人教版语文必修五 《边城》 课件 (共47张)
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人教版高中语文必修五边城课件PPT
日子平淡而又从容的过着，一方 水土养育出来的人的个性，却不会改 变。这里的人们仍旧热情、善良，淳 朴……
走进狭长幽深的巷陌，脚步声声 叩响湿漉漉的石板，如同叩问一个古 老的神话……
看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜 溜石板路，在小店烤烤火，吃吃炒火 锅，闹闹嗑，拍拍老人与孩子，然后 哪儿也不想去了……
• 因此，他在孤独中死去。
人物形象
翠翠：父命母，早清逝纯，美和丽外、公天相真依活为泼、
乖巧伶俐、善良、敏感。 是一个理想化、纯美化的 形象。
外公：勤劳、忠于职守、古道 热肠慈爱、淳朴善良、 没有私欲中国传统美德 的典范。
天保兄弟：
• 哥哥在糊里糊涂地陷入爱情的矛盾中后， 因为竞争的失败孤独地离开并死于意外；
这原是一个没有时间流过的故事 在那个与世隔绝的村子 翠翠和她的爷爷为人渡船过日 十七年来一向如此 有天这女孩碰上城里的男子 两人交换了生命的约誓 男子离去时依依不舍的凝视 翠翠说等他一辈子
等过第一个秋 等过第二个秋 等到黄叶滑落 等等到哭了 为何爱恋依旧 她等着他的承诺 等着他的回头 等到了雁儿过 等等到最后 竟忘了有承诺 一日复一日翠翠纯真的仰望 看在爷爷的心里是断肠
史研究所工作，主要从事中国古代历史的研究。沈从文1988 年病逝于北京。
沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，湖南凤 凰县人。笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。 14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区， 1926年开始发表作品。1930年在青岛大学任教， 抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京
孩； • 自己的妻子 （“用身边的新妇做范本，
取得性格上的朴素式 样”）
创作动机
我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美，健康而又不悖乎 人性的人生形式”。我主意不在领导 读者去桃源旅行，却想借重桃源上行 七百里路酉水流域一个小城市中几个 愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一 处时，各人应得的一分哀乐，为人类 的“爱”字作一度恰如其分的说明。
3《边城》 课件-人教版高中语文必修五
京派作家以表现"乡村中国"为主要内容，作品富有文化意蕴。京派作家多数是现实 主义派，对现实主义有所发展变化，发展了抒情小说和讽刺小说。使小说诗化、散文化， 现实主义而又带有浪漫主义气息。
写作背景
沈先生在《长河·题记》中说：“一九三四年的冬 天，我因事从北平回湘西，由沅水坐船上行、转到家乡 凤凰县。去乡已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。 表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注 意注意，便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事，即 农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失 无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一 种惟实惟利的人生观。”
我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行 七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普 通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的爱 字作一度恰如其分的说明。
——沈从文
预习检查
第三节： 边城的人们紧锣密鼓地筹备着_端__午__节的龙舟竞渡。
第四节： 两年前的端午，翠翠在大河边看完划船等爷爷，邂逅了二老傩送。
第五节： 去年端午 ，翠翠和爷爷去顺顺家的吊脚楼避雨，初识大老_天__保_。 第六节： 今年端午 ，老船夫与卖皮纸的过渡人的争持；翠翠看到迎亲的花轿来到 渡口，撩拨了她内心深处的情思。
整体感知
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。 外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯 朴善良。
《边城》现实意义探究
《边城》对今天的社会有何意义？
• 守住精神文化家园 • 呼唤美好人性的回归 • 如何传承优秀传统风俗文化使其不随社会的 发展变化而消亡？
• ……
“我的前半生生活在湘西，后半生则活在对湘 西风情的美好回忆之中。”
写作背景
沈先生在《长河·题记》中说：“一九三四年的冬 天，我因事从北平回湘西，由沅水坐船上行、转到家乡 凤凰县。去乡已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。 表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注 意注意，便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事，即 农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失 无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一 种惟实惟利的人生观。”
我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行 七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普 通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的爱 字作一度恰如其分的说明。
——沈从文
预习检查
第三节： 边城的人们紧锣密鼓地筹备着_端__午__节的龙舟竞渡。
第四节： 两年前的端午，翠翠在大河边看完划船等爷爷，邂逅了二老傩送。
第五节： 去年端午 ，翠翠和爷爷去顺顺家的吊脚楼避雨，初识大老_天__保_。 第六节： 今年端午 ，老船夫与卖皮纸的过渡人的争持；翠翠看到迎亲的花轿来到 渡口，撩拨了她内心深处的情思。
整体感知
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。 外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯 朴善良。
《边城》现实意义探究
《边城》对今天的社会有何意义？
• 守住精神文化家园 • 呼唤美好人性的回归 • 如何传承优秀传统风俗文化使其不随社会的 发展变化而消亡？
