大班数学：看图列算式
【幼儿园看图列算式教案】大班看图列式教案_幼儿大班看图列式教案
【幼儿园看图列算式教案】大班看图列式教案_幼儿大班看图列式教案
1
幼儿园看图列算式教案：活动目标
1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，乐意探索数学活动，懂得关爱他人，激发幼儿学习数学的兴趣。
2
幼儿园看图列算式教案：活动重难点
重点：学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
难点：理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思，进一步理解“+”、“-”、“=”的含义。
3
幼儿园看图列算式教案：活动准备
1、教学课件PPT准备；
2、背景图六幅（加法三幅、减法三幅）、磁性教具若干、数字卡、操作单等；
3、上课教室及课前准备。
4
幼儿园看图列算式教案：活动过程
（一）学习6以内加法看图列式。
1、教师出示三幅背景图：（第一幅图，河里有4只青蛙；第二幅图，树上有6只猴子；第三幅图，草地上有8只兔子、9只小狗、9块蛋糕、河里游8只小鸭）请幼儿观察。
教师：河里有3只青蛙，又来了1只青蛙，河里一共来了几只青蛙呢？你是用什么方法算出来的？
2、幼儿用实物进行操作。
教师：3只青蛙我们可以用数字几来表示呢？1只青蛙我们用数字几来表示呢？第三幅图草地上有几只兔子呢？用几个圆片表示？
3、教师：谁来用三句话把这三幅图讲出来。
4、尝试用算式记录这三幅图。
（1）引导幼儿讨论：你能用算式记录这三幅图吗？
（2）请个别幼儿讲述自己的算式，教师用数字和运算符号进行记录0.4+2=6
大班数学教案看图列算式
大班数学教案看图列算式
今天的大班数学教案内容是通过观察图形，学习如何列算式。通过
这种方式，能够促进幼儿对数学概念的理解以及培养其解决问题的能力。本教案分为以下几个部分来进行展开。
一、引入部分
在引入部分，我们将通过一些简单的图形和问题来引起幼儿的兴趣，并启发幼儿思考。我们可以使用一些生动有趣的图片，例如水果、动
物或者日常生活中的场景，来设计问题。
二、图形观察
在这个部分，我们将展示一些具体的图形，引导幼儿仔细观察。例如，我们可以展示一些由几何形状组成的图形，让幼儿观察图形的形状、大小以及数量等方面的特征。
三、问题提出
通过观察图形，我们可以提出一些与图形相关的问题，激发幼儿的
思考和探索。问题的提出可以根据图形的特点来设计，例如：- 这个图形中有几个正方形？
- 这个图形中有几个三角形？
- 用哪个数字可以表示这个图形中的圆的数量？
四、列算式
在这个部分，我们将引导幼儿根据问题的要求，将观察到的图形数
量用算式表示出来。例如，如果问题是“这个图形中有几个正方形？”，我们可以引导幼儿将正方形的数量用一个符号表示，例如用字母n来
表示。
五、巩固练习
为了帮助幼儿加深对图形和算式的理解，我们可以设计一些简单的
练习题，并让幼儿进行巩固练习。例如，可以给出一些图形，要求幼
儿观察并列出相应的算式。
六、拓展活动
作为教师，我们可以设计一些拓展活动来巩固幼儿的学习成果，并
提高他们的解决问题的能力。例如，可以设置一个小组合作的任务，
让幼儿们通过观察图形和列算式的方式，解决一个复杂一点的问题。
通过以上的教学步骤，我们可以帮助幼儿在观察图形、思考问题、
大班数学教案看图列算式
大班数学教案看图列算式
1、大班数学教案看图列算式
活动目标：
1.观察理解图片内容，试着编题，列出相应的加法公式。
2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
课件、《幼儿画册》第3册第55页。
活动重难点：
用三句话说出问题的意思，试着用有几个，有几个，总共有几个来讲述整个故事。
活动过程：
1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。
师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……
2.引导幼儿看图，说出意义和数量关系。
出示图片一，提问：
原来草地上有几只小鸡?可以用数字几来表示?又走来了几只小鸡?引导幼儿尝试用“一共”来提问。我们一起来说一说现在草地上一共有几只小鸡呢?
