部编版八年级语文上册第四单元复习课件

第四单元【复习课件】八年级语文上册单元复习(部编版)

《散文两篇》
《永久的生命》严文井 (1915--2005) ，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。
《我为什么而活着》罗素（ 1872—1970 ），出生于英国，他被称为 “20 世纪最知名、最有影响力的哲学家 ” 之一，还被无数人视为是 “ 未来时代的先知 ” ；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为 “ 富有鼓动天才的辩论家 ” 。在 1950 年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为 “ 百科全书式思想家 ” 。
（ 3 ）让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！点拨： “ 楠木 ” 象征了贱视民众，顽固倒退的人，（诸如国民党反动派），作者写它的目的是为了以树比树（白杨树和楠木），人比人（北方农民和国民党反动派），这对比表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派，表示愤慨、鄙弃之情，也深化了散文的主题，形成首尾呼应，结束全文。
●
《散文两篇》
重点问题
（ 1 ）《永久的生命》最后一段说 “ 我们了解了生命的真实意义 ” ，你觉得 “ 生命的真实意义 ” 指什么？
答：生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。
（ 2 ）《我为什么而活着》虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体
写作思路：描绘形象 ( 白杨树 )—— 精神品质 ( 不平凡、力争上游 )—— 象征意义 ( 北方抗战军民的精神 )—— 抒发情感 ( 通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神 )

【八上部编版语文】全册第四单元课件PPT

我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。
这两句话包含了父亲对“我”的牵挂、惦念、体贴、依依不舍之意。
文中一共几次写到父亲背影？表达了什么中心？
怀念父亲，惦记背影：开篇点题望父买橘，刻画背影：车站送别父子分手，惜别背影：父子告别别后思念，再现背影：呼应开头
父疼子子爱父父子情深
父爱往往是含蓄而深沉的。有人说：父爱如山，母爱似水。此话不虚。作者开始对父爱的理解是不深刻的，直到在困境中看到了感人至深的“背影”，这种被忽略的亲情才浮出水面。
初读课文
朗读课文并根据数字提示，梳理出文章的主要内容。
一个_背__影__，二年_未__见__，三处_嘱__咐__，
四次_流__泪__，五句_叮__咛__。
不解
背影
三处嘱咐：他再三嘱咐茶房；他嘱我路上小心；又嘱
托茶房好好照应我。
三处不解：总觉他说话不大漂亮；我心里暗笑他的迂；
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
一次“再三嘱咐”，一次“嘱”，一次“嘱托”，中间还有一次“踌躇”。
想一想：父亲真的是啰唆吗？
父亲因为事忙，不打算送“我”，且托人照顾“我” “再三嘱咐” “终于不放心” “踌躇” “终于决定”
终究还是不放心而送了“我”
“我”永远是那个没长大的需要他关怀照料的儿子。
读读以下五句话，说说你的理解。
“一个背影，二年未见，三处嘱咐（不解），四次流泪（背影），五句叮咛”
请认真研读第6段，说说作者是如何描写父亲背影的。
外貌描写： “父亲是一个胖子” 表现出父亲买橘子的不易。 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”
对比
“紫毛大衣”
父亲对儿子的关爱。
动作描写：“蹒跚地走”“慢慢探身下去” “攀着”“向上缩”“向左微倾”

部编版语文八年级上册第四单元课件

真正的目的。作者将目光凝聚在父亲的“背影”上，恰当地表
现了深切的父爱；读者从这里的“背影”中感受到作者的情感，
又理解到父爱的普遍性意义，精神境域得以提升，这就是深且
广的意蕴之所在。
一课一法
最后，散文通常精致而短小，不合适洋洋洒洒、无节制地
叙事抒情。为了控制篇幅，最好从小处落笔写，力求在有限的
篇幅中写好一个人，写好一件事，便告完结。本文仅一千多字，
第四单元
目录
01 单元学习目标 02 语文核心素养
单元学习目标
1. 感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。 2. 了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的特殊之处。 3. 反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。
(4)到南京时，有朋友约去yóu guàng( 游逛 )，勾留了一日。 (5)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chóu chú( 犹豫 )了一会。 (6)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大mǎ guà( 马褂 )，深青布棉袍，pán shān( 蹒跚 )地走到铁道边。 (7)哪知老境却如此tuí táng( 颓唐 )！他chù mù shāng huái ( 触目伤怀 )，自然情不能自已。 (8)情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒ xiè( 琐屑 )便往往触他之怒。
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A. 老师出了一道难题，小刚犹.豫.了一会儿，几分钟后就把这道题做好了，真不愧为数学天才。
B. 学校的生物园少有人进出，竟是“门虽设而常关”的，这样就使这
个古老的园子更加颓. 唐. 起来。 C. 人们听了歌唱家腾格尔的经历，再听他演唱的经典歌曲《天堂》，