• ……
“我的前半生生活在湘西，后半生则活在对湘 西风情的美好回忆之中。”
人教版高中语文必修5-3《边城》 课件 (共42张PPT)
《边城》是沈从文的代表作，也是他的美学思想的集 中表现。关于这部小说的创作，作家本人有过重要的表白。 他说：这作品所要表现的， “本是一种‘人生的形式’， 一种优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式，目 的是为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明” 。读着小 说，我们觉得作家的表白是切实的。
在小说里，少女翠翠是作家所着力精雕细刻的中心人 物。这是作家理想中的“自然之女”，她没有任何都市鄙 俗的污染，只有“小兽物”般的天真活泼和“黄麂”般的 乖巧善良。而围绕着翌翠所出现的人物，无论是秀拔出群 的傩送，还是谦和克制的天保，无论是宽厚仁慈的祖父， 还是豁达正直的船总，也都无不保持着做人的美德，信守 着灵魂的纯洁。小说正是通过他们相互间的男女之爱、祖 孙之亲，父子之情和邻里之睦的描写，生动地层现这边城 人民的健康，优美，质朴、自然的人性爱和人情美。
简要分析小说中的其他人物形象。
外公：是中国传统美德的典范。对孙女爱怜备 至，为其亲事操心担忧，尽力促成其爱 情的实现。
天保： 痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱情， 又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱 情的矛盾中，最后孤独地离开并死于 意外。
傩送： 多才多艺，性格与天保很相似，孤独 地追求爱情，最后为亲情放弃爱情。
老船夫回应别人对翠翠的赞美时说：“有什么福 气？又无碾坊陪嫁，一个光人。” 一般民众的看法是： “事弄妥了，好得很呢，人家有一座崭新碾坊陪嫁， 比十个长年还好一些。”
他（二老）说：我眼前有座碾坊，有条渡船，我 本想要渡船，现在就决定要碾坊了。渡船是活动的， 不如碾坊固定，这小子会打算盘呢。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。但一个人若 体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在黄 昏中会有点薄薄的凄凉。
——沈从文
从细致处着手，善于运用声音、气味来 写景，并把景物和人物描写结合在一起，使 之成为人物的一部分。
人教版高中语文必修五《边城》 课件(共56张PPT)
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
初读他的作品，觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水，没 有酒那么浓烈，也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明，保持着特有的平淡自然。
再读时，那是一杯淡淡 的茶，细细品味，慢慢体 会，一丝苦，一丝甜，都 沁人心脾。
教学目标：
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情， 走进作者构筑的善与美的理想世界，发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重 游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁 的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。 山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山，水是忘 情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿 画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。
爱
检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音： 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语： 安辑： 悖时：
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总 的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送， 情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠 为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠 翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯 滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠 出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。 “这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”
初读他的作品，觉得像在 喝一杯玻璃杯里的白开水，没 有酒那么浓烈，也没有咖啡那 么香醇。但总保持着自己的透 明，保持着特有的平淡自然。
再读时，那是一杯淡淡 的茶，细细品味，慢慢体 会，一丝苦，一丝甜，都 沁人心脾。
教学目标：
1、了解沈从文笔下的湘西风土人情， 走进作者构筑的善与美的理想世界，发 现人性美。 2、感悟鉴赏《边城》诗化的语言特色、 写作手法。 3、感悟鉴赏文中优美诗意的环境描写。
1、据说，1984年，沈从文在众人陪同下，重 游湘西老家，兴致勃勃，然而，最后一天，82岁 的他却突然坐在地上不起来，哭着说自己再也不 想离开了。 2 、 1988年从文病逝于北京，归葬于老家凤凰。 山城之侧，沱江之畔，丹崖之下，一方矗立的皱 石作了他的墓碑兼安息地。山是归根山，水是忘 情水，石是三生石，倦游归来的沈从文，在这儿 画上了他一生的最后一个句号，像孩儿永远扑进 母亲的怀抱。
爱
检查预习
字词落实检查。 给红色字体注音： 蘸酒、茶峒、泅水、傩送、汆着、 鞶鼓、踹水、碧溪岨、锣鼓喧阗、 镇筸、俨然、角隅、怏怏、歇憩 解释词语： 安辑： 悖时：
人教高中语文必修五1.3沈从文《边城》课件(共35张PPT)
P19在她知道是二老派人送她回家时，她“翠翠想起自 己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么， 默默的随了那火把走去”。 “吃惊”的是傩送对自己不 但不记仇，还派人把自己送回去；“害羞”，十三岁的 翠翠，得到一个陌生男子的照顾，心里面还是有几分羞 涩的，几分难为情。 P19：“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使 翠翠沉默了一个晚上。”
