福建省宁化县高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象
高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象
高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、诗歌鉴赏 (共10题；共83分)1. （10分） (2015高二上·安阳期中) 阅读下面这首诗，完成小题。
重阳高适节物惊心两鬓华①，东篱空绕未开花。
百年将半仕三已②，五亩就④荒天一涯。
岂有白衣来剥啄④，一从乌帽自欹斜⑤。
真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。
【注】①华：白发。
②已：停止。
③就：接近，将要。
④剥啄：形容轻轻敲门的声音。
⑤乌帽：即乌纱帽，明代帝王贵臣多戴乌纱帽。
欹：倾斜。
（1）本诗表达了诗人哪些心绪？请简要分析。
（2）这首诗在表达技巧上有哪些特点？请简要概括并分析。
2. （10分）阅读下文，回答后面练习题（二）[双调]水仙子西湖废圃张可久夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街，神仙环佩①今何在？荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。
花已飘零去，山曾富贵来，俯仰伤怀。
【注】神仙环佩：泛指西湖繁盛时的迷人风物。
（1）此曲意境幽远，技巧娴熟，请对曲中“夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街”加以简要赏析。
（2）“神仙环佩今何在？”这一设问起着“关节”的作用，使得全曲意脉贯通，浑然天成。
结合全曲谈谈你的理解。
3. （7分） (2018高一上·柳州期中) 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
寒食书事赵鼎①寂寂柴门村落里，也教插柳纪年华。
禁烟不到粤人国，上冢亦携庞老②家。
汉寝唐陵无麦饭，山溪野径有梨花。
一樽竟藉青苔卧，莫管城头奏暮笳。
【注】①赵鼎：南宋贤相，支持岳飞抗金并荐其为统帅，后因与秦桧论议不合而罢相，连续被贬谪，绝食而卒。
本诗作于他被贬潮州期间。
②庞老：庞德，东汉末年隐士，不肯出山，但清明节会携全家上坟祭扫。
（1）下列对本诗的赏析，不恰当的一项是（）A . 首联写出地点、时间，偏远僻静的村子里，农家门口即便清静冷落，也还插着柳条，标记寒食节到来，与诗歌题目照应。
B . 颔联对仗工整，语言朴实，运用庞老的典故，点明广东、广西一带虽然不遵循寒食节禁烟的习俗，但也像庞德一样全家扫墓祭祖。
福建省清流县高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象
福建省清流县高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、诗歌鉴赏 (共10题；共82分)1. （10分）(2017·天津模拟) 阅读下面两首诗，完成下列各题。
风筝曹雪芹①阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。
游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。
风筝孔尚任②结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。
人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。
【注】①《石头记》中曹雪芹托探春作。
探春，宝玉同父异母妹，庶出，有才干，被迫远嫁后。
②孔尚任，少时岁考不中，后破格授为国子监博士、户部主事等。
创作《桃花扇》，后获罪，被免职。
回乡隐居，穷困潦倒至辞世。
（1）请简要描述两首诗描写的情景的异同。
（2）两首诗使用了相同的手法表达情感，请结合原文简要分析。
2. （10分）阅读下面这首诗，完成8-9题。
月圆（1）【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依。
（2）未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。
（3）未缺：指月圆。
（4）列宿：众星。
（1）这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。
（2）本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。
3. （7分）(2019·深圳模拟) 阅读下面这首宋诗，完成各题。
闻武均州报已复西京（宋）陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
【注】武均州：即武巨。
当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。
西京：指洛阳。
朝陵使：朝祭陵墓的使者。
北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项（）A . 首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。
2023届福建省部分市高三二模语文试卷分类汇编：古代诗歌阅读
古代诗歌阅读福建省福州市2023年高三二模语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。
新荷叶李清照薄露初零，长宵共、永昼分停。
绕水楼台，高耸万丈蓬瀛。
芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭。
