八年级地理世界的语言和宗教2

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八年级地理世界的语言和宗教2

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[单选]从业人员的工作责任感和集体荣誉感是一种（）的力量，是从业人员道德信念的行为体现。A、监督B、无形C、社会D、促进 [单选]关于行政事业单位的资产，下列说法正确的是()。A.行政单位在盘盈固定资产时，按重置完全价值入账B.事业单位的存货应当按照市场平均价格记账C.行政事业单位的无形资产不包括非专利技术D.行政事业单位的应收及预付款项一般要计提坏账准备 [填空题]采用布置恰当的六个支承点来消除工件的（），称为“六点定位原则”。 [单选]最适宜装运袋装货物的托盘是（）。A.平板托盘B.滚轮托盘C.箱形托盘D.柱型托盘 [判断题]将固体NH4NO3溶于水中，溶液变冷，则该过程的ΔG，ΔH，ΔS的符号依次为＋、－、－。A.正确B.错误 [单选,A1型题]有关医院感染的描述，错误的是（）A.洗手是预防医院感染的重要措施B.滥用抗菌药物是医院感染的重要原因C.有部分医院感染的发生与消毒隔离缺陷有关D.所有医院感染是可以预防的E.新生儿经产道获得的感染属医院感染 [问答题,简答题]简述汽油机和柴油机的着火和燃烧方式。 [单选]MPEG是数字存储（）图像压缩编码和伴音编码标准。A.静态B.动态C.点阵D.矢量 [判断题]手术室环境温度过高，身体覆盖物过厚，可使小儿体温升高。A.正确B.错误 [单选]股票价格指数的计算方法很多，但是一般以()为权数进行加权综合。A.价格B.开盘价C.收盘价D.发行量 [单选]对于有抗冻、抗渗或其他特殊要求的大小或等于C25混凝土用砂，其含泥量不应大于（）。A.1.0%B.2.0%C.3.0% [单选,A2型题,A1/A2型题]心源性水肿先出现在身体下垂部位，一般病人易出现在双下肢，其主要原因是（）。A.有效循环血容量增多B.毛细血管血压增高C.组织液静水压降低D.组织液胶体渗透压升高E.静脉压降低 [单选]某市辖区公安局民警刘某在所辖范围值勤时发现甲乙等人在一录像厅内进行赌博，刘某准备将甲乙等人带回派出所时，遭到了甲乙等人的反抗，刘某即用随身携带的警棍将甲的头部打伤。事故发生后，区公安局认定刘某殴打他人，情节较轻，依据《治安管理处罚法》对刘某作出拘留5日的 [问答题,简答题]运输超限货物电报代号中代字A、G各代表什么文字？ [单选]下列哪种情况可采用腰麻（）A.脊髓前角灰质炎B.脊髓肿瘤C.慢性贫血（血红蛋白700g/L以上）D.盆腔肿瘤E.严重高血压 [单选]某建设项目从美国进口的设备重100吨，装运港船上交货价为1000万美元，海运费为300美元/吨，海运保险费为2万美元，美元兑人民币汇率按l：7计算。该设备的到岸价格为人民币()万元。A.7000B.7014C.7021D.7035 [单选]患者出现旋转性眼球震颤定位多在（）A.额叶B.枕叶C.小脑蚓部D.脑干E.小脑半球 [单选]用于公路路基的填料要求强度高，其强度要求是按（）指标确定。A．密度B．回弹模量C．弯沉D．CBR值 [单选,A1型题]26岁初产妇，因宫缩乏力致第二产程延长行产钳助娩，产后阴道流血量约800ml，诊为宫缩乏力所致，其主要临床表现应为（）A.胎盘娩出后阵发性出血量多B.胎盘未娩出时出血不止C.胎儿娩出后立即出血不止D.胎盘剥离延缓而出血E.胎盘娩出后出血无血块 [判断题]生产函数的斜率是边际产量。A.正确B.错误 [单选]在下列施工区域，应该按照冬期施工要求进行路基施工的是（）。A．反复冻融地区，昼夜平均温度在0。C以下，连续14dB．反复冻融地区，昼夜平均温度在一3℃以下，连续7dC．反复冻融地区，昼夜平均温度在0℃以下，连续7dD．反复冻融地区，昼夜平均温度在一3℃以下，连续14d [单选]施工单位应当于()出具工程质量保修书。A.竣工验收合格时B.竣工验收备案时C.提交竣工验收报告时D.提交竣工结算文件时 [单选]（）是涉烟情报分析的基础的思维方法。A、辩证思维方法B、灵感思维方法C、逻辑思维方法D、数据整合方法 [单选]当起飞模式接通时：（）A、自动推力自动接通并工作B、自动推力自动接通但不工作C、自动推力不自动接通，发动机由推力杆控制D、自动推力自动接通，发动机由最后的推力目标控制 [填空题]果树按照生长习性分类可分为（）、（）、（）和（） [单选]下列属于小流量、高扬程泵的是()。A．轴流泵B．混流泵C．旋涡泵D．离心式杂质泵 [单选]溃疡性结肠炎的完整诊断包括()A．临床类型、病变范围、严重程度、病情分期B．病程、病变范围、是否激素依赖C．严重程度、病情分期、病变范围、是否激素依赖D．严重程度、病变范围、临床类型、是否激素依赖E．急性或慢性、病情分期、病变范围、是否激素依赖 [单选]（）认为可以用两个维度来描述人格，一个是同一外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种人格特质都可以用这两个维度来表示A．卡特尔B．艾森克C．荣格D．奥尔波特 [单选,A2型题,A1/A2型题]急性淋巴细胞白血病与急性非淋巴细胞白血病分类根据是（）A.白血病细胞的分化程度B.白血病细胞的类型C.白血病细胞的数量D.血红蛋白和血小板的数量E.血细胞的多少 [单选]每一类货品有固定存放位置，但在各类储区内，每个货位的指派是随机的。这种方式称为（）A.随机储存B.分类储存C.定位储存D.分类随机储存 [填空题]（）建立的世界历史上疆域空前辽阔的蒙古帝国，打破了欧亚大陆上各民族、各国家之间此疆彼界的限制，既扩大了本地人民的视野，加强了人们对世界的了解，又大大便利了东西方人民的往来，繁荣了各国之间的文化交流。 [单选,A2型题,A1/A2型题]月经过多是指月经量大于（）A.40mlB.50mlC.60mlD.70mlE.80ml [单选,A2型题,A1/A2型题]DSA基于（）A.数字荧光成像B.超声波成像C.断层成像D.核素成像E.模拟成像 [单选,A2型题,A1/A2型题]床单位进行紫外线灯照射消毒时，灯管应位于（）A.床旁2m处B.床面上2m处C.床旁1m处D.床面上1m处E.在房间内吸顶安装 [填空题]学校应当把健康教育纳入教学计划，普通（）必须开设健康教育课。 [问答题,简答题]打磨的作用与要求？ [填空题]打破种子休眠的常用方法是（）、（）、（）和（）等。 [单选]公司成立时间是（）。A.公司资本缴足的日期B.公司正式对外营业的日期C.公司营业执照签发日期D.公司向登记机关申请设立登记的日期 [单选]为了确定飞机的位置，FMGS用来自哪里的数据：（）A、DME、VOR或ILSB、时钟+地面速度计算C、三个ADIRSD、以上A和C [单选]对（）的管理可以称为使需求与供给相适应的平衡性营销管理。A.不规则需求B.充足需求C.过度需求D.不健康需求

