仿真教学在职业学校汽车实训课程中的实现
虚拟仿真技术在中职汽车专业实训教学中的应用与思考
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育中职汽车专业引入虚拟仿真实训资源，既是改革传统教学育人手段，推进人才培养模式创新的迫切需要，也是强化理论教学和实训教学相融合的教育教学活动，有效弥补职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难的重要措施。
汽车专业群是中职教育的大类专业，在专业技能实训方面引入虚拟仿真资源在将一定程度上改善汽车实训的普及率，通过虚拟仿真，把学生引入到生动、直观的教学环境中，提高了学生的积极性，有利于提高学生的技能水平。
1 汽车专业实训设备跟不上教育教学改革的需求由于实训设备跟不上教学的需求，学生动手实训时间少，技能训练水平跟不上岗位需求。
实训设备跟不上教学需求主要矛盾是汽车专业学生人数多，实训设备台套少。
汽车专业在很多工科类院校里是大专业，学生人数众多，开设校汽车运用与维修专业的职业学校，该专业每年招生少则100人，多则上1000人。
大部分院校的设备配套是跟不上的，包括实训设备的场地小开设的实训室有限、设备的种类少开设的实训项目不多、设备的数量数少不能分组操作。
这个客观存在的矛盾造成了学生在学习技能时人均训练时间不足，技能水平难以达到岗位要求，因此，要提高职业技能教育质量，必须要先想方设法解决这个矛盾。
同时，随着新能源汽车类课程的开设，高压安全防护成为教学中需要认真对待的现实问题，特别是初学者的作业安全防护、作业技能不规范、不熟悉，实训教学过程存在一定要安全隐患。
虚拟仿真技术的出现，在汽车实训教学上的使用，是技能教学和实操训练的有效弥补。
科学、合理的使用，有可能成为解决实训教学中“高投入、高损耗、高风险、难实施、难观摩、难再现”三高三难的问题，提高汽车专业实训教学的质量。
2 虚拟仿真技术的发展现状我国虚拟仿真技术的起步较晚，但是发展较为迅速，早期的虚拟仿真技术主要用于军事和科研领域。
2010前后部分企业研发了基于二维平面的汽车虚拟仿真实训平台，并投入实训教学应用当中，2016年虚拟现实（VR技术）正式推出，2016年被定义为VR技术虚拟仿真技术在中职汽车专业实训教学中的应用与思考王莹海南省工业学校 海南省海口市 570012摘 要：中职汽车专业实训教学面临着实训普及率低的痛点，不利学生技能的培养，建立虚拟仿真实训平台，引进基于3D/VR/AR技术的实训教学资源，开展虚拟仿真实训教学，利用仿真技术加强汽车专业技能实训教学，推动信息技术与教育教学深度融合，有利于提高实训普及率，有利于解决“三高三难”，推动汽车专业教学变革创新。
关于高职院校汽车仿真教学建设的思考
2012.No712对学生的成绩应包括为3部分：平时成绩（30分）+完成情景过程成绩（40分）+期末考核（30分）。
其中数据库技术设计了6个情景，分别对每个情景设定相对分数，综合后形成情景过程成绩。
3 结论基于工作过程的教学，其实质就对工作岗位的环境一种模拟，它不能等同于真实的工作岗位。
但以往我们在教学中只重视知识的完整性、系统性，而缺少理论知识实践性，学生学后遗忘快。
基于工作过程的数据库技术教学方式，采用按照“创设实践情境→确定工作任务→行动导向学习→团队协作→效果评价”基本步骤实施教学，始终以学生为行动的主体，以基于学习情境中的行动过程为途径，其教学效果达到了事半功倍，培养了学生的综合能力。
参考文献［1］姜大源．职业教育学研究新论[M]．北京：教育科学出版社，2007［2］郭广杰、苑雪.《数据库技术》基于工作过程的教学模式设计与分析.科技信息，2010.［3］梁小晓．高职基于工作过程导向的《SQL server数据库》教学研究．中国西部科技，2009。
10．［4］王晴.基于“工作过程"的数据库技术教学研究[J].教育与职业，2009，5.［5］许婧祺.高职基于工作过程导向的《SQL server数据库》教学研究. 科技信息，2010.［6］王彦辉、张昆、潘军．基于工作过程的《SQL 数据库系统管理》课程设计．教育战线，2010．摘 要 本文从高职院校学生学习特点、成长规律出发，阐述了高职院校培养汽车技能型人才采用仿真实训教学的必要性和紧迫性，分析了汽车仿真实训教学的优势，进一步探讨了高职院校仿真实训教学的具体内容，为高职院校开展仿真实训教学做出了探索。
关键词 高职院校 汽车 仿真教学 思考随着2009年我国汽车产销量突破1300万辆大关，标志着我国汽车设计水平、生产水平跃上了一个新的台阶；随着汽车生产和消费数量的急剧增加和消费水平的不断提高，对从事汽车生产和汽车售后维修、检测、维护保养等工作的人员提出了更加严格的要求。
职业学校汽车专业课课程教学设计
教学质量监控与改进
教学质量监控
通过学生评价、教师评价和同行评价 等多种方式对教学质量进行监控，及 时发现教学中存在的问题和不足之处 。
改进措施
根据教学质量监控的结果，制定针对 性的改进措施，包括教学方法改进、 教学内容更新、教学资源优化等方面 ，以提高教学质量和效果。
05
教师团队与教学资源
教师团队建设
教学评价与反馈
学生评价
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、专 注度和互动情况，评估学生对课 程内容的兴趣和态度。
作业与练习
检查学生的作业完成情况以及练 习题的正确率，了解学生对课堂 知识的掌握程度和应用能力。
考试成绩
通过考试成绩评估学生对课程内 容的掌握程度，以及分析学生在 哪些方面存在薄弱环节。
教师评价
职业学校汽车专业课课程教学设计
目录
• 课程介绍 • 教学方法与手段 • 教学内容与实施 • 教学评价与反馈 • 教师团队与教学资源 • 课程特色与创新
01
课程介绍
课程目标
掌握汽车基本原理与构造
学生应了解汽车的基本构造、工作原理及各部 件的功能。
培养实践操作能力
通过实践操作，培养学生解决实际问题的能力， 提高动手能力。
内容丰富
涵盖了汽车构造、发动机原理、底盘系统、电气 设备等多个方面，全面提升学生对汽车专业的理 解。
教学方法多样
采用多媒体教学、实物展示、案例分析等多种教 学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
创新点与实践成果
校企合作
与企业合作，引入实际维修案例和经验，使学生能够接触到最新 的汽车技术和维修方法。
项目式教学
校企合作教学手段
与企业合作，共同开发课 程和教学资源，实现产教 融合，提高教学质量。
