幼儿园学前《郊游》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录

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幼儿园大班音乐教案《郊游》含反思

幼儿园大班音乐教案《郊游》含反思教学主题：“郊游”教学对象：幼儿园大班教学目标：1.同学能够借助音乐的气力，表现出在大自然中的愉悦和感受到的美好。

2.同学能够将本身的情感融入到音乐中，表现真实、感性的情感。

3.同学能够通过音乐表达本身的情感，加强表达本领。

4.同学能够感知大自然带来的美好，并了解大自然的生态环境。

教学重点：1.情感表达2.音乐感知教学准备：1.幼儿园大班同学2.音响设备3.原声音乐教学过程：第一步：热身1. 以及早的老师为例，带领同学进行体操，热身。

2. 询问一下同学当今的心情，让他们谈谈他们今日经过的全部事情，让他们共享他们所经过的有趣味味和快乐的事情。

第二步：引入1. 引导同学认得音乐与大自然之间可以产生的互动，并且引导同学思考大自然可以带给我们什么。

2. 叙述郊游的主题以及音乐将会是如何在这个主题中发挥作用。

第三步：实施1. 推举一个生动的音乐，可以让孩子们想象它们正在沿着河边缓步，看着大自然，赏识美景。

2. 开始思考本身的情感与音乐之间的互动。

如何通过音乐来表达本身的情感？第四步：结束1. 进行总结，简要概括所学的学问点，并让同学思考本身今日学到的东西。

2. 让一些同学共享他们的感受和体验，发出听众的喝彩。

反思：在设计这个教案时，我会考虑开头可以用本身的个人体验启发孩子们的思考，以此来建立孩子对这个主题的喜好。

同时，我还会选择与自然相关的音乐来激发孩子的想象力，同时激励孩子们直接通过音乐来表达本身的情感。

总之，这个教案的重点在于：在幼儿园大班阶段，认得音乐与大自然之间的互动，听音乐赏景，从而感知大自然的美好和提升自身情感表达本领。

《郊游》教案大班

《郊游》教案大班一、教学目标：1. 了解郊游的定义和意义；2. 培养幼儿对大自然的兴趣和观察力；3. 培养幼儿的团队合作能力；4. 提高幼儿的动手操作能力。

二、教学准备：1. 课件、教具等教学辅助工具；2. 植物、昆虫等郊游相关的实物；3. 音乐、故事等资源。

三、教学过程：Step 1: 导入环节（10分钟）1. 引导幼儿观察照片或听音乐，激发他们对郊游的兴趣；2. 提问：你们听过郊游吗？知道郊游是什么意思吗？Step 2: 探究郊游（15分钟）1. 呈现一幅描绘郊游场景的图片，鼓励幼儿描述其中的特点；2. 引导幼儿思考：为什么我们要去郊游呢？郊游可以带来什么乐趣？Step 3: 寻找郊游的标志（15分钟）1. 准备一些与郊游相关的实物，如野花、昆虫等，展示给幼儿观察；2. 引导幼儿观察这些实物，询问他们能识别出来多少。

Step 4: 识别植物、昆虫（15分钟）1. 给每个幼儿分发一张有各种植物和昆虫的图片，让幼儿找出相应的实物；2. 引导幼儿观察实物的形状、颜色、特点等。

Step 5: 合作收集实物（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组分配一些实物的图片；2. 要求小组成员合作前往教室附近的操场或公园，找到相应的实物并收集起来；3. 引导幼儿在收集过程中互相合作，共同完成任务。

Step 6: 展示实物和交流（20分钟）1. 让每个小组展示他们收集到的实物，并向其他小组介绍；2. 引导幼儿观察实物的形态特征，交流他们的发现和感受。

Step 7: 总结和反思（10分钟）1. 引导幼儿回顾郊游的乐趣和收获；2. 提问：你们在郊游中学到了什么？有什么想分享的经历吗？四、教学延伸：1. 在课后布置郊游相关的家庭作业，鼓励幼儿与家人一同探索大自然；2. 引导幼儿根据在郊游中收集到的实物制作手工作品；3. 组织户外探险活动，让幼儿亲身体验郊游的乐趣。