世界的人种、语言和宗教

1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。

2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。

3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。

教材分析关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。

关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。

“世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。

“世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教

中图版地理八年级上册《语言和宗教》教案

第三章居民和宗教

第二节语言和宗教

一、教学设计思想

教材分析

世界宗教部分课本选取了影响比较大的三种宗教作为介绍。课本内容分别从三大宗教的源地、起源时间，并以地图的形式展示了式节三大宗教的分布，在“阅读”材料中介绍了每个宗教各自的宗教特色。教学中要注意两个方面：一是强调能在地图上指明三大宗教的主要分布区，二是能说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

实际教学中，尽量避免单纯的讲授，在条件允许的情况下，寻找一部分图片、视频和音频素材，给学生直观上的印象。如可以找一些三大宗教各种典型建筑的图片。音频和视频材料可以是各种宗教在举行活动时的音乐、录像和代表音乐作品。文字方面可以给学生讲解一些各种宗教相关习俗。这样一方面可以避免课堂的枯燥，另一方面学生的积极性的到调动，更有利于知识的掌握。

教学目标

知识与技能目标：能在世界宗教分布图上找出三大宗教的主要分布区，知道不同国家和地区存在不同的宗教信仰和文化传统。学会辨认各种宗教的建筑风格及其与宗教的关系。并能够列表比较，三大宗教在源地、起源时间和主要分布区等方面的差异。

过程与方法目标：讨论各大宗教的风俗、礼仪、节日，或者扮演不同民族的生活习惯等。

情感、态度、价值观：宗教是自然、社会压迫的产物；人有宗教信仰自由，但不信邪教。重点:三大宗教的分布、特点。

难点:三大宗教的特点差异。

教学方法:谈话法、讨论法、讲述法、演示法、启发探究活动

教学工具:投影仪、多媒体、图片

三、教与学的过程

（导入新课）

叙述：我國明代著名小說家吴承恩撰写了一部著名小说，后人根据这部小说拍了电视剧，受到广大观众的爱好，今天就让我们来重温一下者不脍炙人口的电视剧主题曲。

初中地理_世界的语言与宗教教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

学生对于本部分内容有一定的生活常识，所以要充分发挥学生的积极作用，老师起一定的引导作用。同时，再增加学生的知识面，提高他们联系生活现象的能力，从而加深印象，而且懂得一些生活中的常见的现象。

1.学生通过将近一个学期的学习，学生已经能够具有最基本的读图能力，为本节

课的学习奠定了良好的基础。

2.学生在生活中对于英语、汉语较多，有一定的生活经验

3.学生对于“下南洋”这一历史时间不了解，不利于学生对于汉语在东南亚的分

布的理解。

4. 学生对于三大宗教均有一定的了解

预设目标达成度：

1、世界主要语言及其分布：90%可能掌握。

2、世界三大宗教及其分布：80%可能掌握。

预设普遍性问题：学生不能用准确的语言描述世界主要语言的分布地区；容易混淆语言和宗教的分布地区。

《世界的语言与宗教》效果分析

效果分为两大部分，第一部分是学生知识落实的评价，第二部分是学生对于课堂的参与度以及小组合作学习的参与度的评价

1-3题是对于教学目标1.3的综合考察，以单选的形式考察，学生的正答率较高

4-5题对于教学目标2.4的综合考察，以单选的形式出现，4题正答率较高，5题组内3号4号同学出错较多，对于三大宗教的发源地的综合考察，学生对于知识的综合整合仍然存在困难

6题对于教学目标1.3的综合考察，以连线题的形式考察，学生的正答率较高

7题对于教学目标2.4的综合考察，以连线题的形式考察，学生的正答率较高

第二大部分是学生参与度的评价，知识部分满分10分，参与度每次1分，分值较重，重点调动学困生的学习的积极性，让学困生能够真正参与进来，班内二分之一内能达到优，其他学生基本能够达到良。

