一年级上数学教案求未知加数_苏教版2014
苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案 (2)
苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》一课，主要让学生通过观察和操作，掌握求未知加数的方法。
本节课是在学生已经掌握了加法的基本运算和减法运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生观察、思考和操作，从而发现求未知加数的方法。
二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。
在加减法运算方面，学生已经掌握了基本的运算方法，但对于求未知加数，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的情景和具体的操作，引导学生理解和掌握求未知加数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求未知加数的概念，掌握求未知加数的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和操作，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解求未知加数的概念，掌握求未知加数的方法。
2.难点：学生能够灵活运用求未知加数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情景，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、操作卡片等。
2.学具准备：学生操作卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一组图片，引导学生观察并思考：图片中有几只小鸟？有几朵花？学生回答问题后，教师总结：我们通过加法可以知道图片中有几只小鸟，几朵花。
但是，如果我们想知道图片中还有几个未知的小动物或者花朵，我们该怎么办呢？由此引出本节课的主题——求未知加数。
2.呈现（10分钟）教师出示一组具体的加法算式，如：3 + 4 = 7。
然后提问：如果我们要知道4 + 3 等于几，我们该怎么做呢？引导学生思考和讨论，从而引导学生发现求未知加数的方法。
13.求未知加数-苏教版一年级数学上册教案
13.求未知加数-苏教版一年级数学上册教案教学目标1.能够理解未知加数的概念。
2.能够运用简单的加法运算求解未知的加数。
3.发展学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学内容1. 未知加数未知加数是指在一个加法式中有一个未知的加数，可以通过加减法的运算法则去求解未知的加数。
2. 求未知加数通过举例练习，让学生通过解决实际问题来理解未知加数的概念以及如何求解未知加数的方法。
例如：问题：小明有10只小鸟，买了一些小鸟，现在小明一共有23只小鸟，求小明买了多少只小鸟？解题步骤：1.将小明拥有的小鸟数用变量表示，设小明买了x只小鸟，则小明一共有10+x只小鸟。
2.根据问题描述，小明一共有23只小鸟，得到方程：10 + x = 23。
3.解方程，可以得到未知的加数x为13，即小明买了13只小鸟。
3. 相关练习通过一些类似的题目来让学生熟悉未知加数的概念和求解方法。
1.有15个苹果，买了一些苹果，现在有27个苹果，问买了几个苹果？2.某个班级一共有35个学生，已知男生人数为22人，问女生人数是多少？3.一本书的原价是27元，现在降价了5元，问现在这本书的价格是多少？教学方法1.师生互动，通过提问和举例让学生理解未知加数的概念以及求解方法。
2.实际操作，在黑板上列出一些实际问题，让学生进行思考和解题练习。
3.小组合作，让学生在小组内互相讨论、合作解决一些未知加数的问题。
教学评价通过布置一些练习题来检验学生是否掌握了未知加数的概念和求解方法，加深学生的印象和理解，在教学中强调实践、探究和解决问题的能力，培养学生合作和自主学习的能力。
同时，通过听取学生发言和观察学生的态度和表现等方式，对学生进行及时的评估和反馈。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画、连一连等方法，帮助学生理解加法算式中未知加数的概念，并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念，能正确找出未知加数。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并找出加法算式中的未知加数。
教学重点：掌握求解未知加数的方法，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、计数器学具：铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并描述情景。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这些小朋友在做什么吗？他们要求我们帮忙解决这个问题，我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）出示例题：“已知两个数的和，求其中一个加数。
”（2）引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。
3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
4. 小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论求解未知加数的方法。
（2）小组代表分享解题方法，全班讨论交流。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。