花柔玉净，捧觞别有娉婷。
鹤瘦松青，精神与、秋月争明。
德行文章，素驰日下声名。
东山高蹈，虽卿相、不足为荣。
安石①须起，要苏天下苍生。
［注］①安石：东晋政治家谢安，字安石，隐居后屡诏不仕，“淝水之战”的指挥者。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.词中“蓬瀛”与“海客谈瀛洲”中的“瀛洲”具有相似的文化意味。
B.嘉宾在寿宴上进献芝兰、簪笏等贺礼，表达祝贺长寿富贵的美好心意。
C.上阕描写了环境、祝寿人、侍女的不同凡俗，烘托了寿主的名望之高。
D.易安词以婉约著称，但这首祝寿词寄怀高远，蕴含着一股壮气豪情。
16．该词并非一般祝寿之作，而是别有寄寓。
请结合下阕内容简要分析。
（6分）【分析】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查对作者表达情感的理解分析；结合诗句中的意象，从意象到意境全面把握诗歌的情感，同时注意抒情主人公的活动及带有情感色彩的词语。
【解答】（1）B．“嘉宾在寿宴上进献芝兰、簪笏等贺礼”错误，根据诗句“芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭”的意思是“兰芝一般的子侄们前来贺寿，身居高位的官员们充满庭院”，可知“簪笏”不是贺礼。
故选B。
（2）根据下片最后两句“安石须起，要苏天下苍生”意思是“希望你能像谢安一样重新出仕，解救危难只为天下苍生”，这两句运用谢安的典故，谢安隐居后屡诏不仕，时人因言：“安石不肯出，将如苍生何！”，诗人借“时人”希望谢安“东山再起”，以喻作者自己企盼正在“东山”隐居的寿主复出做官，既表达对友人才能的赞美，也抒发诗人忧国忧民，渴望友人能够为国效力之意。
2023年高考语文二轮考点强化训练：诗歌鉴赏之形象类--统编版高三总复习
2023年高考语文二轮考点强化训练：诗歌鉴赏之形象类统编版高三总复习备战2023年高考语文二轮高频考点强化训练考点11诗歌鉴赏之形象类【三年真题】一、【高考北京卷】阅读下面诗歌，完成1-3题。
寄东鲁二稚子（1）李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。
我家寄东鲁，谁种龟阴（2）田。
春事已不及，江行复茫然。
南风吹归心，飞堕酒楼前。
楼东一株桃，枝叶拂青烟。
此树我所种，别来向三年。
桃今与楼齐，我行尚未旋。
娇女字平阳，折花倚桃边。
折花不见我，泪下如流泉。
小儿名伯禽，与姊亦齐肩。
双行桃树下，抚背复谁怜。
念此失次第，肝肠日忧煎。
裂素写远意，因之汶阳川。
注释：[1]这首诗作于金陵。
[2]龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。
B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。
C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。
D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。
2．下列对诗句的分析，正确的一项是A．诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。
B．诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。
C．“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。
D．“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。
3．这首诗多处写到桃树。
请分析桃树在诗中的意义与作用。
【答案】1．B2．D3．①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。
②桃树不断长高，是时光流逝的象征。
③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。
④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。
【解析】1．本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。
B项，“追忆昔日春游漫步的场景”错。
“双行桃树下，抚背复谁怜？”他想象到了自己一双小儿女在桃树下玩耍的情景，他们失去了母亲（李白的第一个妻子许氏此时已经去世），此时不知有谁来抚摩其背，爱怜他们。
高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象
高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、诗歌鉴赏 (共10题；共89分)1. （11分） (2017高一下·西安月考) 阅读下面的古诗，完成题目。
孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，愿斫五弦琴。
【注】①明时：政治清明的时代。
②愠：疾苦、怨愤。
③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
（1）从诗的题材上看，这是一首________诗。
（2）前六句描写了孤桐怎样的特点？（3）这首运用了什么抒情手法？抒发了诗人怎样的思想感情？作简要分析。
2. （10分）阅读下面两首诗，完成后面（1）--（2）题。
念奴娇·梅辛弃疾疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。
笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。
