人教小学四年级上册数学《复式条形统计图》教学设计及反思00
2023年人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思第【1】篇〗教材分析：本次教学主要内容是条形统计图，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学的。
教材安排了三个例题，例1是1个格表示1个单位的条形统计图。
而例2和例3分别学习1个格表示多个单位的条形统计图。
本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势，为第2、3个例题的学习奠定了基础。
学情分析：学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决，建立了初步的统计概念，本次教学让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
这阶段的学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来。
四年级的孩子学习任务与活动范围无论是广度还是深度都有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。
教学中运用直观的教学手段，注意调动学生的积极性，使学生各种感官协同活动。
教学中让学生一边摆一边思考可以怎么去数，做到在观察中思考，在思考中操作。
教学目标：1、了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。
2、合作、讨论、经历数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图的直观、形象化作用。
3、认识学习条形统计图的必要性，培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯，提高用数学知识解决问题的能力。
教学重点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法。
教学难点：能做简要的数据分析，能根据要求准确地画出条形。
教学学时：第一课时教学准备：多媒体课件、数学用具教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师生问好2、情境激趣①谈话师：很高兴和同学们一块学习，今天的天气可真好，看看窗外阳光明媚、树木郁郁葱葱……金秋十月，瓜果飘香老师仿佛闻到了空气中弥漫的水果香味（做闻东西气味的样子）。
人教版新课标小学四年级上册《复式条形统计图》教学反思
一、创设情境，以旧引新1、统计在生活中应用非常广泛，如：（出示课件）2、这是一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，为了能让同学们更清楚的了解统计表中的信息，老师把制成了一张统计图，（出示课件，并让生说出是什么统计图，并出示板书卡片：复式条形统计图）。
3、同学回忆一下，在制作纵向复式条形统计图中需要注意什么呢？4、除了这种统计图，我们以前还学过一种……统计图，（板书：横向）横向条形统计图制作时有什么需要注意的呢？那同学们能试着把这张统计图改成横向复式条形统计图吗？二、自主探究，合作交流1、生动手制作。
2、展示作品请你说一说，你是怎样制作的？3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎样制作横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演示边说过程和注意点）4、解决问题请同学仔细观察这张统计图，你能提出哪些数学问题？从中又能获得哪些信息呢？请同桌交流交流。
5、汇报。
看出人们生活水平的提高。
三、拓展与应用1、是啊，正是因为我们祖国的日益强大，人民的生活水平才逐渐提高，也正因为我们祖国的日益强大，所以我们中国取得了2008年奥运会的主办权，知道在哪举行吗？2、老师在这里还搜集了近三届奥运会我国获得的金牌和奖牌总数。
（出示课件）3、你能用我们今天所学的知识，制作一张横向复式条形统计图吗？4、生制作。
5、展示作品。
6、你们是这样制作的吗？仔细观察这张统计图，你有什么感想？7、预测。
08年奥运会我国的奥运健儿会获得多少枚金牌和奖牌？你为什么这样预测？你的依据是什么？你想对我国的奥运健儿说些什么？8、总结四、课外延伸。
（出示课件）老师刚来到大楼小学就发现，四（1）班的男生比女生多，这是一种特殊情况还是普遍现象呢？有兴趣的同学课后调查一下四年级的男女生人数情况，绘制成一张横向复式条形统计图，整理出一份分析报告，到时候寄给老师，老师把它发在学校的校园网上，相信你们一定行！五、课堂总结。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
复式条形统计图课后反思
复式条形统计图课后反思本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图。
并注意结合实际问题，进一步教学根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
通过本节课的教学，我收获多多，也发现自己很多不足之处。
