广东省惠州市惠东中学人教版必修5 《边城》 课件 (共49张)
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5一《边城》[PPT课件]
![5一《边城》[PPT课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf3af1fe49649b6648d747e8.png)
小说是体现了哪些纯朴的人性之美？
祖
父
亲 情
翠 翠Biblioteka 天保手足情
傩
送
世上最美的东西莫过于凄婉缠绵 的情思，玉溪生李商隐说“春心莫与花 争发，一寸相思一寸灰”，鲍照也说“ 两相思，两不知”。 沈从文用湘西的青山绿水、古朴醇 厚的世俗人情，表现他心中的缠绵质 朴的爱和人性的美，我们通过学习《 边城》一起来发现它，品味它。
（2）对理想世界的追寻
• • • • •
补充材料： 原来这个老年人在雷雨将息时已死去了。 翠翠于是大哭起来。 …… 到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。可 是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂 轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。 • 这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！ • 补充材料： • 溪水依然在流，青山依然苍翠如烟，可是一个诗意 的神话终于还是破灭了。这个诗意神话的破灭虽无 西方式的剧烈的戏剧性，但却有最地道的中国式的 地久天长的悲凉。——李锐《另一种纪念碑》
感受作者笔下的翠翠之美
阅读下面文段，进一步认识翠翠的形象之美。 翠翠在风日里长养的，把皮肤变得黑黑 的，触目为清山绿水，一对眸子清明如水晶。 自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头 黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁， 从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所 注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作 成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了 人无机心后，就又从从容容在水边玩耍了。
“边城”不只是一个地理概念，意思不 是说这是一个边地的小城。这同时是一 个时间概念，文化概念。“边城”是大城 市的对立面。这是“中国另外一个地方另 外一种事情”（《边城题记》）。沈从文 从乡下跑到大城市，对上流社会的腐朽 生活，对城里人的“庸俗小气自私市侩” 深恶痛绝，这引发了他的乡愁，使他对 故乡尚未完全被现代物质文明所摧毁的 淳朴民风十分怀念。但是在湘西，这种 古朴的民风也正在消失。
人教版语文必修五 《边城》 课件 (共47张)
学思并重
1.通读全文，了解故事梗概 2.掌握文中生字词
• 蘸 酒 zhàn 茶 峒 dòng 老 鹳 河 guàn • 泅 水 qiú 傩 送 nuó 氽 着 tǔn漂浮 • 碧溪岨 jū 鞶 鼓 pán 喧 阗 tián 声音大而杂
筸 gān 歇 憩 qì
睨 着 nì
角 隅 yú
怏 怏 yàng 埋 怨 mán
学思并重
▪ 找出文章中主要人物
激情探究
▪ 小组讨论人物形象特点
翠翠:
“她在风日里成长着，
皮肤黑黑的，触目青山
清纯美丽
绿水，一对眸子清如水 晶，自然抚养着她，教
天真活泼 育着她。”
乖巧伶俐
她“为人天真活泼， 处处俨然如一只小兽物”
敏感善良 “从不想残忍的事情，
从不发愁，从不动气”
父母早逝，与爷爷
检测提升
本文写于1931年，当时的 中国存在这样美好的世界吗？
第二课时
目标揽胜
▪ 1、找出环境描写的句子。 ▪ 2、这些环境描写有哪些特点？ ▪ 3、环境描写的作用。
环境描写的定义
▪ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环 境和自然环境的描写。其中，社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是 指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等。从2015年悬疑小 说和现实小说都已经加上了细节环境描写。
糍 粑 Cí bā 埋没 mái
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮。 孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，淳朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地 船总的二少爷傩送，从此种上情苗。傩送的哥哥天保 喜欢上美丽可爱清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。 而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁。 傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于 是兄弟两相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠 喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。 傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他 乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等待傩送回来， “但这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”
人教版高中语文必修五边城课件PPT
