课文1、花朵 (2)

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2024秋三年级语文上册第一单元第2课花的学校说课稿新人教版

-在下一节课开始时，安排时间让学生展示自己的拓展成果，鼓励他们相互学习和交流。
内容逻辑关系
①知识点：
-描述花朵特点的词汇：鲜艳、芬芳、绽放、含苞待放等。
-表现花朵生长过程的句型：春天来了，花儿开了；经过细心的照料，花朵逐渐绽放出美丽的姿态等。
-花朵的文化背景和生长习性：了解不同花朵的象征意义，如玫瑰代表爱情，梅花象征坚强等。
1.讨论主题：学生将围绕“如何用语文知识描绘自然美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题，帮助学生发现自然美、分析表达方式并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作。
五、总结回顾（用时5分钟）
核心素养目标
本课旨在培养学生的审美鉴赏能力，提升对自然美的感知与表达。通过学习《花的学校》，引导学生发展观察细节的能力，激发想象力和创新思维。同时，注重提升学生的语言构建与运用能力，使其在感受美的同时，学会运用生动、贴切的词汇和句型进行表达。进一步，强化文化认同，让学生在欣赏大自然之美的过程中，增强对祖国语言文字的热爱，培养家国情怀。通过本课学习，使学生形成积极的人生态度和价值观，促进全面发展。
为了检测同学们对本节课知识点的掌握情况，我将进行以下当堂检测：
1.描述花朵：请同学们选择一种自己喜欢的花朵，用本节课学到的词汇和句型进行描述。
2.花朵生长过程：请同学们用所学的句型描述一种花朵从种子发芽到开花的过程。
3.花朵文化：请同学们分享一种花朵的象征意义或相关故事。
4.诗歌创作：请同学们尝试创作一首关于花朵的诗歌，要求运用本节课学到的词汇和句型。
在同学们完成检测后，我将进行现场批改和点评，及时给予反馈，帮助同学们巩固所学知识。同时，针对同学们在检测中出现的问题，我将进行针对性的讲解和指导。

三年级上册语文1课、2课、3课同步练习+第一单元试卷

1、我们的民族小学我们一起来认识一下课文里所提到的少数民族吧！dǎi傣族pō景颇族chāng阿昌族áng德昂族学习新生字，并帮它们找个好伙伴。

坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾要牢牢记住刚学的词语哦！坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃你会用下面的词造句吗？早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

造句：有……有……有……还有……__________________________________________________________ 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

造句：向……向……向……__________________________________________________________深入理解上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。

哪个句子描写窗外十分安静呢？请用“____”把它找出来吧！最有趣的是，跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

1、“好奇”是什么意思？2、好 hào( )hǎo( )看拼音写词语。

píng bà chuān dài dǎ bàn huān chàng zhāo hupiāo yáng jìng lǐ hú diã hào qí kǒng quâyóu xì zhāo yǐn râ nào gǔ lǎo tóng zhōngcū zhuàng jiã bái yáo huàng第一课同步练习改错(把错的圈出来，正确的写在横线上)。

语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案

语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案教案名称：花朵教学目标：1. 了解花朵的种类和特点。

2. 培养学生对花朵的观察和欣赏能力。

3. 培养学生对美的热爱和表达能力。

教学重点：1. 让学生了解花朵的种类和特点。

2. 培养学生对美的热爱和表达能力。

教学准备：1. 电子课件或课件打印材料2. 画纸、彩色笔等绘画工具3. 鲜花或花瓣的图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室里面的花朵（如果有的话），引导学生讨论花朵的颜色、形状和香味等。

