人教版道德与法治八上《法不可违》精品导学案
人教部编版八年级道德与法治上册：5.1《法不可违》教案1
人教部编版八年级道德与法治上册：5.1《法不可违》教案1一. 教材分析《法不可违》是人教部编版八年级道德与法治上册第五章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解法律的概念、特征和作用，理解法律对社会的重要性，认识到遵守法律的必要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，让学生感受到法律的力量，培养学生的法治观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识，对法律有初步的认识。
但部分学生对法律的理解较为模糊，法治观念不够强烈。
通过本节课的学习，学生应能更好地理解法律的作用，增强法治观念，提高遵守法律的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解法律的概念、特征和作用。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3.增强学生的法治观念，提高法治素养。
四. 教学重难点1.法律的概念、特征和作用。
2.如何培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解法律的作用。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高法治观念。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验法律的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。
2.准备相关法律法规资料，供学生查阅。
3.准备情景模拟道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国法律的标志，引导学生关注法律的重要性。
提问：“你们对法律有什么认识？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解法律的作用。
案例内容可以涉及盗窃、抢劫等违法行为，以及法律如何制裁这些行为。
引导学生分析案例，理解法律的作用。
3.操练（15分钟）学生进行情景模拟，让学生在实践中体验法律的重要性。
例如，设置一个购物场景，让学生扮演消费者和商家，模拟消费纠纷解决过程。
在这个过程中，引导学生了解法律如何保护消费者的权益。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，总结法律的作用和重要性。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
5.拓展（10分钟）引导学生查阅相关法律法规，了解法律对社会的影响。
法不可违 教学设计 部编版道德与法治八年级上册
《法不可违》是人教版《道德与法治》八年级上册第二单元《遵守社会规则》第五课《做守法的公民》的第一框，主要内容是围绕违法无小事和和警惕身边的违法行为，本课既是本单元的第一课时，又为下一单元的内容学习起了铺垫作用，同时，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用，因此起着承上启下的关键作用。
八年级学生正处于青春期，开始有主见，但往往又很片面，只看到法律约束自己的一面；情绪不稳定，做事易冲动，对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡薄；在认识和态度上容易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，极易产生某些不良行为。
所以，培养学生的守法意识、警惕身边的违法行为就非常重要，教师要教会学生，谨遵法律要求，积极预防违法犯罪，运用法律维护权益，提高守法、用法的自觉性和依法从事社会活动的能力是很有必要的。
1.道德修养：践行以遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
2.法治观念：培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者教学重点：什么是违法行为及违法行为的种类。
教学难点：学会辨别身边的违法行为属于哪一类违法行为多媒体教学、网络音视频资源教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等教师设置活动：《孤注一掷》1.展示电影《孤注一掷》内容梗概 1.仔细阅读材料。
2.播放视频片段3.言语引导提出主题2.认真观看视频，跟随教师引导。
1.剧情回顾：诈骗集团窝点被铲除，涉案人员获刑展示事件的详细背景提问：法律为什么要对电信诈骗进行处罚？2.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——法律的作用。
3.剧情回顾：“美女荷官，在线发牌就能赚大钱！”展示事件的详细背景提问：梁安娜“美女荷官”是一种什么行为？梁安娜为什么落入诈骗集团的陷阱？言语引导解释违法行为的含义、产生原因4.剧情回顾：《孤注一掷》中的法律知识展示电影中出现的违法行为提问;你知道以上行为触犯了那一部法律吗？属于哪一类违法行为？5.言语引导解释违法行为的分类6.小试牛刀展示几种违法行为，让学生判断属于哪一种违法行为。
部编版人教版《道德与法治》八年级上册：法不可违教学设计
（按小组进行随机选择，每小组有两次机会，对于小组抽到的案例，小组回答正确加2分；回答错误，其他小组加1分）
选用的案例紧贴学习的知识点，使学生运用所学知识进行答题。案例选答激发学生学习兴趣，小组扣分制能够提升学生的集体荣誉感。
三、疑难问题讨论
（选取日常生活中常见的但是学生并不明确是否违法的案例，进行小组合作讨论回答）
在本环节中对学生进行有梯度的训练，提升学生的自我保护意识、学法遵法守法用法意识，警惕身边的和自身的违法行为。
总结升华
教师总结，寄托希望
