九年级语文九年级(下)课文简介北师大版知识精讲

初三语文九年级（下）课文简介北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：九年级（下）课文简介二、九年级（下）知识概要本册教材的主题、题材范围主要是精神与物质、经济与文化、社会发展与和谐自然等话题。

6个单元主题分别是：悲悯人生、个性光彩、草木有情、叩问月亮、精神家园、心灵净土，进一步提高精读、略读和比较阅读能力，重点发展探究阅读能力。

“表达·交流”综合实践6个单元为：场面与细节、曲折与变化、移情与象征、猜想与评判、论题与论点、证明与反驳，主要训练议论文本的写作，兼及其他，训练富有现场感的演讲、辩论、谈话、发言的技巧。

“语文趣谈”6个单元的题目是：言语交际效果的“欠佳”和“最佳”、“死去”与“因伤心而死”、会意兼形声字、一巴掌打出了什么、“何……之有”句式中的“之”、常用修辞格趣例。

三、九年级（下）课文概要第一单元：悲悯人生本单元的内容，都是一些不幸可怜的人的故事。

第一篇是选自吴敬梓《儒林外史》的《范进中举》。

作品中精彩的人物语言、有趣的动作和心理描写，堪称经典。

第二篇是鲁迅的《孔乙己》。

鲁迅曾认为《孔乙己》是他写得最好的短篇小说，孔乙己也早已称为家喻户晓的文学典型。

“比较•探究”中的2篇课文与主读课文颇具可比性。

比如说：《我的叔叔于勒》与《范进中举》在思想内容和某些人物形象甚至人物语言都有哪些相似之处？汪曾祺的《陈小手》中的主人公却是另一类更加悲惨的人。

“鉴赏•评论”文为丹尼尔•麦克法登的《为什么有贫穷和富裕》，这是经济学家讨论贫富问题的文章。

“表达•交流”综合实践题为“场面和细节”，训练写好人物之间交往交流的场面，学习通过细节描写表现人物个性。

第二单元：个性光彩本单元关于人物个性话题，主要涉及两个人：武松与诸葛亮。

主读课文中的《武松打虎》是《水浒》中的名段，精彩的描写和鲜明的人物个性是这篇文章的最大特点。

而关于诸葛亮，主读课文的《隆中对》选自司马光的《资治通鉴》，是史书片段，阅读本篇，要注意这些细节，尤其要详细了解并归纳出诸葛亮为刘备所作的战略分析。

更能表现诸葛亮、刘备等人性格的，是“比较•探究”中选自《三国演义》中的《三顾茅庐》。

而与《武松打虎》有关的，是同为打虎话题的《周处》。

由《周处》引出“鉴赏•评论”中两篇关于周处故事的“改版”：王鼎钧的《半截故事》和贾平凹的《听来的故事》。

把这三篇周处故事对照阅读，想必有不少感想与评论。

此外，还有一篇毛宗岗的《“三顾茅庐”评点》，作者的观点很独到，可仿照其法，评点《武松打虎》。

“表达•交流”综合实践题为“曲折与变化”，从《武松打虎》和《三顾茅庐》中可学来曲折，让文章起伏跌宕，摇曳多姿，引人入胜。

第三单元：草木有情本单元的5篇课文全是关于树的。

主读课文：茅盾的《白杨礼赞》、苏童的《三棵树》；“比较•探究”：王鼎钧的《那树》；“鉴赏•评论”：曾卓的《悬岩边的树》、流沙河的《草木篇》。

在这一片“树林”中，其实没有一棵是真正意义上的“树”，每棵树都被注入了人的情感和思想。

因此本单元的学习，最重要的一项内容就是对这些树的形象及其寓意进行解读。

这些作品，在形式技巧、遣词造句、谋篇布局、描写抒情等方面，也都有各自的风格和美感，又很值得细细品味欣赏。

根据课文的特点，“表达•交流”综合实践题为“移情与象征”，要求以某种无情之物为题，寄寓自己的某种情感，写一篇作文。

