调动内部培训师积极性措施(2011。6。19)
如何充分调动教师工作的积极性？
如何充分调动教师工作的积极性？教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,或者教师作用发挥不够,学校的一切不堪设想。
那么如何充分调动教师工作的积极性呢?我想应从以下四个方面入手:1、要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议。
作为管理者,要真正树立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等,唯我独尊,只有和广大教师保持零距离接近,教师们才能内心无愧的工作,全身心投入教学工作。
2、调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神。
教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的集体所有,要全面完成教学任务,必须依靠全体教职工的通力合作,要依靠教职工通力合作,就必须发挥教师的群体智慧,畅通信息反馈渠道,鼓励教师献计献策,例如,前段时间,镇教委举行亮点工程活动,我校通过教师们广泛讨论,献计献策,学校的亮点工作丰富多彩,并且取得了一定的成绩,为了搞好教学管理工作,作为管理者,要经常性“沉”下去,了解教师的呼声和管理中的热点,对来自教师中的问题一定要有下文,要有回复,不能让教师们感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通过不断改善工作方法,向民主管理要质量。
3、要关心教师。
关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。
因此,要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支配的时间,由于教师的工作具有繁琐性的特点。
因此,要体谅教师的苦衷,在教学上无关紧要的工作不搞,拘于表面应付的事不做,立足高效求实,时时刻刻,时时处处,想到教师,只有这样,教师的积极性,才可在不言之中调动起来。
4、满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性。
教师作为人类社会成员的有机组成部分,工作动机依然需要自身以外的推动力量来激发。
因此,要关心以下两个方面:第一,物质推动力。
如何提高内部讲师的积极性
如何提高内部培训讲师的积极性？
内部讲师大多是以兼职的身份出现，他们的工作的重心肯定在本职工作上，要想他们积极参与公司的培训，那就要有一些激励措施。
一、物质奖励
主要以培训满意度为指标来设计，不同满意度对应相应的课酬（比如80%对应60元），但总平均课酬维持在50元左右不变，以激励高满意度。
附1：《培训满意度调查问卷》
二、精神奖励
设置优秀讲师、学院尊敬讲师、模范讲师等称号予以评选，并发放奖金。
三、其它福利
讲师享受以下福利：送外学习、年薪假多几天等。
培训满意度调查问卷
非常感谢您全程参与培训！为了调研本次培训效果，进一步改进与完善培训工作，特此进行满意度调查，我们将根据您反馈的意见与建议，使得培训工作在课程开发、授课技巧、培训组织等方面更具有科学性、针对性和实操性。
请您认真如实填写本次问卷，谢谢您的支持和配合！
人才中心●课程信息
●问卷（在您选择的选项序号后的方框中画√，每个题目请只选择一个答案，10分表示最满
意。
）
对于今后的培训工作，您有什么样的意见与建议？比如您希望受到哪方面或什么课程的培训等？。
调动教师积极性的措施
调动教师积极性的措施1. 确定明确的目标和期望为了调动教师的积极性，首先需要明确教师的目标和期望。
这样可以帮助教师明确自己的工作方向，增加工作的意义和动力。
学校管理者可以与教师进行交流，了解他们的个人愿望和学校的期望，并确保目标和期望是合理的、可实现的。
2. 提供专业发展机会为了调动教师的积极性，学校应该为教师提供专业发展的机会。
这包括参加培训课程、研讨会和学习小组等。
通过不断提高教师的专业知识和技能，可以增强他们的自信心和工作满意度。
教师还可以通过专业发展机会扩大他们的教学方法和教学手段，提高教学效果。
3. 给予教师自主权和决策权教师是学校的核心资源，应该给予他们更多的自主权和决策权。
这可以通过让教师参与学校的决策过程和管理活动来实现。
例如，教师可以参与制定教学计划、选择教材和评估学生等。
给予教师更多的自主权和决策权可以增加他们的责任感和归属感，从而更加积极主动地参与到教学工作中。
4. 营造积极向上的工作氛围学校应该营造积极向上的工作氛围，让教师感受到工作的乐趣和成就感。
这可以通过各种方式实现，如赞扬和肯定教师的工作成绩，给予他们适当的奖励和激励措施，提供舒适的工作环境和设施。
此外，学校还可以组织各种活动，如教师交流会、庆祝活动和团建活动等，加强师生间的互动和交流，增加工作的乐趣和凝聚力。
5. 提供支持和帮助为了调动教师的积极性，学校应该提供支持和帮助。
这包括给予教师必要的资源和设备，提供教学上的辅导和指导，解决他们在工作中遇到的问题。
学校管理者可以与教师建立良好的沟通渠道，了解他们的需求和困难，并积极寻找解决方案。