雪里温柔，水边明秀，不借春工力。
骨清春嫩，迥然天与奇绝。
常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。
漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。
万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。
不如归去，阆苑④有个人忆。
注：①东君：司春之神。
②篽：禁苑。
③琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。
④阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。
在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。
（1）词的上片是如何描写梅花的?请结合诗句简要赏析。
（2）这首词中的“梅”具有什么品格?诗人借咏梅表现了怎样的情怀?3. （7分）(2019·舟山模拟) 阅读下面两首诗，完成各题。
送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
蝶恋花·散花楼送客纳兰性德城上清笳城下杵，秋尽离人，此际心偏苦。
刀尺又催天又暮，一声吹冷蒹葭浦。
把酒留君君不住。
莫被寒云，遮住君行处。
行宿黄茅山店路，夕阳村社迎神鼓。
（1）这两首诗歌从题材上看都属于________诗，第一首诗歌所写的景物季节是________。
版高三语文二轮复习 第三部分 古诗文阅读 专题十 古代诗歌阅读 考点1 鉴赏形象课件.pptx
第二联中主要有以下几个意象：日落、断桥、水、幽树、 鸟，此外还有人。其中还有关键字词，如独立、相依等。整 个画面主要是景物，并且人处其中，这是人与景的融合，结 合意象和关键词可以看出，画面是宁静的。由此对画面进行 概括，然后再对诗句进行描绘。
9
3．依据模板 构思答案 答案构成：描绘了……的画面；(结合诗句，进行分析或 描绘)…… 4．组织语言 做出答案 人景相融的宁静画面：断桥边，夕阳西下，树影倒映水 中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。
逸生活志趣的象 意象，没有答出三 1
征，也是词人追求 者的共性。缺少对
高尚节操的象征。整首词情感的把
握。
答案二：兰、蕙、该答案理解不深
菊都是芳香植物，入，没有结合背景
象征词人对美好 及注释综合考虑，
0
政治的追求。 答案牵强。
17
类型三 人物形象 [2017·全国卷Ⅱ]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
15
3．依据模板 构思答案 答案构成：……(事物)具有……的特点，诗中……句运 用了……手法，写出了……的情感。 4．组织语言 做出答案 兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯 洁的品格和节操。
16
失分剖析
现场答案
失分剖析
得分
该答案只答出了菊
答案一：菊是词人 象征隐逸的特点，
பைடு நூலகம்
热爱田园、追求隐 忽略了兰、蕙两个
10
失分剖析
现场答案
失分剖析 得分
分析片面，未立
答案一：描绘了 足于诗歌整体。
一幅凄清冷寂 前四句描写了
的画面：夕阳、夕阳西下的美 断桥、幽树、鸟 景，表现了诗人 0
相依，人独立发 宅心事外，与世
福建省大田县高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象
福建省大田县高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、诗歌鉴赏 (共10题；共91分)1. （7分） (2019高二下·北京期中) 阅读下面的诗歌，完成文后小题。
水口行舟①（其一）宋朱熹昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
【注释】①庆元三年，学禁严峻，朱熹等五十九人被列入“伪学党”。
朱熹从闽北乘船南下古田，抵达水口，感时而作。
（1）下列对《其一》的理解，不正确的一项是（）A . “雨一蓑”，与东坡“一蓑烟雨任平生”同，表现出诗人思绪的浩渺与心胸的旷达。
B . “昨夜”“夜如何”的“夜”意义相同，但所指具体时段不同，后者是指入睡之后。
C . “试卷”，意思是“尝试着卷起”，表明作者内心想看又不敢看的极度矛盾的心态。
D . “依旧”，交代出虽经一夜风雨，而眼前的景色没有丝毫变化，仍然是“青山绿水”。
（2）朱熹的诗往往富有理趣，请结合具体诗句，说说本诗与其《观书有感》（其一）所蕴含的理趣分别是什么。
观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
2. （15分）阅读下面的文字，完成文后题。
底片希姆博尔斯卡在昏黑的天空中，飘动着越来越暗的乌云，和围着一道黑圈的太阳。
不管是左边还是右边，白樱桃树枝上盛开着黑花。
阴影投射在你漆黑的脸上，你坐在桌子旁，把灰色的双手搁在桌上。
你给人留下鬼魂的印象，却试图摆出活人的姿态。
因为我是活人中的一员，就该对他有所表示，应该向他问候：晚安或者日安，告别或者欢迎，也可以向他发出问题，但不能期望他的回答。
不管是涉及到生活，还是雷鸣后的寂静。
（1）作者对底片中的景象做了准确的描述，请概括底片中有哪些景物，哪些是底片上的背景颜色。
作者在描写底片上的景物时运用了对比的表现手法，诗中采用了哪几组对比？（3）结合诗歌的内容，试分析作者诗歌创作的特点。
2019年高考语文二轮复习 专题11 古代诗歌阅读之语言与形象(测)(含解析).doc
2019年高考语文二轮复习专题11 古代诗歌阅读之语言与形象（测）（含解析）班级学号得分1、【18届河北省石家庄市高三毕业班9月模拟考试语文试卷阅读下面这首唐诗, 完成下列小题。
