山东省惠州市惠东县梁化中学七年级生物上册 5.3 吸收作用教案3 北师大版

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七年级生物上册 3.5.3 吸收作用教案北师大版

吸收作用
植物根毛细胞吸水和失水的
、尝试运用所学知识与方法设计“植物细胞在什么条件下吸水和失水”的实验。

难点：植物细胞的吸水和失水的原理
怎么解决
、视频展台示范：制作萝卜“花”的方法步骤。

比较放入清水与盐水中的萝卜片有什么不同？
展示学生小组作品，提出新问题：尽管放入盐水中的萝卜片变得柔软了
了你的
注：课题用三号字加粗，其它用五号字，行距用固定值、20磅，双面打印。

、质疑：细胞在什么条件下吸水又在什么条件下失水？尽凭感觉就能得到
、展示图片：质疑：根毛细胞适于吸水的特点是什么？
___教学。

北师大版《生物》七年级上册第5章第3节吸收作用优秀说课稿

第五章第三节《吸收作用》说课稿今天我说课的内容是“吸收作用”，下面我从教材分析、学情分析、学法分析、教学方法和手段、教学程序、板书设计等方面谈谈我的设计构想。

一、教材分析1、1 教学内容本节教学内容为北师大版《生物学》七年级上册第5章第3节“吸收作用”，本节课的内容中上位概论：植物的生活需要水和无机盐。

因此主要围绕细胞吸水和失水的原理这一知识点，进一步解释根吸水、失水的原理，合理解释生活中的问题和农业生产中的问题。

1、2 教材的地位和作用本节教材是在贯彻北师大版《生物学》教材以生物圈为主线的思路，力求引导学生在生物圈这个大的背景下学习各种生物的作用，是整个教材的重要组成部分。

吸收作用和光合作用、呼吸作用一起，构成了绿色植物生活对物质和能量需要的全部内容，这对学生全面理解植物生活方式是十分有利的。

同时，教材还安排了“探究植物细胞吸水和失水”的探究活动，为学生进行科学探究提供了良好素材，有利于提高学生的科学素养，因而在教材中占有较高的地位。

基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：1、3 教学目标一、知识目标1、探究植物细胞的吸水和失水。

2、阐述植物细胞吸收水分的原理，说明植物根毛细胞吸水和失水的原理。

二、能力目标1、尝试运用所学知识与方法设计“植物细胞在什么条件下吸水和失水”的实验。

2、设计表格记录细胞吸水失水的现象。

三、情感目标1、关注生物科学知识在人们生活中的价值。

2、领悟科学实验中需要严谨、认真的态度。

3、认同生物体结构与功能相适应的观点。

1、4 教学重点和难点(1)细胞吸水和失水的原理，细胞的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。

只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。

(2)植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。

因为这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而七年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。

且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。

北师大版生物七上第三节《吸收作用》教案三

北师大版生物七上第三节《吸收作用》教案三〖教学目标〗1.知识：(1) 通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；(2) 识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛；(3) 理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理；(4) 说出氮、磷、钾对植物生活的意义；(5) 说出无土栽培的要领和发展前景。

2.能力：(1) 通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；(2) 通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能；(3) 通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。

3.情感态度与价值观：通过自主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。

〖教学思考〗1.教学重点、难点分析：(1)细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。

因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。

所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。

(2)植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。

因为：这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。

且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。

2.教学重点、难点的处理：(1)通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。

(2)从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。

〖课时分配〗本节教学时间为2课时。

具体安排如下：〖课前准备〗〖设计思路〗〖学校及学生状况分析〗学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。

