第4课 变一变
人教版四年级美术上册第四课《变一变》教学设计和课后反思
人教版四年级美术上册第四课《变一变》教学设计和课后反思教材分析课标从"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索"四个领域对美术课程进行了描述。
本课《变一变》归属于第二学段“设计·应用”。
通过"设计·应用"领域的学习活动，课标要求学生应达到以下目标：第一，了解"物以致用"的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。
第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。
本教材重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，进一步培养学生的鉴赏能力。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。
学情分析通过课间与学生交谈，我发现四年级的学生对美术课中的动手制作有着浓厚的兴趣，好奇心强，但同时也是缺乏一定的实践操作能力。
因此我以儿童喜爱的图片形式，为学生提供了两条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如小动物、小女孩的照片等。
第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。
让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力。
教学目标知识与技能：尝试使用平面设计引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
《变一变》教案（通用2篇）
《变一变》教案（通用2篇）《变一变》篇1第一课时教学目标:1,能辨别和描画出物体的基本形状,并能想象添画成有趣的形象.2,轮廓意识,提高学生的观察表现能力和想象创造能力.3,养成好的观察习惯,善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意.教学重点:运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面.教学难点:形的位置安排恰当,组合自然,画面美观.资源手段:各种食物,器具,挂图,纸,水彩笔.教学过程:一,组织教学.二,欣赏感知.欣赏课本中各种实物外形变形后的生动形象,引导学生猜猜他们是由什么图形变出来的.2,说说生活中你见过哪些外形相似的物品.三,基本形分析.1,列举基本形的来源:瓜果蔬菜,花草树木,飞禽走兽,器皿用具,其它随意形.2,画时要抓住物体的特征进行概括,把它画成简练美观的形象,教师以某物体为例,作绘画示范,不要原原本本地照搬实物形象.四,启发联想.1,出示课前准备的实物,小组讨论,动手实践.先观察,再用手触摸,寻找物体的外轮廓线,感知物体基本形.2,启发联想,提示变换角度展开想象.五,学生练习,教师指导.1,作业要求:(1)相似形简练,美观,排列错落有致.(2)底色与形明暗对比强烈.六,作业展评,课堂小结.1,巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业,然后引导组织学生采用自评,互评,师评等方式评价作业,巩固所学知识,提高审美能力.2,课堂小结,布置下次美术课需准备的学具.第二课时教学目标:辨认和描绘出物体的基本形状,并想象添画成有趣的形象;2,渗透轮廓意识,提高观察表现能力和想象创造能力;3,善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意.教学重点:描画物体的外形以及想象添画.教学难点:引导学生大胆想象,添画成富有创意的有趣形象.资源手段:装有不同形状物品的小纸箱,布条,多媒体.教学过程:一,游戏体验.活动准备:装有不同形状的生活用品的书包.1,让学生从书包中触摸不同形状的物体.2,设计提问:你摸到的是什么它的外形有什么特征教师结合学生的回答解决问题.二,感知描绘基本形.活动准备:学生自备的日常生活用品.1,(出示图片)请学生观察图中的杯子,说说这个杯子由哪几个基本形组合而成的教师结合学生的回答,进行板演,并引导学生发现更多的图形.2,仔细看一看,摸一摸带来的生活用品,再与同组的同学谈一谈,它的外形有什么特点是由哪些图形组合而成的学生分组观察,交流自己看到的3,(出示图片)引导学生明白观察的角度不同,我们看到生活用品的形象会发生不同的变化.学生继续观察,讨论,交流,发现变化角度后的生活用品的外形特征有什么变化.4,学生尝试练习:将自己的生活用品的外形用线条表现出来.(教师示范:注意线条流畅,肯定)三,想象添画.活动准备:多媒体课件.1,教师示范在刚才板画的形象上,快速地添加几笔,变成另一形象(1),设计提问:老师是怎样将一个生活用品的形象变化成另一个形象的(2),讨论并总结:添画方法;2,教师演示:同一生活用品,变化一下角度也可以想象成不同的形象.3,学生讨论,交流:变化一下生活用品的观察角度,还可以想象成什么(了解添画的基本方法,并加大思维扩散的力度)四,个性表现.1,分小组讨论:你们小组的物品可以添画成什么2,请学生大胆地说说自己的创作意图;3,分小组比赛:(1),播放音乐,学生快速画出物体的基本形;(2),学生添画,教师随时鼓励学生大胆想象,不断创新;五,交流评析.1,将完成的学生作品贴至黑板上;2,请部分学生自评,说说自已的创作意图;3,教师点评,鼓励部分大胆想象,构思独特的学生;六,课堂延伸.请学生谈谈在这节课上的收获和感想;2,展示部分大师的作品,引导学生赏析,并发动学生不断想象,大胆创造.《变一变》教案篇2课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
(完整版)陶艺课程教案