六、板书设计1. 板书主题：求未知加数2. 板书内容：（1）加法算式：5 + 3 = 8（2）未知加数：3（3）求解方法：数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下面加法算式中的未知加数：6 + □ = 94 + □ = 7（2）已知两个数的和，求其中一个加数：5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案：（1）3、3（2）9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了求解未知加数的方法。
课后，教师应关注学生对知识的巩固与应用，鼓励学生在生活中发现加法问题，培养其学以致用的能力。
一年级上册数学教案-8.13.求未知加数-苏教版(2014秋)
求未知加数1、教学目标（1）使学生联系具体情境认识求未知加数的算式,能说明有未知数的加法算式的含义;理解和学会求未知加数的方法,能正确口算出未知加数;比较熟练地掌握一个数加几等于10.（2）使学生经历联系现实问题列出有未知数的加法算式,探索求未知数方法的过程,初步体会抽象的过程,初步体验代数思想和简单的函数思想;感受联系旧知识探索新知识的经验。
（3）使学生体会具体事物与算式之间的联系,逐步学会与同伴谈论、交流;在探索学习的过程中体验成功,逐步产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。
2、学情分析学生第一次学习求未知加数,对有未知加数的算式可能不会读,要引导学生会读算式,同时要联系图意让学生理解有未知加数算式的含义,能够说一说这个算式的意思。
在理解算式含义的基础上,学生可能会想出不同求未知加数的方法。
3、重点难点重点：认识加法算式里的未知数及求未知数的方法。
难点：理解有未知数的加法算式的含义。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境。
一、创设情境,学习例题。
秋天到了,苹果树上的苹果又大又甜,同学们想尝尝吗?老师今天带来了一个水果盒,观察一下,如果用它装苹果,能装几个?下面老师往盒子里装苹果了,我装的几个进去?活动2【讲授】学习例题二、下面老师往盒子里装苹果了,我装的几个进去?已经装了8个苹果,再放几个是10个呢?请同学说说这幅图的意思。
看图我可以列出这样一道算式:8+( )=10这个算式跟我们以前学习的加法算式有什么不同?这个( )就代表不知道的数,叫做未知数。
这个( )读作“几”,谁来读读算式。
引导学生读算式,板书:8加几等于10.问:8+( )=10 是什么意思呢?活动3【活动】找到求未知加数的方法三、让学生思考:这个括号里填几呢?你是怎样想的?小组交流讨论,说说自己的想法。
明确:10可以分成8和2,8和2合成10,所以填2.10-8=2 看图数一数同学们很爱动脑筋,想出好几种方法,回顾一下,求8+( )=10,有哪些好办法?想:分与合, 想减法,看图数一数。
苏教版一年级上册数学教案：八 求未知加数
苏教版一年级上册数学教案：八求未知加数一、教学目标1. 让学生掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 培养学生数数和口头表达能力，提高学生的计算能力。
3. 培养学生主动参与数学活动，获得一些数学活动的经验，增进学生之间的交流。
4. 培养学生动手操作能力，观察能力，语言表达能力，以及小组合作能力。
二、教学内容1. 利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 学习加法算式的读法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。
2. 教学难点：理解加法各部分之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图，小棒，多媒体课件。
2. 学具：小棒。
五、教学过程1. 创设情境，激发兴趣a. 出示主题图T：同学们，你们看，天空中飞来了几只小鸟？(4只)又飞来了几只？(3只)一共有几只小鸟在天空中飞呢？b. 学生回答后，教师板书：4 3=7。
c. 提问：这个算式表示什么意思？你是怎样知道的？d. 这个加法算式怎样读？(先读加号前面的数：4 加上加号后面的数：3 等于和：7。
)e. 小结：像这样的算式，我们就把它叫做加法算式。
2. 动手实践，探究新知a. 摆一摆，说一说T：同学们拿出4根小棒，然后同桌互相合作，一人拿3根小棒，两人一齐摆出小棒的根数，并且互相说说你是怎样摆的。
b. 学生汇报，教师板书：4 3=7，3 4=7，7-4=3，7-3=4。
c. 小结：同学们真能干！我们知道了4和3合起来是7，所以4 3=7，3和4合起来也是7，所以3 4=7。
从7里面去掉3就是4，从7里面去掉4就是3。
d. 小结：像这样的算式，我们就把它叫做加法算式。
3. 巩固练习，内化新知a. 教科书第80页“练一练”。
第1题：让学生先数一数，再填空，集体订正。
第2题：让学生拿出学具，先摆一摆，再填空，集体订正。
b. 教科书第81页“练习十二”。
第1题：让学生先数一数，再填空，集体订正。
第2题：让学生独立完成，集体订正。
苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教案一. 教材分析本节课选自苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》。
这部分内容是在学生已经学习了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，但是对于未知加数的概念可能还比较模糊，需要通过具体的情境来理解。
同时，学生在之前的学习中已经接触过加减法，但是对于如何运用加减法来求解未知加数可能还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.让学生理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。
