《我们周围的公共设施》教学反思
《爱护公共设施》教案
2012——2013 学年度上学期个人成长课教案三年级上册《品德与社会》
爱护公共设施
许昌市兴华路小学孙俊兴公共设施就是社会生活不可分割得重要组成部分，从社会发展得高度确立爱惜、维护公共设施得意识，就是初中学生思想品德成长得重要内容。本课从公共设施对于社会生活得重要作用、爱护保护公共设施与社会公德、国家法律得关系三个层面，阐述公共设施与社会公共生活得紧密联系。对于增强学生得社会责任感，培养文明得社会生活意识，养成在社会生活中自觉爱护公共设施得习惯有重要意义。
本课有三部分组成。第一框“我们周围得公共设施”，阐述公共设施与社会公共生活及青少年成长得密切关系。第二框“自觉爱护公共设施”，从道德层面逐层分析爱护公共设施就是社会公德得要求，就是公民文明程度得表现。第三框“依法保护公共设施”，介绍国家关于保护公共设施得相关法律法规，说明依法保护公共设施就是每个公民应尽得社会责任。本课所要学习得内容就是第二框“自觉爱护公共设施”。
一[ 教学目标]
（一）、知识与技能：懂得爱护公共设施就是爱护公物得表现，就是
尊重劳动成果得表现，也就是公民文明程度得重要表现。
（二）、过程与方法：通过讨论法、交流法、调查法，让学生学会正
确分辨现实生活中对待公共设施得不同态度。进一步认识爱护公共设施得重要性，提高自觉爱护公共设施得责任感。（三）、情感、态度与价值观：培养爱护公物得意识，体验珍惜劳动
成果得重要性，能偶在日常生活中合理使用公共设施，自觉爱护公共设施。
二、[重点与难点]
重点：爱护公共设施就是爱护公物得表现，就是公民良好道德修养得体现
浙教版品德与生活四下《社区的公共设施》版说课稿
浙教版品德与生活四下《社区的公共设施》版说课稿
一. 教材分析
《社区的公共设施》是浙教版品德与生活四下的一个教学内容。这部分内容主要让学生了解社区中的公共设施，并教育学生爱护公共设施，培养学生良好的公德意识。教材中通过图片、文字等形式展示了社区中的各种公共设施，如公园、图书馆、医院等，以及这些公共设施的作用和重要性。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的社会常识和道德观念，他们对社区有一定的了解。但是，对于社区中的公共设施，他们可能没有深入的认识。通过这部分内容的学习，学生可以更加全面地了解社区公共设施的种类、作用和重要性，培养他们爱护公共设施的意识。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够识别并了解社区中的各种公共设施，知道它们
的作用和重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方式，学生能够学会从不同角度思考
问题，提高观察和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养爱护公共设施的意识，养成良好的公
德习惯。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够识别并了解社区中的各种公共设施，知道它们的作用
和重要性。
2.难点：学生能够从不同角度思考问题，培养爱护公共设施的意识。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学
习，培养学生的观察和思考能力。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、实物等教学手段，帮助学生更好
地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示社区中的公共设施图片，引导学生观察并思考：你们
知道这些是什么吗？它们有什么作用？
2.新课导入：介绍社区中常见的公共设施，如公园、图书馆、医院等，
公园公共场所教案反思中班
公园公共场所教案反思中班教案标题：公园公共场所教案反思（中班）
教案建议和指导：
1. 引言：
在中班的教学中，公园公共场所是一个很好的主题，它有助于孩子们了解和熟悉社会环境，并提供了许多实际的学习机会。反思教案有助于评估过去的教学，找出不足之处，并提供改进的方向。
2. 教学目标：
- 让孩子们了解公园公共场所的特点和功能。
- 培养孩子们的社交技能和团队合作能力。
- 培养孩子们的观察力、思考力和解决问题的能力。
- 培养孩子们对自然环境的保护意识。
3. 活动和教学方法建议：
