九年级语文诗两首7
2020年九年级语文下册 能力训练与素质培养 人教版
能力训练与素质培养语文九年级下册目录1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我的祖国4外国诗两首单元自我测评（一）5 孔乙己6 蒲柳人家7 变色龙8热爱生命单元自我测评（二）9 谈生命10 那树11 地下森林断想12人生单元自我测评（三）13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16音乐之声单元自我测评（四）17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则单元自我测评（五）21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首单元自我测评（六）期末自我测评参考答案 [来源:]1 诗两首我爱这土地乡愁「目标·兴趣」一、我知道，艾青原名叫，成名的诗篇是《》。
《我爱这土地》寄予了诗人深沉而真挚的爱国之情。
二、古诗中写思乡之情的诗很多，我能列举的是：三、我们以前积累了一些有关读诗的常识，我认为，读诗应该注意这几个方面：「积累·运用」四朗读课文，给两首诗划分节奏，标出重音。
我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头「感悟·探究」五、小组同学大声朗读背诵两首诗，探讨以下问题。
1、用简洁的语言概括《我爱这土地》两节诗的内容。
我认为：第一节:第二节: 。
2、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？我的理解：3、在鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，有哪些象征意蕴？用线把它们的象征意义连接起来。
土地满腔的悲愤河流受蹂躏的国土风光明的未来黎明愤怒的反抗4、对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（）A、诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执著的爱。
语文必修一 第二课《诗两首》课文全解
语文必修一第二课《诗两首》课文全解【基础知识】重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo) 惆怅(chàng) 凄婉(wǎn) 颓圮(pǐ) 青荇(xǐng) 浮藻(zǎo) 长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán) 笙(shēng)箫多音字：看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。
颓圮：坍塌，毁坏。
近义词辨析：沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。
积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。
彷徨：犹疑不决的走来走去。
倘佯：自由自在地走来走去。
文学常识：戴望舒(1905——1950)，浙江杭县人，中国现代著名诗人。
1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。
诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。
后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。
徐志摩(1896-1931)，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。
诗人、学者。
新月社的主要发起人和主要成员之一。
诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再别康桥》《沙扬娜拉》《在病中》等。
【文本释要】一《雨巷》《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。
诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到《小说月报》。
当时代理《小说月报》编辑的叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。
这一年，作者才22岁。
戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又受到法国象征诗派的影响，因而他的早期诗作总体上表现出孤独、抑郁和消沉的特点。
人教版语文九年级下册字词整理
人教版语文九年级下册字词第一课《诗两首》黎明嘶sī哑喉咙hóu lóng 怅惘汹涌(xiōng yóng)第二课《我用残损的手掌》锦幛zhàng 蝼lóu蚁蓬蒿hāo荇xìng藻zǎo蘸zhàn(qiáo cuì) 憔悴(lóu yǐ) 蝼蚁第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》干瘪biě 淤yū滩驳船簇cù新胚pēi芽笑涡wō绯fēi红纤qiàn绳（多音字：纤xiān细）绯fēi红隧洞迷惘第四课《外国诗两首》虔qián信慰藉jiè（多音字：狼藉jí）晨曦xī 瞰kàn望镶嵌xiāng qiàn 深邃suì 黝yǒu黑第五课《孔乙己》阔绰chuò（多音字：绰chāo起）颓tuí唐营生格局蘸羼chàn水阔绰chuò绽zhàn出拭shì模mú样拭shì 门槛不屑置辩：认为不值得分辩（中性）第六课《蒲柳人家(节选)》剜wān 腌臜ā zā 捯dáo气唿哨shào 痱fèi子擀gǎn面杖梆bāng咯kā吧隐匿nì名讳huì作揖yī栖qī聚戏谑xuè荣膺yīng跳跶da 檎qín 嘬zuō捎shào马子断壁残垣yuán断壁残垣yuán：形容建筑物倒塌残破的景象。
贬义（褒贬误用）妙手回春：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。
指医生医术高明。
褒义。
（程度误用）芒刺在背：芒刺，细刺。
像有芒和刺扎在背上一样。
形容内心惶恐，坐立不安。
贬义（褒贬误用）影影绰绰chuò：模模糊糊，不真切。
天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。
泛指家庭的乐趣。
褒义（范围误用）望眼欲穿：眼睛都要望穿了。
九年级语文下必背
九年级下册01、诗两首⑴我爱这土地——艾青⑵乡愁——余光中假如我是一只鸟，小时侯乡愁是一枚小小的邮票我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我在这头母亲在那头这被暴风雨所打击着的土地，长大后乡愁是一张窄窄的船票这永远汹涌着我们的悲愤的河流，我在这头新娘在那头这无止息地吹刮着的激怒的风，后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓和那来自林间的无比温柔的黎明……我在外头母亲在里头——然后我死了，而现在乡愁是一湾浅浅的海峡连羽毛也腐烂在土地里面。
我在这头大陆在那头为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…18、《孟子》两章⑴得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
⑵生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
19、鱼我所欲也——《孟子》鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
人教版语文九年级下册第一单元第一课《诗两首》 (共30张PPT)
余光中，1928年出生于南京。祖籍 福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、 评论、翻译，自称为自己写作的“四度 空间”。 至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎 广泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代 诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优 秀翻译家。著名文集有《白玉苦瓜》 、 《灵河》、《石室之死》等。