教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须要有两个已经知道的条件，这两个条件是：原来草地上有2只小鸡以及又走来了4只小鸡是已经知道的条件，最后还要提出一个问题，一共有几只小鸡呢?
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。
(幼儿列算式，教师出示2+4=6)
总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件; 6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)
2+4=6 这道算式还可以说哪些事呢(引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于4+2=6的事例)?
大班数学活动教案《看图列算式》
大班数学活动教案《看图列算式》教案名称：《看图列算式》
教学目标：
1.培养学生的观察能力，能够利用图像来解决实际问题。
2.训练学生的列式能力，能够根据问题中的关键信息列出相应的算式。
3.提高学生的计算能力，能够准确、快速地进行四则运算。
教学重点：
学生能够根据图像信息列出相应的算式。
教学难点：
学生能够准确、快速地进行四则运算。
教学准备：
1.课件：包含多个图像和相应的问题，用于呈现给学生。
2.小黑板、白板笔：用于教师讲解和学生练习。
教学过程：
Step 1：导入新知
1.教师出示一个图像，例如一只鸡和一只兔子，然后问学生：“你们知道这是什么动物吗？”学生回答。
2.教师再问学生：“你们知道这里一共有几个动物吗？”学生回答。
3.教师引导学生观察图像，思考两种动物的数量以及它们的关系。
4.教师板书问题：“如果这里一共有 x 只动物，其中 y 只是鸡，那么另一种动物的数量是多少？”并解答问题。
Step 2：示范和解析
1.教师出示一个新的问题和图像，例如一个果树和一些苹果，然后问学生：“你们知道这些苹果一共有多少个吗？”学生回答。
2.教师引导学生观察图像，思考苹果的数量以及它们的关系。
3.教师列出 x 代表苹果的数量，并板书问题：“如果每颗苹果补充了 y 颗，那么现在一共有多少个苹果？”并解答问题。
4.教师再次出示一个新的问题和图像，例如一个操场和一些学生，然后问学生：“你们知道现在操场上一共有多少个学生吗？”学生回答。
5.教师引导学生观察图像，思考学生的数量以及他们的关系。
6.教师列出 x 代表学生的数量，并板书问题：“如果每个学生离开了 y 个，那么现在操场上还剩下多少个学生？”并解答问题。
幼儿园大班数学：看图列式
谢 谢！
让我们共同进步
ຫໍສະໝຸດ Baidu
大班数学：看图列式（ 6的加减）
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看图列算式
4 + 2 =6
草地上原来有4只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只 小猫？
想一想：
- 6
= 2
4
2 请你看图编一道减法应用题。
6- 2=4
?
花园里有3只蝴蝶，有飞来了3只
3
+
3 =6
?
