第三节 现代汉语语汇的组成和发展

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现代汉语3语汇

现代汉语3语汇

第二章语汇第一节语汇概说一、语汇的性质(一)什么是语汇语汇是一种语言中所有语词(包括语素、词、熟语等)的总汇,有时也用来指语言某一特定范围内所有的语素、词和熟语的总汇。

特定范围可以指一种方言、语言或方言的某一断代,也可以是指一个人、一本书、一篇文章等等。

如:汉语语汇、湘方言语汇、现代汉语语汇、古代汉语语汇、鲁迅的语汇、《骆驼祥子》的语汇、《在延安文艺座谈会上的讲话》的语汇,等等。

根据某种标准划分的语素、词、固定短语的集合也可以称为语汇,如:基本语汇、非基本语汇、外来语汇等。

总之,语汇只能是许多语素、词、熟语的总和,不能是一个语素、一个词、一个熟语。

(二)语汇的系统性1.语汇成分相互联系各语汇成分并不是互不关联的一盘散沙,而是在内容、形式、构造、功能等方面具有各种联系,从而构成一个完整的系统。

语汇成分之间的联系多种多样,常见的有:(1)意义方面的联系。

例如:“赞扬-赞美/边界-边疆”是同义联系;“好-坏/高大-矮小”是反义联系;“水果-枇杷/电器-冰箱”是上下义联系;“黄种人-白种人-黑种人/金-木-水-火-土”是类义联系。

(2)功能方面的联系。

例如:“毛茸茸-亮晶晶/呢-吗/打-杀”等具有同类功能的联系。

(3)结构方面的联系。

例如:“边防-边疆-边境-边塞-边卡-边际/讲演-演讲/论辨-辩论”等具有一个或几个相同语素的同素联系;“国家-窗户/推迟-压跨/布匹-房间”等具有内部结构规则相同的同构联系。

(4)语音方面的联系。

例如:“裁减-裁剪/地狱-地域/西-析”等是同音联系。

(5)同源方面的联系。

例如:“旷-广/空-孔/改-更”等具有同源联系。

语汇成分的联系既错综复杂,又井然有序。

语汇系统的每一个成分发生变化,都可能会带来相关相应的变化。

比如“臭”本指感知于嗅觉器官(鼻子)的气味,“味”本指感知于味觉器官(舌头)的味道,后来“臭”的语义范围缩小,专指不好的气味,与之关系密切的“味”的语义范围则相应扩大,泛指可嗅可尝的一切气味和味道。

第三节 现代汉语语汇的组成和发展

第三节  现代汉语语汇的组成和发展
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3、基本语汇和一般语汇的关系
基本语汇是语汇系统的基础、核心,是不断产生一般语汇 的源泉;基本语汇与一般语汇是相互依存渗透的。“革命、 电子”这两个词,原来并不是基本词,现在已加入了基本 语汇的行列。“君”、“神”原来是基本词,现在则是一 般词。 现代汉语一般语汇包含有古语词、方言词、外来词、行业 语、隐语等。 4、一般语汇的内容 现代汉语一般语汇包含有古语词、方言词、外来词、 行业语、隐语等。
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(二)隐语
个别社会集团或秘密组织中的一种只有内部人懂得 的特殊用语,又叫黑话。
如20世纪40年代前的商贩使用的数字隐语:一 平头; 二 空工;三 横川; 四 侧目; 五 缺丑; 六 断 大; 七 皂底;八 分头; 九 未丸; 十 田心。
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思考题
根据酒吧和互联网派生出许多新词来,例如 水吧、网吧、网虫、网友,你还能举出一些 例子来吗?
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四、语汇的发展
(一)语汇发展变化的原因
•外部原因主要有政治、经济、文化和民族间 的交往等。 •内部原因主要是语言内部要素间调整或要素 内部间调整对语汇提出某种变化的要求,从而 促使语汇的某一方面发生变化。
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(二)语汇发展变化的结果
1.新词的产生
社会不断地发展,新事物不断地涌现,人们需 要认识,指称这些新事物,就要给它命名,以 满足交际的需要,于是产生了新词。同时社会 的发展变化,提高了人们的认识能力,人们对 已知的事物加深了认识,发现了前人所未知的 新特点,为了记录和指称这些新认识,也要创 造新词。

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六、现代汉语语汇特点
(一)语素以单音节为主,词以双音节为主 汉语语汇发展双音节化的原因:
第一,汉语的音节 数目有限,单音节词 往往会造成大量的同 音词,这样就会给实 际交际带来困难,双 音节有助于避免大量 同音词的出现。 第三,双音节 第二,单音节词 词读起来往往带 有一种乐感,轻 往往是多义词, 重之间形成一种 因而有时语义难 节奏,悦耳动听。 以确定。双音节 词就使得词义的 表达更为细腻、 精确,涉及的范 围也更为宽广、 深入。 29

现代汉语讲解——(邢福义版教材)

现代汉语讲解——(邢福义版教材)

邢福义《现代汉语》讲义第一章现代汉语和现行汉字第一节现代汉语概述一.现代汉语(一)现代汉语的含义现代汉语是现代汉民族所使用的语言,包括现代汉民族共同语和现代汉语方言。

