小学二年级语文《小鸟和牵牛花》导学案设计
小鸟和牵牛花教案
小鸟和牵牛花教案教案一：小鸟的生活习性与特点学习目标：1. 了解小鸟的基本生活习性和特点；2. 掌握小鸟的栖息地和食物来源；3. 培养保护小鸟的意识。
教学准备：图片、视频、小鸟模型、小鸟标本、PPT等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：呈现一个小鸟的画面，引导学生观察并谈论。
2. 探究小鸟的栖息地：通过图片和视频，展示不同种类小鸟常见的栖息地，如森林、草地、湖泊等。
3. 学习小鸟的食物来源：介绍不同种类小鸟的食物习性，如种子、昆虫、果实等。
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观察和发现。
4. 模拟小鸟觅食：将小鸟模型放置在教室中，将食物（种子、虫子等）隐藏在不同位置，让学生在规定时间内寻找食物，并记录小鸟觅食过程。
5. 推广保护小鸟的意识：根据小鸟保护的重要性，进行相关的讨论和思考。
鼓励学生制作宣传海报，呼吁大家保护小鸟栖息地、减少污染、禁止捕捉等行为。
6. 总结：复习并总结小鸟的生活习性和特点。
教案二：了解牵牛花的特点和种植方法学习目标：1. 了解牵牛花的基本特点和分类；2. 掌握牵牛花的理想生长环境和种植方法；3. 培养对花卉植物的兴趣和欣赏能力。
教学准备：牵牛花图片、牵牛花标本、种植工具（花盆、土壤等）、PPT 等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：呈现牵牛花的图片，引发学生对花卉的兴趣。
2. 了解牵牛花的特点和分类：通过展示牵牛花的标本，让学生观察并描述其外形特点。
介绍牵牛花的主要分类和常见品种。
3. 探究牵牛花的理想生长环境：通过PPT和图片，向学生介绍牵牛花的理想生长环境，如温度、湿度、阳光照射等。
鼓励学生提出问题和观点，并进行讨论。
4. 学习牵牛花的种植方法：指导学生准备种植工具和土壤，教授牵牛花的种植步骤，包括选择种子、播种、浇水、日常护理等。
鼓励学生动手操作，亲自种植牵牛花。
5. 欣赏牵牛花的美丽：展示不同种类牵牛花的图片，带领学生欣赏花卉的美丽，引导学生用语言描述花朵的形状、颜色、香味等特点。
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩鸟和牵⽜花》主要讲述了⼩鸟和它的朋友之间真挚的友情，学⽣⼀读就能懂。
总的来说⼏个⽬标都达到了，课堂效果也不错。
本次教学主要侧重课堂的有效性。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》原⽂ 院⼦⾥的榆树上有⼀个鸟窝，鸟窝⾥住着⼀只⼩鸟，⼩鸟每天飞下树来，跟⼩花、⼩草⼀起玩⼉。
有⼀天，⼩鸟病了，躺在窝⾥，⼀动也不动。
他想，要是能跟⼩花⼀起唱个歌，跟⼩草⼀起跳个舞，那该多好哇！可是他病了，⼀点⼉⼒⽓也没有，怎么能飞下树来呢？ ⼩鸟费了好⼤的劲，从窝⾥伸出头来，对榆树下⾯的凤仙花说：“凤仙花姐姐，我病了，请你上来，跟我玩⼀会⼉，好吗？”凤仙花听了，红着脸，说：“真对不起，我长在地上，不会爬树，也不会飞，怎么能上你哪⼉玩⼉呀！” ⼩鸟⼜对榆树下⾯的⼩草说：“⼩草弟弟，请你上来，跟我说⼀会⼉话，好吗？”⼩草听见了，不好意思地说：“真对不起，我长在地上，没有翅膀，也没有脚，没法陪你去说话呀！” 这时，牵⽜花在⼀旁说话了：“凤仙花姐姐，⼩草弟弟，你们别发愁，我去陪陪⼩鸟。
” 牵⽜花把⾃⼰的蔓⼉缠在榆树上，使劲爬呀爬。
这⼀天，天刚蒙蒙两，他终于爬到了鸟窝旁。
“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牵⽜花吹起了⼩喇叭。
⼩鸟苏醒过来了。
他睁开眼睛⼀看，牵⽜花正在他⾝旁，冲着他吹喇叭呢！⼩鸟⼼⾥⼀⾼兴，病就好多了。
牵⽜花看见⼩鸟⾼兴的样⼦，举起⼀个个喇叭，吹得更带劲了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……。
”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》教案 教材简析： 这篇童话，讲述了⽣病的⼩鸟得到了牵⽜花帮助的故事，既介绍了凤仙花、⼩草和牵⽜花的某些⽣长特征，⼜表现了朋友之间互相关爱的情怀。