另外还要训练在人际交往中，注意口头语言与文雅语言的区别，提高口语交际的能力。

第四单元：叩问月亮本单元主读课文，选了两首咏月诗：《把酒问月》、《月下独酌》。

此外，还有杜甫的《望月》，以及苏轼的散文《记承天寺夜游》和词《水调歌头•中秋》。

在以上这些诗文中，哪些作品、哪些诗句表现了什么内容？抒发了什么感情？有哪些经典名句？这都是品鉴的重点。

“比较•探究”中，李益的《夜上受降城闻笛》，也和杜甫的《月夜》一样为望乡思亲之作，它们各有什么特点呢？还有一首王维的《鸟鸣涧》，描写人闲夜静，作品怎样表现月夜的静？这里的“人闲”与《记承天寺夜游》中的“闲人”，是不是一样的“闲”？“比较•探究”中闻一多的《杜甫与李白》和胡晓明的《唐诗是早晨，不是下午茶》两篇文章。

胡文中对许多唐诗进行了堪称漂亮的评点，这将激起怎样的共鸣或质疑？岑参《逢入京使》、宋之问《渡汉江》，送别诗三首：王勃《送杜少府之任蜀川》、王维《送元二使安西》、高适《别董大》，作为“鉴赏•评论”的篇目。

这里名句荟萃，与前面的诗文交相辉映。

“表达•交流”综合实践题为“猜想与评判”。

学学闻一多猜想李、杜交往的写法，也来描写和评判自己喜爱的诗人。

第五单元：精神家园本单元课文谈的是精神境界和人生哲理之类的话题。

主读课文两篇。

列夫•托尔斯泰的《一个人需要多少土地》是一篇小说，但颇有寓言性。

故事的情节结构和结局处理，也是本课文研讨的重点。

卡尔维诺的《黑羊》，是一则寓言，充分表现了寓言的有趣可笑和深刻寓意。

另外，本文谈论贫富问题，能否用第一单元的《为什么有贫穷和富裕》来解释，也是很有意思的研究性学习。

“比较•探究”的两篇课文，与主读课文相对应。

茨威格的《世间最美的坟墓》，写的是列夫•托尔斯泰的坟墓。

将这两篇课文联系对照，再查阅托氏生平资料，将认识这位伟大作家的精神境界。

王小波的《椰子树与平等》是篇杂文，醉翁之意不在酒，写的是椰子，说的是平等问题，这话题似乎与《黑羊》的贫富问题又有点儿相似。

这两篇文章在笔调文风方面也有类似之处，都可对照品读。

刘禹锡的《陋室铭》可辐射至《世间最美的坟墓》、《隆中对》、《三顾茅庐》，一起理解其间表现的精神境界。

“表达•交流”综合实践以“论题与论点”为题，训练议论文写作的选择论题、创立论点。

第六单元：心灵净土《社戏》写的也是对儿时往事的回忆，说的是小时候看戏和吃豆子的事儿。

说到看戏，本单元的“鉴赏•评论”中有一篇韩少功的《乡戏》，说的也是乡间露天看戏的情形，从中还悟出了这种看戏的真正乐趣所在。

陶渊明的《桃花源记》中的这种理想社会在现实中并不存在，既然如此，陶渊明为什么要写这篇作品而后人为什么也乐于阅读呢？“比较•探究”中沈从文的《桃源与沅州》，十分具体地描写了此地的山水风物。

与桃源境界有关的，“比较•探究”中还有几首诗歌，有柳宗元的《渔翁》、张志和的《渔歌子》和沙白的《水乡行》。

“欸乃一声山水绿”，“进庄出庄，一把橹”，莫不是真有桃源胜地？而姜耕玉的《渔舟唱晚》，则抒发了人与自然失去和谐的感慨。

“鉴赏•评论”中田松的《让我们停下来，唱一支歌儿吧》文笔优美，妙趣横生，逻辑巧妙，尤其是“归谬法”的运用，为本文一大特色，还请特别关注。

“表达•交流”综合实践，由此引申出“证明和反驳”话题，旨在训练议论文写作中正、反论证的能力；口语交际中，也相应训练根据对象的情况决定自己讲话方式和内容的交际能力，掌握社交技巧，提高应对水平。