五、教学评估：1. 教师观察幼儿对郊游的兴趣和参与程度；2. 考察幼儿对实物的识别和观察能力；3. 通过小组展示和交流，评估幼儿的合作能力和表达能力。

学前幼儿园_《郊游》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动目标：1.分析作品，理解ABA的结构及欢快、抒情的情绪。

2.能用肢体语言表达音乐情感。

3.尝试使用铃鼓、碰铃、响板等乐器实行演奏，体验共同演奏的乐趣。

活动重难点：重点：看图谱，用身体动作表现节奏型难点：跟随音乐，分段实行轮奏、合奏。

活动过程：一、复习歌曲，进一步感知歌曲的结构和情绪。

1.律动入室，引导幼儿发现歌曲的动作节奏师：“刚刚这歌曲叫什么名字？这首歌一共有几段？这三段其中有两段是一样的，是那两段？对这首歌曲一共有三段，其中第一段和第三段是一样的，所以假如我用A来表示第一段，第二段用B,那第三段是什么？对，也是A,因为第一段和第三段是一样的，所以第三段也是A。

所以我们这首歌曲的结构就是ABAo二、观看图谱，用身体动作表现节奏型1.观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么？（脚印、手）表示什么？（能够踏脚和拍手）你怎么用这些动作表现节奏？（请一幼儿示范）全体幼儿学习A段的节奏型。

2.分析B段节奏型：这是什么？能够怎么表现？（摇或晃的动作）请幼儿示范。

3.引导发现结束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一样的，有没有不一样的地方？请个小朋友来示范一下能够怎么做？4.哼唱，幼儿做动作一次或跟着音乐做动作一次。

（视情况而定）三、出示乐器，探索乐曲的配器方案1.启发幼儿说说乐器特点师：“瞧，我请来了三种乐器（出示铃鼓、碰铃、圆舞板），你们说说，它们的声音有什么不同的特点？（铃鼓：音色轻快明亮，穿透力很强，表现比较欢快、节奏性比较强的乐器能够拍或摇、晃。

碰铃：音响清越，音色优美动听，发音较响亮，余音较长；圆舞板：声音短促，有节奏感）2.为乐曲配器师：“你们觉得A段适合用什么乐器呢？B段的比较抒情，能够延长的，适合用什么乐器？（碰铃）最后的部分我们要让歌曲更热闹些，能够怎么做？（用上全部的乐器）四、尝试演奏，探索不同的演奏方法。

1.师哼唱，让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲。

师：“请小朋友轻轻地请出小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。

幼儿园学前_郊游教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动名称：中班艺术领域《郊游》活动目标：1、理解歌曲内容，感知音乐ABA结构及欢快、愉悦的情绪。

2、尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏，体验合作演奏的乐趣。

活动重难点：感知音乐ABA结构，使用多种乐器演奏；演奏时要与同伴保持一致。

活动准备：铃鼓、响板、碰玲等乐器，音乐图谱。

教学过程:1、在《去郊游》音乐下，带领幼儿入场，请小朋友选择一个自己喜欢的位子坐下。

2、出示教学课件，引导幼儿观看课件中的图谱，提问幼儿：你去过郊游吗？你郊游的时候都看到过哪些风景？前几天老师和小朋友也去郊游了，我们郊游的时候看到了蓝天、白云，青山、绿水，我们还听了一首歌，想不想一起听一下？3、完整的欣赏一遍歌曲。

提问：歌曲好不好听？你都听到了什么？引导幼儿说出歌曲中所唱的歌词内容，当幼儿说到歌词内容时就把图片粘到黑板上，把歌词填充完整。

4、请小朋友看看，我们的歌曲有什么特点？（第一段和第三段一样）小结：这首歌分为三段，第一段和第三段是一样的，这样的歌曲属于ABA结构。

5、再次欣赏歌曲并要求幼儿尝试着看着图谱唱下来。

6、小朋友真能干，老师带来的乐器宝宝都忍不住和你们游戏了，看一看，都来了哪些乐器宝宝呢？依次出示响板、铃鼓、碰玲等乐器并向幼儿介绍乐器名称及使用方法。

7、我们来给乐器宝宝分工好不好？第一段小脚丫我们用哪种乐器表现？第二段我们要用什么乐器表现？第三段我们用哪种乐器表现？8、我们来和乐器宝宝一起演奏歌曲好不好？请小朋友选择乐器演奏歌曲.9、请一名幼儿到前面来当小指挥，老师和小朋友演奏。

