中班语言活动彩色牛奶说课稿

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中班语言活动《彩色牛奶》-幼儿园语言教案

中班语言活动《彩色牛奶》幼儿园语言教案教案：中班语言活动《彩色牛奶》一、教学内容本活动选自幼儿园中班语言教材，以《彩色牛奶》为课题，通过讲述一只小老鼠误打误撞喝到了彩色牛奶，从而引发了一系列奇妙的变化。

教材内容涵盖了故事阅读、词汇学习、句子表达等方面，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 帮助幼儿学习并掌握故事中的新词汇。

3. 训练幼儿能够用句子表达故事情节。

三、教学难点与重点重点：故事情节的理解、新词汇的学习、句子表达能力的培养。

难点：故事细节的把握、词汇的运用、句子结构的掌握。

四、教具与学具准备教具：故事课件、彩色笔、牛奶杯、玩具老鼠。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示玩具老鼠和牛奶杯，引导幼儿观察并提问：“你们看，这只小老鼠在做什么？它面前的是什么？”引发幼儿对故事的兴趣。

2. 故事阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读故事，边读边提问：“小老鼠为什么会喝到彩色牛奶？它喝完彩色牛奶后发生了什么奇妙的变化？”引导幼儿关注故事细节，理解故事内容。

3. 新词汇学习（5分钟）教师出示彩色笔，提问：“你们知道彩色笔有哪些颜色吗？”引导幼儿学习故事中的新词汇，如“红色、黄色、蓝色、绿色”等。

4. 句子表达（5分钟）教师提问：“小老鼠喝彩色牛奶后，它的尾巴变成了什么颜色？它的心情怎样？”引导幼儿用句子表达故事情节。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放作业本，指导幼儿用彩笔描绘小老鼠喝彩色牛奶的场景，并运用新学到的词汇和句子进行表达。

六、板书设计板书《彩色牛奶》板书内容：小老鼠—喝彩色牛奶—奇妙变化七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《彩色牛奶》的内容。

2. 请幼儿用彩笔描绘小老鼠喝彩色牛奶的场景，并运用新学到的词汇和句子进行表达。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，针对教学效果进行调整。

幼儿园中班说课稿：《彩色牛奶》

幼儿园中班说课稿：《彩色牛奶》一、教材分析本节课所用的教材为儿童文学作品《彩色牛奶》。

该故事讲述了一个小女孩和她的小猫咪发现了一只会变彩色牛奶的奇妙奶牛，他们喜欢上了这只神奇的奶牛。

后来，他们意识到不应该把这只奇妙的牛当成普通的牛来对待，最终决定不再让她变出彩色牛奶，放回到它原本的快乐生活中。

通过这个故事，可以让孩子认识到生活中充满了意想不到的奇妙和神奇，而这种奇妙和神奇并不是我们所能掌握和占有的。

同时，也能培养孩子的爱心和责任感。

二、教学目标1.认识故事中的人物和情节，理解故事的大意和主旨。

2.培养孩子对生活中奇妙和神奇的好奇心，发现生活的美好。

3.培养孩子的爱心和责任感，明白爱护生物的重要性，唤起关爱动物的意识。

三、教学步骤和实施步骤一：导入《彩色牛奶》老师可以先介绍一些奇妙和神奇的事物，如变色龙、珍珠、雷电等，吸引孩子的注意力。

然后，老师可以问孩子，你们喜欢奇妙和神奇的事物吗？你们知道还有哪些奇妙和神奇的事物吗？步骤二：朗读故事老师可以向孩子们讲述《彩色牛奶》这个故事。

读故事时，要注意语调、音量、节奏等方面。

可以根据故事内容情感变换，以此调动孩子们的情感，提高孩子们的听故事的兴趣。

步骤三：问答互动在故事讲解过程中，老师可以引导孩子们回答一些简单的问题，如：故事中发生了什么事情？故事的主角是谁？故事有什么教育意义？步骤四：讲解生词根据故事情节，老师可以讲解一些生词，如“彩色”、“哄骗”、“责任”等，让孩子们了解这些生词。