【模拟试题】（答题时间：100分钟）一、语言积累。

（30分）1. 依拼音在空格里写出词语，书写要正确、端正、整洁。

（4分）2. 下列词语中加点的字注音和解释全都正确的一项是（）（2分）A. 忐忑．不安（xià心里不安）两股．战战（ɡǔ大腿）B. 不毛．之地（máo皮毛）触目伤怀．（huái胸怀）C. 拈．轻怕重（zhān捏）倾．家荡产（qīnɡ用尽）D. 觥．筹交错（ɡōnɡ用犀牛角制作的酒杯）增堞．籍兵（dié城上短墙）3. 下面加点词的含义与其它三项不相同的一项是（）（2分）A. 5月1日至7日，一场汇集了民间绝技、传统工艺、传统戏曲、民歌民乐、巴渝小吃五道大餐的民间文化盛宴．．，在古色古香的湖广会馆举行，给市民带来了节日的享受。

B. 书市，是一次知识的盛宴．．。

书市选择重庆，是重庆人民之福，更是送给重庆直辖十周年的一份珍贵贺礼。

C. 随着市民生活水平的不断提高，更多人选择到酒店吃年夜饭。

许多酒店抓住商机，推出口味各异、适合不同消费水准的除夕盛宴．．，以吸引顾客。

D. 九寨沟之行，让我感受到了大自然的美妙。

这是一次视觉的盛宴．．，感受的是眼睛，打动的是心灵。

4. 解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃！”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。

请你在下面加出标点。

（3分）有粮不卖给解放军吃！5. 请参照下面例句，以“微笑”为话题仿写句子。

（3分）例句：假如生命是绿叶，我要让生命的绿叶永远富有活力；假如生命是红花，我要让生命的红花开遍人生的旅途。

仿句：6. 回忆《水浒传》的相关内容，回答问题。

（2分）（1）《水浒》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。

请你从鲁智深、林冲、李逵三个人中选出你喜欢的一位，用一句话概括与他相关的一个故事，并简述喜欢的原因（至少两点）。

（1分）（2）梁山泊一百单八将聚齐之后，在山顶上树立起了一面杏黄旗，上书“”四个大字，它实际上代表了这次农民起义的口号。

（1分）7. 口语交际。

（6分）美好的初中生活即将结束，你到本校广播室为朝夕相处的老师和同学点歌，借歌声捎去你的真心祝福，你会说什么呢？①你会对老师说：②你会对同学说：8. 默写诗句。

（8分）①《望洞庭湖赠张丞相》一诗中表现出作者想当官入仕，却无人引荐的痛苦的诗句是：，。

，。

②杜甫《登岳阳楼》中特别逼真地描画出洞庭湖水势浩瀚无边无际的巨大形象的句子是，。

③李白《陪侍郎叔游洞庭醉后（其三）》中，表现诗人从醉眼里看洞庭湖中的碧波，好像洞庭湖水都变成了酒，而那君山上的红叶就是洞庭之秋的绯红的醉颜的句子是，。

二、文言文阅读。

（15分）〔甲〕嗟夫！予尝求．古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？〔乙〕上①与群臣论止盗。

或请重法以禁之．，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故．不暇②廉耻耳，肤当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是．数年之后，海内升平④，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。

（选自司马光《资治通鉴》））注①〔上〕皇上，这里指唐太宗，②〔不暇〕顾不上。

③〔徭〕古时统治者强制人民承担的无偿劳动。

④〔升平〕太平。

9. 解释下列句中加点词。

（2分）①处江湖之远则忧其．君（）②自是．数年之后（）10. 下列句子与成语中加点词意思相同的一项是（）（2分）A. 予尝求．古仁人之心不求．甚解B. 然则何时而乐．耶怏怏不乐．C. 或请重法以禁之．鸿鹄之．志D. 故．不暇廉耻耳温故．知新11. 用现代汉语翻译下列句子。

（4分）（1）不以物喜，不以己悲。

（2）安用重法邪？12. 用文中的句子回答下列各题。

（7分）（1）甲文表达了作者“，”的忧乐观。