通过给予教师支持和帮助，可以提高他们的工作效率和工作满意度。
6. 建立激励机制为了调动教师的积极性，学校可以建立激励机制。
这包括设置奖励和荣誉制度，为教师提供晋升和晋级的机会，设立教学优秀奖、教学创新奖等激励措施。
激励机制可以帮助教师保持对工作的热情和动力，激发他们的创造力和创新能力。
如何激发内部培训师的积极性
如何激发内部培训师的积极性经常听到一些培训经理抱怨，企业内部培训师不好管，安排课程经常是没时间，其实也知道他不想讲，但也没办法，反正求人家讲课!到底是什么地方出了问题呢?笔者认为这跟企业的内部培训师激励系统不无关系。
激励系统是企业培训师管理的核心，是企业调动培训师积极性的保障，是内训师参与的动力。
一、文化氛围的激励环境的刺激作用是不可忽视的，如领导带头组织培训关系人发起培训、在培训现场发言，甚至带头兼任培训师;对入选培训师队伍的员工在内部网站、宣传栏、宣传片、宣传报或内部文刊中通告表彰;聚集内部培训师队伍探讨、聚会，从精神上给予关怀和鼓励。
此外也可以对积极加入培训师队伍的员工颁发聘任书、总经理嘉奖信;让内训师参加公司相关重要会议等，都可以无形中营造企业重视培训工作的氛围，让内训师受到鼓舞。
二、物质利益的激励对于大多数员工来说，经济或物质的奖励是最有吸引力的。
最普遍的如按照课程开发的数量、课程授课时长给予补贴、或是旅游、礼品奖励。
课酬的多少要根据企业的实际经济状况结合培训师的级别来确定，我相信各企业有自己的标准。
其次，可以安排内训师每个季度出去旅游一次，不定期组织一些活动或拓展训练，增强团队的凝聚力。
三、晋升机会的激励职业发展也是激励内训师的一种有效方式。
如将通过内训师资格审核作为某些关键岗位必备的任职资格，或是同等条件下竞聘同一岗位具备优先权。
很多企业的培训师，根本不在乎多少讲课费，根据马斯洛的需求理论，他们可能很在乎别人的认可和尊重。
比如很多企业举行培训师演讲大赛，选出优秀培训师进行奖励。
有的企业设置五星金牌奖章，得奖章者将由董事长在全体员工面前进行隆重的颁奖仪式。
四、外派培训的激励参加专业培训也是职业发展激励的一种常见方式。
不过这种方式是把双刃剑，一方面，不管是企业内训还是外派培训，都能帮助内训师成长，对公司有利;另一方面，内训师成长。
如何调动员工参与培训的积极性
如何调动员工参与培训的积极性如何调动员工参与培训的积极性员工培训在提高员工综合素质,加强道德观念,开拓创新能力和树立正确价值观方面起到了非常重要的作用。
这是爱汇网店铺整理的如何调动员工参与培训的积极性，希望你能从中得到感悟!如何调动员工参与培训的积极性1、加强员工的思想教育，把员工参加培训由被动参与变为主动参与。
加强员工的思想教育，要求企业在企业内部大力倡导“终身学习，终身受教”的观念，努力在企业中营造良好的学习工作氛围，努力培养企业的学习型人才、创新型人才。
2、企业领导积极倡导培训，重视培训活动，加大对培训的投入。
企业的领导是企业活动的组织者和带领者，因此领导要深刻认识到培训对员工的作用和对企业的意义。
同时，也要做好培训的积极参与者，与员工一起参与培训，增强员工培训的精神支持。
3、在企业内部建立健全内部岗位的竞争机制。
在企业内部建立岗位竞争机制，对员工产生了一种外在的压力，促使他们不断的参与培训，提升自己的能力，增强自己的竞争力，以避免在岗位竞争中被淘汰。
4、针对不同层次，开展不同层次的培训。
要提高员工参与企业培训的积极性，就必须使企业培训对员工产生切实有利的效果。
让员工在培训中看到实际的效果，也让员工发自内心的认为培训是他们增强工作能力的有力手段，而不是一个浪费时间且没有任何作用的形式。
5、企业要坚持人性化管理，合理安排培训时间。
有部分员工不愿参加企业的培训，主要是因为培训耽误了自己的休息时间，平时的工作就已经很沉重繁忙了，再加上休息时间用来培训，对员工来说，不堪负重。
因此，尽量不要把培训时间安排休息时段。
再保证员工适当休息的前提下，再进行培训，这样，员工才更容易接受。
6、针对员工实际需要提供优化培训项目，提高培训产品的吸引力。
目前，有部分企业的培训活动，只注重形式，不注重实际效果，在对于培训产品的选择上也没有经过深思熟虑，造成了一些培训内容与员工切实的需要不相符的现象。
7、提高企业员工参加培训的积极性，要求企业建立一个有效的培训体系。
如何调动内训师的积极性？
培训主体杂谈第1课：如何调动内训师的积极性？众所周知，许多企业的内训师都是兼职的，他们更多忙于本职工作而难免忽视内训工作，即便是专职的内训师，随着时间的推移，动力及意愿也会逐渐降低。
可见，适当采取一些激励措施来调动内训师的积极性是很有必要的。
那么，请问：1、你们公司是如何激励内训师的？2、从物质方面来讲，如何规定内训课酬？精神或者其他层面的激励手段又有哪些呢？结合企业实际，请分享你们好的经验和做法。
2812分享者：小卢5山西临汾学号：130801522专员计算机/通信/互联网/电子（企业规模：100人以下）第1课：如何调动内训师的积极性？众所周知，许多企业的内训师都是兼职的，他们更多忙于本职工作而难免忽视内训工作，即便是专职的内训师，随着时间的推移，动力及意愿也会逐渐降低。
可见，适当采取一些激励措施来调动内训师的积极性是很有必要的。