本节课的设计方面：（1）让学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘图方法。
在教学中，为学生充分留下自主探索的空间。
首先通过让学生观察两个统计表来比较两个班喜欢的运动项目的人数，非常麻烦，继而让他们感受到将两个图合二为一的必要性和迫切性。
在绘图过程中，通过我的引导以及学生的观察交流，由单色到双色，由麻烦到简单，由不完善到完善，完成了复式条形统计图的绘制，让学生充分体会到图例的重要性，使学生在观念和知识上得到提升。
培养学生的实践能力和参与意识。
（2）提供丰富的联系实际的素材，让学生进一步体会统计的作用。
我一方面注意联系学生的生活实际，设计了学生喜欢的运动项目；另一方面，联系了社会生活实际，设计人均寿命的题材，潜移默化使学生关心人口、健康等社会问题。
渗透一些生活常识，使学生明确统计知识是为现实生活服务的，进一步体会数学与生活的紧密联系。
（3）加强例题和习题的开放性，培养学生发现信息、提出问题和解决问题的能力。
在教学中，我不局限于教材中的问题，而设计了大量开放性的问题。
比如，“你从图中能了解到哪些信息？”、“如果你是店主你该怎么办呢？”、“你觉得可能是什么原因呀？”等，激发学生的学习兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力。
本节课的教学也存在不少不足之处：（１）应变能力不强。
课堂中有的学生回答很好，而我却未作出评价；对有的学生的回答，评价不够准确。
（２）备课不够充分，课堂中出现了忘记的情况。
（3）观察不够认真，画图中有的学生单位名称带错了，竟然没有发现，也没有指出来。
通过本节课的教学，我知道了我要学习的东西还有很多，明确了今后的教学方向，今后我会再接再厉，不断学习，不断提高自己的业务素质和教学水平。
复式条形统计图教学教案及反思
复式条形统计图教学教案及反思教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 培养学生分析数据、获取信息的能力。
教学内容：一、复式条形统计图的概念1. 引入条形统计图的概念，复习单式条形统计图的特点。
2. 讲解复式条形统计图的定义和作用。
二、复式条形统计图的绘制方法1. 讲解复式条形统计图的绘制步骤。
2. 示范绘制复式条形统计图。
三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。
2. 分析图表，获取信息，回答问题。
四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。
教学准备：1. 教学PPT、课件。
2. 学生用书、练习册。
3. 数据素材、绘图工具。
教学过程：一、导入新课1. 复习单式条形统计图的特点。
2. 提问：有没有同学知道什么是复式条形统计图？它有什么作用？二、讲解与示范1. 讲解复式条形统计图的定义和作用。
2. 示范绘制复式条形统计图，讲解绘制步骤。
三、实例分析1. 提供一组数据，让学生绘制复式条形统计图。
2. 分析图表，获取信息，回答问题。
四、练习与拓展1. 让学生自主绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 引导学生发现复式条形统计图在实际生活中的应用。
五、教学反思2. 学生反馈，了解学生的掌握情况。
3. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一步教学做好准备。
教学评价：1. 课后作业：让学生独立绘制复式条形统计图，并对数据进行分析。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 学生反馈：了解学生对复式条形统计图的理解和掌握程度。
六、复式条形统计图的应用场景1. 讨论复式条形统计图在实际生活中的应用场景。
2. 提供一些实际问题，让学生用复式条形统计图来解决。
小学数学_ 复式条形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思
《复式条形统计图》教学设计一、教材分析：【核心知识点】认识复式条形统计图，根据复式条形统计图描述和分析数据。
【前置基础】复式统计表、单式条形统计图。
【后继地位】是后面学习复式折线统计图和其他统计知识的基础。
【教学重点】体会复式条形统计图的特点，会绘制复式条形统计图。
【教学难点】根据复式条形统计图描述和分析数据。
【思想方法阐释】通过让学生经历研究“是不是二年级坐位体前屈的成绩好于五年级呢”这一问题的过程，让学生感悟用统计研究问题的方法：“提出问题——调查收集数据——整理数据——分析数据——得出结论”，从中体会数据在研究解决问题中发挥的重要作用，为后面进一步学习统计知识积累数学活动经验。
二、教学目标1. 借助具体事例，认识调查表和复式条形统计图，体会复式条形统计图的特点。
2. 经历数据的收集、整理和分析的过程，进一步培养学生的统计意识，发展学生的数据分析观念。
3. 通过探究活动，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
