白杨礼赞学案导学案

夏津实验中学 课型： 新授 主备人： 闫素芬 审核人： 张凤琴 班级： 八年级 姓名： 日期： 序号：（ ）
自主学习、合作探究、训练达标是打开知识宝库的金钥匙
课题 白杨礼赞 课时
第一课时
学 习 过 程
内容 补充
自
主
学
习（15
分钟）
学习目标
1.理解白杨树的象征意义。

2.体味文中蕴涵的情感，赏析关键语句。

3.学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。

重点难点
理解白杨树的象征意义。

2.体味文中蕴涵的情感，赏析关键语句。

课前准备
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知识
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茅盾，现代著名作家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。

代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。

自主探究
扫清文字障碍。

妙手偶得： 秀颀： 主宰： 旁逸斜出 ： 合
作
探
究（15
分钟）
展示反馈
一、文学文化常识。

茅盾，原名__________，字________， 代表作有长篇小说《______》、短
篇小说《______》，《______》.
二学生自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。

明确：赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。

文中五次提到白杨树的不平凡，把有关的语句一一找出来。

点拔归纳
1.思考：开头这一段，在全文中起什么作用？
2.描写高原的目的是什么？
训
练
达
标（15
分钟）
拓
展延伸
《白杨礼赞》是一篇“美文”，处处渗透着高尚的审美情趣。

文章开头描绘了白杨树生长的“环境美”，雄伟壮阔的黄土高原，宛如并肩的远山的连峰，给人一种壮美之情。

诊断评价
自由朗读2—3段，要求找准表现以下内容的词句：黄土高原特点，见到黄土高原的感觉，见到白杨树时情绪的变化。

特点：是黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。

感觉：雄壮，伟大，单调。

情绪：恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。

反思。