2.培养学生的问题解决能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。
2.难点：如何引导学生理解并掌握如何运用加减法来求解未知加数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过具体的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生理解未知加数的概念。
通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：卡片、图片、实物等。
2.学具准备：学生自带的计算器、纸张等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，比如小明的文具盒里有一些铅笔和一些橡皮，让学生观察并数一数，然后提问：铅笔和橡皮一共有多少个？引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过图片或者实物，呈现一些含有未知加数的问题，比如“有一些苹果，吃掉了一些，还剩下一些，问吃掉了多少个苹果？”让学生观察并思考，然后尝试解答。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流扮演问题的提出者和解答者的角色，通过卡片或者计算器，进行求未知加数的练习。
比如，甲组提出问题：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”乙组回答：“我有5个苹果，一共有8个苹果，所以你有5个苹果。
小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案
小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案第一篇：小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案小学数学教案：苏教版数学一年级上册《求未知加数》教案范文教学内容：教材P57例题，“想想说说”习题。
教学目的：1、通过自主探索、合作交流掌握求未知加数的方法，反站解决问题的策略。
2．在探索的过程中发展观察、分析能力、追求思维的灵活性。
3．对参加数学学习活动感兴趣愿意互助合作学习。
教学过程：一、创设情境，透发参与1．小猴子聪聪想把书上结的又大又红的桃子装在盒子里送给自己的好朋友。
瞧！他已经装好一些了，盒子没有装满。
你愿意帮小猴子算一算应该再采几个桃子吗？2．师引导学生观察：盒子里已经装了几个桃子，一共要采几个桃子，列出含未知加数的算式：8+（）=10二、自主探索，体验合作1．师：刚才很多小朋友一下子说出了应该再采2个桃子，你们一定有自己的好方法，想和其他小朋友一起交流一下吗？2．学生交流，由小组长负责统计有几种不同的想法。
3．全班交流，小组汇报。
（1）观察，发现有两个空格，就知道再放2个桃子进去就满10个了。
（2）联系前面学习的数的分与合的知识，10可以分成8和2，就知道应该再采2个桃子了。
（3）前面学习的加法非常熟练，一看就知道。
（4）联系减法，知道10减8等于2，就知道还要再采2个桃子。
三、巩固练习，拓展思维1．演示，聪聪来到小河边，河上的五彩桥是由许多块大石头拼成的。
现在小桥只剩了半边。
只有让两块石头的数字相加等于10才能拼好小桥，快来帮帮聪聪吧！学生看屏幕，聪聪拼好小桥。
2．小游戏：找朋友。
3．师：刚才一直是老师出题小朋友来解决，你们想自己出几道这样的题吗？请每个小组合作出两道这样的题。
我们来个小组比赛号码？学生在小组中讨论怎样出题，然后个组交换解答，最后展示各组出的题和答案，全班交流评价。
4．师：小猴子聪聪过了桥，来到了城堡的门口，特的朋友就在里面。
城堡的门上三把大锁。
（锁上有求未知加数的算式（）+（）=9，六把钥匙上各有一些数字）你能帮小猴子选好钥匙吗？学生同桌交流，作为兴趣题。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案教学目标1.学生能够理解“未知加数”概念，掌握求未知加数的方法。
2.学生能够应用所学知识解决实际问题。
3.学生能够培养独立思考和解决问题的能力。
教学重点1.理解“未知加数”概念。
2.掌握求未知加数的方法。
教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.培养独立思考和解决问题的能力。
教学方法1.教师讲授2.课堂练习3.小组讨论4.课外作业教学过程导入环节教师准备一张两位数的加法算式，并要求学生算出答案，然后问学生算出答案后是否想知道其中一个加数是多少。
新知讲解1.展示一张图片，图片中有一个小猫，小猫前面有几个鱼饵，问学生小猫还需要多少鱼饵才能吃饱？2.通过展示类似的图片和问题，让学生理解“未知加数”概念，并讲解求未知加数的方法。
3.教师通过多组例子展示，让学生加深理解和记忆。
合作探究1.将学生分为小组，给每组发放练习题，鼓励小组讨论解题方法，并写在小黑板上。
2.让学生相互检查，找出不同之处，并进行讨论。
课堂练习1.由教师出示题目，让学生在课堂上解答。
2.教师引导学生思考解题方法及正确性。
课后作业1.给学生布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
2.随堂跟踪作业完成情况。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现。
2.收集课堂练习和课后作业的答案。
3.考核学生的学习效果，进行评分。
教学反思1.教师应该让学生更加深入地理解“未知加数”概念，加强练习环节，提高学生解决问题的能力。
2.教师应该注重课后跟踪，及时发现和纠正学生错误，提高学生学习效果。
苏教版数学一年级上册《13.求未知加数》教案2
