2015新版三年吉林省家乡教案
吉林省小学三年上册家乡教案
教
学
重
点
知道吉林省有那些野生动物
教
学
难
点
教育学生从小保护珍稀野生动物
教具（学具）
图片视频东北虎照片
教学过程
一、激情导入
拿东北虎照片给学生看。你知道他是什么动物吗？
课时计划
教学过程
二、探究新知
1、了解吉林省野生动物的分布情况
2、为什么要保护野生动物？
以小组为单位讨论，交流，天下工作纸
二、探究新知
1、了解吉林草原分布示意图
2、小组讨论，有人认为“土地上光长草是对土地的浪费”对吗？
3、看图片视频了解草原的退化，想办法如何保护草原
4、填写工作纸38页
教
学
反
思
板
书
风吹草低见牛羊
课时计划
授课周月日
课题
14、人口和人力资源
第课时
教
学
目
标
理解什么事人力资源，明白人力资源是不是靠人来计算的
树立培养高能力人力资源的意识
教学过程
一、激情导入
家里没有电行吗？为什么？
生思考，交流
课时计划
教学过程
二、探究新知
生活中那些地方用电
1、讨论，交流，汇报
2、填写工作纸22页
三、了解点的来源与传输
风力、火力、水力
四、教育学生节约用电
填写工作纸24页
教
学
反
思
板
书
电来源
传输
课时计划
授课周月日
课题
9、动物与人
第课时
教
学
目
标
1、使学生懂得动物为什么要穿越公路。
吉林版家乡教案
吉林版家乡教案教案标题：吉林版家乡教案教案目标：1. 了解吉林省的地理位置、自然资源和特色文化。
2. 学习吉林省的历史和重要事件。
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
4. 提高学生的地理、历史和文化素养。
教学内容：1. 吉林省的地理位置和自然资源。
2. 吉林省的特色文化和民俗风情。
3. 吉林省的历史和重要事件。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示吉林省的美景和特色文化，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否知道吉林省的地理位置和特点，引导学生思考。
主体：1. 地理位置和自然资源：a. 讲解吉林省的地理位置，包括与其他省份的接壤关系。
b. 介绍吉林省的自然资源，如农田、森林、矿产资源等。
c. 引导学生思考吉林省的自然资源对当地经济和人民生活的重要性。
2. 特色文化和民俗风情：a. 介绍吉林省的特色文化，如长春电影节、吉林冰雪旅游节等。
b. 讲解吉林省的民俗风情，如吉林省的传统节日、民间艺术等。
c. 组织学生参与一些与吉林省特色文化和民俗风情相关的活动，如制作传统手工艺品、学唱吉林民歌等。
3. 历史和重要事件：a. 介绍吉林省的历史沿革，包括吉林省的建省时间和历史变迁。
b. 讲解吉林省的重要事件，如吉林省的解放、经济发展等。
c. 组织学生进行小组讨论，了解吉林省的历史和重要事件对当地人民的影响。
总结：1. 总结吉林省的地理位置、自然资源、特色文化和历史。
2. 引导学生对吉林省的家乡热爱和自豪感。
3. 鼓励学生进行相关的研究和实践活动，深入了解和传承吉林省的文化。
教学评估：1. 课堂讨论和问答，检查学生对吉林省相关知识的掌握情况。
2. 学生完成相关作业，如绘制吉林省的地理位置图、写一篇关于吉林省历史的小短文等。
3. 观察学生参与活动的积极性和表现情况。
教学资源：1. 吉林省地图和相关图片、视频资料。
2. 吉林省的历史和文化资料。
3. 相关活动所需的材料和工具。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观吉林省的重要景点和文化遗址。
2015新版四年吉林省家乡教案
第1课、省会城市长春授课内容：省会城市长春教学目标：1.学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点：通过欣赏和观察现代建筑的图片，萌生创造自己心中的城市的理想。
教学准备：吉林省地图，文字资料、图片以及视频资料教学过程：一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
对啊，吉林省使我们的家乡，那你们知道我们省的省会是什么吗？引入课题三、探索新知1.读一读：长春市简介（1）通过本资料你了解了什么？（2）我们的省会是什么呢？2.试一试长春作为全省的政治、经济和文化中心，与家乡人的生活有着密切的联系。
请说说自己的生活与“长春市”有联系的地方。
最少要说出5个。
3试一试每人选择属于长春市的一个事物，用一句话来概括说明！.第2课、朝鲜族授课内容：朝鲜族教学目标：了解朝鲜族的地理位置、天气状况、服饰特点、饮食文化、住房特点以及地热取暖的特点，学习朝鲜族人民的日常用语。
能力目标：通过小组合作学习，培养学生运用资料的能力，动手能力。
情感目标：激发学生进一步学习的好奇心，提高学生文明礼仪的素养，渗透民族之间的理解教育。
教学重点：学习朝鲜族衣、食、住、语言的特点，理解他们的生活习惯与他们所在地理位置、天气气候的关系。
教学难点：通过对朝鲜族衣、食、住、语言的认知，体会朝鲜族人民的智慧，渗透民族之间互相尊重、理解，热爱我国少数民族文化的思想。
教学准备：朝鲜族服饰，、朝鲜族住宅图片、文字资料、图片以及视频资料教学过程：一、导入（朝鲜族服装）（老师穿着朝鲜族服装来到课堂）“同学们，我们生活在一个多民族的国家里，每个民族都有自己不同的服饰特点，你们看老师今天穿了哪个民族的服装？生：朝鲜族引入课题二、探索新知1、你听说过朝鲜族吗？你了解朝鲜族的哪些事情？是通过什么渠道了解的？2.今天我们来认识生活在我国吉林省延边朝鲜族自治州的朝鲜族，他们生活在我国与朝鲜人民共和国、俄罗斯三国的交界处。