2. 出示图片或电子课件上的鲜花或花瓣图片，让学生猜测他们是什么。

二、新课讲解（10分钟）1. 出示教材中关于花朵的相关内容，引导学生朗读和理解。

2. 用简单的语言解释花朵的种类和特点，帮助学生理解。

三、学习活动（15分钟）1. 学生分小组，每组一个花朵种类的图片或图片卡片。

2. 学生观察图片，讨论并描述花朵的特点、颜色、形状和香味等。

3. 每个小组挑选一名代表向全班展示他们组的花朵，并用口头描述花朵的特点。

四、绘画活动（15分钟）1. 准备画纸、彩色笔等绘画工具，让学生画出心目中的花朵。

2. 引导学生表达自己对花朵美的理解和感受。

五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生展示他们的绘画作品，并相互欣赏和评论。

2. 谈论花朵的重要性和我们该如何保护花朵。

教学扩展：1. 制作花朵图片卡片，让学生来回答卡片上的问题。

2. 鼓励学生观察和欣赏周围的花朵，并写下自己对花朵的感受和联想。

教学评估：1. 观察学生对花朵的观察和描述能力。

2. 评价学生的绘画作品和表达能力。

部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-

部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-【导语】《大青树下的小学》是一篇抒情散文,描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇一】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的.大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友.那鲜艳的民族服装,把学校打扮得绚丽多彩.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼.“当,当当!当,当当!”大青树上钟声敲响了.上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习.大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文.最有趣的是,跑来了几只猴子.这些山林里的朋友是那样好奇地听着.下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹.这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上.凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然,选作课文时有改动.【篇二】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案1教学要求:1．会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉、球”等13个生字.正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语.2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子,说一说这所学校的特别之处.3．正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情.教学重难点:读出对这所小学的喜爱之情.课前准备:1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料.2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片.教学课时:2课时教学过程:第一课时一、导入.1．展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况.学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗.2．教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况.二、揭示课题,范读课文.1．在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处.不同民族的孩子们也在一所学校共同学习.这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题:大青树下的小学.3．教师配乐范读.三、试读课文,自学生字新词.1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟,转一圈.请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍.2．学生试读.3．指名分自然段朗读.教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固.学生感到陌生的词语也提示一下.四、分组朗读,小组间比赛.1．分小组朗读,每组读一自然段,各组练习.2．各组练习后进行比赛.五、巩固字、词,指导写词.1．指名读生字,新词.2．指导书写课后田字格中的字.a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”.并且在黑板上田字格中示范.“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑.“绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写.“服”的“月”字旁要瘦一些.“装”是上下结构,书写要紧凑.“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”.“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称.b．学生写字.3．抄写词语表中列出的本课的词语.第二课时一、复习旧课,导入新课.1．指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况.2．导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美.这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美.二、分段读议,加深感悟.1．第一自然段.a．请各自轻声读第一段,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么？b．学生读后交流.可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述. c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读？教师评点后再指名练习.d．配乐朗读这一段.2．第二、三自然段.a．“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了.请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的？b．学生各自读课文,然后交流.教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的；读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做？引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅.反复朗读这几句话.d．