- 外出观察：组织孩子们在公园进行实地考察，引导他们观察并记录公园的不同元素，如花草树木、儿童设施、长椅等。
- 角色扮演：在幼儿园内模拟公园场景，让孩子们扮演公园的不同角色，如游乐设施管理员、游客、植物专家等，体验不同角色的责任和义务。
- 绘画与描述：鼓励孩子们通过绘画和描述表达他们在公园中看到
的事物，帮助他们进一步触发对公园的观察、思考和表达能力。
- 团队合作游戏：设计团队合作游戏，让孩子们在游戏中学习合作、分享和尊重他人的价值观念，并在这个过程中发现问题并解决问题。
- 环保教育：通过讲故事、观看视频或参观一些可持续发展项目，
向孩子们介绍保护公园和自然环境的重要性，激发他们的环保意识。
4. 评估和反思：
- 行为观察：观察孩子们在活动中的参与程度、合作能力和对公园
的认识。
- 绘画作品评估：评估孩子们的绘画作品，了解他们对公园的观察
和理解。
- 讨论和反思：与孩子们讨论他们在活动中的体验和感受，鼓励他
们分享自己的观点和建议。
5. 改进和延伸活动：
中班社会活动：《爱护公共设施》教学反思
中班社会活动：（保护公共设施）教学反思
在一般生活中，人们的生活水平不断提高，公共设施也给我们的生活带来很多方便，然而保护公共设施也是每个人的根本行为准则。因此，培养幼儿从小保护公共设施的意识和行为是非常重要的。
本堂活动的主要目的是让幼儿通过认识了解公共设施，了解公共设施的重要性，并引导幼儿要保护公共设施。活动中我把这节活动的目标定在了两点：一是认识常见的公共设施，了解公共设施能给大家带来方便。二是懂得公共设施的重要性，不损坏公共设施。
活动开始前我通过出示公共设施图片，引出课题。引导幼儿在熟悉的生活场景中，去认识各种公共设施，通过归纳、认识了解它们是“公共设施〞。在这个过程中每个孩子们都能感兴趣踊跃的致辞，可见他们对这些公共设施是熟悉的。在第二环节中我，我利用谈话告诉幼儿公共设施是方便大家的，可以共同使用的，让他们了解它与人们生活的关系。通过商量、谈话，重点引导幼儿懂得不要损坏公共设施，让幼儿了解公共设施在我们一般生活中是不可缺少的。本次活动主要还是利用图片去激发幼儿的兴趣，活动前我找了很多的图片，让他们在商量、谈话、学习中获得保护公共设施的意识和行为。明白公共设施的损坏，不仅给我们的生活带来了不便，认识到公共设施在生活中的重要性。
整个活动下来，课是上下来了，但仍有缺乏的地方：一、个别孩子会很积极的答复下列问题或提出问题，但也有一些孩子在活动时没能大胆的表达自己的见解。针对这一情况要及时对那些少致辞的孩子给予适当的鼓舞和评价让他们能够大胆的表达。二、在保护公共设施方面可以多加做个针对性的引导。如：从幼儿园的公物〔玩具、桌子、椅子等〕可以针对这些对其进行不间断的随机教育。因为孩子年龄特点，在活动时间或也会出现孩子乱扔、摔打玩具的情况，我们可以引导幼儿保护公物就像保护自己喜欢的玩具一样，孩子们也是最能明
小学思想政治_爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
第四单元和谐的社区
主题三：《爱护公共设施》
第一课时教学设计
教学过程：
一、介绍好朋友
大家都有好朋友，谁愿意介绍一下好朋友？
谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？
听了大家的介绍，我认识了你们的朋友，对这些朋友也有了一点了解。
【设计意图：轻松聊天，化解师生紧张情绪，为上课做准备。】
二、认识身边的“朋友”
1.今天，我要介绍几位新朋友给大家，请你猜猜他是谁？
教师说谜语：“小小房子在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。”
2.第二个谜语请学生读：“高高个子路边站，眼睛明亮真好看，不怕风吹和雨打，一到夜晚放光明。”
3.第三个朋友请大家看：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。请大家一起说出他的名字。
【设计意图：用猜谜的方式来导入新课，激发学生学习兴趣。】
4.课件出示“垃圾桶，路灯，滑梯”。
这些朋友，和我们平时的朋友不太一样，但他们有共同的特点。
学生说特点。
5.这些朋友出现在公共场所，供我们大家使用，为我们服务。他们有一个共同的名字叫做“公共设施”。这节课，让我们和这些公共设施交朋友。
板贴：爱护公共设施
6.课件出示公共设施的概念。
师生看概念
7.像这样的朋友，在我们的社区里还有吗？课前我们进行了小调查：谁愿意交流一下？
8.同学们知道的可真不少，像这样的朋友在我们身边有很多。
