2019人教版部编本四年级上册第2课《走月亮》教案设计

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部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇

部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。

课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。

通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。

二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。

如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。

那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。

部编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计

部编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教版四年级语文上册的一篇写景抒情散文。

课文描绘了作者在中秋夜晚，与家人一同在户外赏月、漫步的情景。

文章语言优美，意境深远，充满了浓厚的乡土气息和家庭亲情。

通过本课的学习，让学生感受大自然的美好，体会家庭的温暖，培养他们热爱生活、珍惜亲情的情感。

二. 学情分析四年级的学生在语言表达、情感体验、审美鉴赏等方面有了一定的基础。

他们善于观察生活，对大自然和家庭亲情有较强的兴趣。

但部分学生对散文的欣赏能力和文学素养还不够成熟，需要教师的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏散文的语言美和意境美。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，珍惜家庭的亲情，培养热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。

2.难点：欣赏散文的语言美和意境美，联系自己的生活实际，感受家庭的温暖。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受课文所描绘的美好景色和家庭亲情。

2.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们热爱生活、珍惜亲情的情感。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高他们的文学素养和审美能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的中秋节资料。

3.学生自主学习任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示中秋夜晚的美景，引导学生回忆中秋节的家庭习俗，激发学生对家庭的亲情和美好事物的向往。

2.呈现（10分钟）学生自主朗读课文，边读边体会作者的情感。

教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，体会家庭成员之间的情感。

教师点评，指导学生朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生通过自主学习任务单，深入理解课文内容，回答问题。

部编人教版小学四年级上语文《2走月亮》优质公开课教学设计附板书、教学反思

部编人教版小学四年级上语文《2走月亮》优质公开课教学设计附板书、教学反思教学设计：一、教学目标：1. 理解课文内容，掌握关键词汇和句子。

2. 能用正确的语音、语调和语速朗读课文。

3. 培养学生对自然景物的观察能力和想象力。

二、教学重点：1. 掌握关键词汇和句子。

2. 能用正确的语音、语调和语速朗读课文。

三、教学难点：1. 培养学生对自然景物的观察能力和想象力。

四、教学准备：1. 教材：部编人教版小学四年级上语文《2走月亮》。

2. 板书：月亮、树木、小溪、星星。

3. 备课：准备一张月亮的图片、树木和小溪的图片。

五、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示月亮的图片，让学生观察并描述月亮的形状、颜色等特点。

2. 学生观察后，教师问学生：“你们知道为什么月亮会走吗？”引出本课的主题“走月亮”。

Step 2: 学习课文1. 教师放映课文朗读视频，让学生边听边读跟读。

2. 教师逐段解释课文内容，让学生理解并记忆。

Step 3: 操练关键词句1. 教师分组让学生自由操练课文中的关键词句。

2. 随机选择几位学生表演操练结果。

Step 4: 情景导入1. 教师出示树木和小溪的图片，帮助学生观察并描述。

2. 学生观察后，教师问学生：“你们在看到这些自然景物时，有什么感觉？”帮助学生培养对自然景物的观察能力。

Step 5: 朗读课文1. 教师指导学生朗读课文，注意语音、语调和语速的正确性。

2. 学生进行小组间的朗读比赛，评选出优秀的小组。

Step 6: 小结1. 教师复习本节课的重点内容，并引导学生总结本节课的学习成果。

2. 学生将课文中的关键词句和自己的感受进行总结。

板书设计：月亮（图）树木（图）小溪（图）星星教学反思：通过本次公开课的教学，学生们能够理解课文内容，掌握关键词句的朗读。

课堂上，我通过多媒体的辅助手段，提高了学生们的学习兴趣，培养了他们对自然景物的观察能力。

通过小组间的朗读比赛，激发了学生们的参与积极性，并评选出了优秀小组，增强了学生的竞争意识。

四年级走月亮教学设计教案(五篇)

