八年级地理世界的语言和宗教2
中考地理知识要点复习讲解：世界三大宗教
2020届中考地理知识要点复习讲解：世界三大宗教一、知识要点世界三大宗教：（2）伊斯兰教在中国新疆宁夏（维吾尔族、回族）等地被称作“清真教”或“回教”。
（3）藏族和蒙古族等信仰喇嘛教（属于佛教）。
（4）地方性宗教：（以色列）犹太人的犹太教，中国的道教。
（5）麦加——圣地（其创始人穆罕默德的诞生地）；耶路撒冷——基督教、伊斯兰教、犹太教三教共同尊称为“圣城”。
二、跟踪训练1.暑假期间,玲玲阅读了以下著作,其与基督教有关的是(A)A.《巴黎圣母院》B.《穆斯林的葬礼》C.《西游记》D.《通往麦加之路》2.佛教是世界第三大宗教,以下现象与佛教有关的是(B)A.玛丽上个星期同妈妈去教堂做了一次礼拜B.走到半山亭,小红只见大雄宝殿前人山人海,香烟缭绕C.小文学校附近有回族群众开的面馆,专卖牛肉面D.小玲今天在清真寺门口看到了很多戴着白帽子的人3.不同地区人们的生活各具特色,这是因为各地区的自然环境与人文环境有着十分密切的联系。
下列地区与其人种、语言、宗教相符的是(C)A.东亚——白色人种B.欧洲西部——俄语C.非洲北部——伊斯兰教D.撒哈拉以南非洲——黄色人种4.世界上信仰人数最多的宗教是(C)A.伊斯兰教B.道教C.基督教D.佛教5.亚洲的西部和非洲北部的居民主要信仰的宗教是(B)A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.道教读图,回答6～7题:6.图中甲地居民信仰的宗教是(C)A.伊斯兰教B.道教C.基督教D.佛教7.图中甲地居民周日做礼拜的场所主要是(D)A.清真寺B.佛寺C.庙宇D.教堂8.“一带一路”是“陆上丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。
它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制,借助既有的、行之有效的区域合作平台。
结合下图,回答下列问题:(1)由图可知,“一带一路”联系的大洲有亚洲、欧洲、非洲,经过的大洋有太平洋、印度洋。
(2)根据信息,填写下表:。
中图版八年级地理(上册)知识点汇总
第一章陆地和海洋第一节海陆分布一、填空1、目前海洋的面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71% ；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。
因此，人们常说“三分陆地，七分海洋”。
2、海陆分布是不均匀的，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球；从东西半球看，陆地主要集中在东半球。
3、亚洲和欧洲之间的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。
4、亚洲和非洲的分界线是苏伊士运河；5、南北美洲的分界线是巴拿马运河，亚洲与北美洲的分界线是白令海峡。
6、七大洲按面积从大到小依次是：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
7、亚洲是面积最大的洲，大致相当于欧洲的4倍。
亚洲和欧洲位于同一大陆——亚欧大陆之上。
①主要在东半球的大洲是欧洲、亚洲、非洲、大洋洲；主要在西半球的大洲是北美洲、南美洲。
②赤道穿过的大洲是南美洲、非洲、亚洲、大洋洲；主要在北半球的有北美洲、欧洲、亚洲、非洲；主要位于南半球是大洋洲、南极洲、南美洲。
③完全在北半球的大洲是欧洲、北美洲；完全在南半球的大洲是南极洲。
④跨东西南北四个半球的大洲有大洋洲、亚洲。
⑤纬度最高，跨经度最广的大洲是南极洲。
纬度最高，跨经度最广的大洋是北冰洋。
8、四大洋按面积从大到小依次是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋9、各大洲可以划分不同的区域，亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。
非洲分为北非和撒哈拉以南的非洲。
欧洲分为欧洲西部、欧洲东部。