下课了,小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述.朗读有关句子.3．第四自然段.a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受.b．我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话.c．齐读这一自然段.三、感情朗读,比赛背诵.1．课文写得很美,你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下.2．把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来.四、抄写句子,加强积累.把描写窗外安静的句子抄在作业本上.五、综合性学习.你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来.可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流.【篇三】部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案2教学目标:1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语.2.正确、流利地朗读课文,能边读边想象画面.能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流自己的理解,并积累运用.3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方.能借助提示,说出自己学校生活的某个场景.教学重点:找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流自己的理解,并积累运用.教学难点:能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方.能借助提示,说说自己学校生活的某个场景.教学流程第一课时一、学习“篇章页”,明确学习目标.（一）课件出示“篇章页”.（二）引语:同学们,打开三年级的语文书,你会发现:与以往一、二年级的语文书相比,在每个单元前多了这么一页学习提示.我们管这一页叫篇章页.1.指名读.2.老师引导概括.适时板书:校园生活关注有新鲜感的词句.二、看图片说场景,引发阅读期待.（一）看图片,说场景.1.课件出示学生生活、学习的图片；2.学生描述场景；3.揭题,板书课题；（二）设疑,引发阅读期待.这所学校与我们学校相比,有什么特别的地方呢？三、默读课文,初步感受其特别之处.（一）根据要求,学生再读课文.要求:边读边找出你认为这所学校比较特别的地方,用“ ”划下相关句子.（二）反馈预习作业,以学定教,学习生字词.1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤:反馈预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南,帮助学生认识不熟悉的事物.【云南省位于我国西南边的云贵高原上,那儿四季如春,景色宜人.这里的竹子,形同凤尾,我们把这种竹子叫做凤尾竹；在山与山之间,这里有大片大片宽阔平坦的空地,这就是坪坝；这里的山猫,有豹般的花纹,叫做山狸；这里的铜钟响亮而清脆.云南还是一个少数民族最多的省份,全国56个民族中,云南就有52个,比如傣族、阿昌族、景颇族、德昂族.】（三）交流反馈,这所学校有哪些特别的地方.1.学生反馈；2.教师引导,逐渐形成如下板书:上学路上,绚丽多彩,多民族学校上课时,安静,小动物们听课下课时,热闹,动物们看热闹四、学习第一自然段,聚焦“新鲜”,感受其表达效果.（一）默读第一自然段,划出有新鲜感的句子,教师巡视指导.（二）汇报交流.◆早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.1.学生自由说说带给你新鲜感的地方；2.引导比较；原句:早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.改句:早晨,许多小学生从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.⑴比较不同；⑵引导思考:作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意？（把3个表示地点的词语放在句首,强调了小学生是从四面八方走来的.）3.想象:学生还会从什么地方走来；（预设:田野里、马路上、小溪边……）4.引导思考:这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢？⑴学生交流；⑵思考:作者连用了四个“有……的”用意是什么？（连用4个“有……的”突出了这是一个多民族的学校.）5.迁移运用；__________（时间）,从________________,从________________,从____________________________________,走来许多小学生,有________________的,有________________的,有________________的,还有________________的.示例:早晨,从小河边,从田野里,从马路上,走来了许多小学生,有壮族的,有苗族的,有哈尼族的,还彝族的.6.想象画面.⑴老师范读；⑵学生交流看到的画面；示例:我看到了在一座郁郁葱葱的山坡上,在一片绿油油的坪坝里,一群群孩子穿着绚丽多彩的民族服装,有的蹦着跳着,有的唱着歌儿,有的津津有味地聊着,还有的翻着跟头向学校走去.⑶齐读；第二课时一、复习回顾.（一）课件呈现.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的.（二）老师小结.同学们从这句话中的三个“从……”感受到了孩子们是从四面八方来到了大青树下的小学；连用了三个“有……的”感受到了这是一个多民族的学校,孩子们在这里开心愉快地学习. 二、学习三、四自然段,品读有新鲜感的句子,感受“安静、热闹与可爱”.（一）学生默读课文第二自然段,找出有新鲜感的句子,教师巡视指导.（二）反馈交流,课件呈现.◆大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们朗读课文.最有趣的是,跑来了两只猴子.这些山林里的朋友是那样好奇地听着.1.学生自由说；2.思考:大家朗读课文声音“真好听”,到底怎么好听呢？3.课文是怎么写出安静的呢？参考:文章没有直接写,而是用窗外的“安静”,用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托“真好听”.这种写法很新鲜.4.朗读指导5.迁移运用晚上的广场上真热闹,__________________________________________________________________________. 三、回归整体,用自己的话说说这所学校特别的地方.（一）借助板书,学生练说.（二）引导学生不仅要说出这所学校特别的地方,更要说出自己的感受.四、建立联系,渗透运用,说一说自己的学校.（一）引导:吴然的《大青树下的小学》,让我们看到了一所可爱的边疆小学的样子和这所小学里孩子们的学习生活情况.如果请你来向别人介绍一下我们自己的学校和校园生活,你会介绍些什么,怎样介绍呢？（二）提出要求:选择校园里的一个场所,练习说一说它的样子或者同学们在那里学习、活动的场景,说的时候想一想这篇课文中有新鲜感的词句,努力说得既准确又有“有新鲜感”.1.选定场所、情景,独立练习说一说.2.小组内说一说.3.推荐班级内说一说,教师引导评价,关注说准确、说清楚和说得“有新鲜感”.部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共5971字]编辑推荐:下载Word文档。