关于职业院校汽修专业产学一体化的探索
关于职业院校汽修专业产学一体化的探索作者：郑广军来源：《职业·下旬》2010年第09期职业教育的宗旨是培养具有一定专业理论知识和熟练专业技能操作,能适应生产、管理、服务第一线的应用型技能人才,而其培养对象最终要为企业服务。
其中,汽车维修专业教学对实训场所、设备的要求较高,既要求在校内实现仿真教学,又要有稳定的校外实训基地。
汽车故障千变万化,校内教学素材只来源于教材和教师有限的经验,因此,汽车维修专业教学必须要与企业紧密合作,与行业紧密联系和交流。
为了更好地实现职业教育的目标,能让学生“真刀真枪”地进行训练,避免培养出来的人才脱离实际,最终实现零距离上岗,笔者所在学院自开设汽车维修专业以来,积极进行产学一体化的探索,以培养学生的实际操作技能和解决生产实际问题的能力,同时进行职业素质的训练,力求培养出符合社会需求的技能型人才。
一、产学一体化探索1.改革课程体系和教学内容为了建立符合行业发展的课程体系,笔者认为,必须对其进行深入的调研。
在调研过程中,要充分发挥各专业教学指导委员会中行业企业技术专家的作用,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,共同制定职业岗位标准。
按照职业标准要求,以能力为主线,改革课程体系和教学内容,遵循能力递进提高规律,按照“能力培养层次化”原则安排课程和实训,完善体现产学一体化特色的培养方案,使工作和学习同时成为培养方案的规定内容,并依据产学一体化反馈的信息,进行动态调整。
2.以互利双赢为出发点,实现校企深度融合实践“以他方为中心”的理念,以联合培养人才和技术开发为主要媒介,寻求校企合作双赢的结合点,吸引企业参与专业建设,投入资金、设备和场地,提供技能型师资、无论是校内实训和校外实习,均要实现校企互动、资源共享,将模拟与观摩转变为生产实际,为企业降低生产成本,为学生提供“情境教学”的环境。
3.产学紧密结合,实现学工一体化通过深化校企合作,校内实训基地广泛选用生产型设备,承揽企业生产任务,将教室搬到车间,学生在教师和企业技术人员的共同指导下学习和实践,实现“五合一”,即教室与车间合一、教师与师傅合一、学生与徒弟合一、作业与产品合一、育人与创收合一,使学习与工作有机结合。
虚拟仿真技术在新能源汽车类课程教学中的应用
虚拟仿真技术在新能源汽车类课程教学中的应用虚拟仿真技术是一种利用虚拟环境和计算机仿真技术，对具体的物理过程、流程或系统进行仿真模拟的技术。
在新能源汽车类课程教学中，虚拟仿真技术可以起到非常重要的作用，为学生们提供更加直观、生动、具体的学习体验，并且可以增强学生的实践能力。
本文将从虚拟仿真技术在新能源汽车类课程中的应用、优势及难点等方面展开探讨。
1. 虚拟实验在传统的新能源汽车类课程教学中，学生们往往需要投入大量的时间和资金去进行实际的汽车装配、调试和测试等操作。
而借助虚拟仿真技术，可以将实验环境搬到虚拟现实环境中，学生们可以通过电脑仿真进行汽车零部件的组装、测试和调试，大大降低了实验成本和提高了实验效率。
2. 虚拟演示新能源汽车的结构、原理、工作过程等对于学生来说往往比较抽象，通过虚拟演示可以将这些抽象的知识具体化，通过3D建模技术和虚拟现实技术，将汽车的结构和原理呈现在屏幕上，学生们可以通过旋转、放大、缩小等操作来更好地理解汽车的运行原理。
3. 虚拟设计借助汽车CAD软件以及虚拟仿真技术，可以让学生们在虚拟环境中进行汽车的设计和改进。
他们可以通过CAD软件进行汽车零部件的设计，然后通过虚拟仿真技术对设计的零部件进行测试和模拟，找出设计中的问题并进行改进，这样可以大大提高学生们的设计水平和实践能力。
4. 虚拟实训针对新能源汽车类课程中的一些特殊操作技能，学生们可以通过虚拟实训系统进行学习和练习。
通过虚拟仿真技术可以进行汽车电池安装、电动机调试、充电系统维护等实际操作的模拟，让学生们提前掌握操作技能，提高实际操作能力。
1. 提高学习效率通过虚拟仿真技术，学生们可以在虚拟环境中进行实验、设计、演示和实训，这样既可以节省很多实验设备、材料和场地，也可以提高学生们的学习效率，更好地理解和掌握知识。
2. 提供直观的学习体验通过虚拟仿真技术可以将抽象的知识具体化、可视化，让学生们通过视觉、听觉等感官更好地感受并理解汽车的结构和原理，这样可以提供更加直观的学习体验。
中职学校汽修实训课堂教学实践与探索研究
到预期 的教学 目标而努 力。让学生置 身于情境 中切 身体会 ， 远 比单纯 的 口 果单纯采用传统的教学方法 ， 先进行理论教 学 ， 后指导 学生参与实践 ， 往 往 头讲解要好的 多。在汽修专业教学 中， 教 师要经 常创 设一些真 实的汽车 故 不能取得较大成效。 因为学生缺乏对汽车 零部件的相 关认 识 ，着 问题 听老 师讲 课 ， 并 在 学 生 过 程 中获 得 积 极 体 验 。 四、 利 用仿 真 教 学 软 件 ， 辅 助 汽 修 实训 教 学 由 于 受 到 师 资 力 量及 设 备 的 限 制 ， 很 多 中专 学 校 的 实 训 教 学 改 革 存 在
教学效果。怎样才能充分挖 掘每一 位学 生的 内在潜 能呢？这就 要 求教 师 生在较短的时间内完成对系统结 构、 故 障检修 等方面 的学 习与训ｌ 练， 促 使
根据学生实际情况实施分层教学 ， 通过 因材施教 、 因势利导 ， 改 变 传 统 的 实 学 生 快 速 掌 握 知 识 要 点 。 提 高 学 生 对 汽 车 故 障 的 检 测 能 力 。 因此 ， 合 理 利 可 以起 到 很 好 的 效 果 ， 我 们 老 师 应 熟 练 掌 训Ｉ 教学模式 。 响应新课标 的新要 求。采用阶 梯式 教学模 式 ， 可以通 过 日常 用 仿 真 教 学 软 件 辅 助 实 训 教 学 ，
仿真教学在职业学校汽车实训课程中的实现
汽 车维修 实训教 学存 在较大 的污染 ， 有 的油 所
业教育要健康发展 ，必然走建构主义理论指导下
收 稿 日期 ：０ Ｏ ０ — ９ ２ ｌ－ ４ ０
料和化学制剂均对环境和学生身体健康危害较大 ， 传统实训教学只能通过减少实训 时间以减少污染
基金项 目： 汀 城 ｉ职、 ： Ｉ ｆ 阢
Ｕ ＿ 题《 ｊ ！ 现代 ０披 ４掬 址 拟 试验 、 ｉｌ 系ｔ （。 ０ 践》 ０ （ Ｑ ４ 之 了 题 、 Ｊｔ ＇ ｉ究 ｌ， ｌ ） ￣ ＇ｌ ｊ （９； ０ ７） Ｚ 竹 辽 ｉ 、 数订ｌ心 ，『 ≯ 研 ‘ ｆ ｌ Ｊ ｌ ｌ 。 苑力 向为｝ １维修＂、 分析及 Ｉ建没。 Ｌ 【