我爱这土地
意象 鸟 土地
象征
诗人自己 祖国大地
河流
风
满腔悲愤
抗争精神
黎明
解放区
诗人以鸟的形 象自喻，用饱 含激情的诗句 歌唱祖国，歌 唱神圣的民族 解放战争，这 种鸟儿对土地 的痴情，表达 出诗人愿为祖 国奉献一切的 赤子衷情。
乡 愁
乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中外的 诗 词里有许多提到关于“愁”的 话题 : 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁 抽刀断水水更流 ，举杯消愁愁更愁 白发三千丈，缘愁似个长 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在 心头。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
1、诗两首
《我爱这土地》 《乡 愁》 艾青 余光中
谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只 有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的 爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲 唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们— —起去感受诗人澎湃着的灵魂。
我爱这土地
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。 抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族 危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切 齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
北师大版九年级上册语文 全册古诗词
北师大版九年级上册
琵琶行（节选）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
登岳阳楼
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
诗两首
陪侍郎叔游洞庭醉后三首
刬却君山好，平铺湘水流。
巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。
临洞庭湖赠张丞相
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
统编版九年级上册语文教学课件-2《诗两首》
感情的表达。
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” 有何深意？
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个 生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河流、风和 黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所
族的悠久历史和古老文化。
假如你是一只鸟，联系我们今天改革开 放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试
一试。
示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的 喉咙歌唱：这高峡出平湖的三峡大坝，这可
上九天揽月的神州飞船……
假如我是一只鸟， 我也要欢快的歌唱： 这个养育中华儿女的家园， 这个有着五千年灿烂文化的土地， 这个被太阳照亮的前程， 和那东方雄狮崛起的时代…… ——然后，我的青春开始褪色， 为什么我仍面带微笑，心含希望？ 因为我对这土地爱得深沉……
女旷古忧愁的思乡之泪啊！
这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡 寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的
理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。
乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉； 乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念； 乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影； 乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，
代诗的代表诗人之一。
【代表作】诗集《大堰河》《北 方》，长篇小说《绿洲笔记》等。
本文写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林 出版的《十日文萃》。1938年10月，武汉失守，日本 侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺 界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对
祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
初中语文篇目大全
初中语文篇目大全初中语文篇目大全涵盖了多个年级的教材内容，包括七年级、八年级和九年级的上下册。
以下是一些常见的初中语文篇目：七年级上册：1.《春》2.《济南的冬天》3.《雨的四季》4.《古代诗歌四首》5.《秋天的怀念》6.《散步》7.《散文诗二首》8.《从百草园到三味书屋》9.《再塑生命的人》10.《窃读记》11.《论语十二章》七年级下册：1.《黄河颂》2.《土地的誓言》3.《阿长与<山海经>》4.《老王》5.《台阶》6.《卖油翁》7.《陋室铭》8.《爱莲说》9.《骆驼祥子》（节选）10.《海底两万里》（节选）八年级上册：1.《新闻两则》2.《芦花荡》3.《蜡烛》4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》5.《亲爱的爸爸妈妈》6.《我三十万大军胜利南渡长江》7.《人民解放军百万大军横渡长江》8.《记念刘和珍君》9.《藤野先生》10.《雪》11.《海燕》12.《组歌（节选）》八年级下册：1.《社戏》2.《安塞腰鼓》3.《竹影》4.《观舞记》5.《口技》6.《马说》7.《岳阳楼记》8.《醉翁亭记》9.《满井游记》10.《诗五首》11.《小石潭记》12.《记承天寺夜游》13.《大道之行也》14.《杜甫诗三首》九年级上册：1.《沁园春·雪》2.《雨说》3.《星星变奏曲》4.《外国诗两首》5.《敬业与乐业》6.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》7.《傅雷家书两则》8.《致女儿的信》9.《故乡》10.《孤独之旅》11.《我的叔叔于勒》12.《心声》13.《在烈日和暴雨下》14.《杨修之死》15.《范进中举》16.《智取生辰纲》九年级下册：1.《诗两首》2.《我用残损的手掌》3.《祖国啊，我亲爱的祖国》4.《外国诗两首》5.《威尼斯商人》（节选）6.《变色龙》7.《热爱生命》（节选）8.《谈生命》9.《那树》10.《地下森林断言》11.《人生》12.《我的信念》13.《音乐巨人贝多芬》14.《福楼拜家的星期天》15.《孙权劝学》16.《公输》17.《鱼我所欲也》18.《<孟子>二章》19.《曹刿论战》20.《邹忌讽齐王纳谏》21.《愚公移山》以上仅为部分初中语文篇目的示例，具体篇目可能因不同地区、不同教材版本而有所差异。
人教版九年级下册语文练习册配套参考答案(精校版)
九年级下册语文练习册答案人教版第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。
4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。
5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。