激发学生学习法律的热情，情感态度价值观养成。
板书设计
小组合作学习能够使学生快速的掌握知识点，查缺补漏，优势互补。对于重点知识点，老师给予讲解，能够有针对性的加深学生对本课的理解。
合作探究
突破难点
一、情景剧表演《小轩的一天》
（小组合作探究，情景剧中的哪些行为违法，分别属于哪种违法行为？）
以学生身边事例为题材的情景剧表演能够激发学生的学习兴趣，通过小组合作探究，能够培养学生的团队意识和合作能力，使学生学会分享。
《法不可违》教学设计
课题
法不可违
课型
新授课
教师
许海超
班级
7.4班
教材分析
该课是第五课第一节内容，是学生接触法律的开始，为后续学习法律知识、政治学知识奠定基础。
学情分析
对于七年级学生来说，理解法律知识比较困难，因此在教学中采用情景教学、案例教学来激发兴趣，帮助理解、记忆。同时，提升学生学法、用法、守法、遵法的意识，激发学生学习法律的热情。
教学目标
知识与技能
1.知道什么是违法行为，了解违法行为的类别
2.知道不违法是人们行为的底线
3.了解一般违法行为与犯罪行为的区别；
人教版道德与法治八上《法不可违》精品教案设计
第五课做守法的公民第1课时法不可违1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：违法行为的种类。
教学难点：警惕身边的违法行为。
2 教学过程一、导入新课（多媒体展示材料）2016年7月4日，天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚，对全国政协原副主席、中共中央统战部原部长令计划宣判执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。
令计划受到法律的惩罚说明了什么？教师讲述：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。
在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们的共同追求和自觉行动。
今天我们来学习第五课第1课时：法不可违。
二、新课讲授目标导学一：违法无小事(一)法律的规范作用1.阅读教材P46“运用你的经验”设计意图：引导学生了解什么是违法行为及其导致得结果，增强学生用法律的眼光辨识自己行为的能力，增强法治意识，做到不违法。
具有开启下文的作用。
2.角色扮演：由学生分别扮演不同角色，以小品的形式表演出来，激发学生学习的积极性。
3.小勤为什么会被送到派出所？提示：小勤的行为虽然不是主观故意，但客观上其行为已经违法。
4.这样的事情可以避免吗？提示：可以，了解法律，学习法律，懂法守法就可以避免。
教师总结：无论做什么事，都要有法律意识，不能违法。
法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
(二)违法行为的含义活动一：认识违法行为设计意图：引导学生在对比分析三种行为的不同表现、危害程度及所受处罚，了解违法行为的类别及其特点；了解治安管理处罚法、民法、刑法对相关违法行为的处罚；帮助学生认识到违法的后果及其必然受到的处罚，增强学生的法治意识；培养学生的比较、分析和归纳能力。
1.阅读教材P47“探究与分享”2.分组对三种不同的情形进行讨论：这些行为有哪些不同的影响？对社会产生了哪些危害？触犯了何种法律？怎么才能解决问题？提示：朱某拾到苏某的手表拒不返还，违反了物权法，给苏某造成了财产损失，被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处罚法，破坏了体育馆的公共秩序，被公安机关予以警告处罚；赵某的行为触犯了刑法，影响了社会的稳定，被人民法院判处有期徒刑。
人教版道德与法治八年级上册5.1《法不可违》教学设计
人教版道德与法治八年级上册5.1《法不可违》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册5.1《法不可违》一课，主要让学生认识到法律的重要性，理解法律对社会秩序的维护作用，以及违法行为的危害。
通过本节课的学习，让学生养成遵纪守法的良好习惯，增强法律意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的理解较为肤浅，通过本节课的学习，将进一步加深他们对法律的认识。
在导入环节，可以利用学生生活中常见的法律现象，激发他们的学习兴趣。
在呈现、操练、巩固环节，要注意引导学生主动参与，通过讨论、案例分析等方式，提高他们对法律的理解。
在拓展环节，可以结合实际生活中的法律案例，让学生更好地体验法律的作用。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念，认识到法律对社会秩序的重要性。
2.培养学生遵纪守法的良好习惯，提高他们的法律意识。
3.引导学生学会运用法律知识，保护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和法律对社会秩序的作用。
2.学生如何在生活中遵守法律，养成遵纪守法的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受法律的作用。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法律。
3.讨论法：学生分组讨论，提高他们的思考和表达能力。
4.任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教材内容、案例、图片等的多媒体课件。
2.案例材料：收集相关的法律案例，用于教学实践。
3.教学道具：准备一些与法律相关的道具，如警察帽、法庭模型等，增强学生的直观感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的法律现象，如交通法规、校园纪律等，引导学生思考法律的作用。
2.呈现（10分钟）介绍法律的基本概念，通过PPT展示教材内容，让学生了解法律对社会秩序的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕教材案例，分析法律在案例中的作用，讨论如何遵守法律。