（11分）归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（）（5分）A. 首联紧扣题目中的“归”字，描写诗人归隐出发时的情景和车马的动态，说明诗人心态闲适。
B. “暮禽”句言外有意,流露出诗人自己归隐态度坚决，暗示对现实政治失望厌倦的归隐原因。
C. “闭关”既指关门的动作，也含闭门谢客之意，以此点明辞官归隐的宗旨:要与俗世隔绝。
D. 读完全诗，可隐约触摸到作者感情的细微变化:由安详从容，到凄淸悲苦，再到恬静澹泊。
E. 对于写景与抒情，本诗更注重后者，意境幽美清新自然，写景中寄寓深情，情感真切动人。
【答案】 BE（2）苏拭在《东坡题跋·书摩诘》中说：“味摩诘之诗，诗中有画。
”请结合颈联分析这一特征。
（6分）【答案】①这两句描写了傍晚野外的秋景图：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。
②这幅图以具有季节、时间、地点特征的意象，体现了黯淡、凄凉的色彩之美。
画面感突出，层次鲜明。
【解析】答出“诗中有画”的画面的内容“傍晚野外的秋景图”，概括画面的内容和意境特征。
点睛：概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。
有时后面在加上情感。
2、【18届河北省武邑中学高三上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成小题。
（11分）送王十五判官扶侍还黔中杜甫大家东征逐子回①，风生洲诸锦帆开。
青青竹笋②迎船出，白白江鱼入③馔来。
离别不堪无限意，艰危深仗济时才。
黔阳信使应稀少，莫怪频频劝酒杯。
【注】①大家，典出《后汉书》：“帝召（班昭）入宫，号曰大家。
高考语文二轮复习 专题11 古代诗歌阅读之语言与形象(练)(含解析)不分版本
高考语文二轮复习专题11 古代诗歌阅读之语言与形象（练）（含解析）不分版本专题11 古代诗歌阅读之语言与形象练根底1、【18届辽宁省沈阳市交联体高三上学期期中考试】下面这首唐诗，完成以下小题。
乱后逢村叟杜荀鹤经乱衰翁居破村，村中何事不伤魂。
因供寨木无桑柘，为著乡兵绝子孙。
还似平宁征赋税，未尝州县略安存。
至于鸡犬皆星散，日落前山独倚门。
〔1〕以下对这首诗的赏析，不恰当的两项是〔〕〔〕A. 本诗的题目“乱后逢村叟〞，点明了写诗的起因，为诗中写战乱发生后村子遭受战争破坏的场景做铺垫。
B. 第三句写了为供应修建营寨的木料，村中的桑柘树已被砍光，说明百姓靠它来养蚕织布的生计已被断送。
C. 第四句写村中的青少年都被拉去当兵死于战事，家家户户绝了后嗣，诗人以写实的手法写出了战争的残酷。
D. 五六句写在战乱时期官府还像太平时期那样征敛赋税，揭露了统治者的残酷，全无一点体恤民生之意。
E. 全诗围绕村叟来写，既写了几件典型的令他“伤魂〞之事，也写了战乱给广阔民众带来的无尽的伤痛。
【答案】 AE〔2〕本诗表达了诗人怎样的情感？村叟这一形象有怎样的社会意义？请简要分析。
【答案】表达了诗人对遭逢唐末战乱的一位孤苦无依的老人深切的同情，对战乱给人民带来的深重灾难的控诉以及对封建官吏不知体恤百姓的谴责。
村叟这一形象具有典型的社会意义。
他的遭遇正是当时千家万户遭遇的一个缩影，村落萧疏，生计无着，赋税繁重，官员盘剥，典型的反映出连年战乱给广阔人民带来的深重灾难。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
此题根据文中的具体的词语“居破村〞“伤魂〞“无桑柘〞“绝子孙〞“鸡犬〞“皆星散〞分析情感。
高考语文二轮复习 专题11 古代诗歌阅读之语言与形象(测)(含解析)不分版本
高考语文二轮复习专题11 古代诗歌阅读之语言与形象（测）（含解析）不分版本专题11 古代诗歌阅读之语言与形象〔时间：60分钟，分值：110分〕班级学号得分1、【18届河北省石家庄市高三毕业班9月模拟考试语文试卷阅读下面这首唐诗,完成以下小题。
〔11分〕归嵩山作王维清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高低，归来且闭关。
〔1〕以下对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是〔〕〔5分〕A. 首联紧扣题目中的“归〞字，描写诗人归隐出发时的情景和车马的动态，说明诗人心态闲适。
B. “暮禽〞句言外有意,流露出诗人自己归隐态度坚决，暗示对现实政治失望厌倦的归隐原因。
C. “闭关〞既指关门的动作，也含闭门谢客之意，以此点明辞官归隐的宗旨:要与俗世隔绝。
D. 读完全诗，可隐约触摸到作者感情的细微变化:由安详沉着，到凄淸悲苦，再到恬静澹泊。
E. 对于写景与抒情，本诗更注重后者，意境幽美清新自然，写景中寄寓深情，情感真切动人。
【答案】 BE〔2〕苏拭在《东坡题跋·书摩诘》中说：“味摩诘之诗，诗中有画。
〞请结合颈联分析这一特征。
〔6分〕【答案】①这两句描写了黄昏野外的秋景图：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。
②这幅图以具有季节、时间、地点特征的意象，表达了黯淡、凄凉的色彩之美。
画面感突出，层次鲜明。
【解析】答出“诗中有画〞的画面的内容“黄昏野外的秋景图〞，概括画面的内容和意境特征。
点睛：概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……〔意境特征〕+时令+地点图景。
有时后面在加上情感。
2、【18届河北省武邑中学高三上学期期中考试】阅读下面这首唐诗，完成小题。
〔11分〕送王十五判官扶侍还黔中杜甫大家东征逐子回①，风生洲诸锦帆开。
青青竹笋②迎船出，白白江鱼入③馔来。
离别不堪无限意，艰危深仗济时才。