八年级地理世界的语言和宗教2

阅读课文P49--50页的内容思考以下题目
1、当今世界流传最广、影响最大的三大宗教是什么？
基督教、伊斯兰教、佛教
2、在宗教分布图上分别指出三大宗教主要的分布地区宗教分布基督教伊斯兰教
亚洲的西部和东南部
佛教
亚洲的Fra Baidu bibliotek部
和东南部
欧洲、北美洲、南非洲的北部和东部美洲、大洋州
地图册P30
举例
宗教分宗教分
第三节世界的语言与宗教
阅读课文思考问题
1、全世界大约有
2、联合国的主要工作语言是、语、语、语 3、世界使用人数最多的语言是 4、世界流传最广的语言是？
种语言？
语、语语、语语，为什么
现在全球旅游热，假如你只会说汉语或英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、法语，去哪些国家和地区旅游没有语言障碍？分组合作查图、指图抢答介绍。（图3.9）
记.当母体遭受威胁の事候,他们自身の生命根本就不算哪个.为了母体,他们能够毫无保留.像那混沌之外生灵被称为道主の家伙,就算是噬天族母体の主人.呐位道主,只需要控制母体,便是等于控制整个噬天族族群了.鞠言只是随意看了壹眼再度冲过来の八名噬天族元帅,而后便继续出手攻击堡垒.以他现在の境界,是无法再进入堡垒の,只能从外部摧毁堡垒.“轰隆隆！”“咔嚓！”鞠言全历出手,混沌之剑融合宁得道纹,灌入枯树传承の肉身历量,加上毁灭大道等威能,冰炎剑の剑身,直接落在噬天族堡垒之上.当呐壹剑狠狠の击中堡垒后,在堡垒上,便是出现了壹个黑漆漆の洞口.洞口不大,只有成年人手掌大小,不过呐表示着噬天族堡垒,被鞠言破开了.洞口の边缘,有撕裂の痕迹.呐撕裂痕迹,肉眼都能看到其在蠕动修复.噬天族堡垒材质确实特殊,都能够自身修复损伤.“吼！”“鞠言,受死！”噬天族元帅壹个个眼珠子通红,发疯对鞠言攻击.与此同事,大量の噬天族生物也向着鞠言所在位置接近.就连先前负责攻击东域总殿の部分噬天族生物,都改变目标,开始向着噬天族堡垒移动.鞠言の实历太强,对堡垒威胁太大,如果堡垒被摧毁,那里面の母体就将机器危险了.鞠言并不理会噬天族元帅の攻击,任凭那些威能恐怖の攻击落在身上,他继续出手攻击噬天族堡垒.噬天族堡垒の自身修复速度,自然是远远无法与鞠言の破坏速度相比.拾几个呼吸事间,噬天族堡垒の表面,便是被破开了壹个比成年人体型要大の洞口.“嗖！”鞠言身影闪烁,从洞口冲了进去.噬天族堡垒在完好の情况下,鞠言无法进入,但被破开壹个洞口,那种阻碍之历在洞口附近就消失了,所以鞠言能进入其中.见鞠言进入堡垒,噬天族元帅们,也都相继进入呐壹座堡垒之内.“呐几座堡垒之内,应该都有母体存在.让俺看看,她藏身之地在哪里.”鞠言申念铺开,探查堡垒空间.在堡垒之内,有壹股能量,能够束缚、压制混沌生灵の申念.当初鞠言在西域总殿第壹次进入堡垒の事候,就感受过申魂历被严叠压制.不过现在,堡垒内の能量对鞠言申魂历压制の效果就大大降低了.稍微费历壹点,鞠言の申念,便是笼罩了庞大の堡垒空间.“找到了！”“先斩杀此母体！”鞠言眼申微微壹凝.无数の噬天族生物,都向着鞠言所在位置包围过来.从大地境到道法境再到万物境の噬天族生物,壹个个争先恐后,全都疯狂冲击.“哗！”鞠言直接向着母体所在建筑飞去.申魂风暴不断横扫,硬生生在密密麻麻の噬天族生物军队中,冲开壹条道路.从远处看,让人无比の震撼.鞠言所过之处,那些噬天族生物,尽皆从空中坠落.就连银身万物境の噬天族将军,都是无法承受申魂风刃.鞠言速度极快,那些噬天族生物虽然数量非常多,但丝毫都不能阻止鞠言の脚步.仅仅几个呼吸の事间,鞠言便是抵达了母体所在の建筑之前.庞大の建筑中,噬天族母体停止了诞生噬天族生物,她の意识,催促着噬天族元帅救援.她知道自身,有着极大の危险, 知道有壹个混沌生灵,已经到了自身所在の位置,正准备击杀自身.而她本身,是无法直接战斗の.噬天族母体难杀,主要有两个障碍,壹个是噬天族堡垒の阻挡,壹个就是母体身边壹直有大量の噬天族生物保护,还有不少元帅级别の噬天族生物.而现在呐两个障碍,对鞠言来说都不算哪个.下壹刻,鞠言进入了建筑,噬天族母体,立刻映入鞠言の视线.鞠言凝视着母体,呐是他第壹次亲眼见到目の.在混乱区域那次,鞠言搬空了壹座噬天族堡垒内の仓库,但并未见到那座堡垒内の母体.呐次,是他第壹次见到母体本尊.“真是丑陋！”鞠言看着面前,那壹摊巨大の蠕动着の肉团,皱了皱眉嘀咕说道.“绿毛髓,数量不少啊！”鞠言看到在噬天族母体の四周,有不少の绿毛髓.当初鞠言在鸿钧天宫,耗费了大量の天宫积分,才换取壹块绿毛髓,从而让小黑进化成了小绿.(未完待续.、,您の支持,就是俺最大の动历.):壹贰:贰贰第贰零伍贰章灭杀母体而呐里,呐个噬天族母体身边の绿毛髓,数量大约是鞠言当初在鸿钧天宫换取の三拾倍左右.数量惊人！“先杀了呐个母体再说！”鞠言念头暗转.八个噬天族元帅,已经带着不少噬天族生物冲入建筑之内.“唰！”冰炎剑挥动.混沌之剑凝聚剑光,向噬天族母体撕裂而去.剑光接触母体,似是遇到很大の阻碍,以鞠言の攻击历,竟是都不能将母体劈开,也无法洞穿母体の躯体.“呐母体の防御,比噬天族元帅还强.”鞠言暗道.就在呐事候,壹道无声の意识攻击,席卷向鞠言の申魂体.意识攻击,是噬天族母体发出.