第一课时一、扣题质疑，初读感知。

1.读题质疑。

（1）今天，我们要学习吴然写的一篇散文《走月亮》。

（2）指名读题。

（3）读题质疑：读了课题，你有什么疑问呢？过渡：是呀，好奇怪的题目呀。

“走”字，我们知道；“月亮”，使我们熟悉的。

可“走月亮”是什么意思呢？谁走月亮？在哪儿走月亮？为什么走月亮？……请同学们带着疑问，自读课文。

2.自读课文。

要求：1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

2.不理解的地方，用铅笔打个小问号。

3.边读边想：“走月亮”是什么意思呢？课文主要写了什么？二、词语教学1、“稻穗、庄稼、鹅卵石、坑坑洼洼”读一读：这些词语是我们本课的生字新词，请试着读一读，注意读准字音。

要点：（1）“穗”是平舌音，“稻”的笔顺。

（2）“卵”的读音和笔顺。

（3）坑：提土旁，地面凹陷处，是没有水的；洼：三点水，小水坑，有水的；放在一起：形容高低不平的道路。

人教版(部编)四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时教案

人教版（部编）四年语文上册第一单元2《走月亮》第一课时教案一、教学目标知识目标1.了解《走月亮》这篇课文的背景故事；2.领会和理解课文中的主要情节和寓意；3.掌握文中生词的发音和意义。

能力目标1.能够通过阅读理解文中的故事情节和人物性格；2.能够借助课文内容，感受诗意和文学意境；3.能够运用所学课文中的词语进行表达和应用。

情感目标1.引导学生感受课文中的情感和价值观；2.培养学生对于人生感悟的能力；3.激发学生对文学和诗意的热爱。

二、教学重难点教学重点1.学习和理解课文内容；2.掌握课文中的重点词语和句子；3.领会课文的主题和寓意。

教学难点1.理解课文中的抽象情感；2.表达对课文的个人理解和感悟；3.运用所学知识进行文学性的表达。

三、教学准备1.课文《走月亮》的板书或课件资料；2.教师准备的教学笔记和课堂讲义；3.学生需要准备的课文课本和笔记工具。

四、教学过程一、导入1.让学生回忆《走月亮》这篇课文的故事情节；2.引出课文主题：“月亮”和“人的向往”；二、学习新知1.逐段讲解课文内容，重点解释生词和句子；2.让学生朗读课文，帮助他们理解文中的情节；3.提问学生对于课文中人物的看法和感受。

三、互动讨论1.让学生分享对于课文的理解和感悟；2.引导学生围绕课文主题展开讨论；3.鼓励学生用自己的语言表达对于课文的解读。

四、拓展延伸1.帮助学生理解课文中的抽象情感和意义；2.给学生展示其他相关文学作品，拓展他们的文学视野；3.鼓励学生写下对于课文的文学评论或感想。

五、课堂总结1.回顾本节课的主要内容和互动讨论的要点；2.强调课文的主题和文学意义；3.鼓励学生将所学知识和感悟运用到生活中。

六、作业布置1.要求学生完成课后阅读课文，并做好课文注释；2.要求学生撰写一篇对于《走月亮》的读后感文或评论；3.提醒学生下节课要准备好相关课文内容。

以上就是本节课《走月亮》第一课时的教案内容，希望同学们能够认真学习，领悟课文的美妙意境，进一步提升自己的文学素养。

走月亮第一课时教案范文（精选5篇）

走月亮第一课时教案走月亮第一课时教案范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的走月亮第一课时教案范文（精选5篇），欢迎大家分享。

走月亮第一课时教案1知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文的主要内容、意境和情感。

3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。

过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。

2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。

教学过程一、谈话引入新课1、师：同学们你们都走过什么呀？2、学生自由发言。

3、师：今天我们来学习一篇课文《走月亮》，你想知道他们是怎样走的吗？揭示课题。

二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师：读完课文后，你的感受是什么？三、品读课文，理解内容，感受情感1、再读课文，你觉得课文哪些地方最美？2、小组内学生自读。

3、全班交流。

4、这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

5、问：还有不懂的地方吗？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）6、学完课文后，你最想说什么？四、记忆字形，指导书写五、课外积累1、摘抄文中的好词、好句和好段。

2、背诵课文。

走月亮第一课时教案2教学目标1、知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

2、过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。

体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

3、情感态度价值观：体验月下景色的美丽。

《走月亮》教案(通用5篇

《走月亮》教案(通用5篇一、教学内容1. 熟读课文，理解课文大意。

2. 分析课文中的关键词语、句子结构和修辞手法。

3. 领悟作者表达的思想感情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会并运用本课中的生字、新词，提高词汇积累和语言表达能力。

3. 感受母爱的伟大，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情。

2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、作业本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。