苏教版数学一年级上册《13.求未知加数》教案2一. 教材分析《13.求未知加数》是苏教版数学一年级上册的一课内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，理解未知加数的概念，学会用加法计算两个数相加的和，并能够找出未知加数。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解和掌握求未知加数的方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念和计算方法还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作和实践来理解和掌握未知加数的概念。
同时，学生对于图片和实际操作的兴趣较高，因此在教学中应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解未知加数的概念，知道求未知加数的方法。
2.培养学生用加法计算两个数相加的和的能力。
3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握未知加数的概念，学会用加法计算两个数相加的和。
2.难点：让学生能够通过观察和操作，找出未知加数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际操作，引导学生理解和掌握未知加数的概念。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和操作材料，如小动物图片、数字卡片等。
2.教学环境准备：教室布置成生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅小动物图片，让学生观察并数一数图片中有几只小动物，然后引导学生思考：如果再给你一只小动物，图片中一共有几只小动物？2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些简单的加法算式，如3+2=5，4+1=5等，让学生观察并找出未知加数。
引导学生思考：为什么3+2=5，4+1=5？未知加数是多少？3.操练（10分钟）学生分组进行合作，利用数字卡片和图片进行加法运算，找出未知加数。
苏教版一年级上册数学《求未知加数》教案
苏教版一年级上册数学《求未知加数》教案教学目标1.学会使用加法符号表示未知加数。
2.能够正确地判断已知数据中应该使用哪个数字进行加法运算，得出正确答案。
3.初步掌握类似的数学问题求解方法。
教学步骤1. 导入与预热（5分钟）首先，让学生回想一下上节课学习的数学知识，包括加减法运算和数字组合等内容。
然后，由教师引入今天的课程主题：“求未知加数”。
教师可以通过实际生活中的例子，如玩具礼物盒中玩具的数量，来引导学生主动思考如何求解未知加数。
2. 学习与实践（30分钟）接下来，教师将会通过多种方式展示给学生未知加数的计算方法。
例如同室小组合作完成课堂练习，随堂演示实物，或利用数字卡片进行学习和创新思维训练。
2.1 介绍未知加数教师首先向学生介绍未知加数的概念。
让学生根据“有些加数是已知的，有些则需要通过计算来解答”这个思路，来规划和确定活动方式。
从而达到能够应用未知加数的能力。
2.2 解答数学问题教师展示一些数学问题，并让学生自己解答。
学生需要根据自己手中的资料和给出的提示，来判断未知加数应该是多少，并用合适的数值进行计算。
例如，学生可以通过以下问题：某天，Amy在公园里捡到了16颗小石子。
她去买两个口香糖，一共花了11元钱。
请问口香糖每个多少钱呢？学生可以运用如下的计算方法判断出每个口香糖的价格:16 + 2x = 112x = 11 - 16 = 5x = 5/2得知各位每个口香糖的价格为5/2元。
2.3 技能练习接下来，学生将会结合确认过程中的创意和思维方式，来识别所需要求解的未知加数，并用理论知识进行计算。
例如，学生可以试着求解如下的问题：我已经画了 5 个圆圈，但我忘记了所有的圆圈加在一起到底有多少。
请你帮我计算一下吧。
学生可以通过以下计算方法得知圆圈的总数：5 + x = ?其中， x 为未知加数。
教师应该在教学过程中给予学生充足的自由时间进行思考和创新，让学生能够自己找到最适合自己的学习方式和方法。
一年级上册数学教案-《求未知加数》苏教版
-难点在于让学生理解减法是加法的逆运算，可以通过具体的学具操作帮助学生形象理解，如使用小石子计数。
-对于抽象出加法模型，教师可以通过设置生活情境，如购物时总价与单价的关系，帮助学生理解。
-在形成解题规律方面，教师需要引导学生通过多次练习，总结出求解未知加数的步骤和技巧，如先确定已知信息，然后通过减法运算得到未知加数。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法的基本概念。加法是数学中的一种基本运算，它可以帮助我们计算两个或多个数相加的和。当我们知道一个加数和和时，我们可以通过减法来求解另一个加数。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有5个糖果，你的朋友又给了你一些，现在你有10个糖果。我们如何通过数学来解决这个问题呢？我们可以用10减去5，得到5，这就是你朋友给你的糖果数量。
一年级上册数学教案-《求未知加数》苏教版
一、教学内容
《求未知加数》选自苏教版一年级上册数学教材第六章《加法》，本节课主要内容包括：1.通过操作学具和实物，让学生感知加法的基本概念，理解“加数”和“和”的关系；2.引导学生运用逆运算思维，求解未知加数，即在一个加法算式中，已知一个加数和和，求另一个加数；3.通过丰富的生活实例，让学生感受求未知加数在实际问题中的应用，培养其解决简单实际问题的能力。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解加法算式中各部分的名称及关系，特别是“加数”和“和”的概念。
（2）掌握求解未知加数的方法，能够通过逆向思维，运用减法运算求解。
（3）将求解未知加数的技能应用到实际生活中的问题，培养解决简单实际问题的能力。
举例：
-在讲解加法算式时，强调一个加数加上另一个加数等于和的关系。
苏教版一年级数学上册第八单元13《求未知加数》教案