三、教具、学具课件、实物投影四、教学程序（一）创设情境，提出问题师：同学们，在上节课大家针对上五年级的哥哥和上二年级的弟弟关于达标运动会坐位体前屈成绩的对话，提出了这样一个问题：是不是二年级同学坐位体前屈的成绩好于五年级呢？要解决这个问题，我们得怎么办来？生：调查收集数据师：对，要调查收集数据，我们设计了一个调查表，想一想调查表都包含什么来？生：包含调查对象二年级和五年级的学生，还包含调查内容它们坐位体前屈的成绩师：说的很对，那调查的人数少一些合适？还是多一些合适？生：多一些。
师：为什么要多一些呢？生：这样更能说明问题师：大家想到了可以调查多少人来？生：一个班的人数师：对！每个级部调查一个班的学生，大家还想到了可以直接跟谁要两个级部坐位体前屈的成绩。
生：体育老师师：对，请看这就是从你们体育老师那里调查来的两个班的成绩。
（出示两个调查表）（二）解决问题，探究新知。
1.整理数据。
《复式条形统计图》教学设计与反思4篇
《复式条形统计图》教学设计与反思篇4教学目标：1、在解决实际问题的过程中产生学习复式条形统计图的需要；能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图的数据进行有条理的思考和简单的分析，同时提出合适的问题加以解决。
2、能根据收集、整理的数据完成复式条形统计图；并能用数据来说明、解释一些简单的生活现象；体会统计与现实生活的密切联系。
3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，体会条形统计图的优点，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。
教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从统计图中发现信息。
教学难点：能绘制、补充完整的复式条形统计图。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入2、出示北京市气温统计图问：（1）从这幅统计图中你了解到了哪些信息？（2）统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？（3）一幅条形统计图包含哪些内容？（4）条形统计图具有什么特点？二、引导探索，建构新知1、引导学生观察统计图，交流信息，认识复式条形统计图。
说明：能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图，叫复式条形统计图问：通过观察，你了解到哪些信息？在小组内和同学交流信息。
2、师：红色直条表示北京市的气温，那么深蓝色的直条表示什么呢？问：你还知道些什么？3、填写下面的统计表，比较统计图、表，思考问题：（1）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？（2）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？（3）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？（4）你从图上还知道些什么？4、归纳：通过刚才的观察、分析你对复式条形统计图有什么评价？三、巩固拓展练习1、指导完成“试一试”先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后让学生把数据填写在统计图中。
生先独立完成，反馈交流，总结如何绘制、补充完整的复式条形统计图从上面的统计图中你还能了解些什么？2、指导完成“练一练”（1）观察图：说说污染指数的含义和每个城市的污染指数是多少？（2）讨论：说说两个城市的空气质量情况，为什么？（3）从上面的统计图中你还能了解些什么？3、独立完成练习二十的第1题。
复式条形统计图教学反思11篇
复式条形统计图教学反思11篇复式条形统计图教学反思1复式条形统计图，教学重点是使学生认识复式条形统计图的特点，理解复式与单式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
在教学这节课时，我通过新旧知识的对比分析让学生在单式、复式的观察、对比、分析中，使学生能看懂复式调形统计图，并能更具复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测。
培养学生的统计意识。
本节课我在教学时，重点抓住以下三点进行教学：（1）讲清复式条形统计图的意义（2）读懂复式条形统计图。
（3）从统计图中你能得到哪些信息？让学生感受到复式条形统计图能清晰地看出数量的多少。
教学难点是：如何根据所提供数据的实际情况来确定数轴上的间隔。
在制作复式条形统计图时，提出问题：“如何在一个统计图里描述上面你们所说的这信信息？”给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。
整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出地“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。
从本节课的教学效果上看，学生只会看图，如果题目稍加改变，学生就不会填了。
反思，以前教学在部分知识时，感觉学生很容易理解，掌握得好，根据学生的存在的问题，我指导学生独立制作复式条形统计图，让学生经历制复式条形统计图的全过程，这下学生豁然开窍，重视制图的过程，才能提高和培养学生的作图能力。