6-1 = 5
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
幼儿园大班数学 看图填算式
大班数学看图填算式
活动名称：看图列算式大班数学
活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。
活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。（从4—13、17—29、56—65）
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
二、基本部分：
1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。（用三句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：
第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。
第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。
第六组：看图编应用题。
三、结束部分：
1、活动评价。
（1）请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。
（2）表扬活动时遵守规则的幼儿。
大班数学教案《看图列算式》
大班数学教案《看图列算式》
教学目标
1.通过观察图片，学生能够列出相应的算式。
2.培养学生观察能力，提高学生的数学思维能力和解决问题
的能力。
教学重点
1.看图列算式。
2.培养学生的观察能力。
教学难点
1.结合实际情况，选择合适的算式。
2.帮助学生解决列式的问题。
教学准备
1.教材：《人教版小学数学》（一年级下册）。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图形卡片等。
教学过程
导入新课
通过欣赏几张图片，引导学生思考图片中的内容，鼓励学生发表自己的看法。
导入教材
1.教师出示教材中相关内容的图片。
2.询问学生看到了图片中什么内容，然后让学生同步翻开教
材。
3.引导学生仔细观察图片，提问学生图片中出现的内容并进
行简单的解释。
4.学生按照教师的指引，一起完成看图学习。
在学习中，教师要结合实际情况，选择合适的算式。常见的列式包括：
1.加法列式
例如：有两个篮球，再加上三个，一共有多少个？
答案：2 + 3 = 5
2.减法列式
例如：小狗有8只脚，它腿上有4只毛毛虫，问小狗有几只腿？
答案：8 - 4 = 4
3.乘法列式
例如：有3个三角形，每个三角形有4个角，问这些三角形共有几个角？
答案：3 × 4 = 12
4.除法列式
例如：班里有24个学生，他们的数学书共有8本，需要3个人一本书，那么可以分几组？
答案：8 ÷ 3 ≈ 2.7（近似解为3），也就是可以分成3组。
分组练习
教师组织学生进行分组活动，在教室里贴出不同的图片，要求学生根据图片列出相应的算式，然后由各组派代表上台展示，其他组进行点评。
课堂小结
教师对本节课所学的内容进行小结，并对课下作业进行布置。
幼儿园大班数学教案看图列加法算式(三篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案看图列加法算式(三篇)目录：
幼儿园大班数学教案看图列加法算式一
幼儿园大班数学教案看图列算式教案二
幼儿园大班数学教案看图填算式三
幼儿园大班数学教案看图列加法算
式一
【活动目标】
1、学习看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用。
2、通过学习能根据画面内容，列出相应的加法算式。
3、培养幼儿乐意探索数学活动，以及认真观察的能力。
【活动准备】
1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。
2、加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。
3、48张看图列算式卷子
4、Flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。
【活动过程】
一、儿歌律动《智慧树去郊游》
二、复习
去郊游，家小院图片都看到了什么?(小鸭、小猫、鹅、兔子)考一考小朋友们。
10+20= 12+7= 14+5= 12+23= 9+9=……
三、新课
例题一：课件小鸭子图片
我们去郊游，看一看我们来到了哪里(池塘边)，认真观察图片你看
到了什么?(鸭子、大树、荷花)说说鸭子在干什么?(在池塘边趴着、在池塘里游泳)
师：池塘里有几只鸭子?(9只)
师：池塘边有几只鸭子?(2只)
现在根据这幅图片谁能告诉老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子?
师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子?