高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象
高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、诗歌鉴赏 (共10题；共97分)1. （14分）(2019·芜湖模拟) 阅读下面这首宋诗，完成小题。
石鼻城①苏轼平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A . 首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B . 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C . 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D . 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A . 首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B . 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C . 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D . 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（3）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
（4）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
2. （7分）(2019·泉港模拟) 阅读诗歌，回答问题。
送严士元刘长卿①春风倚棹阖闾城② ，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。
芙蓉楼送辛渐王昌龄④寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
专题11 古代诗歌阅读之语言与形象(讲)-高考语文二轮复习讲练测 Word版含解析.doc
备战2018高考二轮讲练测讲目标1.了解高考古代诗歌阅读语言与形象类试题基本题型及命题规律。
2.熟练掌握高考古代诗歌阅读语言与形象类试题答题技巧。
讲考点※考点一：鉴赏语言【高考典例】1、【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。
（8分）早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。
江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。
松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬田原草干。
此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。
五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。
②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
（4分）【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】该题考查诗歌的炼字，即赏析某字的妙处。
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。
答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。
如“斗”字凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。
“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
（2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。
（4分）【答案】①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。
②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。
高三语文第复习 第二板块 古代诗文阅读 专题十一 古代诗歌阅读 跟踪检测(二十)“古代诗歌语言题”
2017届高三语文第一轮复习第二板块古代诗文阅读专题十一古代诗歌阅读跟踪检测（二十）“古代诗歌语言题”专项强化练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017届高三语文第一轮复习第二板块古代诗文阅读专题十一古代诗歌阅读跟踪检测（二十）“古代诗歌语言题”专项强化练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017届高三语文第一轮复习第二板块古代诗文阅读专题十一古代诗歌阅读跟踪检测（二十）“古代诗歌语言题”专项强化练的全部内容。
检测(二十) “古代诗歌语言题"专项强化练（时间：40分钟满分:43分)题组一对点练1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
（6分)惜花韩偓皱白离情高处切,腻红愁态静中深。
眼随片片沿流去，恨满枝枝被雨淋。
总得苔遮犹慰意，若教泥污更伤心。
临轩一盏悲春酒，明日池塘是绿阴。
颔联中“随"“满"两字用得极妙，请作简要赏析.答：参考答案：“随”即追踪、追随。