在制作条形统计图时，提出一个问题：“怎样做才能使我们制作的条形统计图整洁、美观、漂亮？给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。
学生通过讨论，师生共同总结出画条形的四个步骤：（1）根据图纸的大小，画两条互相垂直的射线。
（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。
（3）在竖轴上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度是多少。
（4）按照数据的大小，画出长短不同的直条。
整个过程让学生亲身经历了知识的产生和形成过程，使学生领会到怎样运用已学的知识解决新知识的过程。
（完整版）《复式条形统计图》教学设计及反思
(完整版)《复式条形统计图》教学设计及反思(完整版)《复式条形统计图》教学设计及反思作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的(完整版)《复式条形统计图》教学设计及反思，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、学会绘制复式条形统计图。
2、能根据复式条形统计图正确理解和分析数据，并能提出数学问题和解决问题。
3、渗透《中华人民共和国统计法》相关知识。
教材分析：复式条形统计图是在学生已经学习了单式条形统计图的基础上学习的。
教材首先借助两幅插图向学生展现了城乡建设日新月异的变化。
接着给出了某地区城乡人口的复式统计表。
接下来先让学生根据复式统计表分别完成两个统计图，在通过两幅图对比观察，使学生感受到同一年份的两个数据分别出现在两个不同的统计图中给统计比较带来的麻烦，从而产生新的认知需求。
教材由小精灵的问题引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是复式条形统计图。
在组织学生观察并讨论：“它与单式条形统计图有什么区别，然后回答下面的问题。
”一方面让学生在对比中认识新的统计图，体会新、旧知识之间的联系和区别，进一步建立数据分析观念；另一方面引导学生学会根据新的`统计图提出数学问题和解决问题，在学生学习了纵向复式条形统计图的基础上，教材引出条形统计图的另一种形式——横向复式条形统计图。
使学生认识到纵向复式条形统计图与横向复式条形统计图只是形式上的不同，本质是相同的。
学生通过学习复式条形统计图不仅增长见识，而且为学生今后的学习和生活打下基础。
学情分析：复式条形统计图是学生在已经学过单式条形统计图的基础上学习的。
虽然他们在已经学习单式条形统计图，但没有接触过复式条形统计图。
因此，在教学时，先让学生复习单式条形统计图，再通过设疑引导学生绘制复式条形统计图，渗透数学知识服务于生活，然后引导学生观察复式条形统计图，接着学生合作交流、共同探讨、分析数据，通过画一画，说一说等活动，分析数据，引导学生提出数学问题并解决问题，深化重难点的突破。
复式条形统计图的教学反思(7篇)
复式条形统计图的教学反思（7篇）《复式统计图》教学反思篇一《复式统计图》教学反思讲这节课时我依然从学生已有经验出发，在复习旧知的基础上进行教学，由于数学知识系统性的特点，温故知新的方法针对这节课同样非常有效。
上完这节课有以下几点感受比较深刻：1、温故知新让学生感觉新知不新。
本节课从学生已有的知识经验出发，给合四年级学过的单式折线统计图，说说折线统计图有什么特点，复式折线统计图的特点和它的类同。
回忆旧知，让学生在观察中发现问题，采取小组合作的形式让学生解决问题。
这样学生感觉新知不新了，难点学生自己主动突破。
2、观察比较的方法让学生发现问题。
记得去年学生在四年级画统计图的时候，往往不清楚用条形统计图还是用折线统计图合适；在画折线统计图描点的时候和条形统计图混和在一起。
今天让学生比较一下复式条形统计图和复式折线统计图有哪些不同的地方？学生也发现：在题中所给的信息和两种统计图的特点不很明确时，有一个学生发现，图上面有两个有色长方形表示两种事物时，用条形；而是一条实线和虚线时用折线。
另一个学生发现是水平标的名称是对着空格的是用条形，对着线的是用折线。
在画的过程中学生也是从比较中顺利掌握了这两种统计图的画法。
《复式折线统计图》教学反思篇二本课内容是北师大版数学第十册第八单元的第二课时，第一课时是复式条形统计图。
本课教学因为有上一节课复式条形统计图的基础，在统计图的情境里，学生在经历收集数据、整理数据、分析数据的过程中，逐步加深统计观念。
在第一环节观察统计图说信息时，学生观察的很认真、思考很认真。
小组讨论中也很积极，把看到的，想到的，是不是数学信息都一股脑都说了，加上教师的适当补充，拓展了学生的思维，提高了学生综合应用所学知识解决实际问题的能力。
第二环节画统计图时，学生有了第一环节观察的基础，在小组的认真激烈讨论中，学生逐渐由了怎么画复式折线统计图的思路，确定坐标、先画点、再连线的方法。
总的来说，本课教学基本做到了以学生为本，把学习的主动权交给了学生。
《复式条形统计图》数学教案
《复式条形统计图》数学教案
标题：《复式条形统计图》数学教案
一、教学目标
1. 知识与技能：理解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的数据意识，增强学生的统计观念。