生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。
生：列算式的方法 9+2=11 2+9=11
师：请小朋友们用你们的火眼金睛观察一下这两道加法算式，说说你发现它们都有什么共同点?
师小结：两个加数调换位置，和不变。
幼儿园大班数学课教案《看图列算式》(精选9篇)
幼儿园大班数学课教案《看图列算式》（精
选9篇）
幼儿园大班数学课教案《看图列算式》篇1
活动目标：
1、学习根据两张点子图的变化列出加减算式。
2、复习7—8的分合、加减。
3、体验与同伴游戏的快乐，学会用语言描述游戏、讨论的结果。
活动准备：
点图、数卡、作业纸、蚕豆
活动过程：
一、复习7、8的组成
1、玩“碰球”的游戏（碰7球）
老师和小朋友集体碰球、老师和个别幼儿碰球。
2、玩“对数”游戏（和为8）
老师和小朋友集体对数、老师和小组接龙对数。
二、学习看点图列算式
1、游戏“超级变变变”
（1）教师示范玩法：今天老师要和小朋友玩一个新游戏，叫“超级变变变”，你们看，这是什么？（出示蚕豆）现在我拿出了8粒蚕豆，变变变，看，变成了几粒？（1粒）小朋友猜一猜，老师拿走了几粒？（7粒）小朋友也来变一变，猜一猜，好吗？
（2）请1、3、5组的小朋友拿出8粒蚕豆，和对面的小朋友玩游戏，等会儿交换玩。
（3）幼儿游戏，教师巡回指导。
2、看点图列算式
看图列减法算式
（1）师：蚕豆可以变，圆点也可以变。小朋友看这里有几个圆点？变变变，变成了几个？（图1）8个变成3个（边说边画一），变多了还是变少了？变少了用了什么方法？（减法）8个圆点拿走几个变成了3个？我们可以用8—（5）=3来表示。注意：后面的点卡是等号后面的数，也就是得数。
（2）我们看下面这幅图是什么意思？（图3）用什么算式来表示？7个圆点拿走了几个变成了5个，7—（2）=5小朋友有没有不同的方法呢？（可让幼儿来辨别）
看图列加法算式
（1）师：这两幅图什么意思？（图3）1只小鸭变成7只小鸭，是变多了还是变少了？怎么列算式？请同一张桌子的小朋友来商量一下，然后桌长把它列出来。
幼儿园大班计算教案《看图列算式》数学活动
幼儿园大班计算教案《看图列算式》数学活动
1. 教学目标
本数学活动的教学目标是帮助幼儿掌握通过观察图片，列出简单的加法和减法
算式。
2. 教学内容
通过观察一组图片，幼儿将学习如何通过列算式的方式来表示图片中的物体数
量关系。
3. 教学准备
•看图列算式的练习纸。
•彩色笔或铅笔。
4. 教学步骤
步骤1：引入活动
首先，教师将一些不同的图片展示给幼儿，并鼓励幼儿描述图片中的物体情况。教师可以问一些引导性问题，例如：
•这张图片里有多少个苹果？
•你能用一张纸帮我算一下图中有多少个车吗？
通过这些问题，引导幼儿开始思考并观察图片中的物体数量。
步骤2：解释活动规则和示范
教师向幼儿解释这个活动的规则和目标。示范一张图片并解释如何通过列算式
的方式来表示图片中的物体数量关系。例如，如果图片中有三个小猫，教师示范如何用加法算式「1+1+1=3」来表示。教师还可以解释如何用减法算式「5-2=3」来
表示移除一些物体后剩下的数量。
步骤3：开始活动
教师将练习纸分发给每个幼儿，并要求他们观察一组图片并尝试列出相应的算式。教师可以选择不同难度的图片来适应幼儿的能力水平。
步骤4：学生分享和讨论
当幼儿完成练习纸上的算式列举后，教师鼓励他们分享自己列出的算式，并促进他们之间的讨论和交流。教师可以引导幼儿一起发现不同的算式表示方式，并鼓励他们解释自己的思路。
步骤5：结束活动
教师对幼儿的表现给予肯定和赞扬，总结本次数学活动的内容和目标。教师可以提问幼儿一些反思性问题，让他们思考自己在活动中学到了什么。
5. 教学评估
教师可以通过观察和评估幼儿在活动中的参与程度、对图片的观察和分析能力以及正确列出算式的能力来进行评估。
大大班数学《看图编应用题》
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+
5
=
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小眼睛 看图列算式：
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5
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7来自百度文库
小眼睛 看图列算式：
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看图列算式：
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看图列算式：
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=
4
END
谢谢
大班数学看图列算式教案【含教学反思】
大班数学看图列算式教案【含教学反思】
一、教学目标
1.学生能够观察图片，并从中提取有关数字和运算符的信息；
2.学生能够根据图片中的信息写出算式；
3.学生能够通过算式求解答案。
二、教学准备
1.PPT教学材料；
2.白板、黑板；