生动传神地描绘了诗人目光追随着片片落花随流水飘零的情景，把诗人那种寄情于落花的难分难舍的惜花心意表现出来了.(3分)“满”写出诗人惆怅满怀，生动地描绘了诗人伤痛漫溢到每一株被雨淋湿的花枝上,抒发了诗人看到落花飘零残败的怅恨之情。
（3分)2．阅读下面这首古诗,完成后面的题目.（5分）拟古(其三)陶渊明仲春遘①时雨，始雷发东隅。
众蛰各潜骇，草木纵横舒.翩翩新来燕，双双入我庐。
先巢故尚在，相将还旧居。
自从分别来,门庭日荒芜。
我心固匪②石，君情定何如.[注］①遘(ɡòu）：遇。
②匪:非。
简要分析“草木纵横舒"一句中“舒”的妙处。
[高中语文]高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象
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高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、诗歌鉴赏 (共10题；共91分)1. （7分）(2019·全国Ⅱ卷) 阅读下面这首唐诗，完成小题。
投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读① ，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。
男子受恩须有地，平生不受等闲思。
【注】①至公：科举时代对主考官的敬称。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A . 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B . “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C . 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D . 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？2. （12分） (2017高一上·思南月考) 阅读下面的诗歌，完成小题沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（1）对下面的句子分析有误的一项是（）A . 强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。
B . 结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。
C . 回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。
D . 虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。
（2）开头前三句，点明了观看大自然景色的季节、地点。
高考语文第二轮复习 第二部分古代诗文阅读(二)古代诗歌鉴赏第1讲 形象、语言和表达技巧
高考第二轮复习语文课标第二部分古代诗文阅读（二）古代诗歌鉴赏第1讲形象、语言和表达技巧考题展示1．（2012·课标全国高考）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
（1）这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
2．（2011·课标全国高考）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴（？～878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？3．（2012·湖北高考）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武①贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
注：①明府：对县令的尊称。
灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。
4．（2012·江西高考）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
江城子秦观西城杨柳弄春柔。
动离忧，泪难收。
犹记多情曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。
恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。
便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
注：①韶华：青春年华，又指美好的春光。
②便做：纵使。
（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
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福建省宁化县高考语文二轮专题训练：专题11 古代诗歌阅读之语言与形象姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、诗歌鉴赏 (共10题；共85分)1. （10分）(2016·广州模拟) 阅读下面这首宋词，完成问题。
浪淘沙九日会饮分得雁字①赵鼎②霜露日凄凉。
北雁南翔。
惊风吹起不成行。
吊影苍波何限恨，日暮天长。
为尔惜流光。
还是重阳。
故人何处舣③危樯。
寄我相思千点泪，直过潇湘。
【注】①九日会饮分得雁字：指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。
②赵鼎（1085﹣1147）：字元镇，南宋中兴贤相。
这首词是作者南渡后所作。
③舣：停船靠岸。