初中语文部编版八年级上册第四单元 14朱自清《背景》课件(共22张PPT)

9
请找出父亲送儿子上车的过程中说的四句话，并体会它所含的意思。
1.不要紧，他们去不好！
2这.我四买几句个话橘子都去很。你简就短在此，地意，不思要也走动很。平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
3.我走了，到那边来信！
4.进去吧，里面没人。
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不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
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第一句：不要紧，他们去不好。
父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
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第二句：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
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请同学们一起朗读买橘子的这一段，然后根据原文填空。
我看见他_戴__着黑布小帽，穿__着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地_走__到铁道边，慢慢_探__身下去，尚不大难。可是他_穿__过铁道，要_爬__上那边月台，就不容易了。他用两手_攀__着上面，两脚再向上_倾__；他肥胖的身子向左微_缩__，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
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他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”， “缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。

部编人教版八年级上册语文第四单元《 16 散文二篇》教学课件

合作探究披文入情
④ 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
批注：生命在“终于要凋谢”的花朵里“永存”，看似矛盾，实则充满哲理：花儿凋谢，只不过是生命变换了一种存在的方式，它孕育出了果实。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”用自己的生命滋养下一代，同时也让生命得以延续、生生不息。生命让世界变得更加美好。
C. 遏制（è）折磨（zhé）肆意（zì） bīn
D. 濒临（pīn）震颤（chàn）俯瞰（kàn）
课时小结
永久的生命
人类生命永久热爱赞美生命
怎样对待生命
我为什么而活着
质朴严肃—北方的农民傲然挺立—哨兵团结上进—抗战精神
为什么而活
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、
该如何看待生命；第二篇告诉我们为什么而活。
（2）语言风格不同。第一篇以议论见长，语言严谨准确，思路清晰缜密；第二篇语言生动，文采斐然，且饱含激情。
检测小结
下面各项中注音没有错误的一项是（ B ）。 jiù
A. 臼齿（jù）盲肠（máng）奇迹（jì）
B. 暂时（zàn）消逝（shì）蔓延（màn） sì
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。

2024版新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件

02
文学常识、文化背景
名著导读、推荐书目
03
04
课外古诗词背诵篇目
02
课文导读
课文内容概述
梳理课文内容，包括主要情节、人物形象、环境描写等要素。
分析课文结构，帮助学生把握文章的逻辑层次和写作特点。
概括课文主旨，引导学生理解文章所表达的思想和情感。
作者及背景介绍
介绍作者的生平、代表作品和文学成就，了解作者的写作风格和思想倾向。
新部编版八年级上册语文全册精品PPT课件
目录
• 目录 • 课文导读 • 字词解析 • 句子赏析 • 段落分析 • 篇章探究 • 课后练习与巩固
01
目录
第一单元：阅读鉴赏
课文背景及作者简介
课后习题及参考答案文学手法与鉴赏
生字生词、语音语调课文朗读与理解
第二单元：古诗文阅读
古诗文背景及作者简介
THANKS
感谢观看
03
字词解析
生字新词认读
课件中应列出本册教材中出现的重要生字新词，包括拼音、释义
和例句。
提供生字新词的正确读音，帮助学生准确掌握发音。
针对易读错、易混淆的字词进行重点提示和辨析。
多音字辨析
列出本册教材中出现的多音字，包括不同读音、不同意思和用法。通过例句和语境，帮助学生理解多音字在具体语言环境中的运用。
02
注意区分不同段落之间的内在联系和逻辑关系，以便更好地理解文章整体框架。
写作特点总结
语言风格
分析作者运用的修辞手法、词汇选择等，总结文章的语言风格特点。
篇章结构
探讨文章的谋篇布局、段落安排等，揭示作者的写作思路和表达技巧。
情感表达体会