3. 课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和引导。

4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。

5. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中表达母爱的句子，分享感悟。

六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生字、新词：漫步、皎洁、静谧、慈祥等。

3. 修辞手法：比喻、拟人。

4. 课文结构：起承转合。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字、新词；（2）运用比喻、拟人手法，仿写一段话；（3）思考并回答：课文中哪些句子让你感受到母爱？2. 答案：见课后附答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于母爱的名言、故事，进行分享；（2）开展“我和妈妈的故事”主题活动，培养学生的表达能力，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情。

2. 作业设计：运用比喻、拟人手法，仿写一段话。

3. 课后反思及拓展延伸：开展“我和妈妈的故事”主题活动。

一、分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情1. 比喻：如“月光如水”，将月光与水相比，形象地描绘出月光的柔和、清澈。

部编语文四年级上册《走月亮》(第一课时)教学设计

部编语文四年级上册《走月亮》（第一课时）教学设计一、教学目标知识目标1.了解《走月亮》这篇文章的主要内容和故事情节。

2.掌握课文中生字词的意思。

3.理解文章的寓意和主题，培养学生的情感体验和表达能力。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生的想象力和联想能力。

3.提升学生的口头表达能力。

情感目标1.培养学生对文学的兴趣和热爱。

2.增强学生对家乡、祖国的热爱情感。

二、教学重难点重点1.讲解文章内容，引导学生理解。

2.分析课文中的生字词，帮助学生掌握。

3.引导学生体会文章的情感和主题。

难点1.学生理解文章的寓意和主题。

2.提升学生的口头表达能力。

三、教学过程1. 创设情境引入为激发学生的学习兴趣，教师可通过图片、故事或音乐引入，让学生进入学习状态。

2. 导入课文通过提问和讨论，引导学生思考课文内容，导入主要内容和生字词的学习。

3. 教学重点呈现教师讲解课文内容，解释生字词的意思和用法，帮助学生理解文章的主旨。

4. 课堂互动让学生参与课文内容的讨论和解读，引导学生表达自己的看法和感受。

5. 拓展延伸通过角色扮演、小组讨论等方式，拓展学生的想象力和语言表达能力，加深对课文的理解。

6. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和建议，鼓励学生积极参与。

四、教学手段1.PPT展示。

2.教学视频播放。

3.课堂讨论和小组活动。

五、教学评估1. 作业布置布置相关的阅读理解或表达题目，考察学生对课文的理解和表达能力。

2. 课堂表现观察观察学生在课堂讨论和互动中的表现，包括主动性、表达能力等。

3. 学习反馈及时对学生的学习情况进行反馈和评价，鼓励优秀表现，指出不足之处并提出改进建议。

六、教学反思结合本节课学生的表现和反馈，对教学过程中的优点和不足进行总结和反思，并对下节课的改进做出规划和调整。

通过本次教学设计，旨在引导学生通过阅读理解，提高其语文素养和情感体验，培养学生对文学作品的欣赏能力和表达能力，从而全面发展学生的综合素质。

四年级语文上册教案：2《走月亮》第1课时

四年级语文上册教案：《走月亮》第1课时教学内容《走月亮》是一篇描绘亲情与自然美的散文，作者以细腻的笔触描绘了祖孙二人月下漫步的温馨场景。

本课时主要围绕散文内容，引导学生感受文中对自然景色的细腻描绘，以及祖孙间深厚的情感交流。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读并理解课文内容，学习并掌握文中生字词。

2. 过程与方法：通过讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的感知能力，以及尊敬长辈、珍惜亲情的情感。

教学难点1. 理解文中描绘的自然景色与人物情感的内在联系。

2. 体会文中细腻的情感表达，并能够用语言准确描述。

教具学具准备1. 教学课件：包含课文内容、生字词及插图等。

2. 课文朗读录音：用于指导学生朗读技巧。

3. 学生用书：四年级语文上册。

教学过程第一环节：导入新课1. 教师活动：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，引出本课主题。

2. 学生活动：回答问题，积极参与课堂讨论。

第二环节：新课学习1. 教师活动：讲解课文内容，分析文中生字词，指导学生朗读。

2. 学生活动：认真听讲，标注生字词，跟读课文。

第三环节：课堂讨论1. 教师活动：提出问题，引导学生讨论文中描绘的自然景色与人物情感。

2. 学生活动：分组讨论，分享个人见解。

2. 学生活动：回顾所学内容，提出疑问。

板书设计1. 《走月亮》2. 课文结构：引子主体结尾3. 重点生字词：月亮、散步、亲情等。

4. 课文插图：展示祖孙月下漫步的场景。

作业设计1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 思考题：描述一次与家人共同度过的美好时光。

课后反思第三环节：课堂讨论课堂讨论环节是教学过程中的核心部分，它旨在通过小组合作和集体分享，促进学生深入理解课文内容，尤其是文中自然景色与人物情感的内在联系。

这个环节的设计充分考虑了学生的主动参与和互动交流，有助于培养学生的批判性思维和表达能力。

讨论内容设计在讨论内容的设计上，教师需要准备一系列有针对性的问题，引导学生逐步深入文本。

部编版语文四年级上册2.《走月亮》第1课时( 教案)

