四年级语文搭石PPT教学课件 (4)
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四上21搭石全课ppt
精选课件
33
精选课件
1
21.搭石
❖看到这个题目，爱动脑筋的 你想提什么问题？
❖（要求：仔细听，不要重复 别人的问题。）
精选课件
2
自由朗读课文
❖要求：
❖1、坐姿端正
❖2、声音响亮
❖3、字音准确
❖4、句子通顺
精选课件
3
➢间隔 联结 一行人 相背而 ➢汛期 谴责 懒惰 俗语 平衡 ➢山洪暴发 脱鞋挽裤 理所当然
➢清波漾漾 协调有序 人影绰绰
精选课件
4
分段读课文
善于倾听的你思考：
• 什么是“搭石”?
• 为什么要搭石？
• 谁什么时候在什么地方搭
石？
精选课件
5
什么是“搭石”?
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
谁什么时候在什么地方搭石？
捧起书美美地读读第1自然段
精选课件
11
默读2-5自然段，想想作者还想告诉 我们什么？
• 找到自己喜欢的段落，多读几遍。等会儿 来交流自己的读书感受和收获。
• 边听边想，不重复别人的意见。
精选课件
12
交流：
“搭石”给你留 下了怎样的印象?
精选课件
13
搭石，构成了家乡的一道风景。
一道风景
精选课件
26
激发想象，练习表达
假如遇到孩子来走搭石，大人总
要
，人们把这看成理所当然
的事。
如果遇到
，
总
要
，人们把这看成理所
当然的事。
精选课件
27
人教版小学语文四年级上册 搭石 PPT课件
导 入
字词学习
课文解读
写法指导
返回首页
山洪爆发Βιβλιοθήκη 猛涨脱鞋绾裤间隔
懒惰
俗语
平稳 平衡 清波漾漾
理所当然 汛期 伏下 联结
协调有序 人影绰绰
上一页
返回首页
读准字音，读通句子。
想一想什么是搭石？搭石给 你留下了怎样的印象？
上一页
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中心
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只 要发现哪块塔石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏 上几个来回，直到满意了才肯离去。
老人踩到不稳的搭石，心里会怎么想？ 表情、动作又会怎样？ 在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？ 老人满意离去时，又是怎样的心理、表情、 动作？
返回
每当上工、下工、一行人走搭石的 时候，动作是那么协调有序！前面的 协调有序 抬起脚来、后面的紧跟上去，踏踏的
声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 清波漾漾 人影绰绰，给人画一般的美感。 人影绰绰
返回
清 波 漾 漾
返回
绰：1、宽，不狭窄
2、宽裕，富裕
3、形容姿态柔美
人 影 绰 绰
返回
找图配词
山洪暴发 溪水猛涨
清 波 漾 漾
找图配词
人影绰绰
协调有序
形 单 影 只
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让 对方先走，等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
假如遇上了老人来走搭石，年轻人总要伏下身 伏
子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 理所当然
一排排搭石，任人走，任人
踏，它们联结着故乡的小路，也
联结着乡亲们美好的情感。
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课文解读
写法指导
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山洪爆发Βιβλιοθήκη 猛涨脱鞋绾裤间隔
懒惰
俗语
平稳 平衡 清波漾漾
理所当然 汛期 伏下 联结
协调有序 人影绰绰
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读准字音，读通句子。
想一想什么是搭石？搭石给 你留下了怎样的印象？
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中心
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只 要发现哪块塔石不平稳，一定会放下带的 东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏 上几个来回，直到满意了才肯离去。
老人踩到不稳的搭石，心里会怎么想？ 表情、动作又会怎样？ 在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？ 老人满意离去时，又是怎样的心理、表情、 动作？
返回
每当上工、下工、一行人走搭石的 时候，动作是那么协调有序！前面的 协调有序 抬起脚来、后面的紧跟上去，踏踏的