步骤五：课堂小结通过引导孩子们回忆故事的情节、主人公、生词等，对本节课的教学内容进行总结。

四、教学重点和难点教学重点：让孩子们理解故事的情节和主旨，同时引导孩子们对生活中的奇妙和神奇事物产生好奇心。

教学难点：引导孩子们认识到生活中奇妙和神奇的事物，并贯彻爱护生物，关爱动物的理念。

五、教学评估老师可以通过以下几种方式对孩子的学习效果进行评估：1.问答：通过提出问题，考察孩子们对故事情节和主旨的理解。

《彩色牛奶》说课稿

中班语言活动《彩色牛奶》说课稿戴其云一、说设计意图蔬菜是幼儿每天必不可少的食物，他们色彩斑斓、形状各异、味道鲜美、营养丰富，但是我班有部分幼儿存在挑食现象，不爱吃蔬菜的幼儿人数远远超过爱吃蔬菜的幼儿人数，希望开展这个活动，可以让幼儿对蔬菜增添一份喜爱。

在此，我想到了一个富有童趣的故事《彩色牛奶》。

这个故事主要是以小动物们为主角，分别喂奶牛吃不同颜色的蔬菜，结果神奇的是能挤出各种不同颜色的牛奶，使得自己喝了之后也变成不同的颜色。

这么神奇的事情，一定能吸引幼儿，激发幼儿兴趣，而且中班幼儿已认识多种常见的蔬菜，对他们的外形特征有所了解。

在此基础上，开展一个有趣而又富有教育意义的《彩色牛奶》，让幼儿知道蔬菜的美味与营养价值，从而让幼儿爱上吃蔬菜。

二、说活动目标《纲要》在语言领域提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合中班幼儿年特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： 1.理解故事，借助故事中神奇的想象关注蔬菜的颜色特征。

2.能根据故事的情节线索进行大胆仿编，并学习句式“我喂奶牛吃XX，挤出XX颜色的牛奶”。

3.体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

三、说活动准备故事PPT、各种蔬菜实物若干。

四、说活动重、难点1.理解故事，了解各种蔬菜的不同颜色特征。

2.运用句式“我喂奶牛吃XX，挤出XX颜色的牛奶”，仿编故事情节。

五、说活动过程（一）导入：今天，老师请来了一位客人。

出示奶牛图片、奶牛有什么特点？它可不是一头普通的奶牛，它是一头神奇的奶牛。

目标：通过提问、设置悬念，引出活动主题，激发幼儿对故事的兴趣，为下面的活动打下伏笔。

（二）欣赏故事，感受故事中的神奇现象欣赏故事，故事中出现了哪些小动物？小动物们喝了有颜色的牛奶，发生了什么奇怪的现象？最后，小动物们变回原来的颜色了吗？怎么变的？目标：通过提问、讨论，帮助幼儿初步了解故事里的动物们，知道为什么这是一头神奇的奶牛。

幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思

幼儿园中班语言教案《彩色牛奶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，详细内容为《彩色牛奶》。

通过故事让幼儿认识颜色，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解故事中出现的词语和句子。

2. 能够用完整的句子表达故事中的内容，并尝试用词语进行描述。

3. 培养幼儿对颜色的认知，激发幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：用词语描述故事中的内容，对颜色的认知。

教学重点：理解故事情节，培养语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩色牛奶图片、故事挂图、彩色笔、画纸。

2. 学具：幼儿用书《彩色牛奶》，彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示彩色牛奶图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们见过这种彩色牛奶吗？它是什么颜色的呢？”2. 例题讲解（1）教师讲述故事《彩色牛奶》，引导幼儿关注故事中出现的颜色。

（2）教师提问：“故事中都有哪些颜色？这些颜色是怎么来的？”（3）教师用挂图演示故事情节，帮助幼儿理解。

3. 随堂练习（1）教师分发幼儿用书《彩色牛奶》，引导幼儿用彩色笔为故事中的牛奶涂色。

（2）教师提问：“你们涂的是什么颜色？它是由哪些颜色混合而成的？”六、板书设计1. 故事《彩色牛奶》2. 故事中出现的主要颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫3. 颜色混合：红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫七、作业设计1. 作业题目：为故事《彩色牛奶》中的角色涂上喜欢的颜色。

2. 答案：幼儿自由发挥，涂上自己喜欢的颜色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《彩色牛奶》让幼儿对颜色有了更深入的认识，但在引导幼儿用词语表达方面还有待提高。

2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家庭中与家长共同进行颜色探索，观察生活中的颜色，培养幼儿的观察力和想象力。