现代汉语共同语是现代汉民族共同用来交际的语言。

在中国大陆称为普通话,在台湾为国语,在新加坡、马来西亚称为华语。

而现代汉语方言是现代汉语在不同地域的分支,属于现代汉语的地方变体,方言只在一定的方言区流行,为方言区人民所使用。

如沙市区有沙市话,就是沙市这个地域的方言,像有《有么子说么子》、《小城故事》就是用这种地点方言(直到一个个地点,如某市、某县、某镇、某村的方言,就叫做“地点方言”)所做的节目,各地都有用自己的方言做的节目,如《经市故事会》(武汉话)、《雾都夜话》(四川话)、《弯管子电影院》(荆州各县市如沙市、公安、松滋、洪湖等地的方言)、粤语台,但方言有一定的地域性,不容易被别的地区的人听得懂,所以大型的节目像春节联欢会、还有绝大多数的电视剧和电影都是用普通话的,这些都是现代汉语的构成部分。

(二)现代汉语的形式口语和书面语。

口语是人们口头上应用的语言,具有口语的风格。

书面语是用文字写下来的语言,易于周密、严谨。

(三)现代汉语的划分大家一定有这样的疑问,口头语和书面语自古以来就有,今天所讲的现代汉语应该从什么时候算起呢?汉语的发展经过五个阶段:先秦前有口语无书面语原始汉语阶段先秦上古汉语阶段两汉至隋唐中古汉语阶段晚唐开始出现了口语和文言相杂的通俗文学作品近代汉语阶段五四运动以后言文统一、现代汉民族共同语形成现代汉语阶段从时空线索来看,汉语经历了五个漫长的发展阶段:第一个阶段,无文字记录的“史前时期”,这个时期的语言根据人类社会的发展历史来分析,不够发达,不够丰富。

第二个阶段,有文字记录的上古时期,先秦时代。

由于书面语言的出现,语言出现整合、规范的可能,如诗歌的由经书面语言的传诵过程,就是一个规范的过程。

第三个阶段,中古时期,两汉到隋唐时代,社会生活相当发达,交流交际的频繁化,尤其是书面语言即文字的应用十分广泛,字书(字典)、辞书(词典)对社会的各个层面的文化影响,尤其是文学作品的大量出现,使得汉语的发展、整合十分迅速。

人文学院函授教学大纲-浙江师范大学继续教育学院

人文学院函授教学大纲-浙江师范大学继续教育学院

人文学院函授教学大纲现代汉语课程类别:专业必修课一、教学目标本课程是高等师范院校汉语言文学专业的专业主干课程。

它以国家的语言文字政策法规为依据,系统地讲授现代汉民族共同语--普通话--的基础理论和基本知识,训练基本技能,培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力,自觉地遵守和促进汉语规范化,为他们将来从事教学、科研等各项工作,以及进行日常交际和社会应用打好基础。

二、教学基本内容第一章绪论[目的要求]通过讲述现代汉语概况,国家语言文字工作的方针、任务,“现代汉语”课程的性质、任务和内容,要求学生对现代汉语有进一步的理性认识,激励他们热爱并学好祖国语言,为祖国语言文字的纯洁规范而奋斗。

[讲授内容]本章包括如下内容:现代汉语课程的性质和任务、现代汉语、现代汉民族共同语、现代汉语的方言、现代汉语的特点、现代汉语的国外地位、国家语言文字工作的方针任务和法规,现代汉语规范化。

第一节现代汉语课程的性质、内容和任务第二节现代汉语概述一、什么是现代汉语二、现代汉民族共同语三、现代汉语方言四、现代汉语的特点五、现代汉语地位第三节汉语规范化和推广普通话一、现代汉语规范化二、推广普通话第二章语音[目的要求]语音部分讲述现代汉民族共同语的语音基础知识,使学生掌握现代汉语基本语音知识,熟练地掌握拼音方案,掌握分析语音结构规律及朗读的技巧,具备说好普通话和推广普通话的能力。

[讲授内容]本章介绍语音的性质,语音的基本概念,汉语拼音方案,国际音标,普通话的声母、韵母、音节、音变,音位,朗读和语调,语音规范化。

第一节语音概说一、语音的性质三、记音符号第二节声母一、声母的发音二、声母辨正第三节韵母一、韵母的发音二、押韵和韵辙三、韵母辨正第四节声调一、调值和调类二、普通话的声调三、古今调类比较四、声调辨正第五节音节一、音节结构二、拼音三、音节的拼写规则第六节音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第七节音位一、音位简说二、普通话的音位第八节朗读和语调一、朗读二、语调第九节语音规范化一、确立正音标准二、推广标准音第三章文字[目的要求]通过讲授汉字的性质和作用,汉字的构造和形体演变,汉字的整理和标准化,正确使用汉字,使学生认识汉字规范化、标准化的必要性,提高使用汉字的水平。

