部编版高中语文高三下册《解密现代文阅读答题技巧》课件PPT模板
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《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方法》PPT精品课件
具体、准确传神地突出……特点（性格、情感）
虚与实 动与静 表与里 正与侧 俯与仰
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
用什么手法
（有什么特点）
表现人、景、物 （特征、情境）
表达 ……感情
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
描写——景物描写
2007广东卷《泥泞》迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈
现代文阅读鉴赏题失分原因
➢找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 ➢不能准确地把握各种修辞格的运用规则。 ➢不能正确及时地进入角色。 ➢词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。 ➢不能正确的审题，片面地理解试题。
“表达技巧类”题目答题程式
此类题型的答题要点包括三个方面： 1、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种表达 技巧 2、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中 是要表现什么内容、情感、思想 3、取得了怎样的表达效果。（作用）并结合具体语句说 明此种修辞或表现手法的一般表达效果。（起到了什么 作用）
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
表达手法
表达方式
艺术手法 结构手法 修辞手法
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
叙述
描写 抒情 议论
顺叙、倒叙、插叙；人称 从对象看：人物：心理、语言、动作、外貌；
景物描写
从角度看：正与侧，虚与实，动与静,表与里
从情节看：细节描写 从艺术看：渲染、白描 直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人）
从文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想 从国画角度：渲染、白描、烘托、留白、工笔、勾勒 开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔
虚与实 动与静 表与里 正与侧 俯与仰
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
用什么手法
（有什么特点）
表现人、景、物 （特征、情境）
表达 ……感情
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
描写——景物描写
2007广东卷《泥泞》迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈
现代文阅读鉴赏题失分原因
➢找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 ➢不能准确地把握各种修辞格的运用规则。 ➢不能正确及时地进入角色。 ➢词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。 ➢不能正确的审题，片面地理解试题。
“表达技巧类”题目答题程式
此类题型的答题要点包括三个方面： 1、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种表达 技巧 2、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中 是要表现什么内容、情感、思想 3、取得了怎样的表达效果。（作用）并结合具体语句说 明此种修辞或表现手法的一般表达效果。（起到了什么 作用）
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表达手法
表达方式
艺术手法 结构手法 修辞手法
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
叙述
描写 抒情 议论
顺叙、倒叙、插叙；人称 从对象看：人物：心理、语言、动作、外貌；
景物描写
从角度看：正与侧，虚与实，动与静,表与里
从情节看：细节描写 从艺术看：渲染、白描 直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人）
从文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想 从国画角度：渲染、白描、烘托、留白、工笔、勾勒 开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔
现代文阅读答题技巧ppt课件
（2）第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自 由叙述。
（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第 三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人 称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。
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16
记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作 用？）：
（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
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11
修辞手法：
常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、 对偶、对比、设问、反问等。
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12
语言特点:
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅， 文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满 感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进 行分析。
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13
说明文的类型:事物、事理说明文(内容角度)； 语言表达角度:平实、生动说明文。 说明方法:一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、 打比方、画图表、摹状貌等。
2.审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗 示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方 面； ◆以谁为陈述主体； ◆ 是否选好恰当的句式，怎么说
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3
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” (1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ； (4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第 三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人 称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。
