2017春长春版语文一年级下册第6单元《动脑筋照相》ppt课件1
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《动脑筋照相》课件 长春版语文一年级上册PPT优选课件
2020/10/18
3Leabharlann 2020/10/18看到这幅 漫画，你有 什么想法？
4
脑
大脑
2020/10/18
照
照相
5
相这
相片
这里
2020/10/18
6
正好
正是
好事
2020/10/18
7
zhèng
nǎo zhè
hǎo
xiàng
zhào
2020/10/18
8
作业：
1.本课生字每个写一行。
2.课后，请同学们再去找一找还有哪些办法 可以给长颈鹿照相，下节课来读听，好吗？
2020/10/18
9
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
想一想， 你要是给长颈鹿 照脸怎么照呢？
2020/10/18
1
长春版 一年级 语文 上册 第九单元
2020/10/18
2
莫迪洛1932年出生于阿根 廷的布宜诺斯艾利斯，1950 年起为儿童书画插画，也为 卡通影片画图。1960年，莫 迪洛到纽约，为派拉蒙影片 公司塑造了脍炙人口的卡通 主角，例如有名的“小露 露。”
新长春版语文课件一下动脑筋照相 课件
动脑筋照相
资料宝袋
最早的照相机结构十分简单，仅包 括暗箱、镜头和感光材料。现代照相机 比较复杂，具有镜头、光圈、快门、测 距、取景、测光、输片、计数、自拍、 对焦、变焦等系统，现代照相机是一种 结合光学、精密机械、电子技术和化学 等技术的复杂产品。
字词乐园
认 一 认
脑
影ห้องสมุดไป่ตู้
筋
法
照
配
姿
势
死
次
读一读
写法点拨
课文通过图片和文字，能够引起学 生的阅读兴趣。 学生阅读图文并茂
的文本，乐于通过朗读、观察，等 手段培养学生的幽默感。
拓展提升
还可以用哪些方法照到长 颈鹿的头？
心灵感悟
从漫画中感受幽默与其中的表达意 义，我们要学习并利用漫画的这种功能 性
随堂练习
谁能说一说你在拍照时发 生过哪些有趣的事情？
课文详解
观察图画，图上都画了什么？ 说了什么？看图后你想说些什 么？你从哪里觉得有趣？
图解结构
动脑筋照相
给长颈鹿照相， 踏板将人弹起 长颈鹿太高， 来，正好 照不到
概括主题
《动脑筋照相》这幅漫画作品画的是记者 给长颈鹿照相，照相的方式是用踏板把记者弹 起来。用踏板把人弹起来并不是一件稀奇的事 情，在各类杂技表演中都是屡见不鲜的，但本 课有所不同的是把记者弹起来，目的是给长颈 鹿照相，这就耐人寻味了。这种夸张的手法产 生了极强的幽默效果，让人忍俊不禁，暗自发 笑。目的是让学生进一步接触漫画，了解和感 受幽默的魅力所在。
资料宝袋
最早的照相机结构十分简单，仅包 括暗箱、镜头和感光材料。现代照相机 比较复杂，具有镜头、光圈、快门、测 距、取景、测光、输片、计数、自拍、 对焦、变焦等系统，现代照相机是一种 结合光学、精密机械、电子技术和化学 等技术的复杂产品。
字词乐园
认 一 认
脑
影ห้องสมุดไป่ตู้
筋
法
照
配
姿
势
死
次
读一读
写法点拨
课文通过图片和文字，能够引起学 生的阅读兴趣。 学生阅读图文并茂
的文本，乐于通过朗读、观察，等 手段培养学生的幽默感。
拓展提升
还可以用哪些方法照到长 颈鹿的头？
心灵感悟
从漫画中感受幽默与其中的表达意 义，我们要学习并利用漫画的这种功能 性
随堂练习
谁能说一说你在拍照时发 生过哪些有趣的事情？
课文详解
观察图画，图上都画了什么？ 说了什么？看图后你想说些什 么？你从哪里觉得有趣？
图解结构
动脑筋照相
给长颈鹿照相， 踏板将人弹起 长颈鹿太高， 来，正好 照不到
概括主题
《动脑筋照相》这幅漫画作品画的是记者 给长颈鹿照相，照相的方式是用踏板把记者弹 起来。用踏板把人弹起来并不是一件稀奇的事 情，在各类杂技表演中都是屡见不鲜的，但本 课有所不同的是把记者弹起来，目的是给长颈 鹿照相，这就耐人寻味了。这种夸张的手法产 生了极强的幽默效果，让人忍俊不禁，暗自发 笑。目的是让学生进一步接触漫画，了解和感 受幽默的魅力所在。
新编长春版一年级语文下册《动脑筋照相》教学课件