部编道德与法治八上5.1《法不可违》导学案
第五课做守法的公民第1课时法不可违【教学目标】1.情感态度与价值观目标树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为2.能力目标能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为3.知识目标知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为【重点难点】教学重点：违法行为的种类。
教学难点：警惕身边的违法行为【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次并填空）违法无小事(一)法律的规范作用1.行为的底线法律是的社会规则，是人们行为的底线。
(二)违法行为的含义2.认识违法行为违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
根据违反法律的类别，违法行为分为、、、。
(三)违法行为与法律责任3.认识违法行为与法律责任民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，称为违法行为。
是违法行为中最严重的一种，通常称为。
无论是一般违法还是犯罪，都要承担。
警惕身边的违法行为(四)警惕和远离违法行为4.警惕身边的行政违法行为（1）我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行为。
（2）生活中，最常见的行政违法行为就是的行为。
违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害，具有性，尚不够刑事处罚的行为。
5.警惕身边的民事违法行为民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。
侵犯他人或者没有依法履行，都是较为典型的民事违法行为。
6.远离一般违法行为(1)我们要认识的危害，自觉依法规范自己的行为。
(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守的法律规定。
(3)在社会交往中，我们要依法从事活动，积极防范行为和行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究1.(学生阅读教材P46“运用你的经验”)思考：小勤为什么会被送到派出所？这样的事情可以避免吗？2.(学生了解教材P50“探究与分享”)思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏）五、课堂检测1.“雄赳赳，气昂昂，冲到路中央；有中年，有儿郎，老爷老大娘；迎着红灯亮，不停止方向；凑够一撮，随波逐流向前闯……”网络上的一曲《过马路战歌》生动刻画了我们生活中常见的“中国式过马路”。
部编版道德与法治八年级上册5.1法不可违导学案
⎭⎬⎫行政违法民事违法 ？ 八年级道德与法治上册导学案课 题 法不可违 课 型新授课 课 时 第1课时（第五课共3课时） 教 具多媒体 学习目标 1.知道法律是一种特殊的行为规范，不违法是人们行为的底线。
2.掌握违法行为的含义及分类。
3.知道违法无小事，学会警惕身边的违法行为。
4.要增强法制观念和守法意识，学会分辨是非。
学习重点能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念；学习难点 行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
【自主学习 主干梳理】分类危害社会程度违反的法律法规+举例 应承担的法律责任+举例 常见的典型的违法行为+举例区别一般违法行为刑事违法行为联系基础问题我探究。
（在课本上用铅笔做出预习笔记） 违法无小事1．法律的含义、地位及理解 2．违法行为的含义、分类 3．一般违法行为与的区分 警惕身边的违法行为1．身边的行政违法行为 2．社会生活中的民事违法行为 3．青少年遵章守法的具体做法及要求【自学检测 提高能力】1．人们行为的底线是( )A ．遵守纪律B ．不违背道德C ．不违法D ．不违规 2．根据下图所示，“？”正确的选项是( ) A ．一般违法行为 B ．不良行为C ．严重不良行为 D ．行为 违法行为是指不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。
3、根据违反的法律，违法行为可分为( )A ．行政违法行为和民事违法行为B ．违宪行为和非违宪行为C ．行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为D ．一般违法行为和 4、下列属于一般违法行为的是( )A ．民事违法行为和刑事违法行为B ．民事违法行为和所有违宪行为C ．行政违法行为和刑事违法行为D ．民事违法行为和行政违法行为5、2021年3月18日，一名旅客在从宁波飞往昆明的航班上谎称其同伴携带了炸弹。
飞机抵达昆明机场后， 这名旅客因涉嫌扰乱公共秩序被机场公安治安拘留15日。
旅客的行为是( ) A ．行政违法行为 B ．刑事违法行为 C ．严重违法行为 D ．民事违法行为6、一天，学生杨某拾获一个皮包，内有一部手机和几百元人民币，他拒不交还失主反而占为己有。
部编人教版道德与法治八年级上册第二单元第五课第一框《法不可违》导学案
《法不可违》导学案法律作为一种行为规范，明确告知人们可以做什么、必须做什么、应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。
法律还告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们的行为是否合法的准绳。
实例：《民法》《刑法》《未成年人保护法》《教育法》这些法律明确规定了那些事情可以做，那些事情不可以做，违法之后会有什么后果。
分析：通过对法律的学习，明确各种法律对人们行为的规范。