二年级语文教案《花小朋友》

二年级语文教案《花小朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的花小朋友的特点和习惯。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察和描述花朵的特点。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的审美意识。

（2）培养学生尊重他人，善于与人沟通合作的态度。

（3）培养学生积极向上，乐观开朗的性格特点。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 学生通过角色扮演，展示对课文内容的理解和创造力。

三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 对课文细节的理解和描述。

3. 学生表演能力的培养和指导。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的花朵图片或实物。

3. 生字词卡片。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示花朵图片或实物，引导学生观察和描述花朵的特点。

（2）引导学生思考：你们知道花小朋友是谁吗？它有什么特点和习惯？2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。

（2）分段朗读课文，引导学生理解课文的大意。

（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论花小朋友的特点和习惯。

（2）每个小组选择一位代表进行分享。

4. 角色扮演：（1）让学生选择一个自己喜欢的花朵角色，准备进行角色扮演。

（2）教师指导学生进行角色扮演，注意表现花小朋友的特点和习惯。

（3）邀请几组学生进行表演，其他学生欣赏并给予评价。

5. 总结与作业：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾花小朋友的特点和习惯。

（2）布置作业：让学生写一篇关于花小朋友的短文，可以包括花小朋友的外貌、性格、喜好等方面。

花朵语文教案范文

编者按：下面这篇文章中的教学思路和方法，旨在提高学生的识别和理解能力，同时也能够让学生更多地了解花卉文化，具有很好的教学意义。

一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，了解花朵在不同文化中的象征意义和赏析方式。

2.技能目标：培养学生的观察能力、辨识能力和表达能力，让学生能够从花朵中获得情感和思考的启示，通过自学、合作和创造性实践，提高学生的综合素质。

3.情感目标：培养学生对花卉的热爱和欣赏，促进学生的审美情趣和文化意识，让学生感受自然之美和人文之美，培养学生对生命、人生和人类文化的思考和感悟。

二、教学重点和难点重点：让学生了解和掌握不同花卉的名称、特征和文化内涵，提高学生的观察能力和表达能力。

难点：如何在花卉文化中引导学生体验生命的美好和人文的深度，从而真正感受并理解花朵的语言。

三、教学方法1.观察法：通过识别和观察不同花卉的形态、颜色、气味和生态环境等特征，让学生掌握花卉的外在属性和内在规律。

2.比较法：通过比较不同花卉之间的异同，找出它们的共性和个性，帮助学生加深对花卉文化的理解和认识。

3.赏析法：通过观察、品味和体验，让学生感受花卉之美，并从中汲取情感、思考和感悟，追求真善美统一的审美境界。

4.创造性实践法：通过拍照、涂鸦、写诗等形式，让学生自由发挥，创造属于自己的花卉世界，并通过分享和交流，为培养学生的创新精神和团队合作能力打下基础。

四、教学过程第一节：导入环节（1）教师出示一幅花卉图片，让学生自由表述对它的印象和感受。

（2）教师提问：花朵是什么？具有什么生命特征？在生命起源和演化过程中，花朵的作用是什么？（3）教师引入花卉文化的概念，并与生命、人性、文化等相关概念加以联系，激发学生的兴趣和好奇心。

