苏少版美术二上《想想说说写写画画》表格教学设计
苏少版美术二年级上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计2
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计2一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和文字素材，引导学生进行思考和创作，同时也注重培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于美术创作还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，逐步提高他们的创作能力。
同时，学生对于新的教学内容和方式会有一定的好奇心和兴趣，教师需要抓住这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，培养审美能力。
2.培养学生运用线条和颜色进行创作的能力。
3.培养学生观察事物、表达思想和情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察和表达能力，引导学生进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生运用线条和颜色表达自己的思想和情感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教材中的图片和文字素材，培养学生的观察能力。
2.提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.示范法：教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。
4.练习法：学生进行创作练习，教师进行个别指导。
六. 教学准备1.教材：《第19课想想说说写写画画》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.图片和文字素材4.教师示范作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字素材，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力。
3.操练（10分钟）教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。
学生跟随教师一起进行创作练习。
4.巩固（10分钟）学生进行独立创作，教师进行个别指导。
学生在创作过程中，可以互相交流、分享想法，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何运用线条和颜色表达自己的思想和情感。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿1
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿1一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的一课。
本课主要是让学生通过观察、想象、表达和绘画等方式，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个绘画主题，让学生选择自己喜欢的话题进行创作。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力和绘画技巧，激发自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，学生的绘画技巧和表达能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
此外，学生可能对一些绘画技巧和材料的使用还不够熟悉，需要教师在课堂上进行指导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，选择自己喜欢的话题进行绘画创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达和动手操作等过程，培养自己的创新意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过绘画创作，培养自己的审美情趣和艺术素养，激发对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选择自己喜欢的话题进行绘画创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
2.教学难点：学生如何通过观察和想象，将所想的内容生动有趣地表现出来，以及如何运用适当的绘画技巧和材料。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学法：教师通过提问、引导和示范等方式，激发学生的思考和创造力的想象力。
2.案例分析法：教师展示优秀的绘画作品，让学生进行观察和分析，引导学生从作品中汲取灵感和技巧。
3.动手操作法：教师提供绘画材料和工具，学生通过动手绘画和创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示优秀的绘画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解本课的主题和要求，并进行示范，让学生了解绘画的基本技巧和步骤。
苏少版美术二年级上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计1
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计1一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等，旨在让学生在实践中感受美术的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对美术表现出较高的热情，而部分学生可能需要进一步激发兴趣。
因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2.培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3.提高学生的审美能力，让学生能够欣赏美、表达美。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，并将自己的想法表达出来，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得，提高学生的表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指导学生改进不足。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、绘画和手工制作的材料。
2.学生准备绘画和手工制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组绘画和手工制作的作品，引导学生关注作品中的线条、色彩、构图等元素，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习内容，让学生了解绘画和手工制作的基本技巧。
同时，教师展示自己的作品，让学生对绘画和手工制作有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的基本技巧，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试创作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
美术二年级上册教学设计《第19课 想想说说写写画画2》苏少版
美术二年级上册教学设计《第19课想想说说写写画画2》苏少版一. 教材分析《第19课想想说说写写画画2》是苏少版二年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、思考、表达和绘画的方式，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个绘画主题，学生可以根据自己的喜好选择主题进行创作。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
但部分学生在绘画时容易受到条条框框的限制，缺乏创新意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生敢于突破常规，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握绘画的基本技巧。
2.培养学生敢于创新、勇于表达的精神风貌。
3.提高学生的审美能力和动手能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，培养创新意识。