（2）第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话 “祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老 的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”。怎么理解？
爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠；
翠翠：记忆所止处：思恋二老。
2020/7/4
19
从全文来看，在爱情问题上，一开始．祖父的确不是 很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽 然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对 爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯 真的祖孙情怎不令人感动呢？
2020/7/4
18
3、（1）: 不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白 翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，
我们分析几句对话：“翠翠说：‘一家人都好，你认识他们一家 人吗？’”“谁也不稀罕那只鸭子！”
这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷 爷的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话，是 因为这只鸭子是大老送的，
风景美
2020/7/4
11
2020/7/4
12
2、（1）文章用一共写了几个传统节日，都有怎样的 风俗？
P14.端午节： 龙舟赛 捉鸭子比赛 P19.中秋： 月下对歌
过年： 狮子龙灯、放烟花
（2）第五部分写到爷爷和翠翠在回家的路上有一句话 “祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老 的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”这句话里说“谁也不明白另外一个人的记 忆所止处”。怎么理解？
爷爷：记忆所止处：让天保娶翠翠；
翠翠：记忆所止处：思恋二老。
2020/7/4
19
从全文来看，在爱情问题上，一开始．祖父的确不是 很了解翠翠的想法，这也给翠翠带来了烦恼。不过虽 然如此，但这并没有影响到祖孙二人的感情。翠翠对 爷爷一如既往地依赖和关心并没有发生改变。这份纯 真的祖孙情怎不令人感动呢？
2020/7/4
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3、（1）: 不过，在文本中，在另外一件事上，爷爷没有弄明白 翠翠是怎么想的，并且祖孙二人似乎真的是有那么一点隔阂了，
我们分析几句对话：“翠翠说：‘一家人都好，你认识他们一家 人吗？’”“谁也不稀罕那只鸭子！”
这都是话中有话啊。第一句翠翠对爷爷有抱怨，因为在爷 爷的话中，居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话，是 因为这只鸭子是大老送的，
风景美
2020/7/4
11
2020/7/4
12
2、（1）文章用一共写了几个传统节日，都有怎样的 风俗？
P14.端午节： 龙舟赛 捉鸭子比赛 P19.中秋： 月下对歌
过年： 狮子龙灯、放烟花
人教版高中语文必修五第三课《边城》优质课件PPT
沈从文(1902-1988),原名沈岳焕,苗族,湖南凤凰人。我国 现代小说家、散文家、文物研究家。在中国古代服饰及文物 研究方面成绩卓著,有许多专著。其文学创作丰富,数量惊人, 有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种,是现代文 学史上最多产的作家之一。
短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》 《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特 殊民情的乡土文学。他的《边城》被誉为“田园诗的杰 作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
题 解 《边城》
“边城”首先是一个地理概念，即边地的小 城。
“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。 从时间、文化上理解。“边城”是大城市（文 明、现代）的对立面，是“中国另外一个地方 另外一种事情”，是处处折射人性之美的农业 社会；也是一种特殊的文化、特殊的价值（社 会传统美德）的象征。
走近作者
沈从文趣事
•
由于他是自学成材，所以很多教授都有点鄙视
他，最厉害的属庄子专家刘文典教授，他称陈寅恪
是值400元月薪的教授，他自己值40块，朱自清值
4块，而沈从文只值4毛！
写作背景
• 1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故 乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉， 重新感受到故乡人身上保留的那种原始的 人性美，也感受到了由于现代文明的入侵， 这种原始的人性美行将消失的情景，于是 创作了中篇小说《边城》。
• 1、 速度课文，梳理情节，把握小说的主要
内容。
【考点：概括能力】
• 2、勾画文中环境描写语句，概括其特点，
赏析其作用。
【考点：环境作用】
• 3、 细读课文，找出人物神态、动作、语言 心理等描写语句，概括其形象特征。 【考点：赏析人物形象】
短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》 《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特 殊民情的乡土文学。他的《边城》被誉为“田园诗的杰 作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
题 解 《边城》
“边城”首先是一个地理概念，即边地的小 城。
“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。 从时间、文化上理解。“边城”是大城市（文 明、现代）的对立面，是“中国另外一个地方 另外一种事情”，是处处折射人性之美的农业 社会；也是一种特殊的文化、特殊的价值（社 会传统美德）的象征。
走近作者
沈从文趣事
•
由于他是自学成材，所以很多教授都有点鄙视
他，最厉害的属庄子专家刘文典教授，他称陈寅恪
是值400元月薪的教授，他自己值40块，朱自清值
4块，而沈从文只值4毛！
写作背景
• 1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故 乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉， 重新感受到故乡人身上保留的那种原始的 人性美，也感受到了由于现代文明的入侵， 这种原始的人性美行将消失的情景，于是 创作了中篇小说《边城》。
• 1、 速度课文，梳理情节，把握小说的主要
