人教版小学语文四年级上册搭石教学课件
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精品人教版小学语文四年级上册搭石PPT课件精品ppt课件
山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
诗韵美
每当上工，下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协(xié)调有(xù)！前面的 抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音 ，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰 (chuò)绰，给人画一般的美感。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总
会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方 先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常 话，才相背而行。
如果 有两个人面对面 同时走到溪边 总会 在第一块搭石前止步 招手示意
让对方先走 等对方过了河 俩人 再说上几句家常话 才相背而行
假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要伏（fú）下身子背 老人过去，人们把这看成理所 当然的事。
进进入入秋秋天天，，天天气气变变凉凉，，家家乡乡的的人人们们会会根根据据 水水的的深深浅浅，，从从河河的的两两岸岸找找来来一一些些平平整整方方正正的的石石 头头，，按按照照二二尺尺左左右右的的间间隔隔，，在在小小溪溪里里横横着着摆摆上上 一一排排，，让让人人们们从从上上面面踏踏过过，，这这就就是是搭搭石石。。
一排排搭石，任人走，任人
踏，它们联结着故乡的小路， 也联结着乡亲们美好的情感。
一排排搭石，任人走，任 人踏，它们（ ）联结着故乡 的小路，（ ）联结着乡亲 们美好的情感。
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。
美在身边，美是汽车上给老人让座。
美在身边，美是
。
人教版小学语文四年级上 册《搭石》PPT课件
进进入入秋秋天天，，天天气气变变凉凉，，家家乡乡的的人人们们会会根根据据 水水的的深深浅浅，，从从河河的的两两岸岸找找来来一一些些平平整整方方正正的的石石 头头，，按按照照二二尺尺左左右右的的间间隔隔，，在在小小溪溪里里横横着着摆摆上上 一一排排，，让让人人们们从从上上面面踏踏过过，，这这就就是是搭搭石石。。
搭石说课演示
搭石，构成了家乡的一道风景。
21搭石----家乡的一道风景
进入秋天，天气变凉，家乡的人 们会根据水的深浅，从河的两岸找来 一些平整方正的石头，按照二尺左右 的间隔，在小溪里横着摆上一排，让 人们从上面踏过，这就是搭石。
山洪过后，人们出工、
收工、赶集、访友，来来 去去，必须脱鞋绾(wǎn) 裤。
品读感悟 ，走搭石的的美
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协(xié)调有 序(xù)！前面的抬起脚来，后面的 紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰(chuò)绰， 给人画一般的美感。
品味感受谦让和尊老爱 幼的美
总结，升华情感
一排排搭石，任人走，任 人踏，它们联结着故乡的小 路，也联结着乡亲们美好的 情感。
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书
六、说反思
说教材
《搭石》是人教版实验教科书小学语文四年级上 册第六组的第二篇精读课文。本组课文围绕“人间 真情”来展开，旨在让学生体会爱的力量，感受互 相关爱带来的快乐和幸福，从而学会关心他人，帮 助他人。
《搭石》截取了农村生活中几个平凡的镜头：如 乡亲们如何摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质 朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。 体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的 人性美。本课分2个课时展开教学，我主要说第二 课时的教学。
教学难点： 学习作者从不起眼的事物中发现美、
感受美的习惯与方法。
二、说教法
读一读 品一品 议一议 练一练
三、说学法
读—思—议—练
四、说教学过程
（一）复习导入 （二） 整体感知，初识搭石 （三）围绕风景美，自主寻美 （四）深入体会,品味交流搭石的 美 （五）总结，升华情感
小学四年级上册语文第二十一课搭石课件.ppt
动作
美
每当上工、下工，一行人走 搭石的时候，动作是那么协调有 序！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰绰，给 人画一般的美感。
绰： A宽；不狭窄。 B宽裕；富裕。 C形容姿态柔美。
“清波漾漾 、人影绰绰” 在文中描绘的是怎样的画面？
我好象看到水清得可以看见水 底的石头，一阵风吹来，水面漾起 了波纹，人影倒映在水面上，美丽 极了。
学习提示
1、自由读课文,想一想文中哪些地方让 你感受到了美？划出有关句子，多读 一读，并在旁边写一写体会。
2、反复读句子，体会看不见的美，想 想具体从哪些字词可以体会到 ？
3、以小组为单位一起讨论交流.