同时，家长可以引导幼儿用词语描述所见所闻，提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：用词语描述故事中的内容，对颜色的认知。

彩色牛奶说课稿

彩色牛奶说课稿《彩色牛奶》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《彩色牛奶》。

一、说教材《彩色牛奶》是一篇充满童趣和想象的童话故事。

故事中，神奇的奶牛吃了不同颜色的蔬菜会产出相应颜色的牛奶，小动物们喝了彩色牛奶后发生了奇妙的变化。

这篇课文语言生动活泼，情节简单有趣，非常适合低年级的小朋友阅读。

它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能培养他们的想象力和语言表达能力。

二、说学情对于低年级的学生来说，他们正处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，想象力丰富。

但他们的注意力集中时间较短，自主学习能力较弱。

因此，在教学过程中，我会采用多种教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字词。

2、过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生的想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受童话故事的神奇和有趣，激发他们对阅读的热爱。

四、说教学重难点教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：引导学生发挥想象，创编新的故事。

五、说教法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的魅力。

2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生体会课文的情感。

3、讨论交流法：组织学生讨论交流，培养他们的思维能力和语言表达能力。

六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。

2、合作学习法：组织学生小组合作，讨论问题，共同完成学习任务。

3、想象法：鼓励学生大胆想象，创编新的故事。

七、说教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程。

（一）创设情境，导入新课上课伊始，我会播放一段有关奶牛的视频，然后问学生：“同学们，你们见过奶牛吗？奶牛产的牛奶是什么颜色的？”在学生回答后，我接着说：“今天，老师要给大家讲一个神奇的故事，故事里的奶牛产的牛奶可不是白色的，而是彩色的！想知道为什么吗？那就让我们一起走进《彩色牛奶》这个故事吧！”（通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

幼儿园中班说课稿：《彩色牛奶》(2)

幼儿园中班说课稿：《彩色牛奶》(2)一、教材及教具《彩色牛奶》一书，彩色纸、牛奶盒、五颜六色小球、小勺、小盘子、实物牛奶。

二、教学目标1.让孩子们能够了解牛奶的营养价值，认知牛奶是一种重要的食品。

2.让孩子们掌握基本颜色的名称，培养孩子们的色彩感知能力。

3.通过让孩子们亲自动手进行实验，培养孩子们的观察力和创造力。

三、教学过程1. 导入环节为了让孩子们更好地理解牛奶的营养价值，我们可以提前为孩子们播放有关牛奶的视频，让孩子们了解牛奶是一种重要的食品，并可以告知孩子们牛奶中富含哪些营养成分。

2. 活动正文让孩子们动手进行实验，喂牛奶变出彩色小球。

1.首先，将五颜六色的小球放进一个盘子里。

2.然后，取一些牛奶倒在小盘子里面。

3.接着，准备给孩子们发每人一个牛奶盒。

4.然后，让孩子们把小勺伸进牛奶盒里面，并在里面混合几滴食用色素。

5.将彩色牛奶倒入之前放好的颜色球中，让它们浸泡30分钟左右。

6.最后，用勺子从小盘子里面倒出彩色牛奶，放回牛奶盒中，稍等片刻之后，打开盒子，就可以看到变彩色的小球了。

3. 巩固环节为了巩固孩子们对课程的学习，我们可以结合小游戏的形式，让孩子们快速回忆之前学到的知识：1.点名问问题：点名让孩子们回答“牛奶中富含的营养成分有哪些？”等问题，来帮助孩子们回忆课程内容。

2.传球游戏：让孩子们坐成一个圈，拿着彩色小球传递，哪个孩子手中的小球停留，就让他回答与本节课相关的问题。

3.给彩色小球起名游戏：让孩子们发挥自己的想象力，给这些彩色小球起个名字。

四、教学反思此次课程中，由于孩子们的年龄较小，所以我们在课堂上加入了很多互动游戏的环节，以便让他们能更好地吸收和理解课程内容。

通过指导孩子们进行实验的过程，孩子们又可以锻炼自己的观察力和创造力，同时使他们能够掌握一些基本的知识和技能，这对他们今后的发展将会非常有帮助。

为以后的教学指导和帮助孩子们更好地发掘自己，我们还需要进一步完善和改进课程内容和教学模式。

彩色牛奶说课稿

彩色牛奶说课稿《彩色牛奶》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是中班语言活动《彩色牛奶》。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动效果这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《彩色牛奶》是一个充满神奇想象和趣味性的故事。