美洲分为北美、拉丁美洲（美国以南）10、太平洋世界第一大洋，几乎占全球海洋面积的一半，它的东面是北美洲和南美洲，西面是亚洲和大洋洲，北面通过白令海峡与、冰洋相通。
11、大西洋第二大洋，位于南、北美洲、欧洲、非洲之间，南接南极洲，北通北冰洋，形状像字母“S”。
12、印度洋被亚洲、非洲、南极洲和大洋洲所包围，南部与大西洋、太平洋相通。
13、北冰洋是面积最小的大洋，被亚洲、欧洲、北美洲所包围。
八年级上册地理第三章第二节《语言和宗教》教学设计
八年级上册地理第三章第二节《语言和宗教》教学设计
一、教学目标
1.让学生知道世界主要的语言及其分布。
2.了解三大宗教的主要特点和分布地区。
3.培养学生的读图分析能力和对多元文化的理解与尊重。
二、教学重难点
1.重点：主要语言和宗教的分布。
2.难点：理解语言和宗教与地域文化的关系。
三、教学方法
直观演示法、小组合作法、问题探究法。
四、教学过程
1.导入：通过展示不同国家人们交流和宗教活动的图片，引出课题。
2.讲解世界主要语言，如汉语、英语、西班牙语等，结合地图展示其分布。
3.小组活动：讨论不同语言在生活中的应用。
4.介绍世界三大宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）的起源、教义等。
5.结合地图分析宗教的主要分布区域。
6.探讨语言和宗教对文化和社会的影响。
7.课堂练习：判断一些地区主要的语言和宗教。
8.课堂小结：总结重点内容。
9.布置作业：收集关于某种语言或宗教的独特文化现象。
教学反思：
这节课通过多种教学手段，学生较好地掌握了主要语言和宗教的相关知识。
小组活动激发了学生的积极性，但在讨论过程中，需要加强引导，让学生更深入地思考问题。
在讲解宗教分布时，可以补充更多具体的例子，增强学生的感性认识。
对于语言和宗教与文化的关系，可以让学生自己举例说明，加深理解。
在今后教学中，要更加注重培养学生的自主探究能力，同时丰富教学资源，提高课堂的趣味性和吸引力。
世界的语言和宗教PPT教学课件
3. 【中考•永州】下列有关世界人口、语言与宗教的叙 述，正确的是( ) A. 撒哈拉以南非洲的人口以白色人种为主 B. 青藏高原的人口分布较为稀疏 C. 阿拉伯语是澳大利亚的通用语言 D. 基督教主要分布在西亚地区
【点拨】撒哈拉以南非洲的人口以黑色人种为主，澳 大利亚通用英语，西亚地区的人们主要信仰伊斯兰教。
(2)E、F两处的居民分别以___黑__色___人种和___白__色___ 人种为主，B处的居民主要信仰的宗教是__伊__斯__兰__ 教，F处常见的代表性宗教建筑是___教__堂___。
【点拨】从图中分析看出，E处位于非洲中部，以黑色人 种为主；F处位于北美洲，以白色人种为主；F处的居民主 要信仰的宗教是基督教，其代表性宗教建筑为教堂，B处 为亚洲西部的阿拉伯半岛，该处居民主要信仰伊斯兰教 。
拉丁美洲 混血人种 葡萄牙语
亚洲西部和 白色人种 阿拉伯语
非洲北部
主要宗教 基督教
伊斯兰教
习题链接
提示：点击 进入习题
练基础
1C
6A
2C
7B
3B
8D
4A
9A
5 见习题 10 C
11 B 12 B
答案显示
习题链接
练能力
1A
6B
练素养
答案显示
见习题
2C
7 见习题
3B
4B
5B
1. 【中考•龙东】下列四种语言中，不是联合国六种
江的东北部在内的15个地级以上城市。
1998年武汉洪水
为什么说长江三角洲地理位置十分优越
地理位置：东江临黄东金海水和道黄起海点，，江 南海 北交 海汇 岸处 线， 中长段
优越性：既 可可 同沿 南长北江沿上海溯地到区内及陆世地界区各，国又贸
八年级地理上册 《语言和宗教》教学案 中图版
一、世界的语言
世界上的主要语言使用最广泛的语言，人数最多的语言
二、世界的三大宗教
基督教伊斯兰教佛教发源地及现分布地区
巩固训练：
（4）、读一读划出和笔记的内容
（5）、《同步训练》第88页即时巩固1、2、3
思路点拨：
1. D 2.C 3.A－④B－⑥C－⑤D－①E－②
F－③
学习活动二：世界的三大宗教
（6）、读教材第76探究表格内容：（小喇叭：从课本上划出要点即可！）
世界三大宗教
产生地和主要分布地区
我国的维吾尔族、回族信仰，藏族、蒙古族信仰教
生自由回答：……