陶艺课程第一课走进泥巴的世界教学目标：1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。
2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣，鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点：感受玩泥巴的乐趣。
教学难点：体验陶艺制作的各种技法。
教学准备：教师：陶泥、教学课件学生：陶泥、各类制作工具教学过程：一、泥巴变一变：1、触摸，感受老师送给大家的特殊“礼物”。
与孩子们交谈，送给他们一份礼物，让他们进行触摸，感受泥土特有的柔软，并说说自己的感受。
2、泥巴真听话：一分钟让泥巴变、变、变聊一聊有没有玩泥巴经验，比如撮一撮、切一切，揉一揉、捏一捏等。
并用一分钟小游戏的形式，给学生把泥巴变个样的机会，看谁变的花样多。
3、小结导入：（1）小结玩泥巴的方法，并板书。
（如：搓、压、切、印、捏等）（2）导入：让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具：1、课件一一出示各种工具，并介绍用途。
2、想一想：我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
三、欣赏：1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品，边欣赏边让学生说说制作的内容，并简要分析其中的制作方法。
四、体验：用手中的陶泥自由制作，体会玩泥巴的快乐！五、总结：说说玩泥巴的感受！！陶艺课程第二课手捏动物知识目标：了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
技能目标：运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。
情感目标：培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点：掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤，灵活运用。
教学难点：抓准动物的基本形，对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备：陶泥及制作工具，课件课前安排学生搜集动物的图片，观察生活在我们周围的小动物。
实施过程：导入：欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。
产生：人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
发展：早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。
人教版小学美术一年级下册《第4课分一分 变一变 》教案教案 (2)
人教版小学美术一年级下册《第4课分一分变一变》教案教案 (2)一. 教材分析本课是小学一年级下册的美术课程，课题为《第4课分一分变一变》。
本课的主要内容是通过简单的美术创作，让学生学会观察和分析事物的组成，培养他们的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个实例，让学生学会将事物分解成基本的组成部分，并进行组合和变化，从而创作出有趣的作品。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。
然而，他们的观察能力和创新意识尚在培养中，需要教师的引导和鼓励。
在美术方面，学生们的绘画基础各异，有的学生对绘画有较高的兴趣和一定的基础，而有的学生则相对薄弱。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，学会将事物分解成基本的组成部分。
2.培养学生创新意识和动手能力，让他们能够创作出有趣的作品。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和分析事物的组成，培养他们的创新意识和动手能力。
2.教学难点：如何引导学生将观察到的事物进行分解、组合和变化，创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.引导式教学：通过问题引导，让学生学会观察和分析事物的组成。
2.实践式教学：让学生通过动手操作，实践分解、组合和变化的过程。
3.合作式教学：鼓励学生团队合作，共同创作有趣的作品。
六. 教学准备1.教材：人教版小学美术一年级下册《第4课分一分变一变》。
2.素材：准备一些实物或图片，用于引导学生观察和分析。
3.画具：彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的美术作品，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们能看出这些作品是由哪些基本部分组成的吗？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学内容，讲解如何将事物分解成基本的组成部分，并进行组合和变化。
通过具体的实例，让学生理解教学内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，将教师提供的实物或图片进行分解、组合和变化。
(人教新课标)四年级美术上册 变一变 课件(共13张PPT)
小结
▪ 错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来 有这么多。图片的变化实在太多，要想在一节课 内学完是不可能的。 希望同学们在以后的学习生 活当中多观察多思考，善于发现和创造美
人教版小学四年级美术
第四课
变一变
问题导入
▪ 请大家仔细看，看看你们能发现什么？
这张画是用什么方法变形的呢？