第二节：知识讲解（1）教师对不同花卉的外在属性和文化内涵进行详细讲解，引导学生学习和探索花卉世界，进一步了解花朵的生产和消费现状，促进生态环境的保护和发展。

（2）教师在讲解过程中，通过使用图表、视频、音频等多媒体方式，增强学生视听层面的感知和理解。

部编本小学语文一年级下册《课文11：花朵》优质课

部编本小学语文一年级下册《课文11：花朵》优质课一、课文简介《花朵》是部编本小学语文一年级下册的第11篇课文。

本文主要描写了孩子们观察和欣赏花朵的情景，以及对花朵美丽和芬芳的描述。

二、教学目标1. 让学生了解花朵的外貌特点，培养观察力和描述能力。

2. 培养学生对大自然的热爱和敏感，引发学生对花朵美丽和价值的思考。

3. 引导学生用简洁准确的语言描绘花朵的形态、颜色和芬芳等特点。

4. 培养学生欣赏美的情感和审美能力。

三、教学重点1. 研究和理解课文的内容，记住关键词汇，掌握描述花朵的基本语言表达。

2. 培养学生观察和描绘花朵的能力。

四、教学准备1. 课本：部编本小学语文一年级下册。

2. 图片或实物：不同种类的花朵图片，花朵样本或干燥花朵。

五、教学过程1. 导入：引导学生回忆上一课学到的内容，并展示一束鲜花或花朵图片。

2. 研究课文：让学生阅读《花朵》课文，理解课文内容。

通过师生互动、角色扮演等方式讨论课文中的情景和对花朵的描述。

3. 语言表达：教师引导学生用简洁准确的语言描绘花朵的形态、颜色和芬芳等特点。

鼓励学生进行口头表达和书写练。

4. 观察与描绘：让学生观察不同花朵的特点，用自己的语言进行描述，并鼓励他们绘制花朵的简单画图。

5. 情感教育：通过欣赏花朵的美丽，让学生培养对大自然的热爱和敏感，引发他们对花朵美丽和价值的思考。

6. 总结归纳：复课文内容，总结学到的知识点和语言表达。

六、教学延伸1. 实地游览：组织学生进行实地观察不同种类的花朵，加深他们对花朵的认识和理解。

2. 制作花朵手工：引导学生利用纸张、颜料等制作自己的花朵手工作品，培养他们的动手能力和创造力。

七、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，语言表达的准确性和流利度等。

2. 练评价：检查学生书写练的完成情况，包括对花朵形态、颜色和芬芳的描述等。

3. 作业评价：布置相关作业，检查学生对课文的理解和运用能力。

八、教学反思本节课通过学习《花朵》这篇课文，培养了学生的观察力、描述能力和欣赏美的情感。

一年级上册《花朵》(府佑小学马亚玲)PPT课件

多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
yàn huǒ 焰火，
shì jié rì de huā duǒ 是节日的花朵。
wǒ men 我们，
shì zǔ guó de huā duǒ 是祖国的花朵。
我会照着说!
• ＿＿， • 是天空的花朵。 • ＿＿， • 是海洋的花朵。 • ＿＿， • 是＿＿的花朵。
shì yè kōng de huā duǒ 是夜空的花朵。
yàn huǒ 焰火，
shì jié rì de huā duǒ 是节日的花朵。
wǒ men 我们，
shì zǔ guó de huā duǒ 是祖国的花朵。
星星，是夜空的花朵。焰火，是节日的花朵。我们，是祖国的花朵。
画一画
• 请画出你心中最美的“花朵”吧!
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
• 孩子们,我们是祖国美丽的花朵,今天将一起走进“课文”大乐园。
• 让我们快乐起航吧!
你们的大朋友:
花朵
我会拼!
huā duǒ 花朵 kōng jié 空节
xīng shì 星是 de men 的们
我语：
花朵焰火节日我们祖国夜空
xīng xing 星星，
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。

小学一年级语文《花朵》原文、教案及教学反思

【导语】《花朵》这课是⼀年级拼⾳教学结束后的第⼀篇阅读课⽂。

课⽂只有三句话，形象的⽐喻星星是夜空的花朵，焰⽕是节⽇的花朵，少年⼉童是祖国的花朵。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《花朵》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《花朵》原⽂星星，是夜空的花朵。

焰⽕，是节⽇的花朵。

我们，是祖国的花朵。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《花朵》教案⼀、情景引⼊，激发兴趣 1、出⽰各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪⾥。

（可从颜⾊、形状⽅⾯说。

） 2、你们还见过哪些花朵？说出来与⼤家分享⼀下。

3、告诉学⽣：这节课⽼师带你们去认识三种特殊的花朵。

揭⽰课题（板书：1花朵）。

⼆、⾃主认读，读准字⾳ 1、借助拼⾳，⾃由读课⽂。

不会读的字停下来，借助拼⾳多读⼏遍。

2、⼩组或同桌之间互相读，互相纠正读⾳。

3、指名读课⽂，师⽣共同正⾳。

4、去掉拼⾳读课⽂，把课⽂读正确。

5、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，看谁把课⽂读得正确、读得流利。

三、指导背诵，朗读感悟。

1、听课⽂录⾳，跟着录⾳朗读课⽂。

2、⾃由朗读课⽂，看谁读得好。

3、再读课⽂，说说课⽂共有⼏句话？你是怎样知道的？（认识逗号。

跟⽼师书写，告诉学⽣，逗号是在句⼦中间的停顿。

认识句号。

让学⽣知道：⼀个句⼦完整了，就有句号。

⼀个句号，就是⼀句话。

） 4、分组朗读句⼦（⼀组读⼀句）。

5、指导朗读，体会第⼀句。

（⼩⿊板出⽰句⼦。

）（1）指名读句⼦，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭⽬想想夜空的景象，再和⾃⼰的同伴说⼀说。

）（2）出⽰夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（⾃由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。

） 6、⾃学第⼆句。

（出⽰第⼆句。

）（1）提出学习要求：①把句⼦读正确流利。

②想想焰⽕是怎样的。

③你知道哪些节⽇燃放焰⽕（或烟花）？（2）检查⾃学、互相交流。

《春天的花》教案

《春天的花》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元《春天的花》。

详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，课文结构分析，修辞手法运用以及相关的文学常识。

二、教学目标1. 让学生通过学习，能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者对春天花朵的热爱和赞美。

2. 学习并掌握生字词，能运用新学的词语进行口头表达和书面写作。

3. 通过课文学习，培养学生对自然美的感知能力和文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：对课文中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。

教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习，以及对春天花朵的情感体验。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件，黑板，粉笔。

学具：课文教材，字典，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示春天花朵的图片，引导学生谈论对春天的感受，自然引入课文《春天的花》。

2. 课文阅读与理解（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟随默读。

（2）学生自主阅读，讨论课文的主题和作者表达的情感。

（3）教师讲解课文，分析课文结构，讲解生字词。

3. 例题讲解（10分钟）针对课文中出现的比喻、拟人等修辞手法，结合具体句子进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，运用新学的修辞手法进行造句练习。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《春天的花》2. 生字词：、、等3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。

（2）运用比喻、拟人修辞手法，写一篇关于春天花朵的短文。

2. 答案：（1）见学生作业完成情况。

（2）示例：春天来了，樱花绽放。

它们像粉色的云朵，轻轻地挂满枝头，仿佛在向过往的行人微笑。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词和修辞手法的掌握情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于春天的诗歌和散文，提高文学素养。