二、教学重难点
重点：理解和掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
难点：如何从复式条形统计图中获取信息，并进行数据分析。
三、教学过程
1. 导入新课：通过生活中的实例引入复式条形统计图的概念。
2. 新授：
（1）讲解复式条形统计图的概念，强调它是由两个或两个以上的单式条形统计图合并而成的。
（2）演示如何绘制复式条形统计图，引导学生观察并理解各部分的含义。
3. 实践活动：设计一组数据，让学生自己动手绘制复式条形统计图，并尝试从图中获取信息。
4. 课堂小结：总结本节课所学知识，强调复式条形统计图在日常生活中的应用。
5. 布置作业：设计一些练习题，巩固学生对复式条形统计图的理解和运用。
四、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
同时，也要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握复式条形统计图的相关知识。
四年级上册数学《复式条形统计图》教学反思
四年级上册数学《复式条形统计图》教学反思•相关推荐
四年级上册数学《复式条形统计图》教学反思
让学生学会质疑，在冲突中寻找解决方法，让学生成为学习的主人。
让学生通过自主学习，自主分析，解决问题，掌握重点。
在制作复式条形统计图时，并不是一味的告诉学生“当我们不能用原来的单式条形统计图解决这个情况时，我们要利用复式条形统计图……”而是让学生说“你准备绘制几张这样的统计图？”（2张）让学生感到有点烦后，马上提出一个问题要求同桌讨论：“能不能想一个好点的办法不用画这么多的统计图？”给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。
在学生得到初步的设想后再进行质疑，而且尝试让学生自己产生质疑，不断对得到的预想的复式条形统计图进行完善，由完全一样的.多个直条表示----用文字在直条上标注加以区分----用不同条纹的直条加以区分或用不用颜色的直条加以区分----到对不同的直条还要加以用图例说明，最终达到先确定图例，用不同的直条代表多种数据这一结果。
可以说这一过程的开展真的是建立在学生自主学习，自主质疑，自主寻找方法，不断尝试后最终达到问题解决的同时，学到新知识。
复式条形统计图教学设计(最新4篇)
复式条形统计图教学设计（最新4篇）《复式条形统计图》教学设计篇一《复式统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1及相关练习。
教学目标：（1）认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。
（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测；解决一些实际问题，发展统计观念。
（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。
教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子教学过程：一、创设情境，引入新知。
播放刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110米栏冠军的精彩瞬间。
引发学生兴趣，进而提出问题：中国在2004年雅典奥运会上共夺得多少枚金牌，多少枚银牌？你是怎么知道的？关注学生对数据的收集过程。
小结：我们可以通过广播、电视、报纸及网络获得这些信息。
这里老师也收集了一些与人口相关的数据，并把它制成了复式统计表。
（课件出示例1部分的复式统计表）二、自主探索，构建新知。
1、根据统计表让同桌两人在作业纸上分别绘制出城镇、乡村人口数的条形统计图，然后展示绘制好的条形统计图。
2、反馈交流（1）观察两个统计图比较一下，你能发现吗？2000 年是城镇人口多，还是乡村人口多？你是怎么发现的？……那么1985 年呢？1990年呢？……（2）进一步引导学生：有没有更好的方法，使我们更加方便的在同一幅统计图中观察和比较城镇和乡村的人口呢？三、小组合作，探索新知。
1、让学生4 人为一个学习小组，合作探索、解决“如何把两张条形统计图合并为一张统计图”的问题。
2、按小组在练习纸上合作画图。
3、展示学生中出现的不同的统计图。
引导观察、比较、讨论：那一幅图更合适，为什么？4、课件演示绘制全过程和方法，突出图例问题。
（板书：图例）总结强调：作图过程中应注意的几个问题。
《复式条形统计图》教学设计与反思一等奖3篇
《复式条形统计图》教学设计与反思篇13一、教学内容：书本p105页例题2二、教学目标1、认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、体会统计在生活中的作用，能进行简单的数据分析，并能根据结果做出判断和预测。
3、感受数学知识与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。
三、教学重难点重点：绘制横向复式条形统计图难点：根据统计图提出数学问题，并做出简单的预测和判断。
四、教学准备：多媒体课件和彩色笔。