师：他们信仰什么宗教？
生：……
师：为了我们能更好的和他们进行交往与和作，促进共同发展，了解世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。这节课让我们一起来探究世界的语言和宗教问题，请同学们完成探究活动（1）
步骤：①生读课本第73页
②思考划出问题要点
③师提问反馈，关注“学困生”
过渡：为什么英语是世界上使用人数最多的语言呢？
巩固练习：
（9）读一读划出的内容
（10）完成《同步训练》第89页即时巩固1—6；
（11）选做：“开放性作业部分”
思路点拨：（10）1.A 2.D 3.B 4.C 5.D6 A基督教B伊斯兰教C佛教（11）略
师导入：多媒体展示图片，你知道他们使用什么语言吗？（使用图片来增加学生学习兴趣，引入新课学习。）
师安排“学困生”回答此题
步骤：1分钟思考后，抢答
兴趣小组活动安排：完成课本第77页活动2
做（9）时：生可读、可合作互相提问
做（10）小题要求：独立思考、交流讨论、反馈明确；
反馈过程中：用实物投影仪展示学习成果，生解释选择的理由、思路、方法
2023-2024学年人教部编版初中地理七年级上册第四章教案第二节 世界的语言和宗教
第四章第二节《世界的语言和宗教》教学设计个性化设计教学环节一：创设情境，导入新课情境导入：本周末12月25日是圣诞节，这一天圣诞老人给世界各地的小朋友派礼物。
但是其实圣诞老人也有很多关于语言和宗教的困惑，让我们一起来帮帮他吧！设计意图：营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣。
教学环节二：感知语言承转过渡：圣诞老人的困惑1：我到世界各地送礼物，发现很多地方语言不通，我们生活中能不使用语言吗？问题引领：1.我们能不能以后不说话呢？2.猜猜每个人平均每天大概讲多少句话？3.语言有哪些作用吗？设计意图：以递进的问题引导学生积极思考，勇于发言，感受、领悟语言的重要性。
教学环节三：认识语言承转过渡：圣诞老人的困惑2：是的，语言太重要了！那世界上的主要语言有哪些？主要分布在哪里呢？问题引领：1.下面图片中这些人物说哪种语言？2.看联合国网站图，联合国官方语言有哪几种吗？设计意图：不断强化联合国六种官方语言的种类，为后面的学习作铺垫。
教学环节四：探究语言小组合作探究：1.学习阅读世界主要语言分布图2.小组合作描述六种主要语言的分布3.你知道基督教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？宗教活动？发源地？分布？4.你知道伊斯兰教的信仰人物？经典之作？标志？建筑特点？饮食禁忌？重要节日？宗教活动？圣城？发源地？分布？学生活动：来自圣诞老人的疑问：听说你们这学期都看过《西游记》这本书，这是讲哪个宗教的故事呢？介绍一下吧！1.学生介绍佛教（信仰人物、经典之作、标志、建筑特点、饮食禁忌、重要节日、宗教活动、发源地、分布）2.老师补充总结设计意图：以圣诞老人给回族小朋友送猪肉干不被欢迎的事例，有效引起学生学习的兴趣，感知尊重宗教信仰的重要性。
以基督教、伊斯兰教为例，学习宗教的分析方法，再让学生分析较为熟悉的佛教，循序渐进，有利于学生掌握运用图片、地图、实例等资料描述宗教的方法。
教学环节六：巩固总结承转过渡：圣诞老人招聘小助手：世界的语言和宗教内容太丰富了，我要招聘一个助手，协助我解决这些问题。
【优质文档】世界的语言和宗教教案教学设计(初中地理)
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄 第二节世界的语言和宗教教材分析：本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。
世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。
通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。
学情分析学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。
并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。