人教部编版八年级语文上册课件：第四单元综合性学习《我们的互联网时代》(共38张PPT)

搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。小组讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？
最新流行的网络词语：洪荒之力、吃瓜群众、套路、宝宝、友谊的小船等
阅读链接
网络改变生活生活中的改变：我们看病可以通过网络挂号；可以网上订餐；通过网络打车；在网络上购买衣服、食品、文具、图书…… 工作中的改变：银行利用网络实现在ATM机上的存取款；商家利用网络销售产品；单位利用网络传递材料；医生可以通过网络给病人诊治病…… 学习中的改变：学生可以上网查找学习资料；教师可以通过网络进行授课；在网络上可以阅读各种杂志、小说、新闻……
•问何年，此山来此，西风落日无语。看君似是羲皇上，直作太初名汝。溪上路。算只有、红尘不到今犹古。一杯谁举。笑我醉呼君，崔嵬未起，山鸟覆杯去。
•须记取。昨夜龙湫风雨。门前石浪掀舞。四更山鬼吹灯啸，惊倒世间儿女。依约处。还问我、清游杖履公良苦。神交心许。待万里携君，鞭笞鸾凤，诵我远游赋。
也是醉了......
现在较少用的网络词语有：坑爹、hold住、肿么了、雷人等
建议：
作为初中生，网络词语在网上用可以，但在学习生活中还是使用规范的汉字好。因为认真学习汉字、规范使用汉字是对我们传统文字的一种保护和尊重。
大家要以一种正确的态度看待和使用网络词语，网络语言就会向着丰富活泼、健康的方向发展。
2.电子阅读面面观
重点解读
互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。

部编新人教版八年级语文上册第四单元第14课《背影》ppt课件(共21张PPT)

整体感知理清文脉１、听课文录音
2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
学习生字
交卸（xiè ）橘子（jú）晶莹（yīng）迂腐（yú ）栅栏（zhà ）差使（chāi）
奔丧（sāng）踌躇(chóuchú) 蹒跚(pánshān) 琐屑(suǒxiè）颓唐(tuí) 照看(kān）
追悔自责
７．主题思想
父子情深
情感迁移感受深情Βιβλιοθήκη 青春年少，我们也曾对挚爱我
们的父母任性过也有误解过他们
的爱心，请以 “
我想对您
说” 为开头给你的亲人写一篇日
记。
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生�

新课标部编版八年级上册语文第四单元第14课《背影》课件

5.儿子理解父亲的深情吗？谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责。（1）望父买橘，艰难背影——感动之泪（2）父子离别，惜别背影——依恋之泪（3）含泪读信，再现背影——思念之泪（4）太聪明了，聪明过分——后悔自责
儿子对父亲：真切理解，真诚感激。（儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念。）
6.写完父子分别，文章似乎就可以结束了，可是作者又接着写了第7段，这一段有何作用？
3.作者为什么要着力描写父亲过铁道、爬月台买橘子时的背影？
这个背影，是在一种特殊环境下活动着的背影，是在祖母去世、父亲失业、家境衰败的情况下，在浦口火车站送别时，父亲穿铁道、爬月台，为儿子买橘子时的背影。这里作者详细写了父亲的外貌、动作，极力描绘出父亲行动艰难时的背影。正是这个“背影”，反映了父亲因家境衰落而颓唐的模样以及送子远行的困顿；也正是这个“背影”激起了作者对父亲从未有过的感激之情。
第二课时
1、朗读课文，领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 2、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。 3、学习刻画背影的方法，体会精心选材、叙事、描写和抒情结合的写作特点。
文章是怎样突现“背影”这一中心形象的？
第一段开篇点题，突出不能忘记父亲的背影；主体部分，重点追忆与父亲车站分别的情景，详写父亲爬月台买橘子的背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影 ”在人群中消逝；第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已。今天，让我们走进作者的文字，体会他与父亲之间的深沉情
2.在叙述和描写中抒情。本文有着很浓郁的抒情气氛，但作者并没有浓墨重彩地刻
意渲染。本文所记叙的都是日常生活中细小的事情，如奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣座位、买橘子等，但作者在叙述和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作，用朴实的文字表达了父子间的深情。如文中第6段对父亲去买橘子时的动作描写，将父亲对儿子的深情都浓缩在了“攀”“缩”“倾” 等一系列动作中。