场实训十分困难甚至不可能实现等等。因此 ， 可以 利用仿真教学软件采取设置模拟故障， 让学生来排 除， 免去 了现场 实训教 学 的一切 费用 。
（ ） 决 实操 实训 难点 问题 三 解
这些 难点 是常规 实操 实训难 以再 现 的 ，例如 ：
材上的理论知识 ，并通过教材上的实验 内容来验 证 理论 知 识 。学生 在 学 习过程 中完全 受 教 师 和教 材的束缚 ， 缺少创新精神和学以致用的教学 目标。 仿 真 教学 ，是 利用 实 物或 电脑创 设 各 种虚 拟 环境来 模 拟 真实环 境 ，并 根据 真 实 环境 中实 际操
仿真 教学 的优 点 （ ） 决 实操 实训危 险性 的 问题 一 解
、
在汽车维修专业实训教学中， 由于存在汽油与 电混在一起 ， 稍微有疏忽 ， 就存在危险， 仿真实训特
别是 有 实物 介入 的仿真 实 训 ， 免 了危 险性 ， 避 确保 实训 操作 安全 、 准确 。
（ ） 决 实操 实训 费用 太高的 问题 二 解
高职院校汽车实训教学探讨
收 稿 日 期 ：０ ０—０ ２１ ４—０ ２
作者简介 ： 展国民（９ ５ １５ ～
） 男， ， 江苏南通人 ， 南通航运职业技术学院交通工程 系工程师 。
好地 满足 社会 的需 要 。
在高 职 院校 整个 教学 过程 中， 以致用 的实 训教 学是 一种 有效 培养 学 生职业 素质 和 职业 能力 的教 学模 学 式， 它是课 堂理 论教 学 的延 伸 ， 学生 了解实 际知 识 、 悉职业 环境 、 养 职业 能力 的主要 渠道 。 由于汽车 工 是 熟 培
第９ 第３ 卷 期
２１ 年 ９ ００ 月
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南 通航 运 职 业 技 术 学 院学 报
Ｊ Ｒ ＬＯ Ａ Ｔ Ｎ Ｏ Ａ ＩＮＡ ＯＵ ＮＡ ＦＮ Ｎ Ｏ Ｇ Ｖ Ｃ ＴＯ Ｌ＆ Ｔ Ｃ ＩＡＬＳ Ｐ Ｉ ＧＣ Ｌ Ｅ Ｅ Ｅ ＨＮ Ｃ ＨＩＰＮ Ｏ Ｌ Ｇ
汽 车 仿真 教学 平 台是 一个 开放 式 的汽 车专 业理 论和 实 训 的教学 平 台 ， 台 由理 论教 学 、 训测 试 、 车 平 实 汽 模拟 拆装 等 内容组 成 。根 据 教学 内容 包 含 电控 发 动机 、 自动 变速 器 、 调 、 ＢＳ 统 、 车 电控 技术 等 几大 空 Ａ 系 汽 模块 ， 台通过 Ｉ 浏 览 的方 式 ， 破地 域 界 限和 节 点 限制 ， 以实现 网上师 生 互动 的教学 、 平 Ｅ 突 可 实训 、 源展 示和 资 自我评 估 。而其 中 的汽车 仿真教 学模 块全面 涵 盖汽车 的各 个总 成 、 部件 和 零件 ， 分模块 里 面 的总体构造 可 各 进 行 每个 汽 车零 件 的 ３ ０ 任 意旋 转 、 ６度 放大 、 缩小 ， 模 块可 将各 汽 车零 件 的名 称 、 置直 接在 整 件里 体现 ， 各 位
中职汽车运用与维修专业专业虚拟仿真实训平台建设及效果研究
中职汽车运用与维修专业专业虚拟仿真实训平台建设及效果研究发布时间：2023-03-23T09:15:27.591Z 来源：《中国教工》2023年1月1期作者：姓名：叶旭[导读] 伴随技术不断发展，虚拟现实技术逐渐走入课堂教学中，为教学带去便利。
中职汽车运用与维修专业实训过程中，经常需要结合大型设备或者材料辅助教学，而受到场地资金等限制，使部分学校无法开展正常教学，构建虚拟仿真实训平台，姓名：叶旭单位：四川省珙县职业技术学校单位邮编：644500摘要：伴随技术不断发展，虚拟现实技术逐渐走入课堂教学中，为教学带去便利。
中职汽车运用与维修专业实训过程中，经常需要结合大型设备或者材料辅助教学，而受到场地资金等限制，使部分学校无法开展正常教学，构建虚拟仿真实训平台，学生和教师可以通过虚拟技术，构建设备以及零件，使课堂教学能够顺利开展。
本文介绍虚拟仿真实训平台特性、中职汽车运用与维修专业教学问题，并提出中职汽车运用与维修专业虚拟仿真实训平台建设的策略。
关键词：中职；汽车运用与维修专业；虚拟仿真实训平台；策略引言：随着人民物质条件越来越好，汽车也越来越多，逐渐成为人们日常生活的必需品，同时也极大地推动汽车行业发展。
汽车维护是保证汽车安全稳定运行的重要环节，而汽车修理技术发展对中职汽车运用与维修专业需求也越来越大。
在实际操作过程中，要提高中职汽车运用与维修技术专业学生的综合素质，为确保培训的技术人员能够适应社会发展要求，必须对汽车运用与维修教学进行优化和调整。
一、虚拟仿真实训平台特性(一)与传统教学兼容在实践教学中，单纯地使用现有教学仪器和实验室，不足以满足目前学校教学实践活动需求。
而在传统实习实训教学中搭建一个虚拟仿真实训平台，学生则在一个真实环境中进行下一阶段培训。
采用“传统”和“新型”两种教学实践活动融合练习，有效地唤醒学生兴趣，培养学生积极性，激发学生求知欲，培养学生个人能力[1]。
(二)安全可靠在专业技术人员培训中，部分专业在实践中会遇到安全风险较高的问题，比如化学药剂配制和处理，以及部分大型医疗设备使用，都非常危险。
仿真技术在职业学校实习教学中的应用
仿真技术在职业学校实习教学中的应用本文从仿真技术应用于职业学校实习教学的可行性(仿真实习)的优点、职业学校实习如何引入仿真实习、引入仿真实习后的注意事项等几方面，对如何把仿真技术引入职业学校实习教学进行了探讨。
标签：仿真技术实习教学节能降耗近年来，随着仿真技术的日益提高和计算机在学校教学的普及，把仿真技术引入职业学校实习教学，不但可以进一步提高和完善实习教学，而且作为节能降耗的另一种新手段已成为可能。
(一)仿真技术在职业学校实习教学中应用的可行性仿真，即逼真模仿研究对象。
仿真可以分为物理仿真和计算机仿真两大类。
物理仿真的优点是直接、形象、易信，但模型受限、易破坏、难以重用。
计算机仿真是将研究对象进行数学描述，建模编程，且在计算机中运行实现。
它不怕破坏、易修改、可重复使用。
实践证明，作为职业学校实习教学，一些常设专业如电工、数控、汽驾、服装、化工等，在常规实习开设的同时，完全可以逐步引入仿真实习训练以获得良好的教学效果。
(二)仿真实习教学的优点1形象直观性。
仿真实习能创造一个与实际近乎相同的特性环境。
如机械手的仿真控制，机械手如何起步、抓起、运送、放下工件，整个动作过程清清楚楚。
学生一看就明白，与老师在黑板上讲解有着不可比拟的优点。
学生可以通过自己的程序设计来驱动机械手的动作，大大提高学生的学习兴趣。
如南京数控仿真研究所研制的三维机床仿真软件，仿真操作面板与机床实际操作面板可以完全吻合，仿真操作与实际机床操作在面板控制部分近乎完全一致。