设计理念：根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。
教学目标：知识目标：1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标：1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。
3.由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。
情感目标：1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
2. 通过各种语言“我爱地理”发音练习活动，激发学生学习地理的兴趣。
中考名师推荐地理世界的语言和宗教(带答案与解析)解答解析、考点详解.doc
中考名师推荐地理世界的语言和宗教（带答案与解析）的正确答案、解答解析、考点详解姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1.【题文】下列关于国家主要居民、语言与宗教的搭配，正确的是（）A．美国人--英语--基督教B．德国人--法语--佛教C．阿拉伯人--英语--伊斯兰教D．俄罗斯人--俄语--伊斯兰教【答案】A【解析】美国人说英语，信仰基督教，故A正确；德国人说德语，信仰基督教，故B错误；阿拉伯人说阿拉伯语，信仰伊斯兰教，故C错误；俄罗斯人讲俄语，主要宗教为东正教，其次为伊斯兰教，故D错误。
2.【题文】下列地区中，一般以白色人种为主，又多使用阿拉伯语，信仰伊斯兰教的是（）A．欧洲西部B．非洲北部C．亚洲南部D．北美洲【答案】B【解析】西亚和北非地区多为阿拉伯国家，被称为“阿拉伯的世界”，多讲阿拉伯语，多信奉伊斯兰教。
3.【题文】以下现象与佛教有关的是（）A．玛丽上个星期随妈妈去教堂做了一次礼拜B．走到丰山亭，只见大雄宝殿前人山人海，香烟缭绕C．学校附近有家回民面馆，专卖牛肉面D．清真寺门口今天聚集了很多戴着白帽子的人【答案】B【解析】教堂是基督教的建筑，故A不符合题意；香烟缭绕是信仰佛教的人们在烧香时的景象，故B符合题意；伊斯兰教在中国被称为回教，故C不符合题意；清真寺是伊斯兰教的宗教建筑，故D不符合题意。
4.【题文】在上海世博会上，小王看到一个外国人面对中国馆一边祈祷一边在胸前划十字，这个人可能是（）A．信仰佛教B．信仰基督教C．信仰伊斯兰教D．信仰道教【答案】B【解析】在胸前划十字并祈祷是基督教的标准礼仪。
5.【题文】下图是哪种宗教的建筑（）A．基督教B．伊斯兰教C．佛教D．印度教【答案】B【解析】基督教的建筑是基督教堂，伊斯兰教的建筑是清真寺，佛教的建筑是寺院.该图是清真寺，是伊斯兰教的建筑。
6.【题文】被伊斯兰教、基督教和犹太教教徒视为“圣城”的是（）A．开罗B．麦加C．耶路撒冷D．麦地那【答案】C【解析】耶路撒冷一直是犹太教信仰的中心和最神圣的城市，根据《圣经》记载，这里是耶稣受难、埋葬、复活、升天的地点，所以基督徒也把耶路撒冷看成圣城，伊斯兰教为纪念穆罕默德的夜行登霄，认为耶路撒冷也是他们的圣城。
世界的语言和宗教说课稿
《世界的语言和宗教》说课稿一、说教材分析：本节在整个章节中属于承接的一个部分，从上节的人口增长与分布和人种的分布引出人与人之间是靠什么来进行交流与沟通的呢？自然引出世界语言的种类和分布，即而是宗教的种类和分布，同时又为下一节的内容作好了铺垫。
本课的教学内容可分为两个部分：世界的语言及其分布和世界的三大宗教及其分布。
关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。
然后，着重介绍了汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。
“世界语言的分布”图使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力“世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。
把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。