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16
记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作 用？）：
（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
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11
修辞手法：
常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、 对偶、对比、设问、反问等。
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12
语言特点:
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅， 文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满 感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进 行分析。
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13
说明文的类型:事物、事理说明文(内容角度)； 语言表达角度:平实、生动说明文。 说明方法:一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、 打比方、画图表、摹状貌等。
2.审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗 示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方 面； ◆以谁为陈述主体； ◆ 是否选好恰当的句式，怎么说
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3
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” (1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ； (4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
高考语文复习解密现代文阅读答题技巧ppt课件[39张]
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注意：
字不离词 词不离句 句不离段
理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果 二、 对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果 (作用) ”题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答。 作用) 题 结合原文信息和所学语文知识进行解答。
此类题型的答题要点包括三个方面： 此类题型的答题要点包括三个方面： 用了什么方法。 1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的 是哪一种修辞或表现手法。 是哪一种修辞或表现手法。 表达了什么内容。 2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现 手法在文句中是要表现什么内容， 手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚 此种修辞或表现手法的一般表达效果。 此种修辞或表现手法的一般表达效果。 有何效果或作用。 3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表 现手法的一般表达效果, 现手法的一般表达效果,并结合具体语句加 以说明
第二、叙述方式 第二、 1.顺叙 能按某一顺序(时间或空间) 顺叙： 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间) 较清楚地进行记叙。 较清楚地进行记叙。 2.倒叙 造成悬念，引人入胜。 倒叙： 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必 3.插叙： 插叙 要的铺垫照应，补充说明，使情节更加 要的铺垫照应，补充说明， 完整，结构更加严密， 完整，结构更加严密，内容更加充实丰 满。 4.补叙 对上文内容加以补充解释， 补叙： 4.补叙：对上文内容加以补充解释， 对下文做某些交代。 对下文做某些交代。 5.平叙 平叙： 5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生 的事)使头绪清楚，照应得体。 的事)使头绪清楚，照应得体。
细审题干 锁定范围 解文 解题 筛选整合 归纳概括 规范表述
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相关背景
[对于文学作品尤其重要 对于文学作品ห้องสมุดไป่ตู้其重要] 对于文学作品尤其重要
高考语文复习解密现代文阅读答题技巧ppt课件
赏析句子
• 此类题型的答题要点包括三个方面： 1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表 现手法。 2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要 表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。 3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达 效果,并结合具体语句加以说明 。
答案： ①内容：雪峰神秘美丽，文章以描写雪峰开头，能够吸
引读者，引起读者的兴趣。（2）
②.结构：引出本文的主要描述对象“缝隙”。照应题目，
并未下文描写穿越各种缝隙做铺垫。（2） • 答案：
①内容：叙写作者认为长期住在国外是不幸的事，表达了
作者虽然身处异国，却仍深深眷恋着祖国故土的真挚情感。 （2）
②结构:引起下文作者对往事的怀念，为后文抒发对普通民
中间： （1）承上启下：上承（或照应）……，下启（或呼应）…… ⑵总括上文，为下文……作铺垫。 ⑶文章由……转为……（由叙述转为抒情议论；写物转为写人； 由历史转为现实；由感性转为理性等） （4） 起对比和烘托作用。 注意：有的中间段落的内容为了对比，突出主题；丰富文章内容， 增强文章的可读性。如：《地气》对古人生活的描述。还有的作 用是：表现……为塑造形象服务，推动故事的发展。
• 答案：
第四段在全文中有什么作用？《牡丹花水》 （我“哦”了一声,双手捧住一只注满了“牡丹花水”的茶杯, 眼与耳顿时屏蔽了饭店里一切的嘈杂.”）
• 起过渡作用。由对接触牡丹花水的叙述、描写转入对“我” 心理活动的描写（或由记叙描写转入议论抒情）2，从而 将文章内容推进一层（或写出作者的感悟。2）
情感主旨题“作者想告诉我们什么？” 1.首先，注意文章的标题。标题往往能表现文章的主旨。 2.其次，注意文章的关键句词，整合他们往往能够把握住文 章主旨。 3.最后，注意作者的时代背景。 鉴赏评价题“你对作者的看法有什么感受，结合自己经验分 析” 1。先要把作者观点结合原文中的话进行简要分析。 2.明确自己的态度和看法。可以采用问题及措施的思路回答。 3.回答问题分条并按“总分总”的模式清晰简洁表达。
现代文阅读答题技巧 ppt课件
ppt课件 26
倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节 更完整，突出中心。
ppt课件
27
记叙文的人称： 第一人称：便于直抒胸臆，使读者感到 亲切自然。 第三人称：不受时间空间的限制，叙述 更为自由。 第二人称：作者同读者对话、作者在同 作品中的人物或事物对话。
ppt课件 28
ppt课件
44
5、“这、这样 、此”指代什么？ 一般说来，所指代的对象就是该词前面 的那句话或那几句话。
ppt课件
45
6、概括某一段的论点： 找本段的中心句，一般在段首，也有在 段末的。
ppt课件
46
7、考查句、段的作用： 在开头：引出论题、论点，总领全文， 如有举例或引用，则加上：充 当事实论据，证明了论点，激 发了读者的阅读兴趣。