上了点年岁的人，无论怎 样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
布置作业
必做：摘抄文中自己喜欢的句子 选做：课下搜集有关“美”的图片，一起交 流
写写自己发现的平凡事物中的美。
清 波 漾 漾
人影绰绰
清 人
波 影
漾 绰
漾 绰
每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有 序 前面的 抬起脚来
后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走， 任人踏，它们联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
如果小溪里没有搭石： 人们出工就必须——( 脱鞋绾裤 ) 人们收工就必须——(脱鞋绾裤 ) 人们赶集就必须——( 脱鞋绾裤 ) 人们访友就必须——( 脱鞋绾裤 ) 一句话，人们来来往往都必须——( 脱鞋绾裤
人教版小学语文四年级上册《搭石》PPT(1)
山洪过后，人们出工、收工、赶集、 访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
进进入入秋秋天天，，天天气气变变凉凉，，家家乡乡的的人人们们会会根根据据 水水的的深深浅浅，，从从河河的的两两岸岸找找来来一一些些平平整整方方正正的的石石 头头，，按按照照二二尺尺左左右右的的间间隔隔，，在在小小溪溪里里横横着着摆摆上上 一一排排，，让让人人们们从从上上面面踏踏过过，，这这就就是是搭搭石石。。
每当上工，下工，一行人走搭石的时
候，动作是那么协(xié)调有序(xù)！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声 音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰 (chuò)绰，给人画一般的美感。
绰绰有余
绰（chuò）: ① 宽；不狭窄。② 宽裕；富裕。③ 形容姿态柔美。
清 波 漾 漾
整理课件
9
人影绰绰
整理课件
13
美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。 美在身边，美是汽车上给老人让座。 美在身边，美是 美在身边，美是件
14
谢谢！
21. 搭 石
整理课件
1
整理课件
2
汛期 平衡 俗语 联接
间隔 猛涨
懒惰 平稳 伏下 谴责
山洪暴发 理所当然
协调有序 人影绰绰
清波漾漾 脱鞋绾裤
整理课件
3
想一想什么是搭石？
搭石给你留下了怎样的印象？
整理课件
4
进进入入秋秋天天，，天天气气变变凉凉，，家家乡乡的的人人们们会会根根据据 水水的的深深浅浅，，从从河河的的两两岸岸找找来来一一些些平平整整方方正正的的石石 头头，，按按照照二二尺尺左左右右的的间间隔隔，，在在小小溪溪里里横横着着摆摆上上 一一排排，，让让人人们们从从上上面面踏踏过过，，这这就就是是搭搭石石。。
人教(部编版)搭石ppt课件1
“√”) •
√
•√
人影绰绰(chuò •
zhuó√)
间(jiàn •
jiān)隔√
溪水• 猛√涨(zhàng zhǎng)
汛(xiòng •
xù√n)期
平衡(héng hén) 相背(bēi bèi)而行
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T) 【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
造句：小刚平稳地渡过了危险期， 再有半个月就能上学了。
书写指导：左窄右宽，急字 三部分都要扁、中间山口朝 左、里边一横右边不出头。
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
我会写
héng
的人。
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
书写指导：左字要扁宽、 横短撇要长，工字下横要 长，下边月字要窄。
【精品】5.搭石【第1课时】 人教部编版五年级上册语文课件(共 31张PP T)
我会写
wěn
平稳 稳
结构：左右 音序：W 部首：禾 组词：稳重 稳如泰山
5 搭石
第 一 课时助读资料初读感知当堂检测
你知道什么是搭石？它有什么用吗？
今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方—— 平凡而美丽的搭石。
刘章： 著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，
笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘 章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北 山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社 举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人” 评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德 人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。
人教版小学语文四年级上册第21课《搭石》说课课件
微博亮相
——《搭石》说课
思学
小组学习中，信息交互的方式
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨 1.自学导航 初识“搭石”
自学导航：
①读准下列字词：
协调有序 暴雨 人影绰绰 挽裤
②用“——”画出什么是搭石。
③用“（）”画出作者对搭石的赞美，用“△”画出关键词。
④用“～～～”画出中心句。（闯关题）
——《搭石》说课
1、五幅画面，串起搭石美。 2、以小见大，平凡蕴真善美。 3、巧用假设性关联词，彰显语言美。
——《搭石》说课
导 说 初 读 跳 读 品 读 熟 读 读 一 读 写 一 写
说 一 说
互 说
展 说 评 说 导 写 书 写
展 写 评 写
——《搭石》说课
认识7个生字，正确读写“协调有序”等词语。 学习作者仔细观察、生动描写的方法。