设计理念： 以读为本，引导学⽣在读中理解课⽂内容，在读中体会⽂章的思想感情，在读中感悟⽂章中蕴含的道理，努⼒实现⼯具性和⼈⽂性的统⼀。
教学⽬标： 1、通过⼩鸟和凤仙花、⼩草、牵⽜花等⼩伙伴的故事，了解⼩草、凤仙花及牵⽜花等⼏种植物的⽣长特点，学习牵⽜花等助⼈为乐，关爱他⼈的精神。
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩鸟和牵⽜花》教案 教学⽬标 1、学习课⽂1——4⼩节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个⽣字，读准“蔓⼉、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语⽓，学会⽤礼貌⽤语来说话； 3、通过图⽚让学⽣认识榆树、凤仙花、牵⽜花以及牵⽜花的“蔓⼉”； 4、体会⼩花、⼩草爱莫能助的⽆奈。
教学重难点 1、学习课⽂1——4⼩节，认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个⽣字，读准“蔓⼉、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语⽓，学会⽤礼貌⽤语来说话； 教具准备 课件，作业纸⼈⼿⼀张 教学过程 ⼀、揭题 直接出⽰课题：⼩鸟和牵⽜花 ⼩朋友，今天我们要来学习⼀个故事，题⽬叫——《⼩鸟和牵⽜花》 师：谁来跟它们打个招呼？ 师：我们⼀起来叫叫它们！ ⼆、初读课⽂，识字通⽂ 1、“⼩鸟和牵⽜花”之间啊发⽣了⼀个感⼈的故事！请⼩朋友赶快把书本翻到171页，⾃⼰去读读！注意听清⽼师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼⾳帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。
2、反馈。
出⽰词语：鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花 缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒 玩⼉ 蔓⼉ 冲着 蒙蒙亮 1、看，⼩鸟要来考考⼤家了。
⾃⼰先读读！ 2、哪位⼩朋友愿意来当当⼩⽼师领读？（适时指导⼉化⾳“玩⼉蔓⼉”： 出⽰榆树和牵⽜花的图⽚，告之什么是“蔓⼉”——看，这就是牵⽜花的“蔓⼉”，它⼀圈⼉⼜⼀圈⼉地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着⽼师再来读⼀遍。
） 3、谁想读给⼤家听听？这样，⼀⼈读两个吧！（适时指导多⾳字“冲着蒙蒙亮”）。
10 小鸟和牵牛花 导学案
10 小鸟和牵牛花导学案
一、预习检测：
1、给下面字注音：
牵窝陪睁举
2、组词：话（）意（）
二、导学思考:认真读课文，思考本文主要写了一件什么事？
三、互动探究：为什么牵牛花能陪生病的小鸟？
找到相应的句子和同桌互相读一读。
四、拓展延伸：想一想，如果你是牵牛花你会说什么？做什么？
五、课堂小结：说一说这节课你有什么收获？
12小马过河
一、预习检测：
1、给下面字注音：
愿挡周伯没突
2、与同桌互相检查读课文，并互相纠正。
二、导学思考:认真读课文，思考本文主要写了一件什么事？
三、互动探究：小马过河回来以后，会对老牛、松鼠和妈妈说些什么？
四、拓展延伸：照样子写一写。
牛伯伯，请您告诉我，为条河，我能趟过去吗？
（），请您告诉我，（），（
）？
五、课堂小结：说一说从这个小故事中我们懂得了什么？。
《小鸟和牵牛花》教案年级语文
根据故事情节和角色特点，为学 生分配小鸟、牵牛花、旁白等角
色。
表演准备
学生根据角色分配，准备相应的服 装、道具和台词，进行排练和预演 。
现场表演
学生在课堂上进行现场表演，展示 故事情境和角色形象，增强课堂趣 味性。
互动游戏设计
知识问答
设计关于小鸟和牵牛花故事情节 的问题，学生进行抢答或小组竞
。
实践活动安排
分角色表演
组织学生分角色表演课文内容，加深对课文 内容的理解，培养学生的表演能力。
续写故事
鼓励学生发挥想象，续写小鸟和牵牛花之间 的故事，培养学生的写作能力。
画出心中的小鸟和牵牛花
让学生根据自己的理解，画出小鸟和牵牛花 的形象，培养学生的想象力和创造力。
分享交流
组织学生分享自己的作品和想法，互相学习 ，共同进步。
04
学生参与与互动
小组讨论与合作