违法行为的类别民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为。
实例：医疗侵权纠纷, 土地侵权纠纷, 债权债务。
分析：是否是民事违法行为，要严格按照民法的法律条文进行判断。
行政违法行为：违反行政法律规范，应当受到行政处分或行政处罚的行为。
实例：文物古迹上乱涂乱画、破坏城市公共设施，扰乱社会秩序分析：是否是行政违法行为，要严格按照行政的法律条文进行判断。
刑事违法行为：违反刑事法律规范，应当受到刑罚处罚的行为。
实例：杀人、抢劫、强奸、绑架分析：是否是刑事违法行为，要严格按照刑法法律条文进行判断。
一般违法行为：民事违法行为和行政违法行为，对社会的危害相对轻微，称为一般违法行为。
严重违法行为：刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，就是我们常说的犯罪。
分析：一般违法行为和严重违法行为是按照对社会的危害程度进行区分的。
身边的违法行为1、行政违法行为及误区行政违法行为展示：谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人、、、、误区：有人受到侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。
有人实施了这些行为，却以为只是犯个小错，全然不知道已经违法。
实例：校园中有同学被一些同学欺负、打骂，不会用法律武器维护合法权益。
一些人到文物古迹上刻字留念，或者攀爬、会坏公共物品，以为没什么，其实已经违反行政法律、分析：法律知识的欠缺仍是现阶段公民违法的重要原因之一。
我们需要提高法律意识，学习法律知识。
2. 民法的规范范围以及典型的民事违法行为民法的规范范围：社会生活中，人们从事的最普遍的活动是民事活动，如果购置财产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等这些民事活动都是由民法来规范。
部编人教版八年级道德与法治上册5.1《法不可违》优质教案
第五课做守法的公民第1课时法不可违知识目标1．知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
2．知道违法行为的分类。
3．认识身边的违法行为，遵章守法。
能力目标1．能认识法律的作用，明确不违法是人们行为的底线。
2．区分三大违法行为。
3．知道一般违法行为与犯罪的区别与联系。
4．能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。
情感、态度与价值观1．树立不违法这一底线意识，增强规则意识和法律观念。
2．明确什么是违法行为，认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。
3．分清是非，增强守法观念。
重点1．认识、区分三大违法行为。
2．一般违法行为与犯罪的区别与联系。
难点1．区分三大违法行为。
2．对民事违法行为的认识和理解。
教师准备：各种违法活动的幻灯片。
学生准备：提前预习新课，了解什么是违法行为。
一、案例导入，场景激趣【案例1】因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。
一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。
原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。
【案例2】父母从潮阳到广州做生意后，阿龙就跟着奶奶一起生活，奶奶对这个孙子百依百顺。
2002年，父母把14岁的儿子接到广州来生活。
由于长期缺少沟通，阿龙的父母和儿子已经没什么话可说，只要见儿子有做得不对的地方，夫妻俩就严厉斥责，早被奶奶宠惯了的阿龙哪里受得了，没几天，和父母大吵一番后，阿龙离家出走了。
当年1月30日，阿龙在外面和同学的弟弟、10岁的小文一起玩时，发现身上的钱花得差不多了，阿龙想在小文身上打主意。
阿龙把他带到白云区三元里附近的草地上，勒死后把尸体扔到旁边的沙井里。
第二天上午，阿龙拨通了小文家里的电话，要小文家长拿1000块钱来赎人。
最后压低到600元，在约定地点一手交钱一手交人。
小文家人随即报警。
阿龙几次变换交钱地点，最后约定小文的家人把600元现金放在广州中医药大学附属医院门口左侧垃圾桶里。
(原创)最新部编人教版道德与法治8年级上册第5课第1框《法不可违》精品教案
5.1《法不可违》教学设计教学目标：1、情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严，增强法律意识和法治观念，自觉尊法、学法、守法、护法、用法。
2、能力目标：能够反思日常行为，逐步形成自我控制、自觉约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。
3、知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别；明确违法行为都要受到法律制裁。
教学重难点：重点：警惕身边的违法行为难点：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为的区别教学过程：一、导入新课俗语有云：“没有规矩，不成方圆。
”我们必须自觉守法。
而且法律所规定的内容，必定是着眼于公民的利益，因此我们没有理由反对，没有理由不遵循，更没有理由背道而驰。
虽然我们有追求个性的自由，但这并不意味我们能标新立异，无视法律的存在。
与法律抗衡的结果只有一个，就是自毁前程。
在我们身边，同龄人知法犯法的例子不胜枚举，而为了灿烂的明天，我们能不守法吗？二、自主学习（一）自学要求：预习课本46-51页，依据下列问题认真勾画，限时6分钟。
（二）自学问题：1.法律的作用？2.违法行为的含义。
3.违法行为的分类。
4.身边的违法行为有哪些？5.如何做到遵章守法?（如何远离这些违法行为？三、新课学习：一、违法无小事（一）违法行为的类别活动情境：教师展示教材第47页“探究与分享”中的三个案例，请学生思考。