它以奶牛吃不同颜色的蔬菜能产出不同颜色的牛奶为线索，讲述了小动物们喝了彩色牛奶后发生的奇妙变化。

这个故事不仅情节生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，还蕴含着一定的科学知识，如蔬菜的颜色和营养等。

同时，故事中的语言简洁明了，重复性的语句较多，适合中班幼儿学习和模仿。

通过这个故事，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对语言表达的兴趣，以及对蔬菜和牛奶的喜爱之情。

二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言理解和表达能力，但在词汇量和语言组织方面还需要进一步提高。

这个阶段的幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、看图画，并且具有较强的模仿能力。

在日常生活中，幼儿对牛奶和蔬菜有一定的了解，但对于蔬菜和牛奶之间的奇妙联系可能缺乏认知。

因此，通过《彩色牛奶》这个故事，可以引导幼儿进一步探索和发现。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标：理解故事内容，知道不同颜色的蔬菜能让奶牛产出不同颜色的牛奶。

2、技能目标：能够大胆想象，并尝试用“XX 给奶牛吃 XX 色的XX，就挤出 XX 色的牛奶，XX 喝了变成了XX”的句式进行表达。

3、情感目标：感受故事的神奇和有趣，体验阅读的快乐，养成不挑食的好习惯。

四、说活动重难点活动重点：理解故事内容，掌握不同颜色蔬菜与牛奶颜色变化之间的关系。

活动难点：能够大胆想象，并运用固定句式进行创造性的表达。

五、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：故事 PPT、各种颜色的蔬菜卡片、奶牛头饰、牛奶图片等。

2、经验准备：幼儿已认识常见的蔬菜和颜色，有一定的语言表达基础。

中班语言彩色牛奶教案

中班语言彩色牛奶教案【篇一：中班彩色奶牛说课稿】中班语言《彩色牛奶》说课稿各位老师你们好！我今天说课的题目是中班语言活动《彩色牛奶》。

我将从说活动教材、说活动目标、说活动准备、说教学法、说活动过程五个方面来进行说课。

一、说活动教材首先我来说一说活动教材。

中班语言活动《彩色牛奶》是中班第一学期“牛伯伯你好”主题中的一个活动。

《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。

故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界。

中班幼儿掌握词汇数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。

故事《彩色牛奶》中反复出现简短有规律的句型，易于被幼儿掌握，有利于发展幼儿的连贯性语言。

在讲述、仿编活动中发展幼儿的语言表述能力和想象能力。

二、说活动目标、重难点情感目标：初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；认知目标：理解故事内容，了解蔬菜的颜色特征；能力目标：根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆进行仿编。

重点：根据新《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为此活动的重点是理解故事内容，进行积极讲述；为了突破重点我采用的方法是：先完整欣赏故事，引导幼儿了解故事的主要情节，接着结合课件在问答过程中理解主要的内容，最后再完整欣赏故事。

难点：用故事中的句式进行讲述，仿编故事情节是本次活动是的难点；为了克服这一难点，我为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，以鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现。

具体的做法我会在讲教学过程的时候进行具体阐述。

三、说活动准备：1、多媒体课件：ppt2、故事动画片；录音。

四、说教法、学法1、说教法新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”为了帮助幼儿理解故事内容，我采用了讲解法——运用生动、形象的语言讲述故事内容；启发提问法——运用启发性的提问帮助幼儿理解故事内容；视听结合法——播放动画以直观的形象，生动的画面，引起幼儿去感知和体验故事。

中班语言活动《彩色牛奶》

中班语言活动《彩色牛奶》文档中班语言活动《彩色牛奶》一、教学内容：本节课选自小学语文教材中的《彩色牛奶》一文。

文章讲述了一只小老鼠意外发现了一瓶彩色牛奶，并将其带回家与家人分享的故事。

文章通过生动的情节，向学生们展示了颜色的变化和搭配，以及分享的重要性。

二、教学目标：1. 学生能够理解文章的主要内容，把握文章的逻辑结构。

2. 学生能够认识和正确书写文章中出现的新词汇。

3. 学生能够通过文章的学习，培养对颜色的感知和搭配能力。

三、教学难点与重点：重点：文章主要内容的理解，新词汇的认识和书写。

难点：对颜色搭配的感知和运用。

四、教具与学具准备：教具：彩色粉笔、黑板、课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：通过向学生展示一幅彩色牛奶的图片，引导学生讲述图片内容，激发学生的学习兴趣。