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组4-5人，讨论小鸟和牵 牛花的故事情节、角色特 点等。
小组展示
各小组选派代表，向全班 展示讨论成果，分享对故 事的理解和感受。
合作探究
小组内成员共同探究故事 中的主题和意义，提出问 题和疑惑，寻求解决方案 。
角色扮演与表演
新课呈现
01
02
03
04
朗读课文
教师范读课文，学生跟读，注 意读准字音，读通句子。
讲解生字词
通过图片、实物等方式帮助学 生理解生字词的含义，并指导
学生正确书写。
分析课文
引导学生分段阅读课文，理解 每段的内容，感受小鸟和牵牛
花之间的友情。
朗读指导
指导学生有感情地朗读课文， 体会小鸟和牵牛花的心情变化
二年级语文上册《小鸟和牵牛花》教案、教学设计
4.导入课文：教师简要介绍课文《小鸟和牵牛花》的内容，引导学生关注课文中的角色和情节。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中理解和记忆。
2.课文阅读：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握，帮助学生理解课文内容。
-你觉得现实生活中有哪些类似的故事？
2.小组分享：各小组选派代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.词语运用：教师设计一些词语填空题，让学生运用课文中学到的生字词，巩固记忆。
2.句子仿写：学生根据课文内容进行句子仿写，提高语言表达能力。
4.培养学生具有良好的审美情趣，学会欣赏大自然的美好，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经有了一定的基础，他们对语文课程充满好奇心，具有较为强烈的求知欲。在此基础上，他们对本课《小鸟和牵牛花》的生字词掌握程度不同，部分学生可能在字词理解和运用上存在一定困难。此外，二年级学生的思维活跃，想象力丰富，对于富有情感的故事情节具有较强的共鸣能力。
3.阅读理解：教师设计一些关于课文内容的题目，检查学生对课文的理解程度。
4.课堂互动：教师组织一些课堂小游戏，如“找不同”、“词语接龙”等，提高学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
小鸟和牵牛花教案
小鸟和牵牛花教案教案：小鸟和牵牛花教学目标：1. 让学生学会欣赏和描述自然界中的美好事物。
2. 引导学生发现并理解自然界中生物之间的相互作用。
3. 培养学生对自然界保护和互助的意识。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 描述牵牛花和小鸟的图片。
3. 小动画片《小鸟和牵牛花》。
教学步骤：Step 1：导入新课引导学生观察教室窗外的自然景观，并询问他们对自然界美好事物的认知。
例如，美丽的花朵、多彩的鸟类等。
Step 2：呈现新课内容出示描绘牵牛花和小鸟的图片，并播放小动画片《小鸟和牵牛花》。
让学生观看并感受其中的美好和生物之间的互动。
Step 3：讨论和解释1. 引导学生讨论牵牛花和小鸟之间的相互作用。
例如，小鸟吃牵牛花的花蜜，而牵牛花依靠鸟类传播花粉。
2. 解释鸟类和花卉之间的相互依存关系，即鸟类依靠花卉的花蜜获取能量，而花卉依靠鸟类传播花粉进行繁殖。
Step 4：练习和巩固1. 以小组为单位，让学生展示自己的绘画作品，描绘牵牛花和小鸟之间的互动场景。
2. 让学生通过口头描述，向全班分享自己对牵牛花和小鸟的感受和看法。
Step 5：总结和评价1. 小结本课内容，再次强调鸟类和花卉之间的相互作用和依存关系。
2. 评价学生的表现，并点赞他们对自然界美好事物的欣赏和发现。
Step 6：拓展活动组织学生进行户外野外考察，观察和研究其他生物之间的相互作用和依存关系。
例如，蜜蜂和花朵的关系、鱼和水生植物的关系等。
教学反思：通过本节课的教学，学生学会了欣赏和描述自然界中的美好事物，并理解了生物之间的相互作用。
在学习过程中，学生表现出浓厚的兴趣，并积极参与讨论和分享。
在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
最新教科版(六三制)小学语文二年级上册《小鸟和 牵牛花》优秀学案(精品)
《小鸟和牵牛花》学案
一、学习目标