组织学生春游活动，观察春天的花朵，激发学生对大自然的热爱。

部编版三年级上册语文《花的学校》PPT优秀课件

学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。 3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了” 的表达写句子。
字词学习
luò
落下
fá
走进作者
泰戈尔
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。
泰戈尔访问中国
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛
跳舞
狂欢
你能照样子再说出几个词语吗？一群一群
一窝一窝
一半一半
一朵一朵
一片一片
一张一张
一堆一堆
花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
字词学习
荒野
衣裳
c
碰触
dí
口笛
簌簌
gòu
能够
fá

13课花钟课文

13课花钟课文一、生字词。

1. 会认的字。

- 芬（fēn）：芬芳，指香气。

例如“芬芳的花朵”。

- 芳（fāng）：芳香，可组成“芳草”。

- 内（nèi）：内外，与“外”相对。

- 醒（xǐng）：苏醒，如“春天到了，大地从沉睡中醒来”。

- 寿（shòu）：寿命，像“长寿”。

- 苏（sū）：苏醒、苏州。

- 强（qiáng）：强大，这里是“强烈”的意思，表示程度高。

- 示（shì）：表示、示意。

- 昆（kūn）：昆虫，如“蝴蝶是一种美丽的昆虫”。

- 修（xiū）：修建、修理。

- 建（jiàn）：建设、建筑。

- 组（zǔ）：组合、小组。

2. 会写的字。

- 斗：多音字，在“斗争”中读dòu，在“星斗”中读dǒu。

书写时要注意两点的位置。

- 芬：上下结构，“艹”字头要写得宽一些，盖住下面的“分”。

- 芳：也是上下结构，“方”字的一横要写平。

- 内：独体字，先写竖，再写横折钩等笔画。

- 醒：左右结构，左边是“酉”，不要写成“西”，右边是“星”。

- 寿：半包围结构，横画较多，要注意间距均匀。

- 苏：上下结构，“艹”字头下面是“办”字加两点。

- 强：左右结构，右边的“虽”字里面是“虫”。

3. 词语。

- 争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。

- 芬芳迷人：香气非常吸引人。

- 艳丽：鲜明美丽。

- 苏醒：从昏迷或沉睡中醒过来。

文中指花朵开放。

- 湿度：表示大气干燥程度的物理量。

- 密切：关系近。

- 关系：事物之间相互作用、相互影响的状态。

- 娇嫩：柔嫩；嫩弱。

- 适宜：合适；相宜。

- 适应：适合（客观条件或需要）。

- 昆虫：节肢动物的一纲，身体分头、胸、腹三部。

- 传播：广泛散布。

- 植物学家：研究植物的科学家。

二、课文内容。

1. 主要内容。

- 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者列举了一天之内不同的花开放的时间，如凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸等。

统编版小学语文三年级上册第1单元2花的学校(教案)

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够正确书写“舞、落、荒、笛”等字。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 通过学习，理解“雨来的时候，他们便放假了”的深层含义。

过程与方法1. 通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

2. 培养学生边读边思考的习惯，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观1. 感受儿童的想象和课文的语言之美，体会对自由的向往和对母亲的依恋。

2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学内容1. 学习课文《花的学校》。

2. 学习生字词，理解词语的意思。

3. 有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

4. 学习作者的表达方式，进行仿写练习。

教学重点与难点重点1. 学习生字词，能够正确书写。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点1. 理解“雨来的时候，他们便放假了”的深层含义。

2. 体会作者的思想感情，进行仿写练习。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

教学过程一、导入1. 谈话导入，引导学生关注大自然中的花。

2. 板书课题，齐读课题。

二、学习生字词1. 自主学习，学生自学生字词。

2. 小组合作，交流生字词的学习成果。

3. 全班交流，教师点评并讲解重点生字词。

三、朗读课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的段落。

2. 小组合作，互相朗读自己喜欢的段落。

3. 全班交流，教师点评并指导朗读技巧。

四、理解课文1. 小组合作，讨论课文内容。

2. 全班交流，教师点评并讲解课文难点。

3. 学生用自己的话复述课文内容。

五、表达与仿写1. 学生谈谈自己对课文的感受。

2. 学生进行仿写练习，教师点评并指导。

六、总结与布置作业1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 布置作业：熟读课文，积累好词好句，完成课后练习。

板书设计略作业设计1. 熟读课文，积累好词好句。

2. 完成课后练习。

3. 仿写一篇小短文，表达自己对大自然的感受。

《花朵》课外阅读教学设计

《花朵》课外阅读教学设计1. 教学目标- 通过阅读故事《花朵》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；- 帮助学生了解植物的生长过程和重要性；- 加强学生的语言表达和写作能力。