四年级走月亮教学设计教案（五篇）《走月亮》是吴然创作的散文，为人教版四班级上册语文课（20XX年秋季修订版）其次篇课文。

下面是为大家整理的四班级走月亮教学设计教案，仅供参考，喜爱可以保藏与共享哟！四班级走月亮教学设计教案篇1教学目标：1、正确流畅地朗读课文，背诵课文2、了解课文的主要内容，意境和情感3、正确认读本课4个生字，会写10个生字过程与方法：1、在学习过程中，让学生获得胜利的体验2、绽开小组组探讨，对课文内容及情感进行分析教学过程：一、谈话引入新课师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样?（学生沟通）月亮下的景物又是什么样?（沟通、探讨）今日我们就和一位挚友一起去《走月亮》好不好?（好）板书课题。

二、初读课文，整体感知，相识新词1、学生自由读文，遇到不相识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决;2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；3、谈一谈读完课文后的感受；4、〃是呀，如此皎洁的月光，如此漂亮的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。

〃接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主子。

三、品读课文，理解内容，感受情感我们已经初步感知了月光下的奇妙，这节课我们接着学习，先观赏一下老师给你们带来的一首歌曲，（观赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简洁的动作），歌声是如此的甜蜜，文中的语言描写又怎样呢?听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的奇妙意境。

（听读课文,想象画面）渐渐地睁开眼睛告知我你此时此刻的感受（自由谈感受）。

那就让我们再次走进课文专心来体会它的美吧咱由读文并思索课文哪些地方吸引了你?（自由读课文，然后和小组同学沟通，再在全班沟通）预设：1、月儿是那样的光明，月光是那样的柔软，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢?（指导学生朗读）想一想它还有可能照亮什么地方?（进行发散思维训练）2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮。

人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计

人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解故事情节，掌握关键词语，能够流畅地朗读故事内容。

2.能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力。

3.情感目标：通过学习，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生对美好事物的感知能力。

二、教学重点与难点重点：教授关键词语，帮助学生理解故事内容。

难点：培养学生的表达能力，让他们能够用流畅的语言表达故事情节。

三、教学准备1.教材：人教版部编本四年级上册《走月亮》2.PPT课件：整理课堂内容，加深学生理解。

3.图书、图片：辅助教学，帮助学生更好地理解情节。

四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）教师简单自我介绍，引导学生进入课堂氛围。

2. 复习上节课内容（10分钟）复习《走月亮》故事的内容，与学生一起回顾关键词语。

3. 学习新课内容（20分钟）1.向学生介绍故事的主要情节。

2.带领学生一起朗读故事，注重情感的表达。

3.分段解释故事中不懂的词汇，确保学生理解。

4. 小组讨论与展示（15分钟）分小组让学生展开讨论，每组选取一个重要情节进行表演或朗读。

5. 情感教育环节（10分钟）通过故事内容引导学生思考如何帮助他人，树立正确的价值观。

6. 课堂总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的重点内容，巩固学习成果。

五、课后作业1.默写故事中的重点词汇。

2.写一篇感悟文，分享对《走月亮》故事的理解和体会。

以上为《走月亮》第二课时的教学设计，希望本节课能够激发学生对诗歌的兴趣，提高其阅读和表达能力。

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇《走月亮》课文教学反思篇一本周，我进行了统编教材四年级语文第二课《走月亮》的教学，现基于“五步十问”的方法，本节课主要从课后反思两问进行教学反思。

课后反思两问1、课堂上多大程度上实现了预定的教学目标？2、我的教学目标是否需要做一定调整？《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。

本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。

本文的教学重点是：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

围绕本课教育教学目标，我取得了以下教学效果：1、备课深挖教材，结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。

《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读，而且结构明快，使用了多种修辞手法，适合对学生进行语言文字朗读训练。