傩送觉得自己对哥 哥的死负有责任，抛下 翠翠出走他乡。
外公因翠翠的婚 事操心担忧，在风雨 之夜去世。
留下翠翠孤独地 守着渡船，痴心地等 着傩送归来，“这个 人也许永远不回来了， 也许明天回来！”
等待
我不知道 还要等你多久 村口的路边 我等你 站成了百年老树 花开花谢 不见你的归期
邵诗波
风风雨雨里 凋谢了青春 如果承诺 注定要在千年后 开花结果 那么我只有在等 待中 慢慢变老
青砖红瓦的古楼，飞檐翘角的马 头墙，老宅的蛛网，都板结成时间的 坚果，像一本本没有句读的线装书， 等待着你去破译和解读……
何时也能去那儿看看，看看那里 的人们日出而作,日落而息的景象。
也可以象当地的村民一样把双脚 浸在江水里，慢慢得感受岁月在脚下 流逝的感觉……
有什么东西已流逝远去，似还需 要清夜扪心，头枕着沱江潺潺的水声 细想……
矛盾中， 最后孤独地离开并死于 意外。
傩送：
• 多才多艺， • 性格与天保很相似， • 孤独地追求爱情，
最后为亲情放弃爱情。
边城的创作动机
• 我要表现的本是一种“人生的形式”， 一种“优美，健康、自然而又不悖乎人性 的人生形式”。
• 我主意不在领导读者去桃源旅行，却 想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小 城小市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连 在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类 的“爱”字作一度恰如其分的说明。
阅读凤凰，不能不记住 “值得回忆的哀乐人事常是湿 的”……
沱江用一派清 波拥抱了一个至善 若水的灵魂……
被尘封的大师
——沈从文
沈从文
• 1902－1988 • 湘西凤凰人，苗族 • 原名沈岳焕 • 现代小说家，散文家，文物研究家
• 十二岁就接受了基本的军事训练 十五岁随军外出 曾做上士 还以书记名义随大军在边境剿过匪 又当过城区屠宰税务员
外公因翠翠的婚 事操心担忧，在风雨 之夜去世。
留下翠翠孤独地 守着渡船，痴心地等 着傩送归来，“这个 人也许永远不回来了， 也许明天回来！”
等待
我不知道 还要等你多久 村口的路边 我等你 站成了百年老树 花开花谢 不见你的归期
邵诗波
风风雨雨里 凋谢了青春 如果承诺 注定要在千年后 开花结果 那么我只有在等 待中 慢慢变老
青砖红瓦的古楼，飞檐翘角的马 头墙，老宅的蛛网，都板结成时间的 坚果，像一本本没有句读的线装书， 等待着你去破译和解读……
何时也能去那儿看看，看看那里 的人们日出而作,日落而息的景象。
也可以象当地的村民一样把双脚 浸在江水里，慢慢得感受岁月在脚下 流逝的感觉……
有什么东西已流逝远去，似还需 要清夜扪心，头枕着沱江潺潺的水声 细想……
矛盾中， 最后孤独地离开并死于 意外。
傩送：
• 多才多艺， • 性格与天保很相似， • 孤独地追求爱情，
最后为亲情放弃爱情。
边城的创作动机
• 我要表现的本是一种“人生的形式”， 一种“优美，健康、自然而又不悖乎人性 的人生形式”。
• 我主意不在领导读者去桃源旅行，却 想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小 城小市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连 在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类 的“爱”字作一度恰如其分的说明。
阅读凤凰，不能不记住 “值得回忆的哀乐人事常是湿 的”……
沱江用一派清 波拥抱了一个至善 若水的灵魂……
被尘封的大师
——沈从文
沈从文
• 1902－1988 • 湘西凤凰人，苗族 • 原名沈岳焕 • 现代小说家，散文家，文物研究家
• 十二岁就接受了基本的军事训练 十五岁随军外出 曾做上士 还以书记名义随大军在边境剿过匪 又当过城区屠宰税务员
人教版高中语文必修5-3《边城》 课件 (共42张PPT)
被尘封的大师 ——沈从文
这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人， 那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚 硬石头堆砌它。精致，结实，匀称，形体虽小而不纤巧， 是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美， 健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”
[德]歌德《少年维特的烦恼》
纯朴的翠翠
• 翠翠天真善良、温柔清纯。她和外 公相依为命，对外公关心备至。因为外 公不理解她的心事，她就幻想出逃让外 公去寻她，可是想到外公找不到她时的 无奈，又为外公担忧起来，为自己的想 法的后果害怕自责。
• 她情窦初开，爱上傩送，感情纯 洁真挚，对爱执着追求。
孤寂的翠翠
特点：
——汪曾祺
自然流畅，明白如话。写景优美舒展，写 人亲切真挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画 的景物配合的非常和谐。
《边城》既是现实主义的又是浪漫主义 的，《边城》的生活是真实的又是理想化了 的。为什么要浪漫主义？为什么要理想化？ 因为想留住一点美好的永恒的东西，让它常 在，并且常新，以利于后人。
预习导学
《边城》一书是沈从文先生极著名的一 本小说，他自己曾说， 他创作《边城》的目 的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃 源图，而是要表现一种人生形式！并在这个 人生形式里， 注入了自己在三十多年的人生 旅途中所体验到的人生哀乐。 沈先生想表现 的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不 悖乎人性的人生形式。
随着年龄增长，生命成熟，心里产生一种寂 寞孤独。
感觉到生活平凡，有一种新的需要。新的感 情的追求而不得。
黄昏了，爷爷摆渡还不回来，一个人守着空 落落的家。
父母早亡，家中一老一小，实在可怜。
再见!