简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。
二、说教学目标知识目标1．使学生了解世界的主要语言及其分布地区。
2．使学生说出世界三大宗教的名称及其分布地区。
情感、态度和价值观目标通过世界宗教知识的学习，使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策。
培养唯物史观，树立无神论观念。
三、说教学重难点重点是让学生能掌握世界主要语言及其世界三大宗教和它们的分布，由于初一的学生对于抽象的概念难以理解，因此难点是如何教会学生运用地图，在图上正确指出六大语言和三大宗教的分布。
四、说教学方法本节内容知识点多，地名多，但容易理解。
我利用自主学习、小组合作交流的方法要学生根据导学案自主学习切实体会到多元的文化和异域的差异。
在自主学习和小组讨论过程中引导学生如何进行地图的使用和阅读。
五、板书设计一世界的语言1、主要语言：汉语、英语、西班牙语法语、俄语、阿拉伯语2、分布地区二、世界三大宗教1、基督教、伊斯兰教和佛教2、分布地区。
初二地理世界的语言和宗教试题
初二地理世界的语言和宗教试题1.下列不属于世界三大宗教的是（）A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教【答案】Ａ【解析】世界三大宗教是指佛教、基督教、伊斯兰教，道教是中国土生土长的宗教，不属于世界宗教。
故选A。
【考点】世界三大宗教点评：世界三大宗教的发源地、分布：2.中东地区把耶路撒冷奉为“圣城”的原因是（）的源地A．佛教、伊斯兰教、基督教B．伊斯兰教、犹太教、基督教C．伊斯兰教、基督教、天主教D．伊斯兰教、犹太教、佛教【答案】B【解析】犹太人把耶路撒冷视为圣城。
基督教把耶路撒冷作为圣城。
耶路撒冷又被成为伊斯兰教的圣城。
所以本题B为正确选项。
【考点】本题考查中东耶路撒冷被成为圣城的原因。
点评：中东地区民族文化差异大，中东是基督教、伊斯兰教、犹太教的发源地。
公元前10世纪，犹太人就把耶路撒冷作为他们王国的都城，后来在这里建起一座犹太教的圣殿，所以犹太教把耶路撒冷视为圣城。
基督教徒认为，耶路撒冷是他们信奉的主---耶稣降生、受难、埋葬、复活、升天的地方，所以，基督教把耶路撒冷作为圣城。
伊斯兰教传说中，穆罕默德在麦加传教，一天夜里被从梦中唤醒，来到耶路撒冷，踩在一块圣石上，“登宵”接受“天启”，因为这个传说，耶路撒冷又被成为伊斯兰教的圣城。
所以耶路撒冷，被伊斯兰教、犹太教、基督教封为“圣城”。
3.下列世界文明发祥地与其所在的地区的组合正确的是A．“两河流域”—东亚B．黄河、长江的中下游地区—南亚C．尼罗河三角洲—北非D．印度河流域—西亚【答案】C【解析】世界著名的文明发祥地有位于两河流域的古代巴比伦，现位于西亚地区。
位于长江、黄河中下游地区的中国，现位于东亚地区。
位于尼罗河三角洲地区的埃及，现位于北非。
位于印度河流域的印度，现位于南亚地区。
所以C为正确选项。
【考点】本题考查世界文明发祥地现在的地理位置。
点评：世界最著名的四大文明发祥地分别有：位于两河流域的古代巴比伦，创造了美索不达米亚文明，现位于西亚地区。
初中地理知识点总结：世界的语言和宗教
法国、非洲的中部和西部的许多国家
西班牙语
西班牙和拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
西亚和北非的许多国家
2、世界三大宗教
宗教
发源地区
经典
宗教建筑及特点
主要分布地区
基督教
亚洲的西部
《圣经》
教堂：高高耸立
欧洲、美洲和大洋洲
伊斯兰教
阿拉伯半岛
《古兰经》
清真寺：星月照应
亚洲西部、东南部、非洲北部和东部
佛教
古印度
《佛经》
庙宇：金碧辉煌
亚洲的东部和东南部
补充：道教，中国本土的宗教。
初中地理知识点总结:世界的语言和宗教
1、世界的语言
联合国六种工作语言：汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语。
汉语：世界上使用人数最多的语言；英语：世界上使用范围最广的语言。
主要语言的分布：
语言
主要分布地区
汉语
中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家