3.笔、尺子、橡皮；
4.计算器。
三、教学过程
第一步：导入新知识
展示两张图片，分别是一张有关苹果的图片和一张有关香蕉的图片，引导学生发现图片中的数字和运算符并进行加减运算。
第二步：学生小组讨论
将学生分成若干个小组，让小组内的学生从图片中提取数字和运
算符，并写出算式，计算出答案。
通过小组讨论，让学生之间相互协作，提高学生的合作意识和竞
争意识，激发学生的学习热情。
第三步：展示答案及讲解
收集学生的答案并进行展示，进行答案的讲解和解释，让学生理
解更深入和透彻。
第四步：加深练习
在讲解和解释完答案后，让学生进行更加深入的练习，并逐步加大难度，让学生感受到自身能力的提高和进步。
第五步：教学反思
在教学结束后，进行教学反思，针对教学中不足之处进行总结和反思，在以后的教学中加以改进和完善，提高教学水平和教学质量。
四、教学效果与评价
通过教学的过程和方法，大班学生都能理解和掌握看图列算式的方法，加强了数学思维，提高了数学能力，使学生对数学的兴趣和热爱得到了增长。同时，学生的参与度和表现也得到了较大的提高。
大班数学看图列算式教案
大班数学看图列算式教案
教案标题：大班数学-看图列算式
教学目标：
1. 让学生通过观察图像和列算式的方式，培养他们对数学概念的理解和应用能力。
2. 帮助学生掌握基本的列算式方法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察力和解决问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备一些与学生年龄相适应的数学图像，如水果、动物、交通工具等。
2. 准备一些卡片或黑板，用于列算式的展示。
3. 准备一些小组活动的材料，如纸张、铅笔等。
教学过程：
引入活动：
1. 教师展示一个数学图像，如一个苹果。
2. 教师引导学生观察图像，并提问：“你们能想到和这个图像相关的算式吗？”
3. 学生可以提出各种与图像相关的算式，如“1+1=2”、“苹果+苹果=2个苹果”等。探索活动：
1. 将学生分成小组，每个小组给一张数学图像。
2. 学生观察图像，并尝试列出与图像相关的算式。
3. 学生可以使用加法、减法、乘法或除法来列算式。
4. 学生将自己的算式写在卡片上或黑板上展示。
讨论活动：
1. 教师引导学生讨论和比较各组的算式。
2. 教师提出问题，如：“你们能找到两个图像，它们的算式相同吗？”
3. 学生进行讨论，并尝试找到相同的算式。
拓展活动：
1. 学生可以尝试设计自己的数学图像，并列出相关的算式。
2. 学生可以进行角色扮演，其中一个学生展示一个图像，其他学生尝试列算式。
3. 学生可以尝试使用更复杂的算式，如多步运算或带有括号的算式。
总结活动：
1. 教师引导学生总结这节课学到的知识和技能。
2. 学生分享自己的体会和感受。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
大班数学活动《看图列式计算》
大班数学活动《看图列式计算》
大班数学活动《看图列式计算》包含了，活动目标是使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，培养幼儿分析、推理能力，思维的灵敏性及幼儿的尝试精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣，复习10以内数的组成、加减。
活动目标：1使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，培养幼儿分析、推理能力，思维的灵敏性及幼儿的尝试精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。2.复习10以内数的组成、加减。3.继续尝试看情景图编应用题。
1
看图列算式大班计算教案
看图列算式大班计算教案
一、教学目标：
1. 让幼儿通过观察图片，能够自主发现数字之间的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：
1. 认识数字0-10。
2. 学习简单的加减法运算。
3. 通过观察图片，列出相应的算式。
三、教学准备：
1. 准备一些图片，图片上包含数字和物品。
2. 准备黑板和粉笔。
3. 准备练习本和笔。
四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）：
教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。2. 认识数字（5分钟）：
教师出示数字0-10的卡片，让幼儿逐一认识并说出数字的名称。
3. 观察图片，列出算式（10分钟）：
4. 讲解和示范（5分钟）：
教师针对幼儿列出的算式进行讲解和示范，让幼儿理解加减法的运算规律。
5. 练习（5分钟）：
教师给出一些图片，让幼儿独立观察并列出相应的算式。教师及时给予指导和鼓励。
6. 总结和反思（5分钟）：