现代汉语语汇概说【精品】公开课课件

现代汉语语汇概说【精品】公开课课件
现代汉语语汇
一、语汇的概念
语汇是一种语言里所有的语汇成分的总汇。如: 汉语语汇、英象的科学。
语汇学
普通语汇学:研究各种语言语汇的共同规律。 具体语汇学:研究一种具体语言的语汇系统。
历史语汇学:研究语汇的起源和发展的历史。
具体语汇学 描写语汇学:描写语言某个时期的语汇系统。
语汇网络的每一个网结发生变化,就会带来有 关的网眼的相应变化。
各语汇成分都要受到语汇总规律的制约(对外 来词的民族化改造是典型的反映)
(2)层级性 语素—词—固定短语 (3)开放性 四、语汇单位 1、语素:语言中最小的语音语义结合体。如: 书、荒唐、我们、收获、迪斯科 (一)语素的确定—替换法(同类替换)如: 街道:街市、街头、街口、街区
(三)语素和字、词
一般情况(1)一个语素,一个字,一个词。 (2)一个语素,几个字,一个词。 (3)几个语素,几个字,一个词。
特殊情况(1)两个语素,一个字,一个词。 (2)两个语素,两个字,一个音节。
2、词:最小的能独立运用的语言单位。 应具备的特点:语音的固定性、语义的整体性、 结构的凝固性。 (一)词的确定—扩展法。如: 黑板、黑布、白菜、风声、脸红、
铁道、小道、河道、车道 语言:语法、语病、语感、语序
前言、预言、忠言、戏言
徘徊、琵琶、蜻蜓 注意点: 第一,保持意义的关联性。 第二,保证替换的全面性。 如:沙发、嘹亮、混沌 (二)语素的分类 (1)单音节语素与多音节语素 (2)自由语素、半自由语素与不自由语素 (3)成词语素与不成词语素 (4)定位语素与不定位语素 (5)实语素与虚语素
三、语汇系统 1、语汇成分之间的联系 (1)意义联系: 同义联系:暗藏—潜伏;榜样—模范—表率 反义联系:进步—落后;贫穷—富裕 类义联系;助教—讲师—副教授—教授 上下义联系:水果—苹果;汽车—轿车 (2)音形联系: 同音联系:树—述—漱;公式—攻势—宫室 同形联系:行(动)--行(列)

现代汉语(3.1.1)--第三章现代汉语语汇

现代汉语(3.1.1)--第三章现代汉语语汇

自由短语 :根据表意的需要临时组合而成 。 固定短语 :从形式到意义经常整体使用,不能随便更动其
组成成分,作用相当于一个词。 2 、类型 专名短语:用于专门名称的短语,主要用于一些国家、机
关、单位等的名称和科技用语。 熟语:久经沿用基本定型的固定短语。主要包括成语、惯
用语和歇后语。
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3 、成语
长期习用的定型的固定短语。
A 、特点
长期习用,结构定型,意义凝炼,具有书面语色 彩。
B 、来源
书面:神话寓言、历史故事、诗文语句。
口头:古代俚语、后世口语。
C 、构造:四字格
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4 、惯用语
结构比较定型、意义有所引申、具有浓郁口语色 彩的固定短语。
5 、歇后语
由近似谜面和谜底两部分构成的生动俏皮的固定 短语。
词根:合成词中的实语素。 词缀:合成词中的虚语素
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复合词的结构关系类型
(一)联合式:
语素之间的关系不分主次,平等地联合在一起表示 一个完整的意义。
1. 同义联合:语素与语素之间在意义上是同义关系 。
2. 反义联合:语素与语素之间在意义上是反义关系 。
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3. 类义联合:语素与语素之间在意义上是类义关系 ,两个或者几个语素表示同类事物,其中有的两 个语素还有包含关系 。
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B 、行业语、隐语、黑话
行 业 语 :各种行业应用的词语。
隐 语 : 个别社会集团或秘密组织中的一种只有内 部人懂得的特殊用语。
有的隐语是专供秘密组织使用的,一般叫做“黑 话”。
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汉语语汇学教程

汉语语汇学教程

第三章语的构成和结构语是由词和词组合而成的。

词和词组合成语,是有规律的。

探讨语的构成规律,并进而分析语的结构,对于深入了解语的性质,提高语汇运用能力有重要的作用。

1.语素第一节语的构成成分(1)什么是语素语既然是由词和词组合而成的,词自然成为构成语的要素,简称“语素”。

语素是语的构成成分中最小的能够独立运用的音义结合体。

这个定义有四层含义:第一,具有语音形式。

语音是语言的物质外壳,词必须借助于语音形式才能形成和存在,因此语素都有自己的语音形式。

如“守株待兔”四个语素的语音形式是:sh6u zhu dOi t5;“百闻不如一见”六个语素的语音形式是:bSi w6n b5 r6 yf jiOn。

第二,具有跟语音形式相匹配的意义。

语素都有意义,语素的意义称为“语素义”。

有的语素既有词汇意义,又有语法意义,如成语“拨乱反正”里的“拨”,本义指“手脚或棍棒等横着用力,使东西移动”,引申指“治理”;语法意义,动词,可作谓语。

又如成语“赤子之心”里的“赤子”,本义指“初生的婴儿”,比喻纯洁;语法意义,名词,可作主语、宾语、定语。

有的语素没有词汇意义,只有语法意义,如“赤子之心”里的“之”,助词,用在定语和中心词之间,表示领属关系。

第三,可以独立运用。

所谓“独立运用”,并不是指可以单独成句,而是指可以跟别的词语自由组合。

如“人”,作为语素,可以构成成语“人尽其才”、“人声鼎沸p、“舍己为人”,构成惯用语“拳头上立人,胳膊上跑马”、“人不像人,鬼不像鬼”,构成谚语“人多出韩信”、“吃人的嘴软,拿人的手短”、“人怕出名猪怕壮”、“宁可人负我,不可我负人”等。

正因为语素具有独立运用的功能,才可以用来组成多种多样的语。

第四,是语的构成成分中最小的单位。

语素是最小的单位,是从语的构成成分的角度来看的。

作为语的构成成分,语素是最小的不可分割的整体。

如前面说到的“人”这个语素,只有一个音节,肯定是最小单位,不可再分割了,如果硬要分割,就只能分出声母r和韵母en,或者分成音素r、e、n,它们都不表示意义,都只是语音单位,而不是音义结合体了,所以,“人”是最小的能够独立运用的语音语义的结合体,是一个语素。