英语
欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部
中图版八年级地理 世界的人种、语言和宗教
）
4、世界上教徒最多的宗教是（ A、基督教 B、佛教 C、伊斯兰教 D、印度教
A
）
5、世界上使用人数最多的语言是（ D ） A、英语 B、西班牙语 C、俄语 D、汉语 出生率 死亡率 6、人口自然增长率与＿＿＿＿和＿＿＿＿有关。 环境 经济 7、人口增长过快，对＿＿＿＿和＿＿＿＿都会带来 很大压力。 社会 8、宗教是一种＿＿＿＿现象。在古代，人们对许多 神的意志 自然现象无法解释时，就说是“ ＿＿＿＿＿＿”， 并创造了许多宗教。
埃及开罗寺庙
土耳其清真寺
上海沪西清真寺开斋节盛景
基督教 伊斯兰教
宗教分布地区
三大宗教
基督教 伊斯兰教 佛教
主要分布地区
欧洲、美洲和大洋洲的教徒最多，分布 最广。 亚洲西部、东南部；非洲北部、东部 （教徒称穆斯林） 亚洲
宗教是一种社会现象。在古代，人们对许多自然现象 无法解释时，就说是“ 神的意志”，并创造了许多宗 教。
世界的语言和宗教 一、世界的语言
1、世界有2000多种语言，其中 大约30%有文字，70%没文字。 2、使用人数最多的语言—— 汉语 3、使用最广的语言—— 英语 4、主要语言的分布
世界的语言和宗教 三、世界的宗教
宗教是一种社会现象。在古代，人们对许多自然现象 无法解释时，就说是“ 神的意志”，并创造了许多宗 教。
世界语言的分布
世界 的 语言
语言 汉语 说明 使用人数最多的语言 主要分布地区 中国、东南亚等
英语
俄语
使用较广的语言
国际上的重要语言
英国、美国、加拿 大等 俄罗斯等 法国等
西班牙、拉丁美洲 等 西亚、北非等
法语
西牙语
国际交往中重要语言
取代了当地的语言
中图版地理八年级上册3.2《语言和宗教》教学设计
中图版地理八年级上册3.2《语言和宗教》教学设计一. 教材分析《语言和宗教》是中图版地理八年级上册的一部分，主要介绍了世界的语言和宗教分布情况。
本节课的内容包括世界主要语言的分布、宗教的起源和传播、宗教在世界范围内的影响等。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同地区的语言和宗教特点，提高对文化多样性的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的文化有一定的了解。
但他们对语言和宗教的认识可能较为片面，需要通过本节课的学习，拓宽视野，加深对语言和宗教的理解。
此外，学生可能对某些宗教和语言有好奇心，希望进一步了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言的分布，掌握宗教的起源和传播，理解宗教在世界范围内的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高对文化现象的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重文化多样性的观念，提高学生对不同文化的包容性。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要语言的分布，宗教的起源和传播，宗教在世界范围内的影响。
2.教学难点：对语言和宗教分布规律的理解，以及对文化现象的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察和分析。
2.案例教学法：选取具有代表性的语言和宗教案例，进行深入剖析。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：地图、图片、案例资料、多媒体设备等。
2.学具：笔记本、笔、地图册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的语言和宗教图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过地图、图片等资料，展示世界主要语言的分布，讲解语言的起源和传播。