2. 教学内容《花朵》是一篇描写花朵的成长故事。

通过这篇故事，学生可以了解花朵从种子到开花的整个过程，以及花朵在自然界中的作用和意义。

3. 教学活动活动一：课前启发教师可以出示一些花朵的图片，并引导学生观察花朵的特点、形状和颜色，引发学生对花朵的兴趣，并预测关于花朵的故事内容。

活动二：课内阅读学生在课堂上阅读《花朵》，可以分小组或个人阅读。

在阅读过程中，教师可以提问学生关于故事的细节、情节和人物特点，帮助学生理解故事内容和表达能力。

活动三：讨论与思考学生可以就以下问题进行小组或全班讨论，并进行思考和分享：- 花朵的生长过程是怎样的？- 为什么花朵在自然界中有重要的作用？- 你有没有养过花朵？请分享一下你的经历。

活动四：写作练学生可以根据自己的理解和想象，以《花朵》为题材，写一篇短文或小故事。

鼓励学生发挥想象力，描述花朵的生长过程或与花朵相关的故事。

活动五：展示与分享学生可以选择将自己写的短文或小故事进行展示与分享，互相欣赏和评价，激发学生写作的积极性和创造力。

4. 教学评价教师可以根据学生在课堂活动中的表现和参与程度进行评价。

评价指标可以包括阅读理解的准确性、参与讨论的积极性、写作表达的清晰度和创造性等。

5. 扩展活动- 室内或室外考察花卉园艺，让学生近距离观察和体验花朵的成长过程；- 教师可以准备一些与花朵相关的科普资料，供学生自主阅读并加深对花朵的认识；- 学生可以通过互联网或图书馆查找花朵的相关信息，并制作展板或海报，分享给全班。

以上是《花朵》课外阅读教学设计，旨在培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力，并加深对花朵的了解和认识。

希望通过此教学设计，学生能够从中获得积极的学习体验和成长。

部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案

【导语】《花之歌》是⼀⾸散⽂诗，也是⼀篇充满哲理的美⽂。

诗⼈通过花语的清新流露，⽣动形象地表现了四季更迭的⾃然变化，塑造了花朵作为⾃然的使者和奉献者，向往光明、与万物和谐共处的形象。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》课⽂原⽂我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。

清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。

我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。

⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。

________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。

【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第4课《花之歌》教案1 教学⽬标 1.在朗读中品味优美的语⾔，理解课⽂内容。

2.整体把握这⾸散⽂诗独特精巧的构思。

3.学习⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法，体会以物喻⼈、寄托诗⼈⼼中美好情感的写法。

4.把课⽂与“阅读链接”中的材料进⾏⽐较阅读，体会作者想象的奇妙。

教学重点在朗读中品味优美的语⾔，感受作者丰富的想象⼒。

教学难点抓住重点词语理解句⼦，体会⽂章表达的思想感情。

课时安排 1课时第⼀课时教学过程：⼀、导⼊新课，揭⽰课题。

1.教师播放以花为主题的⾳乐⽚段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学⽣静静倾听，并谈谈听曲的感受。

导语：同学们，⽼师刚才给你们播放了⼏段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流⾏歌曲，还有西⽅的古典⾳乐。

《花朵》教学设计

总结词
了解花的种类和品种
按照生长习性分类
根据花的生长习性，可以将花分为一年生、两年生、多年生等类型。
按照用途分类
根据花的用途，可以将花分为观赏花、药用花、食用花等类型。
品种
同一类型的花中，由于受到环境、气候、土壤等因素的影响，会形成不同的品种，每个品种都有其独特的特征和用途。
03
教学方法与手段
培养学生的动手能力
通过制作花朵标本、绘制花朵等实践活动，培养学生的动手能力。
情感目标
培养学生对大自然的热爱
通过观察和了解花朵的生长过程，让学生更加热爱大自然。
培养学生的审美意识
通过欣赏花朵的美，培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
02
教学内容
花的结构
花瓣
花瓣是花的重要组成部分，其形状、颜色和质地各异，为花朵增添了丰富的视觉效果。
野。
布置作业
布置相关作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准
备。
05
作业布置
基础题
基础题1
请同学们默写《花朵》这首诗。
基础题2
请解释《花朵》这首诗中“绽放”、“芬芳”、“绚丽”等词汇的含义。
提高题
提高题1
请同学们用自己的语言描述《花朵》这首诗所表达的主题和情感。
提高题2
请分析《花朵》这首诗中运用的比喻和象征手法，并说明其作用。
01
02
03
故事导入
讲述一个与花朵有关的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入新课。
情境导入
利用多媒体展示美丽的花朵图片或视频，让学生感受花朵的美丽和魅力，激发学生的好奇心。
问题导入
提出与花朵相关的问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。

