武汉软件工程职业学院教学管理质量标准及相关制度汇编

武汉软件工程职业学院教学管理质量标准及相关制度汇编目录A 专业和课程建设管理1 武汉软件工程职业学院专业建设指导委员会章程 (1)2 武汉软件工程职业学院教学指导委员会规程 (3)3 武汉软件工程职业学院专业建设标准指标 (4)4 武汉软件工程职业学院关于制定专业人才培养方案的原则意见 (7)5 武汉软件工程职业学院教学成果申报评审及奖励办法 (11)6 武汉软件工程职业学院专业及课程建设经费使用管理办法 (32)7 武汉软件工程职业学院参加市级及以上技能竞赛管理规定 (34)B 教学运行管理8 武汉软件工程职业学院课程考核质量标准 (40)9 武汉软件工程职业学院听课制度 (50)10 武汉软件工程职业学院设计《课程教学实施方案》的质量标准 (51)11 武汉软件工程职业学院教案编写的质量标准 (58)12 武汉软件工程职业学院教学档案管理质量标准 (59)13 武汉软件工程职业学院教学事故认定及处理办法 (64)14 武汉软件工程职业学院排、调、补、停课管理办法 (72)15 武汉软件工程职业学院成绩修改补录管理办法 (76)16 武汉软件工程职业学院实践性教学管理质量标准 (78)17 武汉软件工程职业学院课程设计教学质量标准 (94)18 武汉软件工程职业学院毕业设计（论文）教学质量标准 (96)19 武汉软件工程职业学院顶岗实习教学管理规定 (103)C 教学人员管理20 武汉软件工程职业学院教师教学工作及考评质量标准 (110)21 武汉软件工程职业学院外聘（兼职）教师管理规定 (116)22 武汉软件工程职业学院教研室工作质量标准 (122)23 武汉软件工程职业学院教师校级优秀教学团队建设标准 (125)D 学籍和教材管理24 武汉软件工程职业学院学籍管理规定 (137)25 武汉软件工程学院学生学籍信息变更管理办法 (145)26 武汉软件工程职业学院教材管理规定 (147)27 武汉软件工程职业学院教材采购管理办法 (150)武汉软件工程职业学院专业建设指导委员会章程第一章总则第一条为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号），遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《关于推荐高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）等文件精神，为加强学校与社会、教学与生产、教学与科研的紧密结合，加强专业建设，保证我校的教学改革和教学建设，特成立“武汉软件工程职业学院专业建设指导委员会”（以下简称“学校专业建设指导委员会”）。

第二条学校的各院（部）可给据专业建设需要，成立相应的专业教学指导委员会，负责本学院（部）专业建设和人才培养的研究、指导、咨询、服务工作。

第二章组织机构第三条学校专业建设指导委员会委员由教务处根据系部提名推荐，主管院长审批，报校办公会审议通过。

学校专业建设指导委员会设主任委员1名、副主任委员2名、秘书长1名、副秘书长、委员若干。

学校专业建设指导委员会成员要由学校的各院（部）的业务领导、教师代表、专家教授；本省、市相关行政部门领导、行业协会、企业的领导、专家；高校学者或教授等人员组成。

委员每届任期两年，可以连聘连任。

第四条各院（部）各专业设置专业建设指导小组。

专业建设指导小组成员由各院（部）根据专业建设和教学需要拟定。

各专业建设指导小组设组长1名，成员5～7名，校外专家（包括合作企业）不少于2名。

第五条学校专业建设指导委员会委员应具备的条件是：热心高职教育专业建设，工作认真负责，现从事本专业的教学、管理及技术工作，并有较高的学术造诣和较丰富的实践经验，具有中级及以上专业和技术职称，在本专业领域连续工作两年以上（政府、行业、企业专家可不受此限制）。

第三章学校专业建设指导委员会的职责第六条对专业设置的可行性（社会背景、行业背景及社会需求、办学条件等）进行论证或咨询；审议专业发展规划，为学校专业建设、重点（特色、品牌等）专业建设提供服务。

第七条对学校各专业的建设方向、专业人才培养目标、人才培养规格及与之相适应的课程体系等进行指导。

第八条指导专业人才培养方案、专业主干课程、技能训练课程的教学标准或大纲、专业技能考核的标准和方法的制定。

第九条指导生产性实训基地的建设；协助校外实践基地建设。

第十条指导和协助专业教师实践技能的培养工作，指导教师研究课题。

第四章学校专业建设指导委员会的工作制度第十一条学校专业建设指导委员会每年至少召开一次全体委员会议，会议由秘书长负责组织，主任委员主持。

根据工作需要，可适当扩大参加会议的人员范围和增加会议次数。

第十二条学校专业建设指导委员会工作在主任委员主持下，由各学院（部）专业建设指导委员会或教务处组织各学院（部）负责实施。

第十三条建立与校外委员定期联系制度，并通过校外委员联系其所在工作单位。

第五章学校专业建设指导委员会校外委员待遇第十四条校外委员所在单位可优先参与本院组织的“工学结合、校企合作、产教融合”等活动，合作开发应用技术项目，优先挑选毕业生。