1. 能准确认记文中生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲着”等难读的字词。
2．体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛，练习有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，体会朋友之间互相关心的真挚感情。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.照样子，写一写。
例：牵牛花吹起喇叭。
（美丽的）牵牛花（带劲地）吹起喇叭。
（）小鸟（）飞翔。
（）树叶（）摆动。
（）雪花（）落下来。
（）小草（）摇动。
2. 把句子中的意思相反的词语找出来，写一写。
（1）困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
（）——（）
（2）失败是成功之母。
（）——（）
（3）远看山有色，近听水无声。
（）——（）
（）——（）
根据课文内容填空。
3.他想，要是能跟小花一起，跟小草一起，该有多好哇！
4.小草、凤仙花不能上去跟小鸟玩，是因为，而牵扯花能上去陪小鸟是因为。
二年级语文上册第8课小鸟和牵牛花教学设计2教科版
小鸟和牵牛花
教学目标：
1．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．认识13个生字，会写11个生字。
教学重点：
了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
教学难点：
感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。
教学准备：
字、词卡等。
教学流程：
初读感知
1．组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。
2．组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。
听读、自读、交流初读所知。
参与游戏，学习字词等基础知识。
精读感悟
1．指导朗读，感受人物心情。
2．启发学生悟出人物的品质。
自由选读，交流感受。
思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。
拓展延伸
提出问题，组织讨论、交流。
思考并讨论，交流：在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？
总结
引导学生总结学习方法
交流所获。
小学二年级语文《小鸟和牵牛花》导学案设计
牵 能该哇
风 意陪睁
教学反思：
教学必须敢于尝试，必须勇于创 新，敢于尝试，敢于创新能让人有出 人意料的收获，能让学生学得快乐， 能让教师教的轻松。今后我将尝试用 不同的教学方法，让我的学生善学乐 学。
3.汇报学习成果，展示交流的内容，其它小组同学可以补充。
精读 点拨 深化 理解
1、引导学生读课文感悟文中所表达的情感.
2、牵牛花的爱心表现在哪里？
达标 测评 总结 提升
1.利用多种形式读课文。
自由读，指名读，同桌读，男女生合作齐读。
板书设计：
8.小鸟和牵牛花
凤仙花不会 也不会
小草也没法
牵牛花 缠爬吹
合作
交流
1.组内交流识字。
汇报
展示
2.分析字形。
3.记忆生字。
4.检查识字情况。
5.用喜欢的字组词并且说完整话。
精读 点拨 深化 理解
有感情地朗读课文，读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？整体把握文章 内涵。
达标 测评 总结 提升
1.观察字形，发现字的特点。
2.教师范写，学生仿写。
3.指导、评议。
板书设计：
学习 准备
多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境 导入 预习 检测
1、谈话：有朋友是很幸福的事情，看小鸟和牵牛花之间会发生什么事情？
2、板书课题。
确立
目标
1、“小鸟和牵牛花”之间发生了一个感人的故事！是什么呢？
2、细读课文感悟文中人物的心情.
合作 交流 汇报 展示
1.分小组学习课文.
2.交流学习的感受。
教学反思：
了解植物生长的特点.学习牵牛花等助人为 乐.关爱他人的精神.