通过软件，学生可以从任意角度观察数控机床加工过程，加工的毛坯变为成品的过程历历在目，仿真过程形象生动。
2交互性。
仿真实习不同于电化教学，因为电化教学学生是被动式、单向式，虽然直观但不具备交互性。
仿真实习过程中，学生与实习对象能进行交互，可以大大激发学生学习兴趣。
学生参与仿真，建立起使人感到身临其境的“交互式虚拟现实世界”。
仿真过程具有“沉浸一交互一构想”三个基本特征，以虚拟现实技术创造虚拟环境，特别强调学生参与其中的沉浸感，同时学生与虚拟环境之间可以有多维信息交互作用，学生从定性和定量综合集成的虚拟环境中，可以获得对实习对象的感性和理性的认识。
汽车虚拟仿真实习报告
一、实习背景随着科技的飞速发展，虚拟现实（VR）技术在各个领域得到了广泛应用。
在汽车行业，虚拟仿真实习作为一种新型的实习方式，为学生们提供了身临其境的学习体验。
2023年，我有幸参加了为期一个月的汽车虚拟仿真实习，通过这次实习，我对汽车行业有了更加深入的了解。
二、实习目的1. 培养学生对汽车行业的兴趣，激发学习热情。
2. 使学生掌握汽车虚拟仿真实习的基本技能，提高动手能力。
3. 了解汽车行业的发展趋势，为未来就业打下坚实基础。
三、实习内容1. 虚拟仿真软件操作培训实习的第一周，我们学习了汽车虚拟仿真软件的基本操作。
通过学习，我们掌握了如何搭建虚拟汽车模型、设置仿真参数、进行仿真实验等基本技能。
2. 汽车结构及原理学习在第二周，我们通过虚拟仿真软件，学习了汽车的结构及原理。
我们了解了汽车发动机、底盘、车身、电气系统等各个部分的功能和相互关系，并通过仿真实验，加深了对这些知识的理解。
3. 汽车设计及制造过程体验在第三周，我们参与了汽车设计及制造过程的虚拟仿真实验。
我们学习了如何根据客户需求，设计出满足性能、安全、环保等要求的汽车；同时，我们还了解了汽车制造过程中的关键环节，如冲压、焊接、涂装等。
4. 汽车故障诊断与维修在第四周，我们学习了汽车故障诊断与维修的虚拟仿真。
通过模拟实际故障案例，我们学会了如何运用诊断工具，快速准确地找到故障原因，并进行维修。
四、实习体会1. 身临其境的学习体验通过虚拟仿真实习，我们仿佛置身于真实的汽车制造现场，感受到了汽车行业的魅力。
这种身临其境的学习体验，让我们对汽车行业产生了浓厚的兴趣。
2. 提高动手能力在虚拟仿真实验中，我们需要自己动手搭建虚拟汽车模型、设置仿真参数、进行仿真实验等。
这些实践操作，使我们提高了动手能力，为将来从事汽车行业打下了坚实基础。
3. 拓宽知识面通过学习汽车虚拟仿真，我们不仅了解了汽车的结构及原理，还掌握了汽车设计、制造、维修等方面的知识。
这些知识为我们拓宽了知识面，提高了综合素质。
虚拟现实在汽车维修培训中的应用
虚拟现实在汽车维修培训中的应用随着科技的不断进步和发展，虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）已经在各个领域得到广泛应用，对于汽车维修培训而言也不例外。
虚拟现实技术的使用可以提供更加真实、实践性的培训体验，帮助汽车维修技术人员提高技能水平，本文将探讨虚拟现实在汽车维修培训中的应用。
一、实时模拟维修场景虚拟现实技术可以通过模拟汽车维修场景的方式，让学员感受到真实的工作环境。
通过配备头戴式虚拟现实设备，学员可以进入一个与实际车辆维修相仿的虚拟环境中，进行实时模拟维修操作。
这种培训方式使学员能够亲身体验到汽车维修工作中的各种情况，并且能够在虚拟环境中进行自主练习，从而提高技能水平和应对复杂情况的能力。
二、交互式学习和实践虚拟现实技术在汽车维修培训中的另一个应用是提供交互式学习和实践的机会。
学员可以通过虚拟现实设备与虚拟车辆进行互动操作，例如拆卸零件、更换配件等。
虚拟现实技术能够实时检测学员的操作，并反馈相应的结果，帮助学员纠正错误并改进技术。
这种实践性的学习方式可以帮助学员更好地理解和掌握汽车维修知识和技能。
三、风险降低和成本节约传统的汽车维修培训通常需要真实的车辆和设备，而且经常会涉及到一些高风险的操作。
虚拟现实技术的应用可以降低风险，并且节约成本。
通过虚拟现实设备，学员可以在安全的虚拟环境中进行维修培训，不会造成实际车辆的损坏或人员的受伤。
同时，虚拟现实技术可以降低培训的成本，避免了购买和维护真实车辆和设备的开销。
四、个性化学习和实时反馈虚拟现实技术还具有个性化学习和实时反馈的优势。
通过虚拟现实设备，学员可以根据自身的学习进度和兴趣进行学习。
虚拟现实技术能够根据学员的表现实时调整培训内容和难度，帮助学员更好地掌握知识和技能。
与传统的培训方式相比，虚拟现实技术可以提供更准确、及时的反馈，帮助学员及时发现和改正错误，提高学习效果。
综上所述，虚拟现实在汽车维修培训中的应用具有多方面的优势。
VR 虚拟现实在汽车专业实训教学中应用
文化视野397VR 虚拟现实在汽车专业实训教学中应用王长亮 江苏省东海中等专业学校摘要：随着科学技术逐渐成熟，一些新兴技术被使用在各个行业领域中，并且也获取到更多经济效益。
VR 虚拟现实技术是最近几年中的一种新技术，将其使用在汽车实训教学中能够让学生吸收更多知识。
本文就对VR 虚拟现实技术在汽车专业实训教学中的优势进行分析，进而详细的阐述汽车专业实训教学中VR 虚拟现实技术的使用。
关键词：VR 虚拟现实；汽车专业；实训教学中图分类号：U463.03 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)031-0397-01使用计算机技术进行教学，在传统实践中是把人与计算机当做独立性个体，在界面交互上进行信息上的交流，进而让计算机进行动作反馈。
而VR 虚拟现实是将现实中不存在或者是难以实现的事物与场景进行呈现，进而建设三维立体空间，让图像可视化。
一、VR 虚拟现实在汽车专业实训教学中的优势所谓虚拟现实，其实是一种能够体现虚拟世界的计算机仿真系统，具体是使用计算机生成一种模拟环境，在环境中能够进行多源信息融合的交互式呈现，进而构成三维动态视景和实体行为系统。
这种仿真系统能够让相关用户沉浸到该环境中。
将这种技术使用在汽车专业实训教学中也可以获取更好的效果。
(一)创新教学模式，提升学生学习兴趣将虚拟现实技术使用在汽车专业实训教学中，其能够对教学模式进行创新，突破传统实验教学在时间和空间上的限制。
其相当于将实验工作间放置到课堂中，这样就让专业实训教学不再只是单纯的理论知识讲解，多媒体教学也不会再限制于图片与视频的呈现上，学生能够直接性参与到模拟环境中。
使用虚拟现实技术建设模拟性的实验场景，其能够为学生提供多方面的感官体验。