现代汉语 第四章 词汇

现代汉语 第四章  词汇

蜡——蜡烛 花烛 香烛 火烛
烛——蜡烛 蜡人 蜡纸 蜡染
“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以为别的已知语素所替代,所以各是一
个语素。
必须注意的是两种替代缺一不可,例如: “蝴蝶” 蝴——蝴蝶 彩蝶 粉蝶 蝶——蝴蝶 蝴? “蝴蝶”是一个语素。 蝼蛄、轱辘、匍匐、葡萄、蛤蚧……
使用替代法应注意的问题:
• 首先,一个双音节的或多音节的语言片段,在
(四)略语
• 略语是语言中经过压缩和省略的词语, 可分为两类:简称和数词略语。
1.简称
• 简称是较复杂的名称的简化形式,与全称相对 而言,把全称删简成简称,简称大都是选取名 称中有代表性的语素或词压缩而成。
(1)提取原词各一语素而成:
• 取两(或多个)词的第一个语素:体格检查---体检、电视大学----电大 • 取两词的第二个语素:电影明星-----影星 • 取前词前素后词后素:归国华侨----归侨、整顿 作风----整风 • 取前词后素后词前素:物理化学----理化、香港 澳门----港澳
(5)省略并列的几个结构中相同的语素
• 双项:出入境、离退休、中西医、军烈属、 中小学、理工科 • 多项:一二三等、高中低档、老少边穷地 区、陆海空军
• 有些简称经过长期使用,已经凝固成一个单词 了:化肥、初中 • 但是有的简称由于简缩不当往往容易产生误解 或者让人不知所云:上吊厂、男牛女猪
2.数词略语
(5)纯粹根据文字或词语的字面形式进行概括
• 字母概括:三C革命、三S研究 • 字数概括:八字宪法、三字秘诀、五会
• 字句概括:三八作风
三、构词类型
• 词都是由一个或几个语素构成的,构词语 素分为两种,一种叫词根,一种叫词缀。
• 词根指的是意义实在、在合成词内的位置 不固定的粘着语素和自由语素;词缀指的 是意义不实在、在合成词内位置在前或在 后的粘着语素。

[教育学]现代汉语·语汇1·语汇概说

[教育学]现代汉语·语汇1·语汇概说

橄榄、西班牙、琵琶、吉普
橄榄油、吉普车
h
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2.确定语素的方法
确定一个语言单位是不是语素,可以运用替
换法,即某一语言单位,能用别的有意义的语言
单位来替换的,就是一个语素,否则不是语素。
例如:
阐明 明 阐
峥嵘 嵘 峥
说明 阐发
??
表明 阐释
h
10
运用替换法确定语素应注意两点:
第一,一个语言单位,其组成成分必须都 能被其他语素所替换。
教学难点:成词语素和不成词语素;定位语素和不
定位语素的区分。词和成h 词语素的纠葛。
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一 、语汇和语汇学 (一)语汇——语言的建筑材料 语汇,也称作词汇,是某一特定范围内所有的语汇
成分(语素、词和固定短语)的总汇。如 “英语语汇”、 “现代汉语语汇”、“广东话语汇” “茅盾的语汇”、“《阿Q正传》的语汇” 总之,语汇是一个集合概念,单个的语素、词、固
语汇概说 词的构造 词义 词语的联系
教学目标 1.弄清语汇和词的区别,初步了解语汇系统的性
质,语汇成分之间的联系;。 2.掌握语素、词和固定短语的定义及其分类;能
够正确地识别语素、词和短语。 3.了解语汇的构成、语汇的发展变化,注意语汇
规范化。
教学重点和难点
教学重点:语素、词的定义;语素、词的识别和判 定;成语的性质、特点及使用。
固定短语分为两大类:专名短语和熟语。
专名短语是一些用于专门名称的短语,如 “计算机激光汉字照排系统”。
熟语是一些久经沿用基本定型的固定短语, 主要包括成语、惯用语和歇后语。
h
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1. 成语 (1)成语的特点 第一, 结构的定型性化。 第二, 意义的整体性。 第三,使用的沿习性。 (2)成语的来源 第一,各类故事。 第二,诗文语句。 第三,口头熟语。

各个版本的《现代汉语》词汇部分章节安排

各个版本的《现代汉语》词汇部分章节安排

[0]骆小所主编.现代语言学理论[M].昆明:云南人民出版社2005年.第四章词汇第一节词汇与词汇学第二节词与固定词组第三节基本词汇与一般词汇第四节熟语第五节词汇的发展[1]骆小所主编.现代汉语引论[M].昆明:云南大学出版社,2006年.没有单独列出一章,词汇部分分散在第四章《现代汉语语法》的第一至四节中,词义部分在第七章《现代汉语语义》中。