北师大版生物七年级上册5.3《吸收作用》教学设计

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命科学的热情。
2.培养学生珍爱生命的意识，认识到植物吸收作用在生物圈中的重要性。
3.培养学生关爱环境、保护生态的观念，使他们能够从自身做起，为保护植物资源做出贡献。
4.培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。
-填空题：补充完整植物吸收作用的过程和各器官的功能。
-简答题：简述植物吸收作用在农业生产中的应用。
3.实践活动：
-观察家中或校园内的植物，了解它们的生长环境，思考吸收作用对这些植物生长的影响。
-设计一个小实验，验证植物吸收作用的某个原理或现象，如植物对养分的选择性吸收。
4.拓展阅读：
-阅读有关植物吸收作用的研究文章或科普书籍，了解该领域的研究动态和最新成果。
-搜集与植物吸收作用相关的生产实际问题，分析其原因和解决方法。
5.小组讨论：
-结合所学知识，讨论以下问题：如何合理施肥才能避免植物因吸收过多养分而死亡？
-每个小组将讨论结果整理成一份报告，与同学们分享。
-植物吸收作用的概念：植物通过根、茎、叶等器官，从土壤和空气中吸收水分、养分、气体等，满足生长发育的需要。
-吸收过程：植物吸收作用主要包括根吸收、茎输导、叶光合作用等环节。
-吸收方式：主动运输和被动运输。主动运输是指植物细胞通过消耗能量，逆浓度梯度吸收营养物质；被动运输是指植物细胞在不需要消耗能量的情况下，顺浓度梯度吸收营养物质。
1.请同学们结合课堂所学，思考并回答以下问题：
-植物吸收作用的基本概念是什么？
-植物吸收水分和无机盐的方式有哪些？请举例说明。
-植物根、茎、叶在吸收作用中的功能分别是什么？
-主动运输和被动运输在植物体内的应用有何不同？

5.3吸收作用教学设计北师大版生物七年级上册

3.学会运用观察、实验等方法，探究吸收作用的过程。
-学生能够设计简单的实验，例如观察植物根系对水分的吸收，或者通过模拟消化系统了解消化过程。
4.能够运用所学知识解释日常生活中的吸收现象。
-学生能够用吸收作用的知识解释土壤施肥、人体消化不良等生活中的实际问题。
（二）过程与方法
1.通过案例分析，培养学生的观察力和思考能力。
3.思考题：请同学们思考以下问题，并用自己的语言回答：
-吸收作用在生物体中起着怎样的作用？为什么它对生物体的生存与生长至关重要？
-植物和动物吸收作用的方式有何异同？它们各自的适应性是如何体现的？
4.研究性学习：鼓励学生选择一个与吸收作用相关的主题，如“植物对干旱环境的适应性”、“人体消化吸收不良的原因及解决办法”等，进行深入研究。可以查找资料、进行访谈或问卷调查，最后撰写一份研究性学习报告。
4.引导学生通过自我评价和互评，反思学习效果，改进学习方法。
-教学过程中，鼓励学生自我评价学习过程，通过互评学习成果，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣和探究欲望。
-通过生动的实例、有趣的实验，激发学生对生物世界的好奇心，鼓励他们主动探索吸收作用的奥秘。
2.树立学生正确的生态观念，认识到生物体与环境的相互依存关系。
-学生分组进行探究活动，共同讨论、分析实验结果，培养他们的合作精神和沟通能力。
5.设置问题链，引导学生逐步深入思考。
-通过一系列有针对性的问题，引导学生从浅入深地思考吸收作用的相关知识，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
6.注重课堂互动，提高学生的参与度。
-在教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，鼓励他们提问、发表观点，形成良好的课堂互动氛围。