《走月亮》第1课时（教案）一、教学内容《走月亮》是一篇描写自然景观的散文，通过描绘月亮下的景色，展现了大自然的美丽和神秘。

本节课将引导学生学习散文的阅读方法，理解文章的主题和意境，培养对自然景观的欣赏能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读课文，理解文章的主题和意境。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对大自然的热爱之情。

3. 引导学生通过阅读，提高语文素养，培养学生的审美情趣。

三、教学难点1. 理解文章中的生词和成语，掌握散文的阅读方法。

2. 感悟文章的主题和意境，培养学生的审美情趣。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、课文《走月亮》。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课- 教师出示月亮的图片，引导学生观察月亮的特点，引发学生对月亮的好奇心。

- 教师简要介绍《走月亮》这篇散文，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主阅读- 学生自主阅读课文，理解文章的主题和意境。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 词语解析- 教师挑选文章中的生词和成语，进行解析和讲解。

- 学生通过例句理解词语的意思，并学会运用。

4. 朗读课文- 学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

- 教师点评学生的朗读，给予鼓励和建议。

5. 文章解析- 教师引导学生分析文章的结构和写作手法，理解文章的主题和意境。

- 学生通过讨论和思考，深入理解文章的意义。

6. 情感体验- 教师引导学生分享自己欣赏自然景观的经历，激发学生对大自然的热爱之情。

- 学生通过绘画或写作，表达自己对自然景观的感受。

六、板书设计1. 《走月亮》2. 主题：自然景观的美丽和神秘3. 结构：引子-主体-结尾4. 写作手法：描写、抒情、议论七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 写一篇关于自然景观的作文，不少于300字。

八、课后反思本节课通过引导学生学习《走月亮》这篇散文，培养了学生对自然景观的欣赏能力，激发了学生对大自然的热爱之情。

走月亮第一课时优秀教案(精选5篇)

走月亮第一课时优秀教案（精选5篇）走月亮第一课时优秀教案1教学目标：1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。

2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。

3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受__的意境美教学准备：课件第一课时课时目标：1．学会本课6个生字，识记理解新词。

2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。

一、导入新课1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。

除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。

你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。

（播放《月亮船》）。

吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。

二、识字学词（一）识字1．自主识字。

①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出__段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

②学生自学，老师巡视。

设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。

让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。

确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

2．交流记字方法。

①课件出示生字，学生自由读。

（要求读准字音，声音洪亮。

）②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。

）3．指名读生字。

4．齐读生字。

（二）学词1．出示词语。

淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩2．学生自由读。

四年级语文上册《走月亮》教案10篇

四年级语文上册《走月亮》教案四年级语文上册《走月亮》教案10篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的四年级语文上册《走月亮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级语文上册《走月亮》教案1一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。

课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。

通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。

二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。

如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。

四年级上册第1单元---《走月亮》第一课时-教案

2 走月亮第一课时教案一、学情分析这是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言，描写了阿妈牵着“我”在云南洱海畔的月光下散步的场景。

教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时边读课文边想象文中描写的画面，梳理课文结构，感受课文浓浓的亲情。

二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受美好意境。

2.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，理解“柔和、鹅卵石”等14个词语。

三、重点难点【教学重点】识记字词，正确书写。

整体感知课文内容，理清课文结构线索。

【教学难点】边读边想象画面，梳理课文中的主要场景。

四、教学过程（一）新课导入1.音乐欣赏：欣赏歌曲《月亮船》，谈谈感受。

2.揭示课题：（1）体裁：散文散文：一种抒发作者真情实感，写作方式灵活的记叙类文学体裁。

特点：①形散神聚；②意境深邃；③语言优美。

（2）《走月亮》指在月光下游玩。

以事件命题，揭示课文内容。

3.资料链接：“走月亮”是我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏。

中秋夜，家家妇女都穿上新衣服，相约到街上走走。

有的妇女甚至在月光下散步到鸡叫天明，仍然精神抖擞，据说这样做可以祛病延年。

4.走近作者：吴然。

（二）识记字词1.预习检查：（1）谁和谁一起“走月亮”？（2）“走月亮”经过的地方：__________。

（3）课文的行文线索：________________。

（4）有疑问的地方，请提出来交流。

2.词语认读：（1）出示词语：鹅卵石、风俗、跃出、稻穗、镀亮、田埂、闪烁。

（2）随图识词：鹅卵石、稻穗、田埂。

（3）疑词解惑：出示词语和解释（柔和、汩汩、浇灌、泼剌、风俗、坑坑洼洼、闪闪烁烁）。

注意：解决疑词的方法：①借助工具书。

②联系上下文。

③请教老师。

（三）掌握生字1.生字展现：出示本课生字，共15个。

2.注意笔画结构和书写顺序。

3.重点字指导：（1）出示重点字：淘、卵、填、跃、稻；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；淘：“匋”横折钩斜度不要过大，“缶”紧而不挤。