第四章现代汉语语法第一节现代汉语语法概述第二节词汇的构成第三节词法:词的构成第四节词法:词类第七章现代汉语语义第一节词义第三节同义与反义[2]胡裕树主编.现代汉语(重订本)[M].上海:上海教育出版社,1995年.第三章词汇第一节语素、词和词汇第二节词的构造第三节多义词和同音词第四节同义词和反义词第五节词汇的构成部分第六节词典和字典[3]钱乃荣主编.现代汉语[M].[4]邢福义主编,现代汉语[M].武汉:华中师范大学出版社,2003年.第三章现代汉语语汇第一节语汇概说一、语汇和语汇学二、语汇单位三、语汇的规范第二节词的构成一、单纯词二、合成词三、短语词和离合词四、缩略形式和缩略词第三节词义一、词义的性质和类型二、词义的发展三、多义词、同音词、同形词四、同义词、反义词、类义词第四节语汇的构成一、基本词汇和非基本词汇二、古语语汇、方言词汇、外来词汇三、行业语、隐语和阶级习惯语第五节语汇的发展一、社会的发展和语汇的变化二、新词的创生三、旧词的衰亡和复出第六节词典一、字典和词典二、词典的特点、类型和功用三、常用检字法[5]张斌主编.现编现代汉语[M].山海:复旦大学出版社,2007年.第三章词汇第一节语素和词第二节词的构造第四节词的聚合第五节词义的性质第六节词义的变化第七节词汇的构成第八节固定短语[6]黄伯荣,廖旭东主编.现代汉语(增订四版)[M].北京:高等教育出版社,2007年. 第四章词汇第一节词汇和词的结构第二节词义的性质和构成第三节义项和义素第四节语义场第五节词义和语境的关系第六节现代汉语词汇的组成第七节熟语第八节词汇的发展变化和词汇的规范化[7]邵敬敏主编.现代汉语通论(第二版)[M].上海:上海教育出版社,2007年. 第三章词汇第一节现代汉语词汇概述第二节构词法第三节词汇的基本系统第四节词汇的来源系统第五节词汇的熟语系统第六节词义形态第七节词义的分析与描写第八节现代汉语词汇的规范化。

03_第三章_语汇

03_第三章_语汇
2010年6月16日 语言学概论-第三章-第一节 课间休息 结束
第二节 语汇的类聚系统
一,语汇系统的不同类聚关系 二,词的分类 三,语的分类
2010年6月16日
语言学概论-第三章-第二节
课间休息
结束
一,语汇系统的不同类聚关系
1,组合关系和聚合关系 , 2,语汇的不同类聚系统 ,
组合关系:符号和符号组合起来的关系. 组合关系:符号和符号组合起来的关系. 聚合关系:在语言符号组合链条中的某一环 聚合关系: 语言符号系统具有组合和类聚的特点. 组合和类聚的特点 语言符号系统具有组合和类聚的特点. 两大类. 语汇的类聚系统首先分成" 语汇的类聚系统首先分成"词"和"语"两大类. 节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用, 节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用, 语汇系统内部也具有组合和类聚的特点, 语汇系统内部也具有组合和类聚的特点, 既是语汇单位又是语法单位.词是最小的, 词:既是语汇单位又是语法单位.词是最小的, 并自然聚集成群,其间的关系就是聚合关系. 并自然聚集成群,其间的关系就是聚合关系. 它表现为具有相同特点的语或者词聚积成 音义结合的,能独立使用的语言单位. 音义结合的,能独立使用的语言单位. 类聚关系是在组合关系中体现出来的, 类聚关系是在组合关系中体现出来的,组合 形成一个类聚系统. 类,形成一个类聚系统. 只是语汇单位, 语:只是语汇单位,指由两个以上的词构成的意 关系又体现为聚合类的线性序列. 关系又体现为聚合类的线性序列. 义比较凝固, 义比较凝固,常作为一个整体单位使用的固定词组或 熟语性语言片断. 熟语性语言片断.
词 的 分 类
名词,动词, 名词,动词,形容词
2010年6月16日

《现代汉语》教学大纲.

《现代汉语》教学大纲.

《现代汉语》教学大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课,它以马列主义语言学理论和国家语言文字工作的方针政策为指导,系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识,进行基本技能的训练,从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。

二、教学内容本课程包括绪论、语音、文字、语法、语用等六个部分,每个部分根据教学内容又分若干节,循序渐进。

每节后均附有思考与练习,习题内容包括巩固性的、综合性的、启发性的,它是教材的组成部分。

三、教学媒体的使用(一)文字教材的使用本课程的文字教材以邵敬敏主编《现代汉语通论》为主、黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》为辅,配合使用《现代汉语学习指导书》。

前者为编制音像教材、组织教学和复习考试的主要依据;后者对《现代汉语通论》的重点、难点作了阐述,并根据教学要求适当增补了一些内容。

另外还有与主教材相配套的《普通话教程》,指导学生进行语音发音、正音、辨音实践,消化教学内容。

(二)音像教材的使用本课程音像教材的使用主要是在语音部分,以播放录音为主要方式,辅以录音练习,帮助学生更好地掌握语音发音、正音、辨音技巧。

四、教学建议(一)本课程是一门知识性和实践性都很强的课程,在讲清知识的基础上,引导学生将知识转化为技能。

讲解知识时,多联系语言运用的实际,分析实例时多联系学到的知识,将理论学习与实践应用结合。

(二)现代汉语讲的是语言的断代的知识,有些内容的讲授不可避免地涉及到历史发展,如声调、文字结构、词义,补充讲授应适当。

(三)启发学生多观察语言现象,发现语言事实,自觉地掌握语言规律。

(四)重点在分析客观存在的语言事实,不在术语上纠缠。

对一些有争论的问题,应以教材说法为准,切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生,以免影响教学。