北师大版生物七年级上册5.3吸收作用教案

——根尖
探究植物细胞失水、吸水的原理
植物的生长需要水分
第二课时：
无极盐在农业上的应用
无土
栽培
技术
无机
盐的
作用
植物的生长需要无机盐
七、教学评价设计
编
号
评价指标
达到等级
完全
达到
（优）
大部
达到
（良）
基本
达到
（中）
部分
达到
（差）
Ａ
教
学
设
计
教学目标
Ｂ
教学内容
Ｃ
教学媒体
Ｄ
教学策略
Ｅ
形成性检测
Ｆ
教
学
过
程
目标实施
Ｇ
通过讨论，一方面巩固了前面学习的科学探究的方法，另一方面培养同学们小组合作的学习能力，同时也激发学生参与课堂的热情。
准备好课件，相关flash动画。
观察根毛
（5分钟）
1、承上启下，引入植物吸水的主要结构——根尖；
2、展示模型；
3、留下问题：①植物根尖有哪些结构？②为什么根尖是植物吸收水分的主要结构？
（25分钟）
1、引入话题：植物如何获取水分；
2、教师引导让同学们分组讨论：结合前面科学探究的方法如何进行探究；
3、每组代表发言，教师指导，及时点评；
4、确定最佳探究方案
5、播放准备好的flash资源，引导同学们分析得出结论。
1、认真思考、分组讨论、合作交流，制定探究方案；
2、仔细观察、认真思考，找出植物细胞失水、吸水原理的结论。
二、教学目标
（一）知识：1、认识到植物的生活需要水分和无机盐；
2、理解并阐述植物细胞和根毛吸水、失水的原理；

北师大七年级生物上册第5章第3节吸收作用教案新

第3节吸收作用
一、教学目标
1、举例说出绿色植物的生活需要水分和无机盐
2、阐述植物吸收水分的原理
3、识别绿色植物吸收水分的结构基础---根毛
4、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力
5、说出无土栽培的要领和发展前景
二、教学重难点
重点：植物生活需要无机盐；氮、磷、钾对植物所起的作用。

难点：不同植物以及同一植物不同生长期,所需无机盐的种类和数量不同。

三、教学方法
以启发式教学为主，在教师引导和学生思考、讨论、发疑和解惑的过程中，再辅以演示实验、幻灯片和讲授等方法，促进课堂教学活跃、有序的进行。

五、教学反思。

第三节《吸收作用》教案(北师大版初一上) (3)

第三节《吸收作用》教案（北师大版初一上）(3)教学目标：1、举例讲出绿色植物的生活需要水分和无机盐2、阐述植物吸取水分的原理3、识不绿色植物吸取水分的结构基础---根毛4、通过探究植物细胞的吸水和失水，培养科学探究的能力5、讲出无土栽培的要领和进展前景提早预备：1、水稻幼苗、土壤浸出液、蒸馏水、盐水、罗卜条2、放大镜、培养皿教学过程：第一课时：教学导入：植物生活所需要的水分和无机盐，是从哪里来的？让我们从探究实验中得到答案发觉咨询题：将萎蔫的黄瓜浸泡在清水中，黄瓜会逐步变得硬挺；将少量的酱油倒入盛有黄瓜的盘里，盘里会显现越来越多的汤，黄瓜条逐步变得软缩。

提出咨询题：黄瓜的果肉细胞能够吸水，也能够失水。

那么黄瓜细胞在什么情形下失水或吸水呢？作出假设：当周围溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水。

设计实验方案：把萝卜条分不放在不同的溶液中，观看其变化〔选两个学生来做实验的操作人员〕15分钟后观看萝卜条的变化情形。

分析实验现象：1、浸泡在清水中的萝卜条变得硬挺了，因为吸取了水分。

2、浸泡在盐水中的萝卜条变得萎缩了，因为失去了水分。

得出实验结论：1、当周围溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水。

2、当周围溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水。

布置下节课的工作：1、每班选择2位同学参加实验2、选定5班的预备记录、发言同学3、指导学生制定表格4、布置学生在课前要预习第二课时观看根毛：1、以四人小组为单位2、先用肉眼观看，再用放大镜观看3、通过观看，完成以下咨询题：〔1〕根毛长在根的哪个位置？在根的顶端吗？〔2〕根毛的顶端和根尖的顶端哪个细？〔3〕你能数出一条须根上所有根毛的数量吗？4、小结：植物的根具吸水功能，是与根的哪些结构有关？5、什么叫土壤溶液？6、根吸水的原理是什么？7、烧苗现象是如何造成的？无机盐的吸取：学生观看展现在桌面的实验品：用清水和土壤浸出液培养的水稻幼苗，然后摸索：1、描述现在两株幼苗的色泽，以及根系和茎叶的长势。