ppt课件 41
3、某段、某句用了什么论证方法？有 什么作用？ 点拨：掌握四种论证方法的作用。
ppt课件
42
4、论据： 论据的作用：无论是事实论据还是道理 论据，都是证明作者的观 点的。
ppt课件
43
下列材料放在哪一段最合适？简述理由： 明确分论点，对号入座。
请给什么观点补充一个事实论据：要选 择典型事例，表述要完整
ppt课件
21
4、从用语、遣词上分析（准确、生动、 传神、巧妙） 5、从描写的角度分析（听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉，色彩搭配，动静结 合等） 6、从蕴含的哲理、给你的启示方面进行 分析。
ppt课件 22
7、从化用古诗词、成语、引用古诗词进 行分析（突出特点、增强文章趣味性 和生动性、使文章富有文学色彩） 8、从表现手法上进行分析：对比或衬托， 突出事物的特点。
ppt课件 7
倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节 更完整，突出中心。
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记叙文的人称： 第一人称：便于直抒胸臆，使读者感到 亲切自然。 第三人称：不受时间空间的限制，叙述 更为自由。 第二人称：作者同读者对话、作者在同 作品中的人物或事物对话。
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5、“这、这样 、此”指代什么？ 一般说来，所指代的对象就是该词前面 的那句话或那几句话。
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6、概括某一段的论点： 找本段的中心句，一般在段首，也有在 段末的。
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7、考查句、段的作用： 在开头：引出论题、论点，总领全文， 如有举例或引用，则加上：充 当事实论据，证明了论点，激 发了读者的阅读兴趣。
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3、某段、某句用了什么论证方法？有 什么作用？ 点拨：掌握四种论证方法的作用。
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42
4、论据： 论据的作用：无论是事实论据还是道理 论据，都是证明作者的观 点的。
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43
下列材料放在哪一段最合适？简述理由： 明确分论点，对号入座。
请给什么观点补充一个事实论据：要选 择典型事例，表述要完整
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21
4、从用语、遣词上分析（准确、生动、 传神、巧妙） 5、从描写的角度分析（听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉，色彩搭配，动静结 合等） 6、从蕴含的哲理、给你的启示方面进行 分析。
ppt课件 22
7、从化用古诗词、成语、引用古诗词进 行分析（突出特点、增强文章趣味性 和生动性、使文章富有文学色彩） 8、从表现手法上进行分析：对比或衬托， 突出事物的特点。
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高考语文 答题技巧 现代文阅读答题技巧(方法 格式 术语)课件
解题时同样要认真揣摩题干的内容，明确题干的“ 问”与我们所需的“答”之间所存在的内在转换关系
第六页，共33页。
例3
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世 界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神， 亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都 溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植 根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事 的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾 、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了 然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕 沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千 磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕 作茧，紧紧( jǐn jǐn)地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附
表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来 表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运 用了哪些表达技巧，表达了什么(shén me)内容，达到了什么 (shén me)艺术效果等。
第九页，共33页。
①从表达方式角度( jiǎodù)：
表达方式：记叙、描写、抒情(shūqíng)、说明、议论
第二十一页，共33页。
表现手法
作用
备注及举例
象征 联想 想象 铺垫与照应 对比与对照 衬托或烘托
抑扬
具有暗示的作用,运用象征能够引起读者联想,加深 比喻系字句修辞
读者对文章情感和哲理的理解.
象征系篇章修辞
联想和想象可以使文章写得具体、生动、形 象.
联想比较实在;想象 比较虚幻.联想,想到 就可以;想象要塑造 具体形象.
第一人称 便于(bià nyú )直接抒情 第二人称 亲切(qīnqiè)，更强烈感拟人人化 第三人称 不受时空限制，灵活自由
第六页，共33页。
例3
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世 界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神， 亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都 溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植 根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事 的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾 、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了 然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕 沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千 磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕 作茧，紧紧( jǐn jǐn)地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附
表达技巧是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来 表现文章内容的。对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运 用了哪些表达技巧，表达了什么(shén me)内容，达到了什么 (shén me)艺术效果等。
第九页，共33页。
①从表达方式角度( jiǎodù)：
表达方式：记叙、描写、抒情(shūqíng)、说明、议论
第二十一页，共33页。
表现手法
作用
备注及举例
象征 联想 想象 铺垫与照应 对比与对照 衬托或烘托
抑扬
具有暗示的作用,运用象征能够引起读者联想,加深 比喻系字句修辞
读者对文章情感和哲理的理解.