因此，课堂中孩子兴趣盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。

2、组织小组内合作学习，小组间进行比赛，激活了学生学习的热情，培养了学生的合作能力。

在小组合作中，小组长能组织成员采用读文、找句段勾画，互相讨论。

3、教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：给充足的时间让学生去读，去讨论。

这篇课文反映的就是亲情，用充满诗情画意的散文形式表现出来，文章不仅描写的意境美，情也真。

因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。

所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。

在交流中，学生互相启发，提高了认识。

这一读一说，使学生很好地理解了课文，也学会了合作。

部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教学设计

部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教学设计一、教学目标1.语言目标1.熟练掌握生字词：月亮、像、挂、树梢等等。

2.理解并感受文章中形象化的描写，大胆猜测文章中未出现的事物。

3.提高学生的语言理解、表达、交流能力，自发进行语言实践。

2.情感目标1.培养学生寻找生活中美的事物，并认识到自然之美中蕴含的无尽经验。

2.通过文本，唤起孩子们与自然之间的互动与友善。

3.培养孩子们认识到不同的事物，在相互作用中对彼此形成的影响。

3.认知目标1.培养学生运用语言表达观察、感受、思考，以了解世界的不同层次。

2.培养孩子们的想象力和创造力，在发现美的事物中获得快乐。

二、教学重难点教学重点1.理解课文的词语和音调，并学习生字词。

2.理解语文语法结构和表达方式。

教学难点1.通过自然的描绘，学生需要在想象力与文字描述之间完成转换。

2.理解语言中传递的细节和细微之处，以更好地把握文章的内容。

三、教学过程设计1.前置准备在教学开始前，老师应根据教材中给出的生字词进行音节拼读，并在课本中加以引导。

2.情境体验在教学初期，老师应给予学生情境模拟，将孩子送出去，伫立在院子里，抬头仰望夜空。

请孩子观察月亮变化的过程，把自然的美丽和应该掌握的新词汇和思维进行详细交流。

3.文本解读在情境体验结束后，老师应根据课文内容，介绍月亮的变化、出没规则、对人类的重要性等相关知识，并降低课堂难度和障碍，让学生以轻松愉快的方式开始真正的学习。