吉林家乡三年上册家乡教案
第一课缺一不可教学目标ﻩ1.使生知道人生存所必备的条件，感受空气、水、食物对人生存的重要性。
2.教育学生热爱大自然,珍爱生命。
教学准备人体成分表、一株花。
教学过程一、创设情境，引入新课。
同学们，我们每天都快乐的生活，你知道我们生存都离不开什么吗？二、探求新知，感悟生命的要素1.试一试。
同学交流，一株花的生长需要什么条件、一只小狗的生长需要什么条件？写在工作纸上2.小组同学交流:人的正常生活需要哪些条件？哪些条件是最基本的条件？把讨论结果写在工作纸上。
3.用“假如……”作为话题进行讨论。
比如：“假如没有阳光，世界会怎样?”三、读一读生命的要素四、ﻩ课堂小结；水、空气、阳光、食物是维持人的生命不可缺少的要素。
珍爱大自然，保护我们生存的自然条件。
教学反思:第二课生活在地球上教学目标１.ﻩ教育学生地球是我们唯一的家园。
2．ﻩ珍惜这个家园是我们每一个人的责任。
教学准备地球仪教学过程一、创设情境、情境引入１．观察地球仪看看地球表面有哪些物质是我们生存必备的条件。
2.地球给我们提供了生命存在的大气、水、太阳提供的光和热,这些得天独厚的条件哺育了地球上的生命。
至今，我们还没有找到能够代替地球的家园。
二、试一试：1.地球上有许多土地，草原、耕地、林地、沼泽地……为什么说土地是资源呢?家乡的土地资源是怎么被利用的？2.月球围绕地球转动是距离地球最近的天体。
在月球表面几乎没有大气,昼夜温差大。
人道月球上生活,会怎样呢？如果到其他星球上呢?把你的想法写下来吧！三、课堂小结：保护地球,保护我们的家园。
四、布置作业：宣传保护地球的重要性教学反思:第三课煤教学目标1．ﻩ了解煤的用途２.ﻩ学会珍惜稀有资源教学准备吉林省煤炭分布图教学过程一、ﻩ激情导入。
我们冬天教室里取暖要靠煤炭，你知道有关煤的知识吗?这节课我们就来一起研究。
板书课题。
二、探究新知。
1．了解煤的形成。
古代植物遗体在压力和地热的作用下。
经历了漫长的年代,逐渐变成了煤。
吉林版家乡市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
吉林版家乡教案引言作为一名教育工作者，我们有责任向学生传递有关家乡的知识。
作为吉林省的一名教师，我们应该充分了解吉林省的独特之处，并将这些知识带给学生。
本文将介绍一份吉林版家乡教案，旨在帮助教师在课堂上有条理地传授关于吉林省的知识。
一、教案背景在编写教案之前，教师需要了解教学背景。
吉林省位于中国东北地区，是中国的一个省级行政区。
吉林省的地理环境、人文历史和经济特点使之成为一个独特的地方。
因此，了解吉林省的特点对于学生来说是很有意义的。
二、教案目标根据学生的年级和能力水平，教师可以设定不同的教学目标。
例如：1. 了解吉林省的地理位置和边界；2. 了解吉林省的地形和气候特点；3. 了解吉林省的人口和民族构成；4. 了解吉林省的文化和历史。
三、教学内容在教学过程中，教师可以根据学生的年级和能力水平选择不同的教学内容。
以下是一些可能的教学内容：1. 吉林省的地理位置和边界：让学生了解吉林省位于中国东北地区，与黑龙江、辽宁、内蒙古等省市接壤，同时也与俄罗斯和朝鲜接壤。
2. 吉林省的地形和气候特点：让学生了解吉林省的地形以及其对气候的影响。
吉林省的大部分地区是山地和丘陵，气候以寒冷干燥为主。
3. 吉林省的人口和民族构成：让学生了解吉林省的人口规模以及各民族的分布情况。
吉林省是中国少数民族分布较多的省份之一，主要有汉、朝鲜、蒙古等民族。
4. 吉林省的文化和历史：让学生了解吉林省的文化遗产和历史事件。
吉林省有着丰富多样的文化遗产，如长白山、敦化东鹏石窟等，同时也有着丰富的历史事件，如抗日战争等。
四、教学方法在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
以下是几种可能的教学方法：1. 多媒体展示：利用投影仪或电脑等多媒体设备展示吉林省的地图、图片和视频，直观地向学生展示吉林省的地理和文化特点。
2. 小组讨论：将学生分为小组，让他们自由讨论吉林省的各个方面，并向全班汇报他们的研究成果，以促进学生之间的互动和合作。
吉林省家乡教案
吉林省家乡教案教案标题：探索吉林省家乡的特色文化一、教学目标：1. 了解吉林省的地理位置、自然资源和人文景观。
2. 掌握吉林省的特色文化，包括传统艺术、民俗习惯等。
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
二、教学内容：1. 吉林省的地理位置和自然资源。
2. 吉林省的著名景点和特色文化。
3. 吉林省的传统艺术和民俗习惯。
三、教学重点：1. 掌握吉林省的地理位置和自然资源。
2. 了解吉林省的著名景点和特色文化。
四、教学难点：1. 理解吉林省的传统艺术和民俗习惯的背后文化内涵。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
五、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示吉林省的地理位置、自然资源和名胜古迹，激发学生的兴趣。
2. 合作学习法：组织学生小组合作完成探索吉林省特色文化的任务，鼓励他们互相交流、合作探讨。
六、教学过程：第一课时：1. 导入：通过展示吉林省的地图，引导学生了解吉林省的地理位置，并简要介绍吉林省的自然资源。
2. 呈现：通过图片和视频展示吉林省的著名景点和特色文化，如长白山、吉林市的冰雪节等。