播放课件，学生观看。看到朋友，请说出它的名字，和它打招呼。
9.在我们公共设施家族里，近些年出现了一些高科技现代化设施，他们具有最强大脑，你知道他们吗？
师课件出示：自动存取款机、自动售货机、自动售票机。你在哪
里见过它？
爱护公共设施(反思)
综合实践活动《爱护公共设施》汇报课教学体会
乐贤坊小学潘燕霞
《爱护公共设施》这一综合实践活动，是根据四年级学生的知识能力水平确定的，他们已经能够对社会中的事物和客观现象进行一定的观察分析，并在调查了解的基础上对其进行设计改造。课前，学生按不同的兴趣、爱好、特长等分组后，通过对公共设施的调查及市民问卷，进行小课题研究，了解公共设施的现状与发展；课上，各调查组以不同的形式汇报，互相交流调查结果，提出可行性的意见建议，并提出自己的设计方案，展望未来的公共设施。这一主题可操作性强，又符合学生实际，既有助于增强学生的竞争、合作、分享的意识，又有助于锻炼他们勇于参与、大胆实践、积极进取的品质，一举多得。以下是开展此课题的一些体会：
一、学生是活动真正的主人。
这个活动共三课时，学生无论是在课堂上讨论设计，还是在课前课后的研究调查、宣传推广中，都表现出很高的积极性，因为他们才是这个活动的策划者、领导者、参与者，才是活动真正的主人。他们在活动中学会了合作，学会了发现问题、解决问题，并在活动中找到了自身的价值所在。所以每一个环节都是自然生成的，学生不需要围着老师转，他们被自己和同学的研究成果深深吸引，迫不及待地要表达自己的想法，并积极分析公共设施受破坏的症结所在，客观的评价自我和他人，认真听取修改意见，一直到下课，还在为延续活动准备着……
二、教师要重视评价的发展性。
综合实践活动课要重视过程评价，重视评价的发展功能，不要用同一把尺子评价学生。不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平，如果教师用同一标准去评价学生或以等级评分方法去评定学生的表现，会使一部分学生丧失活动的信心和兴趣，达不到评价的发展功能。活动中的评价要以鼓励为主，以学生的自我评价为主，只要学生在自己原有的基础上有所进步就应该给予鼓励。“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”(第斯多惠语)，教师的一个鼓励的眼神、一个翘起的大拇指、一句“你真棒”，无论对优生还是差生，都是最好的评价，教师要灵活地运用各种评价，激励学生积极参与综合实践活动课的每一环节。
身边的公共设施、公共设施的变化
教学设计方案
第一课时
示课题
二、寻找设施，了解作用的零食，满手的废弃物
到处找地方丢。
（2）要去朋友家玩，
一时间迷了路，不知道
该往何处走。
（3）天热逛街，喝了
很多饮料，却找不到方
便的地方。
问：你有没有碰到过这
样尴尬的情景？这个时
候最需要什么？（根据
学生回答板书）
2、其实我们在生活中很
多人都会遇到这样
的事情，而这些能供
大家共同使用的物
品和场所就是公共
设施。（板书课题:
公共设施）
（一）了解常见公共设
施的名称及其作用
1、你还使用过或者看到
过哪些公共设施？
（根据学生回答板
书）
2、确实在我们的生活中
有很多的公共设施，
让我们一起去看看
我们学校周围都
交流
学生回答
看录像
的时间里提供
较多的信息重
复生活场景以
此提高课堂教
学效益。
3、有哪些公共设施？
（播放录像:学校
周围的公共设施把你
们看到的记录在表格
中。
你知道这些公共设施
都有哪些用途
以小组为单位杳找资料、
交流、完成表格。本课内容要完吗？成公共设施的
4
、
了解这些以后你有分类，填写表什么感受？公共设交流格，这个内容如施是为大家提过服果照以往的教务，提供方便和舒适法难免会有些的。平时也许在我们I枯燥，因此，我的生活中并不起眼, 在教学设计时, 但一旦少了它们那设置了问题情又会是怎样的一番景：怎么才更好情景呢？请大家试地管理这些公想一下！共设施？请学
5
、
公共设施已经成为生来想想办法, 了我们生活中必不围绕这一问题可少的一部分它使情景还设置了我们的生活更加丰很多小环节更富，更加方便。富有情趣激发( 二）了解专用的公共了学生的兴趣, 设施及其作用并让学生懂得
1
、
刚才说的都是我们学生交流用学会的方法常见的公共设施在来解决实际问我们生活中还有一题。
五年级公共小设施教学反思
五年级公共小设施教学反思
一、说教材。
今天我说课的内容是未来出版社《品德与社会》第六册“我们生活的地方”主题主题单元——《公共场所的文明》一课。本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。