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 9:49:49 AM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/152021/9/152021/9/15Sep-2115-Sep-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/152021/9/152021/9/15Wednesday, September 15, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ▪14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 ▪15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ▪16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 ▪17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
4《分一分变一变》教案(2课时)人教版美术一年级下册
十．重点题型整理
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的课程中，已经对基本图形如圆形、正方形、三角形等有了初步的认识和掌握，能够辨识和绘制这些图形。此外，他们也对颜色有一定的了解，能够进行简单的颜色搭配。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对美术课普遍具有较高的兴趣，他们喜欢通过绘画、拼贴等动手操作的方式进行学习。学生在观察、想象和创造方面表现出较强的能力，喜欢尝试新鲜事物，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。
九．教学反思与改进
在《分一分 变一变》这一课程的教学中，我发现了一些值得反思的地方。首先，在导入环节，我发现学生们对于图形分割与组合的概念还不够清晰，他们需要更多具体的例子来帮助他们理解。因此，在未来的教学中，我计划在导入环节加入一些实物模型或图片，让学生们直观地看到图形的分割与组合过程，以便更好地引入课程主题。
其次，在讲授环节，我发现学生们对于图形分割的方法掌握得不够熟练。他们需要更多的实践机会来练习和巩固这些技巧。因此，我打算在未来的教学中增加一些互动性的实践活动，让学生们在实际操作中掌握分割方法。我还可以设计一些小游戏，让学生们在游戏中学习，这样既能增加课堂的趣味性，也能提高学生的学习效果。
另外，在实践活动环节，我发现学生们在小组讨论中的参与度不高，有些学生可能因为害羞而不愿意表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更多的鼓励和激励措施，让学生们感受到自己的价值和重要性。我还可以在小组讨论中设置一些明确的任务和目标，让学生们有更多的动力去参与讨论和分享。
四年级上册美术课件 -第4课 生活中的线条 ▏人教版(共21张PPT)
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线，使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
在实践中，感受 线条的创意表现
作业要求
1.用单色画笔试着用单种线条或多种线条
设计一款杯子
2.注重线条的粗细、疏密、曲折、长短等
变化关系
• 主要的线条描画在陶罐的中间部分 • 主要的线条上下都有弧线，使其整体 • 每个陶罐上的线条仅为三、四样 • 只在陶罐的上半部分进行线条装饰
我最喜欢哪一款杯子,这款杯子的 线条有秩序感。主要用了什么线条， 还用了什么线条，而且线条之间有疏 密/粗细/长短/曲折变化。
想一想
1.主要运用了什么线？ 2.这些线的排列给你什么感觉？
在生活中，发现 线条的种类
坚硬
直线
柔软 曲折
曲线
流畅
生活中的线条
在赏析中，探究 线条的组织变化
单 一 线条 变 变 变
粗细 长短
疏密 方向
• 小练习：
将单一的线条变一变
线条的方向 重复的主要用了什么线条，还用了什么线条
马家窑彩陶
坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索
苗族蜡染图案
人教版小学美术一年级下册第4课《分一分,变一变》优质课教案教学设计2套
人教版小学美术一年级下册《分一分变一变》第1课时《美味的蛋糕》教学设计一、教学目标1．知识目标：学生学会观察蛋糕的形状和装饰的表现方法。
2．技能目标：学生能利用绘画工具描绘蛋糕的型，用点线面装饰蛋糕，设计一个美观的蛋糕。
3．德育目标：培养学生团结合作以及的意识，懂得关爱、感恩父母学会分享。
二、教学重难点教学重点：学生学会观察蛋糕的形状和装饰的表现方法。
教学难点：学会用点线面三要素装饰蛋糕。
三、教学策略1.课前做好充分的准备，对课堂中会出现的问题进行全面的思考。
并且要安排好数学活动和学生实践的时间，使得它能够贯穿教学，让学生在活动中掌握知识。
2．注意各知识点的过渡与小结。
教师是课堂的主导者，通过教师的巧妙引导，课堂才能呈现出生机活力。
有了教师的巧妙引导，学生的思维能顺利地从一个知识点转移到另一个知识点上，并牢固地掌握。
3．关注课后小结，它能使课堂中所学的零散的知识点串联起来，有助于学生总结。
所以课堂小结做得好，课堂效果也会随之提高。
展示总结5分钟作业展示教师引导学生分别展示自己设计的蛋糕,并表扬鼓励。
总结：今天，老师教小朋友们画蛋糕，我们了解了不同形状的蛋糕，有圆形的，三角形，桃形，正方形，五角形。
还可以加上奶油，花朵，水果装饰,甚至是画很多层的蛋糕。
下节课我们一起分享设计好的蛋糕吧。
激发学生学习兴趣，并引导学生把学到的知识运用到生活中。
引导学生认识到艺术来源于生活又回归于生活。