人教版高中语文必修五《边城》 课件(共56张PPT)
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
初读他的作品，觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水，没 有酒那么浓烈，也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明，保持着特有的平淡自然。
再读时，那是一杯淡淡 的茶，细细品味，慢慢体 会，一丝苦，一丝甜，都 沁人心脾。
教学目标：
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情， 走进作者构筑的善与美的理想世界，发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重 游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁 的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。 山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山，水是忘 情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿 画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。
爱
检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音： 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语： 安辑： 悖时：
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
初读他的作品，觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水，没 有酒那么浓烈，也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明，保持着特有的平淡自然。
再读时，那是一杯淡淡 的茶，细细品味，慢慢体 会，一丝苦，一丝甜，都 沁人心脾。
教学目标：
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情， 走进作者构筑的善与美的理想世界，发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重 游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁 的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。 山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山，水是忘 情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿 画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。
爱
检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音： 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语： 安辑： 悖时：
《边城》PPT课件
之间纯洁的爱；
批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；
呼吁：重建民族的品德和人格。
本文节选的是《边城》中一段描写翠翠爱情故事前奏的章 节。所节选的四节以端午节为故事背景，展现了边城人民端午节热 闹快乐的场景，体现了翠翠对爱情的朦胧向往和祖父与翠翠的至爱 亲情，昭示了边城人民的淳朴、善良和热情。同时也体现了作者对 “优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”、对生命自由的追求。
作家汪曾祺有这样的评论：小说是写翠翠的爱情的。这种爱情是那样纯 净，那样超过一切世俗利害关系，那样的非物质。翠翠的爱情有个成长过 程，总体上，是可感的，坚定的，但是开头是朦朦胧胧的，飘飘忽忽的。翠 翠的爱是一串梦。
第五节，写翠翠因了对二老的挂念，又去看船，认识了大老，揭开了翠 翠与大老和二老感情纠葛的序幕。两年过去了，翠翠不能忘记那件事，时常 温习着，“远处鼓声已起来了，她知道绘有朱红长线的龙船这时节已下河 了，细雨还依然落个不止，溪面一片烟”。
民风淳朴与否，与民众对传统节日重视与否有着 必然关系。“毫无什么变化”“仍旧”体现了节日的魅 力，同时也暗含作者对淳朴民风的向往。
1、在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的 人呢?他们之问是一种怎样的关系呢?先看看作者写了哪些人?
翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟 人；…
2、下面我们分三人组一起来探究边城的人情美。找出最能表现人 情美的那些语言、动作、神态、心理的有关话句。
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸 酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一 点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫 不倒锁了门，全家出城到河边看划船。
表现了边城端午节的风俗特征，具有浓浓的原始韵 味和乡土风情。从“莫不”“任何人家”“全茶峒人 ”“全家”这些词语可看出，端午节在当地的受重视程 度非同一般。
批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；
呼吁：重建民族的品德和人格。
本文节选的是《边城》中一段描写翠翠爱情故事前奏的章 节。所节选的四节以端午节为故事背景，展现了边城人民端午节热 闹快乐的场景，体现了翠翠对爱情的朦胧向往和祖父与翠翠的至爱 亲情，昭示了边城人民的淳朴、善良和热情。同时也体现了作者对 “优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”、对生命自由的追求。
作家汪曾祺有这样的评论：小说是写翠翠的爱情的。这种爱情是那样纯 净，那样超过一切世俗利害关系，那样的非物质。翠翠的爱情有个成长过 程，总体上，是可感的，坚定的，但是开头是朦朦胧胧的，飘飘忽忽的。翠 翠的爱是一串梦。
第五节，写翠翠因了对二老的挂念，又去看船，认识了大老，揭开了翠 翠与大老和二老感情纠葛的序幕。两年过去了，翠翠不能忘记那件事，时常 温习着，“远处鼓声已起来了，她知道绘有朱红长线的龙船这时节已下河 了，细雨还依然落个不止，溪面一片烟”。
民风淳朴与否，与民众对传统节日重视与否有着 必然关系。“毫无什么变化”“仍旧”体现了节日的魅 力，同时也暗含作者对淳朴民风的向往。
1、在边城这样诗意祥和的社会环境中，生活了一群怎样的 人呢?他们之问是一种怎样的关系呢?先看看作者写了哪些人?