五、教学过程（一）复习导入1、师：同学们，你们喜欢坐车吗？你都见过什么样的汽车？星期天，我们的学习伙伴聪聪去做社会调查，他去了两个停车场，了解了车辆的停放情况。
2、课件出示复式统计表种类数量/辆停车场轿车面包车大客车货车甲281264乙241073师：这个表是复式统计表，从表中你得到了哪些信息？3、复习纵向复式条形统计图，电脑出示甲乙两个停车场车辆停放情况统计图。
师：这幅图是我们学过的什么形式的统计图？它的横轴和竖轴各代表着什么？我们要读出每种车有多少辆时要怎么看？生先观察读图，后个别提问。
4、师：看来大家对纵向复式条形统计图都掌握的不错。
其实，我们在统计时还可以用另外一种形式的复式条形统计图来表示，它就是我们今天要学习的横向复式条形统计图，板书课题：横向复式条形统计图。
（二）合作交流，探究学习。
1、出示未完成的横向复式条形统计图，让生观察，后提问：这就是一副横向复式条形统计图，它和我们学过的纵向复式条形统计图有什么不同吗？重点引导生发现数轴所代表意义的不同。
2、师：根据刚才那张甲乙两地车辆停放情况统计表，你们能尝试着把这幅横向复式条形统计图补充完整吗？3、生小组讨论，师巡视，提问小组代表发表意见。
4、生独立完成，画前师说明要求：用直尺画，先画出横条的形状再根据图例的颜色涂色。
师巡视，个别辅导。
5、展示、分析统计图：（1）师：哪位同学愿意向大家展示自己的作品？（指名）生展示台展示，展示的同时说明每个横条表示什么以及为什么要这么做。
人教版数学四年级上册条形统计图反思(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图反思（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图反思第【1】篇〗这节课是在单式条形统计图的基础上进行教学的，整个过程使学生亲身经历了数据的收集、整理、分析与表达的过程，从中体会知识的产生和形成过程，体现了课程标准所提出的“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。
在设计这节课时，主要突出以下几个特点：一、教学贴近学生的生活。
数学知识源于生活实际，因此教学时要把生活而且尽可能是学生熟悉的生活引进课堂，利用学生熟悉的生活事例来设计例题与练习，让学生从联系生活实际中学习新知。
本节课设计了一道例题：“北京和桂林各季度平均气温统计”;两道练习：“泉山小学兴趣小组参加人数统计”和“学生秋游统计题”;以及一些课外延伸题，比如，统计在生活中的应用等等。
这些内容都跟学生的实际生活密切相关，目的是让他们能够把所学的知识运用到实践中去，从而使学习变得更主动。
这样一来，我们便能轻松地让数学“从生活中来到生活中去”，我想这也是数学的真谛所在。
二、学生为主体，老师是幕后引路人。
这节课知识点较简单，学生比较容易掌握，因此，我为学生创造了很多的实践机会，比如让学生通过观察获取统计图的信息;通过学习例题，让学生全面了解复式条形统计图，把一个不完整的复式条形统计图补充完整等等。
这些既锻炼了他们的观察能力又让他们的动手实践能力得到了培养。
在这个过程中，老师是退居幕后的引路人，当他们学习的方向偏离轨道的时候，我便给他们送上一盏明灯，让他们能在数学海洋中顺利地扬帆启航。
三、拓展应用，培养学生处理信息能力。
在习题设计上，通过“学生秋游统计”和“学生参加兴趣小组人数统计”这两个实际问题，培养学生分析和制作复式统计图的能力。
最后通过调查班级同学喜欢电视节目的情况这一拓展练习，培养学生利用统计的知识，分析问题、解决实际问题的能力。
〖人教版数学四年级上册条形统计图反思第【2】篇〗在第三册中学生已经接触过“小统计”，孩子们能通过对事物进行分类计数，用直条表示事物的数量，而本节课的内容是“小统计”的延续。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图教学反思(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学反思（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学反思第【1】篇〗本节课是四年级上册第七单元的知识，是在学习了统计表和简单条形统计图的基础上进一步学习统计相关的知识。
通过实践教学，这节课的教学目标明确，教学任务也基本顺利完成，教态自然亲切，师生关系**融洽，从师生的互动与回答问题的情况来看，本节课的内容符合学生的基础底子，能根据学生的基本学情进行教学设计与教学实施，达到较好的效果，与第一次公开课相比，不论是教态，教学课件，板书设计还是语言逻辑上都有了很大的进步，但是这节课并非十分完美，仍发现存在以下几个问题：1.没有更加突出强调条形统计图在制作时的规范性及要注意的事项:不超格；要涂满格；用尺子画。
因此作业中出现了各种作图不规范不美观现象，因此在作业评讲时应加强训练2.教学课堂上学生活跃程度仍有欠缺，语音语调相对毕竟*稳，没有起伏，不利于引起学生的注意、课堂教学重点的突出强调以及学生学习的积极性等，日后可以通过一些活动来调动积极性，尽可能地锻炼自身的.口语能力，练就一把吸引学生学习的好声音。
3.虽然语言方面有所进步，但是还没有达到一定的精炼程度，日后还需加强练习通过这次教学反思，我会不断改进教学方法，提高课堂教学效率。
以上是我的教学反思，欢迎提出宝贵的建议和意见。