部编人教版八年级上册语文第四单元《 14 背影》教学课件

自主探究感知内容
第三部分（第7段）：写别后思念，泪光中再现“背影”。
自主探究感知内容
全文共写到父亲的几次背影？表达了什么中心？
四次背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而表达的思想感情却是一脉相承的。
① 怀念父亲，惦记背影——第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
差使：旧时官场中称临时委任的职务，后来泛指职务或官职。
狼藉：乱七八糟的样子。
典质：（把财产、衣物等）典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。
赋闲：文中指失业在家。
学情诊断积累字词
簌簌：纷纷落下的样子。
勾留：短时间停留。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。触目，视线接触到。怀，心。
妥帖：恰当，十分合适。
② 望父买橘，刻画背影——第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
自主探究感知内容
③ 父子分手，惜别背影——第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
④ 别后思念，再现背影——第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。
第二部分（第2～6段）：回忆往事，追述车站离别的情景，表现父亲的爱子之情。
自主探究感知内容
此部分又分为三层：第一层（第2、3段）：主要交代此次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（第4、5段）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”做铺垫。
第三层（第6段）：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。

部编版八年级上册语文第四单元复习

WORD 格式专业资料整理1部编版八年级上册语文第四单元复习一、给下列加点字注音迂拭掺交卸狼藉簌簌赋闲游逛踌躇马褂蹒跚颓唐琐屑触目伤怀．．．．．．．．．．．．．．．．．y ūsh ìch ānji āoxial án ɡj ís ùs ùf ùxi ány óu ɡu àn ɡch óuch úm ǎɡu àp ánsh āntu ít án ɡsu ǒxiach ùm ùsh ān ɡhu ái 开垦主宰倦怠丫枝倔强婆娑虬枝伟岸傲然宛然秀颀鄙视妙手偶得．．．．．．．．．．．．．．．．坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出不折不挠．．．．．．k āik ěn zh úz ǎiju ànd àiyāzh īju ?ji àn ɡp ósu ōqi úzh ī w ěi àn àor án w ǎnr án xi ùq íb ǐsh ìmi àosh ǒu ǒud?t ǎnd àn ɡr úd ǐqi ánz īànzh ǎn ɡy āny āny ùshu ìp án ɡy ìxi?ch ūb ùzh?b ùn áo兴味洗涤卑微牛犊茸毛消逝繁殖凋谢遏制濒临深渊星辰．．．．．．．．．．．． x ìn ɡwai x ǐd íb ēiw ēini úd úr ón ɡm áo xi āosh ìf ánzh ídi āoxi a azh ìb īnl ín sh ēnyu ān x īn ɡch?n乍辟邪鲜腴篱笆格调吆喝暮年情味苔痕密匝匝连绵不断张目结舌．．．．．．．．．．．．．．．．． zh àb ìxi?xi āny úl íb ɑɡ?di àoy āohem ùni ánq ín ɡwait áih?nm ìz āz āli ánmi ánb ùdu ànzh ān ɡm ùji?sh?二.根据意思写出词语 1. 乱七八糟的样子(狼藉) 2. 纷纷落下的样子。

部编人教版语文八年级上册第四单元《藤野先生》ppt(共25张)[优秀课件资料]

4、作者为什么说藤野先生“在我的眼里和心里是伟大的（37）”？
藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨、待人诚恳热情、对学生严格要求、没有狭隘民族偏见的学者。正是因为藤野先生具有如此高贵的品质，以公正之心对待作者，关心作者，给作者以鼓励和真诚的帮助，并以自身的人格魅力影响了作者，因而在作者眼里和心里，他是伟大的。
“我”对藤野先生有着深厚的情感，作者在第37段写道：“他是最使我感激，给我鼓励的一个”，我选择了 “弃医从文”令老师感到悲哀和惋惜，在我离开仙台之后，我对藤野先生的感激和怀念具体表现在哪里？
感 ❶因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情(36) 激怀 ❷装订收藏讲义，作为永久的纪念（38）念 ❸悬挂先生照片，以此鼓励我的写作（38）
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