4.体验与创作让孩子们与不同的小组关联并展开活动，发挥学生的无限创意，让孩子们可以进行写作，画画，小剧场等与文本内容密切相关的创意活动。

四、教学方法1.讲授法：教师通过讲故事的形式，激发学生们对于探究月亮走过天空的兴趣。

2.探究法：学生们观察、提出问题，并借助生活中的现象、故事、图片等，进一步探寻月亮在不断变化的背后。

3.体验法：学生们在身心休闲之际，以赏月、观天、诵诗、画画等不同形式，体验课文的情感、理解、交流等方面。

部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计及反思

部编版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。

•能力目标：培养学生的阅读能力和想象力，引导学生表达自己的感悟。

•情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的保护环境意识。

2. 教学重难点•重点：理解课文内容，掌握课文中的生词和句型。

•难点：用简单的语言描述夜晚的景色，体验诗意的语言风格。

3. 教学过程第一部分：导入（15分钟）•激发学生学习兴趣，引入话题“月亮”。

•师生共同了解月亮的形状、特点，引导学生对月亮产生兴趣。

第二部分：学习课文（25分钟）•师生共同朗读课文，理解课文内容。

•解释课文中的生词和句型，引导学生记忆和掌握。

第三部分：课文感悟（15分钟）•引导学生将课文内容和自己的生活经验联系起来，分享对月亮的感悟。

•学生进行小组讨论，展示个人感悟，培养表达能力。

第四部分：拓展与应用（20分钟）•学生自由创作一段描写月亮的小故事或诗歌，发挥想象，展示文学素养。

•学生互相交流作品，欣赏他人的创作，激发文学创作兴趣。

4. 教学反思通过教学实践，发现了一些问题和改进方向：•教学设计中的互动环节不够多，需要增加学生之间的互动交流，提高课堂氛围。

•学生课后练习的指导不够明确，需要设计更具针对性的练习题，帮助学生巩固知识。

•需要根据学生的实际水平和情感需求，调整教学内容和方法，使教学更具针对性和有效性。

二、总结通过本节课的教学设计与实施，我认识到教学是一个不断反思和改进的过程。

在教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习能力和创造力。

同时，不断优化教学设计，适应学生的需求，提高教学的针对性和有效性。

只有这样，才能真正实现教学目标，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，培养全面发展的人才。

（字数：325）以上为教学设计及反思，希望能对今后的教学工作有所启发和帮助。

部编版四年级上册语文走月亮教案

部编版四年级上册语文走月亮教案部编版四年级上册语文走月亮教案1教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。

2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

教学过程：一、情境导入老师:你仔细看过夜晚陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。

师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。

板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。

（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。

请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点老师:如果你想去月球，你得先让月亮升起来。

它说月亮从哪里升起？谁来读？看题目。

老师:这不是月亮升起的时候。

月亮什么时候升起？生：晚上。

师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。

师谁再来读，接着读。

师：还没读过书的请举手。

请你读。

生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。

“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。

注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。

师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的'大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。

谁能读读？生读。

（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。

这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。

Ppt溪边田埂视觉（眼看）听觉（耳听）嗅觉（鼻嗅）感觉（心想）重点汇报讨论点1.山草和野花的芳香，还有月光。

《走月亮》教案精选10篇

《走月亮》教案精选10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册人教版2019年语文2019新人教版部编本四年级上册语文第2课《走月亮》教案

四年级上册人教版2019年语文2019新人教版部编本四年级上册语文第2课《走月亮》教案《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情。

1 文章描写的意境美。

因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点。

在整个教学过程中，应抓词抓句去重点体会。

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。

也照亮了村间的大道和小路…… 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 这些句子勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，那么学生如何对文本的感受逐步由粗糙到细腻，由表层到深入“感之于外，受之于心”，把对外在语言文字的感知，转为内心的感情波澜的呢? 《走月亮》这篇文章为读者勾画出了一幅如诗、如梦、如画的画卷，其中描写的意境静谧、雅静，在静谧的夜里，“我”牵着妈妈的手，呈现在大家眼前是浓浓的相濡以沫的亲情美。

在整个教学过程中，我引导学生抓句子去重点体会。

我提出了问题：你觉得文中哪里描写的最美？怎么美？孩子们美美地朗读课文，不一会儿，就找到了相应的答案。

如：月儿是那么的明亮，月光是那么的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的青树。

也照亮了村间的大道和小路...... 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个水塘都抱着一个月亮！走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地......在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着...... 教师只有引导学生透过语言文字，联想生活中的景色，将抽象的语言文字还原成具体的画面，展现在学生面前，让学生去触摸，去感受，才能真正使学生感受到文章意境的美。

部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案(优秀10篇)

部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

我们该怎么去写教案呢？以下是作者美丽的编辑帮助大家收集整理的部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇），希望对大家有所启发。

走月亮教案篇一教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。

调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。

教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。

（教师板书：走月亮）(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。

(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。

2.学生自读课文。

在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；较后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。

）3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。

出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。

部编人教四年级上语文《2 走月亮》优质课教案

部编人教四年级上语文《2 走月亮》优质课教案一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家巴金所写的一篇散文。

这篇课文通过描述作者在一个月夜下的漫步，表达了作者对大自然的热爱，对生活的感悟，以及对亲人的思念。

这篇课文语言优美，情感丰富，意境深远，是我国小学语文教材中的经典篇目。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文的阅读也有了一定的认识。

但同时，这篇课文中的意境和情感较为丰富，需要引导学生去感受和体会。

此外，文中的一些字词对于学生来说可能比较生僻，需要提前做好词义解释和引导。

三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.能够体会作者对大自然的热爱，对生活的感悟，以及对亲人的思念。