2. 文章阅读（10分钟）：教师带领学生朗读文章，边读边解释文章中的新词汇，让学生对文章内容有一个整体的理解。

3. 文章分析（10分钟）：教师引导学生分析文章的结构，让学生明白文章的起始、发展、高潮和结局。

4. 颜色搭配练习（10分钟）：教师给出几个颜色搭配的例子，让学生用彩色笔在练习本上进行颜色搭配练习，培养学生的颜色搭配能力。

5. 随堂练习（10分钟）：教师给出几道关于文章内容的选择题，让学生在练习本上完成，检测学生对文章内容的理解。

六、板书设计：黑板上写上文章的《彩色牛奶》，旁边列出文章中的新词汇，以及颜色搭配的例子。

七、作业设计：1. 请用彩色笔在一张纸上画出你自己喜欢的颜色搭配。

答案：学生根据自己的喜好进行颜色搭配，可以是个人的，也可以是小组合作的。

答案：根据文章内容进行填空，如“小老鼠发现了一瓶____牛奶，它决定和____分享。

”等。

八、课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生在颜色搭配方面的表现如何，是否需要进一步的指导和练习。

拓展延伸：教师可以引导学生进行故事接龙，让学生发挥想象力，对故事进行延伸。

幼儿园中班语言《彩色牛奶》包含课后反思教案

幼儿园中班语言《彩色牛奶》包含课后反思教案引言语言是幼儿园中班的一门重要课程，通过适当的语言活动可以促进幼儿语言能力的发展。

本文档将介绍一堂以《彩色牛奶》为主题的语言课。

在课程结束后，我们还将提供一个课后反思教案，以帮助教师对课程进行评估和改进。

课程概述•课程主题：《彩色牛奶》•课程时长：40分钟•适合年龄：3-4岁中班幼儿•教学目标：1.了解牛奶的种类和颜色。

2.学习使用形容词描述牛奶的颜色。

3.发展幼儿的语言表达和沟通能力。

课程准备在开始课程之前，教师需要准备以下材料和资源：•一本绘本：《彩色牛奶》（或类似主题的绘本）•彩色的水杯：代表不同颜色的牛奶•彩色的纸条：用于幼儿在活动中做记录•白板和白板笔课程内容导入活动•讲故事：教师用生动的语言讲述《彩色牛奶》的故事，并展示绘本给幼儿观看。

鼓励幼儿通过听故事建立对彩色牛奶的兴趣和好奇心。

主体活动•彩色牛奶展示：教师拿出彩色的水杯，里面分别有不同颜色的牛奶。

教师先问幼儿这是什么，然后引导他们用形容词描述牛奶的颜色。

例如，黄色的牛奶是香蕉味的，红色的牛奶是草莓味的等等。

•形容词游戏：教师为幼儿准备了彩色的纸条，并在每张纸条上写下一个形容词。

教师将纸条放在一起，然后请每位幼儿轮流选择一张纸条，并用这个形容词来描述牛奶的颜色。

•口语表达练习：教师用白板记录下每个幼儿所选择的形容词和相应的牛奶颜色，然后鼓励幼儿按顺序口头表达出来。

这个练习可以帮助幼儿加强对形容词和颜色的记忆，并提高他们的语言表达能力。

结束活动•课堂总结：教师引导幼儿回顾整堂课的内容和学到的知识。

通过问一些问题，鼓励幼儿表达他们对彩色牛奶的了解和感受。

课后反思教案教师评估•教学目标达成情况：根据幼儿在课堂上的表现和发言，教师可以初步评估幼儿对课程内容的理解和掌握程度。

•教学方法评估：教师可以回顾教学过程，评估所使用的教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

•教材使用评估：教师可以评估所使用的绘本和教具是否能够引起幼儿的注意力，并且能适应幼儿的年龄和发展水平。

幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》（精选9篇）

幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》（精选9篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班故事教案《彩色牛奶》篇1活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xX （蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色。