内容。
【考点：概括能力】
• 2、勾画文中环境描写语句，概括其特点，
赏析其作用。
【考点：环境作用】
• 3、 细读课文，找出人物神态、动作、语言 心理等描写语句，概括其形象特征。 【考点：赏析人物形象】
高中语文人教版必修五《边城》课件
翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌， 心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他一样，爱着 自己。她说：“我又摘了一把虎尾草了。”这时她 已经 知道虎尾草要交给谁了。
（7）分析翠翠人物形象。 翠翠天真善良，温柔清纯。 她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理 解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找 不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后 果害怕自责。 她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。 而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上 人的归来，表现她爱的执著。。
（2）第二段，翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会产生“惩 罚”爷爷的念头？
翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈， 自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自 己出走以后带给爷爷的惩罚。
只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活 ，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们 真会分开。
高中语文 人教版 必修五
边城
教学课件
课文导入
我就这样一面看水一面想你。 沈从文先生的一生，体会过太多的幸与不幸，但依然对世间的 一切怀着爱与慈悲。 正如其墓碑背面碑文所撰的：不折不从，亦慈亦让；星斗其文 ，赤子其人。 先生用文字谱写的田园牧歌，比想象更美好，比岁月更温柔。 缅怀从文先生，我们每个人心中都有一座边城！
翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样 闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。
（4）翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而 易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？
翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。 翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自 己的感情。 因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容 易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知 道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。
（7）分析翠翠人物形象。 翠翠天真善良，温柔清纯。 她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理 解她的心事，她就幻想出逃外公去寻她，可是想到外公找 不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法的后 果害怕自责。 她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。 而节选部分以后傩送远去，她又矢志不渝地箸着心上 人的归来，表现她爱的执著。。
（2）第二段，翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会产生“惩 罚”爷爷的念头？
翠翠感到日子有点痛苦，“好像缺少了点什么”，她觉得委屈， 自然地迁怒到唯一可以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自 己出走以后带给爷爷的惩罚。
只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活 ，竟不顾爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们 真会分开。
高中语文 人教版 必修五
边城
教学课件
课文导入
我就这样一面看水一面想你。 沈从文先生的一生，体会过太多的幸与不幸，但依然对世间的 一切怀着爱与慈悲。 正如其墓碑背面碑文所撰的：不折不从，亦慈亦让；星斗其文 ，赤子其人。 先生用文字谱写的田园牧歌，比想象更美好，比岁月更温柔。 缅怀从文先生，我们每个人心中都有一座边城！
翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样 闭塞但人情质朴的环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。
（4）翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而 易举摘到了？翠翠不知道“把这个东西交给谁去了”又说明了什么？
翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。 翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事,不由得联想到自 己的感情。 因此梦见自己上山崖摘虎尾草。“平时攀折不到手”的虎尾草，她很容 易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。“不知 道把这个东西交给谁去了”又表现出她内心的忐忑不安。
人教版语文必修五第3课《边城》公开课课件(52张PPT)
老船夫的独生女（翠翠的母亲），同一个屯
防士兵“唱歌相熟”，肚子里有了孩子，却“结 婚不成”。屯防士兵顾及军人名誉，首先服了毒 ，老船夫女儿待孩子生下后，到溪边故意吃了许 多冷水，也死去了。老船夫无从理解这悲剧的前 因后果。他不怨天尤人，细心地抚养翠翠，疼爱 她，尊重她，但也隐约感到了母女二人共同的命 运。
小说意象分析
翠翠的意象象征着什么呢？
1 .爱与美 2.人性与人生优美的极致 3 .翠翠凝聚了沈从文对湘西 文化的无尽伤逝和眷恋。
“渡船,爷爷,端午节” 这些意象 象征着什么呢？
1.少数民族古老的历史
2.风俗淳朴、重义轻利、正直 素朴的人情美
3.隐喻少数民族古老的生活方 式
边城是落后的,封闭的,为什么作 者却极力歌颂原始社会呢?