3.能够学习并运用文中的优美词句。

4.能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。

四. 教学重难点1.感受课文中的意境和情感。

2.理解并运用文中的优美词句。

3.对生僻字词的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。

通过设置情境，引导学生进入作者的世界，感受作者的情感。

通过情感教学，让学生在朗读和讨论中体会课文的魅力。

通过互动教学，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.生僻字词的解释。

3.与课文相关的情境图片或视频。

4.课堂讨论的问题和话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片或视频，引导学生进入月夜的情境，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师适时提示生僻字词的解释。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意情感的把握。

教师引导学生讨论课文的含义，理解作者的情感。

4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文，教师适时给予反馈。

5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你在月夜中漫步，你会想些什么，做些什么？教师引导学生从课文出发，发挥想象。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文中的优美词句和作者的情感。

部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教学设计3篇

部编版学校四班级上册语文第二课《走月亮》教学设计3篇教学目标：【本文概要】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的美满与快活。

教学重难点：重点品尝文章语言的美，感受月光下美丽的景象。

难点体会文中快活、美满的亲情。

教学预备：老师：制作多媒体课件，《月亮船》的歌曲。

同学：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．学习本课的生字、新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．整体感知课文，了解课文的主要内容。

教学重难点：重点正确、流利、有感情地朗读课文。

难点整体感知课文，了解课文的主要内容。

教学过程：一、新课导入1．(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？2．古人仰视柔情似水的月亮，埋头创作了很多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。

除了这些古诗，还有很多美好的歌曲陶冶着我们的情操。

你们想听吗？老师今日给大家带来了一首好听的《月亮船》，希冀大家静下心来，专注地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。

(播放《月亮船》) 吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也犹如月夜一样镇静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好美满！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3．板书课题：走月亮。

4．齐读课题。

二、同学自读课文1．先要求同学独立阅读，初步扫除文字障碍。

2．请同学在小组中相互援济订正读音。

3．点名分段读课文，达到全班师生集体正音。

三、集体沟通老师向同学介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使同学对美丽的云南风景有初步的印象。

1．说说本文讲了一件什么事。

2．“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物？3．读完文章后，你有怎样的感受？板书设计：走月亮走月亮：月下散步第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