翠翠与傩送；翠翠与爷爷；爷爷与过渡人；爷爷与老熟 人；…
2、下面我们分三人组一起来探究边城的人情美。找出最能表现人 情美的那些语言、动作、神态、心理的有关话句。
端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸 酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一 点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫 不倒锁了门，全家出城到河边看划船。
表现了边城端午节的风俗特征，具有浓浓的原始韵 味和乡土风情。从“莫不”“任何人家”“全茶峒人 ”“全家”这些词语可看出，端午节在当地的受重视程 度非同一般。
人教版高中语文必修五第三课《边城》优质课件PPT
沈从文(1902-1988),原名沈岳焕,苗族,湖南凤凰人。我国 现代小说家、散文家、文物研究家。在中国古代服饰及文物 研究方面成绩卓著,有许多专著。其文学创作丰富,数量惊人, 有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种,是现代文 学史上最多产的作家之一。
短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》 《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特 殊民情的乡土文学。他的《边城》被誉为“田园诗的杰 作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
题 解 《边城》
“边城”首先是一个地理概念，即边地的小 城。
“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。 从时间、文化上理解。“边城”是大城市（文 明、现代）的对立面，是“中国另外一个地方 另外一种事情”，是处处折射人性之美的农业 社会；也是一种特殊的文化、特殊的价值（社 会传统美德）的象征。
走近作者
沈从文趣事
•
由于他是自学成材，所以很多教授都有点鄙视
他，最厉害的属庄子专家刘文典教授，他称陈寅恪
是值400元月薪的教授，他自己值40块，朱自清值
4块，而沈从文只值4毛！
写作背景
• 1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故 乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉， 重新感受到故乡人身上保留的那种原始的 人性美，也感受到了由于现代文明的入侵， 这种原始的人性美行将消失的情景，于是 创作了中篇小说《边城》。
• 1、 速度课文，梳理情节，把握小说的主要
内容。
【考点：概括能力】
• 2、勾画文中环境描写语句，概括其特点，
赏析其作用。
【考点：环境作用】
• 3、 细读课文，找出人物神态、动作、语言 心理等描写语句，概括其形象特征。 【考点：赏析人物形象】
短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》 《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特 殊民情的乡土文学。他的《边城》被誉为“田园诗的杰 作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
题 解 《边城》
“边城”首先是一个地理概念，即边地的小 城。
“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。 从时间、文化上理解。“边城”是大城市（文 明、现代）的对立面，是“中国另外一个地方 另外一种事情”，是处处折射人性之美的农业 社会；也是一种特殊的文化、特殊的价值（社 会传统美德）的象征。
走近作者
沈从文趣事
•
由于他是自学成材，所以很多教授都有点鄙视
他，最厉害的属庄子专家刘文典教授，他称陈寅恪
是值400元月薪的教授，他自己值40块，朱自清值
4块，而沈从文只值4毛！
写作背景
• 1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故 乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉， 重新感受到故乡人身上保留的那种原始的 人性美，也感受到了由于现代文明的入侵， 这种原始的人性美行将消失的情景，于是 创作了中篇小说《边城》。
• 1、 速度课文，梳理情节，把握小说的主要
内容。
【考点：概括能力】
• 2、勾画文中环境描写语句，概括其特点，
赏析其作用。
【考点：环境作用】
• 3、 细读课文，找出人物神态、动作、语言 心理等描写语句，概括其形象特征。 【考点：赏析人物形象】
《边城》课件(共45张PPT)
《边城》解题