3. 梳理：引导学生回顾所呈现的内容，总结吉林省的特色文化。
4. 小结：让学生用简短的语言总结本节课所学的内容，并布置相关阅读任务。
第二课时：1. 复习：通过学生阅读的方式，复习上节课所学的吉林省的地理位置和自然资源。
2. 探索：组织学生小组合作，调查吉林省的传统艺术和民俗习惯，例如长春的二人转、吉林市的舞龙舞狮等。
3. 分享：让每个小组派代表分享他们的调查结果，并与全班交流，了解更多吉林省的传统艺术和民俗习惯。
4. 总结：引导学生总结吉林省的特色文化，包括地理位置、自然资源、著名景点、传统艺术和民俗习惯等。
5. 结束：鼓励学生表达对家乡的热爱和自豪感，并展示他们自己的作品或手工制品。
七、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、合作学习等。
2. 作业评估：评价学生完成的阅读任务和调查报告，检查他们对吉林省特色文化的理解程度。
2015新版三年吉林省家乡教案
第1课、绘地图授课内容：绘地图教学目标：1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。
2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。
3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。
教学重点：知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。
教学难点：了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。
教学准备：吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、图片以及视频资料教学过程：一、谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省地图上的那个地址?[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]二、探究新知：（听、看、讲、想、做）1.在下面地图上找到你的学校。
（想、做）2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。
（看、听、讲、想、做）[培养学生的总结概括和动手操作能力]3.试一试（看、听、讲、想）（1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。
（2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。
4.试一试（1）选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安全隐患的地方”。
（2）组内成员交流，班上汇报总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远离那些有危险的地方保护我们的生命。
5.看读一读的内容：每个人的家乡地图（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。
（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。
第2课知情者说授课内容：知情者说教学目标：1.知道了解家乡的历史，同时关注家乡的发展过程。
2.使学生了解“吉林地名的由来”。
3.真正体会家乡的发展，从而达到热爱自己的家乡。
教学重点：知道了解家乡的发展过程，同时推举出同学中博学多闻的人。
教学难点：搜集住过的村镇或小区过去是什么样子？教学准备：文字资料、图片教学过程：一、谈话导入:你们知道自己的家乡过去是什么样子吗？和我们现在比起来有哪些不同？[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]总结：很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。
吉林省地方课《家乡》4年级家乡课时教案
课时计划
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时
计
划
设
计
人
：
钟
宏
静
月日周共（）课时
时
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划
设
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人
：
钟
宏
静
月日周共（）课时
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时
计
划
设
计
人
：
钟
宏
静
月日周共（）课时
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时计划设计人：钟宏
静
月日周共（）课时
时
计
划
设
计
人
：
钟
宏
静
月日周共（）课时。
吉林省小学三年上册家乡教案
教学过程
二、探索新知
1.探究草原和湿地在人类生活中起的作用。
2.草原和湿地受到哪些因素的破坏。
师: 湿地在人类的生活中起到了不可缺少的作用, 但是还有一些人对此了解得非常少, 做了许多危害湿地草原的事。那么到底人们做了什么呢, 请同学们看书第44页的5个材料, 自主阅读, 想一想你看到了这些材料后有什么感想?