苏教版一年级数学上册第八单元13《求未知加数》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版一年级数学上册第八单元的第13课《求未知加数》。
这部分内容是在学生已经学习了加减法的基础上进行教学的，目的是让学生掌握求未知加数的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解起来可能会有困难。
因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学手段，如实物操作、图片演示等，帮助他们形象地理解求未知加数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求未知加数的概念，并掌握求未知加数的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点重点：学生能够理解求未知加数的概念，并掌握求未知加数的方法。
难点：学生能够将求未知加数的方法运用到实际问题中。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备教具准备：实物、图片、卡片等。
学具准备：学生每人准备一套加减法算式卡片。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如苹果、小动物等，让学生观察并说出它们的数量。
然后教师提出问题：“如果要找出未知加数，我们应该如何做呢？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过图片或者实物，呈现一些加法算式，如3个苹果加上2个苹果，让学生观察并找出未知加数。
教师引导学生通过数数或者配对的方法，找出未知加数。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组学生轮流扮演加数和未知加数的角色，进行加法游戏。
学生通过实际操作，巩固求未知加数的方法。
巩固（10分钟）教师出示一些有关求未知加数的问题，让学生独立解决。
教师通过提问，检查学生对求未知加数的掌握情况。
一年级上册数学教案-8.13 求未知加数｜苏教版(2014秋)
《求未知加数》教学设计来安县第三小学陆正华教学内容：苏教版一年级上册68-69页教学目标1、知识与技能、理解加法算式中未知数的意义。
能用自己的方法正确填出十以内加法算式中未知数，培养学生数形结合的能力及逆向思考的能力。
2、过程与方法：通过看一看、数一数、画一画等活动，引导学生经历填未知加数的过程，感悟填未知加数的逆向思维方法，同时在解决填未知加数问题的过程中，引导学生体会算法的多样法。
积累动手操作和语言表达能力的数学活动经验。
3、情感态度与价值观：通过从实物图抽象填未知加数算式，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养心爱数学的积极态度和情感。
重点与难点使学生理解填未知加数的算理，能用自己的方法正确填出10以内的加法算式中的未知加数。
教学过程一、游戏导入1、用身边的事例，数字卡片任意抽出两张，你能猜出它们是几吗？怎么猜的？有什么依据？2、看来，刚才大家都是蒙的，现在老师再告诉你一个条件，这两张卡片合起来是9，猜猜它们可能是几和几？（1和8、2和7、3和6、4和5）3、刚才我们想出这几种可能，如果我告诉大家，其中一张是7，你能知道另一张是几吗？你是怎样想的？4、再猜如果这两张卡片合起来是8，其中一张6，另一张是几？如果其中一张是2，合起来是10，另一张是几？你们还想猜吗？二、探究新知1、出示情境图，学生仔细观察问：你能从图上发现什么？可以提出怎样的问题？怎样用算式表示出来？（板书：8+（）=10）2、读算式，指出（）就是表示不知道的数，今天这节课我们就来共同研究怎样才能把（）里的数填上。
（板书课题，填未知加数）3、谁能说说（）里填几？你是怎么想出来的，同桌交流。
4、动手摆学具，独立思考，发现（）里可填2。
5、还能用什么方法知道（）里应填2？板书：（1）因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
（2）8和2合成10，所以8+（2）=10。
（3）10-8=2，（）里填2。
设计意图：这一层次先出示情境图，引导学生把看到的内容用语言叙述出来，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力的活动经验，逐步养成学生提出数学问题的良好习惯。
求未知加数(教案)苏教版一年级上册数学
求未知加数（教案）教学目标1.通过本课学习，学生能够掌握求未知加数的方法。
2.学生能够在实际生活中运用所学知识，解决一些简单的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力。
教学重点1.学生能够掌握求未知加数的方法。
2.学生能够在实际生活中运用所学知识，解决一些简单的问题。
教学难点1.培养学生的逻辑思维能力。
2.学生能够在实际生活中运用所学知识，解决一些简单的问题。
教学内容教学步骤步骤一：引入老师在黑板上画出一个加法算式：3 + □ = 5，引导学生思考如何求出空格内的数字。
步骤二：讲解老师解释说，这是一个求未知加数的算式。
在求解时，先将已知的数放在等号的另一边，变成□ = 5 - 3，然后计算出未知加数的值：□ = 2。
接着，老师再举几个例子，让学生掌握求未知加数的方法。
步骤三：练习老师出示一些题目，让学生互相练习求未知加数的方法。
例如：•5 + □ = 8•8 + □ = 11•12 + □ = 15•16 + □ = 20步骤四：拓展老师让学生自己想象一些实际生活中可能用到求未知加数的场景，例如：•一共有8本书，你已经看了5本，还有几本没看？•老师给了你10个糖果，你已经吃了6个，还有几个没吃？然后让学生针对这些场景进行求解。
如果有时间，老师可以让学生在小组讨论，分享自己的思路。
教学反思本课主要讲解了求未知加数的方法，难度不大，但需要通过练习才能真正掌握。