边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、 文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中 国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在 体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私 市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文 明摧毁的淳朴民风的怀念。
在昆明乡下，一年四季早晚，本来都可以听到各种美妙有情的歌声。由
傩送：
▪ 多才多艺， ▪ 性格与天保很相似， ▪ 孤独地追求爱情，
最后为亲情放弃爱情。
4．分析下面句子分别表现了人物什么样的心理。试完 善下面的表格。
文中描写人物心理的句子
但这印象不知为什么原因， 总不如那个端午所经过的事情甜 而美。(第五部分第2段)
“翠翠，你长大了！二老说 你在河边大鱼会吃你，我们这里 河中的鱼，现在可吞不下你了。” 翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇 笑着。(第五部分第7、8段)
欺wǔ侮 (4)懊huǐ悔
huì晦气
自读思考
1.快速浏览课文，初步感知边城与众不同的特色。 2.思考：边城的人们生活在一个怎样的环境中？ 请读第１、2两个自然段并分析。
自然美
“这官路将近湘西边境到了一个地方名‘茶峒’ 的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下 住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女 孩子，一只黄狗。”
爱情与手足情不能两全； ▪ 翠翠爱傩送却只能在希望渺茫中孤独地苦等
爷爷：
▪ 中国传统美德的典范。 对孙女爱怜备至， 为其亲事操心担忧，尽力促成其爱情的实现 最后在牵挂中死去。
天保：
• 痴情、豪爽、慷慨。 • 既大胆表露爱情，
又爱惜手足之情， • 在不知情中陷入爱情的矛盾中，
最后孤独地离开并死于意外。
创作《边城》的用意在于要跟两种现实进行对 照：一种是用“边城”人的淳朴、善良、正直、热 情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男 盗女娼相对照；二是把湘西社会的“过去”与“当 前”相对照，即把过去的“人情美”与今天的“惟 利的人生观”相对照。在这两种对照中，使人们能 够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情， 对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞颂，以 及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”。
(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
人物分析
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
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被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
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情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
边城完美版ppt课件
水美
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水美
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
沈 从 文 先 生 及 其 在 湘 西 的 故 居
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史学领域 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
沈从文先生一直坚持自由主义立场， 坚持文学要超越政治和商业的影响
他的作品代表了艺术的良心和 知识分子不能淫不能屈的人格。
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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(人教版,必修5)《边城》ppt课件【84页】
课 前 自 主 导 学
身影也时常在字里行间朦朦胧胧 地闪现 ——“有一次饿得实 ．．．． 在受不了，就去偷了邻居家的萝卜吃，回来就被父亲一顿毒 打”。 (× ) 请说明理由：“朦朦胧胧”，模模糊糊，不清楚。也可
教 学 资 源 链 接
课 堂 互 动 探 究
指人意识不十分清晰或事物界限不清。句中应用“隐隐约 约”，指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。
课 时 作 业