部编版语文四年级下册《花朵》课前预习资料

部编版语文四年级下册《花朵》课前预习
资料
一、课文内容概述
《花朵》是部编版语文四年级下册的一篇课文。

本文主要讲述了小女孩小雨在春天里欣赏到了各种各样的花朵，她感受到了花朵的美丽和生命力。

二、重点词汇解析
1. 花朵：指花的开放的部分，是植物中繁殖器官的一部分。

2. 花蕊：花的中心部分，包括雄蕊和雌蕊。

3. 花瓣：花的五颜六色的薄片状的部分，是吸引昆虫传粉的重要结构。

4. 花脸：花朵中心上的花蕊部分，形状像人的脸。

5. 香气：花散发出的香味。

6. 露珠：在植物上的小水珠，形成于夜间的露水凝结。

三、课文理解
1. 小雨在春天里看到了哪些花朵？
2. 小雨为什么觉得花朵很美？
3. 小雨是如何欣赏花朵的？
4. 课文中提到的露珠是在什么时候形成的？
四、拓展思考
1. 你最喜欢的花朵是什么？为什么？
2. 除了外观，花朵还有什么特点？
3. 花朵的颜色对吸引昆虫有什么作用？
4. 你见过哪些特别的花朵？描述一下它们。

以上是《花朵》课前预资料的概要内容。

通过预，你可以更好地理解课文内容，为上课做好准备。

三年级下册课文鲜花必背内容

以下是三年级下册课文《鲜花》必背内容：
1. 描述春天的花朵盛开的景象，展现春天花儿的美丽与芬芳，以及温暖气候中花朵生长的特点。

2. 描述烈日下花朵的光芒和生机，展现不同种类的夏天花卉的美丽，以及夏天花儿的生命力与别样魅力。

3. 描述彩叶飘落时秋天花儿的美丽，展现秋天花朵的色彩与特点，以及随风起舞的花瓣中的秋天诗意。

请注意，不同版本的教材可能会有所不同，因此具体的必背内容可能不完全相同。

建议您参考自己使用的教材和教辅材料，以确保掌握所有必背内容。

花朵是春天的,课文

花朵是春天的,课文生活中有很多值得我们去观察的事物，正如罗丹所说的那句名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

”的确如此，所以今天，阳台上的满园春色进入我眼帘时，我一眼便瞧见了香水玫瑰，香水玫瑰它的生命顽强，别的花只能开两三天，它却能开十几、二十多天。

瞧，它有着碧绿的叶子，如果你仔细观察，就会发现，它的叶子边有着小小的齿轮，如果你再仔细观察会发现，它的叶子的尖头会微微的往下垂。

再看一看它的茎，它的茎上有著一根一根的小刺，它的大刺能干嘛呢？原来，那些细细的大刺及就是去维护它本身的呀！存有了它们这些装备铠甲，软乎乎的食叶型虫类千万别想要紧邻它！它的花瓣各种各样，有圆形的、三角形的、心形的……再看，有的花苞还是花骨朵儿，含羞的低着头，还有的已经全部绽开了，像一位自信的小姑娘仰望天空。

生活中存有很多事物应该我们回去观测，只要细心观测就能够教给新事物，当我观测回去香水玫瑰时，我总结出来了一个道理，那就是“时时注意安全皆学问。

”这世界上，总存有一些你未曾辨认出的美。

春天是个美丽的季节，它有强大的魔法，把世界变得五彩缤纷。

你啊，康乃馨从土里冒出，疑惑地张望着这个生动的世界。

慢慢地，它们舒展着自己的身体，晃了个俯卧撑，遮住了柔软的脸蛋，像是一个个穿著五彩连衣裙的小姑娘羞涩的样子。

吹过，康乃馨轻轻地转动，像是穿著蓬蓬纱裙的芭蕾仙子。

它们的美丽迎合了许多动物，一只小鸟绕着它们叽叽啾啾地叫做着，似的在说道：“慢看看，那些康乃馨多美呀！”其他小鸟也责备道：“就是呀，就是呀，它们多美呀！”康乃馨羞涩地低落了手，嘴里小声嘀咕着：“谢谢大家称赞！”忽然，我发现旁边的地里钻出了一株百合。

它东张西望，直到看到康乃馨。

于是，它仰起头说：“你算什么？有我一半好看吗？”说着它摆动着白色连衣裙，努力舒展自己的身体，在微风中翩翩起舞。

它是多么美丽呀！我不禁开始觉得它是一颗星星。

其他的百合也在摆动着它们的裙子，有白色、粉色、橙色、黄色……真是五彩缤纷。