象征系篇章修辞
联想和想象可以使文章写得具体、生动、形 象.
联想比较实在;想象 比较虚幻.联想,想到 就可以;想象要塑造 具体形象.
第一人称 便于(bià nyú )直接抒情 第二人称 亲切(qīnqiè)，更强烈感拟人人化 第三人称 不受时空限制，灵活自由
相关主题
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在文学作品中，常见的写作手法有渲染、衬托、铺垫（设伏 笔）、象征、对比、比喻、拟人、引用、所用人称等；结构上 采用以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法； 语言上采用正话反说、俏皮幽默等技巧
从命题材料看：2006年的全国卷和地方卷高考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设 题。 从文章的体裁看，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文； 从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要 求，贴近生活，富有人文性。
答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。
鉴赏评价E
8. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9.评价文章的思想内容和作者的观点态度
高考现代文阅读试题应对方略 整体把握与确切理解相结合
文章体式 [含体裁样式\语言表达]
话题范围 [宏观把握\解读微观问题]
相关背景 [从标题到注释的全部信息]
思路脉络 情境基调 [对于文学作品尤其重要]
细审题干 锁定范围 筛选整合 归纳概括 规范表述
二、 对“理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用) ” 题, 结合原文信息和所学语文知识进行解答。
此类题型的答题要点包括三个方面： 1．用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表 现手法。 2．表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要 表现什么内容， 要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。 3．有何效果或作用。要清楚此种修辞或表现手法的一般表达 效果,并结合具体语句加以说明
2、从表达上，要注意文章中那些抒情和议论的语句。（如以“可见”“因此”“所 以”“由此可见”等作为语言标志的语句。） 3、从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，表示过渡的语句，有重要指示 代词的语句，位于文、段开头或结尾的领起性、总结性语句等等。
4、从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句，以及 语意比较含蓄的语句等。
综观近几年高考卷出现的题型，大致可以归为三类:
一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义，即写什么； 二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果(作用)，即怎么写和为什 么这样写。后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答。 三是审美鉴赏性试题，审美鉴赏性试题，属于文学评论中的一种，是读者 在选定的评论角度对作品作出的观点和看法，阅读者的看法也就是短文赏 析的中心论点。这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表 达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格，进而进行富有个性的鉴 赏。一般来说题目只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等） 来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不 求面面俱到。
（三）如何在原文中寻找语句答题
1． 定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案 的有效区域。 2． 明方向。认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后” 结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
把握关键句，领会文章主旨
把握关键句： 1、从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中有概括 段意作用的语句。
忠实于语言规则
（1）要显：不能含蓄、笼统 （2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁 （3）要通：不要有语病 （4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用省略句和问句
(二)、答案表述的技巧——摘取、整合、归纳。
1、摘取。是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原 本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。 2、整合。就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书 写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题 意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 3、归纳。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前 篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语 言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的 三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的 语句表达。
一、 对“理解作者在文中的重要语句所要表达的含义”的题, 多用原文或整合原文语句作答
（一）答案表述的原则： 1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往 隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。” 这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些 题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离 “题”万里。 3、忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作 答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
解密现代文阅读 题答题技巧
部编版高中语文高三下册课件
目录/CONTENTS
1 新知导入 2 新知讲解
3 知识巩固 4 拓展练习
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品
理解B
1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意
ห้องสมุดไป่ตู้
理解C
3.筛选并整合文中的信息 4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度 7.根据文章内容进行推断和想象
过渡句除具有承上启下的作用外，还有一定的概 括性，在阅读时必须明确它所概括的具体内容。 连用问句一般用来抒发强烈的情感，在阅读时就 必须明确作者所抒发的何种情思 比喻句在论证或叙述中，能使抽象的内容具体化 或使描写的景物更加的形象生动
如：2005年江苏卷《波兹曼的诅咒》第16题：文章第三段阐述 了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。（不超过40个字） 答：媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助 思考，而电视排斥思考。 析：题目指定阐述“波兹曼的媒介文化观”的内容集中在文章 第三段；然后审清题，抓住题干中的关键词语，“文化观”再 细读此段，提取有效信息。 从答案来看，它的来源全都是原文，这类题就提醒考生要找准 并组合好。