2.教学难点：如何引导学生突破常规，敢于创新。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。
2.示范法：教师为学生示范绘画技巧，让学生跟着学习。
3.互动式教学：教师与学生互动，共同探讨绘画主题和技巧。
4.小组合作：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：《第19课想想说说写写画画2》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.范例作品4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个有趣的绘画小游戏引起学生的兴趣，引导学生进入绘画的世界。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的范例作品，让学生欣赏并分析作品的主题、技巧等特点。
3.操练（10分钟）教师为学生示范绘画技巧，边示范边讲解，让学生跟着学习。
然后学生自行练习绘画，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己的绘画心得和作品。
学生互相评价，教师总结并给出建议。
5.拓展（10分钟）教师提出一个新的绘画主题，让学生自由发挥，创作出富有创新意识的作品。
二年级上册美术教案-第19课想想说说写写画画｜苏少版
二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。
2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。
板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。
2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。
2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。
2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。
让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。
然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。
接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。
让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
二年级上册美术教学设计19 想想说说写写画画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 主题：本节课以“想想说说写写画画”为主题，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 内容：学生将学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 观察：教师带领学生观察身边的线条、形状、色彩等元素，让学生发现生活中的美。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和合作意识。
4. 实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
5. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、欣赏，培养学生的审美能力和自信心。
六、板书设计1. 课题：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
3. 教学内容：观察、讨论、实践、展示与评价。
4. 教学重点与难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个人特色的美术作品，并用文字表达自己的作品。
(苏少版)二年级美术上册想想说说写写画画教案
（苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画教学目标本节课旨在培养学生的想象力、表达能力和创造力。
通过“想想说说写写画画”的活动，让学生在美术创作中发挥自己的想象，用语言和文字表达自己的想法，并动手实践，将自己的想法画出来。
教学内容1. 引导学生观察身边的事物，启发他们的想象力。
2. 教授学生如何用语言和文字表达自己的想法。
3. 引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。
4. 培养学生欣赏美术作品，学会从中获取灵感和素材。
教学重点与难点重点：培养学生的想象力、表达能力和创造力。
难点：如何引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、彩笔、画板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：教师展示一些有趣的图片，引导学生观察并发挥想象力，说出自己对这些图片的想法。
2. 讲解：教师讲解如何用语言和文字表达自己的想法，并示范如何将自己的想法用图画的形式表现出来。
3. 实践：学生分组进行“想想说说写写画画”的活动，每组选定一个主题，然后进行创作。
4. 展示与评价：每组将自己的作品展示给大家，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. （苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生的想象力、表达能力和创造力。
3. 教学内容：引导学生观察、启发想象力、教授表达方法、创作实践。
4. 教学重点与难点：想象力、表达能力和创造力的培养，将自己的想法用图画的形式表现出来。
作业设计1. 让学生回家后，选择一个自己喜欢的主题，进行“想想说说写写画画”的活动，将自己的想法用图画的形式表现出来。
2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和鼓励，让每个学生都能在美术创作中找到自己的乐趣。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿2
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿2一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、思考、表达和绘画的方式，培养他们的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等实践活动，旨在提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美观念，但仍然需要教师的引导和启发。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此通过绘画和手工制作等实践活动，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、思考、表达和绘画的方式，创作出富有创意的画作。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流等环节，培养团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生通过本课的学习，培养对美术的热爱，提高审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用观察、思考、表达和绘画的方式，创作出富有创意的画作。
2.教学难点：学生能够运用恰当的表现手法，将观察和思考的结果生动地表现出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀的绘画作品，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.讲授新课：教师引导学生观察、思考，讲解绘画的方法和技巧。
3.实践活动：学生分组合作，进行绘画和手工制作等创作活动。
4.展示交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
5.总结反思：教师引导学生总结课堂学习收获，进行自我反思。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用关键词、图示等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价要注重过程与结果相结合，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生在学习过程中的表现。
可以通过学生自评、互评、教师评价等方式进行。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为进行思考和总结的过程。
苏教版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》word教案 (1)