“每当上工、下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么协调 有序！前面的抬起脚来，后面的 紧跟上去，踏踏的声音，像轻快 的音乐；清波荡漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。”
抓句
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨
3.品词析句 感悟“搭石”
“如果有两个人面对面同时走到 溪边，总会在第一块搭石前止步，招 手示意，让对方先走，等对方过了河 ，俩人再说上几句家常话，才相背而 行。假如遇上老人来走搭石，年轻人 总要伏（fú ）下身子背老人过去，人 们把这看成理所当然的事。”
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨 2.思维导图 纵观“搭石”
——《搭石》说课
板块一：读一读，读中悟旨
3.品词析句 感悟“搭石”（最具阅读价值点）
“搭石，构成了家乡的一道风景。”
——《搭石》说课
小学语文人教版五年级上册第二十一课《搭石》教学课件(共13张PPT)
2023-2024学年秋季 部编版语文 五年级上册《搭石》课件
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上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
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每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
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说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
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7
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
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经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
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2
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4
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5
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现
哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合
适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满
意了才肯离去。
5
6
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面 的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰（chuò）绰,给人画一般的美感.
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假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
5
10
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下 身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事 情。
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11
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡 的小路,也联结着乡亲们美好的情感.
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12
说一说：
在我们的身边有哪些美的事？
5
7
每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作 是那音乐;清波漾漾,人影绰 绰,给人画一般的美感.
5
8
经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如 果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一 块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过 了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行.
写一写：
用你的笔写一写平凡生活中的美？
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四年级上册语文课件 - 第6单元第21课 搭石 第一课时 人教新课标
根据它们所起的作用,人们叫它们“搭
石”。这也是我们今天要学的课文——
《搭石》。
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刘章,原石家庄市文联
副主席,现任《诗刊》编委、
石家庄市作协主席。出版
诗文集多部,组诗《北山恋》
获中国首届青年诗人优秀
作品奖,歌词《知音歌》获
第七届“五个一工程奖”。
诗文多次被选入大中小学
教材和辅导教材。
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1.小组读写本课生字和词语。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
四年级语文·上 新课标[人]
21 搭石
导入 作者 自学 字词 读说 小结 作业
秋日私语视频。
在公园的小浅河上,我们经常可以看到 用小石头搭成的小路,有谁在上面走过?