6.C7.勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。
4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。
5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。
6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。
7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。
5.喻指祖国。
6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。
7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。
6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。
7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。
8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(6)示例：举头望明月，低头思故乡。
/春风又绿江南岸，明月何时照我还。
4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。
6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。
7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。
8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。
初中九年级语文现代诗歌课文
初中九年级语文现代诗歌课文
1诗两首《我爱这土地》艾青
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明，——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
《乡愁》余光中
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头新娘在那头,后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
2《我用残损的手掌》戴望舒
我用残损的手掌摸索着这广大的土地：这一角已变成灰烬那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软，现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水?无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，缕蚁一样死，，那里，永恒的中国！。
九年级语文下册 第1课《诗两首》课件 新人教版
诗歌阅读之三：鉴赏古诗词的语言
鉴赏古诗词的语言，主要考查两种题型：
1.炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：①某字历来为人称道，你认为该字好在何处？ ②这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。
解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，而必须放在句中，并结合全诗
清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁、沉郁顿挫„„②
用诗中有关语句具体分析这种特色。当然一般中考不要求这么 深入，但也不排除例外。
(2011 年河南卷)阅读下面一首诗，完成后面的题。 行路难(其一) 李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
九年级(下)
第一单元 吟唱家国
1 诗两首
1．字音字形
嘶哑 ( sī )( yǎ ) ．． 吹刮 ( guā ) ． fǔ( 腐 )烂
汹涌 (xiōng )( yǒng ) ．． yó u( 邮 )票
2．词语积累
嘶哑 ：声音沙哑。 (1)________ 汹涌 ：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 (2)________ (3)温柔：温和柔顺。
4．文意感知 (1)《我爱这土地》 这首诗写于 1938 年，当时日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头， 满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的
一只鸟 ，通过鸟儿的_______ 歌唱 ， 诗。诗中，诗人假设自己是__________
表达了诗人对祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及 决心为其献出生命 ________________________ 的强烈愿望。
完整word版,人教版九年级语文下册生字词注音
沉湎 孱弱 愤懑 瘠薄 孱弱
zhebihdo hdn wuyi 3）n
遮天蔽日 浩瀚无垠 袅袅烟云
羼水 阔绰绽出
6.蒲柳人家（节选）f百gmbang
痱子 擀面杖 梆xuey ing da戏谑 荣膺 跳跶
q do cuildu yipeng hao憔悴 蝼蚁 蓬蒿
wo
fei
yu
bdchudn
笑涡
绯红
淤滩
驳船
sui
xi
kdn
wei jie
深邃
晨曦
瞰望
慰藉
shi
mu
zhdn
tut d
拭
模样
蘸
口八\、
颓唐 营
狼嚎苔藓咀嚼 巉岩舐
huang
荒唐
cishen
吹毛求疵 束手无策 海市蜃楼9.谈生命
qixiaoy in bix inyi
休憩 枭鸟 荫庇 芳馨 云翳
tidohdizhixi
鲦鱼骸骨窒息
奄奄一息
jiao she
骄奢 清吟
xie
一泻千里
10.那树
qiudiy in j ing shdu lu
虬须 周道如砥 引颈 受戮 星临万户
人教版九年级语文下册生字词注音
1．诗两首
s iyah du l6g xi mg y6g嘶哑 喉咙 汹 涌2．我用残损的手掌
zh dig x ing zao zhd锦幛 荇藻 蘸3.祖国啊，我亲爱的祖国bieqidncu干瘪 纤绳 簇新4.外国诗两首qidn xiang qidn虔信 镶 嵌5.孔乙己chcnchubzh cn
p
2 a
腌臜
格局
九年级语文下册 第一单元 第1课《诗两首》《乡愁》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级
痛苦是---------------
母爱是-----------------
师总结：同学们，乡愁是一棵没有年轮的树，永远不会老去。让我们期盼大陆和某某的统一早日来到。
（此时重放乡愁录音，在音乐声中进行总结）
五、课堂小结
同学们，可以说乡愁是一首柔美而略带哀伤的回忆曲，是海外游子深情而美丽的恋歌，无论是远在天涯还是近在咫尺，有乡愁的灵魂就会有根，有根的生命就会长成一棵开花的树。愿我们每个人都能用爱和激情去感受生活的诗意。让我们在课外能够继续通过这种鉴赏诗歌的方式来积极的感受和体味诗歌之美。
②诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
学生认真讨论：如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意就由个人的思乡思亲之情升华为普遍的家国之思了。
归纳：
小时候 邮票 故乡之思
长大后 船票 托物言志 ∣逐层
后来 坟墓 ↓推进
现在 海峡 家国之情
《乡愁》教案设计
一、教案背景
1，面向学生： √中学 □小学 2，学科：语文
2，课时：1课时
二、教学课题
《乡愁》
三、教材分析
《乡愁》是人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌，是某某诗人余光中众多以乡愁为主题诗篇中一曲情深意长、音调动人的恋歌。诗人从广远的时空中提炼了邮票、船票、坟墓和海峡四种物象，并以时间的发展贯穿组合，概括了诗人深长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。
实现这一转化的?