板书设计蛋糕的形状：装饰物（点线面）：奶油水果、糖、巧克力、鲜花人教2011课标版一年级美术下册第4课分一分变一变课型：造型.表现年级：一年级课时：一课时教材分析：本课属于造型.表现领域，本课的主要内容是引导学生绘画出圆“蛋糕”，学会“切割蛋糕”，然后在“盘子里”摆出有趣的新图形。
学情分析：一年级的学生处于智力开发阶段，逻辑思维和抽象思维能力都比较欠缺，好奇心比较重，探究心理也比较强烈，虽然对美术课程有初步的认识，对简单的美术工具有所了解跟如何使用，想象力丰富，但是他们的动手能力比较差。
人教版美术四年级上册第4课
人教版美术四年级上册第4课《变一变》的教学设计台儿庄柿树园小学李新颖年级：四年级课题：变一变课型：造型表现课时：1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。
在教学中要面向全体学生、激发学生的学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
二、教材分析：教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如小动物、小女孩的照片等。
第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。
四年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。
学生具有了初步的设计能力和表达能力。
三、学情分析：小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
四、教学方法：启发引导—讲解示范—鼓励创作五、教学目标1. 引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。
2.指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。
3.培养学生的安全意识。
（安全使用美工刀）教学重点：学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。
教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。
六、课前准备：教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。
学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。
七、教学模式：引导阶段——发展阶段——实践阶段——评价阶段——总结拓展八、教学过程。
一年级美术下册第4课《分一分变一变》 优秀课件3人教版
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
2020人教版一年级下册美术第4课《分一分,变一变》 (3)ppt课件
试一试
小朋友们拿起自己的画笔开始动手吧
自己设计蛋糕的图形， 画出自己想吃的、漂亮 的大蛋糕。
要求：形式新颖，Biblioteka 意颜色搭配。同学们来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
人教版新课标小学一年级 美术（下册）
听一听 猜一猜
小朋友们，我们大家一起来听一首 歌，猜一下这首歌的名字是什么？
想一想
小朋友们，听完 这首歌你最先想到的 是什么礼物？
逛一逛
小朋友们和 老师一起走进蛋 糕房吧
小朋友们，刚才我们参观 的蛋糕店，里面的蛋糕漂亮吗？
现在肯定有些小朋友想吃 蛋糕了，你能把你想象中好看 又好吃的蛋糕用你的画笔展现 出来吗？
《变一变》PPT课件
第4课《变一变》
斜 线 切 割
斜 线 交 叉 切 割
横 纵 交 叉 切 割
纵向切割
横 向 切 割
波 浪 线 切 割
除了运用以上的背面画出剪裁线条 • 用剪刀沿着线条剪裁 • 用双面胶粘贴在卡纸或彩纸上 • 加以点缀（装饰）
时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！ 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语·子罕》 去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。 过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 用最少的浪费面对现在。
一年级美术下册说课稿-第4课 分一分 变一变(7)-人教版
一年级美术下册说课稿-第4课分一分变一变（7）-人教版一、教材分析人教版小学美术一年级下册第4课是“分一分变一变（7）”。
通过教学，要求学生能够简单地根据颜色和形状向一个准确的点分配颜色，从而发展他们的审美能力和颜色感知能力。
二、教学目标1.认识颜色通过观察各种颜色并运用到画画中，并进行对比，能够正确的辨认主要颜色和辅助颜色。
2.分配颜色能够准确地根据颜色和形状向一个准确的点分配颜色。
3.绘制图案通过配对不同颜色并在对应形状中描绘出连续的线条或实心的图案，提高画画技巧，发展艺术感知能力。
三、教学重点1.通过颜色和形状向正确的点分配颜色2.能根据规则画出有空格的图案3.进行配对后，能够在对应形状中描绘出连续的线条或实心的图案。
四、教学难点1.辨认主要颜色和辅助颜色2.能够准确地根据颜色和形状向一个准确的点分配颜色3.能够将配对后的颜色分配到对应形状中并描绘出连续的线条或实心的图案。
五、教学内容和教学活动教学内容1.分类讨论常见的颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白、灰等）。
2.分类讨论不同形状的特点，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
3.进行颜色配对游戏，分成小组，将颜色分配到对应的形状中。