在实验时，虚拟现实可以提供游戏教学模式，提升学生对专业知识的学习兴趣。
(二)提升学习效率，优化考核模式学生在接触真实的汽车拆卸学习之前，可以先在虚拟现实中进行汽车的装卸，这样能够减少真实拆卸中出现的错误，进而降低实验教学成本。
仿真在汽车构造教学中运用
浅议仿真在汽车构造教学中的运用仿真教学具有安全性、广泛性、生动性的特点，对以特色技能为核心的培训具有十分积极的促进作用。
一、仿真与传统教学的对比构造课程的主要内容是讲授汽车各总成的工作原理和结构，如发动机的工作原理和结构、离合器的工作原理和结构、变速器的工作原理和结构等知识。
对于体积小的总成，教员可以把它拿到课堂中教学，然而汽车大部分总成都是很大、很重的，这样在传统的课堂教学过程，教员通过挂图、影像等多种教学方法来加强教学的直观性、形象性、生动性，努力使理论教学与实践相结合，然而这些教学方法和手段存在一些不足，不能完全满足学员的需求。
学员仍然感到教学内容枯燥、抽象、难理解，这样就达不到预期的教学效果。
把教研室开发的汽车构造仿真系统运用到教学中，不仅解决了传统教学的问题，而且可以实现：学员边学边操作的一体化教学。
在仿真系统的应用，使学员对汽车各部分总成的工作原理和结构，有了更全面的认识，使得教学过程变得简单、容易，而教学效果却得到了大幅度提高。
二、构造仿真教学的特点仿真教学能创造一个与实际近乎相同的特定环境，仿真实训过程中，学员与实训对象能进行互动，在交互式虚拟世界中，使学员如同坐在车间中，通过对计算机采集的数据进行分析来判断学员此次操作的成绩分数。
这样可以大大激发学员的学习兴趣。
仿真实训技术可以实现我军常用车型（如eq1118g、ca1121j）各总成部件的3d模型以及工作过程模拟，仿真实训更接近实际。
学员可以利用仿真系统进行的汽车各总成拆卸和装配训练，可以根据自己的能力进行选择性的学习，成为学习的主体，可以更加系统的、全面地掌握操作技能和深刻认识各总成。
三、仿真教学的优点（1）解决实操实训危险性的问题。
在汽车构造专业实训教学中，由于汽车各总成体积大、质量重，学员稍微有疏忽，就存在危险，仿真实训特别是有实物介入的仿真实训，避免了危险性，确保实训操作安全、可靠。
（2）解决实操实训难理解、浪费大的问题。
中职汽修虚拟仿真实训教学研究的开题报告
中职汽修虚拟仿真实训教学研究的开题报告一、论文背景及研究意义随着汽车产业的发展和交通工具的增多，汽车维护与保养越来越受到用户的关注。
汽修作为一种必不可少的服务业也在不断发展。
中等职业教育是提高劳动者职业技能和素质的重要途径，同时也是保障汽车修理工队伍素质的关键一环。
然而，由于中职教育实训条件相对较差，导致学生实操技能不足，无法满足汽车修理市场对高技能人才的需求。
近年来，虚拟仿真技术在中职教育中得到广泛应用，该技术可以提供一种“无风险”、低成本的实训方式，能够有效地提高学生的实操技能水平。
因此，在中职汽修教育中引入虚拟仿真实训教学，将有助于提高学生的修车技能、缩短实践经验积累时间，也将为汽车修理行业输送更多更优秀的技术人才。
本文将从中职汽修实训现状分析、虚拟仿真技术介绍、虚拟仿真教学模式设计等方面入手，探讨中职汽修虚拟仿真实训教学的理论与实践，为中职汽修教育改革进一步提供思路和方向。
二、研究内容（一）现状分析1.中职汽修教育现状分析2.中职汽修实训教学现状分析3.中职汽修实训现有问题分析（二）虚拟仿真技术介绍1.虚拟仿真技术发展概述2.虚拟仿真技术应用领域介绍3.虚拟仿真技术的优点和局限性（三）中职汽修虚拟仿真教学模式设计1.课程设置及教学目标2.虚拟仿真实训环节设计3.虚拟仿真实训教学评估方式（四）中职汽修虚拟仿真教学实践案例分析1.案例描述及实现过程2.应用效果分析（五）教学成效评估1.中职汽修学生实操技能测评分析2.学生对虚拟仿真教学的满意度调查结果分析三、研究方法本文主要运用文献资料法、问卷调查法及实践验证法开展研究。
文献资料法将作为研究的理论基础，结合实际应用情况，探讨中职汽修虚拟仿真实训教学的优势和问题；问卷调查法将对中职汽修学生进行调查，收集学生对虚拟仿真教学模式的反馈；实践验证法将设计虚拟仿真实训教学模式，并在中职汽修实训教学中应用，最终对教学效果进行评估。
四、论文结构第一章：绪论1.1 选题背景与研究目的1.2 国内外研究现状及发展动态1.3 研究框架与思路1.4 论文结构与内容安排第二章：中职汽修教育现状分析2.1 中职汽修教育的概况2.2 中职汽修实训教学现状分析2.3 中职汽修实训现有问题分析第三章：虚拟仿真技术介绍3.1 虚拟仿真技术的发展历程3.2 虚拟仿真技术应用领域介绍3.3 虚拟仿真技术的优点和局限性第四章：中职汽修虚拟仿真教学模式设计4.1 课程设置及教学目标4.2 虚拟仿真实训环节设计4.3 虚拟仿真实训教学评估方式第五章：中职汽修虚拟仿真教学实践案例分析5.1 案例描述及实现过程5.2 应用效果分析第六章：教学成效评估6.1 中职汽修学生实操技能测评分析6.2 学生对虚拟仿真教学的满意度调查结果分析第七章：结论与展望7.1 研究成果总结7.2 存在问题及对策建议7.3 展望未来研究方向参考文献。
职业技术教育中的虚拟仿真实训系统开发
职业技术教育中的虚拟仿真实训系统开发职业技术教育在培养学生实际操作技能方面起着重要作用。
然而，由于传统的实训设备和实验室资源有限，学生们可能无法得到足够的实际操作经验。
为了解决这个问题，虚拟仿真实训系统被引入到职业技术教育中。
本文将探讨虚拟仿真实训系统的开发，以及它在职业技术教育中的应用。
虚拟仿真实训系统是一种基于计算机技术和虚拟现实技术的实训设备。
通过这个系统，学生们可以在虚拟环境中进行实际操作，模拟真实的工作场景。
与传统的实训设备相比，虚拟仿真实训系统具有以下优势：首先，虚拟仿真实训系统可以提供更多的实际操作机会。
传统实训设备通常只能供少数学生同时使用，而虚拟仿真实训系统可以支持大量学生同时进行实训。
这意味着每个学生都能够获得足够的实践经验，从而更好地掌握实际操作技能。
其次，虚拟仿真实训系统可以降低实训成本。
传统实训设备和实验室维护费用昂贵，而虚拟仿真实训系统可以通过软件模拟实现实训环境，大大降低了成本。
这使得更多的学校和机构能够提供高质量的实训教育，让更多的学生受益。
另外，虚拟仿真实训系统具有时间和空间的灵活性。
学生们可以根据自己的时间安排进行实训，不再受限于实验室的开放时间。
此外，虚拟仿真实训系统可以模拟各种不同的工作场景，学生们可以在不同的场景中进行实践，在不同的环境下培养适应能力。
为了开发一个有效的虚拟仿真实训系统，我们需要考虑以下几个关键因素。
首先，系统应具备真实感。