2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，感受故事中神奇的想像。

活动难点：运用句式：xx喂奶牛吃xx色的xX（蔬菜），就挤出xx色的牛奶，xx喝了变x色，仿编故事情节。

活动准备：PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

活动过程：一、引起兴趣。

1．师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）2．师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？让我们一起听听吧。

二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

1．逐句提问故事内容。

（1）（指着小兔子）提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢？小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢？（小白兔是怎么变的？让我们来说一说）（幼儿先猜想，然后再掀开图谱。

）（让我们来看一看故事里面是怎么说的？）（2）（指着小黑猫）提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢？（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。

）（3）（指着小花鹿）提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢？（4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢？（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？三、讲述故事后半部分。

中班语言《彩色牛奶》

中班语言《彩色牛奶》
一、活动目标
1. 理解故事内容，感受故事的神奇和有趣。

2. 能够用自己的语言讲述故事的主要情节。

3. 体验故事中的想象和创造力，培养幼儿的想象力。

二、活动准备
1. 经验准备：幼儿对牛奶有一定的了解。

2. 物质准备：故事书《彩色牛奶》、图片（如奶牛、小动物等）、教学课件。

三、活动过程
1. 导入活动
通过展示图片或播放视频，引导幼儿观察和讨论牛奶的颜色和特点，引出活动主题。

2. 讲述故事
教师用生动的语言讲述故事《彩色牛奶》，并在讲述过程中出示图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。

3. 理解故事
提问：“故事中出现了哪些动物？它们喝了什么颜色的牛奶？发生了什么变化？”引导幼儿用自己的语言回答问题，理解故事中的角色和情节。

4. 讨论与分享
组织幼儿讨论：“你喜欢这个故事吗？为什么？如果你也能喝到彩色牛奶，你希望变成什么颜色？”鼓励幼儿分享自己的想法和感受。

5. 角色扮演
让幼儿选择扮演故事中的角色，进行简单的表演，加深对故事的理解和记忆。

6. 活动延伸
鼓励幼儿在活动区用绘画或手工的方式创作自己心中的彩色牛奶。

四、活动评价
本次活动通过讲述故事、讨论分享等环节，帮助幼儿理解了故事内容。

活动中，幼儿积极参与，大胆表达，较好地实现了活动目标。

以上是一份中班语言活动《彩色牛奶》的教案，你可以根据实际情况进行修改和调整。

彩色牛奶说课稿

彩色牛奶说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《彩色牛奶》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《彩色牛奶》是一篇充满童趣和想象的童话故事。

故事中，神奇的奶牛吃了不同颜色的蔬菜，竟然能产出彩色的牛奶，小动物们喝了彩色牛奶后，发生了奇妙的变化。

这个故事不仅情节有趣，还蕴含着丰富的教育价值，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对颜色的认知和对蔬菜水果的喜爱。

二、说学情对于幼儿园的小朋友来说，他们正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，对色彩鲜艳、充满奇幻元素的故事往往充满兴趣。

然而，这个年龄段的孩子认知水平有限，注意力难以长时间集中，需要教师通过生动形象的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道不同颜色的蔬菜可以让奶牛产出彩色的牛奶，以及小动物喝了彩色牛奶后的变化。

2、技能目标：幼儿能够大胆想象，尝试用“XX 给奶牛吃 XX 色的XX，就挤出 XX 色的牛奶，XX 喝了变成了XX”的句式进行表述。

3、情感目标：培养幼儿对颜色的喜爱，激发幼儿对蔬菜水果的兴趣，养成不挑食的好习惯。

四、说教学重难点1、教学重点：理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、教学难点：能够大胆想象，用固定句式进行表述，并迁移到生活中，养成不挑食的好习惯。

五、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更加直观地感受故事中的情节和色彩。

2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

3、游戏教学法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，巩固所学知识。

六、说学法在教学过程中，我将注重引导幼儿采用以下学习方法：1、观察法：让幼儿通过观察图片、视频等，获取信息，理解故事内容。

中班语言彩色牛奶的教案（精选11篇）

中班语言彩色牛奶的教案中班语言彩色牛奶的教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的中班语言彩色牛奶的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言彩色牛奶的教案篇1活动目标：1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。