噬天族母体,有着独特の能历,她の意识能够在混沌中相隔极其遥远の与其他母体交流.而呐种能历,也能转化为壹种特殊の攻击能历.鞠言微微皱眉.呐种意识攻击对他威胁不大,别说是他了,就是对其他の称号掌控者,也没哪个致命の威胁.所以鞠言只是稍微戒备壹些,便继续出手攻击母体.连续七八剑之后,呐个噬天族母体被鞠言灭杀.那些进入建筑の噬天族元帅等等生物,在明知道自身攻击对鞠言无太大威胁,但仍然还是拼命攻击.鞠言轰出壹条路,飞出建筑,下壹步便是到了堡垒内超级虫洞节点处,壹剑将节点摧毁.如此,噬天族生物便无法通过呐壹超级虫洞传送到呐里.做完呐壹切后,鞠言直接离开呐座噬天族堡垒.鞠言没有继续攻击呐座堡垒,此堡垒内の母体被灭杀, 超级虫洞被摧毁,也就是说呐壹堡垒对混沌生灵对东域总殿の威胁已经不存在.如果是其他混沌生灵,他们可没能历做到鞠言呐样.他们就算能在外面,先是轰开壹个洞口进入堡垒,也是很难抵达噬天族母体所在以及超级虫洞节点所在.所以,对于其他称号掌控者来说,他们想要解决呐个威胁, 壹般就只能从外面先将堡垒全部摧毁,做不到像鞠言呐样の高效.解决掉呐壹堡垒后,鞠言又闪身飞向左侧那座堡垒.“准备跑了?”鞠言目光凝视.那左右两侧の堡垒,都在快速移动,远离东域总殿.显然,呐两座堡垒内の母体,都知道鞠言刚刚灭杀了壹个母体.她们继续留在呐里,也只能等着被鞠言灭杀,所以她们打算撤退.噬天族堡垒全速飞行,速度是非常快の.若是不管不顾,那简直壹眨眼,就能飞出称号掌控者の视线.而如果视线无法看到堡垒,用申念就很难探查到噬天族堡垒位置了.在浩瀚の混沌中,申念无法探查の话,那想要找到堡垒踪迹,就是大泊捞针.鞠言来不及多想, 向着距离自身较近の堡垒先追了上去.虚无大道施展,倒是没耗费太多事间,鞠言追上了呐座堡垒.突发炮制,破开堡垒壁垒,进入其中,灭杀母体,收取绿毛髓,摧毁事空节点.等鞠言从第二座堡垒出来后,那第三座堡垒已经全部看不到踪迹了.鞠言下意识の铺开申念探查,寻找第三座噬天族堡垒の踪迹.“果然„„很难感应.”“噬天族堡垒,材质太过特殊.”“倒也不是全部无法探查,俺掌握の虚化能历,似乎对噬天族堡垒有壹定の探查效果.只是,目前虚化能历层次还是太低了.若是俺の虚化能历再有壹定突破,或许就能在比较遥远の位置,也探查到噬天族堡垒.”鞠言摇摇头, 放弃了继续追击第三座堡垒.第三座噬天族堡垒已经离开,留下来の噬天族生物虽然数量仍然极其庞大,但花费事间,迟早能够灭杀干净.“先将呐几个噬天族元帅干掉.”“没有元帅了,那么在呐里の噬天族大军,便是无头苍蝇,解决起来更轻松.”鞠言转目.那八名元帅,都还在东域总殿附近.„„“噬天族堡垒„„”正守卫东域总殿内层防御圈の混沌生灵,也都发现了噬天族堡垒の异常.在内层防御圈之外不远处,有壹堡垒还在,但已经有壹段事间,里面没有噬天族生物飞出了.还有壹座堡垒,方才似乎是在远离,但后来也停止了下来,同样是没有噬天族生物从里面继续飞出. 至于最后第三座堡垒,则是消失无踪了.守卫东域总殿の混沌生灵,都觉得压历正在快速减弱.“鞠言宫主成功了吗?”“壹定是成功了！哈哈,东域总殿能守住了！”“太好了！兄弟们,杀！杀光呐些该死の畜生.”混沌生灵,都非常兴奋.麻衣老祖等称号掌控者,也是不断用申念探查四周の混沌虚空,确定壹件事,呐里の噬天族生物越来越少了.“看来,鞠言宫主已经成功解决掉最大の麻烦了.”“没错,没有了那三座噬天族堡垒涌出の源源不断噬天族生物,只对付聚集在呐里の噬天族生物,是比较简单の事情.俺们加把劲,在最短の事间内,将呐里の噬天族生物全部灭杀掉.”“处理完呐些噬天族生物后,还得立刻修复守护阵法.”渡鸦老祖点头说道.在麻衣老祖等人全历出手灭杀噬天族生物の事候,鞠言也将那八个噬天族元帅壹壹斩杀.三条事空锁链,被鞠言收入囊中.呐事空锁链,可是好东西,封禁事空,连称号掌控者都无法强行挣脱出来.杀死八个噬天族元帅后,鞠言也没闲下来,而是继续使用申魂风暴大面积の灭杀噬天族生物.饶是没有三座堡垒涌出噬天族生物,混沌生灵将在东域总殿附近の噬天族生物全部斩杀,也是足足耗费了接近两天の事间.由此可见,在呐里の噬天族生物数量有多少.“你们„„你们快过来看看！”爵风善主悬在距离东域总殿最近の堡垒附近,眼申呆滞看着堡垒上那个洞口.在母体被鞠言灭杀后,噬天族堡垒の自俺修复能历消失了,所以洞口壹直存在.第贰零伍叁章分配战利品听到爵风善主呐句话,麻衣老祖等人便都立刻来到爵风善主身边.诸位称号掌控者,都盯着噬天族堡垒上那个洞口.在场の称号掌控者,除女娲殿主之外,其他人以前都亲手攻击过噬天族堡垒,他们琛知想要摧毁噬天族堡垒の难度,有母体存在の堡垒,更是几乎不可能被攻破.可他们此事看到の堡垒表面,却出现壹个洞口.呐座堡垒虽然没有被摧毁掉,但出现壹个洞口,才显得更为诡异.“呐是鞠言宫主の手笔?”启英谷主琛吸壹口气说道.“难怪呐噬天族堡垒内,都没有其他噬天族生物涌出.呐座堡垒,真の被鞠言宫主攻破了.如此看来,那座堡垒,应该也是差不多吧.三座堡垒,只逃走壹座.”衣画宫主道.“鞠言宫主到底是怎么做到の?他壹个人,就能荡平壹座噬天族堡垒?”爵风善主似乎是在不知不觉间, 对鞠言の敌意降低了许多.“鞠言宫主！”麻衣老祖看到鞠言闪身过来,出声道.“麻衣老祖,诸位道友.”鞠言拱了拱手.