学生们需要感受到虚拟环境中真实的触感、声音和视觉效果，这可以通过高保真的模拟技术实现。
其次，系统应具备互动性。
学生们应该能够与虚拟环境中的物体进行互动，例如移动、操作、拆卸等。
这可以通过使用先进的交互设备和控制器来实现。
最后，系统应具备教学辅助功能。
教师应该能够对学生进行监控和评估，通过系统提供的数据分析学生的表现，并提供针对性的反馈和指导。
在职业技术教育中，虚拟仿真实训系统已经得到了广泛的应用。
无论是机械、电子、信息技术还是医疗、餐饮、汽车等行业，虚拟仿真实训系统都能够为学生提供丰富的实际操作机会。
虚拟仿真技术在汽车实训中的应用
虚拟仿真技术在汽车实训中的应用随着科技的不断发展，虚拟仿真技术已经成为了汽车实训中的重要组成部分。
虚拟仿真技术是一种将现实世界的某些物理特性通过计算机模拟实现的技术，它能够对一些复杂的系统进行模拟，使得在实际系统中进行实验变得更加安全和经济。
在汽车实训中，虚拟仿真技术可以应用在诸多方面：从汽车设计到汽车维护，在各个领域都能够发挥出强大的作用。
首先，虚拟仿真技术在汽车设计中的应用非常广泛。
它能够通过建立虚拟三维模型，直观地呈现汽车的外观和内部设计，包括底盘，发动机和车身结构等方面。
汽车制造商可以使用虚拟仿真技术优化汽车设计，以达到更好的性能和更高的性价比。
其次，虚拟仿真技术可以用于汽车驾驶仿真。
这项技术能够模拟不同驾驶条件下汽车的性能和行为。
这对新手和经验不足的司机来说非常有帮助，因为他们可以在虚拟环境中进行驾驶练习，避免了在实际场景中出现危险情况的风险。
此外，汽车制造商可以通过驾驶仿真改进车辆的驾驶特性，并为司机提供更好的驾驶体验。
再次，虚拟仿真技术也可以用于汽车维护方面。
汽车维修技术人员可以使用虚拟现实技术进行汽车维护技能的培训，相比于传统的培训方式，这种方法更加直观和高效。
例如，维修人员可以通过虚拟建模学习汽车的工作原理，也可以在虚拟环境中进行维修操作，使他们更加健全的应对现实中的问题。
最后，虚拟仿真技术可以用于汽车安全性评估方面。
它能够模拟不同的碰撞场景，并评估车辆在不同场景下的碰撞安全性能。
这对于汽车制造商来说，是一种经济且实用的方法，他们可以通过虚拟仿真技术评估汽车的安全性能，从而改善其产品的安全性能。
总之，虚拟仿真技术在汽车实训中的应用非常广泛，涉及到汽车制造，驾驶练习，维修技能培训和汽车安全性评估等多个方面。
它为汽车行业提供了新的机遇和挑战，我们有理由相信在未来的发展中，虚拟仿真技术将成为汽车行业的重要工具和技能。
汽车故障诊断仿真软件在高职汽检专业实训中的应用
１６ ０
安 阳工 学 院பைடு நூலகம்学 报
２ ２年 ０ｌ
图 １ 汽 车故 障诊 断仿 真 软 件 模 拟 场 景
运 用 汽 车故 障诊 断 仿 真 软件 进 行 教 学 是解 决
这 一 问题 的重 要 途径 。用 汽 车故 障诊 断 仿 真 软件
收 稿 日期 ：０ ２ ０ —１ ２１—２ ４
基 金 项 目 ： 育 部 ： 家 骨 干 高 等 职 业 院校 汽 车 检 测 与 维修 技 术 专 业 建 设 项 目： 级教 科 研 项 目： 教 国 院 实现 汽 车仿 真教 学 与 实训
引 言
进行 教 学 。不 仅 能够 迅 速 提 高 汽检 专 业 学 生 的汽 车故 障诊 断 、 析和 排 除 的能 力 ， 且 可 以减 轻 教 分 而 师 的实训 教学 工作 量 ， 提高 教学 效率 。 １汽 车故 障诊 断仿 真软 件 的优 势 汽 车故 障 诊 断仿 真 软 件 采用 先 进 的 计算 机 虚 拟技 术 ，是结 合 汽 车维 修 企业 实 际维 修 场 景 和实 际故 障检测 过 程 与 职业 院校 教学 训 练 一 体所 开 发 的一 种 模 拟 汽车 故 障诊 断 及故 障诊 断 操 作 过程 的 仿真 软件 ， 以满 足大 批学 生 的教学 需求 。它具 有 可
以下 优点 ： １１汽 车 故 障诊 断仿 真 软件 可 以模 拟 真 实维 修 场 ．
景 及 过 程
随 着 汽 车 技 术 和 汽 车 电 子 化 进 程 的 快 速 发
展 ， 汽车 维修 业带 来 了前 所未 有 的冲击 。现 代汽 给
车 维 修需 要 新 的 汽车 故 障 诊 断技 术 、维 护修 理 技 术， 即新 的诊 断维 修 观念 、 的检 测 维 修 方法 和新 新
虚拟仿真技术在汽车类专业课程中的应用
虚拟仿真技术在汽车类专业课程中的应用分析汽车类专业课程的特点，明确了虚拟仿真技术在信息化教学中应用的优势和意义，以《汽车构造》课程为例，探究虚拟仿真技术在信息化教学中的应用探索，结果表明，虚拟仿真技术是汽车类专业课程现代化教学的必然趋势。
标签：虚拟仿真；信息化教学；应用0 前言汽车类专业课程有着实验设备投入大和学生学习抽象的特点。
虚拟仿真技术在现代信息化教学中的运用，能够有效地为学生提供反复学习和更真实的学习环境，有利于学生理解课程知识点和培养学生信息素养，提高了学生的学习兴趣和自信心，对课堂教育教学方法的改进和信息化教学模式的改革起到了极大的促进作用。
虚拟仿真技术在信息化教学中应用的核心是促进信息化资源库的建设，重点是促进虚拟仿真教学平台在信息化教学中的应用。
1 虚拟仿真系统的应用优势1.1更直观的体验感。
在信息化教学中，对某些复杂抽象的实验项目和课程教学，比如发动机原理、汽车构造等相关课程，利用虚拟仿真技术对项目进行模拟，让学生在接近真实的环境中进行学习并且可以重复演练学习，可以帮助学生掌握一些复杂零件的的构造和工作原理，观察一些真实课程不容易观察到的原理过程，让学生如身临其境，能够对各种变化过程进行充分观察与分析，调动学生学习的积极性。
这不仅能够增强学生的对真实汽车零部件直观体验，还能够提高学生学习的自信心，增强学生的学习兴趣。
1.2能够实现全天候的学习。
通过对课程虚拟仿真在线平台建设，可以实现教学手段的多种形式呈现，例如可以每章节的思维导图、微课、微视频以及原理构造的虚拟动画，形成一些针对重难点的学习资源，方便学生能够在上课之余，充分利用碎片化的时间，全天候进行学习，并同时采用智能设备、移动设备等进行随时随地的移动学习。
学生可以利用在线虚拟平台，在课前预习和课后复习，提高学生参与课堂和掌握课程重难点的能力，极大的提高了学生的学习效率和学习热情。
2 虚拟仿真系统的应用的意义虚拟仿真技术在信息化教学中的应用，创新了一种信息化教学模式。
虚拟仿真技术在新能源汽车类课程教学中的应用
虚拟仿真技术在新能源汽车类课程教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和环境保护意识的增强，新能源汽车产业逐渐成为了汽车行业的重要发展方向。