4.练习配对颜色和形状，琢磨解决空格处该填哪种颜色。
可根据学生实际情况分配相应的练习题。
教学活动1.通过多个示例来区分主要颜色和辅助颜色，鼓励学生尝试轻松、有趣地将这些颜色运用到实际绘画中。
2.通过游戏的形式来让学生尝试颜色的搭配，帮助学生理解颜色的区别。
3.根据练习内容，开展分组讨论，让学生在小组内分配颜色，找出对应关系，发现问题和规律。
六、教学方法具体教学方法包括：1. 问答法通过问题来启发学生思考问题，自主获取知识。
2. 游戏法将学习内容纳入游戏中，让学生在较为轻松的环境下学习。
3. 讨论法让学生展开讨论，共同参与探讨，共同建设知识体系。
4. 演示法用实例来演示科学的过程与结果，提高学生的直观理解。
七、教学评估1. 作品评估学生根据练习内容，完成相应的创作作品，来考评学生的实际掌握程度。
第4课分一分变一变(教案)
在今天的课堂中，我发现学生们对分数的概念和图形变换产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的看法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于分数的概念，尽管我通过生活中的实例进行讲解，但部分学生仍然难以理解分数的真正意义。在今后的教学中，我需要更多地借助实物、图片等直观教具，让学生在实际操作中感受分数，以加深他们的理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体中一部分的数，它是数学中非常重要的一部分，可以帮助我们解决生活中的平均分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，将一个苹果平均分成4份，每份是整体的1/4。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的概念和图形变换这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将一块披萨平均分给小组成员。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过剪纸、移动等操作，演示图形的平移、旋转等变换。
-合作交流中的有效沟通：在小组合作活动中，学生需要学会如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并达成共识。
-难点解析：学生可能不习惯于在小组中表达自己，或在交流中难以把握关键信息，教师应引导学生进行有效沟通，提高合作效率。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分一分变一变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将食物、玩具等平均分给朋友的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心Biblioteka 让我们一同探索分数和图形变换的奥秘。
一年级下册美术教案-《第4课 分一分 变一变》人教 版
一年级下册美术教案-《第4课分一分变一变》人教版教学内容本课教学内容为一年级下册美术课程《第4课分一分变一变》，该课程旨在培养学生对形状的观察和创造能力，通过让学生进行简单的形状分割和组合，激发学生的美术创作兴趣，提高他们的审美意识和创新能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的形状分割和组合方法，能够独立完成一幅简单的形状分割和组合作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生学会运用形状分割和组合的方法进行美术创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，提高他们的审美意识和创新能力。
教学难点1. 形状分割和组合的方法：如何引导学生观察和理解形状的特点，运用适当的分割和组合方法进行创作。
2. 独立创作能力：如何鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，独立完成一幅作品。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示一些形状分割和组合的图片，引起学生的兴趣，引导他们观察和讨论这些作品的特点。
2. 讲解与示范：讲解形状分割和组合的方法，并通过示范展示如何运用这些方法进行创作。
3. 实践操作：让学生分组进行形状分割和组合的实践操作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，独立完成一幅作品。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价，教师给予适当的指导和鼓励。
板书设计1. 分一分变一变2. 内容：形状分割和组合的方法、创作步骤、注意事项。
作业设计1. 让学生回家后，运用本节课学到的形状分割和组合的方法，独立创作一幅作品。
2. 家长签字确认，第二天带回学校进行展示和评价。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在形状分割和组合方面还存在一些困难，需要我在今后的教学中给予更多的指导和练习。
同时，我也发现一些学生在创作过程中表现出较高的想象力和创造力，这让我感到非常欣慰。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立创作能力，提高他们的审美意识和创新能力。
一年级美术下册教案 第4课 《分一分 变一变》 人教版
一年级美术下册教案第4课《分一分变一变》人教版教学内容《分一分变一变》是一年级美术下册的第4课，本课的教学内容主要是通过简单的分割和组合，引导学生发现和创造美的形态。