第5章第3节《吸收作用》优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册

三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、视频等多媒体资源，展示植物吸收作用在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.创设生活情境，如农田施肥、家庭养花等，让学生在实际情境中感受植物吸收作用的重要性。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生展开思考，激发学生的好奇心和求知欲。
在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，展示植物吸收作用在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。同时，我会创设生活情境，让学生在实际情境中感受植物吸收作用的重要性。此外，我还会设计具有挑战性的问题，引导学生展开思考，激发学生的好奇心和求知欲。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生运用所学知识，分析实际问题，如农田施肥、家庭养花等。
2.鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的自主学习能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
在作业小结环节，我会布置作业，要求学生运用所学知识，分析实际问题，如农田施肥、家庭养花等。我会鼓励学生进行自主学习，查找相关资料，提高学生的自主学习能力。此外，我还会对作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生生积极探究、勇于实践的科学精神，提高创新意识。
3.培养学生团队合作、沟通交流的能力，增强社会责任感。
在教学过程中，我将注重引导学生关注植物生命，培养学生对植物生命的尊重和热爱。同时，我会鼓励学生积极探究、勇于实践，使他们在探索植物吸收作用的过程中，提高自己的科学素养和创新意识。此外，我还会注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，使他们懂得合作、学会沟通，增强自己的社会责任感。
（四）总结归纳
1.引导学生总结吸收作用的特点和规律，加深对知识的理解和记忆。

北师大版生物七年级上册3.5.3《吸收作用》教案

第3节吸收作用【教学目标】1.探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理2.识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛3.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。

【教学重点】1.探究植物细胞的吸水和失水的实验法2.根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐；【教学难点】1.探究植物细胞的吸水和失水实验法。

2.植物细胞吸水和失水的原因。

【教学方法】实验法，观察法，分析法。

【教学媒体】自制多媒体PPT课件【教学过程】小红的奶奶养的一盆杜鹃花盛开了，十分好看，小红也喜欢的不得了。

为了让花开得更大更美，小红将大量的化肥施到花盆里，可是过了不到半天，小红傻眼了—杜鹃花蔫了小红为什么好心却做了坏事呢？活动：探究植物细胞的吸水和失水提示：根据生活事实，组内围绕着黄瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论，然后提出问题，并就其中一个问题进行研究。

检验假设制定计划时，建议选用萝卜或马铃薯做实验材料。

设计的实验方案要能够获得实验数据，可考虑使用下列实验器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML量筒、烧杯(4个)、清水、20%食盐水。

在实施实验方案前，设计一个表格记录你组获得的实验数据。

建议方案：实验假设：当外界溶液浓度较高时，植物细胞失水。

Unit 4 Why don't you talk to your parents一、必背短语[中小学教育教学资料]【教材内容解析】Section A1.My parents don’t allow me to hang out with my friends. (P. 25)① allow doing sth. 允许做某事翻译：The shopkeeper (店员) doesn’t allow smoking in any corner of the shop. [中小学教育教学资料]______________________________________________________________② allow sb. to do sth. 允许某人做某事翻译：His parents allow him to play computer games if he finishes his homework._______________________________________________________________2.I got into a fight with my best friend. (P. 25)get into a fight with sb.意为“和某人打架”，相当于have a fight with sb.或者fight with sb.。