大家在流水中踩着石头过河的时候
心里一定会觉得很有趣。不错,公园里
的这些石头就是供游人踩着玩的。然而
在有些地方,这些石头却有另外的作用,
2. .正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡 亲们默默无闻、无私奉献的精神。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培 养留心观察、用心感受的习惯。
返回
hóng bào
洪暴
měng
猛
zhǎng
涨
谁来读一读？
kù
duò
wěn héng
【小学语文】《搭石》课件
【小学语文】《搭石》课件一、教学内容《搭石》选自小学语文教材第五册第六单元，详细内容主要围绕我国传统的民间游戏“搭石”，通过故事性的课文，向学生介绍搭石的起源、发展、玩法及其所蕴含的文化意义。
本文包括“搭石的来历”、“搭石的玩法”和“搭石的精神”三个部分。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解搭石的起源、玩法，掌握搭石的基本技巧，提高学生的动手操作能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生合作、探究的学习精神。
3. 情感态度与价值观：感受民间游戏的魅力，传承民间文化，培养学生的团队协作意识和克服困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：搭石的技巧和玩法。
教学重点：搭石的来历、精神以及合作、探究的学习过程。
四、教具与学具准备教具：课件、搭石游戏道具。
学具：每组一套搭石游戏道具，纸张、笔等记录工具。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示民间搭石游戏的图片，引导学生关注并引发兴趣。
2. 新课导入：讲述搭石的来历，让学生了解其历史背景和文化内涵。
3. 实践情景：分组进行搭石游戏，让学生在实践中掌握搭石的技巧和玩法。
4. 例题讲解：针对学生在游戏中遇到的问题，进行讲解和指导。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调搭石的精神和合作、探究的学习方法。
六、板书设计1. 《搭石》2. 内容：搭石的来历搭石的玩法搭石的精神七、作业设计1. 作业题目：（1）请你用文字和图片记录下搭石游戏的玩法。
（2）谈谈你对搭石精神的理解。
2. 答案：（1）见学生作业实际完成情况。
（2）示例：搭石精神包括团结协作、克服困难、勇于创新等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。
但在实践环节，部分学生操作不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间游戏，探索民间文化的魅力，培养学生的文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的安排。
人教版小学语文第七册21课《搭石》ppt
上了点年岁的人，急着赶 路，发现哪块搭石不平稳，会 放下带的东西，找来合适的石 头搭上，在上边踏上几个来回， 满意了离去。
年轻人背老人过搭石：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事情。
心灵美
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路，也
惰 俗
进入秋天，天气变凉，家乡的
人们会根据水的深浅，从河的两 岸找来一些平整方正的石头，按 照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
每当 上工 下工 一行人 走搭石 的时候 动作 是那么 协调有序
前面的 抬起脚来 后面的 清波漾漾 紧跟上去 人影绰绰 踏踏的声音 给人 像轻快的音乐画一般的美感
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰
搭石，构成了家乡的一道风景。
集体交流
• 默读课文第2段和第4段，画出你感 受深刻的语句，用心体会： • 文中人物的哪些举动感动了你？ • 那是一种怎样的美？
老人摆搭石：
上了点年岁的人，无论 怎样 只要 急着赶路， 发现哪块搭石不 一定 平稳， 会放下带的东西，找 来合适的石头搭上， 在上边 再 才 直到 满意了 肯 踏上几个来回， 离去。
谢谢大家！
21 搭石
新泰市岳家庄乡东邱联小 马存超
自由读课文：圈出生字， 注意读准字音；读通句子， 难读的地方多读几遍。 边读边想：
什么是搭石？