课时计划
授课周月日
课题
9、动物与人
第课时
教
学
目
标
1.使学生懂得动物为什么要穿越公路。
2.知道人们保护动物的有关习俗。
3.了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。
4.增强学生保护动物的意识。懂得如何保护动物。
4、增强学生保护动物的意识。懂得如何保护动物。
教
学
重
点
知道人们保护动物的有关习俗
教
学
难
点
增强学生保护动物的意识。懂得如何保护动物。
课时计划
教学过程
二、探究新知
1.了解煤气和天然气的用途
2.读一读煤气和天然气的生产
3.让学生懂得节约煤气和天然气
小组合作, 讨论交流 节气小妙招
填写工作纸21页
教
学
反
思
板
书
煤气和天然气
节气小妙招
课时计划
授课周月日
课题
8、电
第课时
教
学
目
标
使学生知道电的用途来源与传输
教育学生节约用电
教
学
重
点
使学生知道电的用途来
书
水用途
节水
课时计划
授课周月日
课题
6.寸土寸金
第课时
家乡教案《我家吉林》
无论是沙皇俄国的侵略，还是日本帝国主义的殖民统治，都给我们的家乡造成了无法抹去的创伤。在发展家乡和保卫家乡方面，你有什么感想和建议？简单写出来，与同学们分享吧！
四、小结
家乡吉林过去经历了许多的苦难，现在终于站起来了，我们一定要保卫好家乡。
作业布置
寻找家乡历史故事，讲给同学们听。
板书设计
1、老家吉林
同学们你知道我省远古时期是什么地方吗？有什么著名的历史遗迹吗？
学生在小组内交流，集体汇报。
2、打开书，自由阅读1653年——1954年吉林省行政区划变迁的历史。
思考从这些历史中你了解到了什么？
学生自由回答，谈谈你对历史的看法。
3、看一看：
出示教材中的三个不同时期吉林省地域范围示意图，了解我省的地域情况，感受历史时期政府的无能。
远古时期 清政府时期 伪满洲时期
教学反思
了解吉林的历史。
教学难点知道吉林省的ຫໍສະໝຸດ 政划分，培养学生爱家乡吉林的情感。
教 具
图片
教法
引导法
教学过程
一、导入
家乡吉林有着悠久的历史。在这块黑土地上生活的朴实善良的人们，为保卫和发展自己的家乡曾经付出了巨大的牺牲。今天的吉林是开放的。不论我们走到哪里，老家吉林敞开的怀抱永远温暖着我们。
二、新课
1、了解远古时期的家乡。
出示教材中的三个不同时期吉林省地域范围示意图了解我省的地域情况感受历史时期政府的无能
家乡教案《我家吉林》
课时进度
第 一 周
课 题
我家吉林
课型
新授课
教学目标
1、让学生了解自己家乡吉林的历史。
2、知道吉林省的行政划分，培养学生爱家乡吉林的情感。
3、不忘历史，增强学生的民族意识，为保卫家乡贡献力量。
吉林省家乡教案四年级上
教案一：了解吉林省家乡的地理位置（1200字）一、教学目标：1.了解吉林省地理位置；2.了解吉林省的气候特点；3.了解吉林省的自然资源。
二、教学重难点：1.了解吉林省地理位置及其特点；2.掌握吉林省主要自然资源的名称及其特点。
三、教学过程：1.创设情境（约5分钟）教师用图片或实物引导学生回忆家乡的位置，并展示吉林省地理位置的图片。
2.了解吉林省地理位置（约15分钟）（1）呈现地理位置的图片，引导学生进行观察。
（2）通过提问，帮助学生了解吉林省地理位置：问：吉林省位于哪个省份？答：吉林省位于中国东北。
问：吉林省有哪些省份与之相邻？答：吉林省与黑龙江省、辽宁省相邻。
3.了解吉林省的气候特点（约15分钟）（1）呈现吉林省的气候特点的图片和关键词，引导学生进行观察。
（2）通过提问，帮助学生回答有关吉林省气候的问题：问：吉林省的气候特点是什么？答：吉林省冬季寒冷，夏季温暖，春秋两季温差较大。
4.了解吉林省的自然资源（约15分钟）（1）呈现吉林省的自然资源的图片和关键词，引导学生进行观察。
（2）通过提问，帮助学生回答有关吉林省自然资源的问题：问：吉林省有哪些主要的自然资源？答：吉林省的主要自然资源有煤炭、铁矿石、金属矿、石油、天然气等。
5.拓展延伸（约10分钟）学生通过查阅资料，了解吉林省的其他特点，例如吉林省的民俗文化、旅游景点等，并进行展示。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了吉林省的地理位置、气候特点和自然资源等方面的知识。
通过图片展示和提问，使学生对吉林省有了更直观的认识。
同时，通过拓展延伸的环节，培养了学生查阅资料的能力，提高了他们的综合素养。
同时，教师应根据学生的实际情况和掌握程度，适当调整教学内容和方式，以便更好地达到教学目标。
吉林省家乡上册教案
吉林省家乡上册教案教案标题：吉林省家乡上册教案教案目标：1. 了解吉林省的地理位置、自然资源和特色文化。
2. 掌握吉林省的主要地理特征和自然景观。
3. 了解吉林省的传统文化和民俗风情。
4. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学重点：1. 吉林省的地理位置和自然资源。
2. 吉林省的地理特征和自然景观。
3. 吉林省的传统文化和民俗风情。
教学难点：1. 吉林省的地理特征和自然景观的描述。
2. 吉林省传统文化和民俗风情的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件或图片资料。
2. 吉林省地图和相关资料。
3. 吉林省传统文化和民俗风情的图片或视频资料。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）引导学生回忆上一节课所学的内容，提问：“你们还记得上一节课我们学了什么吗？”然后简要复习，引出本节课的主题：“今天我们要学习关于吉林省的知识。
”Step 2: 学习吉林省的地理位置和自然资源（15分钟）使用课件或地图，向学生展示吉林省的位置，并介绍吉林省的自然资源，如森林、水资源和矿产资源。