北师大版七年级生物上册3.5.3《吸收作用》第1课时优秀教学案例

4.引导学生运用比较、归纳、推理等方法，深入理解植物吸收作用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的学习兴趣，提高学生对生命科学的认识。
2.培养学生热爱自然、关爱生命的情感，增强学生的生态意识。
3.培养学生勇于探究、积极思考的科学精神，激发学生的创新意识。
4.通过本章节的学习，使学生认识到植物吸收作用对于植物生长发育的重要性，提高学生对生物学知识的应用能力。
针对这一章节内容，我设计了一份优秀教学案例。首先，通过观察实验，让学生直观地了解植物细胞的吸水和失水过程，增强学生的直观感知；其次，利用多媒体展示根尖的结构和功能，引导学生分析根尖各部分的吸收功能，提高学生的分析能力；最后，以小组合作的形式，让学生探讨无机盐的吸收作用，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高学生的自我认知能力。
2.采用多元化评价方式，如课堂问答、实验操作、小组合作表现等，全面评估学生的知识掌握和能力发展。
3.关注学生的个体差异，给予每个学生积极的评价，鼓励学生自信心。
4.定期与学生沟通，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学效果。
在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生运用所学知识解决实际问题，使学生在实践中掌握知识，提高生物素养。同时，以人性化的语言，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物细胞的吸水和失水过程，能解释细胞液浓度与植物细胞吸水、失水的关系。
2.掌握根尖的结构和功能，能分析根尖各部分的吸收功能。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将以导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节为线索，详细讲解本章节内容。同时，关注每个学生的学习情况，为他们提供个性化的教学服务，让每个学生在课堂上都能找到自己的价值和归属感。通过启发式教学、讨论式教学等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和创新能力，使他们在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得全面发展。

生物七年级上北师大版3-5-3吸收作用教案

在实施实验方案前，设计一个表格
记录你组获得的实验数据。
建议方案：
实验假设：当外界溶液浓度较高时，植物细胞失水。
材料器具：小菜板和菜刀，天
平及砝码，500ML量筒，烧杯、清水、20%食盐水。萝卜或马铃薯
方法步骤：
1)利用20%盐水分别配制5%、
10%、15%的盐水，取等量的不同浓度的食盐水置于B、C、D三个烧杯中，A烧杯中放入等量的清水。
思想教育
在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
二次备课
教学重点
1、探究植物细胞的吸水和失水的实验法
2、根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐；
教学难点
1、探究植物细胞的吸水和失水实验法
2、植物细胞吸水和失水的原因。
教学方法
实验法，观察法，分析法
教学过程
新课引入：
向学生提出“植物组织吸水是细胞吸水还是细胞间隙吸水”“植物细胞在什么条件下失水”等问题，引起学生争论和激发学生探究的兴趣，再启发学生用实验取证的方式证明自己的观点。
年级
七年级
学科
生物
课题
第五章第三节吸收作用
授课人
主备人
教学内容
课时
1
授课时间
教学目标
知识方面
1、探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理
2、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛
3、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。
能力方面
培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。
活动：探究植物细胞的吸水和失水
提示：
根据生活事实，组内围绕着黄
瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论，
然后提出问题，并就其中一个问题进

北师大初中生物七上《第3单元5第3节吸收作用》word教案 (4)

植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。
三、无土栽培：
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。
小结：
教师提出目的要求
学生进行观察
学生进行讨论。
在“无机盐的吸收”部分，结合“观察土壤浸出液培养的幼苗”的演示实验，引导学生思考“幼苗的不同生长状况说明了什么”“如何探究某种无机盐对植物的生理作用”，从而使学生深入理解无机盐的生理作用。“无土栽培”是植物生理方面的应用性知识，植物为什么可以“无土”栽培？这个问题不仅激发学生探究无土栽培原理的兴趣，而且使他们产生参观或尝试进行水培、沙培或砾培的实践活动的欲望
关键
绿色植物生活需要无机盐；
教法
观察法，讲述法，讨论法
教具
玉米幼苗பைடு நூலகம்。
教学过程
师生
互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
导入新课
二、无机盐的吸收
演示：观察土壤液培养的幼苗。
将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在蒸馏水和土壤浸出液的器皿中继续培养。两周以后，观察这两株玉米幼苗的长势和颜色是否相同。
结论：植物的生活需要无机盐。
课题
第五章第三节吸收作用(三)
课型
新授课
序号
33
教育
教学
目的
知识方面
举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。
能力方面
培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。
思想教育
在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
重点
绿色植物生活需要无机盐；
难点
绿色植物生活需要无机盐；