那么，请问：1、你们公司是如何激励内训师的？2、从物质方面来讲，如何规定内训课酬？精神或者其他层面的激励手段又有哪些呢？结合企业实际，请分享你们好的经验和做法。
这样的情况在我们是这样完善的：从公司的角度来讲，内训师的职位是不可缺少的，比如刚刚上任一线的员工，需要对业务及产品做了解，谁最了解，答案是企业的内训师，由他们来辅导最合适，因此内训师是辅助公司的左膀右臂，那如何才能发挥最大的价值，调动他们的积极性呢？1.改变学习动力，参加总公司培训；每个员工在一个小组中承担的责任决定着他的格局，相对于公司对内训师是有福利的，一周一次总结，1-3个月会有机会到总公司学习，每当培训结束后，他们再把学到的知识自己吃透消化，再分享给我们一线员工，这样的不断的轮班培训，以员工参加的满意度决定内训师的培训机会，所以这个是需要不断循环的。
2.物质、精神、及其他激励手段从我的角度来讲，内训师是个不断学习的过程，这个取决于自己的定位及方向，有的内训师主要针对业务知识培训、有的内训师针对能力及技巧方面的培训，所以从岗位职责的划分、星级评分标准、员工满意度调查三方面做分析；岗位职责划分：根据公司所需要的内训师来制定，其中有：主要负责哪方面的工作、范围、奖励、违规、等制度；星级评分标准：也就是我们说的绩效考核，按照考试成绩和平时表现进行评判，尽量不要使用年工作制，也就是说工作时间越长，星级越多，要以高效率、高业绩、高水平来评价；员工满意度调查：内训师最多接触的对象还是受训参加者，所以，他们的提升与内训师是有直接关系的，用调查问卷法评价筛选出内训师的满意度合格率。
如何快速有效调动员工参与培训的积极性
如何快速有效调动员工参与培训的积极性如何调动员工参与培训的积极性？1．做好培训需求调查。
个人与公司需求的重合性，培训如果不是从员工的自身需求出发，培训做得再好讲师请得再高级的，员工的积极性也有限。
2．从根源上改变员工对培训的态度。
加强员工的思想教育，努力在企业中营造良好的学习工作氛围。
只有在员工的思想上进行了疏导，才能让员工从根本上接受培训，积极参与培训。
3．树立良好的企业学习和竞争文化。
建立岗位竞争机制，以能力定岗定薪也是一种企业文化，在岗位和薪资调整时要严格按此执行；提倡“活学活用”、“创新进取”也是一种企业文化，在日常的管理中要体现出来。
4．提升各领导和部门对培训的重视和配合度。
培训计划的制定要得到领导的大力支持，培训计划的实施要得到相关部门的鼎力相助，员工感受到企业对培训的重视，自然也不敢怠慢。
5．设定科学合理的培训机制。
对参加培训、课堂纪律、培训考试等都有严格的要求，并对不达标有相应的处罚措施。
培训的内容要有层次性、针对性和实用性，提供良好的培训知识运用环境，做到理论与实践相结合，让员工所学到的知识、技能能够适应本职工作的需要，在日常工作中能“学以致用”。
那么，在这样的要求下，员工参加培训的积极性也会相应高些。
培训的宣传，让员工觉得课程物超所值；培训的组织形式与方法应该灵活、多样，具有互动性和参与性，提高员工培训的学习兴趣。
6．培训现场环境温馨些，色调简单些，备些小礼物，培训中作奖励使用。
礼物必须符合：新奇、不贵、荣誉感十足。
紧紧抓住提高员工参加培训的积极性的内、外因，内外因相互补充、相互作用，并做好积极引导工作公司上下一心共同努力，一定能够慢慢提高员工参与公司培训的积极性。
趴姐有话说好的态度，会让培训的效果事半功倍。
如何调动公司内部培训师的积极性
如何调动公司内训师的积极性？众所周知，许多企业的内训师都是兼职的，他们更多忙于本职工作而难免忽视内训工作，即便是专职的内训师，随着时间的推移，动力及意愿也会逐渐降低。
可见，适当采取一些激励措施来调动内训师的积极性是很有必要的。
那么，请问：1、你们公司是如何激励内训师的？2、从物质方面来讲，如何规定内训课酬？精神或者其他层面的激励手段又有哪些呢？结合企业实际，请分享你们好的经验和做法。
专家支招1：内训师对于企业来说，都是大虾级产品，虽然营养丰富，却不是生活必需品，有则当作补品来吃，无则并不是十分影响生活质量。
而内训师这个让企业又爱又恨的职业，如要培养，花费、时间都较漫长，但效果却并不一定明显，因此，不少企业想出了培养兼职内训师的办法。
但培养兼职内训师也问题多多，比如，内训与工作时间如何协调？内训的报酬如何确定？如何调动员工的参与性等。
一、先来说说如何确定内训师的课酬吧。
内训师的报酬往往与内训师的定位有关，对于全职的内训师来说，往往采用底薪+提成（也就是按课时计报酬）的形式，争议也不大。
但更多的企业往往是兼职内训师，对于如何设定报酬就非常有讲究了。
一般有以下几种形式：1、正常工作工资外增加额外补助。
一般情况下，补助会根据讲师的级别来定，但都是固定的，没有体现课时的区别。
2、正常工作工资外按课时给予报酬。
按课时计算报酬，没有考虑课程的难易度、培训效果等其他因素，只按培训时长计算报酬。
3、正常工作工资外综合计算。
综合考虑培训的课时、培训的效果、员工的反馈、课程的难易、讲师的等级等因素综合计算。
二、再来谈谈我们是如何激励内训师的。
对内训师的激励无非以物质激励和精神激励两种形式。
首先，设定内训师资格，并通过考核评定，分为准培训师、初级培训师、中级培训师、高级培训师等级别，并授予资格证。
同时，年底设定优秀培训师的荣誉，并给予一定的物质奖励。
1、授课补贴。