教师提问：1.你认为以上三个镜头中的行为是违法行为吗？2.这些行为造成了哪些不同的影响和危害？触犯了何种法律？（提示：可以引导学生从对自己、他人、社会的角度思考这些行为对社会的危害，并对危害的严重性进行区分，也可以提供几种不同的违法类别，让学生对号入座。
）3.在日常生活中，我们应该如何注意自己的言行呢？学生回答后，教师总结：以上三个镜头中的行为均属于违法行为。
违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
民事违法行为是指违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为，如欠债不还的行为。
八年级上册道德与法治《法不可违》教案 八年级下册道德与法治
八年级上册道德与法治《法不可违》教案一、教学目标1. 让学生理解法律的特征和作用，认识到法律对社会秩序的重要性。
2. 培养学生遵守法律的意识，提高法治观念。
3. 引导学生理解法律面前人人平等的原则，树立正确的法治观念。
二、教学重点1. 法律的特征和作用2. 法律面前人人平等的原则三、教学难点1. 法律对社会秩序的重要性的理解2. 培养学生遵守法律的意识四、教学方法1. 讲授法：讲解法律的特征、作用和法律面前人人平等的原则。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解法律的作用和遵守法律的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论法律对社会秩序的影响，培养学生的合作意识和法治观念。
五、教学过程第一环节：导入新课1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
第二环节：讲解法律的特征和作用1. 教师运用PPT展示教材中的相关知识点，讲解法律的特征和作用。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
第三环节：案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
第四环节：讲解法律面前人人平等的原则1. 教师讲解法律面前人人平等的原则，强调法律对每个人的约束力。
2. 学生理解并认同法律面前人人平等的原则。
第五环节：小组讨论1. 教师提出讨论话题：法律对社会秩序的影响。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己的行为是否符合法律规定。
第七环节：布置作业1. 教师布置作业，巩固本节课所学内容。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
六、教学评价1. 学生对法律特征和作用的理解程度。
2. 学生对法律面前人人平等原则的认同程度。
3. 学生参与案例分析和小组讨论的积极性和主动性。
4. 学生反思自己行为是否符合法律规定的程度。
(原创)最新部编人教版道德与法治8年级上册第5课第2框《法不可违》精品教案
《法不可违》教学设计学习目标：情感、态度与价值观目标：增强法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，依法自律，做一个自觉遵纪守法的人。
能力目标：能够判断犯罪行为，能够分辨是非、辨别善恶，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
知识目标：了解刑法与刑罚，认清犯罪的特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。
教学重难点：重点：刑事违法行为及其特征难点：违法犯罪成本的全面分析教学方法案例教学法小组合作探究课时设置：1课时教学过程：一、情景导入：教师引用教材第52页“运用你的经验”中的三个案例，请学生以小组为单位，查阅《中华人民共和国刑法》，思考并回答以下两个问题。
教师提问：1.上述案例中的行为属于哪种违法行为？2.案例中的人物应承担什么法律责任？（提示：教师引导学生分析三个场景中人物行为的共同点，带领学生阅读刑法条文，了解相应的处罚方式，总结犯罪的含义和特征。
）学生回答后，教师总结：大家查阅刑法后发现，“运用你的经验”中所展示的盗窃他人财物、使用地沟油、暴力解决债务纠纷等行为，都已经触犯了刑法，属于刑事违法行为，应当承担刑事责任。
在我国，刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。
刑法明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。
我国刑法第十三条规定：“一切危害国家主权、领土完整和安全，分裂国家、颠覆人民民主专政的政权和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受刑罚处罚的，都是犯罪。
但是，情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。
”上述案例中人物的行为侵犯了公民的私有财产，侵犯了公民的人身权利，具有较严重的社会危害性，依照刑法，已经构成了犯罪，应当受到刑罚处罚。
二、自主学习：学生阅读教材52—57页的内容，回答下列问题并在文章勾画：1. 什么是犯罪？犯罪的基本特征是什么？2. 刑法是什么？刑法的作用是什么？3. 刑罚是什么？分类有哪些？4. 我们应当如何预防犯罪？三、新知学习：一、了解罪与罚播放视频：杭州保姆纵火案引导学生思考：莫焕晶触犯了什么法律？应承担什么样的法律责任？学生思考并回答，教师提示：触犯了刑法，承担刑事责任，即刑罚处罚。
人教部编版八年级道德与法治上册：5.1《法不可违》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：5.1《法不可违》教学设计1一. 教材分析《法不可违》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章节，主要目的是让学生了解法律的重要性，认识到遵守法律的必要性。