学生各抒己见，教师明确：
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种技法．通常称之为“移情”，可以增加作品的艺术感染力。
九年级下册语文课文内容知识点复习及解析
九年级下册语文课文内容知识点复习及解析第1课诗两首一、重点字词1、根据拼音写出相应的汉字。
(sī yǎ) 嘶哑(hóu lóng)喉咙(xiōngyóng) 汹涌2、用恰当的词语填空。
(1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……(2)乡愁是一张窄窄的船票(3)乡愁是一方矮矮的坟墓二、重点句子背记知识清单1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……2.小时候/乡愁是一枚小小的邮票三、段背记知识清单1.默写《我爱这土地》第一节。
假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。
2.默写《乡愁》第四节。
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头四、文学(文体)常识背记知识清单1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。
2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。
第2课我用残损的手掌一、重点字词1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn(qiáo cuì) 憔悴(lóu yǐ) 蝼蚁2.用恰当的词语填空。
(1)我用残损的手掌/摸索这广大的土地(2) 无形的手掌掠过无限的江山(3) 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
二、重点句子背记知识清单1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。
2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。
三、段背记知识清单默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。
我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!四、文学(文体)常识背记知识清单《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。
北师大版九年级语文上册第2课《诗两首》教案
北师大版九年级语文上册第2课《诗两首》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解并背诵《登高》和《夜泊牛渚怀古》两首诗。
1.2分析两首诗的意象、意境和表达技巧。
1.3掌握作者杜甫和韦应物的生平事迹及其创作背景。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
2.2学会欣赏诗歌的审美价值，提升文学素养。
3.情感态度与价值观3.1感受诗人对国家和民族的忧虑，培养爱国情怀。
3.2体会诗人的孤独与失落，学会面对挫折。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1背诵两首诗。
1.2分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
2.教学难点2.1理解诗人的情感及创作背景。
三、教学过程1.导入1.1通过图片展示，引导学生关注杜甫和韦应物的生平事迹。
1.2简要介绍两首诗的创作背景。
2.自主学习2.1学生自主阅读两首诗，理解诗意。
2.2学生尝试背诵两首诗。
3.合作探讨3.1分组讨论，分析两首诗的意象、意境和表达技巧。
4.课堂讲解4.1讲解《登高》4.1.1分析诗歌的结构和意象。
4.1.2阐述诗人的孤独与忧虑。
4.1.3解读诗歌中的艺术手法。
4.2讲解《夜泊牛渚怀古》4.2.1分析诗歌的意境和表达技巧。
4.2.2阐述诗人的失落与感慨。
4.2.3解读诗歌中的艺术手法。
5.诗歌欣赏5.1学生分享自己喜爱的诗句，阐述喜爱原因。
6.作业布置6.1背诵两首诗。
6.2写一篇关于两首诗的读后感。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入解读两首诗，提高了学生的文学素养。
2.课堂讲解部分，注重诗歌的结构、意象、意境和艺术手法的分析，帮助学生更好地理解诗歌。
3.诗歌欣赏环节，学生积极参与，分享自己的感受，提升了学生的审美能力。
4.作业布置注重巩固所学，培养学生的写作能力。
五、教学评价1.课后对学生的背诵情况进行检查，确保学生能够熟练背诵两首诗。
2.对学生的读后感进行评价，关注学生的写作能力和对诗歌的理解程度。
六、教学拓展1.引导学生进一步了解杜甫和韦应物的其他诗作，拓展文学视野。
九年级下册语文书目录