通过图片和简短的介绍，激发学生对吉林省地理位置和自然资源的兴趣。
Step 3: 学习吉林省的地理特征和自然景观（20分钟）展示吉林省的地理特征，如长白山、长春市的平原和吉林市的湖泊。
通过图片和文字描述，让学生了解吉林省的地理特征和自然景观的美丽与独特之处。
Step 4: 学习吉林省的传统文化和民俗风情（20分钟）展示吉林省的传统文化和民俗风情的图片或视频资料，介绍吉林省的传统节日、民间舞蹈、传统音乐等。
引导学生欣赏和理解吉林省传统文化的魅力，并与他们的家乡文化进行比较和对比。
Step 5: 总结与拓展（10分钟）通过小组讨论或个人思考，让学生总结所学的吉林省的知识，并表达自己对家乡的热爱和自豪感。
鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
Step 6: 课堂作业（5分钟）布置课后作业，要求学生写一篇关于吉林省的作文，表达自己对吉林省的认识和感受。
吉林小学三年级家乡上册教学计划
三年级家乡上册教学计划随着我国教育体制改革、教育观念和教育手段的更新，对现代教师素质的要求也越来越高，特别是对教师的教学能力和教学手段有着更高的要求，才能适应现代教育发展形式的需要。
为了提高学生的整体速度，特制定地方课程计划。
一、指导思想通过地方课程的学习，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、学情分析三年级学生，经过几学年的训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。
大部分学生成绩较好，出错的学生有个别的是知识的掌握较差，大部分学生是由于粗心，有些学生现在还是不会小组合作，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
有部分学生有时存在不受课堂约束的情况，显得“自由”，所以这期还要加大课堂常规管理的力度，进一步提高课堂效率。
三、教材分析本册地方课程是内容丰富。
有面对面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识，学会接受丧失；有行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；有心理健康，帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。
四、教学工作目标任务地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感，以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应社区发展需要的基本素质。
我们把"以学生全面发展为本"，培养学生创新探索精神和社会实践能力以及良好的个性品质作为课程教学的核心。
充分利用地方、社区、学校、家庭等多方面的课程资源，丰富学生的生活积累和文化积累，激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的积极情感，培养环保意识和科学发展观，全面提高学生综合素养，为学生建立正确的价值观、形成良好的情感和态度奠定坚实的基础。
2015新版一年吉林省家乡教案[全文5篇]
![2015新版一年吉林省家乡教案[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/457af0da710abb68a98271fe910ef12d2af9a9ce.png)
2015新版一年吉林省家乡教案[全文5篇]第一篇：2015新版一年吉林省家乡教案第1课早啊，春天教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加“寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学准备：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学时数：1课时教学内容：早啊，春天教学过程：一、导入1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）引入课题二、探索新知1、那种现象说明春天到了？2、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：（1）问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）（2）问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！3、家乡人春天的生活与其他季节的生活有什么不同？4、有哪些和春天联系在一起的“危险”或“安全隐患”需要我们注意？5、读一读：家乡的春天总结：同学们，春天正是出游的好季节。
吉林家乡初中教案
吉林家乡初中教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《地方导游》教学目标：1. 让学生了解吉林的基本概况，包括地理位置、历史文化、旅游景点等。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 通过教学，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
教学重点：1. 吉林的基本概况。
2. 吉林的旅游景点。
教学难点：1. 吉林的历史文化。
2. 学生口语表达和团队协作能力的提高。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一组吉林的风景图片，引导学生关注家乡的美景。