由于我们的内训师制度并不是十分的完善，也缺乏相关的操作经验，因此，在建立内训师的初期，还是以补贴的形式较为妥当，避免其他潜在的问题。
如何调动教师的积极性.doc
一、充分尊重教师的劳动，为教师创造良好的工作条件在学校，尊重知识，尊重人才。
首先要尊重教师的劳动，给教师的工作提供尽可能的方便。
教师的劳动是艰苦的、创造性的脑力劳动，需要有一个安静的工作环境，这就要求办公地点优雅、宁静、舒适。
让他们钻研教材、批解作业、思考问题不受外界干扰。
学校开放阅览室、资料室、电教室、实验室等，供教师追求新知和教学研究，不断丰富自己，提高教学水平。
学校还应保证教师有充分的时间备课和学习业务知识，把最大的精力投入到教学工作中。
二、充分信任教师，真正做到依靠教师办学，使教师做好学校的主人三、同教师交心谈心，做真挚朋友教师自尊心强，珍惜友谊，他们在工作上希望得到领导的支持和肯定，得到校长的公正评价。
众所周知，知识分子讲情义、重友谊。
校长不摆架子，把教师当知心朋友，教师在工作上就会积极主动，愿为校长“卖力”。
同时，教师希望得到学生的尊敬、社会和家长的公认，也希望得到校长的尊重。
校长若能平等待人和尊重教师，教师同校长的距离就大为缩短。
反之，则易引起教师的反感。
教师渴望民主，希望参与学校管理，希望自己的合理化建议能够被采纳，对官僚主义作风极为不满。
他们渴望学术自由，希望在学术问题、教材教法上能自由地发表意见，对践踏“双百”方针的作风深恶痛疾。
我们作为校长都应理解，这样才能调动教师的主动性和积极性。
总之，要调动教师的主动性和积极性，校长要知人善任，量才用人，人尽其才。
同时，在安排教学任务时，应做到：相对稳定、小型循环、新老搭配、踏步跟班。
此外，还要尽量满足教师的正常需求，保障教师合理的经济收入，建立好人与人之间的良好感情，保持好人与人之间的和谐关系，提高自己的政治素质和业务素质。
只有这样，学校行政班子团结协作，教师鼎力相助，同学勤奋好学，素质教育才能进行下去，人才就能层出不穷。
（作者单位贵州省普安县青山民族中学）。
如何调动培训师的工作积极性
且 充满 人性 化 的管理 方式 ， 断挖 掘其 潜能 ， 不 使培 训 师充分 调动 个体 的积 极性 ， 培训 工作 做好 。 把
２ 调动培训师工作积极性 的切人点
在充分 了解 培训 师 职 业特 点 的基 础 上 ， 将 以 可 下 方 面作 为切 入点 ， 采取 切实 可行 的方法 ， 有效 调动 培训 师 的工 作积 极性 。
充 分 了解 培训 师 职业 特 点 的基 础 上 ， 能 对 培训 师 才 实施 有效 地管 理 。培训 师具 有 以下 职业 特点 ： （） 有某 一 领 域 或 多 领域 的专 业 特 长 和 较 高 １具 的个 人素 质 。培训 师 受 教 育 程 度 较 高 ， 握 一 定 的 掌 专业 知识 和技 能 ， 至 是 某 一 领域 的专 家 ， 时 ， 甚 同 大 多具 有较 高 的个 人素质 ， 开 阔的视 野 、 如 强烈 的求 知 欲、 较强 的学 习 能力 和较 宽 的知识 面等 。 （） 求 自主性 ， ２追 富有创 新精 神 。培训 师 与一 般 员工 最 大 的区别 在 于 ： 般 员工 往 往 只是 被 动 地适 一 应环 境 ， 执行 命令 ， 成任 务 ； 培训 师 倾 向于 拥 有 完 而
不 可 能收到 良好 的效 果 。 因此 ， 须通 过科 学 、 范 必 规
身心地投入工作 ， 并在工作 中敢于创新 、 善于创新 ， 是培训 机 构管 理工 作 的关键 。
１ 培训师 的职业特点
培训师由于个人特质 、 心理需求 、 价值观念及工 作 内容等方面有着诸多 的特殊性 ， 其职业特点有别 于其他工作人员。作 为培训机构的管理者 ， 只有在
［ 收稿 日期］ Ｏ７ ０ —１ ２Ｏ — ８ ３ 。 ［ 作者简介］ 王喜海（９ ｌ ） 男 ， １６一 ， 北京 市人 。中国石化集 团北京
教师积极性调动的途径
教师积极性调动的途径一、引言教师是教育事业中的核心力量，他们的积极性和工作态度直接影响学校和教育质量的提升。
因此，如何调动教师的积极性成为学校管理者和教育工作者关注的重要问题。
本文将探讨调动教师积极性的途径，以期对学校管理和教育改革工作有所启示。
二、了解教师需求，提供适当的支持了解教师的需求是调动教师积极性的首要前提。
在学校管理中，管理者应充分倾听教师的心声，了解他们对工作环境和教育资源的需求。
针对教师的实际需求，提供适当的支持，可以有效激发教师的工作激情。
1.学校管理者应关注教师的职业发展需求。
通过定期举办教师培训和专业交流活动，提供教育研究课题，并提供良好的晋升机制，鼓励教师不断提升自己的教育水平和专业能力。
2.学校管理者还应关注教师的心理需求。
教师工作压力较大，管理者可以采取一些措施，如提供心理咨询服务、设立业余活动和休闲娱乐场所等，以缓解教师的工作压力，保持他们的工作热情。
三、建立良好的工作氛围和团队合作精神良好的工作氛围是调动教师积极性的重要保障。
学校管理者应注重打造和谐的师生关系，构建一个积极、向上的工作氛围。
1.学校管理者可以鼓励教师之间的相互学习和合作。
通过定期举行教研活动和教学观摩会，促进教师之间的交流和共享经验，激发教师的创造力和工作激情。
2.学校管理者应重视表彰教师的辛勤付出和突出贡献。