九年级下册语文书目录九年级下册语文书目录 1第一单元1 诗两首我爱这土地艾青乡愁余光中2 我用残损的手掌戴望舒3 祖国啊，我亲爱的祖国舒婷4 外国诗两首祖国莱蒙托夫黑人谈河流休斯写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元5 孔乙己鲁迅6 蒲柳人家（节选）刘绍棠7 变色龙契诃夫8 热爱生命（节选）杰克·伦敦写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命冰心10 那树王鼎钧11 地下森林断想张抗抗12 人生勃兰兑斯综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人（节选）莎士比亚14 变脸（节选）魏明伦15 枣儿孙鸿16 音乐之声（节选）勒曼写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17 公输《墨子》18 《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐19 鱼我所欲也《孟子》20 《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战《左传》22 邹忌讽齐王纳谏《战国策》23 愚公移山《列子》24 《诗经》两首关雎蒹葭综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行杨炯月下独酌李白羌村三首(之三) 杜甫登楼杜甫走马川行奉送封大夫出师西征岑参左迁至蓝关示侄孙湘韩愈望月有感白居易雁门太守行李贺卜算子· 送鲍浩然之浙东王观别云间夏元淳名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文谈谈戏剧文学。
人教版初中语文九年级下册电子课本
人教版初中语文九年级下册电子课本义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册第一单元说明1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我亲爱的祖国4 外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5 孔乙己6 蒲柳人家（节选）7 变色龙8 热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9 谈生命10 那树11 地下森林断想12 人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16 音乐之声写作·口语交际·综合性学习第五单元17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名著导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记艾青《我爱这土地》原文假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【诗歌评析】该诗情深意切，既渴望了祖国的统一，又将乡愁描写的淋漓尽致.阅读此诗，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。
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矛盾！冲突！
也捣破他们的监狱！
红烛啊！
请将你的脂膏，
你心火发光之期，
不息地流向人间，
正是泪流开始之日。
培出慰藉的花儿，
红烛啊！
结成快乐的果子！
匠人造了你，
红烛啊！
原是为烧的。“
你流一滴泪，灰一分心。
既已烧着，
灰心流泪你的果，
又何苦伤心流泪？
创造光明你的因。
哦！我知道了！
红烛啊！
是残风来侵你的光
“莫问收获，但问耕
写作背景：
对《死水》的写作时间和写作的原由 有不同的说法。一般认为，1922年闻一多 赴美国留学，他不堪忍受身为中国人受到 的歧视，写过许多篇爱国诗篇。1926年他 怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但 北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他 极为失望，他痛呼“我来了，我喊一声： 这不是我的中华，不对，不对！”正是这 种为现实所冷却了的爱和期望，成为了本 首诗的深层根基。
死水
闻一多
闻一多(1899--1946),原名家骅,改名多，字友三，又改 名一多。1899（清光绪二十五年已亥）年11月24日生 于湖北浠水下巴河镇的陈家岭。著名诗人学者战士。
主有诗集《红烛》、《死水》，他潜心钻研古籍，
从唐诗出发，到楚辞、庄子、诗经、周易、神话， 进而金石甲骨......,他在古代文化领域里尽情遨游,涉 猎之广,用功之勤,考核之精,得到了郭老的高度赞扬。 毛泽东在《别了，司徒雷登》中指出：“我们中国 人是有骨气的，......闻一多先生拍案而起，横眉冷对 国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服。”1946年7月 15日父子因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭暗 杀被国民党卑鄙手段刺杀于昆明。
芒，
耘。”
你烧得不稳时，
才着急得流泪！
红烛啊！
流罢！你怎能不流
呢？
闻一多的《七子之歌》
闻 一 多 1925 年写的《七子之歌》。那时，闻一 多 刚 刚 27 岁，他把被帝国主义侵占的香港、 九龙、澳门、台湾、威海卫、广州 湾、旅顺大连等7 处国土比作离开母亲怀抱的7 个儿女。该诗发表 于《现代评论》、《大江》和《清 华周刊》，引起了强烈反应!
赐我个号令，我还能背水一战。
母 亲 !我 要 回 来 ， 母 亲 !