课文围绕搭石写了哪几 个生活场景？
我会读
谴责 懒惰 俗语 伏下身子
协调有序 理所当然 清波漾漾 人影绰绰
பைடு நூலகம்
溪水猛涨 间隔 一行人走搭石
小学四年级上册语文第二十一课搭石PPT课件.吉凤英
爱心是风，吹遍每个角落； 爱心是云，点缀整片天空； 爱心是雨，滋润大地万物； 爱心是树，遮挡炽热夏阳； 爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴； 爱心是光，照溶寒冬的雪； 爱心是雪，滋润土地的水； 爱心是水，形容无边的海； 爱心是海，包容一切过错。
爱的奉献
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
感。Leabharlann 默读思考 课后习题2：课文许多地方都使我们感受
到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不 见
的心灵“美”。让我们找出来体会体会。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有， 人们会谴责这里的人懒惰。看来 这里的人——————。
上了点年岁的人，无论怎 样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
如果有两个人面对面同时走 到溪边，总会在第一块搭石前 止步，招手示意，让对方先走， 等对方过了河，俩人再说上几 句家常话，才相背而行。
遇见老人，背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年
轻人总要伏下身子背老人过去，
人们把这看成理所当然的事。
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，
小学四年级上册语文第二十一课搭石PPT课件2[1]
![小学四年级上册语文第二十一课搭石PPT课件2[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/5ca2f39483d049649b6658c1.png)
暴
su
猛
heng
涨
xu
裤
fu
惰
稳 谴
俗 协
衡 绰
序
伏
汛期 猛涨 挽裤 间隔 谴责 懒惰 平稳 俗语 平衡 联结
山洪爆发 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 伏下身子 理所当然
搭石，构成了家乡的一道风景。
学习目标：
1、体会乡亲们默默无闻、无私奉献 的精神和作者难忘的乡情。 2、学习作者仔细观察、生动描写的 方法，培养留心观察、用心感受的习 惯。
1、默读第二自然段，用 画出描写老人调整 搭石的句子，画出你认为重点的词语，说一说， 从中体现了老人怎样的品质？ 2、默读三、四ห้องสมุดไป่ตู้然段，用~~~~画出家乡人走 搭石的语句，说说那是一幅怎样的画面？从中 你感受到了怎样的美？
3、理解课文最后一段话的含义。
调整搭石的老人：
无论怎样 上了点年岁的人，无论怎样 只要 急着赶路，只要发现哪块搭石 一定 不平稳，一定会放下带的东西， 找来合适的石头搭上，再在上 踏上几个来回 直到满 边踏上几个来回，直到满意了 意了才肯离去 才肯离去。
遇见老人，背负过溪：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事。
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，
任人踏，它们联结着故乡的
小路，也联结着乡亲们美好 的情感。
美是潺潺的溪流，滋润着万物的生长； 美是明媚的阳光，给人以温暖； 美是盛开的鲜花，给人以芳香； 让我们拾起这颗夺目的珍珠吧， 去感受生活中无处不在的美。
布置作业
1、摘抄文中自己喜欢的句子 2、课下搜集有关“美”的图片，一起交流。 写写自己发现的平凡事物中的美。
《搭石》精品课件
练
总结词：提高学生的写作能力
《搭石》这篇文章结构简单，语言朴实，情感真挚，非常适合初中生阅读和学习。通过写 作训练，可以帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
详细描述：选取《搭石》中的一段或全文，让学生进行仿写或续写。可以引导学生从文章 结构、语言表达、情感表达等方面入手，锻炼学生的写作能力。
提升人文素养
通过学习《搭石》这篇课文，让学生了解 和关注身边的文化遗产和人文景观，提升 自己的人文素养和文化意识。
布置作业
背诵课文
要求学生背诵《搭石》这篇课文，加深对课 文的理解和记忆。
探索当地的传统工艺