在教学中，可以增加一些实际场景，让学生能够更好地运用所学知识。
此外，也可以引导学生进行思维拓展，例如让他们想一想如何求未知减数、未知乘数等问题。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：认识加法算式中的未知加数，学会使用逆运算求解未知加数，并能运用到实际问题的解决中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加法算式中未知加数的概念，能熟练运用逆运算求解未知加数。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：加法算式中未知加数的概念及求解方法。
难点：如何运用逆运算求解未知加数，并将方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们吃水果的图片，提出问题：“小猴子和小兔子一共吃了多少个水果？”引导学生用加法算式表示。
2. 新课导入通过上述实践情景，引出加法算式中的未知加数，让学生思考如何求解。
3. 例题讲解以教材中的例题为例，讲解求解未知加数的方法，并让学生跟随讲解进行板书。
4. 随堂练习出示几道求解未知加数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小结与巩固对求解未知加数的方法进行小结，并进行巩固练习。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目5 + □ = 9□ + 3 = 76 + □ = 10小明有3个苹果，妈妈又给了他一些，现在他有6个苹果，妈妈给了他几个苹果？2. 答案（1）4、4、4（2）3个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸引导学生思考：如何求解两个未知加数的情况？激发学生的探究欲望，为下节课的教学内容做好铺垫。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习及小结与巩固5. 作业设计中的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的认知发展水平和实际需求。
一年级上数学教案-求未知加数-苏教版
一年级上数学教案-求未知加数-苏教版教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，能正确运用加法运算。
2. 培养学生通过观察、操作、探究等活动中发现问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达思维过程的能力。
4. 培养学生合作学习的能力。
教学内容1. 加法的基本概念和运算方法。
2. 加法在实际生活中的应用。
3. 加法运算的练习。
教学重点与难点教学重点1. 加法的基本概念和运算方法。
2. 加法在实际生活中的应用。
教学难点1. 理解加法的交换律。
2. 解决实际生活中的加法问题。
教具与学具准备1. 教具：加法卡片、图片、实物等。
2. 学具：练习册、笔、纸等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，让学生了解加法的基本概念。
2. 新课：讲解加法的运算方法，让学生通过观察、操作、探究等活动理解加法。
3. 练习：让学生进行加法运算的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际生活中的例子，让学生了解加法的应用。
5. 总结：对所学知识进行总结，让学生明确加法的基本概念和运算方法。
板书设计1. 加法的基本概念和运算方法。
2. 加法在实际生活中的应用。
3. 加法运算的练习。
作业设计1. 练习册上的加法题目。
2. 通过实际生活中的例子，让学生运用加法运算。
课后反思通过本节课的教学，学生能够理解加法的基本概念和运算方法，能够进行加法运算的练习，并且能够了解加法在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察、操作、探究等活动中发现问题，培养学生的数学思维能力。
同时，要注意培养学生的合作学习能力，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤和方法。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入阶段是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在这个阶段，教师可以通过以下方式引入加法概念：- 生活情境：展示一些学生熟悉的日常场景，如“同学们在操场上玩耍，有3个同学在做游戏，又来了2个同学，一共有多少个同学在做游戏？”通过这样的实际问题，引导学生理解加法的意义。
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案(1)
苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画的方法求解未知加数，理解加法的交换律，以及通过实际操作体会加法的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握求解未知加数的方法，能熟练进行10以内加法计算。
2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，增强学生动手操作和动脑思考的能力。
3. 通过加法的学习，让学生体会加法的交换律，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法交换律，求解未知加数。
教学重点：掌握10以内加法的计算方法，运用数一数、画一画等方法求解未知加数。
