新课改中学音乐课的深化与反思

新课改中学音乐课的深化与反思

新课改中学音乐课的深化与反思

临高县临城中学音乐教师：罗坚

我是一名刚刚从校园毕业，踏入教师岗位的新教师。在大学里面，我们学校了音乐课程改革的理念与思想，学习了如何进行教育改革，如果把音乐作为素质教育的一个重要课堂，同时也是实施美誉的首选课堂。步入岗位之后我才明白，其实要实施新课程，在县级中学是一件比较难的事情，有下面几个原因：一是课堂纪律问题，二是教师心态问题，三是学生与社会的距离问题，第四就是学校的学习条件问题，第五学生实践活动问题。在这些方面存在着很大的问题。

对于一位外地新老师来说，在新的环境下，语言的差别，地域的差别等等都是一个外地新教师要去适应，去摸索去改变的过程。三个月来，环境适应了，语言根本无法适应，这边学生普遍都是说自己家乡话，从小没有养成说普通话的习惯，所以这是教育教学的一个大问题，听不懂普通话，我

们教学主要是通过我们的语言来传达我们所要教学的内容，如果这个问题解决不了，我想改革只是空谈没有实际意义。所以我想想从下面几点谈谈我对于县级中学音乐的课改的实施及其自己教学中的深化与反思。

一、地方语言与普通话的转换

中国是一个文字大国，中国有五十六个名族，不只有五十六种语言，针对海南来说，海南就有很多种，其中基本相似的有海南话，他包含很多地方，语调有些不一样，但基本都能听懂，但是临高和儋州两个地方，是和海南话完全不一样的，其次还有黎族语言，黎族也分了很多种。所以说中国的语言丰富多彩。在对于一个比较落后的临高来说，从小就使用自己地方语言表达是件很正常的事情，但是我想知道，难道他在小学的时候也用地方语言吗？难道小学里面的老师都是用地方语言来上课吗？开学的时候，我发现我教的很多班，连我说普通话他们都不知道我在说什么，一愣一愣的在那傻看着我。我当时就在想，难道他听不懂，后来得知，他确实听不懂！对于这样的学生，我们怎么去实施课程改革，

简单的普通话听不懂，教学如何进行，如果我认为，如果要实施课程改革语言是一个大问题，特别是对于地方学生。

二、音乐教师本身的综合水平有待提高

前面的那个问题是基本问题，但是对于一些学习比较认真的学生来说，这个问题已经不是问题，因为他们基本都能听懂老师所要表达的意思。但是对于音乐教师本身的综合水平要求提高，在新课程里面，内容越来越丰富，覆盖的面也越来越广，这就要求我们老师有更宽广的知识，不光只有音乐方面的，我想还有天文地理都要有所了解，不然在上课的时候你的课堂就会枯燥无味，学生在上课的时候也会没精打采，因为他们对于专业音乐教育学习的东西完全不一样，我们主要目的是培养他们对于美的一种欣赏和基本素质的提高，更高的要求培养他们爱国情怀，培养他们创新精神等等。所以说，对于简单的音乐教学是完全不够的，学生需求的东西不完全只有书本上的几个音符，他们还包括舞蹈、戏剧美术影视等等及其音乐之外的学科知识。在对于新课程学生的学习观念改变了，学生通过各种手段对于课本已经熟

知，所以照本宣科已经不可能满足现在的学生，网络的发达，更让学生要求与世界接轨，了解中国以外的更多知识。所以这对于一个老师来说，知识的增加，主动从别的学科入手引入到音乐学科，让各种学科都与音乐学科综合，加深音乐内涵，创造新的音乐内涵，丰富课堂，从而引导学生更加兴趣的学生与思考。