活动准备：课件，水果图片，奶牛图片，展板活动过程：一、激发兴趣，引出课题1、师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？（出示奶牛身上的一部分）原来是一头奶牛？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？教师：这是一头神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我们一起来看一看吧二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛：（一）以第一头奶牛了解神奇在哪⒈师：小白兔听到有这么神奇的奶牛，赶紧跑来，喂奶牛吃了？（玉米）什么颜色的？（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，神奇的事情发生了！奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁能来把这件神奇的事说一说？（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可开心了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有什么变化？（变成了一只小黄兔），真神奇！谁能来完整地说一说？个别说，集体说。

⒉原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！（二）猜猜讲讲其他奶牛的变化⒈真的是这样吗？森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂什么呢？幼儿自由猜测小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小黑猫喝了，会变成什么样呢？（小绿猫）真神奇！谁来把这件事说给大家听？2.又有一个小动物来喂奶牛了！他是谁？（小花鹿）这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了什么呢？原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！3灰狐狸听了也赶紧跑来，这回又发生了什么有趣的事呢？谁能来说一说？三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷⒈小动物们都变成了新的自己，可开心了！可是他们回到家之后妈妈不认识了，怎么办呀？你们有什么好点子来帮助他们呢？，其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了四：看ppt完整欣赏师：让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。

的中班语言彩色牛奶教案三篇

的中班语言彩色牛奶教案三篇中班语言彩色牛奶教案篇1设计思路：本次教学活动主要借助故事《彩色牛奶》中奇妙牛奶的改变来引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中进展幼儿的语言表达技能。

对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会径直接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。

为让幼儿留意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，依据中班幼儿新奇、好仿照、思维详细形象的特点，结合故事内容，我选择立体图片展示搭配情境化教学模式，将动物怎样变色的过程直观、清晰地呈现在幼儿眼前，通过激发爱好→理解故事→尝试表达→参加游戏→大胆仿编的按部就班过程突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。

教学目标：1、初步理解故事内容，借助故事中奇妙的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。

2、尝试依据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。

3、学习词汇：五光十色活动重点理解故事内容，掌控词语并能恰当的表达。

活动难点幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。

活动预备：1.立体奶牛图片四张，小图片一套2.各种蔬菜图片，围裙一个活动过程：一、开始部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的爱好。

今日李老师给你们请来了四位伙伴，你们认识吗？〔奶牛〕提问：你们知道这些奶牛有什么本事吗？老师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？〔四头〕，对了，有很多奶牛住的地方叫奶牛场。

奶牛场里的`这些奶牛可喜爱吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜爱吃什么蔬菜呢？〔继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫〕我的这些奶牛是奇妙的奶牛，你们想不想知道？那你们认真听故事就知道了。

〔师：老师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫幼：幼儿依据老师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活阅历感知〕二、基本部分1、老师讲解并描述第一段，提问，奇妙的奶牛奇妙在什么地方？2、学习第二段，幼儿想像性讲解并描述故事。

彩色牛奶说课稿

彩色牛奶说课稿《彩色牛奶》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《彩色牛奶》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《彩色牛奶》是一篇充满童趣和想象的童话故事。

故事中，神奇的奶牛吃了不同颜色的蔬菜，就会产出不同颜色的牛奶，小动物们喝了这些彩色牛奶，也发生了奇妙的变化。

这个故事不仅情节有趣，还蕴含着丰富的知识和教育价值。

通过阅读这个故事，幼儿可以了解到蔬菜的颜色和营养，激发他们对蔬菜的兴趣，培养良好的饮食习惯。

同时，故事中丰富的想象和生动的语言，也能促进幼儿语言表达能力和想象力的发展。

二、说学情我所面对的是中班的幼儿，他们正处于语言发展的关键期，具有较强的好奇心和求知欲。

这个阶段的幼儿喜欢听故事、看图画，能够简单地表达自己的想法和感受。

但是，他们的注意力集中时间较短，思维仍以具体形象思维为主。

在学习这篇故事之前，幼儿已经对常见的蔬菜有了一定的认识，但对于蔬菜与牛奶颜色之间的奇妙联系还不太了解。

因此，在教学过程中，我会充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，采用生动形象的教学方法，激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标基于对教材的分析和学情的了解，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：幼儿能够理解故事内容，知道不同颜色的蔬菜可以让奶牛产出不同颜色的牛奶，以及小动物们喝了彩色牛奶后的变化。