2．理解课文内容，感受月光下的美丽景象。

3．体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣。

人教版部编本四年级上册《走月亮》教案设计

人教版部编本四年级上册《走月亮》教案设计一、教学目标1.知识与技能：–了解《走月亮》的故事情节，能够根据故事内容进行复述和表演。

–掌握课文中的重点词汇和短语，并能正确运用。

–加深对文学作品的理解，培养学生的想象力和创造力。

2.过程与方法：–通过集体阅读、小组合作和表演等形式，激发学生学习的兴趣。

–注重语言运用，培养学生的口头表达能力。

–营造轻松、活泼的课堂氛围，培养学生的合作意识。

3.情感态度价值观：–通过学习《走月亮》，培养学生对自然的敬畏感和对智慧的崇尚。

–培养学生尊重他人、团结互助的价值观念。

二、教学重点1.理解并掌握《走月亮》的故事情节。

2.掌握课文中的重点词汇和短语，能正确运用于句子中。

三、教学难点1.理解《走月亮》中的抽象概念和隐含意义。

2.运用故事内容进行表达和创作。

四、教学准备1.课本：人教版部编本四年级上册。

2.教具：幻灯片、图片、小道具、录音设备等。

3.材料：课文《走月亮》、相关练习题等。

五、教学过程第一课时1.引入：通过展示月亮图片或播放有关月亮的音乐，引发学生对月亮的兴趣。

2.学习课文：带领学生大声朗读《走月亮》，介绍故事背景，让学生首次认识故事内容。

3.小组讨论：组织学生分组讨论故事中出现的生词生语，并解释意思。

4.听录音：给学生播放教材录音，学习语音语调。

5.练习：让学生配合录音，跟读故事内容，纠正发音错误。

第二课时1.复述故事：要求学生用自己的话复述《走月亮》的故事情节。

2.角色扮演：让学生分组，根据故事内容扮演故事中的角色，表演出故事情节。

3.写作训练：布置写作练习，要求学生续写故事或自创与故事相关的内容。

4.分享交流：学生上台讲述自己的续写内容，互相交流意见。

5.总结：回顾教学内容，强调重难点，鼓励学生发表感想。

六、教学拓展1.小组合作：组织学生进行小组合作，编写《走月亮》的故事大纲或翻译成不同语言。

2.创作练习：引导学生发挥想象，创作与《走月亮》类似的故事，加深对教材内容的理解。

人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计

人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇，并能流利朗读课文。

•能力目标：培养学生听说读写能力，提高学生的语言表达能力。

•情感目标：引导学生热爱文学，培养学生的审美情感。

二、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握关键词汇，流利朗读课文。

•难点：运用课文中的内容进行情景表演，提高语言表达能力。

三、教学准备•教材：人教版部编本四年级上册《走月亮》。

•教具：课文PPT、录音机、黑板、故事图片等。

四、教学过程1.复习导入:–利用PPT回顾上节课的内容，让学生快速回忆，激发他们的学习兴趣。

2.新课讲解:–课堂呈现《走月亮》第二节课的课文，重点讲解生词和重要句子，鼓励学生跟读。

3.课文理解:–分段讲解课文，让学生理解文中人物、事件，引导学生思考课文的主题和情感。

4.语言表达:–设计口语练习活动，让学生用英语描述课文内容，提高他们的口语表达能力。

5.情景表演:–将课文改编成小话剧，分组让学生进行情景表演，培养他们的表达能力和团队合作精神。

6.课堂小结:–总结本节课的重点内容，鼓励学生积极参与讨论，巩固学习效果。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、口语练习、情景表演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力。

但在今后的教学中，我会注重巩固学生的课文理解能力，让他们真正领会课文的内涵，加深对文学作品的理解和热爱。

以上教案是针对人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时的教案设计，需要教师根据具体情况进行调整和补充，以便更好地实施教学工作。

部编版语文四年级上册2 走月亮(教案)

部编版语文四年级上册2 走月亮（教案）教学内容《走月亮》是一篇描绘自然景色与亲情的优美散文。

文章以第一人称叙述，通过描绘“我”与阿妈在月光下漫步的情景，展现了乡村夜晚的宁静与美丽，以及亲情的温暖。

全文语言朴实，情感真挚，富有诗意，旨在培养学生的审美情趣和阅读理解能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的语言美和情感美。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，引导学生感受文章的诗意，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏自然美和亲情美的能力，激发学生对生活的热爱。

教学难点1. 文章诗意的理解：引导学生体会文章的语言美和情感美，感受诗意的氛围。

2. 亲情主题的把握：帮助学生理解文章中展现的亲情，激发学生对亲情的感悟。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：引导学生谈论对月亮的感受，激发学生对月亮的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知文章内容。

3. 朗读体会：教师示范朗读，学生跟读，感受文章的语言美和情感美。

4. 讨论交流：分组讨论，分享对文章的理解和感受，教师点评、指导。

5. 想象描绘：引导学生发挥想象，描绘课文中的画面，提高表达能力。

6. 总结提升：教师总结文章主题，引导学生感悟亲情，激发学生对生活的热爱。

板书设计1. 课题：《走月亮》2. 主要内容：描绘自然景色与亲情的优美散文3. 教学重点：理解文章内容，体会文章的语言美和情感美4. 教学难点：把握文章的诗意和亲情主题作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。

2. 拓展作业：以《走月亮》为题，写一篇短文，描述自己与亲人的一次月下漫步的经历。

课后反思本节课通过引导学生阅读、讨论、想象等方式，使学生较好地理解了课文内容，感受到了文章的语言美和情感美。

但在教学过程中，部分学生对文章诗意的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加以引导和培养。

人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计

人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，通过描绘作者在一个月夜下漫步的情景，表达了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。