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
必修5
素 材 日 积 月 累
(2)多音字
hè nɡ强横 横 nɡ横行 hé i擂鼓 lé 擂 i打擂台 lè nɡ茶峒 dò 峒 nɡ崆峒 tó ká nɡ扛东西 扛 ɡ ānɡ力能扛鼎 o拗口 à 拗 niǜ执拗 o翘起 qià 翘 o翘首以待 qiá
教 学 资 源 链 接
高处，眺望那些远近残毁碉堡，还可以依稀想见当年角鼓
课 堂 互 动 探 究
火炬传警告急的光景。
课 时 作 业
菜
单
新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
必修5
素 材 日 积 月 累
凤凰她自有妩媚的一面。泛舟在沱江上，看似飘摇的吊 脚楼经过百年风雨却始终稳如泰山。叠翠的南华山、听 涛山轻卧在江侧，江中渔船点点，舟行款款，行在沱江 之上有如滑动在琉璃之中。水中倒映着两岸隐隐青山，城郭 峨峨，吊脚悬楼，底下水草如丝似带，而远处水雾缭绕，跳 岩点点。一切都似在梦境中，似真似幻，一切都是如此的安
课 前 自 主 导 学
教 学 资 源 链 接
课 堂 互 动 探 究
课 时 作 业
菜
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新课标· 语文
晨 读 开 卷 有 益
人教版高中语文必修五《边城》优质课件
人教版高中语文必修五《边城》优质课件一、教学内容本节课我们将学习人教版高中语文必修五中的《边城》一课。
教学内容主要包括教材的第三章第一节，详细内容为沈从文的短篇小说《边城》。
该作品以湘西边陲小镇为背景，讲述了纯真少女翠翠与船家少年天宝、地保之间的爱情故事，展示了湘西地区特有的风土人情和道德伦理。
二、教学目标1. 让学生了解沈从文的生平和创作背景，理解《边城》的主题思想及其在文学史上的地位。
2. 培养学生分析小说人物形象、把握故事情节、领会作者情感的能力。
3. 引导学生感受湘西地区的民俗风情，培养对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的创作意图。
教学重点：把握故事情节，领会小说的主题思想。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示湘西地区的风土人情图片，引导学生进入本节课的学习情境。
2. 作者介绍：简要介绍沈从文的生平及其创作背景，为学生理解小说奠定基础。
3. 文本阅读：让学生自主阅读小说，了解故事情节，感受人物形象。
4. 例题讲解：分析小说中翠翠、天宝、地保等人物形象，讲解创作意图。
5. 随堂练习：让学生结合教材，分析小说中的环境描写对主题思想的烘托作用。
6. 课堂讨论：分组讨论，让学生各抒己见，探讨小说中的爱情观、道德观等。
六、板书设计1. 作者：沈从文2. 作品：《边城》3. 人物形象：翠翠、天宝、地保4. 主题思想：纯真爱情、民俗风情、道德伦理七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中的环境描写对人物形象塑造的作用。
答案：小说中的环境描写为人物形象塑造提供了生动的背景，展现了湘西地区特有的民俗风情，烘托了翠翠等人物的纯朴、善良品质。
2. 作业题目：结合小说内容，谈谈你对《边城》主题思想的理解。
答案：《边城》主题思想表现为对纯真爱情的赞美，对传统道德的坚守，以及对美好生活的向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生阅读、分析和讨论，使学生对小说《边城》有了深入的理解。
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3傩送： 淳朴善良、健壮俊美、 幽默风趣、重义多情
“如果我是编剧”
1.通过刚才的分析,相信大家都隐 约觉察到了翠翠萌动的春心，如 果你是编剧,展开大胆的想象,你 会如何续写这个故事……
2.一起看看沈老当年写的这个故事
“翠翠，今天城里出了件新鲜 • 事情，天保大老驾油船下辰州 ，运气不好，掉到茨滩淹坏了.
这个人也许永远不回来了，也 许“明天”回来！ (末节)
1.算是带着大家听完了这整个故事,能谈谈此 时此刻你对这部作品的感受吗?(或者用一个字 来概括下你对它仅有的印象);
人物相貌的靓美;人物本性的纯美、孤美;人物爱情的凄美; 作者故里的山水美,风俗美；作品故事的残缺美……
祖父
亲情
翠翠
天保
手足情
傩送
2.在秉持传统人性美的同时也要摈弃由此可能导 致的悲剧人生,勇于追求完美人性和个人命运的和 谐统一境界. (我的认识)
3……
边地的小城,指远离城市的边远小镇
从时间、文化上考虑，“边城”是 大城市的对立面，是“中国另外一 个地方另外一种事情”。是沈从文 先生在体会上流社会的腐朽生活和 城里人“庸俗小气自私市侩”的风 气之后，对其故乡未完全被现代物 质文明摧毁的淳朴民风的怀念。
团队互动环节——
• 1.以团队为单位任选4或5节中任一情节 精读;并泛读另一情节,了解大概内容;
(可以随时提出你在阅读过程中的困惑)
• 2.动的部分邀
请队友情景重现. • 4.选择你感兴趣的人物,谈谈你的看法