10、交换乐器演奏。

11、小朋友真棒，老师太喜欢你们了，我们玩了这么久，乐器宝宝也该去找他们的妈妈了，我们一起送乐器宝宝回家吧。

活动延伸：把铃鼓、响板、碰玲等乐器投放到表演区让幼儿继续演奏。

学情分析每个孩子都有郊游的经验，但是他们不一定知道怎样表达，这就需要在老师的引导下，让孩子自由的用语言、用乐器表达自己对音乐的想法，所以在活动过程中我首先借助图谱让幼儿理解歌曲内容、记住歌词，同时让幼儿自己发现歌曲的第一段和第三段是一样的，是ABA结构，然后让幼儿自己感受音乐的节奏并引导幼儿用不同的方法表现音乐，由于幼儿之前对打击乐器有所接触，很喜欢打击乐器，对于用打击乐表现音乐不是很懂，在这次活动课开始之前，我在表演区大量投放了各种打击乐器和各种音乐，让幼儿尝试自己用打击乐表现音乐。

学前幼儿园_郊游教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：活动名称：《郊游》年龄段：中班领域：艺术活动目标：1、理解歌曲内容并感受音乐ABA结构及欢快抒情的情绪。

2、尝试根据图谱设计配器方案并有控制的演奏。

3、感受乐器音色的不同及体验合作演奏的乐趣。

活动重难点：学习用乐器有控制演奏歌曲，能与同伴保持一致。

活动准备：1、歌曲《郊游》2、铃鼓、圆舞板3、图谱活动过程：一、说说自己郊游的经历，都看到了哪些风景？小秦老师问你们，出去郊游过吗？告诉我你去哪里了?心情怎么样？总结：每个地方带给每个人的感受不一样，每个地方都有特别有趣的东西，所以人们都喜欢郊游。

二、完整欣赏歌曲，播放歌曲。

今天小秦老师请你们参加我的音乐旅行团，让我们一起走走看看走走，音乐旅行团当然要有好听的音乐，，从现在开始你的耳朵会有很大的用处。

三、教师清唱，熟悉歌词，分段欣赏歌曲。

1、走走：孩子们，我们是怎么去郊游的（走着）？而且还要（手拉手）一起走注意安全不走丢。

（歌词：走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游）。

2、看看：郊游时都看见了什么？（白云、阳光、青山、绿水），歌曲里怎么说的？（白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）。

3、走走：看到这么美的景色，我们接着往前走，走起来（重复第一段）。

四、引导幼儿看图谱,理解歌曲结构，感受乐段的不同情绪。

1、老师把我们的郊游连成了一幅画让我们一起来看一下（出示图谱），让我们再听一遍看看老师画的和唱的是不是一一对应的呢？2、第一段图谱：上面有什么（脚丫、手、）我们应该怎么做动作来表现？（跺脚、拍手、）。

第二段图谱：这是什么（美丽的风景），波浪线可以怎么表现（摇或者晃）幼儿示范。

第三段图谱与第一段一样。

五、用身体动作表现节奏型。

六、师幼共同讨论配器方案。

瞧，老师请来了两种乐器（出示铃鼓、圆舞板），试一下，听一听说一说他们的声音有什么不同的特点？（铃鼓可以拍或摇，声音延长，抒情；圆舞板的声音短促像脚步声或拍手声）。

你们觉得第一段高兴欢快的音乐用什么乐器更好呢？第二段优美抒情的音乐呢？七、小朋友的演奏太棒啦，现在小演奏家们看我的手听指挥员的命令哦。

学前幼儿园_ 郊游教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第一部分：音乐导入，带领幼儿做律动入场，之后做一个简短的纸杯游戏。

第二部分：引出歌曲《郊游》，师幼同唱（老师弹琴伴奏）。

第三部分：出示图谱，幼儿观察老师讲解，幼儿用拍手的方式表现出歌曲的节奏。

第四部分：引导幼儿用身体创造出动作进行表演。

第五部分：出示乐器，进行演奏。

学情分析本节教育活动是一节打击乐，让幼儿通过打击乐教学，帮助幼儿掌握乐器的演奏技能，增强幼儿的节奏感，通过学习让幼儿有节奏的演奏，体验活动中演奏的乐趣。

激发幼儿学习的兴趣，通过歌曲演奏进一步体验郊游的欢快情绪。

活动目标：1、理解歌曲的内容，感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。

2、根据音乐创编动作。

3、尝试使用铃鼓、响板、沙锤等乐器惊喜演奏，体验合作演奏的乐趣。

教材分析本课程方案在充分把握和吸收这些目标的基础上，对健康、语言、社会、科学及艺术五个领域的目标进行了深入的分析和分解，特别是参照和依据《3--6岁儿童学习与发展指南》对于三个不同年龄阶段的具体目标，使目标具体化，力求从不同的年龄阶段出发、考虑本省幼儿发展和学习的基本特点，关注经验之间的系统性和连续性，形成了一个不同年龄段的其体的目标体系。

并将这个目标体系分为上、下两个学期，以确保重要的经验不遗溜、不颠倒、不重复。

艺术1.感受与欣赏(I) 喜欢自然界与生活中美的事物;(2) 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。

2.表现与创造(1) 喜欢进行艺术活动并大胆表现;(2) 具有初步的艺术表现与创造能力。

《纲要》中指出艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。

教师要理解并积极鼓励幼儿喜欢与同伴一起娱乐，表演和创作。

课后反思本节教育活动让幼儿理解了《郊游》这首歌曲的结构，感受了它的欢快与抒情的情绪；也让幼儿尝试根据音乐创编了动作；并且利用乐器进行演奏，体验了同伴间合作的快乐；整节课下来幼儿表现力很棒，积极参与活动中，乐器演奏可以让幼儿交换进行，幼儿可多多接触不同的乐器，感受它们不同节奏带来的快乐。

幼儿园学前_郊游教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术活动：郊游活动目标：1.理解歌曲内容，感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。

2.尝试使用铃鼓，碰铃，双响筒乐器进行演奏，体验合作演奏的乐趣。

活动准备：1.《郊游》的音乐及图谱。

2.打击乐器：双响筒，铃鼓，碰铃。

活动过程：一、谈话导入孩子们，现在是什么季节？春天是一个适合郊游的季节，那你们有没有跟爸爸妈妈一起去郊游过？都看到过哪些风景呢？今天，老师为你们带来了一首关于郊游的歌曲。

二、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲风格。

歌曲中小朋友们是如何去郊游的？唱到了哪些风景？三、教师通过图谱，引导幼儿感受乐曲结构及含义。

1.出示并理解图谱，看图谱欣赏乐曲。

2.分段欣赏，尝试看图谱打击节奏，感受歌曲的结构及各段的情绪。

3.跟随音乐和图谱，尝试用肢体动作表现乐曲。

四、出示乐器，引导幼儿探索用打击乐器表现乐曲。

1.出示乐器，引导幼儿分别倾听三种乐器发出的声音，感受其音色的不同。

2.师幼共同讨论用什么乐器表现各段的音乐。

3.幼儿自选乐器，分组进行器乐演奏练习。

4.教师指挥幼儿进行乐器演奏。

5.交换乐器，进行乐器演奏。

6.开办小小音乐会。

活动延伸：表演区：引导幼儿用打击乐器表演乐曲。

中班艺术活动《郊游》学情分析本活动选自《山东省幼儿园课程指导》（明天出版社）中班下学期主题五“我的家乡”次主题一“风光好”中教学活动四《郊游》。

它是一首趣味性很强的儿童歌曲，歌曲旋律简单，歌词有趣，通俗易懂深受小朋友们的喜爱。

每位幼儿都喜欢郊游，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鸣。

《纲要》中艺术领域的教育目标指出，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力，让幼儿喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

尽可能地在活动中创设条件，激发幼儿兴趣，让孩子能自由选择、自由探索、自主想象、自主表达。

中班艺术活动《郊游》教材分析本节教学活动名称为郊游，属于艺术领域活动，该活动选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导用书》中班下学期主题五《我的家乡》次主题二“风光好”，是一节以音乐为主的整合活动。

幼儿园中班音乐活动《郊游》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班音乐活动《郊游》教学设计【含教学反思】一、引言音乐是幼儿园教育中必不可少的一门学科，通过音乐活动可以激发幼儿的创造性、培养幼儿的审美情趣和音乐天赋。

本篇文章将介绍一节针对幼儿园中班的音乐活动《郊游》的教学设计，通过该设计可以帮助幼儿们感受到郊游的乐趣和美好。

二、教学内容1. 教学目标1.通过唱歌、说唱和动作模仿，让幼儿能够感悟和理解在郊游中发生的日常事物。

2.培养幼儿的音乐欣赏能力，增强幼儿的学习兴趣和自信心。

3.发展幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的表演能力和语言表达能力。

2. 教学内容本节课将选取歌曲《郊游》作为主要教学内容进行教学。

3. 教学难点幼儿在学习过程中难以理解歌曲中所表达的郊游场景，并且需要适应模仿、表演和创造的要求，这需要教师引导幼儿逐步感知、理解和掌握。

三、教学过程1. 热身教师可以先与幼儿一起玩“听声辨音”的游戏，通过区分各种声音引发幼儿对音乐的兴趣。

然后引入歌曲《郊游》的教学，告诉孩子们要和老师一起唱这首歌。

2. 歌曲学习教师播放歌曲，并用手势和表情示意歌曲中所描述的内容。

然后引导幼儿带着节奏、韵律，轻松愉快地跟唱歌曲。

在学习过程中教师可以通过提问和引导来让幼儿了解歌曲表达的情感和场景。

3. 想象表演教师可以让幼儿将歌曲中的场景及动作表演出来，鼓励幼儿通过模仿、表演和创造来发挥个人的想象力和创造力，从而有助于更好地理解和感受歌曲所表达的场景和情感。

4. 教学反思教学反思不仅可以帮助教师总结和梳理自己的教学过程，也可以为之后的教学提供指导和参考。

在这节课中，通过使用歌曲《郊游》进行教学设计，使得幼儿能够感受到郊游的快乐和美好，同时也培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。

教师在教学过程中需要注意教学内容的适宜性和幼儿的学习兴趣和特点，尽可能让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。

教学过程中还需要适当地引导幼儿的思维和想象力，让幼儿能够在学习中尽可能地发挥自己的才能和特长。

四、总结通过本节课的教学设计，既满足了幼儿的学习需要，又可以帮助幼儿懂得和感受郊游的乐趣和美好。

幼儿园大班音乐活动郊游教案带教学反思

幼儿园大班音乐活动郊游教案带教学反思教案：一、教学目标：1.能够理解音乐活动的基本概念和目的。

2.能够通过参与音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。

3.能够通过郊游活动的方式，加深幼儿对音乐活动的理解和参与度。

二、教学准备：1.音乐教具：音乐CD、音乐器材、音乐游戏道具等。

2.郊游教具：背包、帐篷、野餐垫、食品等。

三、教学内容和步骤：1.创设情境：教师带着幼儿走进音乐室，让他们感受到音乐教室的气氛。

2.引入活动：教师首先向幼儿介绍音乐活动的概念和目的，让他们理解音乐活动的重要性。

3.展示教具：教师向幼儿展示各种音乐教具，并简单介绍其用途和特点。

4.音乐游戏：“找朋友”游戏。

教师播放一段音乐，幼儿们根据音乐的节奏和旋律，找到与自己相互呼应的“音乐朋友”，并进行配合动作。

5.音乐表演：教师指导幼儿进行简单的音乐表演，让他们体验到音乐表演的乐趣和自信心。

6.反思：教师与幼儿进行简单的反思，询问他们对音乐活动的感受和体会。

并收集意见和建议，为后续的音乐活动做准备。

四、教学反思：1.教学目标达成情况：通过本次音乐活动的互动和参与，幼儿对音乐活动的概念和目的有了初步的理解。

他们在游戏和表演中，积极参与，展示出对音乐活动的兴趣和积极性。

2.教学过程评价：本次音乐活动通过互动、体验和参与，有效提高了幼儿对音乐活动的理解和参与度。

音乐游戏和音乐表演结合起来，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐知识和技能，并培养了他们的音乐兴趣。

3.教学效果评价：幼儿对音乐活动的概念和目的有了初步的理解，能积极参与音乐活动，展示出对音乐的兴趣和热爱。

他们在游戏和表演中展示了自己的才华和自信心。

通过反思环节，我们还收集到了幼儿的意见和建议，为后续的音乐活动改进做了准备。

五、教学改进：1.细化教学目标：在今后的教学中，需要进一步明确音乐活动的具体目标和行为。

通过拆分教学目标，可以更好地评估和指导幼儿的学习进程。

2.多样化教学活动：今后的音乐活动中，可以开展更多样化的教学活动，如唱歌、跳舞、乐器演奏等，以满足不同幼儿的需求和兴趣。

大班音乐优秀教案《郊游》及教学反思（最终定稿）

大班音乐优秀教案《郊游》及教学反思（最终定稿）第一篇：大班音乐优秀教案《郊游》及教学反思大班音乐优秀教案《郊游》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案，感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲，快来看看幼儿园大班音乐优秀《郊游》含反思教案吧。

一、活动目标1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

二、活动准备1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

三。

活动过程1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？（2）第二段音乐怎么样？2.创编动作。

（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。

（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？提示幼儿A段脚步的适合用双响筒（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

教学反思：在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。

幼儿园中班音乐教案《郊游》含反思

幼儿园中班音乐教案《郊游》含反思一、教学目标1.能够通过听觉、视觉等感官学习音乐知识，理解音乐的基本元素；2.能够唱出《郊游》这首歌曲；3.能够在音乐中感受自然的美，理解生命的宝贵，增强珍爱生命的意识。

二、教学内容1.歌曲欣赏：播放歌曲《郊游》，让幼儿听歌时放松身心，用音乐来感受大自然的美好；2.歌曲演唱：教唱歌曲《郊游》，带领幼儿体验歌曲中的情感表达和艺术特点；3.创意活动：根据歌曲配合幼儿创造音乐游戏和实验活动，帮助幼儿探究音乐世界。

三、教学过程1. 歌曲欣赏1.老师播放歌曲《郊游》；2.引导幼儿放松身心，静听音乐；3.让幼儿随意形成一幅画面，体验歌曲中的情感表达和艺术特点；4.引导幼儿发表收听音乐后的感受。

2. 歌曲演唱1.播放歌曲《郊游》；2.带领幼儿跟唱歌曲。

3.教唱《郊游》歌曲过程中，老师指导幼儿注意以下内容：•声音的调节：要注意音高的准确度，唱歌时声音要轻柔自然；•情感表达：要感受歌曲中蕴含的情感，用婉转的音乐语言表达出来；•多种表达方式：通过身体动作、肢体语言等方式帮助幼儿更好地感受歌曲的意境。

3. 创意活动1.庆祝春天到来：老师邀请幼儿按音乐的节奏跳舞，让大家欢庆春天的到来；2.用身体感受乐曲：老师自由发挥，引导幼儿跟随音乐的起伏，用身体语言来表达音乐中的情感变化；3.模拟野餐：老师带来水果、饼干等食物，和孩子们一起模拟野餐场景，一边吃一边唱《郊游》；4.转换角色体验音乐：老师示范一种角色扮演的方式，比如模拟小草、小花等，通过角色转换来感受音乐。

四、教学反思本次教学活动主要是在音乐教学中引导幼儿感受自然的美，理解生命的宝贵。

通过听歌、唱歌和创意活动等多种形式，培养幼儿的审美素养和音乐能力。

但是，在教学中也存在一些问题：1.教学目标不够具体：虽然我们的目标是引导幼儿感受音乐和生命的美好，但具体的如何引导、怎样评价等内容还有待完善；2.教学内容相对单一：在创意活动的设计上还有一定的欠缺，后续需要更多地考虑幼儿的兴趣和实际操练情况；3.教师引导能力有待提高: 老师在引导孩子的过程中，对于幼儿的需求和实际情况反应能力还需要进一步加强。

幼儿园大班教案《郊游》含反思

幼儿园大班课程计划《郊游》与反思大班课程《郊游》包含对大班主题教学活动的反思，让孩子在听，说，演的过程中了解歌曲内容，逐渐学会唱歌，感受歌曲的快乐，享受兴奋歌曲表达。

通过音乐活动来培养孩子的想象力，口语表达和体能表现，来看看幼儿园班级《郊游》对教学计划的反思。

活动目标：1.感受歌曲的愉悦情绪，体验郊游歌曲的愉快心情。

2.在聆听，说话和演奏时理解歌曲内容，逐渐学会唱歌。

3.通过音乐活动培养孩子的想象力，口语表达能力和体能。

4.感受歌曲的幽默特征，聆听音乐游戏。

活动准备1.经验准备：孩子们有在活动前外出野餐的经历。

2.材料准备：音乐《郊游》，景点图片，地图，旗帜等活动程序：1.创建歌曲场景并导入事件。

老师：'我们有很多地方去上杭旅游。

我们去看看。

孩子在现场提示时熟悉这首歌。

（1）老师：'看，我们来自哪里？ '（紫金公园）（2）师：'公园里有什么？ '（请让个别孩子回答）'走吧，走吧！“[评价]：通过创造一个“走出去”的游戏情境，该活动开始引起儿童参与活动的兴趣。

在外出过程中，这个学习的歌曲循环播放，让孩子们有一个熟悉和感受歌曲旋律的过程。

同时，教师在外出时展示当地的旅游景点和风景照片，使活动更贴近幼儿的实际生活。

3.享受歌曲，理解歌词，学唱歌。

（1）老师和儿子学会唱歌（2）完全唱歌老师：'让我们用好声音再次唱这首歌。

“[评价]：在学唱歌的过程中，老师打破了一句一句话的模式，一次只唱一个句子。

相反，他去了家乡的各个景点，去了“旅游”的形式，让孩子们轻松自然地唱歌。

同时，老师可以引导孩子们突破歌曲唱歌的困难部分，抛出问题:'哪一个更难唱，哪个不能唱得好，充分尊重孩子，让孩子学会唱歌更独立。

4.感受歌曲的情感，让孩子们自由地表达自己。

（1）年轻和年轻的互动老师：“除了用我们的声音来表达我们的快乐心情，我们还能用什么来表达我们的快乐？告诉你旁边的孩子，'（老师下去指导）（2）让个别孩子进行[评估]：在活动期间，老师不仅引导孩子们唱歌，而且还注重引导孩子们感受音乐带来的情感体验，将愉悦和愉快的情感带入歌曲中，真正地基于精神。

小班音乐《郊游》教案反思

小班音乐《郊游》教案反思教案标题：小班音乐《郊游》教案反思教案反思是教师在完成一堂课后，对教学过程和教学效果进行总结和反思的过程。

通过反思，教师可以发现教学中的不足之处，并针对性地进行调整和改进，以提高教学质量。

以下是对小班音乐《郊游》教案的反思：1. 教学目标的设定：在反思中，需要对教学目标进行评估和反馈。

对于小班音乐《郊游》教案，教学目标可能包括：- 培养幼儿对音乐的兴趣和理解；- 让幼儿能够感受和表达音乐中的情感；- 培养幼儿的音乐感知和感觉表达能力；- 培养幼儿的合作意识和团队精神。

在反思中，需要评估这些目标是否达到，是否需要进一步调整和明确。

2. 教学内容的选择和组织：反思中需要对教学内容的选择和组织进行评估。

在小班音乐《郊游》教案中，可能包括以下内容：- 音乐欣赏：选择适合幼儿的音乐作品，让幼儿感受音乐的美妙；- 舞蹈动作：设计简单易学的舞蹈动作，让幼儿能够跟随音乐节奏进行舞蹈表演；- 合作游戏：设计合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。

在反思中，需要评估这些内容的选择是否合适，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

3. 教学方法和手段的运用：反思中需要对教学方法和手段的运用进行评估。

在小班音乐《郊游》教案中，可以采用以下方法和手段：- 游戏化教学：通过游戏的方式激发幼儿的兴趣和参与度；- 情景模拟：通过情景模拟的方式让幼儿更好地理解和表达音乐中的情感；- 视觉辅助：使用图片、道具等视觉辅助工具，帮助幼儿更好地理解和记忆音乐内容。

在反思中，需要评估这些方法和手段是否有效，是否需要尝试其他方法和手段。

4. 教学评价和反馈：反思中需要对教学评价和反馈进行评估。

在小班音乐《郊游》教案中，可以采用以下评价和反馈方式：- 观察记录：通过观察幼儿的参与度、表现和反应等，进行评价和反馈；- 口头反馈：及时给予幼儿鼓励和肯定，同时指出需要改进的地方；- 绘画评价：让幼儿通过绘画的方式表达对音乐课的感受和理解。

郊游教案(附教学反思)

郊游教案(附教学反思)小班数学活动郊游教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品，并说出总数，在感知、操作中发现生活中有趣的数，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看郊游教案吧。

活动目标1.学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品，并讲出总数。

2.在感知、操作中发现生活中有趣的数。

3.能够积极参与活动，体验数学活动的快感。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备1.钻圈4个(可以搞山洞)。

2.各种数量是4的小动物画片若干。

3.可以正反面两用的教学板4块，负面就是小森林背景，反面就是4棵小果树。

4.废旧泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果树上，也可套在小朋友的手指上)。

5.立体教具动物楼房一座(楼房就是4层，每层存有4扇大窗户，存有4个面供幼儿同时操作方式)。

活动过程一、游戏“扣山洞”自学点数(本环节幼儿在教师的协助下自学点数)1.师：小朋友们，今天的天气真好，我们一起去郊游吧。

(放音乐，“开汽车”出发。

)2.师：小朋友慢停放，前面几座大山堵住了去路，你们注意安全，我回去寻探路。

(“探路”回去谜样地说幼儿)山上存有山洞，我们一起数一数存有几个山洞。

(老师提示信息幼儿张开右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。

)同时引导幼儿坚强地搭到。

3.幼儿钻山洞，边钻边数，一共钻过4个大山洞。

4.扣过山洞后再次点数，使幼儿忘记山洞的总数就是4。

5.请几个小朋友自己去数一数，教师个别指导。

二、民主自由辨认出，点数物品(本环节就是活动的重点部分，幼儿在游戏中充份认知数量就是4的物品，尝试自己点数。

)1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(让幼儿的注意力迅速转移到下一个游戏环节)。

2.出具4块小森林背景的教学板，上面存有各种可以甩干的小动物卡片，每种动物排在在一起，共计4只。

师：前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。

幼儿园中班音乐教案《郊游》含反思

幼儿园中班音乐教案《郊游》含反思中班音乐教案《郊游》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容，初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA 结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲，通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情，快来看看幼儿园中班音乐《郊游》含反思教案吧。

活动目标：1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。

2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。

3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：1.幼儿有郊游的生活经验。

2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。

3.相关视频。

活动过程：一、引发幼儿关于"郊游"的美好回忆。

教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?二、创设情境：：导入歌曲。

教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。

)教师：你们想去郊游吗?教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。

)三、幼儿学习歌曲《郊游》。

1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。

2.教师范唱歌曲。

3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。

教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。