图文共赏 读一读他们的语言，看他们说了些什么？ 想了什么？ 姿势已摆好！
这也太高了！
图文共赏 看图说一说摄影师想到了什么好办法？
学习字词
这些生字你都认识了吗？
nǎo
jīn
zhào yǐng
fǎ
脑
pèi
筋
zī
照
shì
影
sǐ
法
cì
配
姿
势
死
次
学习字词
去掉拼音你还认识它们吗？
脑 配
筋 姿
照
影 彡 势 死
动脑筋照相
情景导入
这些照片漂亮吗？你喜欢吗？
情景导入
你知道这些照片是怎样拍摄的吗？
学习目标
1、认识本课出现的10个生字，会写6个。 掌握多音字“相”。 2、理解漫画的内容，能对漫画展开合理
的想象。
3、培养看漫画的兴趣，喜欢欣赏漫画。
图文共赏 看图说一说：图上都有什么？它们在干什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我想拍张大头照！
法 次
学习字词
脑筋 办法
照相 配合
摄影 姿势
xiāng(相同)
相
xiàng(相片)
学习字词
合爱先好 法次
拓展训练
你能想 个办法给小 鸟拍照吗？
课后作业 1、把这则漫画故事讲给爸爸妈
妈听。
2、第64页“读一读，写一写”
的黑色词语读两遍，红色词语写
两遍。
小学语文长春版一年级下册第六单元《照片里的故事》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
组内交流规则：
1.把照片里的故事清楚生动的讲 给组员听。小组长先讲，然后组 员按顺序讲。 2.发言同学用二级音量。 3.组内听众眼睛看着发言同学， 认真倾听，注意发现他的优点或 能真诚地提出自己的建议。
汇报规则：
1.汇报同学用三级音量。 2文明有礼，仪态大方自然。 3.能将故事讲清楚、完整、生动。 4.听众认真倾听，不插话，同学汇 报完毕后，从声音大小、仪态、故 事讲述的是否清楚生动几方面来评 价。
ห้องสมุดไป่ตู้
小学语文长春版一年级下册第六单元 《照片里的故事》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
• • • •
1时间、地点、人物、在干什么 2这件事是怎么发生的（为什么） 3照片中人是怎么做的 4最后的结果
说生动
• 1说说人物的表情、动作、 心理的想法、语言 • 2用贴切、优美的恰当的 词语，如成语、叠词
小学语文长春版一年级下册第六单元《动脑筋照相》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
合 好 好
爱 法
先 次
叶公好龙 好人好事 hǎo hǎo 言归于好 好心 hà o hǎo 正好 爱好
hà o
hǎo hǎo
yǐng
对不起，摄影师生， 影
pè i 我没办法配合你只能 配 zī shì
这个姿势累死我 死
次 了，这次该到 位了吧！
我会认
脑筋 电影 配合 死去
照相 办法 姿势 次要
对不起，摄影 师先生，我没 办法配合你只 能这个姿势！
亲爱的， 累死我了， 这次该到 位了吧！
小学语文长春版一年级下册第六单元 《动脑筋照相》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
想一想， 你要是给长颈鹿 照脸怎么照呢？
长春版 一年级 下册
语文
nǎo
jīn
zhà o
脑 筋照
多音字
Xiāng(相同)（相信）
相
Xià ng(相片)(相机)
欣赏漫画， 展开想象， 用自己的语 言说一说漫 画内容。
一年级下册语文课件-6.2《动脑筋照相》｜长春版共43张PPT
这回正好！
hǎo 好人好事
好
言归于好
hào 叶公好龙
课件PPT
次死合势爱姿先配法脑影筋照
读一读 脑筋 配合 姿势 爱好 合法 正好
课件PPT
这个故事，你觉得哪 里有趣？
你还有其他方法给长 颈鹿照相吗？
推荐书目：
影
影子 摄影 倒影 电影
彡
对不起，摄影师 先生，我没办法 配合你，只能这 个姿势！
我没办法配合你， 只能这个姿势！
法
pèi
配合
zī shì
姿势
亲爱的， 累死我了， 这次该到 位了吧！猜猜 Nhomakorabea有多爱你？
为什么助手说 sǐ
“累死我了”?