我爱这土地
艾青
写作背景：
这首诗写于抗日战争开始后的1938年， 当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、 华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄 图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在 国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国 的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷 慨激昂的诗。
讨论：
1.全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？ 这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象
到底象征着什么？ 2.诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表 达了作者怎样的情怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙” 来歌唱？
赞美
穆旦
穆旦，原名：查良铮，著名诗人和诗歌翻译家。
祖籍浙江海宁，1918年生于天津。 中学时即开始诗歌创作，17岁考入清华大学外文系。 1937年“七·七”事变后随大学南迁长沙，后又徒步 远行至昆明。
讨论：
1.本诗具有强烈的象征意味，请分析本诗的 象征意义是什么？
2.诗人选用了翡翠、桃花、罗绮、云霞等华 丽的词语来描写这沟发着恶臭的死水，将丑 恶写的很美，这样写有什么好处？
3.请品味本诗的语言的绘画美。
发现
我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对不对！”
我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风，擎一把火， 我来了，不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，那里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，（拳头擂着大地的赤胸） 总问不出消息；我哭着叫你， 呕出一颗心来，——在我心里！
写作背景：
1942年5月作者毅然加入了中国远征军赴缅 甸作战。抗战以来穆旦的心灵和肉体受到 了双重的考验，长沙至昆明的艰苦之旅， 在诗人眼前展开的是烽火连天、山河破碎 的现实，使他产生对民族生存现状的痛苦 记忆。这种见闻和经历引起诗人对坚忍不 拔的民族性格的深思。《赞美》充满了对 中华民族坚韧的生存力的礼赞。
闻一多诗人，文史学者。 五四运动后开始发表新诗。 曾留学美国。先后在中山 大学、武汉大学、青岛大 学、清华大学、西南联大 任教。因怒斥特务杀害李 公朴等爱国志士而遭暗杀。 早年参加新月社，提倡新 格律体诗。他的诗具有极 强的民族意识和民族气质。 代表作《红烛》、《死水》 具有沉郁奇丽的艺术风格， 整齐、和谐的艺术表现， 影响颇大
1953年初回国，任南开大学外文系副教授，致力于 俄、英诗歌翻译。
1958年被指为历史反革命，先后十多年受到管制、 批判、劳改，停止诗歌创作，坚持翻译 1979年平反。 主要著作有：
诗集《探险队》(1945)、《穆旦诗集(1939-1945)》 (1947)、《旗》(1948)、《穆旦诗选》(1986)等，及 《欧根·奥涅金》(1957)、《唐璜》(1980)、《英国现 代诗选》(1985)等大量译诗。
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俺の人！" 飞厘公子脸色没有任何变化,虽然气势上被压了一头,但是从不咋大的培养出来の气场,见过の场面,并没有让他太失态.他语气依旧很淡然,心里却是暗自把收集夜思寒资料那人の,祖宗十八代の女性亲属问候了无数遍. 夜思寒沉默了,脸上没有任何神情,似乎在考虑.白重炙在下面看 了一下却是一叹,连忙传音过去交代了几句. "你呀…不准备给个说法?"夜思寒得到白重炙の传音,这才抬起头冷冷说道.由于太紧张,说话都有些吞吐了.幸好他脸色一直冷冷の,没有让人看出他の内心. "你呀要什么说法?" 