教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿分享自己的收获。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在观察图片、列出算式的过程中，是否能准确地发现数字之间的关系。
2. 评价幼儿在练习中，是否能正确地列出相应的算式。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度和兴趣表现。
六、教学扩展活动：
1. 看图讲故事：教师出示一张图片，图片上有一只小鸟和三棵树，让幼儿发挥想象，用故事的形式讲述图片上的场景，并适时引导幼儿运用数字描述故事情节。
2. 数字接力：幼儿分成若干小组，每组排成一排，每组的第一位小朋友拿一个数字卡片，听到教师的指令后，第一位小朋友将卡片传给第二位小朋友，第二位小朋友再将卡片传给第三位小朋友，以此类推，直到卡片传到一位小朋友手中。一位小朋友快速说出卡片上的数字，将卡片传回给第一位小朋友，下一轮游戏开始。
幼儿园大班数学课教案《看图列算式》(精选)
幼儿园大班数学课教案《看图列算式》(精选)看图列算式
教案
教学目标：
1.能够通过观察图形和物品的数量，学会将图形和物品的数量转化成算式。
2.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，增强数学思维能力。
教学准备：
1.教具：彩色图卡、计数棒、计数球等。
2.教材：《幼儿数学教材》。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.教师出示一张图卡，上面有一些图形，例如圆形、三角形、方形等。
2.教师引导幼儿观察图卡上的图形，并提问：“你们看到了哪些图形？”幼儿依次回答。
3.教师再次出示图卡，询问幼儿：“你们能通过这些图形看出什么规
律吗？”引导幼儿回答，鼓励多样化的观察和思考。
二、学习（10分钟）
1.教师出示一堆计数棒，并问幼儿：“你们能看出这些计数棒有多少
根吗？”
2.教师指着计数棒，引导幼儿观察，并说：“我们可以通过数一数这
些计数棒的根数，来算出它的数量。”
3.教师出示一个算式“2 + 3 = 5”，并解释：“这个算式表示的意思是，2根计数棒加上3根计数棒等于5根计数棒。通过算式，我们可以更方
便地表示和计算物品的数量。”
4.教师继续出示其他类似的算式，引导幼儿通过算式理解图形和物
品的数量。
三、练习（15分钟）
1.教师发放计数球，让幼儿根据图卡上图形的数量，选择相应数量
的计数球。
2.教师辅助幼儿将计数球放在桌上，形成与图卡上图形数量相等的
集合。
3.教师引导幼儿自主列写对应的算式，例如图卡上有4个圆形，幼
儿可以列算式“4 = 2 + 2”或“4 = 1 + 1 + 1 + 1”等。
四、拓展（10分钟）
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4月13日星期一
大班数学：看图列算式
执教：李秋香活动目标：
1.学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用题的句式结构并会编题。
2.理解加法交换率与加减的互逆关系。
准备：
《幼儿画册》第3册第55页。
过程：
1.引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一，提问：
原来池塘里有几只青蛙？又跳来了几只青蛙？现在池塘里有几只青蛙？这幅图的问题可以用加法算呢还是用减法算？怎么列式？
按幼儿所说列式：3+1=4，并请幼儿说一说算式中每一个数字的意义。
3+1=4这道算式还可以说哪些事呢（引导幼儿仿照图一的例句生活中其它关于3+1=4的事例）？
擦去算式的得数：3+1=，提问：看到这样的算式，我们又该怎么来说图一中的事情（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）？
2．用同法引导幼儿学习看图二说出数量关系并列式。
3．让幼儿解放结伴选图，相互说题意并列算式（各自选一张图，轮流向对方说题，再各自列出自己所选图片的算式）
4．教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。
5．幼儿操作，看图列算式，鼓励幼儿看清图意。
活动花絮：
活动反思：
看图编应用题是大班幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的严重内容。在活动中，教师出示图片，很简易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。这个过程实际上是分析，综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿的初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上能异口同声地把答案喊出来。在创编应用题时，幼儿基本上采用了：“原来有，后来又来了”这个模式，但在最后一句问题时，有的幼儿在创编时往往把答案也编进了应用题中，需教师不断地提醒，大部分幼儿都能独立完成创编这个环节，达到了预期的目标。