然后展示宗教的起源和传播，讲解宗教在世界范围内的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的案例资料，总结语言和宗教的分布规律。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
地理上册课件第四章第二节世界的语言和宗教(共24张PPT)
新月符
1.三大宗教——基督教
基督教是世界上信仰人数最多的宗教，创始人是耶稣，形成于亚洲的西部
我是意大利人，信仰基 督教。今天是礼拜日， 我们在教堂做礼拜。
圣诞节是基 督教的最大 节日,是基督 徒庆祝耶稣 诞降的日子
代表建筑：教堂
这是位于意大利的米 兰大教堂，是著名的 代表性哥特式建筑。 特点是尖塔高耸，有 直升的立柱，雕像众 多。
西班牙语
西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语
亚洲的西部、非洲北部的许多国家
two 世界三大宗教
你知道《西游记》主要反映的与 取经有关的是哪一种宗教吗？ 你知道世界上还有哪些宗教吗？
三大宗教
万字符
十字架
你知道宗教是怎样形成的吗？
在人类发展的早期，生产力极 其低下，科学技术不发达，人们对 许多自然现象和社会现象无法解释 时，就想象还有一种比人更有力量 的东西，这种东西就是“神”，并 创造了许多宗教，一直流传到现在。
one 世界的语言
你知道语言有哪些作用吗？
✓ 语言是人类最重要
的交际工具
✓ 语言又是保存和传
递人类文明的工具
✓ 语言也是民族的重
要特征之一
1、世界主要的语言 —— 联合国的工作语言
阿拉伯语 汉语 英语 法语 俄语
西班牙语
不 同 语 言 对 “ 我 爱 地 理 ” 的 表 达
2、主要语言的分布
(1)
国还使了
家 使 用 ？
在 哪 些
用 外 ，
在 中 国
汉 语 除
新加波、马来西亚
等东南亚国家
(2)为什么会出现这 种情况？
移民，华人聚居区
二、主要语言的分布
(3)
语是多人上
教师资格证地理教案：《世界的语言和宗教》
一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解世界主要语言的分布及特点，理解宗教的产生和发展，掌握世界主要宗教的分布情况。
2. 过程与方法：通过地图和实例，培养学生从地理角度分析语言和宗教分布的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重文化多样性，提高对不同语言和宗教的包容性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：世界主要语言的分布及特点，世界主要宗教的产生、发展和分布。
2. 教学难点：语言和宗教在地理分布上的相互关系，宗教对地理环境的影响。
三、教学过程：1. 导入：以世界地图为背景，引导学生关注世界语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍世界主要语言的分布及特点，让学生了解不同语言的地理分布规律。
3. 案例分析：分析某一宗教的产生、发展和分布，让学生理解宗教地理分布的原因。
4. 小组讨论：让学生分组讨论不同语言和宗教在地理分布上的相互关系，培养学生从地理角度分析问题的能力。
四、教学方法：1. 地图教学法：通过世界地图引导学生关注语言和宗教的地理分布。
2. 案例分析法：通过分析具体宗教案例，让学生理解宗教地理分布的原因。
3. 小组讨论法：培养学生合作学习，提高分析问题和解决问题的能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和合作态度。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：准备相关的世界语言和宗教的教材或资料。
2. 教学工具：准备投影仪、计算机、世界地图、挂图等教学工具。
3. 案例准备：选择具有代表性的宗教案例，以便进行分析。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习世界主要语言的分布及特点。
2. 分析某一宗教的产生、发展和分布，让学生理解宗教地理分布的原因。
3. 通过地图和实例，展示世界主要宗教的分布情况，让学生了解宗教地理分布的规律。