教学内容绪论教学目的要求:了解语言的社会本质及其作用,掌握有关现代汉语的基本概念,了解汉语的特点和现代汉语规范化的意义。

对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的了解。

第四课-现代汉语语汇市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

第四课-现代汉语语汇市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
③革命 带头 动员 列席
支配关系 前表动作行为,后表受影响、
支配旳事物
④心疼 头疼 眼看 月食
后阐明前 主谓关系
⑤提升 阐明 注定 改良
前表动作,后指出动作成果 补充关系
心疼/头疼 )
生理现象——词组(我今日头疼
心疼/头疼 心理现象——词(他心疼你)
下列复合式合成词从构 造上看是一样吗
脱贫 牵头
花里胡哨、古里古怪、稀里糊涂 2.合成词旳特点:
除了“儿”化音节,都是多音词,意义可拆 3.合成词旳构成方式:
复合式:词根+词根 附加式:词根+词缀 重叠式:同形词根反复
0412
(1)复合式合成词
①朋友 村庄 光荣 反正
并列关系 地位平等,不分轻重主次
②铁路 钢笔 红烧 优点
偏正关系 前描写限制后,前次要后主直 接进入了当代汉语,而当代汉语里新 造旳词极少采用单音节形式。
(二)复音词
在复音词中,尤以双音节词占优势, 这体现了当代汉语语汇发展旳趋势。
二、单纯词和合成词
(一)单纯词 单纯词是由一种语素构成旳词。
1.联绵词 澎湃 ⑴ 双声 窈窕 ⑵ 叠韵 玻璃 ⑶ 非双声叠韵 猩猩 2.叠音词 模特 3.译音词 哗啦 4.拟声词
补充
附加式合成词 前加 后附 嵌入 重叠式合成词
第三节 词旳缩略形式
又称“简称”、“紧缩词”。 (一)提取式 1.提取每个词旳一种语素构成缩略形式
A 指导教师——导师 B 职业学校——职校 C 全国运动会——全运会 D 人民政治协商会议——政协
2.提取各词旳一种语素和共同语素组合 成缩略形式 中年青年——中青年 高档、中档、低档——高中低档 3.提取一种词形成缩略形式 清华大学——清华 省人民政府——省府

现代汉语专题(第三章 语汇)综述

现代汉语专题(第三章 语汇)综述

㈡语素与音节和汉字的关系
语素与音节和汉字,这三者之间有一种对应关系。一般而 言,一个 语素就是一个音节、一个汉字。但是,语素、音 节、汉字又属于不同的范畴,语素是语言单位,音节是语 音单位,汉字是记录音节的书面符号,将三者结合起来看, 就不是绝对的对应关系了。如“米”。
1.语素和汉字 ⑴一个汉字代表一个语素。 ⑵一个汉字代表多个语素。 ⑶一个汉字不独立代表语素。 2.语素和音节 ⑴一个音节一个语素。 ⑵一个音节多个语素。
单音节语素 如:天、农、士、啥、而
汉语语素的基本形式
多音节语素 双音节语素
如:牢骚、参差、尼龙、沙发
三个或三个以上音节的语素
如: 萨其马、伊妹儿、巧克力
2.根据义项
单义语素:镭、微机
义项
盗(盗窃:偷;海盗:强盗)
多义语素 责无旁贷:推卸
贷 贷款:借入或借出
严惩不贷:饶恕
3.根据构词功能 能独立成词:跑、人
第三,词在语法上是定形的,有一定的语法形式,词法结 构搭配能力。
现代汉语词的特点: 1.语音形式上,双音节词占绝对优势; 2.意义组合上,表示具体实在的意义的语素相加而构成的词
占绝大多数。(合成词)
语素与词和字的关系
词是造句的单位,语素是构词的单位。 词是由语素构成的,语素只有构成词之后

{ } ②不能独立成词,也不能自由地同其他的语素构成
新词,在同别的语素构成新词时有固定的位置的语 素。

词 缀
缀 后
虚 语 素
第阿老家小

4.根据语法性质
实语素(词汇意义,词根):人、师 语法性质
虚语素(语法意义,词缀):初、子
5.根据自由不自由:

第三章现代汉语语汇 (1)

第三章现代汉语语汇 (1)

第三章现代汉语语汇教学目的:理解现代汉语词的构造和词汇发展的途径及其规范,掌握词义的特点和辨析词义的方法,不断丰富自己的词汇,并提高词语的运用能力。

教学重点:语素、词的鉴别;词的构成;词义的构成;义素的分析和运用;基本词汇和一般词汇的区分。

第一节词汇、词汇单位和词的构造一、词汇1、定义:词汇又称语汇,是一种语言中所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和。

(1)因为固定短语如成语、惯用语、歇后语等在结构与意义的定型化、造句的备用单位等方面与词是等价的,符合语言建筑材料的特点和功能要求,因而成为“词汇”内容不可或缺的组成部分。