教学难点：
·通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备及手段
教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。
教学流程
动态修改部分
·感知与体验
1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)
教学课题
第十五课想想、说说、画画、写写
教学课时
第1课时
主备教师
教学目标
·通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
·通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点与难点
学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
(贴一张带有插图装饰的"讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某
《第19课想想说说写写画画》(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册苏少版
《第19课想想说说写写画画》教学设计教案类型：绘画教学目标1. 让学生通过观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法，提高造型表现能力。
2. 培养学生热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。
3 提高学生的审美能力，培养学生健康乐观的生活态度和持之以恒的学习精神。
教学重点：引导学生观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法。
教学难点能够独立创作一幅漫画作品。
教学过程一、导入新课组织学生欣赏漫画作品，引导学生说一说漫画的特点。
二、讲授新课1. 讲解漫画的基本表现手法。
通过观察、分析、比较、联想，使学生了解漫画的基本表现手法。
2. 示范漫画创作过程。
边讲解边示范漫画创作过程，使学生明确创作步骤。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美好事物。
组织学生进行观察、分析、比较、联想，引导学生发现生活中的美好事物。
三、学生练习1. 组织学生进行漫画创作练习。
学生根据自己的生活经验，选择一个场景进行漫画创作。
2. 教师巡回指导。
教师观察学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
四、作业展评1. 组织学生展示自己的作品。
学生互相欣赏、交流，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品。
教师从造型、表现等方面对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计想想说说写写画画漫画的基本表现手法生活中的美好事物教学反思在本节课中，我通过组织学生欣赏漫画作品，引导学生观察、分析、比较、联想，使学生了解了漫画的基本表现手法。
在学生创作过程中，我及时给予指导和鼓励，帮助学生完成了作品。
通过本节课的学习，学生提高了造型表现能力，学会了热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对漫画创作仍存在一定的困难，因此在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们进一步提高漫画创作能力。
需要重点关注的是“教学过程”部分中的“学生练习”环节。
这一环节是教学过程中最为关键的环节，是学生将所学知识应用于实践的过程，也是学生创作能力和审美能力得到锻炼和提升的过程。
苏少版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》教学设计
苏少版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《19想想说说写写画画》是苏少版小学美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容主要包括欣赏不同风格和类型的画作，学习简单的绘画技巧，以及通过创作表达自己的情感和想法。
教材中提供了多种绘画主题和素材，让学生自由选择，发挥想象，进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的兴趣。
同时，学生的个体差异较大，绘画技能和创造力发展水平不同，因此在教学过程中要注重因材施教，鼓励每个学生展示自己的独特想法和作品。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。
2.学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。
2.教学难点：学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范教学：教师通过现场示范，教授简单的绘画技巧。
3.合作学习：学生分组进行合作创作，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材《19想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩、彩笔等3.参考作品：不同风格和类型的画作4.教学多媒体设备：投影仪、电脑等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前的绘画知识，为新课的学习做好准备。
然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的参考作品，让学生欣赏并说出自己对作品的感觉和想法。
教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，帮助他们掌握绘画的基本要素。
3.操练（10分钟）教师示范简单的绘画技巧，如水彩画、彩笔画等，并讲解绘画过程中的注意事项。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
教案名称：二年级上册美术教学设计——《想想说说写写画画》教材版本：苏少版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达和创作，培养美术素养和创造力。
2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本元素，表达自己的情感和想象。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1. 观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习基本的线条、色彩、构图等绘画技巧。
3. 创作属于自己的画作，表达自己的情感和想象。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察生活中的事物，运用线条、色彩、构图等基本元素进行创作。
2. 难点：如何将观察到的事物用自己的方式表达出来，形成有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的事物图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧，让学生在创作中能够运用。
3. 创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书主题：《想想说说写写画画》2. 板书内容：观察生活，培养想象力运用线条、色彩、构图等基本元素创作属于自己的画作七、作业设计1. 完成一幅画作，运用所学的线条、色彩、构图等基本元素。
2. 写一篇绘画心得，分享自己的创作过程和感受。
八、课后反思需要重点关注的是“创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。
”这一部分。
一、创作实践的重要性创作实践是美术教学过程中最为关键的环节，它是将学生所学的理论知识与实际操作相结合的过程，也是培养学生独立创作能力和审美素养的重要途径。
在创作实践中，学生需要根据自己的观察和想象，将内心的情感和思想通过绘画的形式表现出来，这一过程不仅考验学生的绘画技巧，更是对其观察力、想象力和创新能力的锻炼。
二、创作实践的指导策略1. 鼓励学生观察生活，发现生活中的美。
19想想说说写写画画-教学设计
（苏少版）小学美术教学设计一、创设情境激趣导入1.师：同学们，在上课之前薛老师给大家讲一个小故事。
请你竖起耳朵注意听，故事中还藏着一个小问题呢。
有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中，有谁知道这只熊是什么颜色吗？（板书：想想说说）生：”师：一切皆有可能。