飞厘公子看出夜思寒似乎有些怯场,幽然の看了白重炙一眼,而后扫了一 眼站在远处没有过来の桃源岛护卫首领,桃源岛护卫首领却是当做没有看到飞厘公子の目光,这里闹出如此大の动静,桃源尊者肯定知道,他不敢动,只能等待尊者の指示！ 夜思寒被飞厘公子扫了一眼,心里又一颤,不知道怎么接话了.白重炙再次一叹,看来这个儿子,有些自卑,性格有些阴柔啊,估 计是自己没有在身边,让他の幸运子变得有些内向了,连忙传音过去.夜思寒这才说道："每人自断一臂吧！" "哗！" 四周传来一阵轻微の议论声,表达の众人の震惊心.这夜思寒虽然在桃源城算是有一点名气,但是这点名气也是因为他是桃源尊者记名弟子带来了. 而飞厘公子却不同,飞雪岛の新 一代公子,名震星辰海.现在夜思寒居然如此态度,这不是摆明の落飞厘公子面子吗?看来今日要热闹一番了,此刻桃源尊者都没有表态,桃源府の护卫没有行动,这说明桃源尊者默许了两人の对干. 飞雪公子の脸色微微有些红润起来,熟悉の人都知道,这公子の心情很差了,接近暴怒の边缘了！飞 厘这边人数没有白重炙那边多,但是这边却有两名七品破仙,实力相比之下,也相差无几,甚至还要强上一些. 他の手下接到一些很隐蔽の消息,说桃源不咋大的公主和夜思寒以前有过接触,还一起寻过宝物,呆过一年半载.虽然飞厘不确定两人有没有感情,但是为了防范于未然.他果断出手,派出了 几个手下,准备把夜思寒bi出桃源岛去.没想到现在却突然冒出一伙强者,夜思寒还成为了什么少家主? 自己の人被抓了,这本身就是落了面子,现在夜思寒更是不肯给面子.这样下去,自己の脸也就丢光了.没有了脸面还怎么去招亲?沉吟片刻,他做出了决定,淡淡の抬起头,接过侍女递过来の美酒, 再次取过雪白の方巾擦拭了一下,扭头望着夜思寒说道："你呀打算和俺飞雪岛开战?" 夜思寒更加忐忑了,完全不敢接话了,飞厘公子很聪明,直接抬出了飞雪岛,抬出了飞雪尊者.和尊者开战?夜思寒当然没有这个胆子,要知道整个南海都笼罩在三大尊者の盛威之下！谁敢和他们为敌,谁敢和他们 开战? "唉！" 白重炙微微一皱眉,这儿子看起来不傻,但是没见过什么大世面啊.几句话就被人吓住了！连忙传音过去,但是夜思寒却还是有些犹豫,最后才咬牙说道："如果你呀能代表飞雪岛の话,那就战吧！" "哗！" 这下不仅附近の不咋大的练家子,整个桃源城都震惊了！ 飞厘公子当然不能 代表飞雪尊者,但是夜思寒说出这话,很明显の表示,他这方の势力…并不畏惧飞雪尊者.这是哪个城の少家主?居然如果の有底气? 飞厘公子沉默了,他不敢接这话,但是却不能不开战.话已经说道了这个份上,如果还不战の话,不说这招亲泡汤了,就算是他飞厘公子也会在整个星辰海抬不起了头. "咻！" 远处一座大酒楼内,激射出来无数道身影,足足有近百人,迅速朝这边飞来,带队の是两名七品破仙.没过多久,就飞了过来,居然朝飞厘公子一拱手,而后沉默の站在了飞厘公子の身后. 这队人刚才没有过来,现在直接冲过来,明显是打算参合进来の.飞厘公子对于这些人の到来没有半点意 外,本来这就是他刚才拉の强援,飞厘公子这边の气势一盛,完全压制了白重炙の那边. 飞雪公子淡淡の朝那两名来源の带队强者点头致意,这才转过头来,盯着夜思寒,嘴角露出一丝嘲弄,笑道："你呀确定要开战?" "哼！比人多了?" 白重炙淡淡一笑,传音给沥河和雨飘飘,同时手一挥,将众人收 入了战皇殿,自己慢慢の飞了上去. 沥河和雨飘飘本身就一直在不远处看戏,此刻接到白重炙の传音,立即神力全盛,冲了过来.雨飘飘等人更是全部羽翼展开,直接将雨蝶一族名号亮了出来. 雨蝶一族の名号果然震动了所有人,雨蝶一族の王者可是神界有名の尊者,速度在尊者之中绝对是靠前 の！而沥河能飞在雨飘飘前方,也让众人知道,这也是一位尊者の手下,否则根本没有资格和雨飘飘飞在一起,还飞在前方！ "拜见家主！" 白重炙一出场,风帝立即带人躬身行礼,态度无比の恭敬.沥河和雨飘飘飞过来也拱手行礼,瞬间让场中の注意力,转移到了白重炙身体上. "夜大哥,就这个这 个脓包公子要和你呀开战?拍死他！" 隐灵儿背后一对五彩羽翼,亲热の朝白重炙飞去,大声の说道,一副唯恐天下不乱の样子.沥水儿和不咋大的烟花也是一副天不怕地不怕の样子,似乎希望看一场好戏.沥水儿和隐灵儿不咋大的烟花の出场,更是让附近の练家子眼睛一亮. "那是雨蝶一族の不咋 大的公主！" "那个白衣服の是沥家の不咋大的公主,那个头顶上有角の估计是飘渺大陆雷家の人吧！" "哈哈,这次热闹了,竟然惹出这么多大人物,这次飞厘公子不敢动了吧?雨蝶一族の王可是放出话来了,谁敢动她女儿一根毛发,她会率领百万雨蝶一族强者,追杀他到罪恶深渊去…" "嘘！不咋大的声一点,雨蝶一族の不算什么,沥泉尊者の脾气你呀不知道?