我们不赞同“词汇就是词的总汇”或“词汇就是词语的总汇”等将固定结构排除在词汇之外的说法。

(2)特定范围如:某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和。

“老舍的词汇”、“《鲁迅全集》的词汇”等等。

汉语是高度发达的语言,词汇极其丰富。

《汉语大词典》所收词语达37万条。

《现代汉语词典》是以记录普通话词语为主的中型词典,所收词语也有5万余条。

我们应该努力掌握更多的词语,不断提高自己的语言表达能力。

2、积累词汇的三个方法:一、搜集、记录各种类型的词汇。

二、阅读作品。

三、写作。

二、词汇单位(一)语素1、定义:语素是语言中最小的音义结合体。

是组词的基本结构单位。

例如“书”:shu1,成本的著作。

2、音节表现:现代汉语的语素绝大部分是单音节的,如:天、地、河、土。

也有两个音节的,如:踌躇、荒唐、牢骚、参差、尼龙等。

还有三个或三个以上音节的,如:俱乐部、巧克力、乌鲁木齐、奥林匹克。

双音节语素有一部分是从外语借来的,三音节和三音节语素大都是从外语借来的。

3、确定语素的方法:替代法。

用已知语素来替代,可以为别的语素替代的是语素,例如“蜡烛”中的“蜡”、“烛”。

蜡——蜡烛花烛香烛大烛烛——蜡烛蜡人蜡纸蜡染再如“礼貌”。

注意:1、组成成分都要能替代。

“蝴蝶”、“蜘蛛”。

2、替代中要保持意义一致。

例如“马虎”。

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(3)词义的转移 表示甲类对象的词转用指称与之有 关的乙类对象。 例如: “行李” ,原义指两国来往的使者,现在指出门 时所带的提包、箱子。
此外,还有词的感情色彩的转移,褒义转为贬义或贬 义转为褒义,或转移为原义的反面,如称小孩子为 “小鬼”表示亲昵,把不听话的孩子或娇生惯养、脾 气很坏的孩子叫“小祖宗”。
第三节 现代汉语语汇的组成和发展
1
一、基本语汇和一般语汇
一般语汇
(一)基本语汇
1、什么是基本语汇 基本语汇是整个语汇体系中最重要、 最基本的部分,是基本词的总和。

语汇 语汇
基本
有关自然界事物的:天、地、风、云、水、火、 有关动作行为的:走、想、跑、跳、吃、学习、 有关性质、状态的:大、小、多、少、好、坏、
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如“给力”。 此外,在现代汉语中,由于词的双音化的 发展趋势的要求,单音节词或多音节短语 出在交际中取得了新的双音节形式,也为 语言增加了新词。
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2.旧词的消失
旧词的消失,是与它们标志的事物、现象和关系的消 失联系在一起的,像“鼎、椁、太监、社稷、巡抚、 钦差、八股”等都是现代汉语中的历史词。 有时,旧词的消失是社会生活的变化引起了人们认识 上的变化的结果。
1.简述语汇发展变化的结果。 2.简述语汇规范化的原则,并举例说明。 3.简述现代汉语语汇的特点,并举例说明。
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注意:上述三个特点是就基本语汇的整体来说的, 不是说所有的基本词都具备这三个特点。就现代 汉语来讲,尤其不能把这三个特点,特别是能产 生性当作辨识基本词和非基本词的唯一条件。
5
(二)一般语汇
1、一般语汇的定义
语言中基本语汇以外的语汇是一般语汇。
2、一般语汇的特点
(1)数量多; (2)缺乏稳固性,灵活性强; (3)构词能力弱; (4)非常用性。
意译词
足球 蜜月 黑板 电话 银行 火箭炮
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(四)新造词
为了适应社会发展和交际需要创造出来,反映新事物、 新概念的词。 承包 合资 独资 公关 软着陆 房改 下岗 待业 互联网 网虫 网友 电脑 微机 光盘 液晶 内存 兼 容 数据库 扩招 定向生 自考 特聘教授 电大 职 高 高职 博士后 远程教育 反腐倡廉 盗版 走穴 后 现代主义 微波炉 方便面 绿色食品 数码相机 手机 轻轨 地铁 悬浮列车
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3.词义的演变
词义演变的途径,有下列几种: (1)词义的扩大 扩大旧词所概括的对象的范围。 “收获”由专指“农业的收成” 扩大到指称“一切行 为的所得”,如“学习的收获” 、“参观的收获” 。 (2)词义的缩小 就是缩小词所概括的对象的范围。 “批判” 原有评论优点、指出错误两个方面,现在只 指“分析、批判错误” 。
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五、语汇规范化原则
必要性原则
就是说要考虑一个词在普通话语汇中有无存在 的必要,在表达上是不是不可少的。
普遍性原则 在规范时要选择人们普遍使用的。
明确性原则
意义明确性的原则就是要求选择意义明确的、已经为全民 族所了解或容易为全民族了解的语汇作普通话的词。
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例如: “德谟克拉西”、“版克” “民主”、“银行”。 “麦克风”、“话筒” “庆祝生日”——“庆生” 或者(大陆)——或是(台湾) 出租车(大陆)——计程车(台湾)
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两岸民间合编中华语言工具书将陆续出炉 两岸词汇即将规范化 2010.7.12 海峡导报 按照规划,预计2011年底,《两岸常用词汇 词典》将首先出版。该词典重点收入目前交流中 最常用的字词 (约7000字、25000词条),以 方便日益密切的两岸交流。 同时,《常用科技名词词典》也将随即出版。 这本词典主要收入中小学语文课本中所涉科技名 词以及日常生活中常用科技名词。到2014年,将 出版收入字词更为广泛的中型 《中华语文大词 典》,词条约80000条。
3
(2)能产性
那些千百年来流传下来的基本词,便成了构成新词的 基础。它们一般有很强的构词能力。例如用“水”打头 构成的词,在《现代汉语词典》中就有160多个。 当 然,基本词也有构词能力弱或几乎没有什么构词能力 的,例如: “你、我、谁、姓、没有”等等。
4
(2)全民常用性 基本语汇的上述两个特点是以全民常用性为前提的。 全民常用性是说它流行的地域广,使用频率高,为全 民族所共同理解。基本语汇的使用,不受阶级、行业、 地域、文化程度等方面的限制。
2
2、基本语汇的特点 (1)稳固性
基本语汇在千百年中为不同的社会服务,例如“一、 牛、马、家、门、山、水、上、下、左、右、斗、高、 低”等等,这些在甲骨文里就有。说基本语汇有稳定性, 并不是说基本语汇是一成不变的,事实上基本语汇也在 发展变化。有些古代的单音节基本词发展到现在复音化 了,成了多音节合成词,这是汉语语汇的一条内部发展 规律,有些单音节的基本词被后起的合成词所代替。
(二)合成词的内部构造跟短语的构造基本一致
双音节以及双音节以上的合成词的内部构造,基本上 跟短语的构造是一致的。它们主要是用以下五种方法 构成的: 偏正式:单干——单独地干 动宾式:管家——管理家务 联合式:语文——语言和文学 主谓式:地震——大地震动 补充式:改正——改得正确
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思考题