声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 清波漾漾 人影绰绰，给人画一般的美感。 人影绰绰
返回
清 波 漾 漾
返回
绰：1、宽，不狭窄
2、宽裕，富裕
3、形容姿态柔美
人 影 绰 绰
返回
找图配词
山洪暴发 溪水猛涨
清 波 漾 漾
找图配词
人影绰绰
协调有序
形 单 影 只
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让 对方先走，等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
假如遇上了老人来走搭石，年轻人总要伏下身 伏
子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 理所当然
一排排搭石，任人走，任人
踏，它们联结着故乡的小路，也
联结着乡亲们美好的情感。
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(人教新课标)四年级语文上册课件 搭石 4
乡亲们相亲相爱， 乡亲们相亲相爱， 生活默契 。
如果有两个人面对面同时走到溪边， 如果有两个人面对面同时走到溪边，总 会在第一块搭石前止步，招手示意， 会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方 先走，等对方过了河，俩人再说上几句话， 先走，等对方过了河，俩人再说上几句话， 才相背而行。假如遇上老人来走搭石， 才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻 人总要伏下身子背老人过去， 人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成 是理所当然的事。 是理所当然的事。 读读，你又感受到了什么？ 读读，你又感受到了什么？ 山里的的人们纯朴有美 好的心灵，相互谦让， 好的心灵，相互谦让，互敬 互助，尊老爱老。 互助，尊老爱老。
liǎ
我明白了什么是搭石。 我明白了什么是搭石。 你想到了什么？ 你想到了什么？
进入秋天，天气变凉， 进入秋天，天气变凉，家乡的人们 会根据水的深浅， 会根据水的深浅，从河的两岸找来一些 平整方正的石头，按照两尺左右的间隔， 平整方正的石头，按照两尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排， 在小溪里横着摆上一排，让人们从上面 踏过，这就是搭石。 踏过，这就是搭石。
老人及时调整搭石
你喜欢哪幅画面？ 你喜欢哪幅画面？ 朗读感悟。 朗读感悟。 在这美丽的山村， 在这美丽的山村，搭 石成了一道亮丽的风景， 石成了一道亮丽的风景， 让我们睁大眼睛发现美、 让我们睁大眼睛发现美、 一起来欣赏美。 一起来欣赏美。小组合作 一行人协调有序地过搭石 学习：朗读，边听边想象， 学习：朗读，边听边想象， 在小组内说说你都见到了 哪些美丽的画面。 哪些美丽的画面。
拓展练笔： 拓展练笔：
作者从不起眼的事务中 发现了美，对你有什么启发？ 请把你发现的平凡生活中的 美记下来。
一块块小石头却联结着乡亲 们的情谊，这是怎么回事？ 们的情谊，这是怎么回事？
人教版小学语文四年级上册21课《搭石》的课件
人们把这看成理所当然的事。
），
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的
小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
说一说
在生活中，你看到了平凡事情 中的哪些“美”。
21. 搭 石
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
小组合作学习
朗读二到四自然段，找找你 用眼睛看到的哪些“美” 的画 面，又有哪些是你用心体会到的 “美”画面，跟小组的同学说一 说。
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
假如遇上老人来走搭石，年轻 人总要伏（fú）下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
每当上工，下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协(xié)调有序 (xù)！前面的抬起脚来，后面的紧跟 上去，踏踏的声音，象轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画 一般的美感。
绰绰有余
绰（chuò）: ①宽；不狭窄。 ②宽裕；富裕。 ③形容姿态柔美。
人 影 绰 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有 序 前面的 抬起脚来
），
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的
小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
说一说
在生活中，你看到了平凡事情 中的哪些“美”。
21. 搭 石