小鸟和牵牛花教案
小鸟和牵牛花教案
教学目标：
1. 了解小鸟和牵牛花的特征和生活习性；
2. 培养观察、思考和解决问题的能力；
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回忆之前的观察经历，询问学生是否见过小鸟和牵牛花，让学生简单描述一下它们的特征。
2. 前期准备（10分钟）
首先给学生分发相关的图片或展示相关的图片，让学生仔细观察并描述小鸟和牵牛花的特征；
其次，给学生讲解一些关于小鸟和牵牛花的基本知识，如它们生活的环境、食物等。
3. 活动展开（15分钟）
将学生分为小组，每个小组选择一个代表来展示他们所了解到的小鸟和牵牛花的特征，并描述它们在自然界中的作用。
其他小组成员可以向代表提问，代表可以通过询问其他组员来回答问题。
4. 活动延伸（15分钟）
提醒学生关注自己身边的小鸟和牵牛花，观察它们的特征和
行为；
鼓励学生写一篇小短文，描述自己观察到的小鸟和牵牛花，
并谈谈自己的感想。
5. 总结与反思（5分钟）
邀请学生分享他们的观察和感想，引导学生总结本次学习的
主要内容。
最后鼓励学生保护生态，爱护小鸟和牵牛花，保护自然环境。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解了小鸟和牵牛花的特征和生活习性，培养了他们观察、思考和解决问题的能力，同时也培养了学生对大自然的热爱和保护意识。
在教学过程中，通过分组活动和展示，激发了学生的学习兴趣和参与度。
同时，在活动延伸环节中，鼓励学生自己观察和思考，并用文字表达自己的观察和感想，培养了学生的写作能力。
总之，这样的教学方法符合学生的认知特点，提高了学生的学习效果。
《小鸟和牵牛花》教案
《小鸟和牵牛花》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，了解小鸟和牵牛花的特点和关系。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容：1. 小鸟和牵牛花的特征。
2. 小鸟和牵牛花的生活习性。
3. 小鸟和牵牛花之间的关系。
三、教学重点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系。
四、教学难点：1. 小鸟和牵牛花的特征和生活习性的理解。
2. 小鸟和牵牛花之间的关系的理解。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察小鸟和牵牛花，了解它们的特征和生活习性。
2. 讨论法：让学生分组讨论小鸟和牵牛花之间的关系，培养学生的合作能力。
3. 表达法：让学生用语言表达自己对小鸟和牵牛花的理解和感受，培养学生的表达能力。
4. 实践活动：让学生参与保护小鸟和牵牛花的活动，培养学生的保护意识。
六、教学过程：1. 引入：通过展示图片或实物，引起学生对小鸟和牵牛花的兴趣。
2. 讲解：介绍小鸟和牵牛花的特征和生活习性，解释它们之间的关系。
3. 练习：让学生通过观察和实验，加深对小鸟和牵牛花特点的理解。
4. 总结：回顾本节课的内容，强调小鸟和牵牛花的重要性和保护意义。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅小鸟和牵牛花的图画，展示他们对这两种生物的理解。
2. 让学生写一篇短文，描述小鸟和牵牛花之间的关系，并表达自己的保护意识。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。
2. 反思学生的学习效果，了解他们的掌握程度，针对性地调整教学内容和方法。
九、教学评价：1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况和参与程度，评估他们的学习效果。
2. 通过学生的作品和表达，了解他们对小鸟和牵牛花知识的理解和应用能力。
十、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，寻找小鸟和牵牛花，深入了解它们在自然环境中的生活状态。
2. 邀请相关专家进行讲座，让学生更加专业地了解小鸟和牵牛花的特点和保护方法。
《小鸟和牵牛花》教学设计
《小鸟和牵牛花》教学设计教学目标：1.认识14个生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词。
2.正确、流利、有感情的地分角色朗读。
3.了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，体会凤仙花、小草、牵牛花乐于助人、关心他人的精神。
教学重点：理解文中重点词语的含义。
教学难点：体会凤仙花、小草、牵牛花乐于助人，关爱他人的精神。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入1.（课件出示图片）在一个院子里，有一棵大榆树，榆树上面有一个鸟窝，鸟窝里有一只小鸟。
榆树下面住着他的好朋友小花、小草、还有牵牛花。
同学们你们想知道这几个好朋友之间发生了什么故事吗？今天我们就来学习一篇童话故事《小鸟和牵牛花》。
2.板书课题并齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由地大声朗读课文，注意把字音读准确、句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查识字情况。
师：同学们读的可真认真啊！现在宝宝已经迫不及待地想和你们交朋友，你们愿意吗？课件出示词语：第一组：凤仙花榆树鸟窝蒙蒙亮陪陪小喇叭缠在终于嗒嘀嗒冲着（1）生自由练读词语。
（2）开火车读生字。
第二组：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿观察找出这组词语共同特点。
（带儿）（1）老师示范儿化音的读法。
（2）学生开火车读。
3.生再读课文并思考：这篇课文写了一件什么事？完成下列填空：小鸟（）了，请（）、（）来陪它，它们无能为力，最后（）爬上榆树和小鸟做伴，小鸟病好了。
让我知道朋友之间要（）。
（1）生读课文。
（2）汇报总结。
三、精读课文，用心感悟1.学习第一自然段。
师：小鸟有哪些好朋友呢？它们每天在一起做什么呢？你是怎么知道的？（1）指名读第1自然段。
（2）它们每天在一起会玩儿写什么呢？（生畅所欲言）它们在要一起玩儿的这么高兴、快乐，那么在读书的时候就要读出这份高兴和快乐！（3）指导朗读课文。
2.学习第二自然段。
（1）可是有一天小鸟却生病了，你生过病吗？你生病的时候感觉怎么样？心情怎么样？（2）指导朗读课文。
语文二上：《小鸟和牵牛花》教案
语文二上：《小鸟和牵牛花》教案很多老师都会提前做好教学设计，这样能够更好地开展教学，以下是小编整理的语文二上：《小鸟和牵牛花》教案，欢迎参考!