部编版语文八年级上册全册单元内容课件

第一单元教材分析
本单元是八年级上册第一单元,是本学期首个学习单元。本单元的主题为“新闻天地”。从表现情势上看,本单元课文都是新闻作品。新闻的特点主要在于一个“新 ”字,新即新鲜,新即新活,新即新近。也就是说,新闻报道的都是新近产生的事件和值得关注的人物、动态。重要的事、特殊的人、有意义的变化、引人关注的动态等等, 都是新闻经常采写的重点。
第五单元教材分析
本单元所选的说明文,作者按照一定的说明顺序,综合运用多种说明方法抓住事物的特征对它们进行了介绍。语言风格虽不尽相同,有的平实,有的活泼,但都做到了准确、简明。课文内容涉及建筑如《中国石拱桥》《苏州园林》;绘画如《梦回繁华》;动物如《蝉》。阅读这些文章,可以使我们接触到多种知识,开阔眼界,激发对祖国文化的自豪感 ,感知自然魅力升审美意识。
第三单元教材分析
这个单元所选的诗文,都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。与自然融为一体是这些文人学士的共同追求,他们用心灵视察体会自然万物的美。山水本是无情物,因他们融入了自己细腻的情思,山水便有了性情,自然便有了生命,人与自然可以亲切地交流、对话。阅读这类作品, 可以净化心灵,陶冶情操。
能够体现父子真情的画面再现出父亲为儿子爬铁道买橘子的艰巨背影,来诠释一位父来对儿子的一片舐犊深情。“背影”连缀全篇,贯穿始终,行文思路清楚 ,凸显了“子爱父,父爱子”的主题。
《白杨礼赞》是现代作家茅盾的一篇精美
散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚忍、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中表现出的浑厚、坚强和力求上进的精神。
《国行公祭，为佑世界和平》这则新
闻评论通过写在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日前后全世界正义之士和日本右翼分子的不同态度，一方面提醒我们作为中国人应该铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平，另一方面也说明了国行公祭的必要性以及中国捍卫世界和平的决心

部编版语文八年级上册第四单元综合性学习课件

(2)在讨论“是否应该让学生带手机到学校进行互联网学习”这一问题时，同学们积极发言：网名“小明”的同学说：“既然互联网这么好，手机上网这么方便，我们就应该完全放开，让学生自由使用手机。” 网名“小为”的同学说：“互联网上有害信息也很多，网络游戏也容易让人上瘾，我们必须严禁学生使用手机。”
轮到你发言了，你会怎么说呢？用简明、连贯、得体的语言表达你的看法。(100~120字)
_示__例__一__：__数__字__化__阅__读__有__利__也__有__弊__。__它__有__利__于__人__们__方__便__快__捷__地__获__取__大____ _量__信__息__，__开__阔__视__野__，__满__足__兴__趣__爱__好__。__但__它__信__息__纷__杂__，__其__中__的__不__良__信____ _息__对__中__学__生__健__康__成__长__不__利__。______________________________________ _示__例__二__：__我__们__要__合__理__利__用__数__字__化__阅__读__。__既__要__用__它__来__获__取__丰__富__的__信__息__，__ _开__阔__视__野__，__满__足__兴__趣__爱__好__；__又__要__注__意__分__辨__，__自__觉__抵__制__不__良__信__息__的__诱____ _惑__，__不__要__影__响__学__习__和__生__活__。__(_观__点__明__确__，__理__由__充__分__即__可__)_____________
材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时兴方式。 (1)用简洁的语言概括上述三则材料的主要内容。 __示__例__：__作__业__软__件__种__类__多__，__操__作__简__便__，__所__以__它__倍__受__学__生__青__睐__(_或__:_它__已____ __成__为__众__多____生__使__用__的__快__捷__学__习__方__式__)_。_____________________________