四、教具与学具准备教具：计数器、小棒、图片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、计数器、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片展示小动物们吃水果的场景，让学生观察并说出自己看到的水果数量，引导学生运用加法进行描述。
2. 例题讲解（1）讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义。
（2）通过数一数、画一画的方法求解未知加数，让学生动手操作，加深对加法的理解。
（3）讲解加法交换律，让学生通过实际操作体会交换加数的位置，结果不变。
3. 随堂练习出示一些求未知加数的题目，让学生独立完成，并进行讲解。
4. 小组讨论让学生分组讨论如何求解未知加数，鼓励他们分享自己的方法。
六、板书设计1. 求未知加数2. 内容：（1）加法的概念与意义（2）求解未知加数的方法：数一数、画一画（3）加法交换律七、作业设计1. 作业题目：（1）5+_=7（2）3+_=6（3）_=4+2（4）_=2+32. 答案：（1）2（2）3（3）6（4）5八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在求解未知加数时的操作过程，及时发现问题，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：引导学生尝试用加法解决生活中的实际问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的区分3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解的深度和广度5. 小组讨论的组织和引导6. 作业设计的针对性和答案的解析7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的能力培养（1）在求解未知加数的过程中，应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的策略选择能力。
苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案
苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案一. 教材分析《求未知加数》是苏教版数学一年级上册第8.7节的内容，主要让学生通过具体的实例，理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。
本节课的内容是建立在学生已经掌握了10以内数的认识和加法运算的基础之上的，为学生进一步学习减法和多位数的加法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识和基本的运算规则还不够熟练。
他们在学习过程中需要具体的实例和反复的练习来加深对知识点的理解和掌握。
同时，学生对于未知数的求解充满了好奇心和探索欲望，通过本节课的学习，可以进一步激发他们对数学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。
2.过程与方法：学生通过具体的实例，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。
2.教学难点：学生能够通过具体的实例，理解并运用加法运算来求解未知加数。
五. 教学方法本节课采用问题驱动的教学方法，通过具体的实例，引导学生观察、分析和解决问题。
同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片或者实物，用于展示具体的实例。
2.教学课件：制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片或者实物，引导学生观察并思考其中的数学问题。
例如，展示一张图片，图片上有3个苹果和2个苹果，问学生一共有几个苹果。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，介绍未知加数的概念，并通过具体的实例，引导学生理解和掌握。
例如，展示一道题目：小明有3个苹果，小红有2个苹果，一共有几个苹果？引导学生思考如何求解未知加数。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生分组进行讨论和解答。
一年级上数学教案求未知加数_苏教版
《求未知加数》教学设计教学内容求未知加数（教材第62页例题，完成第63页“想想做做”）教学目标1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。
2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。
3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。
教学重点掌握求未知加数的不同方法。
教学难点正确求出未知加数。
教学环节一、复习导入1、口算：口算卡片练习。
2、今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。
二、教学新课1、教学例题。
（1）媒体出示装了苹果的盒子图。
问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）教师进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。
（教师边说边板书：8+（）＝10）（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。
（4）这个算式就读做：8加几等于10。
（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。
（教师在黑板上填写。
）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
（6）让学生小组讨论，然后发表意见。