我教学的内容是第一课时“爱护公共设施”。本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。
二、说教学目标：
《品德与社会课程标准》指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。因此，我主要就是从学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的实际情况相结合。
三年级孩子年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。根据课标的要求，以及个人对教材的理解和学情的分析，我确定以下教学目标：
1、知识目标：知道在我们居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。
2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。
三、说重难点：
教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。
四、说教学方法新课标认为；
儿童是学习的主体。教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
因此，我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。下面我着重谈谈预设的几个教学流程：活动一、激趣导入：托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣。”
公共场所文明行为教学反思
公共场所文明行为教学反思
在现代社会中，公共场所文明行为的重要性日益凸显。公共场所的
公共秩序与文明程度直接影响着社会的和谐与发展。近日，我担任一
所学校的公共场所文明行为教学工作，通过此次经历，我深刻反思了
教学方法和教育理念，认识到了一些问题与不足，并提出了相应的改
进措施。
首先，在教学过程中，我意识到了理论知识与实践知识的结合的重
要性。公共场所文明行为的培养不仅仅是学生们对规则的了解，更需
要他们在实际生活中的实践与体验。因此，我在课堂上注重理论知识
的讲解，同时也鼓励学生们积极参与到实际的社会实践中。例如，我
带领学生们组织了一次公共场所文明行为观察活动，让他们亲身感受
到了文明行为对整个社会的影响。通过这种方式，学生们更加深入地
理解了文明行为的重要性，同时也增强了他们的社会责任感。
其次，我也发现了在学校的公共场所文明行为教学中，培养学生正
确的价值观念尤为重要。现代社会的公共场所不仅仅是规则和法律的
约束，更需要个体内心的自觉与良好的价值观念。因此，我通过情感
教育的方式，引导学生们形成正确的人生观、价值观和公德心。例如，在课堂上，我组织了一次集体讨论活动，让学生们以小组形式展开深
入的交流，引导他们从个人行为的角度出发，思考如何在公共场所表
现出文明的态度与行为。通过这种方式，学生们的自主性和创造力得
到了充分发挥，也更加深入地理解了价值观念对公共场所行为的影响。
此外，在教学过程中，我注重培养学生的自觉约束能力和自我管理能力。公共场所行为的文明与否与个体的自我约束能力直接相关。因此，我在课堂上提出了许多情景模拟的案例，鼓励学生们通过自我定制规则和行为准则，培养自己的自我约束力。同时，我还引导学生们积极参与到公共场所管理计划中，通过提出自己的建议和想法，激发他们的积极性和主动性。这样一来，学生们既能在实践中增强自我管理的能力，也将会更加深入地理解公共场所行为的重要性。
我的反思公共设施长椅损坏原因
我的反思公共设施长椅损坏原因
反思：公共设施长椅损坏原因及解决方案
作为一个公共设施，长椅的损坏问题一直让我深感困扰。每当发现长
椅遭到破坏，我都无法理解背后的原因，同时也为此感到痛心。通过反思
这一问题，我希望能够找出长椅遭损坏的原因，并提出一些解决方案，以
确保公共设施的正常运行。
首先，我认为长椅损坏的主要原因之一是人们对公共设施的无意识损
坏行为。不少人可能并不是故意破坏长椅的，但他们却没有意识到自己的
行为破坏了公物。例如，有人可能在长椅上踩踏、跳跃或者玩耍，而这些
行为都有可能导致长椅的破损。对此，我们可以通过加强公民教育和增强
公物保护意识的方式来改变人们对公共设施的使用态度。在学校、社区和
媒体中进行宣传教育，让人们明白公物的珍贵性和利用心意，从而激发起