呼吁:
重建民族的品德和人格
边城的人们善良而纯真，而翠翠 的爱情为什么会以悲剧结束呢？
由湘西封闭的农业文明社会中人们精神的 “孤寂”导致的。
翠翠的孤寂：
外公虽无微不至，但无法真正理解一个青 春少女的情怀，所以她感到孤独，“这日 子成为痛苦的东西了。”对于爱情，她只 能从虚幻的梦境中来开始体会；对于两兄 弟的“决斗”，她更是不知道前因后果， 最后只能孤独、凄凉地等待不可知的将来。
边城的创作动机:
我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美，健康而又不悖乎人 性的人生形式”。我注意不在领导读者 去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里 路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子， 被一件普通人事牵连在一处时，各人应
得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰
如其分的说明。
在湘西风光秀丽、人情质朴的边城，生活着靠 摆渡为生的祖孙二人，祖父年逾七十，仍很健朗 ；孙女翠翠十五岁。他们纯朴善良，辛苦摆渡， 热情助人。
防士兵“唱歌相熟”，肚子里有了孩子，却“结 婚不成”。屯防士兵顾及军人名誉，首先服了毒 ，老船夫女儿待孩子生下后，到溪边故意吃了许 多冷水，也死去了。老船夫无从理解这悲剧的前 因后果。他不怨天尤人，细心地抚养翠翠，疼爱 她，尊重她，但也隐约感到了母女二人共同的命 运。
小说意象分析
翠翠的意象象征着什么呢？
1 .爱与美 2.人性与人生优美的极致 3 .翠翠凝聚了沈从文对湘西 文化的无尽伤逝和眷恋。
“渡船,爷爷,端午节” 这些意象 象征着什么呢？
1.少数民族古老的历史
2.风俗淳朴、重义轻利、正直 素朴的人情美
3.隐喻少数民族古老的生活方 式
边城是落后的,封闭的,为什么作 者却极力歌颂原始社会呢?
呼吁:
重建民族的品德和人格
边城的人们善良而纯真，而翠翠 的爱情为什么会以悲剧结束呢？
由湘西封闭的农业文明社会中人们精神的 “孤寂”导致的。
翠翠的孤寂：
外公虽无微不至，但无法真正理解一个青 春少女的情怀，所以她感到孤独，“这日 子成为痛苦的东西了。”对于爱情，她只 能从虚幻的梦境中来开始体会；对于两兄 弟的“决斗”，她更是不知道前因后果， 最后只能孤独、凄凉地等待不可知的将来。
边城的创作动机:
我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美，健康而又不悖乎人 性的人生形式”。我注意不在领导读者 去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里 路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子， 被一件普通人事牵连在一处时，各人应
得的一分哀乐，为人类的爱字作一度恰
如其分的说明。
在湘西风光秀丽、人情质朴的边城，生活着靠 摆渡为生的祖孙二人，祖父年逾七十，仍很健朗 ；孙女翠翠十五岁。他们纯朴善良，辛苦摆渡， 热情助人。
人教课标版高中语文必修5第一单元《边城》课件(共39张PPT)
• 天保便赌气出来，死亡的气息 弥漫开来，天保客死他乡。他的 死如一石击起千层浪，直接导致 了翠翠与傩送的不幸。中年丧子 的船总顺顺，面对畏缩的老船夫， 表明心意，使老船夫最后心中的 壁垒土崩瓦解。他的身体已到了 油尽灯枯的时候，伴随着夜落大 雨，吓人的雷声，洪大倾圮声， 白塔倒了，渡船没了，老人的生 命业已走到尽头，可他唯一遗憾 的便是，未能改写翠翠同她母亲 般的宿命，苦苦等待着心爱之人 回来。
哪些因素酝酿了《边城》的悲剧性结局呢？
如：《边城》中的第二节第一段中
有这样一段文字描绘茶峒的地势：凭水
依山筑城，河街房子莫不是吊脚楼，
“某一年水若特别猛一些，沿河吊脚楼，
必有一处两处为水冲去，大家皆在城上
，受损失的也同样 着，对于所
受的损失仿佛
，与在自然安排
下，眼见其他
的不幸福来时相
似。”
边城中的人对待在大水冲击下家园 的丧失只能“无话可说”、“呆望” 不幸，也即对“天地不仁”无可奈何 的体会、默认与领受。“呆望”的神 情也因为体会、默认和领受可以说是 自身悲剧成分和自来悲哀气质的外现。
•
沈从文以乡情为纸，笔墨为线，将凤凰的山水人情装 订成册，展现在世人面前，那一段凄美的命运哀歌。因猜 疑、误会而隔阂，从而感到与他人交流的困难，唯独缺少 对自己生命的体验和内省，最终酿成悲剧。
《边城》，一部深刻的性格悲剧
高二（4）班 张颖