本章节通过生动的案例，引导学生理解法律的作用，让学生认识到法律是维护社会秩序和公民权益的基石。
教材内容主要包括：法律的概念、法律的作用、法律的特征、法律与道德的关系等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律意识，但对法律的了解还不够深入。
他们在日常生活中可能接触过一些法律知识，但缺乏系统的法律观念。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际生活出发，结合案例，引导学生深入理解法律的重要性，培养学生的法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解法律的概念和作用，认识到法律在维护社会秩序和公民权益中的重要性。
2.培养学生遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
3.引导学生理解法律与道德的关系，培养学生的道德品质。
四. 教学重难点1.法律的概念和作用2.法律与道德的关系3.培养学生遵守法律的意识五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法律的作用和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，提高学生的实际操作能力。
4.讲授法：教师讲解法律的基本概念和原理，为学生提供系统的法律知识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和素材。
3.准备PPT，用于辅助教学。
4.提前布置教室，确保教学环境舒适。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与法律相关的图片，如法庭、警察等，引导学生思考法律在我们生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍法律的概念、作用和特征，让学生了解法律的基本知识。
3.操练（15分钟）分组讨论案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
《法不可违核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《法不可违》导学案一、导学目标：1. 了解《法不可违》的基本内容和主题；2. 掌握小说中的主要人物形象和情节发展；3. 分析小说中的道德与法律的冲突，思考人物的选择与后果；4. 提升阅读能力和文学鉴赏能力。
二、导学重点：1. 了解《法不可违》的背景和作者；2. 探究小说中的主题和情节发展；3. 分析小说中的道德与法律的冲突；4. 思考人物的选择与后果。
三、导学内容：1. 《法不可违》是一部描写法律与道德冲突的小说，作者为俄国作家陀思妥耶夫斯基；2. 小说主要盘绕主人公罗基扬诺夫展开，他在道德困境中做出了违法的选择，最终导致了悲剧的结局；3. 通过对小说中的人物形象和情节发展的分析，读者可以深入思考道德与法律的干系，以及人物的选择与后果。
四、导学步骤：1. 阅读《法不可违》的相关资料，了解小说的背景和作者，为深入阅读做好准备；2. 通读小说全文，把握主要人物形象和情节发展，理清故事线索；3. 分析小说中的道德与法律冲突，思考人物的选择与后果，展开讨论和思考；4. 总结自己的观点和看法，写下读后感或心得体会，加深对小说的理解和感悟。
五、导学延伸：1. 可以结合其他文学作品或现实案例，深入探讨道德与法律的干系，启发学生思考和讨论；2. 可以组织小组讨论或辩论活动，让学生展开更深入的思考和交流；3. 可以邀请相关专家或学者进行讲座或讨论，拓宽学生的视野和思维。
六、小结：通过本次导学，我们对《法不可违》这部小说有了更深入的了解，不仅提升了阅读能力和文学鉴赏能力，也启发了我们对道德与法律的思考和探讨。
希望大家能够通过阅读和思考，不息提升自己的人文素养和道德修养，成为有经受、有责任感的公民。
愿大家在探索道德与法律的干系中，不息成长和进步！。
人教版初中八年级道德与法治上册《法不可违》优质教案
（封面）人教版初中八年级道德与法治上册《法不可违》优质教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校初中八年级上册道德与法治《法不可违》教案一、教学目标【情感、态度、价值观目标】【能力目标】【知识目标】知道法律规范人们的行为、违法行为的含义及其类别。
二、教学重难点【重点】违法行为的种类。
警惕身边的违法行为。
三、教学方法四、教学过程环节一：课堂导入根据学生的回答，教师总结：大闹机场、旅游景区留言、地铁上吃有气味的食物……。
这是一种不文明的行为。
这些行为不仅仅是不文明的行为，实则已经触犯了相关的法律，按照《治安管理处罚法》等，根据情节严重程度，是要被处以不同的罚款的，更严重的甚至面临着刑事处罚。
可见《法不可违》，今天就让我们来了解什么是法律，什么是违法行为，现在来开展我们的司法一日游活动。
【过渡】开展一日游活动之前，我们得先进行两个小小的普法活动。
环节二：新课讲授一、违法无小事1.法律规范人们的行为【活动一】抢答大比拼请学生阅读课本46页违法无小事下面两段话，2分钟的时间。
随后合上课本，进行抢答比赛。
教师设置抢答的问题：(1)什么是法律?(2)法律规定了什么?(3)法律的意义是什么?(4)什么是人民的行为底线?学生回答完毕后，教师总结：法律是最刚性的社会规则，作为一种行为规范，明确的告诉人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向。
评价人们行为是否合法的有效准绳。
不违法是人们行为的底线。
【过渡】要做到不违法，就要了解什么是违法。
2.违法行为的含义、类型及各类型的含义【活动二】智慧大碰撞课件通过呈现三个例子。
镜头一：朱某在学校操场捡到苏某手表不归还，法院判朱某限期归还。
依据我国物权法规定，捡得遗失物，应当归还失主;镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时做出起哄、打闹等不文明行为，公安机关给予警告处罚。