2. 学生分享自己了解的吉林信息，教师总结并板书课题《认识吉林》。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师引导学生学习吉林的基本概况，包括地理位置、历史文化等。
2. 学生分组讨论，总结出吉林的旅游景点，如长白山、伪满皇宫等。
3. 教师讲解吉林的历史文化，如吉林市的历史变迁、民俗风情等。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个吉林的旅游景点，进行模拟导游。
2. 各小组轮流进行导游展示，其他学生担任游客，提出问题。
3. 教师评价各小组的表现，给予鼓励和建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师强调保护环境、热爱家乡的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与家乡建设。
教学评价：1. 学生对吉林的基本概况、历史文化和旅游景点的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的口语表达能力和团队协作能力。
3. 学生对家乡的热爱程度和环保意识。
备注：教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
同时，教师应注重教学与生活的联系，让学生认识到家乡的美好，激发学生保护环境、热爱家乡的情感。
地方课程《家乡》说课稿
地方课程《家乡》说课稿我说课的内容是吉林省地方课程《家乡》教材，六年级上册第三单元的内容，题目为《家乡水果》。
下面，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序几个方面来谈一谈我的教学思路。
一、说教材教材分析：《家乡》课程开设的主旨是拓展学生的学习领域，整合我省各地的文化资源，培养学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
介于以上分析，结合本课教材，联系学生实际，我确定如下三维目标：知识目标：了解家乡水果的种类，感受水果的香甜以及劳动人民的可爱。
能力目标：培养学生搜集、整理资料的能力。
情感目标：激发学生热爱家乡的情感和进一步探究“家乡美”的兴趣。
本课重点：以多种渠道搜集家乡水果的资料。
本课难点：让学生领悟到吉林省的发展需要我们每个家乡人去共同创造。
二、说教法：为了让学生了解家乡水果的香甜，我采用以下方式进行教学：以情景再现做依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交流为前提，设计互动式教学。
采用多媒体展示法、情景教学法、小组合作探究法三种教学方法进行教学。
三、说学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而有活力的课堂，使学生能够达到本课所设定的教学目标，我在学法的指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究“的理念，引导学生采用：合作、探究、讨论、总结等学习方式进行学习。
那么如何将以上教法和学法恰如其分地运用到整个课堂教学中呢？我设计了如下的教学环节：一、激情导入：上课伊始，我以充满激情的话语导入：我们的家乡吉林省风景优美，物产丰富。
勤劳勇敢的家乡人民用自己的双手在这片黑土上描绘着一幅幅美丽的画卷。
今天，就让我们共同走进家乡的水果，感受那沁人心脾的香甜！（板书课题：家乡水果）【设计意图：激情导入设计的精彩与否，关系着整堂课的教学质量。
课的一开始我就把饱满的情绪传递给每个学生学生，牢牢地吸引住他们，使学生快速进入学习状态】二、开展活动：《家乡》课注重在活动中学习知识，因此，本节课，以“感知——理解——深化”三个教学阶段来进行。
吉林省基础教育地方课程家乡三年级上册第一周缺一不可教学设计
吉林省基础教育地方课程家乡三年级上册第一周缺一不可教学
设计
教学目的
1.让学生知道空气、水、食物是我们生活中缺一不可的条件。
2.了解这些条件对人类生活的重要性，体会生命的可贵。
3.培养学生珍惜资源，珍爱生命的能力。
教学重点
了解空气、水、食物的重要性。
教学难点
懂得生命的基本要素，体会生命的可贵。
教具
图片
教法
引导法
教学过程
一、导入
同学们你们知道我们活着需要什么吗？学生自由回答。
人的生活是需要一定的条件的，而有一些条件是必须具备的，例如:空气、水、食物等。
二、新课
1.教师提问：同学们你们想过我们如果没有水喝会怎么样？那没有食物呢？
学生小组内交流，自由回答。
2.讨论：
和同学们交流，一株花的生长需要什么条件？一只小狗的生长需要什么条件？
小组讨论后，再全班交流。
3.写一写：
小组同学交流：
人的正常生活需要哪些条件？哪些条件是最基本的？把讨论的结果写在教材中的工作纸上。
4.话题讨论：
用“假如……”作为话题进行讨论。
比如：“假如没有阳光，世界会怎们样？”
小组同学讨论，集体汇报。
5.读一读：生命的要素
默读资料。
思考从资料中你知道了什么？有何体会？
四、总结：
人的生命是宝贵的，他离不开水、空气、食物，我们要珍爱生命。
板书设计
1、缺一不可
空气水食物。
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第1课、绘地图授课内容：绘地图教学目标：1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。
2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。