（1）作者在上阕中是怎样描写“雁”的？请简要赏析。
（2）词的下阕表达了作者什么样的情感？请简要分析。
2. （10分） (2018高一上·泰州月考) 阅读诗歌，回答问题。
鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】①1080年，苏轼谪居黄州时写下了这首词。
②浮生，语出《庄子·刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意为人生在世，虚浮不定，指短暂虚幻的人生。
（1）简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。
（2）“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”用了什么修辞手法？这两句表达了作者怎样的思想感情？3. （10分）阅读下面这首词，回答后面的问题。
醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。
注：本词写于宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词。
（1）“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”一句，词人是如何抒写自己愁苦之情的？（2）这首词中“莫道不消魂，帘卷西风，人似黄花瘦”三句，被前人称为“绝佳”，试赏析其语言特色。
4. （12分）阅读下文，完成后面练习题归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼中，复得返自然。
（1）下列加横线的字的解释错误的一项是（）A . 少无适俗韵韵：本性、气质B . 方宅十余亩方：方圆、面积C . 一去三十年去：离开D . 榆柳荫后檐荫：遮蔽（2）下列词语的解说不正确的一项是（）A . 樊笼：比喻囚牢般的社会制度B . 尘网：比喻污浊黑暗的官场C . 羁鸟：以关在笼中的鸟自喻D . 故渊：即篇末所说的“自然”（3）对下列加横线字的含义的理解，判断正确的一项是（）①误落尘网中②狗吠深巷中③久在樊笼里④依依墟里烟A . ①②相同，③④相同B . ①②相同，③④不同C . ①②不同，③④相同D . ①②不同，③④不同（4）对诗的赏析不正确的一项是（）A . 诗的前四句表达了对田园生活的喜爱，对误入尘网的懊悔。
B . 诗的五六句总领第二层，概括出对旧林故渊的思恋。
C . 诗的七至十八句随意拈取隐居田园的典型环境以突出自然。
D . 诗的末两句呼应开头，抒发了归隐田园后怡然自得的心情。
（5）对“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句的修辞手法及含义的表述正确的一项是（）A . 运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。
B . 运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者思念故乡的思想感情。
C . 运用对偶、比喻的修辞手法，表达了作者渴求摆脱束缚向往回归农村的急切心情。
D . 运用对偶、拟人的修辞格，表达了作者思念故乡的急切心情。
（6）对整首诗的分析，不正确的一项是（）A . 这首诗用白描的手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。
B . 表现了作者摆脱污秽官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。
C . 一些平平常常的农家事物，在诗人的笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。
D . 全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。
5. （7分） (2019高一下·官渡期中) 阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
至后① （杜甫）冬至至后日初长，远在剑南思洛阳②。
青袍白马有何意，金谷铜驼③非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼④一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。
【注释】①这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后。
②诗人青少年时期在洛阳度过。
③金谷、铜驼：指金谷园、铜驼陌，皆洛阳胜地。
④棣萼：出于《诗经·小雅·常棣》“棠棣之华，萼不韡韡（wěi，光明华美的样子）。
凡今之人，莫如兄弟。
”（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A . 首联“冬至”点题，冬至之后，白日渐长，写出诗人身在蜀地，心思洛阳的现状。
B . “青袍白马”运用借代手法，代指叛军。
诗人此时不禁想到叛军攻入洛阳的情景。
C . 洛阳胜地金谷园、铜驼陌受到战争破坏，让诗人心生国破家亡、物是人非之感。
D . 尾联直抒胸臆，诗人在愁苦之余本想写诗遣愁，诗成之后却心生寂寥倍感凄凉。
（2）本诗的颈联广受后世称道，请赏析其精妙之处。
6. （7分） (2019高一下·大同期末) 阅读下面这首宋词，完成下面小题。
小重山陈亮碧幕霞绡一缕红。
槐枝啼宿鸟，冷烟浓。
小楼愁倚画阑东。
黄昏月，一笛碧云风。
往事已成空。
梦魂飞不到，楚王宫。
翠绡和泪暗偷封。
江南阔，无处觅征鸿。
【注释】陈亮，多次向宋孝宗上书陈述抗金方略。
据《丽情集》记载，御史裴质和成都歌女灼灼有情，裴质被召还朝后，灼灼以软绡聚红泪为寄。