通过分一分、变一变的过程，让学生体验美术创作的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
教学目标1. 让学生掌握基本的分割和组合方法，能够独立完成一幅简单的美术作品。
2. 培养学生的观察能力，让他们学会从生活中发现美的形态。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，让他们在创作过程中体验到美术的魅力。
4. 培养学生的审美情趣，让他们学会欣赏和评价美术作品。
教学难点1. 如何引导学生发现和创造美的形态。
2. 如何让学生掌握分割和组合的方法。
3. 如何培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、示范作品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的分割和组合的图片，引导学生发现美的形态，激发他们的学习兴趣。
2. 示范：教师现场示范如何进行分割和组合，让学生了解创作过程和方法。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行分割和组合练习，教师巡回指导。
4. 创作：学生根据自己的想法，进行独立创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，教师进行评价和总结。
板书设计1. 课题：《分一分变一变》2. 教学目标：掌握分割和组合的方法，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3. 教学难点：如何发现和创造美的形态，如何进行分割和组合。
4. 教学内容：分割、组合练习，独立创作。
作业设计1. 让学生回家后，利用家中的废旧物品进行分割和组合，创作一幅美术作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出分割和组合的技巧。
课后反思本节课通过简单的分割和组合，让学生体验了美术创作的乐趣，培养了他们的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的兴趣，让他们在创作中体验到美术的魅力。
04课《分一分 变一变》(教案)人教版(2012)美术一年级下册
04课《分一分变一变》教案一、教学目标1. 让学生了解对称的概念，能够识别生活中的对称现象。
2. 培养学生的动手能力和创新意识，学会用对折、剪、贴等方法制作对称作品。
3. 培养学生对美术的兴趣，激发学生欣赏美、创造美的欲望。
二、教学内容1. 对称的概念及生活中的对称现象。
2. 对称作品的制作方法：对折、剪、贴等。
3. 对称作品的设计与创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解对称的概念，学会制作对称作品。
2. 教学难点：对称作品的设计与创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对称的概念、制作方法及生活中的对称现象。
2. 示范法：示范对称作品的制作过程。
3. 实践法：学生动手制作对称作品，教师巡回指导。
4. 欣赏法：欣赏对称作品，激发学生的创作灵感。
五、教学过程1. 导入通过展示一些生活中的对称现象，如树叶、蝴蝶等，引导学生发现对称的美，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解对称的概念，让学生了解对称的特点。
（2）讲解对称作品的制作方法，如对折、剪、贴等。
（3）展示一些对称作品，让学生欣赏并分析其特点。
3. 学生实践（1）教师分发制作材料，讲解制作要求。
（2）学生动手制作对称作品，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，互相交流、欣赏。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对对称概念的理解。
（2）布置作业：利用对称的方法，设计一幅自己喜欢的作品。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 作品评价：评价学生制作的对称作品，包括创意、技巧等方面。
3. 学生自评与互评：让学生对自己的作品进行评价，同时互相欣赏、评价他人的作品。
七、教学反思1. 教师要关注学生在制作过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
3. 在教学过程中，注意培养学生的审美能力和创新意识。
八、教学资源1. 教学课件：展示对称概念、制作方法及生活中的对称现象。
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第4课变一变
教学领域：
造型与表现
教学目标：
1.通过学习，了解平面设计中切割移位的艺术特点，感受线条与画面的变幻，
激发创新意识。
2.引导学生尝试使用多种切割变形方法，将画面变形。
3.在学习中体验作业过程带来的乐趣。
教学重点：
尝试使用平面设计中的切割的方法，将画面变形。
教学难点：
尝试使用不同的切割方法。
教学准备：
课件、剪刀、胶水、色纸、图片
教学课时：1——2
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
欣赏课本图片，感受切割移位后图片产生的趣味变化。
三、讲授新课
1、课件展示作品，欣赏激发创作欲望
2、讨论如何借助工具切割均匀。
3、思考：横向、纵向的切割方法外，还有什么方法？
4、演示讲解制作步骤（用不同于书本的切割方式创意作品，拓展学生视野。
）
A、根据设计好的线条形状切割
B、有规律的排列，拼贴。
（间隔不能太大）
三、学生制作练习，提醒学生注意安全
四、作业展评
五、收拾整理
六、课后拓展：用切割方法创作海底世界图。