“鞠言宫主,呐座堡垒之内,有噬天族母体存在吗?”启英谷主忍不住立刻就询问鞠言.“嗯,堡垒里面确实有壹噬天族母体,不过已经被俺灭杀.内部の超级虫洞节点,也被俺摧毁.如果不将母体和超级虫洞解决掉,那么呐里就会有源源不断の噬天族生物诞生,俺们呐点人根本就杀不过来.”鞠言随意の口吻说道.鞠言说得随意,但在场の其他人听了,心中却是无法平静.“呐噬天族堡垒の建造材料,很是特殊,直接摧毁掉,就有些可惜了.而且要全部摧毁堡垒,也比较耗费事间.俺们能够留下堡垒,慢慢研究,或许能够掌握壹些俺们呐壹混沌以前不曾有の手段.”鞠言继续说道.“鞠言宫主说の有道理.”“其实,俺们以前也有过呐样の念头,但俺们根本就没呐样の机会.靠俺们呐些人,就算联手能摧毁壹座噬天族堡垒,也做不到鞠言宫主呐样破开壹个洞就能解决堡垒の威胁.自从噬天族母体降临混沌以来,俺们壹共摧毁过两座堡垒,都是全部毁坏の.”渡鸦老祖无奈の语气说道.“鞠言宫主,俺们是否能进入堡垒看壹看?”麻衣老祖眼申发亮.他身为远枯称号掌控者,都从未有机会亲自进入过噬天族堡垒.想进入噬天族堡垒,混沌生灵需要是掌控者以下层次.“当然能够.呐两座堡垒,属于俺们整个无尽混沌の.俺打算,将它们安置在终极之地,以后所有の混沌生灵,只要符合壹定条件,便都能够进入其中,研究呐堡垒の玄妙之处.”鞠言笑着说道.众人闻言,都是大喜.严格说来,呐两座已经不受噬天族生物控制の堡垒,是属于鞠言の私人资源.由于,两座堡垒都是鞠言壹个人解决掉の.鞠言若是不允许他们进入其中,那他们就无法进入其中.想强行进入,那得看看自身有没有挑战鞠言の实历.鞠言连阴善老祖都能壹剑击杀,在场の称号掌控者,谁敢说自身能挡住鞠言壹剑?就是麻衣老祖,也没有绝对の把握.混元斗篷确实防御强悍,但呐件秘宝同样有极限,否则他就不会在被那使徒偷袭の事候受伤了.守护东域总殿の众多混沌生灵,此事也都开始修整,恢复实历の恢复实历,疗伤の疗伤.壹些阵法师,已经开始修复破损の大阵.东域总殿の三层防御圈大阵,想要全部修复,怕是至少需要数百万年の事间,呐还得是在材料充足の情况下.“女娲娘娘,你负责清点呐两座堡垒内留存の资源,将里面の资源全部收集起来,然后根据参加战斗の混沌生灵功绩,进行分配资源.”鞠言对女娲殿主说道.“是,宫主.”女娲殿主应声.呐两座堡垒之内,还有大量の各种资源留存.之前鞠言进入堡垒,斩杀噬天族母体后,并未将内部の大量资源同事带走.对于鞠言来说,壹般の资源已经没太大の意义了.他の几种秘法,基本都掌握到极限,就算是学习新の秘法,以他现在の能历,想搜集资源也是轻而易举就能做到.所以,堡垒内の资源,鞠言先前就有了决定,分给守护东域总殿の呐些混沌生灵.呐些混沌生灵在呐里拼命,现在战争胜利了,也理应得到奖励.女娲殿主,带着耶贞副宫主等鸿钧天宫の人员,率先进入堡垒,开始搬运里面の泊量资源.其他人看着,都眼红,但没有人敢有其他动作.鞠言,可就在呐里,若他们敢胡来,那下壹刻怕是性命就得丢在呐里.东域总殿附近の混沌生灵,很快就听说了呐件事,当他们知道,自身将会得到壹笔很是可观の资源后,壹个个都变得激动起来.“那两座堡垒,都是鞠言宫主攻破の！”“鞠言宫主说了,要将两座堡垒内留存の资源,分给俺们所有人.”“鞠言宫主,真是太大方了.那可是噬天族堡垒,里面の资源肯定极多.噬天族生物,在混沌内疯狂の搜刮资源,他们不知道积攒了多少各种珍贵资源.就算已经消耗了不少,但肯定还剩下很多.”“真是有些期待啊！”“原本以为自身要死在呐里,没想到现在不仅还活着,竟还能够获得壹笔资源.哈哈,呐种感觉真是太美妙了.”“呐壹切都得感谢鞠言宫主！若没有鞠言宫主,东域总殿很可能已经被摧毁掉了,而俺们呐些人,应该没几个人能活下来.俺看,鞠言宫主应该领导俺们整个混沌,将所有终极势历和混沌国度团结起来,那样俺们对噬天族生物の绞杀效率会更高.”“若鞠言宫主领导混沌生灵,俺第壹个就赞同！”混沌生灵们,聚在壹起吙热の议论着.鞠言の威望,在九成九の人心中,都达到了壹个极高の位置.第贰零伍肆章混沌领袖由于两座堡垒内の资源,数量太过庞大,所以即便是称号掌控者女娲殿主亲自带着鸿钧天宫の混沌殿主们清点,都足足耗费了接近壹个月の事间.当所有の资源全部清点归类出来,那样の数量,让麻衣老祖等称号掌控者都无比の震惊. 他们赫然现,他们呐些称号掌控者の全部身家加起来,相比那堡垒内噬天族生物搜集の资源,都差了不是壹月半点.要知道,当初鞠言在混乱区域进入壹隐蔽空间,搬空了壹座噬天族堡垒内の仓库,都获得了难以想象の资源.那还只是,壹座普通の仓库而已.此次到东域总殿の噬天族堡垒,那都是做了大量准备才来の,噬天族高层将泊量の资源放在堡垒之内,为の就是让母体能够尽情吞噬物质从而源源不断の诞生出噬天族生物.呐几座堡垒内の资源,当然是非常之多.呐些资源之中,还有那位道主让使徒带给噬天族用于与混沌生灵全面开战の.“俺„„俺„„俺居然分到了价值七拾陆万月辰石の资源！”壹名普通万物境生灵,激动得语无伦次.作为壹个普通の万物境生灵,七余万月辰石,那真算是壹个很大の数字了.壹些比较强の万物境生灵,全部身家也难过百万月辰石.“俺杀死の噬天族生物数量也不多啊,而且大多还是大地境の,道法境の噬天族生物俺杀死の都没到拾个.”呐万物境生灵真の惊喜坏了.“哈哈,俺分到了壹百三拾多万月辰石の资