3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。
教学重点：知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。
教学难点：了解居住地及学校的“有安全隐患的地方”，教育孩子要远离。
教学准备：吉林省地图，伊通地图，靠山地图，文字资料、图片以及视频资料教学过程：一、谈话导入:你们知道自己的家庭住址吗？位于我们吉林省地图上的那个地址?[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]二、探究新知：（听、看、讲、想、做）1.在下面地图上找到你的学校。
（想、做）2.小组成员交流书中的表格相互补充班上汇报。
（看、听、讲、想、做）[培养学生的总结概括和动手操作能力]3.试一试（看、听、讲、想）（1）为你的学校绘制一幅“学校地图”。
（2）用同样的方式给自己所居住的地方画一幅地图。
4.试一试（1）选择画的最准确的“学校地图”和“居住地地图”用彩笔标出“有安全隐患的地方”。
（2）组内成员交流，班上汇报总结：我们的学校和居住地都有“有安全隐患的地方”请大家远离那些有危险的地方保护我们的生命。
5.看读一读的内容：每个人的家乡地图（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。
（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。
第2课知情者说授课内容：知情者说教学目标：1.知道了解家乡的历史，同时关注家乡的发展过程。
2.使学生了解“吉林地名的由来”。
3.真正体会家乡的发展，从而达到热爱自己的家乡。
教学重点：知道了解家乡的发展过程，同时推举出同学中博学多闻的人。
教学难点：搜集住过的村镇或小区过去是什么样子？教学准备：文字资料、图片教学过程：一、谈话导入:你们知道自己的家乡过去是什么样子吗？和我们现在比起来有哪些不同？[激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性]总结：很多家乡的历史内容保存在家乡人的记忆中。
二、探究新知：1.你的学校过去是什么样子？历史上，它是怎么发展的，你知道吗？2.你住的村镇或小区，过去是什么样子？家乡人谁最清楚？3.小组成员交流相互补充班上汇报。
（看、听、讲、想、做） [培养学生的总结概括和动手操作能力]4.试一试（看、听、讲、想）（1）在你看来，谁最了解家乡的发展过程？（2）怎样才能获得关于家乡发展历史的知识？（3）学生交流评选“家乡的历史档案库”。
注意：比一定局限在评选人物。
4.试一试能做到博学多闻是一件非常了不起的事情，那你的同学中也有博学多闻的人吗？（1）小组内交流评选组内博学多闻的人！（2）班级交流，选出历史上知识最丰富的班级人物吧！5.看读一读的内容：“吉林”地名的由来（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。
（2）小组成员交流，班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。
（3）学生汇报通过阅读资料了解到“吉林”是如何以来的？三、总结作业你们知道“伊通”地名的由来吗？第3课八大怪授课内容：八大怪教学目标：1.使学生了解家乡的风俗习惯。
2.通过查找资料让学生了解家乡为什么会形成一些怪异的习俗教学重点：家乡很多怪异的习俗，他们是怎样由来的。
教学难点：让学生体会到八大怪的怪异之处，并且如何由来。
教学准备：收集文字资料、图片以及影像资料教学过程：一、歌曲导入：播放歌曲《关东情》同学们你们从这首歌曲中听到了什么内容？课题引入《八大怪》二、探究新知：通过刚的歌曲我们知道东北有八大怪，那你们知道他们都是什么怪吗？1、读一读《简说东北八大怪》2、和组内同学交流，并简述八大怪的由来3、试一试（1）家乡为什么会形成这样一些怪异的习俗呢？（2）除了这些，你认为还有那些风俗怪异有趣？（3）小组内成员交流，班上汇报三、总结作业你们还知道哪些地区有一些怪异的风俗？第4课性格授课内容：性格教学目标：1.使学生了解每个人的性格会有所不同，但同一个地方的人们会有一些相同的特点。
2.通过查找资料让学生了解家乡人的性格中的独特。
教学重点：家乡人的性格特点教学难点：让学生体会到家乡人性格中的优点及缺点教学准备：收集文字资料、图片以及影像资料教学过程：一、游戏导入：同学们我们来做一个游戏，我描述一个人的性格特点大家来猜一猜这个人是谁？总结：每个人的性格会有所不同，儿童一个地方的人们则会有一些共同的特点。
课题引入《性格》二、探究新知：1、以小组为单位讨论“家乡人的性格”，然后选出10个形容词来形容家乡人的性格。
2.小组参加全班分享，充分讨论，最终选择10个能最代表家乡人性格的词语。
3.班级汇报评4.试一试（1）小组内讨论“家乡人的三大优点”和“家乡人的三大缺点”（2）班上交流和分享5.试一试（1）每个小组选择一种食物来形容家乡人.（2）班级交流比一比，看看哪个小组对家乡人的人是最深刻！三、总结读一读出示“吉林人的性格”通过朗读这首诗歌，同学们在诗中发现多少个来描写吉林人的形容词？第5课清明节授课内容：清明节教学目标：1.使学生了解清明节是哪一天2.通过查找资料让学生了解家乡人过清明节都有哪些习俗。
教学重点：在清明扫墓中家乡人的哪些做法是正确的，哪些是错误的。
教学难点：通过学习本课了解家乡人过清明的习俗哪些是不可取教学准备：收集文字资料、图片以及影像资料教学过程：一、导入“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”这首描写的是24节气中的那个节气？课题引入二、探究新知：清明又叫踏青节，是中国传统的节日中祭祖和扫墓的日子，一般在公历4月5日前后。