进入秋天，天气变凉，家乡 的人们会根据水的深浅，从河的 两岸找来一些平整方正的石头， 按照二尺左右的间隔，在小溪里 横着摆上一排，让人们从上面踏 过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
小组合作学习
朗读二到四自然段，找找你 用眼睛看到的哪些“美” 的画 面，又有哪些是你用心体会到的 “美”画面，跟小组的同学说一 说。
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
假如遇上老人来走搭石，年轻 人总要伏（fú）下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
每当上工，下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协(xié)调有序 (xù)！前面的抬起脚来，后面的紧跟 上去，踏踏的声音，象轻快的音乐； 清波漾漾，人影绰(chuò)绰，给人画 一般的美感。
绰绰有余
绰（chuò）: ①宽；不狭窄。 ②宽裕；富裕。 ③形容姿态柔美。
人 影 绰 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有 序 前面的 抬起脚来
四年级课文搭石课件PPT
模型要求
模型应体现出搭石的基本特点，如石头的排列方式、稳定性等。
分享交流实践成果和心得体会
分享内容
01
学生展示自己的观察记录、制作的搭石模型，并分享在实践过
程中的感受和体会。
交流方式
02
组织学生进行小组讨论，互相评价观察记录和搭石模型，提出
改进意见和建议。
心得体会
03
引导学生总结实践活动的收获，如对自然界的认识、动手能力
介绍搭石作为一种传统民间艺术的起源、 发展和文化内涵，帮助学生了解相关文化 背景。
介绍不同种类的搭石及其特点，让学生了 解搭石的多样性和独特性。
搭石的制作工艺和技巧
搭石在现代生活中的应用
讲解搭石的制作工艺和技巧，包括选材、 设计、雕刻等环节，让学生了解搭石的制 作过程和方法。
探讨搭石在现代生活中的应用和价值，如 园林景观、室内装饰等领域，让学生思考 传统艺术与现代生活的融合。
的提升、团队合作的体验等。
06
课堂检测与反馈评价
完成课堂检测题目
1 2
基础知识检测
通过填空题、选择题等形式，检测学生对课文中 生词、短语、句子的理解和记忆情况。
阅读理解检测
提供与课文内容相关的阅读材料，让学生完成阅 读理解题目，检测学生的阅读能力和理解能力。
3
写作表达检测
布置与课文内容相关的写作任务，让学生运用所 学知识进行表达，检测学生的写作能力和表达能 力。
时代背景与文学地位
时代背景
作者生活在20世纪中后期至21世纪初，这一时期中国社会经历了巨大的变革和 发展。
文学地位
《搭石》是刘章的代表作之一，被选入小学语文教材，具有广泛的读者群体和 深远的社会影响。同时，刘章也是当代文坛上一位重要的诗人和作家，他的作 品在中国现代文学史上占有重要地位。
模型应体现出搭石的基本特点，如石头的排列方式、稳定性等。
分享交流实践成果和心得体会
分享内容
01
学生展示自己的观察记录、制作的搭石模型，并分享在实践过
程中的感受和体会。
交流方式
02
组织学生进行小组讨论，互相评价观察记录和搭石模型，提出
改进意见和建议。
心得体会
03
引导学生总结实践活动的收获，如对自然界的认识、动手能力
介绍搭石作为一种传统民间艺术的起源、 发展和文化内涵，帮助学生了解相关文化 背景。
介绍不同种类的搭石及其特点，让学生了 解搭石的多样性和独特性。
搭石的制作工艺和技巧
搭石在现代生活中的应用
讲解搭石的制作工艺和技巧，包括选材、 设计、雕刻等环节，让学生了解搭石的制 作过程和方法。
探讨搭石在现代生活中的应用和价值，如 园林景观、室内装饰等领域，让学生思考 传统艺术与现代生活的融合。
的提升、团队合作的体验等。
06
课堂检测与反馈评价
完成课堂检测题目
1 2
基础知识检测
通过填空题、选择题等形式，检测学生对课文中 生词、短语、句子的理解和记忆情况。
阅读理解检测
提供与课文内容相关的阅读材料，让学生完成阅 读理解题目，检测学生的阅读能力和理解能力。
3
写作表达检测
布置与课文内容相关的写作任务，让学生运用所 学知识进行表达，检测学生的写作能力和表达能 力。
时代背景与文学地位
时代背景
作者生活在20世纪中后期至21世纪初，这一时期中国社会经历了巨大的变革和 发展。
文学地位
《搭石》是刘章的代表作之一，被选入小学语文教材，具有广泛的读者群体和 深远的社会影响。同时，刘章也是当代文坛上一位重要的诗人和作家，他的作 品在中国现代文学史上占有重要地位。
四上搭石全课ppt
谈谈你对这幅画面的感受吧？
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
❖透过这个“伏”;一代又 一代人的“理所当然”; 你又体会到了什么？
❖这份美好情感也是 ----家乡的一道风景
❖ 风景美心灵更美;这更是家乡的——
一道风景
激发想象;练习表达
谁什么时候在什么地方搭石？
捧起书美美地读读第1自然段
默读2-5自然段;想想作者还想告诉我 们什么？
• 找到自己喜欢的段落;多读几遍&等会儿来交 流自己的读书感受和收获&
• 边听边想;不重复别人的意见&
交流：
“搭石”给你留 下了怎样的印象?