可以设立优秀教师奖励机制，定期评选表彰优秀教师，激发教师的工作动力和荣誉感。
3.学校管理者还应注重培养团队合作精神。
通过制定团队目标和任务，鼓励教师间相互帮助和支持，使教师们形成合力，共同努力提升学校教育水平。
四、激发教师的创新精神和教学热情创新精神和教学热情是教师积极性的重要体现。
学校管理者应提供良好的创新环境和鼓励机制，激励教师不断开拓创新教学方法，提升教学质量。
在创新环境方面，学校管理者可以提供教研资金、实验设备和教育科研平台等资源，鼓励教师开展教育研究和教学实践，促进教学理念和方法的更新与改进。
教师积极性调动的途径
教师积极性调动的途径教师是教育工作中的重要组成部分，他们的积极性和工作质量不仅关系到自身的职业发展，还关系到学生的成长和教育事业的发展。
因此，调动教师的积极性对于推动教育事业的繁荣发展至关重要。
那么，如何调动教师的积极性呢？本文将从多方面进行探讨。
一、建立良好的工作环境教师们工作的环境直接关系到他们的心理状态和工作积极性。
如果教师工作的环境舒适、干净，容易使教师感觉到安逸和舒适，从而能够更好地投入到教学工作当中。
同时，学校应该加强对教学设备、场所等方面的建设，提高教师的舒适度和工作效率。
二、设定合理的目标目标是教师工作的方向，也是激励教师积极性的重要手段。
学校可以通过对教育工作的规划和全面谋划，为教师明确合理的工作目标。
目标可以是帮助学生提高分数，也可以是提高学生的综合素质，甚至是培养学生的学术兴趣和爱好。
目标应该具备可行性、可量化性和感染性。
三、提高教师待遇教师是培养一代人的栋梁之才，他们的待遇应该得到应有的回报。
学校应该根据教师的表现制定合理的薪酬模式，在教师的工作环境、社会保障、免费培训等方面给予足够的关注和照顾。
只有在合适的待遇下，教师才会更好地投入到工作中，并且发挥出更好的工作绩效。
四、给予教师充分的支持和帮助在教育工作中，教师面对的问题很多，需要得到支持和帮助。
学校可以在校内提供多种培训机会，如教学方法培训、学科教材培训、教学信息技术培训等等，帮助教师不断地提高自身的素质技能，提高教学质量。
同时，学校还应该要充分倾听教师的意见和建议，在教学、管理和培训等方面给予全面支持和帮助。
五、建立教师奖励制度教师奖励制度是调动教师积极性的一种重要措施。
学校可以制定多种奖励制度，如先进个人、优秀班主任、学科骨干等，激励教师在工作中表现出色，打造良好的竞争氛围，带动教师互相尊重、互相学习和相互促进，提高整个教育工作的水平。
综上所述，调动教师积极性是一个全面的，系统的问题。
学校应该采取多种措施，体现全面推进的原则，让教师真正拥有自我认同、自我激励和自我发展的机会。
教师积极性调动的途径
教师积极性调动的途径教师是教育的重要组成部分，教师积极性的调动对于教育教学工作的开展至关重要。
然而，如何调动教师的积极性成为了很多教育工作者们关注的重点。
本文将从激发教师内在动机、加强团队建设、提供多元化的发展空间以及优化激励机制四个方面浅谈关于教师积极性调动的途径。
一、激发教师内在动机激发教师内在动机是调动教师积极性的重要途径。
首先，学校管理者要注意尊重教师，关注教师的成长和发展；其次，学校管理者要建立良好的工作氛围，让教师感到愉悦、舒适，从而提高教师的工作积极性；最后，学校管理者要为教师提供能够激发教师内在动机的工作内容和任务，如在学校推行一些具有挑战性、有意义的课题研究、课程创新等。
二、加强团队建设教师积极性的调动不能仅仅靠个体的努力，加强团队建设也是非常重要的。
在团队中，教师们可以相互学习、相互支持、相互协作，从而提高教师的工作积极性。
如建立教研组，让教师在共同研究中相互学习、相互交流，不断提高自身的职业素养和教学水平；或者在教学中建立学科合作、班级合作等等，让教师们感受到团队协作的力量，激发教师的工作热情。
三、提供多元化的发展空间教师积极性的调动还包括提供多元化的发展空间。
学校应该为教师提供具有发展前景和潜力的岗位和任务，让教师们从中选择自己感兴趣、能够发挥自己优势的岗位和任务，进而提升自己的教育教学水平。
如将学科骨干、年级组长、教研组长等岗位设立起来，让教师们有机会从事一些管理和教学设计工作，以提升教师的专业素养和工作积极性。
四、优化激励机制优化激励机制也是调动教师积极性的途径。
激励包括物质激励和精神激励，物质激励常常以奖励金或者福利待遇的方式来实现，但精神激励却是长期且有效的，如提供晋升晋级机会、举行教学比赛和评选优秀教师等。
学校管理者应该探索出一种适应教师特点、鼓励教师奋斗的激励机制，提高教师工作积极性。
综上所述，调动教师积极性需要学校管理者注意教师的内在需求和工作状态，加强团队协作和提供更加多元化的发展机会，优化激励机制，从而提高教师的工作积极性，为学生教育提供更好的保障。
如何调动公司管理层参与培训积极性
如何调动公司管理层参与培训积极性企业的“第一人力资源”是公司高管，他们对人力资源管理尤其是培训的态度、观念、参与以及支持在很大程度上影响着企业培训的深入开展和学习型组织的建立。
管理大师德鲁克认为，工作卓有成效的关键之一是“向上管理，运用上司的长处”，因此我们有必要对如何调动高管参与培训进行研讨！下列7大方法供参考，希望能“抛砖引玉”，启发大家更好的调动高管参与培训，推动企业培训体系建设，为战略实现提供能力支撑！一、动员法只要是培训，就一定要安排高管做培训前动员，哪怕是1分钟也行，让高管自己提炼本次培训重要的各种理由，同时也让学员感受到了高管对培训的重视，从而重视培训。