1.试一试（1）调查家乡人过清明节都有哪些习俗吧？（2）关于清明节的诗词或故事，你知道哪些？（3）小组成员交流汇报2.小组内成员交流讨论在家乡的祭祖扫墓习俗中，有哪些是过时、落后的？应该怎样改变？3、看读一读的内容：清明节（1）选择自己喜欢的方式阅读，边读边画所获知识点。
（2）小组成员交流，,班上汇报，有困难的同学组内的同学帮助。
三、总结清明原本可以让我们追寻记忆中旧日的足迹，找回曾经的朝夕相处，伤怀感动，百感交集。
然而，清明扫墓所带来的一系列问题也日益凸显，清明已经变得不再清明。
在这个追思感怀的日子里，汽车排起了长龙，山火也可能伴着焚香烧纸而至。
也许，我们可以换一种方式表达我们的哀思。
低碳减排，共度一个“清明”的清明。
第6课秀水授课内容：秀水教学目标：1.使学生了解家乡有哪些河流。
2.通过查找资料让学生了解河流在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。
3.通过本科的学习让学生了解说污染对我们的生活有哪些影响。
教学重点：知道自己家乡有哪些河流，那些河流被污染，那些河流没被污染。
教学难点：了解居住地及学校的旁边有哪些河流，教育学生不要野浴。
教学准备：收集文字资料、图片以及影像资料教学过程：一、导入水是生命之源，逐水而居是家乡人一直以来的居住梦想。
那你们知道你家居住地有哪些河流吗？引入课题秀水二、探究新知1.你家附近和自己生活联系紧密的河流是那一条？2.对于这条河流有什么信息可以和大家分享？3.你家附近有面积较大的湖泊或水库吗？他在家乡生活中发挥什么作用？小组内交流吧4.试一试小组内讨论（1）你家附近的河流湖泊有没有被污染？（2）污染和家乡人的生活有关系吗？（3）怎么解决“水污染”问题？（4）组内讨论，班级内汇报成果5.刚才听过同学们的汇报老师了解到你们家乡的美丽，可是在这里老师要给大家一个提醒野浴非常的危险，你们知道吗？（1）学生汇报野浴的危险之处（2）观看视频野浴的危害（3）小组同学共同设计警示牌，班级交流比一比哪个小组的创意最好。
6.读一读（1）选择你喜欢的方式读一读（2）通过文字你读懂了什么？第7课绿草如茵授课内容：绿草如茵教学目标：1、了解我省植被面临的主要问题。
2、增强学生对不同学科间知识综合运用的能力。
3.通过查找资料让学生了解草地在家乡的生活中发挥是谁呢么作用。
教学重点：1、懂得爱护植被，绿化我省的意义，并能积极地参与美化我省的活动。
2、唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
教学难点：唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。
教学准备：收集文字资料、图片以及影像资料教学过程：一、导入。
让同学们结合平时的生活实际，举例说岀一些不同地区、环境中生长的植物的特点，如在南方、北方、沙漠等地生长的植物有何特点。
然后学生分组讨论，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。
从而导入新课。
二．探究新知1.你家的附近哪一片草地给你的印象最深？为什么？2.在你的理解中，什么样的草地才叫“草原”？你家附近有“草原”吗？3.小组同学讨论交流（1）草原、草地给家乡的生活带来哪些好处？（2）我，恶魔英爱怎样保护他们？4.试一试（1）有人说：“我国每年还需进口大量粮食，为什么不把草原开垦诚耕地以生产更多的粮食呢？”你怎么看待这样的说法？和同学们讨论一下吧5.读一读：家乡的草原（1）出示图片姜家甸草原、查干淖尔湖图片（2)学生汇报通过阅读资料读懂了什么？第8课基础教育授课内容：绿草如茵教学目标：1、了解我省的基础教育状况。
2、培养学生热爱学习，热爱自己的学校。
3、通过查找资料让学生来了解各级政府为了反战基础教育坐了哪些事情教学重点：让学生认识到上学的好处，培养学生热爱学习的热情。
教学难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。
教学准备：收集文字资料、图片以及影像资料教学过程：一、导入发展基础教育市政府和蛇会的责任，接受基础教育，是每一个儿童的权利和义务。
引入新课二、探索新知1、小组内交流（1）最近几年，给及政府为发展基础教育做了哪些事情？（2）家长为子女的教育付出了那些努力？2.辩论（1）社会上一些人认为，山不上学没什么区别，不上学一样能吃饱饭。
这种观点正确吗？为什么？（2）组内成员讨论，选出一人进行汇报3.试一试（1）你希望有一个什么样的学校？（2）在学校里拥有怎样的学习生活？（3）把你心中的学校滑下来，千万别忘记画上老师和同学！4.读一读：吉林省的基础教育第9课家乡的道路授课内容：家乡的道路教学目标： 1.通过调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。
2.知道家乡的物产、特产及丰富的资源。
3.培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。
教学难点：如何规划家乡外面世界相连的道路教学准备： 1.教师准备：反映20年前和现在道路情况的图片和照片；多媒体课件。
2.学生准备：有关20年前道路情况的调查资料教学过程：一、导入师：同学们，你们对每天上学走的那条路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能对我们大家介绍一下你上学的路是什么样吗？ (学生介绍自己上学的路) 师：同学们，从你开始上学到现在这三年里，这条路有什么变化吗？生：路比原来宽了。
引入新课二、探索新知诚实的道路叫马路，农村的道路主要是乡村公路。