究竟是什么颜色的熊呢?师：熊妈妈把大坑中的熊救了上来，现在你知道熊的颜色了吗?（课件预设：圈出熊字，出示小熊图片）有一只它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中*有谁知道遠只第是件么颜色吗师：同学们，你觉得是用文字描述好呢还是像这样以图片代替好呢？生：”2.师：其实，文字和图片的联系源远流长。
设计意图：创设熊妈妈救出小熊的故事，营造学习氛围，聚焦“熊”字，引出熊的图片，这样的童趣的内容以童趣的方式呈现，学生更容易接受，为学习新知做了内容上的铺垫。
二、欣赏象形文字感知图文作品1.师：请你猜猜看，这是图画还是文字呢？生:师：左边是古代的象形文字，也就是右边的现代汉字大象的“象”字。
n mA有一只圃它在森林里走陶走啊，一不小心+掉进了一个大坑中*有惟知道遠只熊是什么顾色吗？它在霧有一只■ 林里走啊走啊" 心，掉进了一于大坑中，有谁知道这只熊是件么颜色吗:'2. 师：我们智慧的祖先用绘画象形的方式创造了象形文字。
不仅如此，古代印第安人也是用图画来记录他们的历史和传说。
还有云南纳西族的文字，更象是一幅美丽的画卷呢!3. 师：不仅仅是这些，图文并茂的结合形式在很多领域都得到广泛运用。
在古代，有一本 著名的医学书籍《本草纲目》，就是用图文并茂的结合方式来记载药材及治疗方法。
便于阅读理 解，因此流传至今。
学们轻松准确的掌握动作要领。
再看看这份形象的菜单，各种佳肴，美味可口。
写写画画的日历牌，形象生动的记录每天的事情。
5.师：同学们，刚才欣赏的作品都是通过写写画画的方式得到的。
（板书：写写画画）今天这节课，我们就运用“想想说说写写画画”来创作更多的图文并茂的作品。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿3
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿3一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的一课，主要是让学生通过观察、思考、表达和绘画的方式来提高他们的审美能力和创造力。
本课的内容包括对生活中常见的物品进行观察和描述，然后用绘画的方式表达出来。
教材中提供了大量的图片和示例，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和表达能力，但是对于绘画技巧还有一定的欠缺。
他们在绘画时往往注重细节而忽视整体，缺乏创造力和想象力。
因此，在本课的教学中，我注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们从生活中发现美、表达美。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描述，发现生活中的美，并用绘画的方式表达出来。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达和绘画的过程，提高他们的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对美术的兴趣和热情，学会用美术的方式表达自己的情感和思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描述，发现生活中的美，并用绘画的方式表达出来。
2.教学难点：学生如何能够将观察到的事物用绘画的方式准确、生动地表达出来。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我采用观察、讨论、表达和绘画的方法进行教学。
首先，我会引导学生观察生活中常见的事物，并描述出它们的特点。
然后，我会学生进行讨论，分享他们的观察和描述。
接着，我会让学生用绘画的方式将这些事物表达出来。
在绘画过程中，我会给予学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服绘画中的困难。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些生活中常见的物品图片，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考和描述这些物品的特点。
2.讲解：我会根据学生的回答，进行讲解和示范，引导学生观察和发现生活中的美。
3.实践：学生会根据观察和描述的结果，用绘画的方式将事物表达出来。
在绘画过程中，我会给予学生适当的指导和鼓励。
苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》教学设计
苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《想想说说写写画画》是苏少版二年级上册美术第19课的内容。
本课的主要内容是通过观察、思考、表达和创作，培养学生的创新思维和绘画能力。
教材中提供了多种绘画素材和表现手法，让学生在创作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的观察力和想象力，他们对于绘画有着浓厚的兴趣。
但在绘画技巧和表现手法上，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己的创意。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养创新思维和绘画能力。
2.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：观察、思考、表达和创作。
2.教学难点：创新思维的培养和绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范法：教师现场演示绘画过程，让学生直观地学习。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同提高。
4.激励法：教师及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等3.教学课件：相关的图片、视频等4.范画作品：教师准备一些绘画作品，以供学生参考七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的绘画作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想学习如何创作出这样的作品呢？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的教学课件，让学生观察和欣赏各种绘画作品，引导学生了解和分析作品的风格、色彩、构图等特点。
3.操练（15分钟）教师现场演示绘画过程，边演示边讲解，让学生直观地学习。
学生在教师指导下，开始进行绘画实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，教师及时给予表扬和鼓励。
苏少版美术二上《想想说说写写画画》教案表格式
想不想明白老师这幅绘画日记是如何画的呢?
当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情形，我想那个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
④设计信的内容。
让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。可不能写的字用画来替代，有些文字或情况用画来表达更有味。
观赏师的范图，书上的范图。
师与生一齐用画来写一封信。
同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。
出示参考图例。
制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、
姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。让学生充分选择主题和内容，表达出真情实感。
通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。
学习制作信封，了解投寄的过程。
1、用投影仪展现学生的信，讲讲信的内容。互相观赏，提建议。
2、观赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。
3、情境表演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的欢乐。
4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自己的看法。
教学
准备
教师
大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。
学生
彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。
教学过程
环节
师生活动
设计意图
感知与体验
认知与表现
感知与体验
认知与表现
展现与评判：
我们专门多同学有记日记的适应，大部分同学都用文字记录的形式，你们明白不明白有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
绘画日记。
什么是绘画日记呢?