我知道《哈姆莱特》的故事，丹麦王子哈姆 莱特在德国读书时，他的叔父克劳狄斯为了篡 夺王位毒死了老哈姆莱特，并霸占了哈姆莱特 的母亲。当哈姆莱特回国后，通过父亲的鬼魂 叙说自己致死的原因，当哈姆莱特知道事情的 原委后，发誓要为父报仇，在这个过程中，他 有很多次可以对叔父克劳狄斯下手，完成为父 报仇的心愿，但由于哈姆莱特优柔寡断，犹豫 不决的性格，造成了一系列不必要的悲剧发生， 他拖延报仇的性格也一直被世人批评为：“思 想上的巨人，行动的矮子”。正是因为他性格 上的犹疑致使他行为的延宕，从而导致世人对 这个为父报仇的王子颇有微词。
(新人教版)高中语文必修五第课《边城》ppt课件
人物分析
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
引导学生分析小说中的人物形象，让学生从人物 的语言、行为、心理等方面入手，深入探究人物 性格特点。
情节再现
让学生分组选择小说中的某一情节进行表演，通 过再现情节帮助学生理解人物性格和情节发展。
主题辩论
针对小说中的某一主题，如“边城的悲剧结局是 否可以避免”，组织学生进行正反方辩论，培养 学生的思辨能力和表达能力。
04
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河，影响了后来的乡 土文学创作。
沈从文的创作风格对后来的作家产生了深远的影响 ，如汪曾祺、贾平凹等。
《边城》所描绘的人性美、自然美和乡土情结影响 了众多文学创作者。
学术界对《边城》的评价
02
01
03
被誉为中国现代文学的经典之作，具有很高的文学价 值。
角色扮演法
让学生扮演小说中的角色，通 过表演深入理解人物性格和情 节发展，增强学生的参与感和 体验感。
任务驱动法
教师布置具体任务，如分析小 说中某一情节的作用、探究某 一人物的性格特点等，引导学 生自主学习和探究。
课堂活动设计
主题讨论
针对小说中的主题，如爱情、亲情、人性等，组 织学生进行深入讨论，鼓励学生发表自己的观点 和见解。
随着时间的推移，《边城》的 影响力不断扩大，成为一代代 读者心中的经典之作。
05
《边城》的教学建议
教学方法与策略
01
02
03
04
情境创设法
通过多媒体手段，如图片、音 乐、视频等，营造出《边城》 中描述的湘西自然风光的氛围 ，帮助学生更好地理解小说中 的情感和环境。
小组合作学习法
将学生分成小组，共同讨论小 说中的主题、人物形象、情节 等，培养学生的合作精神和批 判性思维能力。
边城完美版ppt课件
水美
22
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水美
23
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
沈 从 文 先 生 及 其 在 湘 西 的 故 居
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
史学领域 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
沈从文先生一直坚持自由主义立场， 坚持文学要超越政治和商业的影响
他的作品代表了艺术的良心和 知识分子不能淫不能屈的人格。
4
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
人教版必修5语文课件：3 边 城(共38张PPT)
问题导思
多维探究
审美鉴赏
课堂篇探究学习
【任务一】 把握小说的主要内容和情节结构 1.课文节选自《边城》第三至六节,共写了三个端午节,写作顺序 是怎样的? 参考答案:按照“眼前的端午—两年前的端午—上一年的端午”的 顺序展开情节。 2.第三节着重写了过端午、赛龙舟、比赛捉鸭子等习俗,这些习 俗透露出边城人怎样的生活氛围? 参考答案:祥和、和睦、和谐的生活氛围。这里的人民“莫不安 分乐生”,过着世外桃源式的生活。
作者简介
作品背景
1.文脉图解
课前篇自主预习 语言建构与应用 把握文脉主旨
2.主旨归纳 本文通过描写湘西一带的风土民情及老船夫和他的孙女翠翠,以 及当地船总的儿子——大老天保、二老傩送,表现了人与人之间纯 洁的爱,展现了一幅古朴而又动人的湘西风情画卷。小说反映了作 者对美好人性的赞颂和对已被都市文明污染和破坏了的传统美德 的呼唤。
课外篇素养提升
类文悦读
美文品读
素材开发
每课一法
②黄昏照样的温柔,美丽,平静。但一个人若体念到这当前一切
时,也就照样地在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是,这日子成
为痛苦的东西了。翠翠在成熟中的生命,觉得好像缺少了什么。好
像眼见到ห้องสมุดไป่ตู้个日子过去了,想在一件新的人事上攀住它,但不成。
好像生活太平凡了,忍受不住。
问题导思
多维探究
审美鉴赏
课堂篇探究学习
3.作者在充满诗意的、祥和的边城中,描绘了哪些人?他们之间是 怎样的关系呢?