搭石;构成了家乡的一道风景&
默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句，再想一想那是一幅怎样的 画面。
分段读课文
善于倾听的你思考：
• 什么是“搭石”? • 为什么要搭石？ • 谁什么时候在什么地方搭
石？
什么是“搭石”?
进入秋天;天气变凉;家乡的人们会根据水的 深浅;从河的两岸找来一些平整方正的石头;按 照二尺左右的间隔;在小溪里横着摆上一排;让 人们从上面踏过;这就是搭石&
善于发现的你比比看
进入秋天;天气变凉;家乡的人们会根据水的 深浅;从河的两岸找来一些平整方正的石头;按 照二尺左右的间隔;在小溪里横着摆上一排;让 人们从上面踏过;这就是搭石&
人很多;影子映在水里;很美
清 波 漾 漾
人影绰绰
清 人
波 影
漾 绰
漾 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
遇见老人， 背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
❖透过这个“伏”;一代又 一代人的“理所当然”; 你又体会到了什么？
❖这份美好情感也是 ----家乡的一道风景
❖ 风景美心灵更美;这更是家乡的——
一道风景
激发想象;练习表达
谁什么时候在什么地方搭石？
捧起书美美地读读第1自然段
默读2-5自然段;想想作者还想告诉我 们什么？
• 找到自己喜欢的段落;多读几遍&等会儿来交 流自己的读书感受和收获&
• 边听边想;不重复别人的意见&
交流：
“搭石”给你留 下了怎样的印象?
搭石;构成了家乡的一道风景&
默读2-4自然段，用波浪线划 出家乡的人们走搭石的相关语 句，再想一想那是一幅怎样的 画面。
分段读课文
善于倾听的你思考：
• 什么是“搭石”? • 为什么要搭石？ • 谁什么时候在什么地方搭
石？
什么是“搭石”?
进入秋天;天气变凉;家乡的人们会根据水的 深浅;从河的两岸找来一些平整方正的石头;按 照二尺左右的间隔;在小溪里横着摆上一排;让 人们从上面踏过;这就是搭石&
善于发现的你比比看
进入秋天;天气变凉;家乡的人们会根据水的 深浅;从河的两岸找来一些平整方正的石头;按 照二尺左右的间隔;在小溪里横着摆上一排;让 人们从上面踏过;这就是搭石&
人很多;影子映在水里;很美
清 波 漾 漾
人影绰绰
清 人
波 影
漾 绰
漾 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来
《搭石》语文教学PPT课件(4篇)
生活中平凡的事情，简单的一个举动，举手投足之间也 能体现出乡亲们的善良。重要的是，我们要学会发现这些小 细节，发现美、感受美，并把这种和谐美传递并发扬光大。
拓展延伸
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
----唐代李商隐《无题》 译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时，像泪一样的蜡油才能滴干。
随堂演练
绰：A.宽裕，缓 B.舒缓柔美 C.外号
一行人走搭石图
和谐
合作探究
每当上工、下工， 一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去。 嗒嗒的声音， 像轻快的音乐； 清波漾漾， 人影绰绰， 给人画一般的美感。
合作探究
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让
懒惰—— 勤劳 轻快—— 沉重 平稳—— 摇晃
挑山工脚步轻快，丝毫看不出 他们挑着沉重的担子。
平整—— 平坦 谴责—— 指责 难免—— 未免 协调—— 和谐
唯独—— 唯一 懒惰—— 懒散 平衡—— 均衡 大概—— 也许
同音词辨析
必须——必需
必须：①表示事理上和情理上必要，一定要； ②加强命令语气。 必需：一定要有；不可少。
五年级上册 第二单元 精读引领课