作为教师，我们首先要吃透教材，只有吃透了教材我们才能知道教材主要培养的方向，培养学生的哪方面的才能。但是对于一本简单的课本是否能适应所有的学生呢？我敢肯定的说不能，一本简单的课堂不可能适应每一个学生，更别说一个简单的教案是否能满足所有的班级。从开学到现在，对于我上的班级的学生有所了解，所以我在教学中就会使用不同的方法让他们学习。在上行进中歌曲的一课时，为了让不积极的班级能够上好课，我想了很长时间。对于学校的条件比较差，没有音乐的支持，一个见的多媒体我像一般都属于主课，对于音乐副科来说没有理由去那上课，所以我把学生带到了操场，让他们在列队方正行走的同时让他们演唱行进

中歌曲，进行曲的步伐，加上学生对于课外课堂的兴趣，很快学生都能知道进行曲的速度，及其理解中国解放军在战争年代行进中演唱歌曲，激励我们的部队，让他们也能从中吸取这种精神，爱国及团队精神。

但是对于比较活跃的班级来说，这个问题就不存在，他们主动的学习，理解，这样我们就可以在课堂上，让学生来表演，大部分学生在下面唱，几个学生在上面行走，让他们跟着旋律的节拍，有序的去行走，培养他们节奏感，还可以让他们自己创造，编排简单的舞蹈动作，让他们充分理解和利用音乐中的所有元素，让他们的理解能力，创造能力都有很大的提高。

所以说，不同的班级不同的学生，使用的方法肯定是不一样的，如果千篇一律，这样的课堂基本不能达到我们新课程的标准，也不能培养出优秀的有创新精神的学生。这样的课堂学生喜欢，学生也与愿意上。

四、教学评价的准确性和真实性

教学评价是每个学科都必不可少的，教学评价是教师自我反思的条件，在教学过程中，学生回答问题，老师必须给学生做出相应的评价，但是对于学生在中学时期，中学时期是学生心里成熟和生理成熟的一个重要阶段，如果教师的语言有刺激性，很可能影响到学生今后的学生兴趣，所以一个教师的教学评价是相当重要的，对于在课堂中，老师提出的问题要生活化，简单话，不能带有讥讽，嘲笑的问题，特别是在学生回答错误的时候不能给予一棒子打死的作风，这样很有可能就伤害到一个学生的学习兴趣，或是在回答问题时，学生回答的与老师问题不相符或是根本没有关系，我们也不能用讥讽刺激的语言来打击学生，也许这样学生一辈子都不敢回答老师提出的问题。所以对于教师来说，我们应该以鼓励为主，但是不能一为的鼓励，胡乱的鼓励，这样很有可能就会误导学生的知识的准备性，而真正的好的评价是根据学生个人的思想性格，来进行相应的评价，这就要我们教师在上课的时候要关注每一个学生的性格，这是我们教育教学的一个必备品，只有这样，我们的学生也在欢乐的气氛中学习音乐，理解音乐，充分培养学生审美能力。

我们都知道教材是在过去的时间中编写出来的，而我们的教育的人在不断的更新，80年代90年代现在2000年了，时间在变化，社会在变化，人也在变化。所以用老的教材根本无法满足现在的学生的需求量，现在的电视，网络，电台的发达，让学生可以根据很多途径了解社会的一切进展，他们唱的是流行歌曲，他们听的是流行话，他们穿的是流行时尚的衣服，而我们的教材根本满足不了现在的学生。所以在教育教学中，我们要加强学生感受与鉴赏能力，提高学生的音乐文化素养，提高学生的审美能力，形成正确的价值观。另一个就是要与社会接轨，指导学生选择和接受外界信息，分清好坏。经常举行一些音乐表演，歌曲比赛，让他们去学习演唱流行歌曲，与社会接轨也生活接轨，还可以培养他们创造能力，让他们自己写歌曲，进行写作歌曲比赛，充分发挥学生的能力，也更能培养学生的创新意识。

在教师教育的过程中，我们应该时刻准备听课记录，在听其他教师的课时，我们要做好记录，把好的积累起来，