（7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。
（8）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理的都要进行表扬。
2、延伸。
（1）教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上（2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。
（3）集体订正。
三、组织练习1、完成第1题。
（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。
（2）学生独立在书上画图形填空。
（3）指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。
2、完成第2题。
（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。
课题：求未知加数教案教学设计（苏教国标版一年级上册）
课题：求未知加数教案教学设计(苏教国标版一年级上册)
教学目的：通过实物图出现求未知加数的算式，帮助学生体会求未知加数的含义，并启发学生用多种方法计算未知加数。
教学课时：一课时。
教学准备：教学挂图，小黑板，数字卡片。
教学过程：
一、导入课题。
（出示挂图）
二、知识探索
1、教学例题，让学生弄清题意。
先让学生看清盒子里如果放满就是10个苹果，提出已经放了8个，再放几个就是10个，并列出8+（）=10，读成：8加几等于10。
学生可以从8和2合成10想出括号里应该填2，也可以根据图里2个空格直接想填2，还可以用10 – 8 想出括号里填2。
应该让学生讨论、交流，鼓励不同的想法。
2、试一试。
出示两道题让学生试着练习。
三、知识应用
1、想想做做的第1题。
让同桌的学生相互说说怎样得到括号里的数，然后在班内交流。
通过这道题，使多数学生掌握想的方法。
2、想想做做的第2题。
（小兔拔萝卜）可以引导学生联系地上剩的萝卜和放在篮子里的萝卜，想每次是几加几得10。
使学生初步体会：（）+（）=10也是一个简单的数学模型。
3、想想做做的第3题。
式与数比较大小是第一次出现，它以数与数的大小比较为基础。
所以第3题用上、下两式为一组题对照出现，既降低了难度，又教给了方法。
四、知识总结及检测
练习与测试。
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《求未知加数》教学设计
教学内容
求未知加数（教材第62页例题，完成第63页“想想做做”）
教学目标
1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减
法之间的联系。
2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。
3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。
教学重点
掌握求未知加数的不同方法。
教学难点
正确求出未知加数。
教学环节
一、复习导入
1、口算：口算卡片练习。
2、今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。
二、教学新课
1、教学例题。
（1）媒体出示装了苹果的盒子图。
问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？
（2）教师进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。
（教师边说边板书：8+（）＝10）
（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。
（4）这个算式就读做：8加几等于10。
（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。
（教师在黑板上填写。
）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
（6）让学生小组讨论，然后发表意见。
（7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。
（8）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理的都要进行表扬。
2、延伸。
（1）教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上
（2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。
（3）集体订正。
三、组织练习
1、完成第1题。
（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。
（2）学生独立在书上画图形填空。
（3）指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。
2、完成第2题。
（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。
（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。
（3）汇报交流，说说这样连的理由。
3、完成第4题。
（1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告诉了小白兔。
瞧，小白兔正在拨萝卜呢。
（课件出示图和题目）
（2）学生独立在书上方框里填数。
（3）汇报交流。
（4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？
四、总结全课
1、小结：这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
2、作业：完成第3题。