纪60-70年代，韩美林正处在人生最困难的 时期。祸不单行，有一次，在办板报的时候，他的腿 摔成粉碎性骨折。举目无亲的他，只好求助在济南的 小学同学。当时，他的这位同学一家人挤在不足18平 方米的屋子里，然而，这位同学以一个男人的胸怀毫 不犹疑地作出了决定——把韩美林接到家里。一家人 除了悉心照料，还倾其所有，为他疗好了伤。
jiān 中间
间
jiàn 间隔
两棵树苗中间（jiān）要间（jiàn ）隔一定的距离才容易成活。
拓展延伸
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
----唐代李商隐《无题》 译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时，像泪一样的蜡油才能滴干。
随堂演练
绰：A.宽裕，缓 B.舒缓柔美 C.外号
一行人走搭石图
和谐
合作探究
每当上工、下工， 一行人走搭石的时候， 动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去。 嗒嗒的声音， 像轻快的音乐； 清波漾漾， 人影绰绰， 给人画一般的美感。
合作探究
如果有两个人面对面同时走到溪边， 总会在第一块搭石前止步，招手示意，让
懒惰—— 勤劳 轻快—— 沉重 平稳—— 摇晃
挑山工脚步轻快，丝毫看不出 他们挑着沉重的担子。
平整—— 平坦 谴责—— 指责 难免—— 未免 协调—— 和谐
唯独—— 唯一 懒惰—— 懒散 平衡—— 均衡 大概—— 也许
同音词辨析
必须——必需
必须：①表示事理上和情理上必要，一定要； ②加强命令语气。 必需：一定要有；不可少。
五年级上册 第二单元 精读引领课
纪60-70年代，韩美林正处在人生最困难的 时期。祸不单行，有一次，在办板报的时候，他的腿 摔成粉碎性骨折。举目无亲的他，只好求助在济南的 小学同学。当时，他的这位同学一家人挤在不足18平 方米的屋子里，然而，这位同学以一个男人的胸怀毫 不犹疑地作出了决定——把韩美林接到家里。一家人 除了悉心照料，还倾其所有，为他疗好了伤。
jiān 中间
间
jiàn 间隔
两棵树苗中间（jiān）要间（jiàn ）隔一定的距离才容易成活。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》(优秀课件-部编版)
）
人们收工就必须（ 脱鞋挽裤 )
）
人们赶集就必须（ 脱鞋挽裤 )
）
人们访友就必须（ 脱鞋挽裤 )
）
一句话，人们来来往往，都必须（ 脱鞋挽裤 ），十分麻烦。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
体悟感情
家乡的人们根据水的深浅，找平 整、方正的石头，按照二尺左右的 间隔摆放石头，让人们从上面平稳 地过去。从中，我们感受到的是乡
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
品读体悟
如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪 呢？谁能用课文中的句子来说一说。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
品读体悟
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友， 来来去去，必须脱鞋挽裤。
这句话从侧面写出了小溪与人们的 关系非常密切。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
语用训练
如果小溪里没有搭石，
人们出工就必须（ 脱鞋挽裤 )
照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就
是搭石。
jiān(中间)
间 jiàn(相间)
读 一 读 ： 我 发 现 两 面 墙 的 中 间. (jiān) ， 有 一 只 黑 白 相 间.(jiàn)的小猫。
五年级语文上册ppt第二单元《搭石》 （优秀 课件- 部编版 ）
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