〖人教版数学四年级上册条形统计图教学反思第【2】篇〗本课设计体现了新课程倡导的“动手实践、自主探索、合作交流”这一重要学习方式。
尽管如此，这节课仍存在着一些遗憾：一、对学生的回答，评价不到位或较为单调，不能充分调动他们回答问题的积极性。
尽管课前想了很多学生回答问题后的评价语言，但上课时却没能充分地运用出来。
比如，有学生回答他在观察条形统计图之后获取了哪些信息，回答得很正确，而我只是对他说“好，坐下”，但没有及时表扬，而且没有进一步分析他的回答好或不足在哪里。
这些恰恰又跟我的课堂应变能力不够强密切相关。
当碰到学生的回答跟自己预设的有差别便有点心慌，不知该如何应对。
小学数学_复式条形统计图教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计_复式条形统计图_数学_小学_[教学目标]1.在解决具体问题的过程中，初步学会设计简单的调查表，知道设计调查表，需要确定调查的对象和内容。
了解调查记录数据的方法。
2.结合实例认识复式条形统计图，知道复式条形统计图便于对多个对象数据进行比较，制作时要有图例说明，会根据给定的图例绘制条形统计图。
3.经历收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的统计过程，了解统计的一般步骤，发展数据分析观念。
[教学重点]认识复式条形统计图，根据给定的图例绘制条形统计图。
[教学难点]会用复式条形统计图对数据进行描述和分析。
[教学过程]多媒体课件。
[教学过程]一、情景导入师：同学们，非常高兴能有机会和大家一起学习和研究。
为了缓解同学们紧张的情绪，我们一起欣赏一下我们北方四季的美丽风景吧！（课件）你想说点儿什么？预设：生1：风景太美了！生2：……师：如果一年只给你一次旅游机会，你会选择哪个季节出游呢？说出原因。
预设：生1：春季，万物复苏，百花盛开；生2：……二、探究初成1、完成复式统计表师：同学们都会选择自己喜欢的季节出游。
老师前几天在网上调查了30名南方与你们同龄的小学生喜欢的季节，制成了一幅不完整的复式统计表。
师：我们想调查南方和北方同龄的孩子对自己喜欢的季节是否有差异？下一步该怎么做？预设：生1：调查统计北方小学生喜欢每个季节的人数；生2：调查30人师：用什么方法收集数据最方便呢？预设：举手的方法。
师：让我们用举手的方法统计一下吧！有请助手团闪亮登场。
（记录员、计数员、监督员完成复式统计表）师：（谢谢助手团同学的精彩表现）现在一张完整的复式统计表已呈现在我们面前。
从这张统计表中，要想了解南方和北方的小学生在喜欢的季节上是否有差异，要怎么做？预设：生1：一组数据一组数据的对比。
……师：这样了解你们感觉怎么样？预设：生1：麻烦……2、绘制单式条形统计图师：有没有更直观形象的表示数据的方法呢？预设：生1：条形统计图（板书：条形统计图）……师：条形统计图有什么特点？预设：生1：清楚生2：直观……板书（清楚直观）师：让我们根据统计表中的数据绘制条形统计图吧！（课件出示坐标轴）师：在坐标轴上用宽度相同，长短不同的直条表示数据。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教案与反思第【1】篇〗教学内容人教版数学四年级下册第91——92页。
教学目标知识与技能：1、能对获得的数据进行整理，并用条形统计图表示出来。
2、认识一格表示多个单位的条形统计图。
能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。
过程与方法：1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。
情感态度价值观：从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达表达交流数据的特点，认识统计图的价值。
教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。
能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。
教学难点能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。
教学方法尝试教学法课型新授课教学准备多媒体教学时数 1板书设计教学过程：一、炫我两分钟二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。
为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。
工作完成了，然后统计学家信心十足的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。
从这个故事中你知道的统计有什么作用吗？【设计意图：炫我两分钟给学生一个自我展示的平台，绽放其生命色彩。
能够提高学习数学的情趣，增强学好数学的信心。
】二、尝试小研究尝试小研究：研究一：1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息？2.这个统计图一个格表示几个人？你是怎么知道的？3.自己提出问题并解答。
研究二：1.完成课本91页，试一试：根据统计表，完成统计图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