人们对公共设施的保护意识。
其次，长椅损坏的原因还在于管理不善。由于公共设施的维护人员不够，或者缺乏维护人员进行定期检查和维修，导致椅子长时间未能及时修
复和更换。这样一来，长椅就会由于自然磨损或者意外破坏而产生严重的
及时维修的需要。在这种情况下，政府或相关部门应该加强对公共设施的
维护和管理，建立完善的维修保养制度，定期检查和及时修复长椅上的损
坏问题。
另外，长椅的材质和质量也是导致损坏的重要原因之一、如果长椅的
材质不够坚固，或者质量不过关，那么其损坏的可能性就会大大增加。因此，必须选择合适的材质和质量过硬的长椅来满足公共场所的需要。同时，
还应在选用材质和设计方面，根据长椅的使用环境和场所特点来进行考虑，以提高其耐用性和抗损坏性。
此外，长椅定位和布置的问题也会导致其损坏。长椅有可能被放置在
最新部编版三年级下册道德与法治【第三单元 我们的公共生活】全单元教案
最新部编版三年级下册道德与法治【第三
单元我们的公共生活】全单元教案
来了很多便利，我们应该自觉地爱护它们，保持公共设施的整洁和完好，争做文明小公民。
设计意图：通过猜谜语和思维导图的方式，引导学生认识和了解公共设施的作用，培养学生爱护公共设施的意识和惯。通过小活动和视频的展示，让学生更深入地了解公共设施的作用和重要性。最后，通过小讨论和总结，强化学生对公共设施的认识和意识。
设计意图：
本课旨在通过让学生了解公共设施的作用、探究破坏公共设施的危害以及如何爱护公共设施等内容，引导学生树立正确的公共设施使用观念，培养良好的公民素质。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简单介绍本课的主题，并引导学生思考：公共设施对我们的生活有哪些帮助？
二、呈现（10分钟）
1.教师播放视频《谁跟公共设施过不去？》。
2.教师进行社会小调查，让学生观察学校或家庭附近的公共设施，拍下受到损害的设施照片，分享给大家看看。
3.教师进行小活动，让学生通过演绎的方式感受公共设施的委屈。
三、探究（15分钟）
1.教师引导学生思考：为什么要爱护公共设施？破坏公共设施有哪些危害？
2.教师进行知识窗讲解，让学生了解如何爱护公共设施。
3.教师进行小探究，让学生听取公共设施的心声，思考如
何爱护它们。
四、总结提升（10分钟）
1.教师进行小贴士的讲解，让学生掌握文明使用公共设施
的技巧。
2.教师进行小小反省会，让学生反思自己是否曾经破坏过
公共设施，如何爱护公共设施。
3.教师进行课堂小结，板书本课的重点内容。
教学反思：
本课通过多种形式的教学活动，让学生深入了解公共设施的作用和重要性，探究破坏公共设施的危害，并引导学生树立正确的公共设施使用观念。同时，通过小活动、小探究等形式，让学生身临其境地感受公共设施的委屈，思考如何爱护它们。
身边的公共设施
身边的公共设施
深圳市罗湖区景贝小学彭晓丽
课题名称《身边的公共设施》年级四课时 1
一、教材分析
《身边的公共设施》是粤教版四年级上册的内容。在教材内容的分配上，本册教材侧重于生活教育，分别从“生活消费有诀窍”“做健康文明生活的小主人”“生活在这里，真好！”三个方面在个人生活、集体生活、社区生活等多个场景中，促使学生养成良好的生活习惯和形成文明健康生活方式。《身边的公共设施》处于本册的第三单元中，本单元将学生视野引向社区，让学生通过学习感受社区生活的美好。
《身边的公共设施》这一课，教材所提供的教学资源丰富，教材编写者希望通过对公共设施变化发展的过程呈现，让学生深刻感受公共设施变迁给人们生活带来的方便与快捷，同时希望学生在学习本课后，能够知道要合理使用公共设施，自觉爱护公共设施，初步形成遵纪守法的公民意识。
二、学生分析
公共设施在深圳这座飞速发展的城市起着重要作用。其充满创意的设计既为我们的生活带来了方便与快捷，又给这座城市增添了一道极为亮丽的色彩。孩子们在生活中，对公共设施并不陌生，对常见、简单的设施也有自己亲身的操作体验。但是，由于公共设施的多样性及学生生活经验的局限性，使得学生对这些设施的作用以及和我们生活的密切关系的认识是肤浅的，残缺的。因此，为了达到教学目标，我认为应该在教学中将教学生活化的理念贯穿于整堂课，课前收集学生生活场景的图片和录像，截取实实在在的生活片断、场景，通过与学生生活密切相关的小活动，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。
三、教学目标
认知目标：
1、了解身边的公共设施，体验公共设施给人们生活带来的便捷，并知道它们的作用。