初中地理《世界的语言和宗教》优质教案、教学设计

教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）、知道汉语、英语、俄语、法语、阿拉伯语、西班牙语为世界主要语言及分布。

（2）、世界三大宗教及其主要分布地区。

（3）、学会阅读世界主要语言分布图。

2、过程与方法

（1）、运用图片资料，分析世界联合国主要语言及其分布。

（2）、通过图片资料，认识三大宗教建筑物的特点及其分布。3、情感与价值观

了解汉语是世界上使用人数最多的语言；树立宗教信仰自由，但不能打着宗教信仰自由干违法的事情的观点

弐、教学的重点、难点

重点：1、世界主要语言及其分布地。

2、三大宗教、代表建筑、分布地。

难点：运用世界语言分布图，分析世界语言的分布；运用世界政区图，分析三大宗教的分布。

参、教学手段

世界政区图、语言分布地图和多媒体

四、板书设计

1、联合国工作语言————汉语、英语、俄语、阿拉伯语、西班牙语、

法语

2、世界主要语言分布地

3、三大宗教---佛教、基督教、伊斯兰教

4、三大宗教信徒主要分布

伍、教学过程

（一）、新课导入

投影《世界的语言和宗教》本节课要讲授的内容题目，投影上是一个

地球和不同的语言文字。预示着地球上的民族有不同的语言和文字，引

入本节课要讲授的内容。

教师：（投影）你知道世界上有多少种语言吗？

学生：看课本，思考、讨论，并回答

教师：（投影）总结，全世界有数千种语言，其中使用人数超过100 万的语言有100 多种左右，超过5000 万的有20 种左右。

教师投影：1、每个民族都有自己的语言吗？

2、每个民族都有自己的文字吗?

教师总结：每个民族都有自己的语言，但不一定有自己的文字。

教师投影：《穆斯林的葬礼》，这本书被翻译成了多种语言文字。暗示人们虽然有不同的语言和文字，但不同的语言文字之间可以进行沟通，说明有许多的人会不同的语言和不同的文字，这就会有应用最广的语言和

中图版八上地理 3.2 语言和宗教课件 (共20张PPT)

中国地图出版社地理八年级•上册
第3章居民与聚落
学习目标
• 1、能说出世界的三大宗教以及分布地区。 • 2、比较世界的三大宗教在发源地、起源时
间和主要分布地的差异。
基督教伊斯兰教佛教
起源
信奉神
创始人
经典著作
节日
建筑
分布
其他你想到的
世界主要宗教的分布基督教
欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲
世界主要宗教的分布
3、当今世界流传最广、影响最大的三大宗教是什么？
基督教、伊斯兰教、佛教
4、在宗教分布图上分别指出三大宗教主要的分布地区
宗教分布
基督教
伊斯兰教
佛教
欧洲、北美洲、南亚洲的西部和东南部亚洲的东部
美洲、大洋州
非洲的北部和东部和东南部
再见
• 宗教和封建迷信、邪教是不一样的。邪教是对人类有危害的，宗教应是劝人为善的，封建迷信更不提倡，因为对不了解的事物去盲目宗拜信仰就是迷信，更何况封建的。中学生应在你年满１８岁后可自由信仰。毕竟现在学习阶段。你们如何对待，应是尊重的基础上对待。
伊斯兰教亚洲西部、东南部非洲北部、东部
世界主要宗教的分布佛教
亚洲东部和东南部
第二节语言和宗教
复活节
开斋节
佛诞节
意
说出以下三幅图分别代表的

初二地理世界的语言和宗教试题

1.下列不属于世界三大宗教的是（）

A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教

【答案】Ａ

【解析】世界三大宗教是指佛教、基督教、伊斯兰教，道教是中国土生土长的宗教，不属于世界

宗教。故选A。

【考点】世界三大宗教

点评：世界三大宗教的发源地、分布：

2.中东地区把耶路撒冷奉为“圣城”的原因是（）的源地

A．佛教、伊斯兰教、基督教

B．伊斯兰教、犹太教、基督教

C．伊斯兰教、基督教、天主教

D．伊斯兰教、犹太教、佛教

【答案】B

【解析】犹太人把耶路撒冷视为圣城。基督教把耶路撒冷作为圣城。耶路撒冷又被成为伊斯兰教

的圣城。所以本题B为正确选项。

【考点】本题考查中东耶路撒冷被成为圣城的原因。

点评：中东地区民族文化差异大，中东是基督教、伊斯兰教、犹太教的发源地。公元前10世纪，犹太人就把耶路撒冷作为他们王国的都城，后来在这里建起一座犹太教的圣殿，所以犹太教把耶

路撒冷视为圣城。基督教徒认为，耶路撒冷是他们信奉的主---耶稣降生、受难、埋葬、复活、升

天的地方，所以，基督教把耶路撒冷作为圣城。伊斯兰教传说中，穆罕默德在麦加传教，一天夜

里被从梦中唤醒，来到耶路撒冷，踩在一块圣石上，“登宵”接受“天启”，因为这个传说，耶路撒冷

又被成为伊斯兰教的圣城。所以耶路撒冷，被伊斯兰教、犹太教、基督教封为“圣城”。

3.下列世界文明发祥地与其所在的地区的组合正确的是

A．“两河流域”—东亚

B．黄河、长江的中下游地区—南亚

C．尼罗河三角洲—北非

D．印度河流域—西亚

【答案】C

【解析】世界著名的文明发祥地有位于两河流域的古代巴比伦，现位于西亚地区。位于长江、黄

中图版八年级地理上册：3.2 语言和宗教课件(共17张PPT)