亲爱的， 累死我了， 这次该到 位了吧！
长春版一下教材 第六单元：幽默
大家好 我是长颈鹿！
长春版一下教材
幽默
动脑筋照相
授课人：管清苗
相 xiàng 相片
xiāng 相同
漫画家 莫迪洛
代表作品：
仔细看图： 1.图中都有谁？ 2.想象他们之间 发生了什么？
课件PPT
对不起，摄影师 先生，我没办法 配合你，只能这 个姿势！
yǐng
长春版小学一年级上册语文课件：《动脑筋照相》
长春版小学一年级上册语文课件：《动脑筋照相》一、教材分析：1.教学内容分析《动脑筋照相》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级上册中的一则幽默，这则幽默是以阿根廷漫画家莫迪罗的漫画形式来呈现的。
它是本组的第二篇课文，也是以长颈鹿为题材而创作的漫画，它线条简洁，内容易懂，主要是让学生感受用踏板弹人的方式给长颈鹿照相所带来的趣味性，使之进一步了解和感受漫画。
2.教学对象分析对于小学一年级的学生来说能看懂漫画的内容，感受到有趣就足以了。
他们对漫画的理解远不那么深刻，有必要让他们自己或教师帮助搜集一些资料，便于对漫画内容的理解。
二、教学目标：1.认识6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。
2.通过看图、读图的过程，发展学生的语言和逻辑思维能力，激发学生的想象力。
3.能在虚宫格里正确书写汉字。
三、教学重难点认识6个生字，会写3个生字。
感悟幽默画的含义。
四、课时安排：一课时五、教学准备：1.画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片及生字词卡片。
2.学生搜集一些小漫画。
六、教学过程设计：1.激趣导入：同学们你们喜欢照相吗？（喜欢）老师这里也有几个小动物也喜欢照相，可是他们怎么照也照不好。
原因是他们不是太大，就是太小。
大家给他们想个有趣的办法好吗？生逐图自由说：可以让老鼠站在凳子上，让大象趴下，在照相机前挂个放大镜就可以照小蚂蚁了……师：看来要想照好相可得动动脑筋，今天长颈鹿先生就要给大家介绍一个聪明的摄影师。
大家想认识他么？让我们来继续欣赏大漫画家莫迪罗的另一则幽默——动脑筋照相（板书课题，齐读课题）2.观察漫画（1）出示漫画引导学生观察。
①师：先自己试着观察图画，图上都画了什么？说了什么？看图后你想说些什么？你从哪里觉得有趣？想好后可以小组内交流自己的想法。
②学生交流，师巡视。
引导读流利“这回正好！”（2）汇报师：谁来读读黑板前的这句话？（注意引导读准zhè不能读成方言zèi。
）。
小学语文长春版一年级下册第六单元《照片里的故事》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B010
3.加入 连接词，组成完整的故事Biblioteka 兴高采烈得意洋洋 随手一扔
脚下一滑
一不小心 落汤鸡
连忙
心里想……
惭愧 我下次 最后…… 这件事告诉我们……
闪光点
小学语文长春版一年级下册第六单元 《照片里的故事》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
口语交际
图片里的故事
讲述有趣的情景
单幅图：
单幅图： 1.时间 地点 人物 干什么
2.按照一定的
顺序 表达
3.加入适当的想象和联想
多幅图片：
单幅图：
1. 整体观察，了解大意
2.按照顺序描述每幅图片的内容
脚下一滑
一不小心 落汤鸡
连忙
心里想……
惭愧 我下次 最后…… 这件事告诉我们……
闪光点
小学语文长春版一年级下册第六单元 《照片里的故事》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
口语交际
图片里的故事
讲述有趣的情景
单幅图：
单幅图： 1.时间 地点 人物 干什么
2.按照一定的
顺序 表达
3.加入适当的想象和联想
多幅图片：
单幅图：
1. 整体观察，了解大意
2.按照顺序描述每幅图片的内容
一年级语文上册动脑筋照相 PPT精品课件1长春版
脑 照大脑照相ຫໍສະໝຸດ 相 这相片这里
正 好
正是
好事
zhè ng
nǎo zhè hǎo xià ng zhà o
作业：
1.本课生字每个写一行。 2.课后，请同学们再去找一找还有哪些办法 可以给长颈鹿照相，下节课来读听，好吗？
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。 ---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
动脑筋照相(第一课时)
设
照相师照到长颈鹿的头的？
2.引导学生仔细看图。
3.学生汇报。
三、学习生字。
1.出示带音节的生字，卡片“脑”“照”“这”。引导学生师在照到长颈鹿时说了一句话引出“正”“好”两个生字。
“正”会意字。“好”会意字。
4.指导学生在田字格中写字。
注重识字,发展思维.