参考答案:翠翠与傩送;翠翠与爷爷;爷爷与老熟人;傩送与天保;顺 顺与儿子……
关系:恋人、祖孙、朋友、手足、父子。 4.“边城”是故事的环境,也是翠翠爱情故事的背景。这个背景具 有怎样的特点? 参考答案:是一个极具地域风俗特色的生活环境,是一个如世外 桃源般优美而又相对封闭的生活环境。
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学思并重
1.通读全文，了解故事梗概 2.掌握文中生字词
• 蘸 酒 zhàn 茶 峒 dòng 老 鹳 河 guàn • 泅 水 qiú 傩 送 nuó 氽 着 tǔn漂浮 • 碧溪岨 jū 鞶 鼓 pán 喧 阗 tián 声音大而杂
筸 gān 歇 憩 qì
睨 着 nì
角 隅 yú
怏 怏 yàng 埋 怨 mán
学思并重
▪ 找出文章中主要人物
激情探究
▪ 小组讨论人物形象特点
翠翠:
“她在风日里成长着，
皮肤黑黑的，触目青山
清纯美丽
绿水，一对眸子清如水 晶，自然抚养着她，教
天真活泼 育着她。”
乖巧伶俐
她“为人天真活泼， 处处俨然如一只小兽物”
敏感善良 “从不想残忍的事情，
从不发愁，从不动气”
父母早逝，与爷爷
检测提升
本文写于1931年，当时的 中国存在这样美好的世界吗？
第二课时
目标揽胜
▪ 1、找出环境描写的句子。 ▪ 2、这些环境描写有哪些特点？ ▪ 3、环境描写的作用。
环境描写的定义
▪ 环境描写是指对人物所处的具体的社会环 境和自然环境的描写。其中，社会环境是 指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是 指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等。从2015年悬疑小 说和现实小说都已经加上了细节环境描写。
糍 粑 Cí bā 埋没 mái
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着 靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮。 孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，淳朴善 良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地 船总的二少爷傩送，从此种上情苗。傩送的哥哥天保 喜欢上美丽可爱清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。 而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁。 傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于 是兄弟两相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠 喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。 傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他 乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等待傩送回来， “但这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”
或日中有了疑心，则梦里必见男子在桅上向另一方面唱 歌，却不理会自己。性格弱一点儿的，接着就在梦里投 河吞鸦片烟，性格强一点儿的便手执菜刀，直向那水手 奔去。他们生活虽那么同一般社会疏远，但是眼泪与欢 乐，在一种爱憎得失间，揉进了这些人生活里时，也便 同另外一片土地另外一些年轻生命相似，全个身心为那 点爱憎所浸透，见寒作热，忘了一切。若有多少不同处， 不过是这些人更真切一点，也更近于糊涂一点罢了。短 期的包定，长期的嫁娶，一时间的关门，这些关于一个 女人身体上的交易，由于民情的淳朴，身当其事的不觉 得如何下流可耻，旁观者也就从不用读书人的观念，加 以指摘与轻视。这些人既重义轻利，又能守信自约，即 便是娼妓，也常常较之讲道德知羞耻的城市中人还更可 信任。
由于边地的风俗淳朴，便是作妓女，也永远 那么浑厚，遇不相熟的人，做生意时得先交钱， 再关门撒野，人既相熟后，钱便在可有可无之间 了。妓女多靠四川商人维持生活，但恩情所结， 则多在水手方面。感情好的，互相咬着嘴唇咬着 颈脖发了誓，约好了“分手后各人皆不许胡闹”， 四十天或五十天，在船上浮着的那一个，同留在 岸上的这一个，便皆呆着打发这一堆日子，尽把 自己的心紧紧缚定远远的一个人。尤其是妇人感 情真挚，痴到无可形容，男子过了约定时间不回 来，做梦时，就总常常梦船拢了岸，一个人摇摇 荡荡的从船跳板到了岸上，直向身边跑来。
把钱的。”
醇美人情 “管船人却情不过也为了心安起
见，······给过路人解渴。”
魅力点评
浓
浓
帮爷爷摆渡
的
和爷爷一起晒太阳
祖
孙
听爷爷讲故事
情
和爷爷“我吹你唱”
帮爷爷备办物品
小结
《边城》用人性描绘了一 个瑰丽而温馨的“边城”世界， 这里人性皆真、皆善、皆美， 由每个人身上所焕生的人性美、 人情美营造了这个世界，这里 看不到邪恶、奸诈和贪欲；这 里的人们都互相亲善着、扶持 着；这里也有孤寂，但即使是 孤寂，也是充满诗意的。
短期的包定，长期的嫁娶，一时间的关门， 这些关于一个女人身体上的交易，由于民情 的淳朴，身当其事的不觉得如何下流可耻， 旁观者也就从不用读书人的观念，加以指摘 与轻视。这些人既重义轻利，又能守信自约， 即便是娼妓，也常常较之讲道德知羞耻的城 市中人还更可信任。
端午日，当地妇女小孩子，莫不 穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个 王字。
检测提升
我们现在读这篇小说有什么现 实意义？
审视现实，我们也不由得感到，在今 天这个物质化的时代，商品经济的大潮越 来越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、 惟利渐渐充满了我们生活的空间。