我国治安管理处罚法规定，对扰乱公共秩序的行为应予以处罚;学生进行小组讨论：①三则案例有什么相同之处和不同之处?什么是违法行为?。
八年级道德与法治5.1法不可违--导学案
预习案一、预习目标1、违法行为的含义及类别。
2、刑法的含义。
3、犯罪的根本特征。
4、我国刑法的种类。
5、能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为，初步学会分辨是非、分析事物的能力。
二、预习要点重点、难点：能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念；行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
三、预习问题1、什么是违法行为？2、根据违反的法律，违法行为可以分为哪几类？3、什么是刑法？4、犯罪有哪些根本特征？5、什么是刑罚？6、刑罚的种类有哪些？四、预习检测1、如果说道德是人们追求的较高境界，那么，人们行为的底线则是〔〕A. 不违纪B. 不违法C. 不违宪D. 守纪律2、违法行为是指( )A．违反宪法的行为B．违反法律和纪律的行为C．违反党纪国法的行为D．不履行法律规定的义务或作出法律禁止的行为3、社会上的违法表现各式各样，五花八门，从这些行为违反的法律类别上可以将违法行为划分为( )①民事违法行为②行政违法行为③刑事违法行为④严重违法行为A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①④探究案一、合作探究小A和小B周六相约去盐官古玩，公交车到站后两人便步行前往景点。
行至风情街附近的十字路口时，遇到红灯，此时正好没有车辆和行人通过，小A心想这又不存在交通平安隐患，于是叫上小B一起闯了红灯。
两人到达盐官古后玩得很开心，还去占鳌塔看钱塘江，两人正打算回家的时候，小B捡起石子在占鳌塔下面刻上‘到此一游’说：“今天没带相机，这样再过个三年五年，来这里还能看到我们友谊的见证。
〞〔1〕小A、小B两人在古做了什么？〔2〕从法律的角度来看小A、小B两人这样做是一种什么行为？为什么？二、随堂检测1.欠债不还、损害别人的名誉、拾到他人遗失物不还等行为，属于〔〕A．违反民事法律法规的行为B.违反教育法的行为C. 违反行政管理法规的行为D. 违反继承法的行为2、具有社会危害性的行为并不都是犯罪行为，只有对社会危害性到达触犯刑法的严重程度，才是犯罪行为。
部编版人教版《道德与司法》八年级上册：法则不可违教学设计
部编版人教版《道德与司法》八年级上册：法则不可违教学设计引言本教学设计旨在帮助八年级学生理解和应用法则不可违的道德原则。
通过活动和讨论，学生将研究到法律的重要性和对社会的影响，培养他们的法律意识和道德观念。
教学目标- 了解法则不可违的概念和背后的道德原则。
- 探讨法律的重要性和法律对社会秩序的维护作用。
- 培养学生的法律意识和道德观念。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容1. 什么是法则不可违？- 学生通过案例分析和讨论，了解法则不可违的含义和作用。
- 引导学生思考违背法律会导致什么后果。
2. 法律和社会秩序- 学生了解法律在维护社会秩序和公正中的作用。
- 通过角色扮演和小组讨论，学生将分析不同情境下违法行为对社会的影响。
3. 责任与法律- 学生了解个人责任与法律之间的联系。
- 引导学生探讨如何通过遵守法律来保护自己和他人的权益。
4. 法律故事分享- 学生将分组准备并分享一个真实或虚构的法律故事。
- 学生将讨论故事中的道德和法律问题，并提出自己的见解。
教学活动1. 案例分析讨论- 教师提供一些案例，引导学生分析其中的道德和法律问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方法。
2. 角色扮演- 学生分组扮演不同的角色，模拟不同违法行为的情境。
- 学生通过角色扮演，理解违法行为对社会和他人的影响。
3. 团队讨论与展示- 学生分组准备并展示一个法律故事，并引导全班进行讨论。
- 学生从不同角度讨论故事中的道德和法律问题，并提出解决方案。
4. 家庭作业- 学生撰写一篇关于道德和法律的短文，表达他们的观点和思考。
教学评估1. 讨论参与度- 教师观察学生在案例分析、角色扮演和讨论中的积极程度和参与度。
2. 团队合作能力- 学生的小组合作表现和共同完成的任务。
3. 短文评估- 学生的家庭作业评分和对道德与法律理解的表达能力。
结束语通过本教学设计，希望能够培养学生的法律意识，增强他们的道德观念，并让他们意识到法律对于社会秩序的重要性。
法不可违教案部编版道德与法治八年级上册
2023—2024学年第一学期教案教与学活动过程个性修改情境导入：第一环节违法无小事活动 1：知法律作用观看视频：球迷小伙冲进球场拥抱梅西观看视频思考评价这位球迷小伙的行为，并谈谈对我们的警示。
总结：法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。
法律禁止的事情坚决不做，违反法律会受到惩罚。
活动2：析违法类别镜头一：6月19日，在浙江宁波，小徐丢了一部苹果7手机，联系上捡到手机的某中年妇女后，对方开口索要2000元酬谢费。
双方见面后，为表达谢意，小徐送上了一筐杨梅，但说最多给500元酬谢费，对方一口回绝，无奈之下小徐报警。
法院判决中年妇女限期归还手机。
总结：行政违法行为的特征镜头二：李某等人在体育馆场观看比赛时，起哄、打闹、向场内投掷矿泉水瓶、展示不文明标语。
体育管工作人员多次劝阻，他们就不听。
工作人员找来民警将他他们带走。
公安机关给予李某等人警告处罚。
总结：民事违法行为的特征镜头三：7月27日，中央纪委国家监委对山东省青岛市政协原党组书记、主席汲斌昌严重违纪违法问题进行了立案审查调查。
汲斌昌严重违反党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律和生活纪律，构成严重职务违法并涉嫌受贿犯罪，将其涉嫌犯罪问题移送检察机关依法审查起诉，所涉财物一并移送。