新能源汽车具有零排放、节能环保等优势，受到了政府和消费者的青睐，市场需求逐渐增长。
在这样的大背景下，新能源汽车类课程成为了高校教学中的热门方向。
传统的课堂教学方式往往无法满足日益增长的教学需求，学生在课堂上对汽车的构造和原理理解得不够深入，无法将理论知识与实践操作进行有效结合。
虚拟仿真技术的应用成为了解决这一难题的有效途径。
通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中模拟汽车的设计、制造、测试等环节，更加直观地了解汽车工作原理和实际操作流程。
这不仅可以提升学生的学习兴趣和参与度，还可以让他们在安全的环境下进行实践操作，加深对知识的理解和记忆，从而提高教学效果。
虚拟仿真技术在新能源汽车类课程中的应用，将为教学带来全新的体验和挑战。
1.2 研究意义在新能源汽车领域，虚拟仿真技术的应用对于提高教学质量和培养学生实践能力具有重要意义。
虚拟仿真技术可以有效提升学生对于新能源汽车原理和技术的理解和掌握。
通过虚拟仿真技术，学生可以模拟并实践各种实际场景，加深对于课程知识的理解。
虚拟仿真技术还可以使学生更好地掌握新能源汽车相关技术的实际操作和应用，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
虚拟仿真技术可以让学生在安全的环境下进行实践操作，降低学习风险和成本，提高教学效率。
虚拟仿真技术在新能源汽车类课程教学中的应用具有重要的研究意义，有助于推动新能源汽车教育的发展，培养更多具有实践能力和创新精神的人才。
2. 正文2.1 虚拟仿真技术在新能源汽车类课程中的应用虚拟仿真技术在新能源汽车类课程中扮演着越来越重要的角色。
通过虚拟仿真技术，学生可以在虚拟环境中模拟操作新能源汽车，并且观察汽车的性能表现。
这种实时的模拟和观察，可以让学生更直观地了解新能源汽车的工作原理和性能特点，提高他们的学习兴趣和学习效果。
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受德国“双元制教学”和新加坡“教学工厂”的 启发，各个职业院校都提出了“仿真实训、项目引 领、培养专业型人才”的育人理念，改革教学模式， 实施以项目课程为导向的实践性和操作性的现场 教学情境，充分体现了“学生为主体，能力为本位” 的指导思想，收到了良好的教学效果。仿真教学模 式在专业教学上，特别在汽车维修专业上，改变了 以往传统的课堂教学模式，在运用、教学质量评价 等方面，大大超过了传统课堂教学。 基于传统型的电路课的教学，无外乎就是采 用课堂讲授法和实验教学法，教学中只有把二者 有机地结合起来，才能获得较理想的教学效果。但 对于一些实习、实验条件较差的职业院校，由于缺 少实验仪器，导致相当数量的实验实习只能在“黑 板”上或“书本”上进行，缺少教学的互动性环节， 直接影响教学效果。该教学模式重点在于传授教 材上的理论知识，并通过教材上的实验内容来验 证理论知识。学生在学习过程中完全受教师和教 材的束缚，缺少创新精神和学以致用的教学目标。 仿真教学，是利用实物或电脑创设各种虚拟 环境来模拟真实环境，并根据真实环境中实际操 作情况在虚拟的环境中进行操作、验证、设计、运 行等的教学方式。职业教育是以就业为导向的“就 业教育”，担负着为社会培养具有较强实践能力的 应用型、技能型、工艺型人才的重任，因而在教学 过程中突出学生的动手能力和职业技能训练。职 业教育要健康发展，必然走建构主义理论指导下
软件中，既模拟运行检测工具，如：解码器、尾气分
析仪、示波器、万用表等，也可以调用汽车上任何 新配件，以备故障排除时，零配件更换时用，教学 效果最佳。 同时，在检测维修实训教学中，学生最终还要 动手训练。仿真软件的故障模拟、模拟诊断功能可 以指导学生动手操作，例如操作步骤、流程、过程 检验等，学生在动手中，不至于盲目。 职业院校专业技能的实操考试是教学中的重 要一环，汽车维修的考试，以其准备工作费时、耗 材需求量大、评分工作繁杂而著称。由于贵重仪 器、仪表数量有限，致使每场只有少部分学生参 加，且考后应立即评分，以免影响下一场学生考核 使用。而在多媒体教室中，教师可以通过网络从题 库中随即为每一位学生调出考核题目，学生考试 结束后把自己的考核结果以文件的形式储存起
万方数据
・教学改革・
的危害。而仿真实训可大大解决污染排放问题，有 效减少被污染时间，甚至实现零污染。 （五）解决实训时间过短的问题 由于实训资源与指导教师短缺、材料经费紧 张等种种原因，相当一批院校不得不缩短实训时 间，可通过仿真实训，来最大限度地解决，可以无 数次的进行模拟训练，直到学生学会为止，同时还 可以满足不同的实训目的。 （六）解决个性化导训的问题 现实实训因不能师生比ｌ：１配置，从而不能 实现个性化指导，对学生个性化学习是极大地削
边兴利
教学，并不是全盘否定传统的课堂教学，理论知识 的传授，更不是否定理论的重要性。我们深知，理 论是实践经验的总结，并对实践有着重要的指导 作用。我们的教学改革，只是寻求突破单纯的、单 向的理论灌输，理论脱离实际的教学模式。而仿真 式教学法能较好地促进理论与实际的有机结合， 促进学生综合运用所学理论知识，提高他们分析 和解决实际问题的能力。 仿真教学，我们只是开始探索，刚刚迈出了第 一步，还有很多不完善的地方，需要我们认真总 结，努力提高。我们相信，只要各级领导高度重视， 广大师生共同努力，就一定能把这项工作做好，培 养出受社会欢迎的具有创新能力和工作技能的高 素质人才。
ＢＩＡＮ Ｘｉｎｇ－ｌｉ
孽耋藁差报
（肌居ｓｓｉｏｎａｌ
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｃｅｎｔｒｅ
ｏｆ Ｓｕｑｉａｎ，Ｓｕｑｉａｎ，Ｊｉａｎｇｓｕ ２２３８００，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ａｕｔｏｍｏｔｉｖｅ ｓｐｅｃｉａｌｉｔｙ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｔｈｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ａｎｄ ｂａｓｉｃ ｉｄｅａｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄ ｌｏｏｋｓ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｐｒｏｓｐｅｃｔｓ ｏｆ ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｔｒａｉｎ任何一种语言创建的程序或其他成果导人 Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ程序之中。 我们探索仿真教学，肯定仿真教学，提倡仿真