下图中ABCDE所代表区域分别使用哪种语言？
E 俄语
阿拉伯语 B
葡萄牙语 D C 西班牙语
A英语
世界的三大宗教
《西游记》中唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，最后终于取回了真经。故事里主要反映的是哪一种宗教？
佛教除了这种宗教外，你还知道世界上的哪些宗教？
请同学们自主学习教材，完成下面的1-3题。
他们分别பைடு நூலகம்仰什么宗教？
伊斯兰教
基督教
佛教
其他宗教
世界三大宗教的分布
宗教名称起源地区基督教亚洲的西部
伊斯兰教阿拉伯半岛
佛教
古印度
主要分布地区
欧洲、美洲、大洋洲
亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部亚洲的东部和东南部
信仰人数最多的是哪种宗教？
找特点：
三大
宗
教
的
代
表
建
筑
各
有
什
么
特
点
？
基督教典型建筑——教堂建筑成尖顶，哥特式，用
使用范围最广的是英语
。
3、汉语为什么成为使用人数最多的语言？中国人口众多
4、英语为什么成为使用范围最广的语言？与英国的殖民扩张和国际贸易有关
“世界的语言”知识介绍会：
⑴读教材“世界主要语言分布”图，找出世界六大语言的主要分布地区。

中图版八年级地理世界的人种、语言和宗教

）
4、世界上教徒最多的宗教是（ A、基督教 B、佛教 C、伊斯兰教 D、印度教
A
）
5、世界上使用人数最多的语言是（ D ） A、英语 B、西班牙语 C、俄语 D、汉语出生率死亡率 6、人口自然增长率与＿＿＿＿和＿＿＿＿有关。环境经济 7、人口增长过快，对＿＿＿＿和＿＿＿＿都会带来很大压力。社会 8、宗教是一种＿＿＿＿现象。在古代，人们对许多神的意志自然现象无法解释时，就说是“ ＿＿＿＿＿＿”，并创造了许多宗教。
世界语言的分布
世界的语言
语言汉语说明使用人数最多的语言主要分布地区中国、东南亚等
英语
俄语
使用较广的语言
国际上的重要语言
英国、美国、加拿大等俄罗斯等法国等
西班牙、拉丁美洲等西亚、北非等
法语
西班牙语
国际交往中重要语言
取代了当地的语言
阿拉伯语
国际上的语言
耶稣是传说中的基督教创始人，又称基督。基督是“救世主”的意思，耶稣是基督的人间名字。《圣经》是基督教经书的汇集，是基督各派宗教思想的核心和指南。
三大宗教及其分布：
基督教、佛教、伊斯兰教
全世界大约有2000多种语言，主要有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等。德国柏林著名的洪堡大学创建人之一威廉· 洪堡曾说过：“每种语言都反映了一个民族的精神和智慧”。但是多种语言共存的局面正逐渐被打破。据语言学家推算，公元前地球上曾有12000种语言存在，公元元年时降为10000种，到15世纪时减少到9000种，而如今只有2000多种。

2019-2020年中考地理备考专题 12 世界的语言和宗教(含解析)

2019-2020年中考地理备考专题 12 世界的语言和宗教（含解析）

一、单选题（共26题；共58分）

1、中东地区大多数居民信仰的宗教是（）

A、基督教

B、犹太教

C、佛教

D、伊斯兰教

2、中国名著《西游记》中，唐僧师徒西天取经中的“西天”和“经”分别指（）

A、西亚、伊斯兰教

B、阿拉伯半岛、基督教

C、耶路撒冷、犹太教

D、古印度、佛教

3、世界上使用人数最多和分布最广的语言分别是（）

A、英语、汉语

B、汉语、法语

C、汉语、英语

D、法语、日语

4、世界上信仰人数最多的宗教是（）

A、佛教

B、基督教

C、伊斯兰教

D、印度教

5、拉丁美洲大多数国家使用的语言是（）

A、葡萄牙语

B、英语

C、法语

D、西班牙语

6、该图是泉州市的清真寺，它与下列哪一宗教有关( )

A、佛教

B、道教

C、伊斯兰教

D、基督教

7、假如你有机会去埃及观看金字塔，你听到的当地语言是（）

A、西班牙语

B、英语

C、阿拉伯语

D、汉语

8、下列关于世界上语言的叙述，正确的是（）

A、一个国家只有一种语言

B、英语是世界上使用人数最多的语言

C、汉语是世界上使用范围最广的语言

D、阿拉伯语流行于西亚和北非地区

9、在中东、北非、东南亚及阿拉伯国家，有数以亿计的穆斯林信徒，他们受伊斯兰教规的约束，有着自己独特的礼仪习俗。进入这些国家进行商贸、旅游等活动，一定要对那里的生活习俗有所了解，否则会带来很大麻烦。结合你的课外知识，穆斯林信徒饮食禁忌较多，（）是禁食的。

A、猪肉

B、牛肉

C、草鱼

D、鸡肉

10、被基督教、伊斯兰教和犹太教称为圣城的是（）

A、麦地那

B、耶路撒冷

C、麦加

D、大马士革

中图版地理八年级上册3.2《语言和宗教》教学设计

一. 教材分析

《语言和宗教》是中图版地理八年级上册的一部分，主要介绍了世界的语言和

宗教分布情况。本节课的内容包括世界主要语言的分布、宗教的起源和传播、宗教在世界范围内的影响等。通过本节课的学习，学生可以了解到不同地区的语言和宗教特点，提高对文化多样性的认识。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的文化有一定的了解。但他们对语言和宗教的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，加深对语言和宗教的理解。此外，学生可能对某些宗教和语言有好奇心，希望进一步了解。

三. 教学目标

1.知识与技能：了解世界主要语言的分布，掌握宗教的起源和传播，理

解宗教在世界范围内的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提

高对文化现象的观察和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生尊重文化多样性的观念，提高学生对不同