高管不在现场的，可以通过视频、电话等方式解决，总之，要让高管做动员，这既是对学员的动员，更是对“自己”的动员。
二、嘉宾法在各种和培训有关的活动中，如表彰、颁奖、启动、结业、竞赛、PK、总结等，都要邀请高管作为嘉宾出席，并进行颁奖、勉励、合影等，让高管参与分享“成功”、“胜利”的喜悦，强化培训产生的积极效果，同时也体现高管对培训的重视。
总之，让高管以体面、正式的身份参与培训。
三、评委法在各类培训中和培训后的转化应用中要组织考评、测试、面试、通关、考核、评比、评选、竞赛，邀请高管参与这些活动，担任评委，也是对学员学习情况的检验与考核，更重要的是促使高管学习、掌握相关的专业知识与评价标准。
总之，让高管担任评委，成为专家，让学员感受到学习后考评的压力。
四、述职法定期举办针对高管的“学习成效述职”，充分动员，组织员工参与，听取汇报，让高管当众介绍自己的学习情况、分享学习心得、公布学习行动计划，让全体员工共同见证，相信在员工的“注视”下，高管们会加强学习，不断改进。
总之，让高管公开承诺学习，既是引领学习氛围，推动培训开展，更是鞭策“自己”参与培训，主动学习。
五、导师法让高管成为内部培训师、老师、师傅、导师等，身先士卒，带头践行，成为直接推动培训的重要力量，让高管成为导师，要根据高管的个人特长选择恰当的指导、培训形式，有的高管演讲能力强，可以让他主要讲授课程；有的实践能力强，主要让他进行现场指导；有的沟通能力一流，可以让他主要进行辅导和教练；有的逻辑严密、思维缜密、文字功底好，可以让他编写教材、资料；就算有的喜欢开会，也可以让他成为“会议研讨”的导师。
内部培训师授课积极性不高怎么办？
内部培训师授课积极性不高怎么办？企业内部讲师因为熟悉业务和企业特点，在内部培训中往往干货多、效果好，深受员工喜爱。
因此企业也特别重视使用内部讲师来传承企业的知识和经验。
可是内部讲师大多不是专职的，如何激励内部讲师愿意讲、积极讲，HR们也在不断的探索新的方法。
1.0阶段：培训是职责，必须讲。
将一类人群（如管理者）的职责中加入讲师职责，规定这类人群必须承担培训职责，甚至在绩效计划中，加入这方面的考核。
可是培训其实是良心活儿，投入多少很难考核，如果讲师本身并不乐意培训，就会应付公事，草草开课，浪费学员的时间和影响了培训的效果。
2.0阶段：培训是贡献，讲了有奖。
当使用“负激励”没有效果时，企业开始使用正面激励，如给讲师一定的报酬或者福利，这方面的激励手段如：支付培训报酬；给予授课津贴；兑换其他福利，如培训换休假；兑换公司产品或服务；兑换外部学习费用；给予精神激励等等。
2.0阶段的培训激励大多基于培训授课给予，通常以授课时数、学员满意度、课程类型等维度进行考核。
这个阶段能够讲课的老师少，课程专属性高，可复制性差，讲师流失给企业带来的损失也比较大，因此很多企业提出课程开发标准化的要求，要求讲师在课程开发时也要把授课的脚本写好，章节设计、活动设计、应用案例、教学工具、授课时长等等都要进行标准化要求，这个开发过程比较辛苦，企业也会对内部讲师支付一定的研发费用，可是研发费用是一次性的支付的，开发讲师维护和更新课程的意愿不高。
3.0阶段：培训是分享，共同创造。
共享经济时代，给内部讲师激励也提出了新思路。
学员不再仅仅通过训后调查问卷对培训效果进行反馈，而是通过发红包对讲师进行打赏，企业根据学员打赏的金额、参与打赏的人数等乘以相应的系数来支付讲师的报酬或福利。
在3.0时代，培训是一个共同创造共同分享的过程。
研发课程的老师，可以讲课也可以不讲课只通过出售培训产品获得收益。
授课讲师可以不用自己开发，演绎他人开发的成熟课程，从整个授课报酬包中按比例向研发者支付研发费用；参训学员参加培训，通过发红包的方式对讲师表示认可，同时讲师还可以将收到的红包再拿出来与学员互动，增加课堂趣味性和学员粘性。
调动老师的积极性方案
调动老师的积极性方案1. 介绍为了提高学校教学质量，调动老师的积极性是非常必要的。
教师是推动学生发展的重要力量，他们的积极性和贡献对于教育事业的推进非常重要。
本文将介绍如何通过多种方式调动老师的积极性，提高教学质量。
2.提高教师的福利待遇教师比较注重自身的权益问题，通过提高教师的福利待遇可以有效地调动教师的积极性。
优厚的福利待遇可以激发教师的工作积极性和创造力，进而提高教学质量。
在提高教师待遇的过程中，主要可以从以下两方面来考虑：2.1 提高薪酬水平薪资是老师工作的重要衡量标准，提高老师的薪酬水平是让老师积极投入教学工作的一种必要方式。
2.2 优化办公条件在教学活动中，有很多工作是需要老师在办公室内完成的，因此，优化办公条件也是非常重要的。
有良好的办公环境和设施，可以让老师更加轻松舒适地履行各项工作，激发他们的工作热情。
3. 培训课程随着社会发展和知识更新的速度都很快，教师不仅需要把握新技术，还需要不断学习新知识。
因此，培训课程是重要的调动教师积极性的方式之一。
通过精心设计的培训课程，可以帮助老师提升自我学习能力，获取新技能和知识，从而提高教学水平。
培训课程的实施可以通过以下方法来促进：3.1 举办工作坊教师工作坊是老师们相互交流、学习经验的平台。