一、教学目标：
1．通过阅读《小鸟和牵牛花》的故事，了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点，学习牵牛花等关爱他人的品质。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3．认识13个生字，会写11个生字。
二、教学重点：
了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。
三、教学难点：
感受故事中人物的心情，感悟人物的品质。
四、教学准备：
字、词卡等。
五、教学流程：
（一）初读感知
1．组织学生读准、读通全文，了解文章主要内容。
2．组织学生扫除阅读中的一些字、词障碍。
听读、自读、交流初读所知。
参与游戏，学习字词等基础知识。
（二）精读感悟
1．指导朗读，感受人物心情。
2．启发学生悟出人物的品质。
自由选读，交流感受。
思考、讨论，谈牵牛花陪小鸟的原因。
（三）拓展延伸
提出问题，组织讨论、交流。
思考并讨论，交流：在生活中你愿意做课文中的哪个人？为什么？
（四）总结
引导学生总结学习方法
（五）交流所获。
【教科版二年级上册语文教案《小鸟和牵牛花》教案】教科版语文二年级上册
《【教科版二年级上册语文教案《小鸟和牵牛花》教案】教科版语文二年级上册》摘要：认识课生准蒙蒙亮、蔓儿、冲等难，导入课题出示课题《鸟和牵牛花》齐，蒙蒙亮嗒嘀嗒冲教学目标、认识课生准蒙蒙亮、蔓儿、冲等难二、能有感情地朗课人物对话三、体会朋友相关心真挚感情能主动关心身边朋友教学重体会朋友友谊关心身边朋友教学程、导入课题出示课题《鸟和牵牛花》齐词语分隔二、课已课了现让我们再次仔细地遍课把你觉得难词用波浪线划出并多几次三、检朗、指名接课其他学生听清难音有错误马上举手给他提出、根据学生朗重指导难音玩儿蔓儿缠蒙蒙亮嗒嘀嗒冲以及句子牵牛花把己蔓儿缠榆树上使劲爬呀爬呀四、细课课得不错那么课里植物你们都认识吗？出示图片认识榆树、凤仙花和牵牛花说说对牵牛花认识、榆树啊凤仙花啊牵牛花榆树上鸟还有些草、花都住院子里他们就成了朋友啦请你轻轻节说说他们会怎么玩？学生由说发挥想象力、听了学们话老师感觉到了这些朋友们感情很深上也写到了就看你们会不会能不能从课里出写伙伴们感情深词句现就请边边边划并说说你是怎么体会出吗？学生交流说教师适出示句子他想要是能跟花起唱歌跟草起跳舞该有多啊学生说理由教师接；鸟病了想念伙伴们说明他们感情很深病得重吗？你又是怎么知道呢？学生写鸟生病句子说出己体会有天鸟病了躺窝里动也不能动B可是他病了儿力气也没有怎么能飞下树呢？鸟费了劲从窝里伸出头句子出鸟病重样子如他朋友们知道鸟病了会怎样呢？学生由说但是伙伴们不知道啊这鸟真是又生接（寂寞、难受、孤独等）所以他费了劲从窝里伸出头又从哪里看出朋友们感情很深呢？凤仙花听了红着脸说真对不起我长地上不会爬树也不会飞怎么能上你那儿玩儿呀（红着脸、真对不起）指名对出凤仙花和鸟语气草听见了不思地说真对不起我长地上没有翅膀没有脚没法陪你说话呀（不思、真对不起）朗出鸟和草抱歉语气这牵牛花旁说话了凤仙花姐姐草弟弟你们别发愁我陪陪鸟（主动说陪鸟看出很关心鸟）谁做心凤仙花他话呢？指名这句牵牛花把己蔓儿缠榆树上使劲爬呀爬呀这天天刚蒙蒙亮他终爬到了鸟窝旁嗒嘀嗒嗒嘀嗒牵牛花吹起了喇叭（使劲终）真急你能么？指名引鸟醒了他睁开眼睛看生接牵牛花正他身旁冲着他吹喇叭呢鸟心里高兴病就多了还有吗？牵牛花看见鸟高兴样子举起喇叭吹得更带劲了嗒嘀嗒嗒嘀嗒（更带劲）3、体会得真不错得也能把这几节连起它吗？先学习组己试试指名进行分角色朗师生评五、拓展延伸有了朋友们关心鸟病很快就啦这不他又回到了朋友们他真想对朋友们说些感谢话请你说说吗？哪学也关心你呢？我想你定很想对他说出感谢话有因不思有因忘记没说现趁这机会能说出吗？六、明主题是啊朋友关心和助就像滴滴清泉滋润我们心窝让生活变得温暖充满阳光朗些赞颂友情名言下课交往友情、重视交往海存知己天涯若比邻[]王勃、珍惜友谊没有友谊世界仿佛失太阳[古罗马]西塞罗3、学友爱有朋远方不亦乐乎？ []孔丘。