邀请同学们当动物杂志社的小摄影师,为一只长颈鹿照相.
说说长颈鹿的特点,设难:杂志社急需一张长颈鹿正面的/头部的照片,请同学们动动脑筋,想想办法.可在小组内说一说.
目标检测：
正确认读、书写生字
作业设计：
1、复习生词
2、看懂图意
板书设计：
动脑筋照相
脑照这正好
课后反思：
1、认识6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。
2、正确书写汉字。
教学重点
识字与写字
教学难点
识字与写字
教学
准备
教学具
画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片
媒体
生字课件
教
学
活
动
预
设
一、导入新课。
同学们，你们给别人照过相吗？谁来说一说你是怎样给别人照相的？对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默——动脑筋照相。
二、引导学生仔细观察图画。
1.引导学生观察幽默画。
有一位著名的摄影师想给长颈鹿照相，可每次照的都是长颈鹿的腿和脖子，怎样才能照到长颈鹿的头呢？让我们一起看一看大漫画师莫迪罗是怎样让
创设情境,激发兴趣.教师拿起相机照一张相,请同学也做一个照相的动作,并配上按下快门的声音,以此激发学生的兴趣.
教
学
活
动
预
课时教案
课题
动脑筋照相（第一课时）
照相师照到长颈鹿的头的？
2.引导学生仔细看图。
3.学生汇报。
三、学习生字。
1.出示带音节的生字，卡片“脑”“照”“这”。引导学生师在照到长颈鹿时说了一句话引出“正”“好”两个生字。
“正”会意字。“好”会意字。
4.指导学生在田字格中写字。
注重识字,发展思维.
邀请同学们当动物杂志社的小摄影师,为一只长颈鹿照相.
说说长颈鹿的特点,设难:杂志社急需一张长颈鹿正面的/头部的照片,请同学们动动脑筋,想想办法.可在小组内说一说.
目标检测：
正确认读、书写生字
作业设计：
1、复习生词
2、看懂图意
板书设计：
动脑筋照相
脑照这正好
课后反思：
1、认识6个生字，会写“正”“好”“相”3个生字。
2、正确书写汉字。
教学重点
识字与写字
教学难点
识字与写字
教学
准备
教学具
画有小老鼠、大象、蚂蚁的图片
媒体
生字课件
教
学
活
动
预
设
一、导入新课。
同学们，你们给别人照过相吗？谁来说一说你是怎样给别人照相的？对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默——动脑筋照相。
二、引导学生仔细观察图画。
1.引导学生观察幽默画。
有一位著名的摄影师想给长颈鹿照相，可每次照的都是长颈鹿的腿和脖子，怎样才能照到长颈鹿的头呢？让我们一起看一看大漫画师莫迪罗是怎样让
创设情境,激发兴趣.教师拿起相机照一张相,请同学也做一个照相的动作,并配上按下快门的声音,以此激发学生的兴趣.
教
学
活
动
预
课时教案
课题
动脑筋照相（第一课时）
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脑 照
大脑
照相
相 这
相片
这里
Hale Waihona Puke 正 好正是好事这回正好！
脑 照 这
头脑 分别 这里 哥俩
正好 可是 你们 妙用
zhè ng
nǎo zhè hǎo xià ng zhà o
课后，请同学们再去找 一找还有哪些办法可以给 长颈鹿照相，下节课说给 大家听，好吗？
想一想， 你要是给长颈鹿 照脸怎么照呢？
长春版 一年级 语文 上册 第九单元
莫迪洛1932年出生于阿 根廷的布宜诺斯艾利斯， 1950年起为儿童书画插画， 也为卡通影片画图。1960年 ，莫迪洛到纽约，为派拉蒙 影片公司塑造了脍炙人口的 卡通主角，例如有名的“小 露露”
看到这幅 漫画，你有 什么想法？