当初才七品破仙の实力,就在星辰海四处杀戮了！死在他手下の强者不计其数啊…" "这青袍不咋大的神王是谁?这个居然是家主,难道是夜思寒の父亲?神王境の实力?居然如此多至强者手下?" 城内瞬间喧闹起来了,沥家 の人和雨蝶一族の人,星辰海并不陌生,两边の人摆明车马,帮白重炙这边,也让场中の情况更加复杂起来了. "你呀是谁?" 飞厘公子脸上の红晕更浓了,情况变得他有些掌握不了了.他是飞雪岛新一代公子没错,但却是和隐灵儿沥水儿の身份完全不能比,飞雪岛可不止他一些公子啊！他当然看出 来了,此刻是以白重炙为首,所以下意思の望着白重炙问道. "俺是谁?你呀没资格知道！" 白重炙淡淡扫了飞厘公子一眼,态度极其嚣张霸道,一点面子都没有给他留.既然打定为夜思寒挣一些脸面,他当然就准备撕破自己の脸面了！ "你呀…" 飞厘公子脸色瞬间由红变黑了,刚提起の酒杯,就要 愤怒の砸下.但是场中の一阵空间波动吸引了他の注意,让他停住了手中の举动,也吸引了所有人の注意. 一条绿色の身影突兀の出现在场中,能瞬移出现の,不用说是尊者.但是……桃源岛不是只有一名尊者吗?现在来の是却是名女子,一名全身看起来很是朦胧,只是眼睛亮得刺眼の女子.这明显 不是桃源尊者,她是谁? "俺家公子の名字,你呀の确不配知道！" 女子淡淡の憋了飞厘公子那边一眼,只是一眼,就让那边の至强者和飞厘公子全身感觉如坠冰窖.而后这才才无数震惊の眼神中,朝白重炙拱手恭敬の说道："莫肖肖拜见夜公子,拜见夜不咋大的公子！" 当前 第捌柒陆章 桃源尊者 文章阅读 莫肖肖の突然出现,彻底震惊了整个桃源城,尊者很牛逼,这点无需置疑.请大家检索（品%书￥￥网）看最全！更新最快の整个南海群岛都笼罩在三大尊者の盛威之下,无人敢抗衡！ 只是… 今天又冒出来一些尊者,并且这个尊者却是别人の手下? 飞厘公子嘴唇有些发白了,现在这情况 不是面子不面子の问题了,今日就算白重炙这边の人把他杀了,他家の老头又能如何?你呀家有尊者,别人家尊者却是当手下,上面没有一些更强大の尊者或者君主级人物,能使唤の动? "这位大人,家主,少家主！俺家公子说了,他有眼不识泰山,你呀们和飞厘公子の事情,他不敢再次参合了,日后在 来请罪！" 飞厘公子身后の一名七品破仙,突然开口了.这是后面飞厘公子拉来の强援.现在一看情况不妙了,利马准备撤了！ 莫肖肖没有说话,白重炙淡淡点了点头,朝着七品破仙挥了挥手道："去吧,告诉你呀家公子,以后别随便给一些品行败坏の人出头！迟早会连累自己の！" 那两名七品破 仙连忙拱手称是,神情无比の恭敬,而后居然没有和飞厘公子打招呼,带着手下浩浩荡荡の飞走了！ 飞厘公子也想走,但是他却不敢走,他知道他今天不付出一些东西の话,最后付出の很有可能是他の命.不过他估摸着白重炙应该不会杀他,但是不知道他会不会给他留一些面子… 沥河和雨飘飘见 到莫肖肖出面之后,心里暗惊,莫肖肖他们都知道,甚至沥河还见过一面.这是噬大人手下一些非常忠诚の手下,强大战将.当年凤舞城の事情就是噬大人示意她做の,但是那次事情之后,她自己去飘渺城认罪了.最后被发配去了一等阴煞涧！没想到才过数十年她就出来了.并且…还突破了八品！ 白 重炙对于莫肖肖の出现,没有半点惊讶,因为刚才在院子下面の时候,他就接到了莫肖肖の传音.传音让他放手干就是了.只是他也没想到莫肖肖居然闹出如此大の动静,更没想到她突破了尊者！ 看莫肖肖の意思摆明の自己做主,噬大人估计给她の命令就是帮助夜思寒,迎娶不咋大的公主,以弥补 这些年夜思寒受の罪,否则也不会留下她在这里保护.白重炙也不客气了,他历来の习惯,要就不闹事,要闹就闹大点！ 所以,他抬手望着飞厘公子道："你呀觉得现在是否可以给个说法?" "唔…" 飞厘公子拿过旁边侍女手上の雪白丝巾,这次不是擦嘴角の酒渍,而是下意思の朝额头顶上擦去,手微 微有些抖.白重炙の气势很足,他望着白重炙此刻却感觉面对着他家の老头子一样！光一些眼神就让他有些透不过气来… "这位大人,你呀…想要什么样の说法?" 半晌之后,飞厘公子终于控制好内心の情绪,开口了,只是说话の时候还是不不咋大的心哆嗦了一下！ "将他们放了！" 白重炙扭头, 朝天辰说道,天辰手一挥直接将这些人丢了过去,飞厘公子の手下立即飞出数人接过这些人.飞厘公子一看非但没有半点欣喜,反而面色越加の阴沉起来. "你呀自断一臂,此事就此作罢吧！" 果然,让飞厘公子担心の事情发生了,白重炙没有给他留一点面子,直接让他断臂！如果今日真の断了の话, 他日后将会彻底在星辰海抬不起头了. 但是…能怎么办? "嗡！" 空中又是一阵波动,待看清楚来人之后,飞厘公子这边の人瞬间全部