Ｔｈｅ Ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ Ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ Ａｕｔｏｍｏｔｉｖｅ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｓｃｈｏｏｌｓ
的教学改革之路，而仿真教学是经过众多一线教师 实践检验的有效途径之一。 一、仿真教学的优点 （一）解决实操实训危险性的问题 在汽车维修专业实训教学中，由于存在汽油与 电混在一起，稍微有疏忽，就存在危险，仿真实训特 别是有实物介入的仿真实训，避免了危险性，确保 实训操作安全、准确。 （二）解决实操实亩ｌＩ费用太高的问题 由于汽车技术飞速发展，由此造成实训设备投 入太大，例如：新型车辆、检测设备等。而且采取现 场实训十分困难甚至不可能实现等等。因此，可以 利用仿真教学软件采取设置模拟故障，让学生来排 除，免去了现场实训教学的一切费用。 （三）解决实操实训难点问题 这些难点是常规实操实训难以再现的，例如： 事故的再现与模拟处理，故障的再现与模拟处理非 常必要，但依靠实操实训实现困难很大。尤其是汽 车车身修复实训教学，根本不能实行先破坏后教 学，教学设备难以实现循环利用，对国家财产与人 身生命安全造成危害的恶性事故，不可能也不允许 去再现。而利用计算机仿真实训是很好的手段。可 以无数次的实现故障的再现与模拟处理等功能。 （四）解决环境污染问题 汽车维修实训教学存在较大的污染，所有的油 料和化学制剂均对环境和学生身体健康危害较大， 传统实训教学只能通过减少实训时间以减少污染
诊断流程，把握技能要点是非常有效的。倘若通过
实操实训身历其境的教训来实现，代价惨重。 二、实施仿真教学的基本思路 如何实现上述仿真教学，我们对汽车维修专 业课进行了一定深度的探讨，将汽车仿真软件运 用在汽车专业实训教学中，进行了反复的探索和 试验。汽车仿真教学软件中，直接构建汽车结构原 理模拟演示、电路模拟运行、故障模拟、模拟诊断
来，发给评分教师，等待评分，大大减轻了以往考
核的艰巨性。 在汽车专业其他方向教学中，仿真软件也能 起到非常好的效果，例如汽车营销、汽车保险、汽 车理赔、汽车装潢等，仿真软件提供流程和步骤， 完全与实际相吻合。 三、仿真教学的应用前景 在理工类的中等职业教育中，实施仿真教学， 其必要性是显而易见的。事实上，随着各种新技术 的不断涌现，教学内容的不断拓宽；随着教育改革 的日益深入，加强对学生能力培养的要求日益迫 切，传统的教学模式已经无法适应形势的发展。 在现代职业教育中要求：必须大大提高课堂
等。很适合汽车维修教学。毫无疑问，充分利用仿
真软件平台的丰富的现有资源，直接在计算机上
零豢裴李肇墨１。ｌ旱答；爹三磐总竿磊一
万方数据
・教学改革・
教学的效率；必须使课堂教学内容更充实，形象更 生动；必须把课堂教学以教师讲授为主的模式，改 变为师生互动，使学生从被动接受转为主动学习。 仿真型教学课件的普及，将为上述这些提供巨大 的可能。以“汽车维修”课程教学为例。在这门课程 教学中，大部分内容的关键是故障模拟和故障检
・教学改革・
仿真教学在职业学校汽车实训课程中的实现
边兴利
（宿迁市职业教育中心，江苏宿迁２２３８００） 摘要：本文通过职业学校汽车专业教学上采用仿真教学的研究，分析其优点和实施仿真教学的基本思路，并展 望仿真教学在职业院校专业实训课教学中的前景。 关键词：仿真教学；汽车；实训课程
中图分类号：Ｇ７１２文献标ｔＲＹ：Ａ文章编号：１６７４—５０７８（２０１０）０３－００３６－０３ ＤＯＩ：１０．３９６９，ｊ．ｉｓｓｎ．１６７４—５０７８．２０１０．０３．０１３
构建汽车结构原理、电路、故障模拟、模拟诊断等，
是进行实验实训最方便快捷和富有成效的路径。 此外，在课堂教学中，插入这样的仿真过程，例如 对某总成结构、原理的教学，将结构件模拟拆装和 工作原理模拟演示，其效果是相当显著的。 在理论教学中，利用仿真教学软件中的结构 模拟拆装，零件结构全方位展示，工作原理模拟演 示等。大大减轻了教师的板书量，使教师将大部分 精力放在教学方法和教学过程考核上，对于学生 来讲，直观、明了、易学、易懂，而且学习兴趣浓厚， 学习轻松。 在检测维修教学中，利用仿真教学软件故障 模拟，让学生利用软件中的模拟检测工具进行故 障排除，学生有一种身临其境的感觉。同时，仿真
参考文献： ［１］祝智庭．现代教育技术学［Ｍ］．北京：教育科学出版 社，２０００：１６２—１７０． ［２］祝智庭．多媒体课件的设计与制作［Ｍ］．北京：电子工 业出版社，１９９８：３６—５２． ［３］舒华，姚国平．汽车新技术［Ｍ］．北京：机械工业出版 社，２００３：２４２—２６６．
测实验实训，利用仿真软件进行虚拟实验以及虚 拟的实验环境的将大大提高院校的实验开出率， 同时最大程度地减少实验室投资和占地面积。在 院校开设专业，必须适应市场需要而不断变化的 形势下，实施仿真教学，将对解决新专业设备投 资，旧专业设备闲置等问题有重大意义。 开发仿真教学软件，其工作量是巨大的，由工 作在教学第一线的教师全部承担，显然是不现实 的。可以这样考虑，组织富有教学经验的计算机专 业人员开发各部分的仿真软件，提供给教学第一 线的广大教师使用。而一线上的教师，可以利用例 如Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ这样的软件平台，进行规划和结构 化的工作，利用Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ所具有的动态连接功
罕耋藁差兰。Ｉ 参三蓁 耋兰塑
收稿日期：２０１０—０４—０９ 基金项目：汀苏城Ｉ仃职业学院青年专项课题《现代信息技术构建虚拟试验、实训体系的研究与实践》（０９ＧｚＱ０４７）之子课题 作者简介：边兴利（１９７２一），男，陕西渭南人，江苏省宿迁市职业教育中心，１：学学士．研究方向为汽车维修行业分析及争业建设。
ｃｏｕｒｓｅｓ
ｉｎ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ．