部编版语文八年级下册理解性默写(完整版)

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八年级下册语文期末复习:古诗文默写(理解性+重点句+背诵)

八年级下册语文期末复习:古诗文默写(理解性+重点句+背诵)

八年级下册语文期末复习:古诗文默写(理解性+重点句+背诵)一、理解性默写《诗经·关雎》1.《关雎》中起兴的句子是:关关雎鸠,在河之洲。

参差荇菜,左右流之。

2.《关雎》中是全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:窈窕淑女,君子好逑。

3.《关雎》中最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

4.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子:求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

5.《关雎》中抒写求之不得的相思之苦的句子:“悠哉悠哉,辗转反侧”,抒写求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子:“窈窕淑女,钟鼓乐之”。

《诗经·蒹葭》1.《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。

蒹葭萋萋,白露未晞。

蒹葭采采,白露未已。

2.《蒹葭》中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是:溯洄从之,道阻且长。

溯洄从之,道阻且跻。

溯洄从之,道阻且右。

3.《蒹葭》中表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:溯游从之,宛在水中央。

溯游从之,宛在水中坻。

溯游从之,宛在水中。

4.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

5.《蒹葭》中今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是:所谓伊人,在水一方。

6.“一切景语借情语”。

《蒹葭》中于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情的诗句是:“蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方”。

《石壕吏》唐·杜甫1.《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子:吏呼一何怒,妇啼一何苦。

2.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子:一男附书至,二男新战死。

3.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是:存者且偷生,死者长已矣。

4.《石壕吏》中概括全诗的句子:暮投石壕村,有吏夜捉人。

部编版语文八年级下册第六单元课外诗词理解性默写

部编版语文八年级下册第六单元课外诗词理解性默写

部编版语文八年级下册第六单元课外诗词理解性默写(一)《题破山寺后禅院》1.《题破山寺后禅院》中描写幽静的竹林,小径,繁茂的花草树木共同构成了优雅的意境的诗句是:,。

2.诵读经典诗文,可以怡情悦性,读一读常建的《题破山寺后禅院》中“,”让我们在清幽的环境中享受内心的安静。

4.悠长的钟磬声,在万籁俱寂中带来深远的禅意,使人心灵愈发沉静的句子,。

(二)《送友人》1.诗中交代送别地点及环境的句子:,。

2.诗中借马的萧萧长鸣,表现友人不忍离去的诗句:,。

3.诗中比喻友人离家远游,行踪难定的诗句:,。

4.诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句:,。

5.李白的《送友人》,描摹出一幅寥廓清丽的图景的句子是:,。

6.李白的《送友人》,表达了对朋友漂泊天涯的关怀的句子是:,。

7.李白的《送友人》,诉说了送君千里终有别的依依惜别之情句子是:,。

8.李白的《送友人》,比喻友人离家远游,行踪难定的诗句:,。

9.李白的《送友人》,描写分别时的寥阔背景,更令人感到难舍难分的句子是:,。

10.李白的《送友人》,运用借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句:,。

11.李白的《送友人》,借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的诗句是:,。

(三)《卜算子·黄州定慧院寓居作》1.“,”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。

2.“,”以象征手法,匠心独运地通过鸿的孤独缥缈,惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

3.“,。

”这是直写自己孤寂的心境。

(四)《卜算子·咏梅》1.陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是:,。

表现梅花高洁傲岸的句子是:,。

2.《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是:,。

【答案】(一)《题破山寺后禅院》1.曲径通幽处,禅房花木深。

【精品】最新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(十分全面)

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【精品】最新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写《桃花源记》陶渊明1. 描写桃花林草美花繁的句子:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:豁然开朗。

3. 写出桃花源不易发现的句子:①山有小口;②初极狭。

4. 从环境的角度写桃花源美的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

5. 从心情的角度写桃花源美的句子:黄发垂髫,并怡然自乐。

6. 从穿着的角度写桃花源美的句子:男女衣着,悉如外人。

7. 从活动的角度写桃花源美的句子:其中往来种作。

8. 桃花源人的精神状态:黄发垂髫,并怡然自乐。

9. 写出桃花源社会风尚的句子:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

10. 写出桃花源人对渔人热情的句子:①便要还家,设酒杀鸡作食。

②村中闻有此人,咸来问讯。

③余人各复延至其家,皆出酒食。

11. 桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

12. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

13. 桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是:此中人语云:“不足为外人道也。

”一、《小石潭记》柳宗元(1)文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣佩环(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依,日光下澈,影布石上(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动,俶尔远逝(4)描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行,明灭可见(5)小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨,悄怆幽邃(6)课文中“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

二、《关雎》1、起兴的句子是:关关雎鸠,在河之洲。

部编版八年级(下)语文古诗文理解性默写八下古诗文默写附答案

部编版八年级(下)语文古诗文理解性默写八下古诗文默写附答案

八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:。

2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子:。

3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态:。

4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子:。

5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因:。

6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因:。

二、《小石潭记》柳宗元(1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:。

(2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:。

(3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:。

(4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:。

(5)《小石潭记》小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:。

(6)《小石潭记》中“”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

三、《关雎》1、起兴的句子是:。

2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:。

3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:。

4、《关雎》中的男子由“。

”引起“。

”的美好联想;“。

”抒写了求之不得的相思之苦,“。

”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

四、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:。

2、用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:。

5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:。

五、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:?六、《子衿》1、“”,一句是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。

人教部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(含参考答案)

人教部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(含参考答案)

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1. 《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2. 《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:豁然开朗。

3. 《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子:山有小口; 初极狭。

4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子:黄发垂髫,并怡然自乐。

6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子:男女衣着,悉如外人。

7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子:其中往来种作。

8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态:黄发垂髫,并怡然自乐。

9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子:便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

余人各复延至其家,皆出酒食。

11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是:此中人语云:“不足为外人道也。

”二、《马说》1《马说》的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:世有伯乐,然后有千里马。

2 《马说》中千里马的悲惨遭遇是;祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间3 《马说》中千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食之。

4 《马说》中千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)食不饱,力不足,才美不外见。

5 《马说》中食马者“不知马”的具体表现(对千里马的不公正的待遇)是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

6 《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?7 《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄,愚妄无知)的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!”8 《马说》全文的主旨句中心句(表明作者对千里马被埋没的感叹)是:其真无马邪?其真不知马也。

部编人教版语文八年级下册第六单元古诗文理解性默写(附答案)

部编人教版语文八年级下册第六单元古诗文理解性默写(附答案)

部编人教版语文八年级下册第六单元古诗文理解性默写(附答案)《茅屋为秋风所破歌》杜甫1、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是:,。

2、《茅屋为秋风所破歌》表达作者杜甫舍己为人的献身精神、博大胸怀、作者的济世情怀,表达他旷达胸襟的诗句是:,。

5、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是:,。

6、抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是:,。

《卖炭翁》白居易1、白居易的《卖炭翁》中,“,”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄,但仍希望天气更冷一些,只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。

2、《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌,反映他劳动艰辛的句子是:,。

5、《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是:,。

6、《卖炭翁》中最能揭示宫市霸道不公、公开掠夺本质的诗句:,。

《题破山寺后禅院》常建3. 《题破山寺后禅院》中“,”与陆游的山重水复疑无路,柳暗花明又一村有异曲同工之妙。

4.《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦,潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是:“,”,既表达了诗人宁静的内心感受,也隐约流露了对现实的愤慨和反感。

6. 《题破山寺后禅院》中以声衬静,营造一个万籁俱寂的境界的诗句是:,。

这与王维的“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

《送友人》李白1.《送友人》点明送别地点的诗句是“,。

”2.文中运用比喻,写出了友人即将远行他乡,漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是“,。

”3.《送友人》中,诗人用比喻手法,表达对友人漂泊生涯深切关怀之情的句子是:,。

3.李白在《送友人》中以浮云孤飞,喻游子之心;以落日将下,依依不舍,喻故人之情的诗句是:,。

5.《送友人》借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的诗句是:,。

《卜算子黄州定慧院寓居作》苏轼1、上阕描写深夜院景色的句子是:,。

2、描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是:,。

部编八年级上册古诗文理解性默写(完整版)

部编八年级上册古诗文理解性默写(完整版)

部编八年级语文上册古诗文理解性默写(完整版)(一)《三峡》(郦道元)1、从视觉角度描写两岸连山的句子是:两岸连山,略无阙处。

重岩叠嶂,隐天蔽日。

2、《三峡》中极尽夸张,从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。

3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是:虽乘奔御风,不以疾也。

6.朝发白帝彩云间,千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝,暮到江陵。

7.有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗,这句话是:清荣峻茂8、《三峡》中描写春冬之景时,采用动静结合的写法,先写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景,然后写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景。

9.烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝。

10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”,高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前,郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。

(二)答谢中书书(陶弘景)1、统领全文,充当本文引子的句子是:山川之美,古来共谈2、运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云,清流见底”。

(表现山水相映之美)3、讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁,五色交辉。

青林翠竹,四时俱备。

4、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

5、找出文中的议论句最能体现整理思想感情的“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。

”6、表现晨昏变化之美的句子是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

7、表现色彩配合之美的句子是:两岸石壁,五色交辉,青林翠竹,四时俱备。

(三)记承天寺夜游(苏轼)1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是(庭院月下美景):庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

初中语文八年级下册 古诗文理解性默写(含答案)

初中语文八年级下册  古诗文理解性默写(含答案)

八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:豁然开朗。

3.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子:山有小口; 初极狭。

4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子:黄发垂髫,并怡然自乐。

6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子:男女衣着,悉如外人。

7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子:其中往来种作。

8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态:黄发垂髫,并怡然自乐。

9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子:便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

余人各复延至其家,皆出酒食。

11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是:此中人语云:“不足为外人道也。

”二、《马说》1《马说》的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:世有伯乐,然后有千里马。

2 《马说》中千里马的悲惨遭遇是;祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间3 《马说》中千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食之。

4 《马说》中千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)食不饱,力不足,才美不外见。

5 《马说》中食马者“不知马”的具体表现(对千里马的不公正的待遇)是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

6 《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?7 《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄,愚妄无知)的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!”8 《马说》全文的主旨句中心句(表明作者对千里马被埋没的感叹)是:其真无马邪?其真不知马也。

部编八年级上册古诗文理解性默写(完整版)

部编八年级上册古诗文理解性默写(完整版)

部编八年级语文上册古诗文理解性默写(完整版)(一)《三峡》(郦道元)1、从视觉角度描写两岸连山的句子是:两岸连山,略无阙处。

重岩叠嶂,隐天蔽日。

2、《三峡》中极尽夸张,从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。

3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是:虽乘奔御风,不以疾也。

6.朝发白帝彩云间,千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝,暮到江陵。

7.有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗,这句话是:清荣峻茂8、《三峡》中描写春冬之景时,采用动静结合的写法,先写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景,然后写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景。

9.烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝。

10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”,高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前,郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。

(二)答谢中书书(陶弘景)1、统领全文,充当本文引子的句子是:山川之美,古来共谈2、运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云,清流见底”。

(表现山水相映之美)3、讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁,五色交辉。

青林翠竹,四时俱备。

4、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。

”6、表现晨昏变化之美的句子是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

7、表现色彩配合之美的句子是:两岸石壁,五色交辉,青林翠竹,四时俱备。

(三)记承天寺夜游(苏轼)1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是(庭院月下美景):庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

人教统编版八年级语文下册古诗文理解性默写(含答案)

人教统编版八年级语文下册古诗文理解性默写(含答案)

人教统编版八年级语文下册古诗文理解性默写(含答案)一、《桃花源记》___1.描写桃花林美景的句子:“前者渐隐,后者渐明,渐出水面,其上多桃树,枝叶盈蔽,花开正盛,实可人致。

”2.从环境角度描写___句子:“地势平旷,居人稀少,民人殷实,多积财货,去年避兵,率妇女子三万口来此暂避,今皆已去,独存乡人。

”3.桃花源人的精神状态:“其人民善柔远,不以机事干扰。

”4.写出桃花源社会风尚的句子:“及至相见,问其所由来,具答之,便要还其故处,道路阻隔,不可得去。

”5.桃花源人“皆叹惋”的原因:“时人以为然,咸踵其后。

”6.桃花源人“遂与外人间隔”的原因:“自此渐不往来者十余年。

”二、《小石潭记》___1.描写水声清脆悦耳的语句:“潭水淙淙,以至于今,犹闻其声。

”2.侧面描写水清澈透明的语句:“潭水清澈,石底如练。

”3.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:“游鱼腾跃,水鸟翔集,咀嚼芳草,振翅高飞。

”4.描写溪流曲折悠远的语句:“溪水曲折,行不及舟。

”5.面对美景,遭贬而游历于此的___却感到:“余既不为名,何求利;既无厌于贫,何求富。

”6.“游鱼细石,直视无碍”的句子跟《小石潭记》中“游鱼腾跃,___集”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

三、《关雎》1.起兴的句子是:“关关雎鸠,在河之洲。

”2.全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:“窈窕淑女,君子好逑。

”3.最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:“思娈___,恋爱所忘。

”4.《关雎》中的男子由“思娈孟姜”引起“恋爱所忘”的美好联想;“___”抒写了求之不得的相思之苦,“君子好逑”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

四、《蒹葭》1.成语“秋水伊人”源于《蒹葭》中的诗句:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

”2.用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:“白露未晞,草木已秋。

部编八年级语文上册古诗文理解性默写(完整版)

部编八年级语文上册古诗文理解性默写(完整版)

部编八年级语文上册古诗文理解性默写(完整版)(一)《三峡》(郦道元)1.从视觉角度描写两岸连山的句子是:两岸连山,略无阙处。

重岩叠嶂,隐天蔽日。

2.《三峡》中极尽夸张,从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。

3.《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

4.《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

5.《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是:虽乘奔御风,不以疾也。

6.朝发白帝彩云间,千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝,暮到江陵。

7.有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗,这句话是:清荣峻茂8.《三峡》中描写春冬之景时,采用动静结合的写法,先写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景,然后写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景。

9.烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝。

10.举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”,高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前,郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。

(二)答谢中书书(陶弘景)1.统领全文,充当本文引子的句子是:山川之美,古来共谈2.运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云,清流见底”。

(表现山水相映之美)3.讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁,五色交辉。

青林翠竹,四时俱备。

4.将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

5.找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。

”6.表现晨昏变化之美的句子是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

7.表现色彩配合之美的句子是:两岸石壁,五色交辉,青林翠竹,四时俱备。

(三)记承天寺夜游(苏轼)1.《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是(庭院月下美景):庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

部编版八年级下册古诗古文理解性默写(全册,带答案)

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部编版八年级下册古诗古文理解性默写(全册,带答案)部编版八年级下册古诗、古文理解性默写(全册,带答案)部编版八年级下册语文古诗、古文理解性默写班级:姓名:一、期中之前古诗理解性默写:1、《关雎》①、起兴的句子是:②、全诗的纲目,统御全诗的句子或整体表现小伙子通常都讨厌美丽而贤淑的姑娘的句子就是:③、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:2、《蒹葭》①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:②、《诗经蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:3、《没落》①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:4、《子衿》①、通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是:②、运用假设语气、妥协的姿态作出猛烈质问的两句就是:5、《送杜少府之任蜀州》王勃第1页共13页①、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情,可用来鼓励和安慰朋友,表达几千年人们心声的名句是:②、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时,气势宏伟,已寓不必伤别之意,为下文抒情情奠定基调的诗句是:③、王勃《送来杜少府之任蜀州》中说明不要因为初恋而伤感的诗句就是:6、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然①、《盼洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮丽气势的句子:②、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心,隐喻想做官而没有途径,希望有人引荐,积极出仕的诗句是:③、《盼洞庭湖赠张丞相》描绘洞庭湖波澜壮阔的名句就是:④、《盼洞庭湖赠张丞相》抒发渴求仕官而无人赏识的句子就是:二、期中之后古诗的理解性默写7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫①、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是:②、《茅屋为秋风所破歌》抒发作者博大胸怀、作者的济世情怀,舍己为人的献身精神,抒发他旷达胸襟的诗句就是:③、《茅屋为秋风所破歌》写下诗人无可奈何的诗句就是:④、《茅屋为秋风所破歌》中整体表现群童调皮的句子:第2页共13页⑤、描绘秋天悲凉氛围的语句:8、《卖炭翁》白居易①、描写了卖炭老人的矛盾心理:②、描绘卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句就是:③、表明卖炭翁贫困的句子是:④、揭露了宫市制度不合理的句子是:9、《题破山寺后禅院》常建①、破山寺后禅院环境幽静深远,正如常建诗中所写“”②、《题破山寺后禅院》中“”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。

初中语文部编版八年级下册第三单元理解性默写练习(附参考答案)

初中语文部编版八年级下册第三单元理解性默写练习(附参考答案)

八年级语文下册第三单元理解性默写练习班级考号姓名总分1.《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。

《关雎》中开头"()()"两句就运用了"比兴"的手法。

2.《关雎》中统领全篇的诗句是:()。

3.《关雎》中"()"两句,通过对男子翻来覆去无法入眠的动作描写,生动形象地写出了绵绵不断的思念之情。

4.在《关雎》中,从听觉的角度表现河岸鸟鸣的美好场景的句子是:()。

5.成语"秋水伊人"源自《蒹葭》中的诗句:()。

6.《蒹葭》中在今天被我们用来形容所爱恋的人在远方的诗句是:()。

7.《蒹葭》中"()"两句交代时节已是深秋,天刚破晓,芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜。

8.《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是“()”。

9.《蒹葭》中,“()”用露珠化作白霜来表现恋人之间感情的朦胧之美,刻画出了可望而不可即的美好意境。

10.置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中,我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句:"()。

"11.学校组织学农活动,同学们来到农村,看到一片片农田和整齐的村舍,情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“(),”来形容所见之景。

12.《桃花源记》中“()”蕴含着《道德经》"甘其食,美其服,安其居"思想,呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。

13.廊桥是木与水的守望。

过路人在此歇脚,常见老人孩子在此休闲,再现"()"(陶渊明《桃花源记》)的桃源景象。

14.《桃花源记》中写老人孩子生活幸福、安然自得的语句是:"()。

"15.《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源而无果,后人据此概括出成语"无人问津"的句子是:“()。

”16.《桃花源记》中描绘的小农社会,体现老老少少生活安康、心情舒畅的语句是:"()。

部编版八年级语文下册古诗文理解性默写练习题(附答案)

部编版八年级语文下册古诗文理解性默写练习题(附答案)

部编版八年级语文下册古诗文理解性默写练习题(附答案)一、《桃花源记》陶渊明1. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:豁然开朗。

2. 写出桃花源不易发现的句子:①山有小口;②初极狭。

3. 描写桃花源人的精神状态的句子:黄发垂髫,并怡然自乐。

4. 写出桃花源人对渔人热情的句子:①便要还家,设酒杀鸡作食。

②村中闻有此人,咸来问讯。

③余人各复延至其家,皆出酒食。

5. 桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

6. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

7. 桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是:此中人语云:“不足为外人道也。

”8.以声衬静,写桃花源内环境宁静的句子:阡陌交通,鸡犬相闻。

二、《小石潭记》柳宗元1、文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣珮环2、文中侧面描写水清澈透明的语句:潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上3、写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动,俶尔远逝4、描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行,明灭可见5、小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨,悄怆幽邃6、课文中“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

三、《核舟记》魏学洢1、全文围绕着“奇巧”一词选择材料。

2、文中引用《赤壁赋》的句子是:清风徐来,水波不兴3、文中引用《后赤壁赋》的句子是:山高月小,水落石出。

4、作者的感叹是:嘻,技亦灵怪矣哉!5、作者对核舟的细致描绘,印证了文中:罔不因势象形,各具情态。

四、《关雎》1、起兴的句子是:关关雎鸠,在河之洲。

参差荇菜,左右流之。

2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:窈窕淑女,君子好逑。

部编版语文八年级下册《蒹葭》理解性默写

部编版语文八年级下册《蒹葭》理解性默写

部编版语文八年级下册《蒹葭》理解性默写1.《蒹葭》一诗中在浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:,。

,。

2.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句:,。

3.用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:,。

,。

,。

4.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是:,。

,。

,。

5.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:。

6.《蒹葭》一诗,通过“,。

,”的重唱复沓,描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。

7.《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:。

8.《蒹葭》中“。

”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。

9.《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是:,。

10.《蒹葭》中借太阳升之时的水边景物来烘托环境抒发情感的句子是:,。

11.《蒹葭》中以秋景作为发端,给人以凄凉之感的诗句是:,。

12.《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景,起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是:,。

13.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句:,。

14.如果一个人想形容所爱的人在远方,他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达,最适合的两句诗歌是:,。

15.电影《在水一方》的歌词“我愿逆流而上,依偎在她身旁。

无奈前有险滩,道路又远又长”,化用了《蒹葭》中的诗句:,。

16.《蒹葭》中,用“,。

”表现了追求伊人的道路之艰难。

17.《蒹葭》中,“,。

,”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美,刻画出了可望而不可即的美好意境。

【答案】1.蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方2.所谓伊人,在水一方3.蒹葭苍苍,白露为霜;蒹葭萋萋,白露未晞;蒹葭采采,白露未已4.溯洄从之,道阻且长。

溯洄从之,道阻且跻。

溯洄从之,道阻且右5.宛在水中央。

宛在水中坻。

宛在水中沚6.溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央7.宛在水中央,宛在水中坻,宛在水中沚8.所谓伊人,在水一方9.蒹葭苍苍,白露为霜。

10.蒹葭萋萋(蒹葭苍苍蒹葭采茶),白露未晞(白露为霜白露未已)。

初中语文部编版八年级下册古诗文理解性默写练习(附参考答案)

初中语文部编版八年级下册古诗文理解性默写练习(附参考答案)

八年级语文下册古诗文理解性默写练习班级考号姓名总分22.随着现代通信技术的飞速发展,王勃《送杜少府之任蜀州》中“”成为现实,视频通话可以在友人离别后进行面对面的沟通交流。

23.杜甫诗“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美,孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“”与杜诗有异曲同工之妙。

24.《望洞庭湖赠张丞相》“”巧用比喻,婉转含蓄地表过了自己从政的心愿,希望得到举荐25.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子:。

隐喻想做官而没有途径,希望有人引荐,积极出仕的诗句是:。

26.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,化用“临渊羡鱼”这一古语的诗句是:。

27.杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是:。

28.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是是:。

29.《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是:。

30.《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子是:。

31.《石壕吏》中以“”收束全篇,于叙事中含无限伤感,也暗示老妇人已被抓走。

32.诗圣杜甫在《石壕吏》中的“”两句,道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚。

33.杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是:34.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破,却心念贫寒读书人,有着“”的崇高理想。

35.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是:。

36.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神,博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是:!37.《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子,或描写天气变化的句子是:。

38.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“”描写出秋雨的连绵细密。

39.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“”展现了希望百姓都能安居乐业的美善理想。

40.王安石在《子美画像》诗中说:“宁令吾庐独破受冻死,不忍四海赤子寒飕飕。

新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总(去标点)

新部编版八年级下册语文古诗文理解性默写汇总(去标点)

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写一、《回延安》贺敬之1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年,贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情,“树梢树枝数根根,亲山亲水有亲人。

”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系;2.“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。

”写出了当年在延安时的生活情景;3.夸张句“千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!”写出了延安新城的巨大变化;4.排比句“一条条街道宽又平,一座座楼房披彩虹,一盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风。

”描绘了延安新貌。

二、《桃花源记》陶渊明1. 从环境的角度写桃花源美的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

2. 从心情的角度写桃花源美的句子:黄发垂髫,并怡然自乐。

3. 从穿着的角度写桃花源美的句子:男女衣着,悉如外人。

4. 从活动的角度写桃花源美的句子:其中往来种作。

5. 桃花源人的精神状态:黄发垂髫,并怡然自乐。

6. 桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

三、《小石潭记》柳宗元1.写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:佁然不动,俶尔远逝2.小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨,悄怆幽邃3.课文中“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都从侧面写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

四、《逍遥游》庄子1.在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比,变幻莫测的句子是:鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。

鹏之背,不知其几千里也;2.3.为它依然有所恃的句子是:水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例,与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是:野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

部编版八下语文古诗文理解性默写(含答案)

部编版八下语文古诗文理解性默写(含答案)

部编版八下语文古诗文理解性默写(含答案)一、《关雎》1、起兴的句子是:关关雎鸠,在河之洲。

参差荇菜,左右流之。

2、全诗的纲目,统摄全诗或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:窈窕淑女,君子好逑。

3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子:求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

5、爱美之心人皆有之,诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是:窈窕淑女,寤寐求之。

6、《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是:辗转反侧,寤寐思服。

7、《关雎》中的男子由“关关雎鸠,在河之洲。

”引起“窈窕淑女,君子好逑。

”的美好联想;“悠哉悠哉,辗转反侧。

”抒写了求之不得的相思之苦,“窈窕淑女,钟鼓乐之。

”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

二、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:所谓伊人,在水一方。

2、用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭(jiān jiā)苍苍,白露为霜;蒹葭萋萋,白露未晞;蒹葭采采,白露未已。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;溯洄从之,道阻且长。

溯洄从之,道阻且跻。

溯洄从之,道阻且右。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。

宛在水中坻。

宛在水中沚。

15、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。

三、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?四、《子衿》1、“青青子衿”,“青青子佩”,是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。

2、“一日不见,如三月兮”的内心独自,则通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)

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部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)八下古诗文目录9 桃花源记10 小石潭记11*核舟记12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读式微/子衿送杜少府之任蜀州/望洞庭湖赠张丞相21 《庄子》二则 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 22 《礼记》二则 虽有嘉肴/大道之行也 23* 马说 24 唐诗二首 茅屋为秋风所破歌 卖炭翁 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院/送友人 卜算子•黄州定慧院寓居作/卜算子•咏梅6.《小石潭记》中“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

《核舟记》魏学洢1.《核舟记》中点明核舟主题的句子是:盖大苏泛赤壁云。

2.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是:罔不因势象形,各具情态。

《北冥有鱼》<庄子>二则1.庄子在《北冥有鱼》文中,借助"大鹏直上"表达了自己的志向,其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

3.描写鹏之巨大的句子是:鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。

《礼记》二则1、由品菜肴类比学习知识的句子是:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

2、指出学与教之后才能明白不足的句子是:是故学然后知不足,教然后知困。

3、知道了不足和困后,才能够反省和自强,从而强调了实践的重要性的句子是:知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

4、整篇文章的结论是:教学相长也5、大道的内涵是:天下为公,选贤与能,讲信修睦。

6、表示每个人都能推己及人,把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上,使全社会亲如一家的句子是:不独亲其亲,不独子其子《马说》韩愈《石壕吏》(杜甫)1.《石壕吏》中表现老妇自诉自解,意在使差役同情(或表现老妇口述生死,暗含凄苦无奈)的诗句是:存者且偷生,死者长已矣。

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2018年部编八年级下册古诗文理解性默写(完整版) (一)关雎 1.《关雎》中起兴的句子是:关关雎鸠,在河之洲。参差荇菜,左右流之。 2.《关雎》中是全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:窈窕淑女,君子好逑。 3.《关雎》最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子:求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 5.抒写了求之不得的相思之苦的句子:“悠哉悠哉,辗转反侧”,抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子:“窈窕淑女,钟鼓乐之”。 (二)蒹葭 1.用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。蒹葭萋萋,白露未晞。蒹葭采采,白露未已。 2.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是:溯洄从之,道阻且长。溯洄从之,道阻且跻。溯洄从之,道阻且右。 3.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:溯游从之,宛在水中央。溯游从之,宛在水中坻。溯游从之,宛在水中 。 4.《蒹葭》:诗中能印证\上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见\的寻找追求的诗句:蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 5.蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是:所谓伊人,在水一方。 6.“一切景语借情语”。“ 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人 ,在水一方”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。 (三)《式微》 1.《式微》 中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子:式微式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露? 2.《式微》 中写出劳役者对统治者不满,天晚还在泥水中劳作的句子:式微式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中? (四)《子衿》 1.主人公睹物思人,以至发出反问,责怪对方不留音信的句子:青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音? 2.子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是:青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 3.女子因约会不遇,失落惆怅而无可奈何,在城头不断徘徊,产生了时间的主客观巨大差异的句子:挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。 (五)送杜少府之任蜀州 王勃 1.中带给我们壮阔的意境,奠定感情基调句:城阙辅三秦,风烟望五津。 2.诗中意似悲凉而胸襟旷达的句子:与君离别意,同是宦游人。 3.离别让人惆怅,但只要友情在,心境就十分豁达,所以王勃说:海内存知己,天涯若比邻。 4.诗中再次劝慰友人不必伤别,不要存儿女之态,表现出一种大丈夫气概的诗句是:无为在歧路,儿女共沾巾。 5.点明送别之地和游人将去之地,描写景物为离别创设环境的语句是:城阙辅三秦,风烟望五津。 6.气势豪迈,意境开阔。歌颂友谊,表达朋友虽然相距遥远却如在身边的感情(把对朋友的真挚感情升华为哲理,说明知心朋友声息相通)的千古名句:海内存知己,天涯若比邻。 7.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是:无为在歧路,儿女共沾巾。 8.当你的朋友身处异乡倍感孤寂时,你可以借用唐朝诗人王勃的海内存知己,天涯若比邻两句诗来劝慰他。 (六)《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 1.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖壮观景象的句子是:八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 2.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 3.《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是:欲济无舟楫, 端居耻圣明。 4.《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧,备受后人赞赏的句子是:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 5.《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的名句是:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 6.《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄的表达了诗人求仕之心(急于求官、服务社会)的诗句是:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 (七)《桃花源记》 陶渊明 1、文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的?忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 2、描写桃花林美丽景色的语句是:芳草鲜美,落英缤纷。 3、描写桃花源社会环境安定平和的语句是:阡陌交通,鸡犬相闻。 4、表现桃花源中自然环境美好的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 5、描写了桃花源社会环境的安宁的句子:阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 6、描写老人和小孩神情的句子:黄发垂髫,并怡然自乐。 7、表明桃花源中人来桃花源原因的句子:先世避秦时乱。 8、表明渔人背信弃义的句子:诣太守,说如此。 9、最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子:a.便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。b.余人各复延至其家,皆出酒食。 10、成语“无人问津”出自本文,其原句是:后遂无问津者。 (八)《小石潭记》 柳宗元 1.《小石潭记》中运用形象的比喻,表现溪水蜿蜒曲折的语句是:斗折蛇行,明灭可见。 2.写游鱼静态的句子:佁然不动 。写游鱼动态的句子:俶尔远逝,往来翕忽。 3.写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是:其岸势犬牙差互,不可知其源。 4.侧面写潭水清澈的句子是:皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。 5.表现地理环境使作者内心忧伤凄凉(或文章的点睛之笔)的句子是:凄神寒骨,悄怆幽邃。 7.《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 8、《小石潭记》中写潭中鱼游来游去,非常活跃的语句是:俶尔远逝,往来翕忽。 10、《小石潭记》描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。 (九)《核舟记》 魏学洢 1、《核舟记》中点明核舟主题的句子是:盖大苏泛赤壁云。 2、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是:罔不因势象形,各具情态。 3、表达作者对核舟技艺赞叹不已,点明全文中心的句子是:嘻,技亦灵怪矣哉! (十)《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 1、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 2、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀,表达他旷达胸襟的诗句是:何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。 3、杜甫身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民的情思,在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”的呼喊。 4、《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神,博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是:何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 5、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子,或描写天气变化的句子是:俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 6、抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是:安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜。 7、《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子:南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。 与“但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是:何时眼前突兀见此屋?吾庐独破受冻死亦足! (十一)《卖炭翁》 白居易 1、白居易的《卖炭翁》中,“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄,但仍希望天气更冷一些,只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。 2、《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌,反映他劳动艰辛的句子是:满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 3、《卖炭翁》表现出卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的反常心理的句子是:可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒 4、《卖炭翁》中表现了卖炭翁卖炭路途的艰难的句子是:夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。 5、《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是:手把文书中称敕,回车叱牛牵向北。 (十二)《题破山寺后禅院》 常建 1.唐代诗人常建《题破山寺后禅院》中历来为人传诵的名句是:曲径通幽处,禅房花木深。 2.《题破山寺后禅院》中山光悦鸟性,潭影空人心这两句诗,写出了环境的清幽及人生的启示。 3. 《题破山寺后禅院》中曲径通幽处,禅房花木深与陆游的山重水复疑无路,柳暗花明又一村有异曲同工之妙。 4.《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦,潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是:山光悦鸟性,潭影空人心,既表达了诗人宁静的内心感受,也隐约流露了对现实的愤慨和反感。 5.《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物,形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是:曲径通幽处,禅房花木深。 6. 《题破山寺后禅院》中以声衬静,营造一个万籁俱寂的境界的诗句是:万籁此俱寂,但余钟磬音。这与王维的“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 (十三)《送友人》 李白 1.《送友人》点明送别地点的诗句是“青山横北郭,白水绕东城。” 2.文中运用比喻,写出了友人即将远行他乡,漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是“此地一为别,孤蓬万里征。” 3.李白在《送友人》中以浮云孤飞,喻游子之心;以落日将下,依依不舍,喻故人之情的诗句是:浮云游子意,落日故人情。 4.《送友人》中形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情,即景取喻的诗句是: 浮云游子意,落日故人情。 5.《送友人》借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的诗句是:挥手自兹去,萧萧班马鸣。 6、“挥手自兹去,萧萧班马鸣。”两句写最后分别的场景,诗人没有直抒胸臆,既委婉地表达了依依惜别之情,又留给读者无限的想象空间,含蓄而深沉。 (十四)《卜算子 黄州定慧院寓居作》 苏轼 1、上阕描写深夜院景色的句子是:缺月挂疏桐,漏断人初静。 2、描写词人在月光下孤寂地徘徊的句子是:谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 3、下阕直接写词人自己孤寂的心境的句子是:惊起却回头,有恨无人省。 4、写孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨,惊恐不已的句子是:拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 5、表达了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境的诗句是:拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 (十五)《卜算子 咏梅》 陆游 1、表现作者不与世俗同流合污的高尚品质的诗句是:驿外断桥边,寂寞开无主。 2、写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行(坚贞不屈)的句子是:零落成泥辗作尘,只有香如故。 3、表现梅花高洁傲岸的诗句是:无意苦争春,一任群芳妒。 4、写梅花长在偏僻之地(生长环境恶劣),寂寞地开放的诗句是:驿外断桥边,寂寞开无主 5、写出梅花处境的悲凉和不断遭受风雨蹂躏的愁苦的句子是:已是黄昏独自愁,更著风和雨 6、表现梅花志节高尚,虽历尽艰辛,也不会趋炎附势,而只会坚守节操的决心的句子是:零落成泥碾作尘,只有香如故 (十六)《北冥有鱼》 二则 1. 写大鹏起飞的广度和高度的两句是“水击三千里,抟扶摇而上者九万里。” 2. 庄子在《北冥有鱼》文中,借助\大鹏直上\表达了自己的志向,其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上” 3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事 物都有所凭借的句子是:野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 4.描写鹏之巨大的句子是:鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。 5、描写鹏往南海迁徙的句子是:鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 (二十)《马说》 韩愈 1、本文的中心论点是:世有伯乐,然后有千里马。 2、千里马的悲惨遭遇是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。 3、千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食也。 4、千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见, 5、食马者“不知马”的具体表现是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 6、有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话:千里马常有,而伯乐不常有。 7、表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 8、运用设问句表达作者心中对千里马被埋没(怀才不遇)的无限感慨的句子(主旨句)是:其真无马邪?其真不知马也。 9、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:世有伯乐,然后有千里马。

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