爱护公共设施听课反思
《爱护公共设施》听课反思
张萍第一次听丛慧丽老师的课，让我深深地感觉到丛老师的从容、大气，与学生之间的亲密互动。本节课的主题为《爱护公共设施》，整节课体现了生活化、活动化以及情感化，有很多值得我学习的地方。
一、教学设计层次分明
本节课，丛老师的设计非常流畅，层次分明。教师首先带领学生认识公共设施，明确本节课要活动的主体是什么，其次是让学生结合生活感受，夸夸这些设施，让学生在主动发言、积极思考的过程中，深切感受到公共设施的安全和方便，接着便是让学生体验公共设施的烦恼，让学生在具体情境中体验到破坏公共设施会造成的严重危害，最后让学生付之于行动，让学生说说如何关爱这些公共设施。可以说从头到尾，整节课结构很完整，学生的体验也非常的到位。
二、积极创设民主、平等、和谐的课堂氛围。
俗话说：“亲其师，信其道”，只有在我们的课堂教学中充分发扬了民主、平等的课堂氛围，才有可能拉近师生间的感情距离，学生才能有话说，有真话说。教学过程中，教师注重自身的言行，通过一个个鼓励的眼神，一句句鼓励，“如我们可以开始交流了吗？”、“真的谢谢你们”……使学生感到了老师的可亲与可敬。另外，教师整节课都能以“朋友”的口吻称呼公共设施，避免了生硬，拉近了与学生之间的距离，最大限度的激发了学生的积极性，使学生能够真听、真看、真感受。
三、与时俱进，体现社会主义核心价值观
本节课，教师总是不失时机、润物无声的渗透了社会主义核心价值观，让我们看到了老师教学基本功的扎实，以及教师对先进理念的运用。
一点建议：本节课，教师准备了一些学生参与的环节，特别是辨析表演环节，我认为，可以让一个小组提前准备，以达到最好的效果。
3第一框 我们周围的公共设施(B)(教学设计)
资源信息表
第三课公共设施情系大众
第一框我们周围的公共设施(B)
一、教学目标
1．知识与技能要求：了解什么是公共设施，公共设施与我们的生活密不可分。了解青少年的成长离不开公共设施，公共设施的发展是社会文明水平的标志。
2．过程与方法要求：通过教师与学生事先拍摄照片，上课阅读讨论、交流反馈，放学路上再仔细观察，体验社会公共设施对我们成长、生活的服务与支持。
3．情感态度价值观要求：感受公共设施与社会生活，尤其是与青少年成长的密切关系，感受改革开放以来公共设施的快速发展给人民带来的变化，培养爱护公共设施的习惯。
二、课前准备
请学生事先拍摄一组照片，记录自己放学回家的过程，要求当别人拿到这组照片时，可以根据你的照片找到你的家。
老师自己再拍摄一组比较人性化的公共设施的照片。
布置调查：53页，操作平台。
三、教学过程
【导入新课】
【学生交流照片】学生边放映照片，边介绍自己怎么回家。
师：该同学利用了哪些城市公共设施作为他介绍回家过程的参照物？
生：略
【媒体回放照片】除此之外照片中还有哪些公共设施同学没有提起？
（设计意图：一般来说，学生会把一些公共设施当作找到自己家的参照物，比如说坐几路公交车就会拍一张站牌的照片，哪里转弯就会拍一张路牌或者什么超市等等，一方面引起学生兴趣，另一方面说明公共设施无处不在，突出本课的中心——公共设施。）
师：每天，你上学或许搭乘公交车或地铁；放学会进超市购买点心、冷饮，吃完了把手中的废弃物扔进垃圾箱；
偶尔、你或许还会把一封信投进邮筒寄给你的好朋友。
双休日，你可能会去大型绿地或是公园打打球、散散步；到图书馆看看书；和父母去商店购物等。
小学道德与法治_小学爱护公共设施教学设计学情分析教材分析课后反思
12、爱护公共设施
一、教学目标：
1、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。
2、能力目标：通过学习，培养学生搜集信息处理信息的能力，提高学生明辨是非的能力。
3、情感、态度、价值观：增强对公共设施的热爱之情，提高爱护公共社会的意识。养爱护公共设施的好品德。
二、教学重点：让学生知道破坏公共设施造成的危害。
三、教学难点：体会到公共设施与人们生活的密切联系。
四、教具准备：课件
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
活动一：引出公共设施
1、师：同学们，今天老师给大家带来了一群生活在我们周围的无声的好朋友，你们想不想知道它们是谁？
2、师：好，下面我们快来看一看它们到底是谁！（出示图片）
3、提问：同学们，认识它们吗？这是？（师指一指让生说都是什么？）
它们统称为什么？（公共设施是指由政府或其他社会组织提供的、属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。）