2.外公： 善良淳朴、工作尽职 慈善仁厚、重义轻利
翠翠因为听不懂，对于这 个报告最先好象全不在意。祖 父又说:“翠翠，这是真事。上 次来到这里做保山的杨马兵， 还说我早不答应亲事，极有见 识！”
翠翠瞥了祖父一眼，见他眼 睛红红的，知道他喝了酒，且 有了点事情不高兴，心中想： “谁撩你生气？”船到家边时 ，祖父不自然的笑着向家中走 去。翠翠守船，半天不闻祖父 声息，赶回家去看看，见祖父 正坐在门槛上编草鞋耳子。
边城
---- 沈 从 文
沈从文（1902--1988），湖南凤凰人，
现代作家。1927年参加“新月社”， 曾任西南联大、北京大学教授。大部 分作品以湘西生活为背景，着力描绘 不受“近代文明”玷污的原始古朴的 人性，在古老的生活节奏与情调中塑 造一系列不带社会阶级烙印的自然化 的人，讴歌一种自在自得的人生。
苗族传统歌节：六月六。
这一天苗族青年男女盛装艳服齐 集歌场, 以歌传情。所以六月六 歌会又是苗族男女的定情会。
由四川过湖南去， 靠东有一条官路。 这官路将近湘 西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪， 溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只 一个老人，一个女孩子，一只黄狗。。。。。。
快速浏览文本节选3—— 概括情节,明了故事中人物
1.湘西过端午的风俗:赛船 赶鸭;
2.故事人物：顺顺 天保 傩送 翠翠
阴湿的天空下，远山白雾氤氲， 古城的气质清雅宁静。
青砖红瓦的古楼，飞檐翘角的马头 墙，老宅的蛛网，都板结成时间的坚果， 像一本本没有句读的线装书，等待着你 去破译和解读……
何时也能去那儿看看，看看那里 的人们日出而作,日落而息的景象。
阅读凤凰，不能不记住 “值得回忆的哀乐人事常是湿
苗族的传统喜庆节日：四月八
日子平淡而又从容的过着，一方水土 养育出来的人的个性，却不会改变。这 里的人们仍旧热情、善良，淳朴……
走进狭长幽深的巷陌，脚步声声叩响湿 漉漉的石板，如同叩问一个古老的神话……
凤凰人对爱的坚守和渴望，充满神性，它 已留在了沈从文为我们叙述的故事里……
看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜溜石板路， 在小店烤烤火，吃吃炒火锅，闹闹嗑，拍拍 老人与孩子，然后哪儿也不想去了……
其中最引人注目的，是他的一系列以湘西为背 景的小说，短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》; 长篇小说《边城》《长河》是其中的代表作。
沈 从 文 先 生 及 其 在 湘 西 的 故 居
这是一个老故事，如果你想听听旧日往事，那就坐到 这石阶上来，只要你悉心感受这河边的微风，侧耳倾听这 潺潺的流水，你就可以听到一个动人的故事-----
中国最美丽的小城——凤 凰
沱江吊脚楼群
沱江畔吊脚楼
沱江畔吊脚楼
沱江风 光
虹桥
万名塔
沱江边的洗衣女
石板街
茶峒风光
茶峒风光
茶峒风光
茶峒风光
清丽的沱江如碧萝带一般从远山 飘摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座 古老凝重的古城增添了更多活力……
两岸的吊脚楼象是时间板结中脱落的 歌声，弥漫着神奥古茁的原始气息……
翠翠见祖父神气极不对， 就蹲到他身前去:“爷爷，你怎 么的？”
“天保当真死了！二老生了 我们的气，以为他家中出这件 事情，是我们分派的！”(16节）
碧溪岨的白塔，与茶峒风水有 关系，塔圮坍了，不重新作一个自 然不成。除了城中营管，税局以及 各商号各平民捐了些钱以外，各大 寨子也有人拿册子去捐钱。为了这 塔成就并不是给谁一个人的好处， 应尽每个人来积德造福，尽每个人 皆有捐钱的机会，因此在渡船上也 放了个两头有节的大竹筒，中部锯 了一口，尽过渡人自由把钱投进去 ，竹筒满了马兵就捎进城中首事人 处去，另外又带了个竹筒回来。过 渡人一看老船夫不见了，翠翠辫子 上扎了白线，就明白那老的已作完 了自己分上的工作，安安静静躺到 土坑里去了，必一面用同情的眼色 瞧着翠翠，一面就摸出钱来塞到竹 筒中去。“天保佑你，死了的到西 方去，活下的永保平安。”翠翠明 白那些捐钱人的意思，心里酸酸的 ，忙把身子背过去拉船。到了冬天 ，那个圮坍了的白塔又重新修好了 。可是那个在月下唱歌，使翠翠在 睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年 青人，还不曾回到茶峒来。
我读《边城》
1.如果天保不死,翠翠的命运能不能改写? 2.你认为沈老创作这部作品的初衷是什么?
关于《边城》主题的探讨
1.表现“优美、健康、自然而又不悖于人性的人 生形式”,“并不在领导读者去桃源旅行，而是想 借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中 几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时， 各人应有的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰 如其分的说明” (沈老言)