《小鸟和牵牛花》教学设计
《小鸟和牵牛花》教学设计教学目标：1.认识14个生字，读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“缠在”等难读的字词。
2.正确、流利、有感情的地分角色朗读。
3.了解凤仙花、小草、牵牛花植物的生长特点，体会凤仙花、小草、牵牛花乐于助人、关心他人的精神。
教学重点：理解文中重点词语的含义。
教学难点：体会凤仙花、小草、牵牛花乐于助人，关爱他人的精神。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激情导入1.（课件出示图片）在一个院子里，有一棵大榆树，榆树上面有一个鸟窝，鸟窝里有一只小鸟。
榆树下面住着他的好朋友小花、小草、还有牵牛花。
同学们你们想知道这几个好朋友之间发生了什么故事吗？今天我们就来学习一篇童话故事《小鸟和牵牛花》。
2.板书课题并齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.学生自由地大声朗读课文，注意把字音读准确、句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查识字情况。
师：同学们读的可真认真啊！现在宝宝已经迫不及待地想和你们交朋友，你们愿意吗？课件出示词语：第一组：凤仙花榆树鸟窝蒙蒙亮陪陪小喇叭缠在终于嗒嘀嗒冲着（1）生自由练读词语。
（2）开火车读生字。
第二组：玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿观察找出这组词语共同特点。
（带儿）（1）老师示范儿化音的读法。
（2）学生开火车读。
3.生再读课文并思考：这篇课文写了一件什么事？完成下列填空：小鸟（）了，请（）、（）来陪它，它们无能为力，最后（）爬上榆树和小鸟做伴，小鸟病好了。
让我知道朋友之间要（）。
（1）生读课文。
（2）汇报总结。
三、精读课文，用心感悟1.学习第一自然段。
师：小鸟有哪些好朋友呢？它们每天在一起做什么呢？你是怎么知道的？（1）指名读第1自然段。
（2）它们每天在一起会玩儿写什么呢？（生畅所欲言）它们在要一起玩儿的这么高兴、快乐，那么在读书的时候就要读出这份高兴和快乐！（3）指导朗读课文。
2.学习第二自然段。
（1）可是有一天小鸟却生病了，你生过病吗？你生病的时候感觉怎么样？心情怎么样？（2）指导朗读课文。
《小鸟和牵牛花》设计市赛获奖
《小鸟和牵牛花》教学设计(2)【教学目标】1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．通过课文了解友谊的伟大。
【教学重点】生字认写，有感情朗读课文。
【教学难点】通过课文了解友谊的伟大。
【教学准备】课件【教学时数】1课时【教学过程】一、谈话导入。
1．师：小朋友你们有自己的好朋友吗？说说你的好朋友是谁，你为什么会和他成为好朋友。
2．师：每个人都有自己的好朋友，小鸟也有好朋友，你们猜它的好朋友是谁呢？师：你们想知道小鸟和牵牛花是如何成为好朋友的呢？我们一起去书本中找答案。
二、读课文1．齐读第一段，读完说说小鸟都要做的是什么事。
师：每天都做得事突然哪一天不做了你一定很不习惯。
2．读第2、3、4段。
（1）生病的小鸟他能不能飞？能不能去和小花，小草做游戏？那他能做的事情只能是什么呢?(课件展示“动也不能动”)（第二段）（2）换做是你生病在家，只能躺在床上一动也不能动，你不想些什么？（3）想和好朋友一起出去玩，小鸟也和大家一样想和小花，小草玩，可是生病的小鸟一点力气都没有。
这可怎么办呢？小朋友都来帮小鸟想想办法。
生:把凤仙花，小草请到树上来。