人教小学四年级上册数学《复式条形统计图》教学设
计及反思00
《复式条形统计图》修改后教学设计教学过程：
一、创设情境，呈现素材 1、呈现 10 月份五年级一班和二班各项常规得分情况统计表。
2、根据表中数据，交流发现的信息。
3、提出问题如果想更直观地看出两个班级在同一方面的得分高低情况？除了用统计表，还可用什么形式？，引发学生思考。
4、引出条形统计图，教师板书。
二、分层探究交流展示 1、同桌分工合作或者独立完成（教师巡视并寻找有代表性的作品）。
2、交流展示不同的做法。
（找生台前交流怎么想的和怎么做的？） 3、归类整理两种方法，全班探讨交流哪种方法好？ 4、达成共识之后，再次交流找出比较完美的作品，进而得出绘制复式统计图的注意事项。
（1）要用不同的颜色区分不同班级。
（2）项目之间要有间隔。
（3）学习图例，介绍图例的重要三、电脑演示巩固画法 1、教师播放课件，复习巩固复式统计图的画法。
2、给这种统计图命名。
1 / 5
3、观察统计图快速回答问题。
4、与单式统计图的区别及优势。
四、运用新知，解决问题 1、分析五年级一班和二班运动会得分统计图（1）哪儿表示一班学生的情况，哪儿表示二班学生？你是怎么知道的？（2）分析条形统计图，回答问题。
（3）看到这个统计图你还有什么发现？ 2、卫星发射数量统计（1）出示最近我国发射的卫星图片（天宫一号和神舟八号）（2）呈现中国和俄罗斯发射卫星数量统计表，根据统计表绘制复式统计图（3）学生独立绘制统计图。
（4）展示学生作品。
（5）观察统计结果，分析和预测。
五、图片展示激励评价 1、欣赏生活中的纵向复式条形统计图和横向复式统计图。
2、这节课你学到哪些知识？你是怎样学到这些知识？你的表现怎样？哪位同学表现较出色？哪个小组合作最好？
3、评价鼓励六、板书设计：
（略）七六、板书设计：
（略）七、实践活动：
1、请你调查你们小组同学一周内爸爸妈妈每天的睡眠时间，制成统计表。
2、根据复式统计表制成复式条形统计图
3、你发现了什么信
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 息？ 4、根据你的调查结果，写一篇教学日记。
八、课后小结：
同学们，课上到这就要结束了，你觉得自己这节课表现的怎么样？有哪些收获？生谈感受师：
看来咱们同学收获不小，希望同学能利用今天所学统计知识解决生活中更多问题。
请看今天的课后作业：
屏幕显示这节课就上到这儿，下课！修改说明与反思：
《复式条形统计图》是在学生掌握了单式条形统计图和复式统计表的基础是进行教学的。
本节课的教学重点是让学生学会绘制简单的复式条形统计图并根据复式统计图形会进行分析和预测。
难点是复式统计图与单式统计图的区别以及在绘制过程中需要注意的问题。
经过几次磨课研讨，上课反思，最终确定终稿设计。
下面我将向大家简单地介绍一下我修改后的设计思路：
我们都知道《新课标》中明确指出数学教学一定要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，因为只要
3 / 5
这样才能有利于学生主动地进行观察、实验、推理与交流。
所以在这节课中我最大的设计亮点就是：
一、为学生创设熟悉的生活情境课前我先到德育处调查了讲课班级与兄弟班级的各项常规得分情况并现场制作了复式统计表，让学生在这样的情境中初步理解感受了统计方法，体会统计与现实生活的密切联系。
二、采用开放式课堂教学模式学生在第一学段已经学会了很多关于统计的知识，教学前我翻阅了第一学段所有有关统计的教学内容，找准学生知识的起点放手让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法。
学生能做好的事我们不必手把手地教，我们要做的，是引导他，是以欣赏的眼光去评价他、鼓励他。
因此，我在整个教学过程中大胆放手采用开放式教学，以学生的亲身经历和体验统计过程为主线，让学生自己动手绘制条形统计图，从而进一步深刻体会复式条形统计图与单式条形统计的最大区别及优势、以及在绘制复式条形统计中需要注意的问题等等。
学生在这一过程中，不仅提高了作图能力，而且还真正学会与其他同学的团结合作。
三、注重数学知识的理念在整节课中我都注重了数学知识源于生活而又服务于生活的理念，例如学生熟悉的班级常规得分、神八、天宫一号等卫星发射数据的统计等等用这些学生感兴趣的生活实例
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 进行统计知识教学，不仅让学生理解到生活处处有数学有统计，更重要的激发了学生的爱国热情，从而体验到学习数学的无穷魅力。
经过商讨后，我决定在课后增加实践作业，通过搜集、采访、观察、记录等一系列实践活动，使学生真正感悟到父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
并且学会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说谢谢，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。
磨课的过程是艰辛的，从备课、议课到上课、再到听课、评课以及改课，无不体现着团队的合作力量，在这样的集体里，教师的专业化成长道路也可以说是畅通无阻了。
5 / 5。