对，它们都是公共设施，在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。
4、我们身边的这些公共设施为我们的生活带来哪些方便？大家来谈谈吧!让我们读儿歌一起夸夸这些公共设施吧！
活动二：公共设施在哭泣
1、引出公共设施生病
师：对，它们都是公共设施，在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利，我们每天都在享受着公用设施提供的各种方便。可是最近，我们的一些好朋友生病了，它们在哭泣，这是怎么回事？它们到底怎么了？我们一起来看一看。（板书：公共设施在哭泣）
《爱护社区公用设施》教学反思
《爱护社区公用设施》教学反思
第一篇：《爱护社区公用设施》教学反思
《爱护社区公用设施》教学反思
《爱护社区公用设施》是义教新课标版品德与社会三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》中的一个主题内容。《品德与社会》是在学校的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，所以在上好这种课，我们花了相当多的精力，在备课时，我就抓住了两点：
一、了解生活的社区
通过日常生活当中观察到的，请学生说一说看见有哪些公用设施，它们有什么作用。在学习中让学生知道公共设施的重要性。让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化。
二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想。主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，通过上述的活动，学生基本都明白了作为小学生，我们也应该为保护公用设施献出一份力，爱护公共设施，从我做起，从身边的小事做起，劝阻一些人不做破坏公共设施的行为，我们的力量虽然微薄，但是相信，只要人人尽力，不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。
在学习的过程中，三年级的学生知道如何爱护公共设施，培养了爱护公共设施的好品德。学习有效果。
第二篇：爱护公用设施的自述
爱护公用设施的自述（思品第6册）
执教者：孙
娟
教学目的要求：
通过教学让学生了解路灯和其它的公用设施。知道公用设施是公共财物的一部分，是人们工作、学习和生活所需要的公共设备。教育
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教学反思
今天我在录播室上了一堂课，内容是沪教版思想品德八年级上册第三课第一节《我们周围的公共设施》。入职以来的第一次录像课，可以说，对我来说，是一次较大的挑战。通过40分钟的授课，我对自己的以下几个方面进行了反思：
1.课堂随机应变的能力。在上课过程中，学生们对于课堂问题的回答，有的并没有在
自己的预期之内，其回答的问题内容有可能偏离了本节课的教学内容。这时需要自
身有较强的课堂应变能力，对于学生偏离的问题能很好地引导回课本内容。这样，也可以通过学生错误的答案与自己正确答案的对比，使学生更好地理解课本知识，加深对课本内容的认识和理解。
2.把握课堂时间的能力。本节课基本上在40分钟内完成了教学。在上课过程中，有
部分内容学生讨论时间超过了预计的时间范围，这就使整个课堂的时间拖长，就需
要在课堂其他环节缩短时间，以此来调节整节课堂的节奏。自己的把握课堂时间的
能力还需要提高。
3.板书。本节课的板书较清楚地展示了所学内容的结构，但板书的书写还需要再有所
提高，或是在下节课中，可以使用板贴等形式，使学生能够更加清晰地和美观地观
看板书。
4.教师自身要把本节课的教学步骤熟烂于心。这就涉及到教师的课前准备工作和课堂
的把控能力、处事不惊的能力。由于第一次开设录像课，后排又有老师听课，少许
紧张的情绪使我在中途的教学过程中，有一到两次卡壳的情况出现，虽然自己较灵
活地回到预期的教学环节中。但是这种情况的出现，还是让我反思，是否是自己课
前准备的不够充分和过度的紧张造成了这样的结果。我想，在今后的教学中，自己
应该要做更加充分的准备，并能够课前多次试教，或者自己模拟真实课堂试教，并
将自己的教学过程以及各个教学环节之间的过渡都能够熟悉把握，克服紧张情绪，从而达到更好地教学效果。
教师是一个需要终身学习的职业，相信每一次不完美的课堂都是日后进步的资源。