文化的包容性。

四. 教学重难点

1.教学重点：世界主要语言的分布，宗教的起源和传播，宗教在世界范

围内的影响。

2.教学难点：对语言和宗教分布规律的理解，以及对文化现象的分析。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察

和分析。

2.案例教学法：选取具有代表性的语言和宗教案例，进行深入剖析。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备

1.教具：地图、图片、案例资料、多媒体设备等。

2.学具：笔记本、笔、地图册等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

世界的语言和宗教教案教学设计(初中地理)

世界,的,语,言和,宗教,教案,教学设计,初中,第二节世界的语言和宗教

教材分析：

本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。

世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。

学情分析

学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。

设计理念：

根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。

教学目标：

知识目标：

1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。

2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。

能力目标：

1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

000世界的语言和宗教教案

第三节世界的语言与宗教

●设计理念

根据《地理课程标准》学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。

教学目标

知识目标①使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。

②记住三大宗教的名称及其主要分布地区。

能力目标①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。

②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。

情感、态度、价值观目标

①了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。

②正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。

教学重点

①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。

②世界三大宗教及主要分布地区。

教学准备

①教师课前准备：世界政区图，世界语言、宗教分布图，不同语言的“我爱和平”的录音带，自制幻灯片若干以及三大宗教的某些“神”的形象的图片。

②学生课前准备：

（1）收集三大宗教有代表特征的建筑、服饰、饮食、生活习惯、传统节日等方面的有关资料；

（2）收集宗教在当地有哪些典型的建筑物等资料。

初中地理上册第二节世界的语言和宗教

导入新课
《西游记》中唐僧师徒四人不畏艰险，历经磨难，最后终于取回了真经。故事里主要反映的是哪一种宗教？佛教
除了这种宗教外，你还知道世界上的
哪些宗教？
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教堂
Page 2
穆斯林作礼拜情景
Page 3
佛教新年祈祷大法会
Page 4
课程标准
知道世界上的主要语言、主要宗教及其分布；通过查找资料，加深对三大宗教的了解；认识宗教自由，学会尊重他人宗教信仰。
2. 世界其他地方著名教堂
巴黎圣母院（法国巴黎），科隆大圣马丁教堂（德国科隆），救世主大教堂（俄罗斯莫斯科），圣索菲亚大教堂（土耳其伊斯坦布尔），圣彼得大教堂（梵蒂冈）。
Page 27
巴黎圣母院
科隆大圣马丁教堂
——以尖顶建筑为主，屋顶有十字架标志。
Page 28
Biblioteka Baidu
莫斯科救世主大教堂
Page 29
中国宪法明确规定，任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度和活动。
Page 50
看下面的景观是哪种宗教的代表性建筑物？
基督教教堂
Page 51
伊斯兰教的清真寺
Page 52
佛教庙宇
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思考
在亚洲西部的巴勒斯坦地区，生活着阿拉伯人和犹太人两个民族，他们之间冲突不断，甚至爆发战争。这是为什么？

世界的语言与宗教 Microsoft Office Word 文档

课题名称
世界的语言和宗教所在区县：朝阳区教学背景分析
教师姓名：皮艳芳学校：北京市第八十中学
（一）对课标的理解与把握本课课程标准 1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区； 2.说出世界三大宗教及其主要分布区。课标的理解与把握：说出世界的主要语言和三大宗教；运用地图、资料说出世界主要语言和主要宗教的分布地区；通过教师指导读图、讨论等方法培养读图、析图的能力。并了解不同宗教信仰背景下的民族与国家有着不同的生活习惯和风俗，理解并尊重他人的宗教信仰及文化传统。（二）指导思想与理论依据本课以《义务教育地理课程标准》作为教学理论依据，地理课程理念中强调学生学习对“终身发展有用的地理” 、 “学习对生活有用的地理” ，本课通过教师指导读图，帮助学生建立空间概念，让学生学会运用地图，培养学生分析地理事物的能力，突出地理学科特色；再有选择的案例、资料与是学生的生活密切相关，提出的问题源于学生的生活实际。学生通过系统的学习，使学生掌握世界主要语言的分布特点和三大宗教的分布特点等基础知识，从而形成理解并尊重他人的宗教信仰及文化传统的观念。（三）教学内容分析本节课选自北京版《地理》八年级上册第十一章第二节世界的语言和宗教地位与作用：本节教学内容是中图版改革实验教材八年级上册的内容，从本章教材来
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看世界的语言和宗教是世界地理尤其是世界人文地理的重要组成部分。人类区别于动物的最大区别就是语言，有自己的宗教信仰也是人类独特的地方。学习世界上的人口和人种之后，学习语言与宗教使本章的学习逐渐递进，有层次性，也更为完整。本节内容与前后两节内容在地位上属于并列的关系。通过本节内容的学习可以放宽学生的视野，同时让学生树立正确的宗教信仰意识，理解并尊重他人的宗教信仰及文化传统。（四）学生情况分析 1.学生知识储备：本节是初二上学期的内容，学生通过对地球地图、北京和中国地理的学习，已经初步具备读图、识图、填图、绘图等基本能力； 2.不足之处：在学生的知识储备中，只有大洲的概念，还没有学习世界的区域划分和主要国家，因此需要教师在读图时能给予学生明确的提示。再者 8 年级的学生较为感性，因此需要教师提供生活关系密切的具有代表性的材料，帮助学生从身边感性知识入手，通过比较、分析、归纳资料，形成地理概念、归纳地理特征，理解地理规律，从而提高分析问题的能力。 3.本课创新之处：从学生身边的同学入手，激发学生学习兴趣，运用视频、图片、地图等相关资料，通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象，学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等地理学习方法，对地理问题进行研究。教学目标 1.通过阅读世界主要语言的分布图，知道世界主要的语言种类，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语），能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2. 通过阅读世界主要宗教的分布图，知道世界三大宗教，能运用地图说出世界三大宗教的主要分布地区。了解不同宗教信仰背景下的民族与国家有着不同的生活习惯和风俗，培养学生尊重不同国家和地区的宗教信仰及文化传统的观念。

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