读沈从文的《边城》，激起了我们心底 对“未被近代文明污染”的美好人性和宁 静和谐的生活的唤；让我们思考：怎样才 能构建和谐的、一如“边城”的美好社会。
环境描写
“这官路将近湘西边境到了一个地方名 ‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座 白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人 家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。”
“小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入 茶峒的大河。人若过溪越小山走去，则只一 里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如 弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十 丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深 到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游 鱼来去皆可以计数。”
激情探究
讨论节选部分故事内容
魅力点评
这篇小说的情节跌宕起伏，前设伏笔， 后有照应，衔接自然，连贯流畅。
第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年的端 午节埋下伏笔。
第四章追述两年前的端午节巧遇二老傩送的情景。 第五章叙述上年端午节巧遇大老天保的情景。 第六章回到现实，祖父试探翠翠。
叙述方法：顺序 倒叙 补叙 插叙
边城的环境有何特点和作用？
清澈见底的河流
自然清丽
凭水依山的小城
攀引缆索的渡船
优美如画 关乎风水的白塔
翠色逼人的篁竹
积极向上 端午日赛船 的风俗文 热闹非凡 化
魅力点评
自然环境的作用
1.点明故事发生的场所，从而使作品具有鲜 明的地域特色，渲染特点的气氛，有时还暗 示社会环境。
2.衬托人物心情。 3.为故事情节的展开提供背景，推动情节发 展。
学思并重
▪ 找出草鲜美，落英缤纷”；
“土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹 之属，阡陌交通，鸡犬相闻”；
“往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”；
“便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延 至其家，皆出酒食”。
本文写于1931年，当时的中国存在 这样美好的世界吗？
《边城》所写的那种生活确实存在过， 但到《边城》写作时已经几乎不复存在。 作者在 《长河·题记》中说：“去乡已十八 年，一入辰河流域，什么都不同了。表面 上看来，事事物物自然都有了极大进步， 试仔细注意注意，便见出在变化中的堕落 趋势。最明显的事，即农村社会所保有的 那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余， 代替而来的却是近二十年实际社会培养成 功的一种惟利的人生观。”
“住处两山多篁竹，翠色逼人而来。”
端午日，当地妇女小孩子，莫不 穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个 王字。
划船的事各人在数天以前就早 有了准备，分组分帮各自选出了若干 身体结实手脚伶俐的小伙子，在潭中 练习进退。坐在船头上，头上缠裹着 红布包头，手上拿两支小令旗，左右 挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的， 多坐在船只的中部，船一划动便即刻 蓬蓬镗镗把锣鼓很单纯的敲打起来， 为划桨水手调理下桨节拍。
之善 主领 。翠 描的
美与 旨会 的 写湘
。美 。作 形 。西
的者象风
理的。土
第一课时
▪ ▪
掌了
握解
目
故 事 情 节 。
作 者 ， 背 景 。
标 揽 胜
作者介绍
沈从文（1902--
1988），湖南凤凰人，
现代作家。曾任西南联 大、北京大学教授。作 品着力描绘不受“近代 文明”玷污的原始古朴 的人性，在古老的生活 节奏与情调中塑造一系 列不带社会阶级烙印的 自然化的人，讴歌一种 自在自得的人生。
相依，和黄狗相伴
诗
歌声的来复，反而使 一切更寂静一些了
意
独自低低的学小羊叫 的
着，学母牛叫着
孤
采一把野花缚在头上， 独
独自装扮新娘子
“未被近代文明污染” 的人性美
内在的、精神的、灵 魂的美
爷爷的性格特点
勤劳淳朴 忠于职守 善良慈爱 没有私欲
“凡事求个心安理得，出气力不
淳朴民风 受酬谁好意思，不管如何还是有人
4.间接表现人物性格，思想感情，从而表现 文章主题或深化文章主题。
社会环境的作用
1.交代故事的时代背景。 2.渲染故事的环境气氛。 3.烘托人物的突出特点。 4.暗示人物的前途命运。 5.推动情节的发展变化。 6.深化小说的主题思想。
第三课时
目标揽胜
▪ 1、找出文章中的主要人物 ▪ 2、分析人物形象特点
这是一个美丽的地方
是传说中凤凰展翅飞升的地方
这里山清水秀
这里民风淳朴
这里就是著名作家沈从文的世外桃源
边
城
沈 从 文
想创把人 世走 作结 握分 情了
教
界进 目合 对析 和解 ，作 的人 人主 优沈 体者 ，物 物要 美从
学 目
会构 小分 的人 的文 人筑 说析 描物 环描
标
性的 的， 写翠 境绘
划船的事各人在数天以前就早 有了准备，分组分帮各自选出了若干 身体结实手脚伶俐的小伙子，在潭中 练习进退。坐在船头上，头上缠裹着 红布包头，手上拿两支小令旗，左右 挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的， 多坐在船只的中部，船一划动便即刻 蓬蓬镗镗把锣鼓很单纯的敲打起来， 为划桨水手调理下桨节拍。