课文语言优美，意境深远，充满了诗意，适合四年级的学生阅读。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受作者的情感，体会课文中景物描写的特点，以及学会的生字词。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有自己的认知和感受。

他们在学习本课的过程中，可以通过对课文内容的理解，结合自己的生活经验，感受到作者的情感，进一步培养对大自然的热爱。

同时，学生对本学期的学习内容已经有了一定的了解，对于课文的学习方法和技巧也有一定的掌握，这有利于本课的教学开展。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够体会课文中景物描写的特点，学会作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：学生能够感受作者对美好生活的向往和对大自然的热爱，培养自己对生活的热爱，对大自然的敬畏。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词。

2.教学难点：体会课文中景物描写的特点，学会作者的表达方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的景物，进一步理解课文内容。

2.情感教学法：引导学生结合自己的生活经验，感受作者的情感，培养对生活的热爱。

3.合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.黑板、粉笔4.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，展示一个月夜的景象，引导学生发挥想象，说说自己对这个场景的感受。

然后引出本课的题目《走月亮》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

部编版四(上)第2课《走月亮》教案

第2课走月亮教学目标：1.会写“淘、牵、鹅卵”15个字，会认“鹅卵”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文、会背诵第4自然段。

3、理解课文内容，体会文章表达的意境和情感。

4、体会我和阿妈的浓浓的亲情感受静谧月光下的幸福和快乐。

重点难点：1、学习生字、有感情地朗读课文，理解文中所蕴含的浓浓情感。

2、体会文字的优美，感受作者走月亮时的满心快乐体会浓浓亲情。

教学课时：2课时第一课时教学过程：一、情境导入、激发兴趣1.出示赏月图和月亮相关的诗句。

举杯邀明月，对影成三人。

古人创作的诗句带给我们无限遐想，播放歌曲月亮船，感受月下的温馨和妈妈的温情。

二、检查自学，学习字词1、学生自由读课文，画出文中生字，读准字音，读通句子。

2、小组内交流自学字词的情况.3、教师检查生字词的自学情况，指名读，纠正4、检查朗读。

分段读、有感情朗读。

三、自读课文、思考1、教师提出问题“走月亮”是什么意思？我和阿妈走过哪些地方？2.交流探讨：月亮是我国南方一些地区的习俗，人们常在有月亮的晚上到外面散步，嬉戏，称为走月亮。

我和阿妈走过了田小溪、路边（4次月亮）四、细心观察、学写生字.1、出示本课生字，学生跟着示范进行书写。

2、注意“葡萄”二字占位，看清结构变化。

五、课堂小结.本节课我们通过自主识字，自主阅读，读通顺了课文，了解了什么叫走月亮，初步感受到了月光下散步时的美好情境。

第二课时教学过程：一、复习旧知、导入课文1、听写词语：鹅卵石、牵手、庄稼、散步、跃出水面2、课文围绕走月亮，主要写了哪些内容？你最喜欢文中的哪些句子？哪个段落？把它找出来读一读。

二、细读课文、探究感悟1、月亮从哪升起来？那是怎样的一幅美景？四个照亮了听出有什么味道了吗？（朦胧的月光下看不清楚，村头的大青树看得清楚，在美好的月色下和阿妈一起散步、聊天感觉特别幸福、温馨)2、配乐朗读，总结：一首温馨的月光小夜曲。

3、多媒体出示第4自然段，重点理解“每个小水塘都抱着一个月亮，体会抱的温暖，此刻作者想到了什么？你想到了什么？4、假如你是文中的孩子此刻和妈妈在一起，你会做些什么？(只要我们和阿妈在一起，不管做什么都会感到快乐和幸福)5、请同学们按照刚才学习课文的方法，小组合作学习第三、四部分。