通过工作坊，教师可以分享自己的教育经验，获取新的学习方式和方法，增加思维的灵活性。
更好地实施教育课程。
此外，工作坊也是建立教师之间联系和合作的良好平台。
3.2 鼓励教师参加培训班教师参加培训班可以让他们接触到不同的思想和理念，了解新的教学方法和技术，从而提高教学质量。
除了政府部门和高校举办的培训班外，企业、社会组织等也可以为教师提供一些培训机会。
4.营造良好的学风学校教育是学生的发展和提高自身素质的地方，将积极的学风营造到学校氛围中是十分必要的。
4.1 构建校园文化学校的文化可以说是学生、老师及家长的一种精神纽带，在提高校园内的创造力、文化素质、学习成绩的同时，还可以增强校园内的凝聚力。
教师积极性调动的途径
教师积极性调动的途径教师积极性调动是教育行业中非常重要的一项工作。
教师是学生的灵魂导师，在教学过程中，教师的积极性会直接影响到学生的学习效果和成长。
因此，如何激发教师的积极性，提高教育教学质量，成为教育行业中需要解决的一个问题。
一、提高师德师风，明确教师职责教师作为一名行业中职业道德较高的工作者，应该时刻保持师德、师风。
教育是一种特殊的行业，需要依靠教师群体的使命感和责任感才能为学生提供真正的教育价值。
因此，在教师职责确定的基础上，加强与职业道德相关的教育，引导教师时刻保持职业道德和道德情操，这也是教师积极性调动的重要途径之一。
二、搭建多样化的成长平台，提高教师综合素质教师在职业发展过程中，不断学习和发展自身的能力，提高综合素质，将有助于激发教师的积极性。
在这方面，搭建多样化的成长平台是必不可少的。
学校可以建设不同形式的师资培训，例如专项培训、学科循序渐进的培训和集中培训等。
提供与教师职业发展相关的有组织和有计划的培训，来提升教师的综合素质，尤其是解决学科及时更新所带来的压力，也会促使教师的教育水平持续提升。
三、不断优化教学环境，营造优秀的工作氛围教学环境是影响教师的关键因素之一。
学校管理部门可以根据实际情况，通过多种途径来营造优秀的工作环境，包括营造教学资料丰富的学习场所、协助教师公共设施的锻炼和维护，以及提供教学工具等。
同时，还可以创建和谐的工作氛围，推进团结、协作、和谐的工作关系，形成阶层内合作、层次间协作、集体认同的良好氛围，从而提高教师的积极性与工作效能。
四、丰富激励体系，激发教师的创新动力教育行业中，激励体系至关重要。
学校应该建立多样化的激励机制，可以是薪酬激励、荣誉激励、职业发展激励、学术激励等等。
丰富的激励机制可以提高教师的工作积极性和工作效率，进而促进教育教学的质量提升。
对有成效的教师应该给予合理的评价和范例，进一步营造教育行业的优秀氛围。
教师积极性调动，需要从多方面贯彻，改变教育行业发展中的不足，让教师更好地发挥作用，实现教育行业的迅猛发展，以及为学生的未来创造更多的可能。
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内部培训师激励措施
1、总体计划
由于圆通集团内部培训师队伍建设时间尚短，各种制度、流程正在不断完善、规范，因此内部培训师的激励将采取有计划、分阶段推进，最终达到各部门至少培养一名内部培训师，形成人人都争当内部培训师，且乐于分享、愿意进步、创新和相互学习的良好氛围。
2、内部培训师职责与级别
集团人资中心培训与发展部为内部培训师的归口管理部门，负责内部培训师的等级评聘、评审、制订课程计划及日常管理。
各业务部门应积极协助与支持内部培训师的授课管理与培养工作。
2.1.内部培训师工作职责
(1)参与课程的培训需求前期调研，明确各公司员工的培训需求，向集团培训与发展部提供准确的员工培训需求数据及信息。
(2)开发设计有关课程，如培训标准教材、辅助材料、案例及游戏、授课PPT 演示文档、试卷及标准答案等，并定期改进以上数据；
(3)制定、落实培训计划，讲授培训课程；
(4)负责培训后阅卷工作、后期培训跟进工作，以达到预定的培训效果；
(5)对其他内部培训师的授课技巧、方法、案例、课程内容等提出改进建议；
(6)协助人力资源部完善内部培训体系。
(7)积极学习，努力提高自身专业素质和综合能力。
2.2.内部培训师的级别
内部培训师分实习、初、中、高级内部培训师四个级别，内部培训师统一从实习级开始逐级升级，升级需通过内部培训师资格评审。
实习级内部培训师不享受培训津贴。
3、第一阶段措施
第一阶段主要采用精神加适当的压力等措施让内部培训师发挥作用，具体措施如下：
3.1.召开内部培训师动员大会，使内部培训师意识到企业有管理内部培训师队伍机构的存在
自2011年1月份给予公司25名内部培训师认证初级培训师到目前为止，未组织内部培训师召开任何会议，也未给内部培训师布置培训以及课程设计的任务，导致内部培训师培训以及培训师认证未发挥任何实质性的作用，因此需首先召开一次会议集合所有内部培训师，完善TTT培训课程，明确内部培训师的荣誉、职责与回报。
（1）会议时间：2011年7月
（2）会议地点：总公司四楼会议室
（3）会议方式：现场培训
（4）参会人员：总公司、各管理区内部培训师以及管理区综合部负责人（5）会议内容
圆通集团培训课程制作规范
公司建设培训师队伍的目的与意义
内部培训师的任职资格
内部培训师的选拔、聘用
内部培训师的职责
内部培训师的荣誉
其他
3.2.精神激励
在物质激励条件暂不具备的时候，我们采取适当的精神激励来推动。