总结：刑事违法行为的特征第二环节警惕身边的违法行为活动3：谣言止于智者观看视频思考：思考：材料中大V属于什么违法行为？你还知道哪些类似行为？小结：生活中，最常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。
违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。
例如：霸座、酒驾、噪音扰民。
行政制裁包括行政处分和行政处罚等形式。
行政处分包括警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。
行政处罚包括警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。
活动4：众说纷纭：列举生活中的民事违法行为，思考：以上民事违法行为应该承担什么法律责任？小结：民法规定民事权利是公民享有的重要权利。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)5.1法不可违 学案5
一般违法行
B.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
为和犯罪行
2、池某因扰乱公共秩序被处罚款；李某因醉驾被处拘役，他们的行为分别属于（ ）
为。因此，
A．民事违法行为 一般违法行为
B.行政违法行为 民事违法行为
犯罪行为一
C．行政违法行为 严重违法行为 D.民事违法行为 刑事违法行为
定是违法行
3、在社会生活中，人们从事的最普遍的活动是民事活动；下列对民事活动相关的认识不正确的是 为，但违法
刑罚处罚
较轻 最严重
，称为一般违法行为。
（三）警惕身边的违法行为
1、行政违法行为的表现：
谎报险情、破坏铁路封闭网、
行政违法行为。【21cnj*y.co*m】
2、民事活动包括哪些？
购置财产、
、劳动就业、
3、两种典型的民事违法行为：
等行为都是违反 、结婚等。
2、【误区】： 的 犯罪行为都
是违法行 为，违法行 为也一定是 犯罪行为。
1、行政违法行为的表现：
谎报险情、破坏铁路封闭网、 行政违法行为。【21cnj*y.co*m】
2、民事活动包括哪些？
等行为都是违反
犯罪行为都 是违法行 的 为，违法行 为也一定是 犯罪行为。
购置财产、
、劳动就业、
、结婚等。
3、两种典型的民事违法行为：
点拨：
侵犯他人
或没有依法履行
。
违法和犯罪
4、遵章守法的原因、要求：
他人的权益，促进社会健康和谐发展。
其对社会的
危害程度不
二、课堂练习（认真读题、准确作答！)
1、下列属于违法行为的是（
）
同，可分为 一般违法行
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第五课做守法的公民
第1课时法不可违
一、学习目标
1.知道什么是违法行为，能区分违法行为的种类。
2.认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。
3.能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。
二、自主预习
1.法律是的社会规则，不违法是人们行为的底线。
2. 是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
3.根据违反法律的类别，违法行为分为违法行为、违法行为和违法行为。
4. 用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。
三、合作探究
有同学认为：“小错不断，大错不犯”是不会走上犯罪道路的。
四、随堂演练
1.违法行为是指( )
A．被逮捕判刑的
B．违反刑法的行为
C．不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为
D．违反社会主义道德的行为
2.家长和学校应教育未成年人不得有下列行为中的( )
①旷课、夜不归宿②打架斗殴、辱骂他人③谨慎交友④收听、观看淫秽的音像制品、书刊
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
3.远离不良诱惑最积极的态度和方法是( )
A．培养良好的兴趣爱好
B．专时专用法
C．积极参加健康有益的集体活动，多与同学交流心得体会，筑起心理防御的堤坝
D．请人监督法
4.下列行为属于一般违法行为的是( )
A．以暴力胁迫或者其他方法抢劫公私财物的行为
B．违反城市管理法规的行为
C．学生未按时交作业的行为
D．殴打他人而导致死亡的行为
5.八年级（2）班同学学习了“法不可违”的相关知识后，分小组进行了课堂讨论。
同学们的下列发言正确的是( )
A．未成年人一旦沾染不良行为，必定会走向违法犯罪道路
B．如果违法情节轻微，可以不承担法律责任
C．违法不一定犯罪，犯罪一定违法
D．一般违法行为和犯罪都具有社会危害性，都应受刑罚处罚
6.生活在现代社会，不违法是人们行为的底线。
坚持底线思维要求，防微杜渐，防范于未然。
下列选项符合底线思维要求的是( )
A．忍一时风平浪静，退一步海阔天空
B．害人之心不可有，防人之心不可无
C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为
D．一枝独放不是春，百花齐放春满园
【答案】
二、自主预习
1.最刚性
2.违法行为
3.民事行政刑事
4.民法
三、合作探究
（1）一般违法与犯罪，二者之间有着必然联系。
它们之间都是危害社会的行为，它们之间没有不可逾越的鸿沟。
有一般违法行为的人，如果不改正，发展下去可能导致犯罪。
许多犯罪都是从小毛病开始的，有错不改，越陷越深，最终坠入犯罪的深渊。
（2）“小错不断，大错不犯”的思想是危险的，小错可能是大错的开始，犯大错往往是从犯小错发展而来的。
一个人如果不加强思想道德修养，不注意防微杜渐，就有可能从犯小错发展到违法犯罪。
（3）青少年要从小树立法律意识，增强法律观念，自觉遵纪守法，做有理想，有道德、有文化、有纪律的好公民。
四、随堂演练
1.C
2.A
3.C
4.B
5.C
6.C。