苏教小学美术二年级上册19想想说说写写画画教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第十五课想想、说说、画画、写写（二课时）学习领域：造型。
表现教学目标：·通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
·通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点：·通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备：教师准备：绘画日记步骤画(部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。
教学过程：·感知与体验1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。
3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书听声音画彩色记忆画)·认知与表现(板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)4、师:注意有横式、竖式、中间。
文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?6展示绘画步骤。
(板书)步骤:（1）构思画稿。
(形象、匀称)(2)用色彩画。
(大胆、鲜明)(3)文字。
(概括、简练)7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。
那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?·展示与评价：。
小学美术苏少版二年级上册《想想说说写写画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案1
小学美术苏少版二年级上册《想想说说写写画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
19、想想说说写写画画教案设计
一、激趣导入。
1、小朋友们，认识它吗？它是谁？
喜洋洋给小朋友们写了一封信，托老师给带来了，你觉得这封信和普通的信有什么不同呢？最让你喜欢的地方是什么？
2、小朋友们比较一下看图写话有什么不同。
教师得出结论，老师的这一篇是绘画信。
） (板书：绘画信的特点：绘画部分文字部分)
3、今天就让我们一起走进：想想、说说、写写、画画（板书）
二、图片欣赏，了解文字和图画之间密不可分的关系
1、教师：“这世界上，有许多的字最初都像画，也有很多画，都喜欢配上文字，是人们喜欢的表达形式，开始的时候，人们使用图画来记录文字的，一起来了解一下吧。
”欣赏云南的纳西族文字《东巴经》、古代美洲印第安的记事图画。
2、教师出示象形文字让学生猜一猜这是字还是画，学生猜完之后教师再依次出示具体的物体和文字，看学生猜对没有，加深学生对绘画和文字关系的感知。
三、创设情境，了解文字和图画结合的叙事方法，并用这种方式创作。
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②了解明信片也是信的一种
③让学生设计写信的对象。
可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。
④设计信的内容。
学生听完声音以后，回忆起了许多情景，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚讲的和想到的情景画下来。
学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
(板书：绘画日记)
什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这节课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书：听声音画彩色记忆画)
播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?
同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?
有文字部分。
(板书：绘画日记结构：1绘画部分；2文字部分)
注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学
重点
学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学
难点
通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学
准备
教师
大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成)。
当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
(板书)步骤:：（1）构思画稿。(形象、匀称)
(2)用色彩画。(大胆、鲜明)
信的作用
师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail）
师：打电话很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我打字太慢。写信不仅可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！
师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》
课题
第15课想想、说说、画画、写写
总课时
编号
020 021
课时
2课时
备课
时间
上课
时间
教
材
分
析
本课旨在通过画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事，训练儿童的想象力、绘画表现力、创作力和语言概述力，让学生在想说画写这种轻松愉快的活动中，感受文化的发展与艺术的魅力，训练与提高学生的综合素质。
教
学
目
标
通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
(3)文字。(概括、简练)
这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
用色彩来描画日记内容。(作业要求)
放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
(贴一张带有插图装饰的"讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用
信的故事、观看课件
师讲古代书信故事——《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。
古代人用快马一程程传递信件，远的地方长达一年半载才能传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才能送到。
抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。
揭题：用画来写信
4、写信的常识
①信怎样才能寄到收信人千里？
②怎样让收信人知道是谁寄的？
③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失，不被别人看到？
④怎样付邮资？
⑤如果收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？
⑥信的格式是什么样的？
a.称呼b.问好c.叙述内容d.此致，敬礼e.写 Nhomakorabea人署名，日期
出示一组风光，人物等种类明信片
让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。
•展示与评价：
让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中。
感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中；也希望绘画日记成为你们的朋友。
板书设计
教学随笔：
用画来写信（第二课时）
教学思路：
《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。
当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。
让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。
1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。
2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。
3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。
学生
彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。
教学过程
环节
师生活动
设计意图
感知与体验
认知与表现
感知与体验
认知与表现
展示与评价：
我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
绘画日记。
什么是绘画日记呢?
(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事。