2、过程与方法目标：通过倾听故事、观察图片、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与目标：激发幼儿对蔬菜的喜爱之情，养成不挑食的良好饮食习惯。

四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：教学重点：理解故事内容，感受故事的趣味性。

教学难点：能够用较完整的语言复述故事，并发挥想象，创编新的故事情节。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过展示图片、播放动画等直观手段，帮助幼儿更好地理解故事内容。

彩色牛奶说课稿

彩色牛奶说课稿《彩色牛奶》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《彩色牛奶》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《彩色牛奶》是一篇充满童趣和想象的童话故事。

故事中，神奇的奶牛吃了不同颜色的蔬菜，竟然能产出相应颜色的牛奶，小动物们喝了彩色牛奶后也发生了奇妙的变化。

这个故事内容生动有趣，语言简洁明快，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能培养幼儿的想象力和创造力。

二、说学情对于幼儿来说，他们正处于想象力丰富、好奇心强的阶段。

《彩色牛奶》这样充满奇幻色彩的故事，能够很好地吸引他们的注意力，激发他们的探索欲望。

同时，这个年龄段的幼儿已经具备了一定的语言表达能力和倾听能力，但在理解和想象方面还需要进一步的引导和启发。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：幼儿能够理解故事内容，知道不同颜色的蔬菜可以让奶牛产出不同颜色的牛奶，并且了解小动物们喝了彩色牛奶后的变化。

2、过程与方法目标：通过倾听故事、观察图片、交流讨论等方式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发幼儿对童话故事的喜爱之情，感受想象的神奇和美好。

四、说教学重难点教学重点：理解故事内容，掌握不同颜色的蔬菜与彩色牛奶之间的关系。

教学难点：发挥想象，大胆创编新的故事情节。

五、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教法：1、直观演示法：通过展示图片、播放视频等方式，让幼儿更加直观地感受故事中的情境和角色，激发他们的学习兴趣。

2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。

3、情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中体验故事，增强他们的情感体验。

六、说学法在教学过程中，我注重引导幼儿采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让幼儿在学习中发挥主动性和创造性。

幼稚园中班语言说课稿《彩色牛奶》说课稿50篇

幼稚园中班语言说课稿《彩色牛奶》说课稿50篇一、说设计意图《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话小说。

牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。

小白兔变成了小黄兔，小黑猫变成了小绿猫。

小说中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界，幼儿会愈加注意蔬菜的颜色特征，伴随小说情节的发展想象还有哪些小动物来喂奶牛吃蔬菜，儿童们也来喂奶牛吃蔬菜，在讲述、游戏活动中发展幼儿的语言表述能力，想象能力。

二、说活动目标、准备、重难点1、了解小说内容，初步感受小说中神奇的想象所带来的乐趣;2、借助小说中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征;3、在活动中发展幼儿的语言表示能力，想象能力。

活动准备：1、大奶牛图片，小兔、小猫、小鹿、狐狸双面图片;2、小说动画片;录音、音乐磁带。

活动重难点：关键：了解小说内容，主动进行讲述;难点：用小说中的句式进行讲述;仿编小说情节;三、说教法、学法《纲要》指出：幼儿的语言能力是在利用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。

1、讲解法老师利用生动、形象的语言，深入浅出地向幼儿讲解某方面的知识。

比如讲小说、组织幼儿复述小说，帮助幼儿了解诗歌、小说内容，解释词语概念等。

2、形象教学法用生动、形象的语言配上夸张的表情、动作进行讲述小动物们的神奇改变，经过。

3、情境教学法依据文学作品中所描绘的情节创设演出情景，激发幼儿去表现，表示，从而促进幼儿语言表示能力的发展。

在小说《彩色牛奶》教学中，幼儿了解小说内容以后，老师便率领幼儿到牛大叔家的农场去做客。

创设了对应的演出情景，在活动室周围的墙上贴上了大奶牛，篮子里摆满了多种颜色的蔬菜，让幼儿自己选择蔬菜去喂奶牛，一边喂奶牛，一边大声地告诉它蔬菜的颜色，幼儿说道：奶牛奶牛，我给你吃黄黄的大南瓜，快挤出黄黄的牛奶。

喂完奶牛后，儿童们又模拟挤牛奶。