（4）小鸟也是这样想的，所以啊他费了好大的劲，从窝里伸出头来想邀请凤仙花和小草。
“好大的劲”是什么意思？实物感受“好大的劲”指名小朋友上讲台拿粉笔，抬桌子，感受干哪件事让你费了好大的劲。
（5）（课件展示第3、4段）自由读3、4段，读完说一说凤仙花姐姐和小草弟弟有没有接受小鸟的邀请，为什么？（6）（展示凤仙花图片）这就是美丽的凤仙花姐姐，我们一起来叫一叫她的名字“fèn ɡ仙花”当然我们还要会写，指导书写“凤”字。
你们怎么记这个“凤”字？（板书“凤”）（7）带表情朗读3、4段，小鸟的话要读的轻慢，因为他生病，小草，凤仙花要读得显得不好意思。
3．读5、6、7、8段（1）小草、凤仙花都不会飞也没有脚不会爬树，难道就真的没人陪生病的小鸟了吗？（2）牵牛花为什么可以去陪生病的小鸟呢？（展示牵牛花的图片）牵牛花的蔓儿就和葫芦藤一样可以攀着东西往上爬，所以这个字和“藤”字一样，都是草字头。
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准备
多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境
导入
预习
检测
1、谈话：有朋友是很幸福的事情,看小鸟和牵牛花之间会发生什么事情?
2、板书课题。
确立
目标
1、“小鸟和牵牛花”之间发生了一个感人的故事！是什么呢?
2、细读课文感悟文中人物的心情.
合作
交流
汇报
展示
１.分小组学习课文.
２.交流学习的感受。
３.汇报学习成果，展示交流的内容，其它小组同学可以补充。
检测
1、你最喜欢文中的谁，给同学们朗诵一下好吗？
2、分角色读课文。
确立
目标
自主
探究
1.画出课文中生字所在的词语，读准字音。
2.老师带来了很多不认识的字，你们愿意当小老师领读吗？
3.同桌互读，正音。
合作
交流
汇报
展示
1.组内交流识字。
2.分析字。
3.记忆生字。
4.检查识字情况。
5.用喜欢的字组词并且说完整话。
精读
点拨
深化
理解
有感情地朗读课文，读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？整体把握文章内涵。
达标
测评
总结
提升
1.观察字形，发现字的特点。
2.教师范写，学生仿写。
3.指导、评议。
板书设计：
8.小鸟和牵牛花
牵能该哇
风意陪睁
教学反思：
教学必须敢于尝试，必须勇于创新，敢于尝试，敢于创新能让人有出人意料的收获，能让学生学得快乐，能让教师教的轻松。今后我将尝试用不同的教学方法，让我的学生善学乐学。
小学二年级语文《小鸟和牵牛花（一）》导学案设计
课题
8.小鸟和牵牛花
课时
第１课时
学科
语文
年级
二年
主备人
时间
10.15
授课时间
10.17
执教人
学习
目标
１.能正确，流利地朗读课文。
２.初步了解植物生长的特点.学习牵牛花等助人为乐.关爱他人的精神.
学习
重点
牵牛花陪生病小鸟的原因。
学习
难点
学习牵牛花等助人为乐.关爱他人的精神.
精读
点拨
深化
理解
1、引导学生读课文感悟文中所表达的情感.
2、牵牛花的爱心表现在哪里?
达标
测评
总结
提升
１.利用多种形式读课文。
自由读，指名读，同桌读，男女生合作齐读。
板书设计：
8.小鸟和牵牛花
凤仙花不会也不会
小草也没法
牵牛花缠爬吹
教学反思：
了解植物生长的特点.学习牵牛花等助人为乐.关爱他人的精神.
小学二年级语文《小鸟和牵牛花（二）》导学案设计
课题
8.小鸟和牵牛花
课时
第2课时
学科
语文
年级
二年
主备人
时间
10.16
授课时间
10.18
执教人
学习
目标
１.认识１4个生字，会写10个生字。
２.能正确，流利地朗读课文。
学习
重点
会写10个生字有感情地朗读课文。
学习
难点
体会朋友之间的深厚情意。
学习
准备
生字卡片.多媒体课件
学习过程
环节
学案
导案
备注
情境
导入
预习