4.2 世界的语言和宗教(二)(课件)七年级地理上册(人教版)
语言和宗教
第四章 居民与聚落 第二节
• 第二 课时
CONTENTS 1. 世界的语言 2. 世界三大宗教 3. 课堂检测
2
02世Βιβλιοθήκη 三大宗教The Three Major Religions of the World
3
巴以冲突
你知道为什么吗？
4
巴以冲突 以阿拉伯人为主
以犹太人为主
伊斯兰教圣殿山
非洲北部 西部
12
佛教 建筑： 寺庙、佛塔 创始人：释迦牟尼
发源地：古印度 教徒：穆斯林
13
佛教 主要分布在亚洲的东部和东南部。 亚洲东部 亚洲东南部
14
世界三大宗教
结合所学知识，完成下面表格
发源地 建筑
主要分布地区 信仰人数
基督教 亚洲西部
伊斯兰教 阿拉伯半 岛
佛教
古印度
教堂（尖顶、 欧洲、美洲和 信仰人数最多 十字架） 大洋洲
D．伊斯兰教主要分布在亚洲东部和南部
C 4．图是其特色的宗教景观照片，反映出该国居民主要的宗教信仰是（ ）
A．基督教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．印度教
B 5．读世界地图，完成关于世界人种、语言、宗教的叙述，正确的是（ ）
A．佛教是世界上信仰人数最多的宗教 B．②大洲大部分地区主要使用英语 C．汉语是世界上使用范围最广的语言 D．⑤所在地区居民以黑色人种为主
清真寺（新 非洲北部、亚 第二大宗教 月、白色） 洲西部
寺庙、佛塔 亚洲的东部和 第三大宗教 东南部
15
宗教的产生
在古代，人们对许多自 然现象和社会现象无法解释 时，就说是“神的意志”， 宗教便慢慢产生了。
16
宗教信仰与邪教
初中地理上册第二节世界的语言和宗教
间曾经发生过残酷的战争，民族矛盾、宗教冲突不断，该地 区分别被不同民族和宗教统治过数百年；该地区水资源严重 缺乏，为了争夺水源，各国家之间也经常发生战争；该地区 地理位置重要，超级大国在这里的争夺也异常激烈，特别是 发现有丰富的石油之后，矛盾冲突更趋激烈，和平遥遥无期。
150万穆斯林赴麦加朝圣
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伊斯兰教的建筑
清真寺是伊斯兰教建筑的主要类型，它是信 仰伊斯兰教的居民点中必须建立的建筑。清真寺建 筑必须遵守伊斯兰教的通行规则，如礼拜殿的朝向 必须面东，使朝拜者可以朝向圣地麦加的方向做礼 拜，就是面向西方；礼拜殿内不设偶像，仅以殿后 的圣龛为礼拜的对象；清真寺建筑装饰纹样不准用 动物纹样，只能是植物或文字的图形。
在我国旧称“回教”、“回回教”、“清真教”、 “天方教”等，是七世纪初阿拉伯半岛麦加人穆罕默 德所创立的一神教，与佛教、基督教并列为世界三大 宗教。
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清 真 寺
——穹隆状屋顶为主。
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天津清真大寺
北京清真寺礼拜殿的隔断装饰
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泰姬陵
麦加朝觐——天房是伊斯兰教 朝拜的中心，每年伊斯兰教历12 月，来自世界各地的虔诚的穆斯林 到麦加朝觐时，都要逆时针方向围 着天房游转。
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这 些 神 是 根 据 哪
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黄种人的特征
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塑造出来的。
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由此可见，神是按人的需要，又按人 的形象创造出来的，这正说明了不是上帝 造人，恰恰是人造上帝。这就是宗教产生 的基础。
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