要求学生通过互联网或实地调查等方式，了 解当地的传统工艺或文化景观，撰写一篇不 少于200字的短文，介绍其历史、特点及价
02
新课导入
创设情境
展示一些关于乡村生活的图片或视频，引导学生感受乡村的美丽和宁静。 提问学生：你们觉得乡村生活有哪些特别之处？你们喜欢这样的生活吗？
激发兴趣
介绍课文背景
我们今天要学习的课文《搭石》讲述的是乡村生活中非常普通的事物——搭石。
提问学生
你们知道什么是搭石吗？你们想了解搭石吗？
提出问题
教学过程反思
教学活动设计
01
根据教学目标和教学策略，设计了丰富、有趣、具有启发性的
教学活动，如小组讨论、角色扮演等。
教师角色发挥
02
在教学过程中，教师能够充分发挥主导作用，引导和帮助学生
解决学习中的问题。
学生参与度
03
学生能够积极参与教学活动，与教师和同学进行有效的互动。
教学效果反思
1 2
课堂氛围
《搭石》精品课件
2023-11-07
总结词：提高学生的写作能力
《搭石》这篇文章结构简单，语言朴实，情感真挚，非常适合初中生阅读和学习。通过写 作训练，可以帮助学生掌握基本的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
详细描述：选取《搭石》中的一段或全文，让学生进行仿写或续写。可以引导学生从文章 结构、语言表达、情感表达等方面入手，锻炼学生的写作能力。
提升人文素养
通过学习《搭石》这篇课文，让学生了解 和关注身边的文化遗产和人文景观，提升 自己的人文素养和文化意识。
布置作业
背诵课文
要求学生背诵《搭石》这篇课文，加深对课 文的理解和记忆。
探索当地的传统工艺
要求学生通过互联网或实地调查等方式，了 解当地的传统工艺或文化景观，撰写一篇不 少于200字的短文，介绍其历史、特点及价
02
新课导入
创设情境
展示一些关于乡村生活的图片或视频，引导学生感受乡村的美丽和宁静。 提问学生：你们觉得乡村生活有哪些特别之处？你们喜欢这样的生活吗？
激发兴趣
介绍课文背景
我们今天要学习的课文《搭石》讲述的是乡村生活中非常普通的事物——搭石。
提问学生
你们知道什么是搭石吗？你们想了解搭石吗？
提出问题
教学过程反思
教学活动设计
01
根据教学目标和教学策略，设计了丰富、有趣、具有启发性的
教学活动，如小组讨论、角色扮演等。
教师角色发挥
02
在教学过程中，教师能够充分发挥主导作用，引导和帮助学生
解决学习中的问题。
学生参与度
03
学生能够积极参与教学活动，与教师和同学进行有效的互动。
教学效果反思
1 2
课堂氛围
《搭石》精品课件
2023-11-07
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每当上工、下工，一行人 走搭石的时候，动作是那么 协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，踏踏的声 音，像轻快的音乐；清波漾 漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。
每当上工、下工，一行人走 搭石的时候，动作是那么协调 有序！前面的抬起脚来，后面 的紧跟上去，踏踏的声音，像 轻快的音乐；清波漾漾，人影 绰绰，给人画一般的美感。
部分优质免费教学资源网址： 中小学学科网:
sdfቤተ መጻሕፍቲ ባይዱsdfasdf 教育资源吧:
教师之家: 中小学资源网:
教之源总站： 本课配套免费视频：
如果有两个人面对面同时 走到溪边……
假如遇上老人来走搭石…… 理所当然
一排排搭石，任人走，任人踏， 它们联结着故乡的小路，也联结 着乡亲们美好的情感。
搭石，构成了家乡的一道风景。
选其中一句说一句话： 我想对搭石说： 我想对乡亲们说： 我想对同学们说： 我想对身边的所有人说：
美，就在我们身边。同学之 间、邻居之间、人与人之间， 有多少互相关心的事啊！这些 小事，并不起眼，但让人感动。 你能选一件说一说，写一写吗？
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪 块搭石不平稳，一定会放下 带的东西，找来合适的石头 搭上，再在上边踏上几个来 回，直到满意了才肯离去。
同过
行走
摆放
调整
生字
练习
美
作业
liǎ 俩人 jiàn 间隔
sú yàng 俗语 清波漾 漾 zhǎng duò 猛涨 懒惰
仨 俩人 俗语 清波漾 漾
间隔
猛涨
懒惰
家乡的人们根据水的深浅， 从河的两岸找来一些平整方正 的石头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让人 们从上面踏过，这就是搭石。
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