（1）加大宣传：与新闻信息部对接，协商能否在企业宣传栏以及《圆通人》报设“内部培训师风采“专栏，同时将内部培训师的每次培训都进行新闻采集，在内网进行报道，并将当月学员满意度最高的授课报道在《圆通人》报上刊登，以此鼓励内部培训师，扩大内部培训师的影响力与知名度。
这种方式可使一部分培训师享受到授课的乐趣。
（2）颁发证书：已认证的内部培训师在任职期满后，可根据相关规定颁发相应的证书，而未认证的通过培训、审核后可颁发相应证书，总部内部培训师可参加认证仪式，仪式由人力资源中心副总裁或者总监进行启动，同时进行相应的讲话，提升内部培训师认同感。
（3）奖项设置：设置一定奖项，如最佳培训师奖金、最佳形象奖、突出贡献奖（授课课时最多或者课程开发最多）等，统一在每年年底颁发荣誉证书，在颁
奖活动中可进行抽奖活动，奖品为小礼品，成本较低，效果良好。
抽奖活动参与对象：内部培训师。
（4）可考虑安排调休制度，内部培训师如果在休息时间进行培训，可享受对半轮休的方式。
如培训时间为8小时可换4小时的休息（半天），培训时间16小时可换8小时休息（一天）以此类推。
3.3.任务设定
在第一阶段除了一定的精神激励外，可采取布置任务的形式，提高内部培训师的授课量以及课程开发的数量。
由于内部培训师的推荐来源于部门领导，因此由培训与发展部负责人或者培训专员与部门领导沟通。
（1）内部培训师需无条件支持培训与发展部的培训工作，如需要相关业务模块的培训，需安排时间，准备课程进行培训。
（2）内部培训师需每月开发课程（至少一个课程，授课时长不少于半小时），经过培训与发展部以及部门领导审核后，进行录音，投放培训平台。
（3）对于不配合以及没有按照要求制作课件、录制课件的，培训与发展部将按照相关规定予以处理。
3.4.内部培训师经验交流
4、第二阶段措施
基于第一阶段的经验以及内部培训师影响力的扩大，为进一步提高内部培训师的积极性同时为提高内部培训师授课的质量、课程的质量并延长授课时间。
因此第二阶段在第一阶段的基础上增加适当的物质奖励。
4.1.给予内部培训师一定的课时费
第二阶段可采取补贴内部培训师一定的课时费，费用不需要太高，可以设置20元/课时的课时费。
（1课时不小于2小时，不足2小时的一律10元，如果学员满意度小于70%，则取消课时费。
）
课时费标准参照《培训管理手册》相关标准执行。
4.2.给予一定的课程设计费
内部培训师制作的课程经过相关程序审核，通过后可给予一定的奖励。
内部培训师以及全网员工如提供有价值的课程或者素材均给予一定的补贴。
课程制作基本规范：
（1）使用圆通速递标准PPT模板，如果使用其他形式需要有圆通logo；
（2）形式多样；
（3）课程授课时间不少于45分钟；
（4）其他按照课程制作相应标准。
5、第三阶段措施
第三阶段可以在第一阶段与第二阶段的基础上加入一定的外部学习机会作为内部培训师的授课补贴。
培训一方面可以促进内部培训师培训技能以及自身知识面的提高，同时也可促使企业培训工作走向正规化，内部培训师能尽快将学到的知识以及技能、技巧运用到培训当中，在提高内部培训师积极性的同时提升全网的综合素质。
5.1.内部培训师可根据需要旁听公司所有培训课程
为了加快内部培训师的成长速度同时改善内部培训师的知识结构，扩大内部培训师的知识面，在培训师内部形成相互学习、共同进步的良好氛围。
因此内部培训师可根据自己的兴趣以及职业方向自愿参加公司的培训课程。
5.2.参加由外部聘请老师讲授的专业TTT 培训以及TTT 训练
在第一阶段以及第二、第三阶段，我们对内部培训师的培养仅仅是由培训与发展部组织的基本授课技巧以及课程制作规范。
在公司业务迅猛发展，企业高层对培训工作日益重视，培训工作取得较好成效的前提下公司用于培训的资金加大，培训与发展部有足够的资金运用于不同级别内部培训师的培养。
5.3.以小时换课时，内部培训师可申请外出学习的机会。
角色认知与定位
基本沟通与表达能力
讲台的压力与管理
培训师专业形象
授课技巧与课堂控
制
课程开发能力训练
初级 教学形式应用能力训练
培训手段运用能力训练
内部培训师职业风范训练
企业内训常见主题培训 中级 内部培训师理论基础 培训需求调研分析 培训评估 培训效果巩固 高级
内部培训师课时、经验、能力、授课水平达到一定程度，并且经过相关程序审核符合内部中级培训师标准时，可以使用这种方式进行多渠道的学习。
内部培训师一年授课时长累积达到一定的小时，可以获得外出学习的机会，具体操作方式如下：
内部培训师的授课时长与外出学习时长以10：1的方式计算，既内部培训师累积授课达到10小时，可获得一次1小时的外出学习机会，以此类推。
同时如果内部培训师参加外部学习，必须将所学的内容转化为课程，内部进行分享。
6、第四阶段措施
第四阶段主要是打通内部培训师职业发展通道。
培训师的职业方向可从两方面进行考虑：
6.1．专业方向
初级培训师、中级培训师、高级培训师、深资培训师、首席培训师等，同时给予相关文件任命。
相关晋级的标准今后将在《培训管理制度》当中详细规定。
6.2．管理方向
培训专员、主管、经理、高级经理、总监、副总裁
内部培训师的授课满意度、授课时长等将作为内部培训师管理方向发展的重要依据，当同一个岗位同一个职级有多人竞争，在同等条件下，优先考虑内部培训师。
培训与发展部
2011年6月19日。