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(4)音意兼译 可口可乐(Coca-Cola) 家乐福(Carrefour) 托福(TOEFL=Test of English as a Foreign Language) 雅思(IELTS=International English Language Testing System) 每家玛(Mega Mark) (5)借用字母
பைடு நூலகம்
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新词产生的途径
1、利用原有的构词材料和构词方式直接构词。 航天 飞碟 机器人 智能人 电脑 2、短语减缩 空调 自考 环保 基建 高科技 3、利用比喻、借代等修辞手法构词 下海 新星 走穴 跳槽 4、旧词新用 老板 小姐 下岗 上马 菜篮子
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三、 行业语、隐语
(一)行业语 各个行业和科学技术上应用的词语。 数学用语:正数、负数、代数、小数、分数 物理用语:电荷、电压、电阻、电磁场、变压器 化学用语:化合、分解、氧化、硫酸、电解 医学用语:血型、内科、理疗、脱水、休克 教学用语:课时、课程、教案、教具、辅导 工业用语:车刀、车床、刨床、铣刀、热处理 农业用语:保墒、轮作、麦收、耕地、施肥
B超 X光(X-ray) 卡拉OK BP机(Beep Pager) AA制、T恤衫 SOS、MBA、WTO、IC、IP、UFO、VCD、LD、 W.C
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(6)借形词 是从日语中直接借用汉字字形,但不借它的读音 经济、革命、交通、教授、干部、引渡、茶道、 手续、美术 注意:意译词不是外来词
下列不是外来词
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四、语汇的发展
(一)语汇发展变化的原因
•外部原因主要有政治、经济、文化和民族间 的交往等。 •内部原因主要是语言内部要素间调整或要素 内部间调整对语汇提出某种变化的要求,从而 促使语汇的某一方面发生变化。
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(二)语汇发展变化的结果
1.新词的产生
社会不断地发展,新事物不断地涌现,人们需 要认识,指称这些新事物,就要给它命名,以 满足交际的需要,于是产生了新词。同时社会 的发展变化,提高了人们的认识能力,人们对 已知的事物加深了认识,发现了前人所未知的 新特点,为了记录和指称这些新认识,也要创 造新词。
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(二)隐语
个别社会集团或秘密组织中的一种只有内部人懂得 的特殊用语,又叫黑话。
如20世纪40年代前的商贩使用的数字隐语:一 平头; 二 空工;三 横川; 四 侧目; 五 缺丑; 六 断 大; 七 皂底;八 分头; 九 未丸; 十 田心。
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思考题
根据酒吧和互联网派生出许多新词来,例如 水吧、网吧、网虫、网友,你还能举出一些 例子来吗?
6
3、基本语汇和一般语汇的关系
基本语汇是语汇系统的基础、核心,是不断产生一般语汇 的源泉;基本语汇与一般语汇是相互依存渗透的。“革命、 电子”这两个词,原来并不是基本词,现在已加入了基本 语汇的行列。“君”、“神”原来是基本词,现在则是一 般词。 现代汉语一般语汇包含有古语词、方言词、外来词、行业 语、隐语等。 4、一般语汇的内容 现代汉语一般语汇包含有古语词、方言词、外来词、 行业语、隐语等。
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(2)可以表达庄重严肃的感情色彩
双方全权代表在本条约上签字盖章,以昭信守。 (3)可以表达讽刺幽默的意味 什么叫顽固?固者硬也,顽者,今天、明天、后 天都不进步之谓也。
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(二)方言词 1、什么是方言词? 普通话里从方言中吸收进来的词。 2、普通话为什么要吸收一定数量的方言词? (1)某个方言区特有的词,普通话中没有,又要用到。 (2)为了达到特殊的修辞目的,而普通话中没有相当 的词。

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六、现代汉语语汇特点
(一)语素以单音节为主,词以双音节为主 汉语语汇发展双音节化的原因:
第一,汉语的音节 数目有限,单音节词 往往会造成大量的同 音词,这样就会给实 际交际带来困难,双 音节有助于避免大量 同音词的出现。 第三,双音节 第二,单音节词 词读起来往往带 有一种乐感,轻 往往是多义词, 重之间形成一种 因而有时语义难 节奏,悦耳动听。 以确定。双音节 词就使得词义的 表达更为细腻、 精确,涉及的范 围也更为宽广、 深入。 29
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(三) 外来词
1、什么是外来词? 从外民族语言中吸收进来的词。 例如:汉语从英语中借来的 科学技术类:基因、克隆、厄尔尼诺 政治经济类:欧佩克、WTO 生活娱乐类:巴士、的士
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2、吸收外来词的方法
(1)音译 巧克力(chocolate) 奥林匹克(Olympic) 迪士尼(Disney) 沙龙(salon) (2)一半音译一半意译(音译兼意译) 浪漫主义(romanticism)新西兰(New Zealand) (3)音译加意译 啤酒(beer) 吉普车(jeep) 沙丁鱼 (sardine) 芭蕾舞(ballet)
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