第十五条校外委员可作为客座教授，根据工作的需要，不定期来学院举办学术讲座。

第十六条校外委员可利用本院相关专业的教学资源和教学设备，优先安排员工轮训及客户培训。

第六章附则第十七条本章程的解释权属学校专业建设指导委员会。

第十八条本章程自修订公布之日起生效。

武汉软件工程职业学院教学指导委员会规程第一条为实现教学管理的科学化、规范化、民主化，促进教学质量工程建设，切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益，推进学院高职人才培养工作水平的不断提升，成立“武汉软件工程职业学院教学指导委员会”（以下简称“学校教学指导委员会”），为充分发挥其职能作用，明确职责范围，进一步加快学校教育教学改革步伐，特制定本规程。

第二条学校教学指导委员会负责对学校教学工作进行规划、咨询、指导、审议和监督，并研究、决定学校教学管理和改革工作中的重大事项。

学校教学指导委员会由主任委员、副主任委员、委员、秘书长、秘书等人员组成。

主任委员由学校主管教学的校长担任。

副主任委员由学校教务处处长担任。

设秘书长、秘书若干名，秘书长由教务处副处长担任。

委员一般由各学院（部）主管教学的院长、具有丰富教育教学经验和教学管理经验的教学业务机构和教学管理部门的负责人、具有较高学术造诣的教师担任。

第三条教学指导委员会的主要任务有：1．评审、推荐重点（教改试点、品牌、特色等）专业；2．审议（定）专业人才培养方案、课程设置及其教学实施原则；3．评审或推荐各级课程、教研、教学成果、教学奖励等教学类的项目，并组织检查、验收；4．审议（定）教材建设的相关问题；5．对有争议的教学事故认定提供处理意见；6．审议（定）与处理其他有关教学工作的重大事项。

第四条学校教学指导委员会采取结合教学实施例会制和平时动议制相结合的工作制度。

学校教学指导委员会每学年不少于召开二次全体委员会议，结合实际教学工作，研究教育教学工作，总结成绩与带规律性经验，分析存在的不足与问题。

教学指导委员会全体委员会议由秘书长组织，主任主持。

日常工作由教务处组织委员实施。

第五条本规程解释权在学校教学指导委员会。

第六条本规程自公布之日起施行。

武汉软件工程职业学院专业建设标准指标为进一步贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，落实“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。

”的要求，更加重视专业建设这一人才培养质量的主要抓手，特制定专业建设标准指标，用以指导学校专业设置和建设工作。

一、专业建设标准指标的体系构架专业建设是高等职业院校事业发展特色的重要体现，是提高人才培养质量和办学效益的核心，其基本内容包括专业规划布局、专业设置、培养目标定位、培养模式改革以及课程、团队、基地、服务能力建设等诸多方面。

通过对专业建设标准指标体系的构建，可以有效指导专业建设的过程，反映专业建设与社会经济发展、人才需求市场及培养对象之间的吻合程度，促进专业建设的实施与发展，并为建立专业动态调控机制及后续的改革发展提供决策依据，保障建设成效，专业建设标准指标体系拟定从以下四个方面搭建：（一）专业建设基础性指标专业建设基础性指标包括“专业设置与发展规划”、“人才培养方案”两项一级建设指标。

专业设置与规划要针对所建专业与区域经济社会发展所对应的产业（行业）与区域产业发展布局、产业升级转型的匹配程度，与所需的高素质技术技能人才的契合度，从而形成有较先进专业建设理念和科学可行的建设思路。

人才培养方案的制定必须在充分调研和分析基础上，坚持以立德树人为根本，以促进发展为宗旨，以促进就业为导向，专业人才培养模式落实校企合作、工学结合、产教融合。

（二）专业建设过程性指标专业建设过程性指标包括“校企合作”、“课程建设”、“实践教学”三项一级建设指标。

实施“校企合作”是高职专业建设的必备条件，要形成促进校企合作的规范制度和运作机制，注重紧密联系的行业企业合作，拓宽合作内容。

课程建设方面，要反映高职教育人才培养目标对课程的要求，与企业、行业紧密合作，开发工学结合课程，将职业资格标准和证书考核融入教学过程，不断改进教学方法和手段，并与企业、行业紧密合作开发的课程资源建设。

专业的实践教学是体现职业教育专业建设的重要内容，要从校内外实践教学体系构建，教学实施和改革等方面着手，体现学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合、专业的教学环境与企业生产环境相对接、学校文化与企业文化相融合。

（三）专业建设保障性指标专业建设保障性指标包括“教学团队”、“教学质量监控评价与保障”两项一级建设指标。

高质量的专业教学团队建设，是专业建设形成核心竞争力的必备条件和基本保障，需要创新师资队伍成长和激励机制，不断改善“双师素质”结构，并形成稳定企业兼职教师队伍。

专业建设必须要求较为科学合理和完备的教学质量监控评价与保障系统，以提高人才培养质量为目标，将教学质量由校内评价向校外评价延伸，健全教学质量监控、评价工作运行机制，实现人才培养质量监控的动态管理。

（四）专业建设发展性指标专业建设发展性指标包括“社会服务”、“特色创新”两项一级建设指标。

专业建设要对接产业发展与转型升级要求，是现代职业教育赋予的新任务，必须在建设中体现社会服务能力贡献程度，要建立开展社会服务工作的制度和较为顺畅的运作机制，利用专业建设的各项资源条件，开展社会服务项目。

专业特色内容是专业建设成效的特质性指标，需要及时总结反映本专业建设中的特色成效的内容。

二、专业建设标准指标体系的具体内容武汉软件工程职业学院专业建设标准指标体系武汉软件工程职业学院关于制定专业人才培养方案的原则意见人才培养方案是学校办学理念和教育思想的集中体现，是教育教学工作的纲领性文件。