（1）以下对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A . 上片选取典型景物，从视觉、听觉、触觉和远近等多角度，有层次地营造了氛围。
B . “碧幕霞绡一缕红。
”日近西山，夜幕即将降临，轻绡一样的彩云穿透蓝色的天空，投下一缕红色的霞光。
这样美丽的景色不禁让人心生哀愁、留恋。
C . “冷”字不仅指暮春时黄昏天气微冷，还表达出词人心中的冷寂和愁绪。
“愁”字写出词人的满腹惆怅。
D . 下阕“往事已成空”直接表达出了自己内心的悲愤。
诗人以灼灼自喻，想用翠绿色的软绡收集自己的眼泪，寄给皇帝，以让他知晓自己的一片赤诚忠心。
（2）本词与辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》风格不同，请从用典角度简要分析。
7. （7分） (2019高三下·安徽模拟) 阅读下面这首宋词，完成各题。
渡江云①周邦彦晴岚②低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。
骤惊春在眼，借问何时，委曲③到山家。
涂香晕色，盛粉饰、争作妍华。
千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。
堪嗟。
清江东注，画舸西流，指长安日下④。
愁宴阑、风翻旗尾⑤ ，潮溅乌纱。
今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。
沉恨处，时时自剔灯花。
【注】①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新启用，周邦彦被召回汴京，途径荆州时作了此词。
②晴岚：晴日山中的雾气。
③委曲：曲折延伸。
④指长安日下：是指向北宋王朝的都城——汴京。
⑤旗尾：象征着党派和官禄。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一是（）A . “晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形象地传达出春回大地的信息。
B . “骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经来到，“借问”两句运用了拟人的手法。
C . “千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写，柳条渐抽渐长可藏遮栖鸦是虚写。
D . 词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下两片采用以乐景衬哀情的手法表情达意。
（2）本词表达了作者哪些情感？请简要分析。
8. （7分） (2015高一上·磐安期中) 阅读下面的文字，完成后面小题。
山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越还是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼唤我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山（1）这首诗主要运用了 ________ 和________ 的表现技巧。
（2）说说“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”这两句诗的含意。
9. （7分） (2019高三下·呼和浩特模拟) 阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
正月二十一日病后，述古（注）邀往城外寻春苏轼屋土山禽苦唤人，槛前冰沼忽生鳞。
老来厌逐红裙醉，病起空惊白发新。
卧听使君鸣鼓角，试呼稚子整冠巾。
曲栏幽榭终寒窘，一看郊原浩荡春。
【注释】述古：杭州知州陈襄，字述古。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A . 山中鸟儿殷勤招唤诗人，门前水池里的水像鱼鳞似的泛起波纹，描绘出早春时节鸟儿清脆啼鸣、池塘冰消水动的画面。
B . 诗中“红裙”一词所用的修辞手法与辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》中“红巾翠袖”相同。
C . “惊”字写出诗人发现新增白发的震惊，“空”写出诗人面对年华老去的无力和无奈。
D . 虽仍卧病在床，但听到友人邀约寻春的鼓角声便毅然起身，可见诗人对友情的珍视。
（2）诗歌的尾联有什么作用？请结合全诗赏析。
10. （8分）(2019·杨浦模拟) 阅读下面这首词，完成下面小题。
离亭燕（南宋）张昇①一带江山如画。
风物向秋潇洒。
水浸碧天何处断，翠色冷光相射。
蓼岸荻花中，隐映竹篱茅舍。
云际客帆高挂。
烟外酒旗低亚②。
多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。
怅望倚层楼，寒日无言西下。
【注】①张昇，南宋初人，作者经历了宋由盛到衰的时代转变。
②低亚：低垂。
（1）从题材角度看，本文属于________。
（2）对于此诗分析不正确的一项是（）A . “潇洒”一词尽显萧疏明丽而又脱俗的风致。
B . “浸”字展现了水天相接，浑然一体的景象。
C . “相射”描摹了波光潋滟，晶莹剔透的画面。
D . “云际”句由远及近，由景物转到人物情志。
（3）请对末句“寒日无言西下”进行赏析。
参考答案一、诗歌鉴赏 (共10题；共85分)1-1、1-2、2-1、2-2、3-1、3-2、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、4-6、5-1、5-2、6-1、6-2、7-1、7-2、8-1、8-2、9-1、9-2、10-1、10-2、10-3、。